第一篇：物理復(fù)課Microsoft Word 文檔

2011年初三物理復(fù)課計(jì)劃

四屯中學(xué)

為了更好有效的搞好九年級物理總復(fù)習(xí)，全面完成學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，使2011的中考物理課再造輝煌，根據(jù)本校實(shí)際情況和物理教學(xué)特點(diǎn)，特制定以下復(fù)課計(jì)劃。

一﹑時(shí)間安排：

中考物理復(fù)習(xí)分四輪進(jìn)行，第一輪為單元復(fù)習(xí)（3.10——4.30），即學(xué)生的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是以8、9年級的物理課本為主，進(jìn)行全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；第二輪專題板塊復(fù)習(xí)（5.1——5.30），把物理8、9年級的課本化成塊，分為力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)三大塊，對每個(gè)板塊進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，并把每塊中教學(xué)大綱中的知識羅列出來，加深學(xué)生對物理教學(xué)大綱的記憶；第三輪綜合能力的強(qiáng)化訓(xùn)練（6.1——6.15），以模擬試題為主，對學(xué)生的全面的物理知識的掌握進(jìn)行考核，使的學(xué)生把知識的點(diǎn)變成知識面，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力；第四輪回歸課本通讀教材（6.16——中考），加強(qiáng)學(xué)生零散知識總結(jié)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，再加上內(nèi)容多而復(fù)雜，時(shí)間又短，任務(wù)又重，所以在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)講究教學(xué)策略，精選習(xí)題，提高效力，努力提高物理的教學(xué)成績。

二﹑強(qiáng)化措施

1.集中精力狠抓雙基（基礎(chǔ)知識﹑基本技能）。根據(jù)近幾年來的中考試題命題趨向來看，大多數(shù)題都考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力，因此在復(fù)習(xí)過程中一定要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生基礎(chǔ)知識方面少失分。

2.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，物理科考試是理化合卷，物理占70分，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：認(rèn)知性學(xué)習(xí)﹑技能性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)三個(gè)方面，不同領(lǐng)域的考查要求水平層次也有區(qū)別，認(rèn)知性學(xué)習(xí)要了解物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因，力學(xué)方面的有關(guān)的簡單計(jì)算，通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體及能量守恒定律；理解電功率和電流﹑電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計(jì)算及電學(xué)方面的有關(guān)的實(shí)際問題和安全用電的常識；在光學(xué)方面，要掌握簡單的光路圖的畫法及會解釋簡單的光學(xué)現(xiàn)象。技能性學(xué)習(xí)要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，嘗試與已有技能建立聯(lián)系并通過題型要會解決實(shí)際問題等。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)要從事相關(guān)活動建立感性認(rèn)識，在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受﹑態(tài)度和價(jià)值判斷，做出相應(yīng)的反應(yīng)等。因此在這方面應(yīng)統(tǒng)籌安排，合理把握尺度，加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)力度，使學(xué)生在物理方面由感性走向理性，有認(rèn)知走向理解，全面提高我校在物理課的中考成績。

3.精選試題，提高復(fù)習(xí)效率。每年各地的中考試題和模擬試題非常多，而我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，所以老師應(yīng)給學(xué)生精選試題，特別是針對每年中考必考的知識點(diǎn)和基本技能，在練習(xí)中將相關(guān)的知識匯集起來，加以比較，總結(jié)它們的規(guī)律，提高學(xué)生的解題速度，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生才能在物理考試中得心應(yīng)手；也可以圍繞知識點(diǎn)選擇不同的“變式題”進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維和應(yīng)變能力，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，使學(xué)生在中考應(yīng)試中以不變應(yīng)萬變。

4．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。物理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是科學(xué)探究試題，全面考查的重點(diǎn)是學(xué)生的科學(xué)探究能力以及對科學(xué)探究方法和意義的理解；還有學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此選擇試題要有適當(dāng)?shù)拈_放性和實(shí)際性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，還要關(guān)注學(xué)生的思維過程，要結(jié)合與物理學(xué)科相關(guān)的自然科學(xué)﹑生活和社會生活中的事實(shí)﹑現(xiàn)象等，主要考查學(xué)生的科學(xué)探究能力及解決物理問題的能力，關(guān)注物理問題中涉及提出問題﹑猜想與假設(shè)﹑制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)﹑進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)﹑分析與論證﹑評估﹑交流與合作，重點(diǎn)某一要素或若干要素的考查。

5.緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注物理與社會的聯(lián)系。無論是平時(shí)學(xué)習(xí)還是中考復(fù)習(xí)，應(yīng)將所學(xué)知識與科技發(fā)展﹑社會生活﹑環(huán)境保護(hù)﹑節(jié)能減負(fù)等聯(lián)系起來。還應(yīng)注意物理與其它學(xué)科的聯(lián)系，例如：數(shù)學(xué)，語文等知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在考試中做到有的放失。

總之，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，以據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》的要求為中心，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，以課本為主，以資料為負(fù)，認(rèn)真鉆研教材，精選習(xí)題，注重復(fù)習(xí)方法和技巧，使整個(gè)復(fù)習(xí)能為中考服務(wù)，使物理成績在2011年的中考理化考試再造輝煌，完成學(xué)校交給我們理化組的任務(wù)。

2011年初三復(fù)課計(jì)劃

物理

四屯中學(xué)

2011年初三復(fù)課工作總結(jié)

物理

根據(jù)縣教育局和縣教研室安排，我們于2011年9月5日至9月6日進(jìn)行了為期兩天的九年級物理復(fù)課總結(jié)。我們理化組通過聽、查、問的方式，比較詳盡地了解了四屯中學(xué)九年級物理復(fù)課工作總結(jié)的情況?，F(xiàn)將本次物理復(fù)課工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

四屯中學(xué)現(xiàn)有九年級教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生315名，物理科任教師2名，主管物理復(fù)課的領(lǐng)導(dǎo)2名，分別為教育副校長和教育副主任。本屆學(xué)生數(shù)相對往年有所回落，但學(xué)校升學(xué)目標(biāo)任務(wù)依然宏大，預(yù)定目標(biāo)生160名，重點(diǎn)高中生80名。力爭500分上線突破10名，周至中學(xué)上線突破40名大關(guān)，中考全縣前10名確保2名力爭3名。

二、基本做法

我們理化組聽取了主管教學(xué)副校長周小會同志的工作匯報(bào)，聽了四節(jié)常態(tài)課，查看了九年級教學(xué)檔案和管理檔案，查看了九年級科任教師教案和作業(yè)批閱情況，領(lǐng)導(dǎo)班子查看了我們理化組的聽課記錄，利用6日晚兩節(jié)晚自習(xí)，分別召開了九年級教師和學(xué)生座談會，調(diào)查了解了教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并下發(fā)了調(diào)查問卷，分析了相關(guān)材料和數(shù)據(jù)。

三、值得學(xué)習(xí)借鑒的幾個(gè)方面

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，執(zhí)著的教風(fēng)，刻苦的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對我們理化組肅然起敬。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保九年級工作重中之重的地位。

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班，確保復(fù)課秩序井然。由校長任九年級物理復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組組長，年級主管領(lǐng)導(dǎo)人副組長，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每人包抓2個(gè)班級，領(lǐng)導(dǎo)深入班級，了解教師教情和學(xué)生學(xué)情，督查學(xué)生紀(jì)律，了解學(xué)生思想動向，保證了畢業(yè)班復(fù)課工作的正常秩序。

（2）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)分類包抓，升學(xué)目標(biāo)宏偉。曹健君校長抓前30名，力爭有6—8名進(jìn)入全縣前10名；周小會校長包抓前80名，力爭有50名進(jìn)入洛中實(shí)驗(yàn)班；薛宏權(quán)主任包抓前200名，力爭進(jìn)入中考突破200名大關(guān)；重點(diǎn)高中80名，由個(gè)班主任負(fù)責(zé)包抓，力爭進(jìn)入周至中學(xué)。（3）年級主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持一日三巡樓，檢查學(xué)生紀(jì)律，督查班級衛(wèi)生，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生動向。

（4）專題研究九年級物理復(fù)課工作。每個(gè)周末年級組都要召開復(fù)課工作會，并在學(xué)校周工作計(jì)劃中單列九年級物理復(fù)課工作，及時(shí)解決復(fù)課當(dāng)中存在的問題和需要解決的問題，或根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整復(fù)課節(jié)奏。

（5）向九年級工作做政策上的傾斜。按時(shí)足額發(fā)放補(bǔ)課費(fèi)，訂購教科資料，采集復(fù)課信息。

2、周密安排，確保復(fù)課進(jìn)度和秩序。

（1）絕大部分科任教師都有九年級任課經(jīng)歷和復(fù)課經(jīng)驗(yàn)，確保了復(fù)課質(zhì)量。（2）制定復(fù)課計(jì)劃，思路清晰，階段劃分明確，綱領(lǐng)性強(qiáng)，對整個(gè)物理復(fù)課有著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。科任教師在學(xué)校物理復(fù)課計(jì)劃及中考說明的指導(dǎo)下制定了個(gè)人物理復(fù)課計(jì)劃。

（3）針對不同類型的學(xué)生由班級召開學(xué)生家長會。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。曹校長聽課31節(jié)，周校長聽課30節(jié)。教師之間積極聽課，課后及時(shí)評課，加強(qiáng)教學(xué)交流。包班領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查教師上課情況，檢查教師物理復(fù)課教案，加強(qiáng)常規(guī)檢查。

4、抓學(xué)風(fēng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不定期分學(xué)科、分班級、分年級召開學(xué)生會和偏科生會、特殊生會。利用班會召開九年級物理復(fù)課動員會，廣泛征求學(xué)生意見，舉辦學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹交流會。開展學(xué)生心理健康咨詢等。通過這些措施的實(shí)施，穩(wěn)定了學(xué)生復(fù)課秩序，調(diào)動了學(xué)生物理復(fù)課的積極性。

5、加強(qiáng)臨界生包抓，積極實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差。確定臨界生和包抓教師，以班為單位對目標(biāo)生的短腿學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)差，建有包抓檔案和包抓記錄。

6、教師工作扎實(shí)負(fù)責(zé)。通過對教師教案檢查、學(xué)生作業(yè)檢查及課堂聽課，視導(dǎo)組成員一致認(rèn)為教師工作態(tài)度端正，工作熱情高，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生也對全體九年級任課教師評價(jià)較高。學(xué)生座談會及調(diào)查問卷分析顯示：83.3%的學(xué)生認(rèn)為各科任教師關(guān)愛學(xué)生；90%的學(xué)生認(rèn)為教師敬業(yè)負(fù)責(zé)；75%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法得當(dāng)；76.7%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)效果良好；86.7%的學(xué)生認(rèn)為教師批閱作業(yè)及時(shí)；66.7的學(xué)生認(rèn)為教師的輔導(dǎo)針對性強(qiáng)。

7、九年級教師對學(xué)校班子評價(jià)較好。教師座談會及調(diào)查問卷分析顯示，全體科任教師對學(xué)校班子的滿意率較高。

8、加強(qiáng)信息采集，編印課改信息。組織九年級教師觀看專家講座錄像，以備課組為單位研究物理中考說明，訂購教師復(fù)課資料4套，采集套題8套，且已用4套。

9、考后進(jìn)行目標(biāo)分析。每次考后分類講評試卷，促后進(jìn)生，提高臨界生，注重苗子生，均結(jié)合升學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行質(zhì)量分析，找差距，增動力。

10、注重特長生培養(yǎng)。成立興趣小組，積極培養(yǎng)體音美術(shù)科生。

11、安全衛(wèi)生常抓不懈。

四、物理組對學(xué)校的幾點(diǎn)建議

在第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束之際，物理組對后期復(fù)課工作建議如下：

1、再添措施，齊心協(xié)力，續(xù)創(chuàng)輝煌

初三質(zhì)量，是初級中學(xué)的生命線。建議校長和班子全體成員要再添措施，精細(xì)管理和指導(dǎo)，要組織全校上下各部門通力協(xié)作與支持初三工作，要全力落實(shí)中考說明和學(xué)校制定的初三復(fù)課計(jì)劃，要放眼全省，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)中考真題和模擬套題，要切實(shí)調(diào)動全體初三代課教師的積極性和主動性，關(guān)注初三全體學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，排除一切干擾，超額完成學(xué)校既定的本屆初三各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，再創(chuàng)初三升學(xué)輝煌，發(fā)揮示范初中的示范引領(lǐng)作用，為創(chuàng)建市級、省級名校奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)愛教師，增強(qiáng)動力，發(fā)揮效能

建議學(xué)校進(jìn)一步關(guān)愛教師，特別是關(guān)愛初三代課教師，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，甚至關(guān)心他們的家庭，激發(fā)他們的能力，調(diào)動教師的主動性、積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、榮辱感。

3、關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮潛能，顯現(xiàn)成果

進(jìn)一步關(guān)注、關(guān)心全體學(xué)生，讓差生不搗亂，不干擾正常的復(fù)課秩序，讓臨界生發(fā)揮潛能，考出好成績，讓更多的學(xué)生考入周至中學(xué)重點(diǎn)班，讓優(yōu)等生更尖，在全市乃至全省有影響。

雖然我們今年的物理考試在中考中沒有取的更好的成績，但是我們理化組相信：在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校明年的物理成績猛上新的臺階。

2011年初三復(fù)課工作總結(jié)

物理

四屯中學(xué)

第二篇：物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

九峰中學(xué) 侯凡會

今天有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的

教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補(bǔ)缺。關(guān)于復(fù)課時(shí)間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來也是大同小異，我就不說了。重點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

一、制定計(jì)劃

關(guān)于計(jì)劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個(gè)月的時(shí)間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，()第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時(shí)，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時(shí)就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和平時(shí)授課有一個(gè)比方。平時(shí)授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時(shí)授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長，大約在6個(gè)月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)多月的時(shí)間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時(shí)對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時(shí)授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可

以不講復(fù)課模式，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個(gè)“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機(jī)動、短時(shí)高效

在復(fù)習(xí)中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時(shí)，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要動一點(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理

學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個(gè)比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時(shí)間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個(gè)月。每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時(shí)，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進(jìn)行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實(shí)做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對不足之處、缺點(diǎn)所在大家共

同思考，提出改進(jìn)意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，對這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時(shí)再到老師那里詢問，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個(gè)和善的人，可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問題，大家可能互

不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間，對學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時(shí)多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任德育教育經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

第三篇：物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

今天有這樣一個(gè)機(jī)會和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”,這樣一個(gè)教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補(bǔ)缺。關(guān)于復(fù)課時(shí)間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來也是大同小異，我就不說了。重點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

一、制定計(jì)劃

關(guān)于計(jì)劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個(gè)月的時(shí)間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。

一、新課學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時(shí)，就有一部分學(xué)生跟不上。

2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”.對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時(shí)就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對中考復(fù)課和平時(shí)授課有一個(gè)比方。平時(shí)授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時(shí)授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長，大約在6個(gè)月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)多月的時(shí)間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時(shí)對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時(shí)授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個(gè)“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”.三、靈活機(jī)動、短時(shí)高效

在復(fù)習(xí)中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時(shí)，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要動一點(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

我有兩個(gè)比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時(shí)間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個(gè)月。每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題，我每天都會批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時(shí)，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進(jìn)行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

四、教研活動

為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”.物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實(shí)做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對不足之處、缺點(diǎn)所在大家共同思考，提出改進(jìn)意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，(Motivational model yuedu.mipang.com)對這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題 時(shí)再到老師那里詢問，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

六、端正思想，服務(wù)全局。

大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個(gè)和善的人，可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間，對學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時(shí)多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！

第四篇：物理復(fù)課中有效教學(xué)策略探索

物理復(fù)課中有效教學(xué)策略探索

高考復(fù)課教學(xué)中，有一個(gè)非常突出的問題是：我們的學(xué)生是否得到了應(yīng)有的發(fā)展；是否學(xué)會了解題的方法；是否掌握了應(yīng)試的技巧；是否對練過的題（或題型）能夠靈活地掌握，若再遇到時(shí)不出錯(cuò)得滿分呢。這是高三復(fù)課中必須面對的一個(gè)問題，也是一個(gè)急待解決的熱點(diǎn)問題，解決的方案當(dāng)然也是多種多樣的。其中有一種方案就是如何使得我們擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。

1.明確高考的背景和意義：高考模式的變化，高考內(nèi)容的變化，高考要求的變化。

2.教學(xué)中存在問題：

“負(fù)效教學(xué)”表現(xiàn)：教學(xué)要求過高，出現(xiàn)錯(cuò)題、超綱題、知識超前題、特難題。攪亂了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生心理恐慌和厭學(xué)情緒；教學(xué)方式自我中心化，只注重知識方法學(xué)術(shù)形態(tài)教學(xué)；打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，消失學(xué)習(xí)自信心；進(jìn)行大量的題海訓(xùn)練，學(xué)生忙于應(yīng)付；負(fù)擔(dān)過重，思維膚淺，失誤較多；懲罰性行為投入較多。

“無效教學(xué)”表現(xiàn)：簡單內(nèi)容的展示和講解，提問簡單、機(jī)械（對不對？是不是？為什么？），正確廢話較多，抽象空洞內(nèi)容重復(fù)題、特易題，從而增加無效教學(xué)時(shí)間。

“低效教學(xué)”表現(xiàn)：沒有從教學(xué)形態(tài)上研究知識和方法教學(xué)，缺乏研究學(xué)生的認(rèn)知和情態(tài)需要以及錯(cuò)誤原因。導(dǎo)致課堂教學(xué)學(xué)術(shù)化、成人化，學(xué)生對新情景得不到同化，出現(xiàn)常見的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)“常見病”；課堂教學(xué)模式陳舊、單一，只注重教師的講授方式，缺乏探究和協(xié)作。同化得不到內(nèi)化，能力得不到培養(yǎng)，出現(xiàn)教學(xué)中“多發(fā)病”。（教師講得清楚，學(xué)生多次失敗、多次錯(cuò)誤）；習(xí)題結(jié)構(gòu)混亂，（缺乏針對性、層次性和有意義內(nèi)在邏輯關(guān)系）習(xí)題類型單一；題海戰(zhàn)術(shù)盛行，思維素質(zhì)和能力得不到培養(yǎng)，興趣和熱情得不到激發(fā)，習(xí)題教學(xué)效率低下；教學(xué)反饋和評價(jià)單一，作業(yè)批改走向兩個(gè)極端，缺乏多樣化和個(gè)性化教學(xué)反饋和評價(jià)；學(xué)生缺乏自我評價(jià)和協(xié)作評價(jià)，學(xué)生缺乏評價(jià)中情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和熱情得不到較好的激發(fā)和培養(yǎng)。

3.新課程背景下“有效教學(xué)”特點(diǎn)：

從教學(xué)目標(biāo)角度分析，新課程下有效教學(xué)關(guān)注三維教學(xué)目標(biāo)是否得到有效達(dá)成，不僅要關(guān)注知識和技能教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，而且要關(guān)注學(xué)生思維素質(zhì)和能力、科學(xué)方法和思維方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度、興趣和熱情、價(jià)值觀等多維目標(biāo)都能得到有效的達(dá)成。

4.實(shí)施“有效教學(xué)”策略探索：

構(gòu)建“三位一體”的 有效化問題系統(tǒng)：從建構(gòu)主義理論審視新課程高考復(fù)習(xí)教學(xué):，學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)二種方式，原有的認(rèn)知與新的情景發(fā)生相互作用，進(jìn)行同化和順應(yīng)，對原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組和整合，實(shí)施有效構(gòu)建的條件，學(xué)生進(jìn)行積極、主動、有意義地參與構(gòu)建活動?？梢越⒁灾R和技能為目標(biāo)有效性習(xí)題，以過程和方法為目標(biāo)有效性習(xí)題，以情感態(tài)度價(jià)值觀為目標(biāo)有效性習(xí)題。

5.探索有效化復(fù)習(xí)教學(xué)模式：

“模仿鞏固”模式；

“問題拓展探究”模式教學(xué)模式；

“預(yù)設(shè)探究”教學(xué)模式；（預(yù)設(shè)問題結(jié)構(gòu)-學(xué)生超前解答-教師批改反饋-師生分析構(gòu)建-學(xué)生內(nèi)化練習(xí)）

6.培養(yǎng)良好思維素質(zhì)和能力：

分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績變量因素（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，良好的思維素質(zhì)，較強(qiáng)的解題能力，良好的心理素質(zhì)）；解題所需良好思維素質(zhì)（審題環(huán)節(jié)思維周密性，推理環(huán)節(jié)思維嚴(yán)密性，分析環(huán)節(jié)思維嚴(yán)謹(jǐn)性，計(jì)算環(huán)節(jié)思維正確性，表述環(huán)節(jié)思維條理性）

7.實(shí)施多樣化的作業(yè)批改方式：轉(zhuǎn)變作業(yè)批改理念；整體批改和部分批改互補(bǔ)結(jié)合；書面批改和當(dāng)面批改互補(bǔ)結(jié)合；教師批改、自主批改、協(xié)作批改互補(bǔ)結(jié)合.其中：探索有效的作業(yè)講評和試卷分析方式，可以從統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分析失分原因；突出重點(diǎn)，啟發(fā)點(diǎn)撥，化解難點(diǎn)；注重拓展，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)遷移；及時(shí)整合，多題歸一，融會貫通；個(gè)體化訂正和矯正性作業(yè)互補(bǔ)結(jié)合；作業(yè)講評和例證性習(xí)題教學(xué)互補(bǔ)結(jié)合；超前性作業(yè)和鞏固性作業(yè)互補(bǔ)結(jié)合；正視差異，整體教學(xué)和個(gè)體教學(xué)互補(bǔ)結(jié)合。

第五篇：復(fù)課工作計(jì)劃

河道初中2011年

初三中考復(fù)課備考工作安排意見

為了切實(shí)落實(shí)我校2011年中考目標(biāo)，抓好學(xué)校工作的“重頭戲”，根據(jù)復(fù)課工作的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特提出2011中考復(fù)課我校初三復(fù)課備考工作安排意見。

一、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》為準(zhǔn)則，貫徹因材施教、分類推進(jìn)的主導(dǎo)思想，緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強(qiáng)教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實(shí)與成效。實(shí)施目標(biāo)管理，責(zé)任到人。樹立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團(tuán)隊(duì)意識，齊心協(xié)力，力爭今年中考上臺階。

二、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生目前現(xiàn)狀分析：初三現(xiàn)有學(xué)生298名，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及初三老師的共同努力下，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)生紀(jì)律觀念較強(qiáng)，目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)勁頭足。不足表現(xiàn)在：學(xué)生中兩極分化的趨勢嚴(yán)重，班級管理有差距,部分學(xué)生因基礎(chǔ)太差，出現(xiàn)了破罐子破摔，如上課期間不按時(shí)進(jìn)教室、上課睡覺、晚自習(xí)后不能及時(shí)回家去網(wǎng)吧上網(wǎng)等厭學(xué)情緒濃，紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)缺乏主動性。

2、質(zhì)量分析

綜合分析2010年中考成績，我?？傇u在我縣處于中下游。各科成績(除英語學(xué)科外)均低于全縣平均分，本屆初三學(xué)生在2010年上學(xué)期期末考試總評中也均低于全縣平均分，為此，中考復(fù)課的主攻目標(biāo)不僅在于尖子學(xué)生的提高，更重要的在于大面積提高，特別是后期對臨屆生成績的提高。

3、今年中考命題分析

縱觀近幾年中考命題特點(diǎn)，經(jīng)過綜合分析，2011中考命題仍具備以下特點(diǎn)：

①各科試題仍圍繞共同的人文主題，與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代脈搏，切實(shí)圍繞“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行命題；

②試題必然會充分體現(xiàn)新課程的基本理念：緊貼生活，服務(wù)生活； ③試題將旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力，基本技能的運(yùn)用能力，綜合分析能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，在真實(shí)、有熱點(diǎn)性的情境中提出、探究、解決實(shí)際問題的能力，以及收集、篩選、整合、處理信息的能力；啟迪學(xué)生深度思考。④難度、重心普遍降低，照顧大多學(xué)生，試題內(nèi)容新、形式新，解答問題的角度、答案的形式、賦分等追求創(chuàng)新性、獨(dú)特性、廣寬性、寬容性。

⑤2011年中考試題題型有所變化。

三、復(fù)課策略

根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)校要求各學(xué)科必須在3月底結(jié)束新課，4月上旬全面進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。復(fù)課工作整體上分三個(gè)階段：

（一）第一階段（4月上旬——5月中旬）：基礎(chǔ)攻關(guān)階段。

目標(biāo)要求：各學(xué)科要“依綱扣本和溫故知新”，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。結(jié)合“課程標(biāo)準(zhǔn)”，緊扣教材，按章節(jié)（單元）復(fù)習(xí)；重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，并注意知識之間的互相聯(lián)系，做到章節(jié)單元過關(guān)，圈定考試命題范圍，不留知識死角。重視概念、原理、規(guī)律的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，突出各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本方法的總結(jié)。具體措施：

1、以備課組為單位，同學(xué)科通過商討，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分清時(shí)間段與責(zé)任人，復(fù)習(xí)進(jìn)度要基本一致，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

2、做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復(fù)課計(jì)劃利用一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行宣傳，做到師生都明確復(fù)課的步驟和節(jié)奏，保持同步。

3、教師要提前布置復(fù)課提綱，加大學(xué)生的課外復(fù)習(xí)量，并使個(gè)人復(fù)習(xí)有章可循、有據(jù)可依。

4、重視新舊知識的聯(lián)系，做到單元章節(jié)過關(guān)，不留知識死角，不遺漏。各科起點(diǎn)應(yīng)放低，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，做到弄懂會做。重視概念、原理、規(guī)律的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，突出各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本方法的總結(jié)。５、訓(xùn)練從嚴(yán)從細(xì)從實(shí)，有針對性地從不同側(cè)面、角度、層次選取、設(shè)計(jì)典型例題、習(xí)題，要求學(xué)生認(rèn)真地做題，用心地感悟知識和方法。教師要認(rèn)真批改作業(yè)或練考題，找出問題之癥結(jié)，有針對性地講評。

6、本階段復(fù)課結(jié)束時(shí)，根據(jù)畢業(yè)升學(xué)考題要求及中考說明進(jìn)行隨堂檢測，目的在于考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用程度，及時(shí)掌握第一階段的復(fù)課效果。

（二）第二階段：（5月初——5月底）訓(xùn)練提高階段。

目標(biāo)要求：

（1）使學(xué)生對所學(xué)知識重新組合，構(gòu)建學(xué)生的知識體系。教師上課必須要持有教案，教案可提綱契領(lǐng)。明確上課專題的內(nèi)容。（2）重視歸類，提高學(xué)生的辨析和表達(dá)能力。學(xué)生要會把課本所有題目分類進(jìn)行處理。明確知識網(wǎng)絡(luò)中處于橫向、縱向聯(lián)系的交叉點(diǎn)；

（3）加強(qiáng)思維方法訓(xùn)練，提高解題能力。把力量集中到重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，抓點(diǎn)帶面，串聯(lián)其他知識。針對重、難點(diǎn)內(nèi)容，采取深入理解，反復(fù)復(fù)習(xí)，確保落實(shí)的方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。利用各種方式、各種不同類型的練習(xí)，使學(xué)生記憶深刻、理解深入、應(yīng)用靈活。學(xué)生的作業(yè)練習(xí)主要以內(nèi)參、八套模擬題為主。作為檢查教學(xué)工作是否完成的依據(jù)，納入月考核。具體措施：

（1）各位老師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，科學(xué)劃分專題。結(jié)合中考考試說明、考點(diǎn)及社會熱點(diǎn)，對知識點(diǎn)一一排查，針對這些知識點(diǎn)安排重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并對學(xué)生配合第二階段的復(fù)習(xí)提出切實(shí)的要求。

（2）及時(shí)分析我省及其他省市的中考命題，對第二階段的知識點(diǎn)要進(jìn)行不同度的多層次練習(xí)、考查，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，加深對知識的理解。

（3）全體教師要博采百家之長，精選題目。對于增大學(xué)生重復(fù)勞動的題目不要采編，選好的題目要加強(qiáng)同學(xué)科的研究，供學(xué)生做必要的充分練習(xí)。

（4）教師要及時(shí)地對自己教學(xué)的目標(biāo)對象做出相應(yīng)的調(diào)整，切切實(shí)實(shí)做好轉(zhuǎn)化工作。分類推進(jìn)，因材施教，根據(jù)班級學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，特別是要加強(qiáng)學(xué)生“弱科”的輔導(dǎo)。

（5）注重滾動發(fā)展，防止前學(xué)后忘。對每一次練習(xí)，要做到按時(shí)收、及時(shí)改，改必評，錯(cuò)必糾。后期八套模擬題，要求各科任教師每次批閱班級人數(shù)的四分之一。

（三）第三階段（6月上旬—中考前）：模擬訓(xùn)練階段（強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺）。目標(biāo)要求：

（1）訓(xùn)練思想要明確，方法要得當(dāng)。

（2）訓(xùn)練必須有目的、有步驟、有選擇，由淺入深，采用多種形式、多個(gè)層次，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）訓(xùn)練要提高學(xué)生的知識遷移能力、綜合解題能力。

（4）提高學(xué)生解題的熟練程度、準(zhǔn)確度、速度，及時(shí)把握好時(shí)間的能力。

具體措施：（1）本階段主要在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的熟練應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會定時(shí)定量做題，對準(zhǔn)確率的要求要逐步增高。

（2）針對中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。對學(xué)生訓(xùn)練中存在的問題，我們可以查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)突破，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到了良性效果。

（3）各學(xué)科通過對近兩年中考試題的分析及模擬考試訓(xùn)練使學(xué)生對知識點(diǎn)有更深的把握，結(jié)合學(xué)生及學(xué)科實(shí)際，提高學(xué)生的心理承受力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合及跨學(xué)科綜合的能力, 強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺；精講精練，突破難點(diǎn)；精選習(xí)題，完善能力；認(rèn)真訓(xùn)練，適應(yīng)中考。提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

四、幾點(diǎn)意見

1、各班主任老師后期要及時(shí)了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)動向，狠抓班級管理，嚴(yán)格紀(jì)律要求，落實(shí)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)。既要抓尖子生，又要重視大面積提高。

2、初三全體老師要注重后期學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，增強(qiáng)憂患意識,明確責(zé)任,對學(xué)生后期的管理要多關(guān)心，多愛護(hù)，多幫助，多引導(dǎo)，用愛心感化滋潤學(xué)生，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，總之，今年的中考任務(wù)艱巨，中考的成功與否將直接影響我校的辦學(xué)聲譽(yù)，但是只要各科任教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，工作扎實(shí)認(rèn)真，相信我們初三的中考一定能打一個(gè)漂亮的“翻身仗”。

河道初中 2011年3月15日

河道初中2011 年

初三中考復(fù)課備考工作安排意見

河道初中 2011年3月15日