第一篇：南流小學(xué)十二項基本育人制度建設(shè)總結(jié)

南流小學(xué)十二項基本育人制度工作總結(jié)

2011.7 讓每一位學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習，是教育的精神所在。學(xué)校應(yīng)建立以人為本的教育理念，加快建立育人為本的基本制度，既能促進每一位學(xué)生健康成長，全面提升學(xué)校管理水平的本質(zhì)要求，也是維護教育良好形象、辦好人民滿意教育的客觀要求。為此，市教育局下發(fā)《關(guān)于在全市中小學(xué)校（中等職業(yè)學(xué)校）加快建立育人為本基本制度的通知》，從公平對待每一位學(xué)生，教師落實育人為本要求，保證家長知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)以及學(xué)校追究違規(guī)責任四個基本制度、十二個具體制度入手，切實保障學(xué)生在一個健康有序的學(xué)習環(huán)境中成長，涉及我校做好了以下工作。

其中在公平對待每一位學(xué)生的基本制度建設(shè)方面，推出了三個具體制度：

制度一：建立全員育人導(dǎo)師制度

長期以來，在中考、高考的指揮棒下，學(xué)校教育孩子往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力，忽視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。而在家庭教養(yǎng)方式上，由于相當一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的“家長制”手段，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康品質(zhì)。如何讓孩子健康快樂的成長，是學(xué)校和家長面臨的重要課題。我校建立全員育人導(dǎo)師制度，讓學(xué)校、老師成為服務(wù)的主體，促進和保證每一位學(xué)生健康成長，是育人為本的要求，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習、生活的各個環(huán)節(jié)。從原來單純的學(xué)習指導(dǎo)走向?qū)W生生活、心理、學(xué)習等全方位的指導(dǎo)，從原來單薄的學(xué)校教育走向?qū)W校、家庭、社區(qū)等整個生活學(xué)習過程的指導(dǎo)，從原來單一的班主任個體對學(xué)生進行教育走向全體教師（包括退休教師）、家長、社區(qū)工作人員參與指導(dǎo)和全體學(xué)生接受教導(dǎo)。學(xué)生在成長中遇到的問題、煩惱都能夠得到及時有效地化解。學(xué)生成長導(dǎo)師要經(jīng)常與所負責的學(xué)生進行交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)；對需要特別關(guān)注的學(xué)生要堅持做到每天掌握思想動態(tài)，及時教育疏導(dǎo)。學(xué)校要對“八類特殊群體學(xué)生”制定更加具體有效的個性化育人制度。

制度二：建立學(xué)生安全全員目標責任制度

家長把孩子送到學(xué)校，不僅需要孩子在學(xué)校能享受到良好的教育，同時在校期間涉及學(xué)生人身安全的飲食、交通、理化實驗、體育鍛煉、安全保衛(wèi)等等，家長們也非常關(guān)注。保障學(xué)校的安全保衛(wèi)，增強全體師生的安全意識，明確安全責任，是學(xué)校一項刻不容緩的工作。我校根據(jù)學(xué)校實際建立學(xué)生安全全員目標責任制度，將學(xué)校、班級、學(xué)生的安全明確責任，樹立“第一責任人”意識，每個場所、每個環(huán)節(jié)、每個時段都具體責任到人，做到“誰主管、誰負責”。

制度三：建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生應(yīng)助盡助制度 中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在2008年國家獎學(xué)金頒獎大會上強調(diào)，建立健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系和國家獎學(xué)金制度，是黨和國家為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國、實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展和促進教育公平的重要舉措，要堅決落實各項資助政策措施，保障每一個孩子不因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。我校市根據(jù)教育局要求，學(xué)校要建立無縫隙排查制度，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生逐一登記，建立檔案，及時救助。要特別注意救助方式，保護好學(xué)生的隱私和尊嚴，并加強對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

在教師落實育人為本要求的基本制度建設(shè)方面，推出了兩個具體制度：

制度四：建立師德考核評議制度

深化學(xué)校師德建設(shè)，切實加強學(xué)校教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育，將師德建設(shè)納入教師量化考核。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現(xiàn)作出客觀評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校每學(xué)期組織一次，把師德考核評議結(jié)果作為教師評先樹優(yōu)的前置條件，從今年4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學(xué)成果獎、高級職稱評定等必須在上學(xué)期的師德考核評議中獲得“優(yōu)秀”等次。師德評議考核的標準必須經(jīng)全體教職工大會討論，并經(jīng)85%以上的教職工同意后實施。每學(xué)期教師師德考核評議結(jié)果必須在學(xué)校進行不少于5個工作日的公示，教職工知曉率達到100%。

制度五：建立學(xué)情會商制度

教師應(yīng)了解每一位學(xué)生的個性特點和興趣愛好，了解學(xué)生的家庭背景和交往背景，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有針對行的開展教育教學(xué)活動，做到有的放矢，因材施教，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生成功，辦人民滿意教育。我校以班級為單位建立“學(xué)情臺賬”，每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會議，研究學(xué)生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導(dǎo)包靠責任制，切實做好轉(zhuǎn)化教育工作。

在保證家長知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)的基本制度建設(shè)方面，推出了四個具體制度：

制度六：建立教師與家長經(jīng)常溝通制度

教師應(yīng)最大限度的爭取家長的配合，與家長形成合力，發(fā)揮學(xué)校、家庭的整合教育功能，將學(xué)生在校的情況及時與家長進行溝通，才能獲得學(xué)校與家庭的“雙贏”。為此，我校實施校信通，對每學(xué)期每位教師與學(xué)生家長溝通的次數(shù)與效果有明顯提高，對每位學(xué)生一周的在校表現(xiàn)對家長兩次回報，每天的家庭作業(yè)內(nèi)容及昨天的作業(yè)完成情況做到每天一通知，并且對每學(xué)期每位教師與學(xué)生家長溝通的次數(shù)完成情況及進行考核，納入教師業(yè)績考評。家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。

制度七：建立家長學(xué)校制度

為促進青少年身心健康成長，必須建立學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)合體系，形成教育網(wǎng)絡(luò)，家長學(xué)校就是一個很好的形式。家長學(xué)校的建立，能很好的促進學(xué)校、家庭、社會三者的結(jié)合，協(xié)調(diào)教育，貫徹教育體制，加強社會主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的新一代，使受教育者成為跨世紀的有用人才。我校建立家長學(xué)校。加強家長學(xué)校課程的開發(fā)力度，選拔培養(yǎng)和引進高水平的家長學(xué)校教師，通過校信通定期通知家長到學(xué)校進行家長課程培訓(xùn)，每學(xué)期要高質(zhì)量地完成4課時的家庭教育培訓(xùn)。通過家長課程培訓(xùn)建立學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)合體系。

制度八：建立家長、學(xué)生評議教師制度

學(xué)校的教育質(zhì)量高不高，有很大一部分取決于教師的教學(xué)質(zhì)量。建立家長、學(xué)生評議教師制度，不僅能促進教師的教學(xué)水平，還能夠找出教師在教學(xué)中存在的不足，加以指正。我校每學(xué)期至少沒有參與能力組織一次學(xué)生、家長評議任課教師活動。我校是小學(xué)學(xué)生沒有參與能力因此重點是家長參與，評議結(jié)果要作為教師師德和業(yè)績評價的重要內(nèi)容。

制度九：建立家長參與學(xué)校管理評價的制度

學(xué)校的辦學(xué)條件和管理如何，不僅需要上級教育主管部門的評價，更需要學(xué)生家長的熱情參與。建立家長參與學(xué)校管理評價制度，讓家長對學(xué)校的管理進行監(jiān)督，保證學(xué)校管理能夠有序進行。我校在校級、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學(xué)校辦學(xué)、管理的監(jiān)督評價權(quán)利。校級家長委員會組成人員情況要到上級教育主管部門備案，并在學(xué)校內(nèi)通過一定形式進行公開公示。學(xué)校家長委員會每月要面向?qū)W生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。學(xué)校把解決家長委員會提出的問題列入教代會（全體人員會）工作報告內(nèi)容。每學(xué)期校長要向?qū)W生家長報告一次學(xué)校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學(xué)校工作的重要措施。學(xué)校工作報告要在學(xué)校網(wǎng)站、教育主管部門網(wǎng)站上公開。

在學(xué)校追究違規(guī)責任的基本制度建設(shè)方面，推出了兩個具體制度： 制度十：建立問責制度

學(xué)生上學(xué)，不僅需要在學(xué)校能享受到良好的教育，同時在校期間涉及學(xué)生的自身安全問題，家長們也非常關(guān)注。加強學(xué)校管理，增強全體師生的安全意識，明確安全責任，是學(xué)校的重中之重。我校對在校生發(fā)生違法犯罪、學(xué)生受到傷害、體罰和變相體罰學(xué)生、違背教師職業(yè)道德行為等事件，制定具體問責辦法，經(jīng)過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內(nèi)容。

制度十一：建立學(xué)生違反校規(guī)校紀懲戒制度 學(xué)生在校學(xué)習，不僅要求學(xué)校對學(xué)生的依法管理，更要求學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。建立學(xué)生違反校規(guī)校紀懲戒制度，學(xué)生有章可循，同時學(xué)校也能便于管理。我校要根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，制定對學(xué)生違反校規(guī)校紀懲戒的具體辦法，并經(jīng)學(xué)生及家長代表聽證后施行。學(xué)生違反校規(guī)校紀進行何種懲戒、由誰懲戒、結(jié)果如何告知學(xué)生家長等，都要做出程序性規(guī)定，真正發(fā)揮好懲戒的教育功能。

南流小學(xué) 2011.7

第二篇：十二項育人制度心得體會

十二項育人制度培訓(xùn)學(xué)習體會

我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開展了學(xué)習十二項育人制度的活動。通過認真學(xué)習，我對十二項育人制度有了更加明晰更加深刻的認識。十二項育人制度堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們教育工作重要思想的指導(dǎo)，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。下面，我對本次活動，談?wù)勎业膶W(xué)習體會。

一、教育要以育人為本，要以學(xué)生為主體

以人為本促進學(xué)生的全面發(fā)展是十二項育人制度的本質(zhì)和核心，是教育工作全面落實十二項育人制度的核心任務(wù)。我們從事基礎(chǔ)教育，就是要推進素質(zhì)教育，落實育人為本、德育為首、全面發(fā)展的要求，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。作為教師，我們義不容辭。

育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學(xué)校開展的每一項活動是育人，學(xué)校出臺的每一種規(guī)章制度每一項措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。樹立和落實科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都成人成才。

樹立十二項育人制度，就要求我們研究教育科學(xué)，講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注每一名學(xué)生個性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開掘?qū)W生的潛能，促進所有學(xué)生的全面發(fā)展。

二、實事求是，因時制宜地把十二項育人制度的要求落實在教育教學(xué)工作中

十二項育人制度揭示的是學(xué)生發(fā)展的普遍規(guī)律，對教育教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)意義，所有老師都要認真貫徹落實。同時，又要充分考慮學(xué)科與科之間、學(xué)生與學(xué)生之間的發(fā)展差異和不同情況，堅持一切從實際出發(fā)，根據(jù)實際條件

和發(fā)展需要有重點、有步驟地采取措施，不能強求一律，搞齊步走、一刀切。我的理解就是要實事求是，與時俱進。

我們有自己學(xué)校的校情，各班有各自的班情，每一位學(xué)生每位老師都有自己的個性特長，我們要看到差異，看到特點，因人而異，因事而異，因地制宜、因時制宜，講究教育教學(xué)和管理的策略、方式、方法，對癥下藥，唯其如此，才能落實十二項育人制度，做到實事求是，與時俱進。

總之，落實十二項育人制度，必須改進工作作風，不斷提高教學(xué)水平。良好的作風是落實十二項育人制度的重要條件。要高度重視教師隊伍的作風建設(shè)，把作風建設(shè)作為樹立和落實十二項育人制度的重要任務(wù)抓緊抓好。作為一名教育工作者，要自覺地用十二項育人制度指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，切實做到通過學(xué)習推動實踐，在推進實踐中深化學(xué)習，以身作則促進學(xué)生發(fā)展，真抓實干落實十二項育人制度，確保學(xué)生取得大的進步。

第三篇：十二項育人制度心得體會

十二項育人制度心得體會

－－育人為本

周戈莊小學(xué)

張立濤

上星期在校長的帶領(lǐng)下，開展了學(xué)習十二項育人制度的活動。通過認真學(xué)習，我對十二項育人制度有了更加明晰更加深刻的認識。十二項育人制度堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們教育工作重要思想的指導(dǎo)，對包括教育在內(nèi)的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。下面，我對本次活動，談?wù)勎业膶W(xué)習體會。

一、實事求是，因時制宜地把十二項育人制度的要求落實在教育教學(xué)工作中

十二項育人制度揭示的是學(xué)生發(fā)展的普遍規(guī)律，對教育教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)意義，所有老師都要認真貫徹落實。同時，又要充分考慮學(xué)科與科之間、學(xué)生與學(xué)生之間的發(fā)展差異和不同情況，堅持一切從實際出發(fā)，根據(jù)實際條件和發(fā)展需要有重點、有步驟地采取措施，不能強求一律，搞齊步走、一刀切。我的理解就是要實事求是，與時俱進。

二教育要以育人為本，要以學(xué)生為主體

以人為本促進學(xué)生的全面發(fā)展是十二項育人制度的本質(zhì)和核心，是教育工作全面落實十二項育人制度的核心任務(wù)。我們從事基礎(chǔ)教育，就是要推進素質(zhì)教育，落實育人為本、德育為首、全面發(fā)展的要求，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。作為教師，我們義不容辭。

育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學(xué)校開展的每一項活動是育人，學(xué)校出臺的每一種規(guī)章制度每一項措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。樹立和落實科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都成人成才。

樹立十二項育人制度，就要求我們研究教育科學(xué)，講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注每一名學(xué)生個性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開掘?qū)W生的潛能，促進所有學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，落實十二項育人制度，必須改進工作作風，不斷提高教學(xué)水平。良好的作風是落實十二項育人制度的重要條件。要高度重視教師隊伍的作風建設(shè)，把作風建設(shè)作為樹立和落實十二項育人制度的重要任務(wù)抓緊抓好。作為一名教育工作者，要自覺地用十二項育人制度指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，切實做到通過學(xué)習推動實踐，在推進實踐中深化學(xué)習，以身作則促進學(xué)生發(fā)展，真抓實干落實十二項育人制度，確保學(xué)生取得大的進步。

第四篇：南張樓小學(xué)十二項育人制度建設(shè)情況總結(jié)

南張樓小學(xué)育人制度建設(shè)情況總結(jié)

根據(jù)市教育局對育人制度的指導(dǎo)安排，我校專門成立了育人制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長張好國任組長，負責督察育人制度建設(shè)方面的全面工作，副校長張桂麗任副組長，負責育人制度建設(shè)軟件材料及指導(dǎo)檢查教師完成情況。組員負責后勤供應(yīng)及檔案整理。

我校結(jié)合本校實際情況，制定了11項育人制度，并召開全體教師會通過。經(jīng)過近一年的實施，學(xué)生、老師和學(xué)校都收獲頗豐。特別是在全員育人導(dǎo)師制、教師與家長溝通制度、家長參與學(xué)校管理制度等方面。

全員育人導(dǎo)師制度：在導(dǎo)師選擇方面，我們采取了雙向選擇的方式，首先，由學(xué)生選擇老師，充分尊重學(xué)生，然后，由教師選擇學(xué)生（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習例如偏科、居住地等情況）。學(xué)生確定好以后，教師根據(jù)情況利用課間、放學(xué)路上等跟學(xué)生談心，談話內(nèi)容包括這一段時間的學(xué)習、生活、跟同學(xué)相處中的問題等各方面。我們在這方面要求老師只記錄一些有代表性的談話，談話是經(jīng)常性的，記錄只是一種形式，關(guān)鍵是落實到實處。

通過與人導(dǎo)師制的實施，學(xué)生在在心理有了依靠，很多學(xué)生都主動的跟老師來“談話”、拉家常。師生關(guān)系融洽了很多，特別是一些單親家庭的孩子，變化最大，性格上變得開朗了。

但是，在實施的過程中也出現(xiàn)了也出現(xiàn)了一些問題，例如，學(xué)生出現(xiàn)了“偏科”現(xiàn)象。特別喜歡學(xué)習自己導(dǎo)師的課程，成績提高很快，對其他老師的課有了應(yīng)付現(xiàn)象。針對這一情況，我校專門召開了

專題教師會，讓老師們針對這一情況各抒己見，并讓一些老師介紹了自己的經(jīng)驗做法。我校也根據(jù)班額小、班級任課教師并不多的情況，使導(dǎo)師制和學(xué)情會商制緊密結(jié)合在一起，每周在班主任的組織下，進行學(xué)情會商的同時每個導(dǎo)師也要介紹班級學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后，找出解決辦法。學(xué)校鼓勵每個老師把鼓勵性的談話要分享到每個學(xué)生。激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習興趣和生活樂趣。

教師與家長溝通制度與家長參與學(xué)校管理制度緊密結(jié)合。教師與家長溝通方面，我們學(xué)校的老師大部分都是附近村莊的，家長也基本上都認識。所以，學(xué)校要求每個任課老師特別是班主任要利用在上、放學(xué)路上或者是家長接送孩子的時候要積極地跟家長溝通，溝通內(nèi)容主要是孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活情況，跟家長分享孩子的沒一點進步。并且讓家長知道老師的付出和努力等。

通過一段時間的時間，教師跟家長的關(guān)系得到了很大改善，更主要的是大部分家長都能自覺的參與到學(xué)校管理中來。例如：一年級有個家長，看到孩子課本上有錯題，便問孩子，老師對課本練習是否處理，孩子說沒有，家長便打電話到學(xué)校反應(yīng)這一情況，我們學(xué)校進行了核實，發(fā)現(xiàn)是孩子說了謊，便及時的和家長進行了溝通。并對家長能及時地與學(xué)校溝通表示感謝，希望家長多參與學(xué)校管理、有情況及時與老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。一方面讓我們看到了家長能積極的和學(xué)校溝通、反映問題。另一方面也讓家長看到了學(xué)校的各項工作都落實到了實處?？吹嚼蠋熀蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極的一面。

我校在各項育人制度方面都進行了細致的研究，多次召開全體

教師會，談經(jīng)驗、找不足。在實施的過程中不斷改進，切切實實的把十二項育人制度落實到實處。并且，每項制度的實施都附加獎懲措施，目的是規(guī)范教師行為，鼓勵教師創(chuàng)新、奉獻。

總之，學(xué)校是學(xué)生的搖籃，事事處處都要以學(xué)生為中心，以十二項育人制度建設(shè)為依托，把各項工作落實到過程中去。并且不斷改進。做出我們學(xué)校自己的特色。

第五篇：全員育人導(dǎo)師制等十二項制度

1、建立全員育人導(dǎo)師制度。學(xué)校要把促進和保證每一位學(xué)生健康成長的責任具體落實到教師身上，使育人為本的要求體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習、生活的各個環(huán)節(jié)；成長中遇到的問題、煩惱能夠得到及時有效地化解。學(xué)生成長導(dǎo)師要經(jīng)常與所負責的學(xué)生進行交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)；對需要特別關(guān)注的學(xué)生要堅持做到每天掌握思想動態(tài)，及時教育疏導(dǎo)。學(xué)校要對“八類特殊群體學(xué)生”制定更加具體有效的個性化育人制度。

2、建立學(xué)生安全全員目標責任制度。把涉及學(xué)生人身安全的飲食、住宿、交通、理化實驗、體育鍛煉、安全保衛(wèi)等等，每個場所、每個環(huán)節(jié)、每個時段都具體責任到人，做到“誰主管、誰負責”。

3、建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生應(yīng)助盡助制度。各級各類學(xué)校要建立無縫隙排查制度，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生逐一登記，建立檔案，及時救助。要特別注意救助方式，保護好學(xué)生的隱私和尊嚴，并加強對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

4、建立畢業(yè)生去向考核制度。各初中學(xué)校要開設(shè)好職業(yè)指導(dǎo)課程。各學(xué)校要建立畢業(yè)生去向信息庫，把畢業(yè)生合理去向作為教師業(yè)績考核的重要內(nèi)容，把對每一位學(xué)生負責的要求落到實處。初中、普通高中未升學(xué)的畢業(yè)生都要全部接受職業(yè)教育培訓(xùn)，并作為教育主管部門對學(xué)校考核的重要內(nèi)容。

5、建立師德考核評議制度。每學(xué)期組織一次，把師德考核評議結(jié)果作為教師評先樹優(yōu)的前置條件，從4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學(xué)成果獎、高級職稱評定等必須在上學(xué)期的師德考核評議中獲得“優(yōu)秀”等次。師德評議考核的標準必須經(jīng)全體教職工大會討論，并經(jīng)85%以上的教職工同意后實施。每學(xué)期教師師德考核評議結(jié)果必須在學(xué)校進行不少于5個工作日的公示，教職工知曉率達到100%。

6、建立學(xué)情會商制度。學(xué)校要以班級為單位建立“學(xué)情臺賬”，每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會議，研究學(xué)生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導(dǎo)包靠責任制，切實做好轉(zhuǎn)化教育工作。

7、建立教師與家長經(jīng)常溝通制度。學(xué)校要對每學(xué)期每位教師與學(xué)生家長溝通的次數(shù)與效果進行考核，納入教師業(yè)績考評。家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。

8、建立家長學(xué)校制度。各中小學(xué)都要建立家長學(xué)校。加強家長學(xué)校課程開發(fā)力度，選拔培養(yǎng)和引進高水平的家長學(xué)校教師，每學(xué)期要高質(zhì)量地完成4課時的家庭教育培訓(xùn)。

9、建立家長、學(xué)生評議教師制度。各學(xué)校每學(xué)期至少組織一次學(xué)生、家長評議任課教師活動。小學(xué)重點是家長參與，中學(xué)要同時兼顧學(xué)生和家長的評價。評議結(jié)果要作為教師師德和業(yè)績評價的重要內(nèi)容。

10、建立家長參與學(xué)校管理評價的制度。學(xué)校要在校級、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學(xué)校辦學(xué)、管理的監(jiān)督評價權(quán)利。校級家長委員會組成人員情況要到上級教育主管部門備案，并在學(xué)校內(nèi)通過一定形式進行公開公示。學(xué)校家長委員會每月要面向?qū)W生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。學(xué)校要把解決家長委員會提出的問題列入教代會（全體人員會）工作報告內(nèi)容。每學(xué)期校長要向?qū)W生家長報告一次學(xué)校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學(xué)校工作的重要措施。學(xué)校工作報告要在學(xué)校網(wǎng)站、教育主管部門網(wǎng)站上公開。

11.建立問責制度。學(xué)校要對在校生發(fā)生違法犯罪、學(xué)生受到傷害、體罰和變相體罰學(xué)生、違背教師職業(yè)道德行為等事件，制定具體問責辦法，經(jīng)過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內(nèi)容。

12、建立學(xué)生違反校規(guī)校紀懲戒制度。各學(xué)校要根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，制定對學(xué)生違反校規(guī)校紀懲戒的具體辦法，并經(jīng)學(xué)生及家長代表聽證后施行。學(xué)生違反校規(guī)校紀進行何種懲戒、由誰懲戒、結(jié)果如何告知學(xué)生家長等，都要做出程序性規(guī)定，真正發(fā)揮好懲戒的教育功能。