第一篇：冀教版五年級科學(xué)介紹

五年級科學(xué)

1.下列不是種子能夠萌發(fā)的外界條件是（）A 溫度

B水分

C陽光

D完好的活種子 2.蘆葦適合生長在（）中

A沙質(zhì)土

B壤土

C黏質(zhì)土D任何土壤 3.下面的植物中，我們通常吃莖的是（）A甘薯B胡蘿卜C 馬鈴薯D西紅柿 4.下列植物中屬于喜陰的植物是（）A楊樹

B 柳樹

C 半夏

D狗尾草

5.有些動物以植物為食物，稱為（）有些動物以其他動物為食物，稱為（）有些動物既吃植物也吃動物，我們稱它們?yōu)椋ǎ〢 草食性動物B 肉食性動物C雜食性動物 6.下列動物屬于草食性動物的是 A 雞

B 魚

C 鷹

7.下列動物屬于雜食性動物的是

A老虎

B老鷹

C老鼠

D老牛 8.土壤的保水能力由高到低依次是

A黏質(zhì)土

壤土

沙質(zhì)土B黏質(zhì)土

沙質(zhì)土

壤土 C壤土

黏質(zhì)土

沙質(zhì)土D沙質(zhì)土

壤土

黏質(zhì)土

9.在驗證綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實驗中，讓其中一組種子得到水，而另外一組則始終保持干燥，這一組保持干燥的種子叫做（）

A．對照組

B．觀察組

C．比較組

D．實驗組 10.種子吸收少量水分后，可能會（）A．裂開

B．收縮

C．開花

D．膨脹

11.在研究種子發(fā)芽的實驗中，實驗組和對照組放置的種子的數(shù)量（）

A．一樣多

B．不一樣多

C．多少粒都行

12.磚廠燒磚的土選用的是（），因為這種土的顆粒小，黏性好，這樣燒出的磚硬度大且非常牢固。

A．沙質(zhì)土

B．壤土

C．黏質(zhì)土

13.豆苗適合在沙土里生長的主要原因是（）。A．透氣性好

B．營養(yǎng)豐富

C．保水性好 14..植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是由（）吸收的。A．根

B．莖

C．葉 15.我們吃的大蒜，（）才是莖。

A．蒜瓣

B．蒜瓣中間的部分

C．蒜瓣和根之間的部分

16.向日葵的花盤在上午應(yīng)指向()

A 東 B 西 C 東南

17.植物的()不具有向光性。A 根 B 莖 C 葉

18.在寒冷的冬季，我們在北方不可能看到（）A 狼 B 麻雀 C 大雁

19.蛇和黑熊的過冬方式屬于（）A 遷徙 B 冬眠 C 換上厚毛

20.竹節(jié)蟲和枯葉蝶的護(hù)身術(shù)屬于()A 擬態(tài) B保護(hù)色 C 變色

21.下列動物行為中屬于保護(hù)色的是（）22.下列動物行為中屬于擬態(tài)的是（）23.下列動物行為中屬于噴射毒液的是（）24.下列動物行為中屬于放臭氣的是（）

A蝗蟲

B葉滫

C 紅花螳螂

D 枯葉蝶

E梅花鹿

F 沙漠竹節(jié)蟲

G 臭鼬

H 眼鏡蛇

25.下列哪些動物不是利用變色來防身（）A 變色龍 B 比目魚 C 枯葉蝶

26.下列動物保護(hù)自己的方式屬于擬態(tài)的是（）A 竹節(jié)蟲 枯葉蝶 B 竹節(jié)蟲 甲蟲C 甲蟲蝗蟲 27.大家所熟悉的迷彩服，是根據(jù)()制成的。A 擬態(tài) B 保護(hù)色 C 變色

28.刺猬保護(hù)自己的方式屬于（）A 蟄刺 B 變色 C分泌毒液

29.下列動物保護(hù)自己的方式屬于裝死的是（）A 蛇 B 竹節(jié)蟲 C 甲蟲

30.仙人掌的“葉”進(jìn)化成刺是為了()A 保護(hù)自己 B 減少水分蒸發(fā) C 美觀 31.毀林開荒容易造成（）A空氣污染

B水土流失和沙漠化

32.放在窗臺上的海棠花，長勢會向（）生長。

A．窗口

B．室內(nèi)

C．不知道 33.太空中沒有重力，那么太空中植物的根會（）生長。A．向上

B．向下

C．橫著

34.在下列動物中，（）是遷徙的，（）是洄游，（）是冬眠的。

A．野鴨

B．海龜

C．燕子

D．青蛙

E．南極鯨

F．蛇

35.冬眠的動物呼吸會（）。

A．加快

B．減慢

C．停止 36.大馬哈魚的洄游是為了（）。

A．繁殖

B．御寒

C．食物 37.燕子南飛的現(xiàn)象叫（）。

A．冬眠

B．洄游

C．遷徙 38.下列植物中（）為適應(yīng)干旱環(huán)境葉子消失。A．光棍樹

B．睡蓮

C．百歲蘭

D．菱 39.水中生活的魚靠（）運動，用（）呼吸。A．肺

B．腮

C．皮膚

D．鰭

40.駱駝為適應(yīng)干旱的沙漠，主要靠（）儲存脂肪轉(zhuǎn)化成水分。

A．粗頸

B．駝峰

C．肚子

41.流線型的汽車外形是仿生（）。A．魚

B．駱駝

C．大象

42.地球上每天約有（）公頃的土地變成沙漠。A.140--192 B 140萬—192萬 C 14—19.2 43.（）的監(jiān)測，是保護(hù)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。A 環(huán)境污染 B環(huán)境治理 C環(huán)境狀況 44.1989年，我國頒布實施了（）A 《中華人民共和國大氣污染防治法》 B.《中華人民共和國水氣污染防治法》 C.《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

45.中國環(huán)境保護(hù)徽上的藍(lán)色塊代表（）。A．宇宙空間

B．藍(lán)天與碧水

C．大地，46.為了保護(hù)人民的健康和水產(chǎn)資源，我國政府專門頒布了（）

A《教育法》

B《水污染防治法》C《合同法》

47.人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于（）

A動物

B植物

C自然

48.根據(jù)芒刺發(fā)明尼龍搭扣的是法國科學(xué)家()

A愛因斯坦

B愛迪生

C麥斯特羅

49.如果我們不用一次性筷子，每年就可以節(jié)?。ǎ┛脴?/p>

A 2500

B 2500萬

C 250萬

50.在城市規(guī)劃中，一個優(yōu)秀的設(shè)計師和決策者應(yīng)將（）放在首位。

A人與自然的和諧 B經(jīng)濟利益

C城市美化

51.根據(jù)傳熱能力的大小，給木頭、塑料、鋁排隊是（）。A．木頭、塑料、鋁

B．木頭、鋁、塑料

C．塑料、木頭、鋁

52.燜燒鍋的外鍋使用了一種（）材料。A．塑料

B．耐高溫隔熱

C．傳熱

53.在熱傳導(dǎo)過程中，熱（）。A．只能沿著同一物體傳遞 B．只能在不同物體間傳遞

C．即可以沿著同一物體傳遞，又可以在不同物體間傳遞

54.太陽能熱水器一般安裝在（）。A．背陰的地方

B．向陽的地方 55.電烤箱是依靠（）傳遞熱的。A．熱輻射

B．熱傳導(dǎo)

56.冬天大雪過后，被人踩過的雪比沒有踩過的雪融化的（）A．快

B．慢

C．速度一樣

57.夏天，人們喜歡穿白色的衣服，是因為白色衣服吸收熱的本領(lǐng)（）

A．強

B．弱

C．不知道 58.冬天，電暖氣按在（）較好。

A．比床底的位置

B．比床高的位置

C．放在什么位置都可以

59.我們用冰塊冷藏食物的時候，把冰塊放在（）效果好。A．食物的下面

B．食物的上面

C．食物的左面或右面

60.在做風(fēng)的形成實驗時，在實驗箱的旁邊放一塊沾濕的毛巾是為了（）。

A．降溫

B．擦手

C．預(yù)防火災(zāi)

61.風(fēng)的形成的實驗中，要想使實驗成功，實驗箱的（）非常重要。

A．大小

B．材料

C．嚴(yán)密

62.在風(fēng)的形成實驗中，蠟燭應(yīng)該放在（）的地方。A．遠(yuǎn)離側(cè)口

B．箱子內(nèi)遠(yuǎn)離側(cè)口的位置

C．靠近側(cè)口 63.金屬真空玻璃杯，有的不保溫，原因可能是（）A金屬壁夾層中沒有空氣 B金屬壁夾層中有空氣 C金屬壁是光亮的 D.金屬壁沒有羽絨 64.暖氣片是一種（）的裝置。

A．散熱

B．保溫

C．吸熱 65.窗簾阻止了太陽的（）。A．熱傳導(dǎo)

B．熱輻射

C．熱對流 66.下列方法中，（）是幫助植物御寒的方法。

A．給麥田澆灌冬水和撒上厚厚的農(nóng)家肥

B．將大蔥放在室外過冬

67.烤羊肉串主要是通過（）。

A．熱傳導(dǎo)

B．熱對流

C．熱輻射 68.遠(yuǎn)紅外熱能褲具有（）作用。

A．散熱

B．增加厚度

C．發(fā)熱保溫 69.下列物質(zhì)的導(dǎo)熱能力最弱的是（）A鋁 B鐵 C橡膠

70.夏天，人們都喜歡穿淺色的衣服，是因為淺色物體（）能力強。

A反射 B 吸收 C透光

71.冬天，人們都喜歡穿深色的衣服，是因為深色物體（能力強。

A反射 B 吸收 C透光 72.人的體溫夏天和冬天比（）A夏天高 B 冬天高 C一樣高

73.如果熱能能夠傳遞，那么（）一定不同。A熱量 B 溫度 C材料

74.我們常用鐵鍋，這主要是利用鐵的（）A熔點高

B熱傳遞能力強

C價格便宜 75.地球上的熱主要來源于（）A地球本身

B太陽

C月球

76.下列材料中保溫效果最好的是（））

A空氣

B 羊毛

C 水

77.火山頂端有一個火山口，有的火山爆發(fā)后長期休眠，這類火山叫（）

A活火山

B死火山

78.有的火山口會被一再沖開，火山多次噴發(fā)，這類火山叫（）A活火山

B死火山 79.化石存在于（）中。

A．沉積巖

B．變質(zhì)巖

C．巖漿巖 80.給巖石滴濃醋時要（）。

A．用手指

B．用滴管

C．用杯子倒 81.在制作巖石標(biāo)本盒是為了（）。

A．收藏

B．研究

C．裝飾

D．欣賞 82.采集巖石時我們要注意（）。

A．同家長一起去

B．自己一個人就行 C．和同學(xué)一起去

D．同陌生人去也行 83.在下面的巖石中，用小刀刻不出劃痕的是（）A大理巖 B花崗巖 C石灰?guī)r

84.用小刀刻出劃痕而用銅鑰匙刻不出劃痕的是（）

A大理巖 B花崗巖 C石灰?guī)r

85.用銅鑰匙刻的出劃痕的是

（）A大理巖 B花崗巖 C石灰?guī)r

86.由沉積巖或巖漿巖在高溫壓力影響下變質(zhì)而成的是（）A 沉積巖

B巖漿巖

C變質(zhì)巖

87.我國有史以來損失最慘重的一次地震是（）A唐山大地震

B 玉樹大地震

C汶川大地震 88.世界上最早的地動儀是中國古代科學(xué)家（）A祖沖之

B張衡 C魯班

89.下列現(xiàn)象不屬于自然災(zāi)害的是（）A地震

B臺風(fēng)

C車禍

90.地震是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，人類對于地震（A可以避免

B可以預(yù)測

C束手無策 91.絕大數(shù)的地震時由于（）造成的 A火山噴發(fā)

B巖層斷裂

C山洪爆發(fā) 92.下面不屬于地震前兆的自然現(xiàn)象是（）A.井水變色

B雞不進(jìn)窩 C動物冬眠

D地下水位突升）

93.大多數(shù)地質(zhì)學(xué)家都認(rèn)為，地殼由（）塊大板塊和約十幾個小板塊拼接而成的。A 8

B

C 94.科學(xué)家在考察喜馬拉雅山時，意外地發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，這說明她以前可能是（）A 山地

B 海洋 C沼澤

95.德國科學(xué)家魏格納通過觀察地圖上（）兩側(cè)的大陸海岸線輪廓，提出了現(xiàn)在七大洲是由一塊大陸分裂開的假說。A 大西洋

B太平洋 C北冰洋

96.2008年5月12日，我國汶川地區(qū)發(fā)生了（）級的大地震。A 8.0

B 7.8

C 7.6 97.人們通常把那些會讓人感到大地上下顛簸，猛烈搖動等地動現(xiàn)象叫（）

A 地震

B火山

C海嘯

98.下列各名山不處于火山常發(fā)地區(qū)是（）A 長白山

B 富士山

C太行山

99.環(huán)境一旦破壞，就很難治理，因此要求我們要（）A從防治環(huán)境污染開始，防治結(jié)合 B 先污染后在治理，防治可以分開

C一定要防止污染，一旦污染了可以不治理

100.通過了“人類環(huán)境宣言”和“人類行動計劃”的是（）A 第一次世界人類環(huán)境會議 B第二次世界人類環(huán)境會議 C第三次世界人類環(huán)境會議 答案：

1-5 D C C C [ABC] 6-10 A B B A D 11-15 A C A A A 16-20 A A C B A 21-25 E [ABCDF] H G C 26-30 A B A C B 31-35 B A B [CBE] [DF] C 36-40 A C A D B B 41-45 A B C C B 46-50 B C C B A 51-55 A B C B A 56-60 A B A B A 61-65 A B B A B 66-70 A A C C A 71-75 B C B B B 76-80 B B A A B 81-85 B A B C A 86-90 C C B C B 91-95 B C C B A 96-100 A A C A A

第二篇：冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃

五年級科學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大

二、本冊教材的特點

1原自然課本上的傳統(tǒng)實驗較少，主要是與學(xué)生生活聯(lián)系密切的探究性實驗。

以往的教材，例如：四年級下冊，自然課本上的傳統(tǒng)實驗較多，教師們可以直接到儀器室借來實驗儀器進(jìn)行實驗。這樣的實驗因為很典型，老師們在教學(xué)時一般都能做，即使不是分組，也能做演示實驗。學(xué)生們或多或少的會有所收獲。但本冊教材中象這樣的傳統(tǒng)實驗較少。主要是一些不用實驗儀器而與學(xué)生生活聯(lián)系密切的探究性實驗，并且有些實驗還需要較長的時間。例如：《小苗的誕生》這一課，種子發(fā)芽需要幾天的時間，這樣的實驗，往往因為費時費力，而不能得到很好的落實，成了在教材上念實驗。學(xué)生的探究能力沒有得到根本的鍛煉和提高。這樣做是不足取的，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備充足的實驗材料，讓學(xué)生在課堂上得到充分的活動，完成探究任務(wù)。如果課內(nèi)無法完成，可以布置學(xué)生早做準(zhǔn)備，甚至提前幾天做好實驗的準(zhǔn)備工

作。需要在課后繼續(xù)探究的，可以布置學(xué)生課后完成。這樣不僅拓寬了課堂容量，讓學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，而且有利于學(xué)生課后仍然保持濃厚地探究興趣，大大提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，增加了專題研究。

以往的教材中因為學(xué)生年齡小，沒有按排專題研究，而這一學(xué)期隨著學(xué)生年齡的增長，探究能力有所提高，課本中增加了三個專題研究：

一、生物的生活環(huán)境。

二、關(guān)于山地的研究。

三、做個環(huán)保小衛(wèi)士。

每個專題研究都出了多個參考選題供學(xué)生選擇，并且用一個選題做了報告示范：設(shè)計哪些項目、研究的過程、怎樣記錄、結(jié)論和建議等。學(xué)生可以根據(jù)示范設(shè)計研究計劃、實施探究活動、撰寫研究報告等等。也可以不完全依照教材的樣子，而根據(jù)實際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

這樣做專題研究有很多好處：有利于學(xué)生系統(tǒng)地研究某項內(nèi)容，培養(yǎng)了他們深入研究事物的能力，學(xué)分了寫研究報告等等，注重了學(xué)生動手能力能力的培養(yǎng)，學(xué)生的理性思維了也得到了很好的鍛煉。

3、利用對比實驗，進(jìn)行科學(xué)研究

本冊書在很多地方利用了對比實驗的方法進(jìn)行科學(xué)研究，尤其是前3課，哪一課都用了對比實驗的方法。什么是對比實驗?zāi)?？現(xiàn)在我結(jié)合課本中的例子加以簡單說明：

課本第9頁是這樣敘述的：對比實驗是科學(xué)研究的重要方法。讓我們學(xué)習(xí)設(shè)計對比實驗，研究光對植物生長的影響。

實驗方法：將植物分成實驗組和對照組，每組的植物數(shù)量相同，生長情況相似。然后想辦法讓實驗組的植物生長在光線充足的地方，讓對照組的植物生長在黑暗的地方。有陽光的植物生長得好，沒受到陽光照射的植物生長得不好，由此得出結(jié)論：植物生長需要陽光。

看來對比實驗就是要控制讓幾個條件相同，一個條件不同，通過不同的現(xiàn)象得出實驗結(jié)論。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生學(xué)會正確地使用對比實驗進(jìn)行科學(xué)探究。

4、有關(guān)“生物世界”的知識較多。

動、植物知識的教學(xué)，可給學(xué)生提供機會，讓他們在教室內(nèi)或校園中開辟“自然角”進(jìn)行種植、飼養(yǎng)。如飼養(yǎng)小魚、小蝌蚪、螞蟻等，在校園的“種植園地”里種植常見的、自然課上需要學(xué)習(xí)的植物，可以是觀賞性的花草，也可以是可食用的常見作物等。這樣，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時可直接到自然角進(jìn)行觀察實驗。平時讓學(xué)生給自然角里的小動物喂食、換水、清潔，為植物園里的植物除草、澆水、捉蟲、松土、施肥等，既培養(yǎng)了他們的勞動習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們熱愛大自然、珍愛生命的美德；既學(xué)到了自然知識，又有了情感體驗。當(dāng)然有關(guān)這方面內(nèi)容的教學(xué)，有條件的還可以直接帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去現(xiàn)場考察。如教學(xué)《根和莖》一課，不一定以課本上提供的大蔥、芫荽、蘿卜等植物的根作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，而要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，引領(lǐng)學(xué)生到本校的生物養(yǎng)殖角或廣闊的大自然中去采集一些具有直根、須根、貯藏根的植物，象芹菜、菠菜、小麥、玉米、胡蘿卜以及薺菜、狗尾草等各種野草都可以采集來作為觀察對象來進(jìn)行研究。

5、突出科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。

本冊教材中一、二、三、**個單元與環(huán)境有直接的聯(lián)系，四單元《冷和熱》和五單元《地表劇烈變化》也與環(huán)境有間接的聯(lián)系，構(gòu)成了本冊的“環(huán)境”主題。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全球關(guān)注的焦點，因此，通過大量的事實和活動，從小幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給社會、環(huán)境帶來的正、反兩方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識是很重要的。

四、內(nèi)容概述

本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等方面的內(nèi)容。共設(shè)計六個單元，23個課題。

前三個單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界的內(nèi)容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。

“生物生長的需要”單元主要研究生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等，引導(dǎo)學(xué)生對大自然的興趣。通過大量的對比實驗，讓學(xué)生自己去探究生物生長的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈地探究事物規(guī)律的能力。

“生物與環(huán)境”引導(dǎo)學(xué)生研究生物對環(huán)境的適應(yīng)，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)探究的能力。

“人與環(huán)境”和前兩個單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。

“冷和熱”整和課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)世界的內(nèi)容，認(rèn)識熱傳遞的規(guī)律，熱與風(fēng)的關(guān)系，以及保溫和散熱的方法。

“地表劇烈變化”落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與宇宙”部分，學(xué)生可能感到較陌生，教材中通過一些簡單易操作的小實驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學(xué)生收集巖石標(biāo)本，找出巖石的特征，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學(xué)方法。

“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結(jié)，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。

五、本冊總目標(biāo)

1、了解生物生長的需要、生物與環(huán)境的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系、人與環(huán)境和諧相處的重要性。

2、學(xué)會用對比實驗的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

3、能研究冷和熱的一些基本的現(xiàn)象，了解熱傳遞的方法、衣服的顏色、風(fēng)的形成以及保溫和散熱的方法。

4、了解地震、火山的現(xiàn)象。

6、重視環(huán)境問題，并注意保護(hù)我們的家園。

7、注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

（1）開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。（2）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

（3）發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（4）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

（5）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

（6）樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實驗。

（7）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

七、課時安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元 課時安排

一單元 生物生長的需要 4課時 二單元 生物與環(huán)境 7課時 三單元 人與環(huán)境 8課時 四單元 冷和熱 6課時 五單元 地表劇烈變化 7課時 六單元 環(huán)境與保護(hù) 4課時

第三篇：冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃

生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)同學(xué)搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵同學(xué)從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。，以下是“冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃”希望能夠幫助的到您！

篇一：冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀

重點強化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡單機械等；認(rèn)識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

（二）知識目標(biāo)

1.了解細(xì)菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程；能認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性；意識到個人對身體健康負(fù)有責(zé)任能積極參加鍛煉，注重個人保??；了解人類需要那些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。

3.了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；人光可以改變我們的生活；知道光是顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象；了解光的三原色、光的合成；做調(diào)色游戲；了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵；能區(qū)分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。

4.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。

5.知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

二、教學(xué)重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡單機械等；認(rèn)識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

三、基本教學(xué)措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

四、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

篇二：冀教版五年級科學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標(biāo)

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

四、教學(xué)重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學(xué)措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

六、各單元、各課課時安排

略

第四篇：冀教版五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料

冀教版五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你對五年級上冊科學(xué)科目的知識點都整理好了嗎?下面小編整理了冀教版五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料，供你參考。

冀教版五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料 第一課 小苗的誕生

1、通過實驗表明我國研制的飛船，其生命保障系統(tǒng)很完善，(溫度)、(光照)、(空氣)、(水)等能夠滿足植物生長的需要。

2、我國“神舟三號”2002 年 4 月 1 日成功地返回地面。首次成功搭載并返回用于推廣的植物試管苗是(葡萄)、(樹莓)和(蘭花)。

3、一粒種子就是一個幼小的(植物體)。只有(條件)合適時，種子才能萌發(fā)成幼苗。

4、種子的萌發(fā)除了種子本身具有(活力)外，還必須有適宜的外界條件。一般地說，具有(適量的水)、(充足的空氣)和(適宜的溫度)，種子可以萌發(fā)，有的種子萌發(fā)還需要(光照)。

5、種子萌發(fā)需要以下條件? 答：種子的萌發(fā)除了種子本身具有活力外，還必須有適宜的外界條件，一般地說，具有充足的水分，適宜的溫度和足夠的空氣，種子可以萌發(fā)，有的種子萌發(fā)還需要光照。

第二課 土壤與植物的生長

1、土壤對植物生長具有一定的(影響)。

2、根據(jù)土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三類：含沙多的叫(沙質(zhì)土);含黏土多的叫(粘質(zhì)土);沙和黏土含量差不多的叫(壤土)。

3、(沙質(zhì)土)的(滲水)能力最強。

4、三種土壤的滲水能力由高到低依次是：(沙質(zhì)土)，(壤土)，(粘質(zhì)土)。

5、三種土壤的保水能力由高到低依次是：(粘質(zhì)土)，(壤土)，(沙質(zhì)土)。

6、除了滲水性以外，土壤的(肥力)和(透氣性)等都會對植物的生長產(chǎn)生影響。

7、不同的植物適合生長在(不同土壤)中，比如：花生、虞美人花等植物適合在(沙質(zhì)土)環(huán)境下生長，一些植物則適合在(粘質(zhì)土)里生長，而大多數(shù)植物適合生長在(壤土)里。

8、如果我們將豆苗分別種在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土里，在保持其他條件完全一樣的情況下，豆苗的生長狀況一樣嗎?為什么? 答：大豆在沙質(zhì)土里長得最好，沙質(zhì)土土質(zhì)松、透氣性好、滲水能力強、利于作物根系發(fā)育，容易呼吸到氧氣和水分，更容易發(fā)芽和在地面吐芽。黏質(zhì)土透氣性差，發(fā)苗慢，但保水保肥。壤土有多種，沙壤土就是壤土的一種.沙壤土的好處是透氣、透水性好，發(fā)苗快、品質(zhì)好，但不保水肥、易早衰。

第三課 怎樣使植物長得更好

1、(水、光照、溫度)等因素對植物生長有影響。

2、(對比實驗)是科學(xué)研究的重要方法。

3、多數(shù)植物在光線(充足)的條件下生長得要好一些。

4、研究光對植物生長的影響時，除光照以外，實驗組和對照組的其他條件如(溫度、水)應(yīng)該(保持相同)。

5、充足的(光照)、(空氣)和適宜的(溫度)、(水)、(肥料)是影響大多數(shù)植物生長最基本的外界條件。此外，(除蟲、除草、施肥、松土)對植物的生長也有很大的影響。

6、喜陰植物在植物學(xué)中被稱為(耐陰)植物。這類植物的特點是(吸收光的能力特別強)，能在很弱的陽光下正常生長.7、我們應(yīng)當(dāng)給周圍的植物創(chuàng)造一個怎樣的生活環(huán)境?采取哪些行動使植物生長得更好? 答：我們可以根據(jù)植物所需的不同需求因地制宜地給它創(chuàng)造合適的生活環(huán)境。可以給植物定期除草，除蟲，松土，澆水，施肥，給攀援植物搭架等，這些措施都可以使植物生長得更好。

8、我們當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物是什么?為什么當(dāng)?shù)剡m合這些農(nóng)作物? 答：有花生，大豆，因為我們這里沙質(zhì)土較多，而花生、大豆屬豆科植物，根部長有根瘤，沙質(zhì)土壤通氣良好，根瘤菌的活動旺盛，可以固定土壤中的大量氮氣，使作物生長能得到更多的養(yǎng)分，長得更好。

第四課根和莖

1、根據(jù)植物根的不同分類標(biāo)準(zhǔn)把根分為：(直根)(如芹菜、白菜、油菜、芫荽)、(須根)(如蔥、蒜韭菜)、(貯藏根)(如胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜等)

2、過觀察我們認(rèn)為根的共同特點是都有(根尖、根毛)(都向下生長)、(一般都長在地下)。

3、植物的莖與根在外形上的主要區(qū)別是：莖有(節(jié)和芽)，節(jié)是指莖上長(葉)的地方。例如(土豆、蓮藕、姜、芋、蒜、洋蔥、水仙、荸薺)是(莖);(山藥、甘薯(紅薯)，胡蘿卜)是(根)。(蘿卜)、(山藥)是根。

4、植物根的作用?答;①固定植物身體②吸收輸送營養(yǎng)③貯存營養(yǎng)④少數(shù)植物的根也有繁殖的功能。

5、植物莖的作用?答：①莖具有輸導(dǎo)、支持的功能 ②少數(shù)的植物的莖也有繁殖和儲藏營養(yǎng)的作用。

第五課 動物的食物

1、人和其他動物的生長也離不開(空氣)、(水)、(陽光)等條件，同時，還要攝取各種食物來獲得(營養(yǎng))和(能量)。

2、有些動物只以(植物)為食物，叫(草食性動物);有些動物以(其他動物)為食物，稱為(肉食性動物);而有些動物既吃(植物)也吃(動物)，我們稱它們?yōu)?雜食性動物)。

3、動物的生存也需要一定的生存(環(huán)境)。動物也是我們地球家園的(主人)，它們的生存也需要我們?nèi)祟惖?關(guān)愛)。

第六課 葵花向陽

1、我們的生活離不開(陽光)。在沒有(光)的黑暗世界里，人們很難(正常工作)和(生活)。

2、向日葵的“花盤”能向著太陽的方向轉(zhuǎn)動，這種特性稱為(向光性)。

3、植物除了具有(向光性)以外，還具有(向水性)。

4、一般情況下，多數(shù)植物的根總是(向下)生長，莖(向上)生長。我們把植物根的這種特性稱為(向地性)，這是植物受到(地心引力)作用的結(jié)果。

5、圖中植物的根延伸的方向有什么特點? 答：向水性

第七課 燕子南飛

1、生物學(xué)家們把動物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為(遷徙)。

2、像鳥類一樣，一些魚類有(洄游)行為。

3、像鳥類的遷徙、魚類的洄游這樣的習(xí)性都可以稱為動物的(遷移)。

4、(冬眠)是動物適應(yīng)大自然變化的一種(生理)現(xiàn)象。(冬眠)使動物能夠在(惡劣)的自然條件下保護(hù)自己，生存下來。冬眠時，動物的體溫下降，血液循環(huán)速度減慢，每分鐘的呼吸次數(shù)顯著降低，營養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗也大大減少。

5、為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性? 答：主要是為了躲避寒冬的低溫和由此而引起的食物短缺。

6、與夏天相比，一些動植物的外部形態(tài)或生活習(xí)性在冬天會發(fā)生哪些變化? 答：我們常見的植物形態(tài)變化夏天植物茂盛,葉綠花紅,冬天植物枯黃,葉柘枝殘.動物形態(tài),變濃密稀、顏色深淺有變化.生活習(xí)性,舉例來說：

冬天來了,候鳥向南方遷徙,大雁南飛,小燕子飛到更溫暖的南方去了…… 夏天來了,候鳥向北方遷徙,燕子歸來,大雁又成群結(jié)隊地飛到老家去……

冬天來了,多數(shù)昆蟲只有留下卵子在休眠狀態(tài)渡過嚴(yán)冬,蛇、青蛙、黑熊等開始冬眠.第八課 仙人掌的刺

1、在千差萬別的環(huán)境中，生存著(形形色色)的動物和植物。

2、駱駝是最(適應(yīng)沙漠環(huán)境)的動物之一，享有(沙漠之舟)的美稱。

3、北極狐的短鼻子和小耳朵顯然是有利于(防止)散熱。而熱帶狐的長鼻子、長耳朵則是有利于大量(散熱)。

4、試著分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的? 答：仙人掌葉子變成針狀刺氣孔少，能減少水分蒸發(fā);莖肥厚能貯存水分。蓮葉子寬闊肥大、氣孔多利于水分蒸發(fā)。莖內(nèi)有空洞，利于在水下吸收空氣和運輸水分

5、假如將旱生和水生植物的生活環(huán)境對調(diào)，會出現(xiàn)什么樣的情況呢?答：水生植物種到旱地里會因為水分蒸發(fā)太快而枯萎旱死;旱生植物種到水里會因為水分蒸發(fā)太慢而爛根淹死。換了環(huán)境后這些植物就不能生存。

6、駱駝適合在沙漠中生活，它的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點呢?(駱駝身體的哪些結(jié)構(gòu)適于它在干旱的沙漠環(huán)境中生活?)答：①駝峰：固體水庫，隔熱。②蹄肥大，有肉墊：防陷、耐高溫。③眼耳鼻：辨方向、擋風(fēng)沙。駱駝的四腿細(xì)長，蹄肥大，踩在沙地上能防止陷得太深，蹄子下長著肥厚的肉墊，能耐受60℃-70℃的高溫。全身長著棕黃色的毛，既能防寒，又能隔熱。駱駝的嘴唇非常粗厚，牙齒和舌頭能嚼食沙漠里那些干粗或有刺的植物。駱駝長著兩排又濃又密的眼睫毛，能夠在風(fēng)沙中辨認(rèn)方向，它的鼻子上有能自動關(guān)閉的瓣膜，耳朵里也有密密的長毛，這些都是阻擋風(fēng)沙的特別裝備。駝峰里貯存的脂肪既能隔開太陽光照射的熱量，又能轉(zhuǎn)化成水分供給身體，血液里也可以貯存大量水分。這些都是駱駝適應(yīng)沙漠生活的特征。

7、鳥類的外形特征是怎樣適應(yīng)飛翔的? 答：①有翅膀②有羽毛。③骨骼中空。

8、魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與水中生活相適應(yīng)的? 答：①流線型的身體、光滑的魚鱗能減少水的阻力，②鰭像船槳，在游泳時劃水用。③尾鰭像船舵和螺旋槳發(fā)動機。④用腮呼吸

第九課 奇妙的護(hù)身術(shù)

1、像蝗蟲、甲蟲這樣，具有與其生活的環(huán)境顏色一致或近似的體色，叫(保護(hù)色)。像竹節(jié)蟲和枯葉蝶那樣，體色和形態(tài)都和環(huán)境中的其他物體或另一種生物相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫(擬態(tài))。###第十課 人對環(huán)境的需求

1、人類的生存同樣需要(陽光)、(空氣)、(水)和(食物)。

2、人類所吃的各種食物，幾乎全部來自植物或動物，如(食物里米、面、蔬菜、植物油等來源于植物，雞蛋、牛奶、牛肉、豬肉等來源于動物。)等。

3、許多學(xué)習(xí)用具也是直接來自植物或動物，如(鉛筆、書本、桌椅、書包)等。

4、人們?yōu)榱俗陨淼慕】担缘脑S多藥品、保健品都來自植物或動物，如(鹿茸、人參、甘草)等。

5、怎樣才能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展呢?(如何適應(yīng)社會環(huán)境?)答：養(yǎng)成健康的心理品質(zhì);關(guān)注社會的發(fā)展和進(jìn)步;能從多角度分層面去分析問題;形成并提高自己辨別是非的能力;終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識和技能;提高自己的創(chuàng)造力。

第十一課 人對環(huán)境的影響

1、人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境的變化會影響人類的(生存)。人類的活動又影響著(環(huán)境)。

2、遮蓋后的草地可能會出現(xiàn)小草(變黃)、小昆蟲(減少)或(死亡)等現(xiàn)象。

第十二課 和諧相處

1、人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于(自然)。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的(生存環(huán)境)，進(jìn)而危害人類自身。為了生存，人類必須保護(hù)(保護(hù)自然)，珍愛(生命)，盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然(和諧相處)。

第十三課 冷水和熱水

1、人們用溫度來描述物體的冷熱(冷熱程度)，并用(溫度計)來測量溫度的高低，以(攝氏度)或(華氏度)作為單位。

1、曲線圖能告訴我們什么?熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的? 答：熱傳遞的現(xiàn)象，熱從熱水傳向冷水，最終熱水和冷水達(dá)到相同的溫度。

第十四課 傳熱比賽

1、熱能從(高)溫物體傳向(低)溫物體;在同一物體中，從溫度(高)的部分傳到溫度(低)的部分。

2、不同材料傳熱的快慢(不同)。

3、金屬等傳熱能力強的物體稱為熱的(熱的良導(dǎo)體);塑料、橡膠、木頭等傳熱能力弱的物體稱為熱的(熱的不良導(dǎo)體)，適合做隔熱材料。

4、熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體有不同的用途，分析在實際生活中，我們是怎樣利用它們的? 答：炒菜的鍋是金屬的，是熱的導(dǎo)導(dǎo)體，能很快把菜炒熟。塑料、橡膠、木頭是熱的不良導(dǎo)體，鍋勺的把手是塑料的，可以隔熱，摸起來不會燙手。

5、在同一間屋子里的瓷磚和木板的溫度是相同的，然而，當(dāng)我們赤腳分別踩在瓷磚地板和木地板上時，踩在瓷磚地板上比踩在木地板上覺得更涼一些。這是為什么? 答：因為瓷磚是熱的良導(dǎo)體，能很快的把你皮膚上的熱傳遞出去，木地板是熱的不良導(dǎo)體，不容易將你皮膚表面的熱量傳出去，因而踩上去感覺暖和多了。

6、冬天，我們用手摸鐵制的東西，總覺得比木制的東西要冷些。為什么? 答：鐵是熱的良導(dǎo)體，木頭是熱的不良導(dǎo)體，鐵會迅速將溫度傳到手指，木頭不會，所以覺得溫度不一樣，第十五課 衣服的顏色

1、解釋冬季人們穿深色衣服，夏季穿淺色衣服的道理? 答：因為夏天熱，而淺色衣服吸熱本領(lǐng)差，所以夏天穿淺色衣服感覺比較涼快;冬天冷，而深色衣服吸熱本領(lǐng)強，所以冬天穿深色衣服感覺比較暖和。

2、分析“高斯號”輪船為什么能平安脫險? 答：高斯號能夠脫離危險是因為深色的爐灰、煤屑加上凹凸不平的表面增加了吸收輻射熱的能力，能夠得到更多的熱量使冰融化。

第十六課 風(fēng)的形成

1、空氣受熱后會(上升)，上升的空氣使孔明燈和熱氣球升上了天空。

2、空氣受熱后會(上升)，周圍的(冷空氣)會補充過來，從而形成風(fēng)。

3、冬天，把教室的門打開一條縫，將紙片分別放在門縫的底部和上部，你會發(fā)現(xiàn)底部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄。這是為什么? 答：因為外面的空氣比室內(nèi)的空氣重，冷空氣會貼著地面沖進(jìn)室內(nèi)，室內(nèi)的暖空氣會從門的上部往外跑。

4、解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的? 答：暖氣片使它附近的空氣受熱上升，周圍比較冷的空氣就會補充過來，補充過來的冷空氣又受熱上升，周圍比較冷的空氣又會補充過來，這樣在冷熱空氣的對流過程中使整個室內(nèi)的空氣變暖。

5、暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方? 答：冷空氣從窗戶縫鉆進(jìn)來，暖氣片使它受熱上升，冷空氣又從窗戶縫鉆進(jìn)來，暖氣片又使它受熱上升，這樣在冷熱空氣的對流過程中使整個室內(nèi)的空氣變暖，所以暖氣片要安在室內(nèi)窗戶的下面。廚房熱空氣上升，所以排風(fēng)扇要安在比較高的地方。

第十七課 保溫和散熱

1、在生產(chǎn)和生活中，有時需要減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的范圍內(nèi)，這就是(保溫);有時需要使熱散失，加快熱的傳遞，使物體的溫度盡快地降下來，這就是(散熱)。

2、保溫就是盡量減慢熱的傳遞，為此可以采取(穿棉衣、保溫杯、保溫箱)等，散熱就是盡量加快熱的傳遞，為此應(yīng)該采用(散熱片、吹風(fēng)扇)等。

3、解釋賣冰糕的阿姨為什么總有白色的棉被把冰糕包的嚴(yán)嚴(yán)的? 答：棉被把冰糕包的嚴(yán)嚴(yán)的，因為棉被中膨松多孔隙，內(nèi)有不流動的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，盡量減慢熱的傳遞。

4、羽絨服為什么具有較好的保暖效果? 答：因為羽絨服中的羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有不流動的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，從而使身體的熱量不易散失，因此羽絨服有較好的保暖效果。

第十八課 地表探秘

1、現(xiàn)在，大多數(shù)地質(zhì)學(xué)家都認(rèn)為，地殼是由(9 個)大板塊和(12 個)小板塊拼接而成的。

2、東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山，是我國的五大名山，也是旅游休閑的好去處。

3、大量的科學(xué)考察證明，在遠(yuǎn)古時代，現(xiàn)在喜馬拉雅山的位置可能是一片(海洋)，經(jīng)過漫長的地質(zhì)運動——地殼的擠壓、抬升才形成了今天的喜馬拉雅山脈，地質(zhì)科學(xué)家證明目前的喜馬拉雅山已經(jīng)進(jìn)入了(中壯年)，每年還以非常(緩慢)的速度抬升。

4、你怎樣解釋喜馬拉雅山脈上的海洋生物化石? 答：在遠(yuǎn)古時代，現(xiàn)在的喜馬拉雅山的位置可能是一片海洋，經(jīng)過漫長的地質(zhì)運動――地殼的擠壓、抬升才形成了今天的喜馬拉雅山。喜馬拉雅山是世界上最高的山脈。

第十九課 地震

1、地震是最為嚴(yán)重的(自然災(zāi)害)之一。

2、人們通常把那些會讓人感到大地上下顛簸，猛烈搖動等地動現(xiàn)象叫(地震)。

3、地震能引起(山崩)、(地裂)、(水災(zāi))和(火災(zāi))等，實在太可怕了!

4、中國古代科學(xué)家張衡在公元132年研制的侯風(fēng)地動儀，是世界上最早的(地動儀)。

5、地震前的征兆包括：井水(水位變化)、動物(行為異常(如雞鴨不回窩、魚躍出水面等))、不尋常的微波、大地變形、瓦斯泄露等。

6、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時首先要保持(冷靜)，并盡快做到：熄滅爐子，拔掉(電源)，迅速跑到室外的空地上，并且遠(yuǎn)離(高壓線)。如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅固的桌子、床等家具側(cè)面，并盡可能地找到一些物品保護(hù)(頭部)。

7、地震的危害? 答：①建筑物倒塌或損壞 ②人身傷亡 ③大量社會物質(zhì)損失 ④山體崩塌 ⑤泥石流 ⑥水災(zāi) ⑦火災(zāi) ⑧瘟疫。

第二十課 火山

1、火山噴發(fā)是一種嚴(yán)重的(自然災(zāi)害)，但是火山噴發(fā)也有有利的一面，比如，火山灰有豐富的(礦物質(zhì))。

第二十一課 巖石

1、地球表面是由(巖石)構(gòu)成的。

2、巖石是固體塊狀礦物，它們組成了(地殼)。

3、根據(jù)巖石的形成，地質(zhì)學(xué)家通常將巖石分為(沉巖石)、(巖漿巖)和(變質(zhì)巖)三大類。

4、(沉積巖)中常常含有化石，化石是古代動植物的(遺體)或(遺跡)。

第二十二課 環(huán)境問題

1、當(dāng)我們生活的環(huán)境發(fā)生了不利于人類生存的變化時，就成為威脅人類的(環(huán)境問題)。

2、當(dāng)前人類活動所引起的環(huán)境污染已成為(全球性)現(xiàn)象。

3、生產(chǎn)的發(fā)展和新材料的使用給人們的生活帶來了好處，同時給人們的生活環(huán)境帶來了(危害)。

4、任何事物總會存在(雙刃劍)的作用。

5、(環(huán)境污染)以及生物與生物、生物與非生物之間和諧關(guān)系被破壞，已成為當(dāng)前嚴(yán)重的環(huán)境問題。

第二十三課 保護(hù)我們的家園 1、1989年，我國頒布實施了(《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》)之后。

2、保護(hù)環(huán)境(人人有責(zé))，趕快行動吧!

3、你能辨認(rèn)出聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署和中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志嗎?聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志圖案的中心畫面表示什么寓意?中國環(huán)境保護(hù)徽象征什么? 答：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志圖案的中心畫面寓意聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的使命是保護(hù)人類賴以生存的球及空間環(huán)境。中國環(huán)境保護(hù)徽象征地球只有一個，人們要共同保護(hù)這個我們?nèi)祟愘囈陨娴拇蟓h(huán)境。

第五篇：冀教版五年級上冊科學(xué)知識點

第一單元：生物生長的需要（1—5）

1、種子萌發(fā)需要三個條件：（充足的水分），（適宜的溫度），（足夠的空氣）。有的種子萌發(fā)還需要（光照），種子萌發(fā)不一定需要土壤。

2、植物的生長需要（陽光）、（溫度）、（水）、（空氣）等，它們能夠自己制造養(yǎng)分，獲得（養(yǎng)料）。

3、家里糧倉里儲存的糧食都是植物的種子，一般不發(fā)芽，主要是因為缺少（水）。（第一課）

4、動物按食性可以劃分為（草食性），（肉食性）和（雜食性）。

5、根據(jù)土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成（沙質(zhì)土），（黏質(zhì)土），（壤土）。

6、沙質(zhì)土滲水能力最強。黏質(zhì)土保水能力最強。

7、大部分植物適合生長在（壤土）里。

8、（豆苗）在（沙質(zhì)土）中生長情況最好，因為沙質(zhì)土疏松，透氣性好。

9、西瓜、花生適宜在(沙質(zhì)土)中生長。

10、馬鈴薯，蓮藕，姜都有節(jié)和芽，它們都是地下莖，不是根。甘薯,胡蘿卜，白蘿卜是植物的根。

11、在做根吸收水分的實驗時，在瓶子內(nèi)的水面上滴一層油是為了（防止水分蒸發(fā)）。

12、莖有哪些作用？

答：大部分植物的莖具有輸導(dǎo)，支持的功能，少數(shù)植物的莖具有繁殖和儲藏營養(yǎng)的作用。

13、植物的根有哪些作用？

答：

1、防止水土流失；

2、從土壤吸收水分供植物生長；

3、根有儲藏營養(yǎng)的作用。

14、無意插柳柳成蔭說明部分植物的莖具有（繁殖）作用。

15、像鳥類的遷徙，魚類的洄游這樣的習(xí)性都可以稱為動物的遷移。（第七課）

16、仙人掌的刺，其實就是它的（葉子），退化成刺能減少（水分的蒸發(fā)）。（第八課）

17、植食性動物舉例：馬、羊、兔、蝴蝶 肉食性動物舉例：虎、狼、獅子、鷹、鯊魚 雜食性動物舉例：老鼠、螞蟻、狗、貓、豬、猩猩

第二單元：生物與環(huán)境（6—9）

1、向日葵的花盤能向著太陽的方向轉(zhuǎn)動，這種特性稱為（向光性）。

2、植物具有（向光性），（向水性），（向地性）。

3、植物的根都是向下生長，因為植物具有向地性，向地性是因為植物受到（地球引力）的作用。

4、冬眠時，動物的(體溫)下降，(血液循環(huán))速度減慢，每分鐘的呼吸次數(shù)顯著降低，營養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗也大大減少。

5、動物防御敵害的方式： 放臭氣：臭鼬、黃鼠狼 蜇刺：蜜蜂

變色：變色龍、比目魚、雷鳥 噴射毒液：蛇、蝎、黃蜂

逃跑：鹿、兔、羚羊

盔甲：烏龜、蝸牛、犰狳，穿山甲 裝死：負(fù)鼠

擬態(tài)：竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂 尖刺：豪豬、刺猬 保護(hù)色：蝗蟲，甲蟲

記憶巧門：臭刺變毒桃，虧死泥煎包

6、動物和植物是怎樣過冬的？

答：動物：1遷徙，如大雁，燕子；

2冬眠，如蛇、青蛙、烏龜、熊；

3加厚羽毛：如麻雀；

4加厚皮毛、脂肪：如熊獅鹿狐貍；

5、產(chǎn)卵過冬：螳螂，蝗蟲。

植物過冬的方法：

1、掉光樹葉，減少養(yǎng)分消耗；

2、常青樹分泌一層蠟質(zhì)，既防寒又減少了水分蒸發(fā)。第三單元：人與環(huán)境（10—12）

1、尼龍搭扣的發(fā)明是受（芒刺和狗毛）的啟發(fā)。

2、為了生存，人類必須保護(hù)自然，珍愛生命, 盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然（和諧相處）

3、為了與大自然和諧相處，有哪些方法減少污染？（為了與大自然和諧相處，人們做出了哪些努力？）括號里的問題答案也是下面的答案 答：進(jìn)行城市綠化，家庭綠化；使用無鉛汽油，步行或騎車上班；建立自然保護(hù)區(qū)；告別一次性筷子；不吃或少吃炒烤（為什么要少吃呢？因為燒烤的煙會污染空氣嘛）

第四單元：冷和熱（13—17）

1、加快熱水變涼的方法（有筷子攪拌），（用扇子扇）等。

2、當(dāng)屋內(nèi)溫度比屋外高時，開窗后窗簾會（向窗里飄）。

3、金屬，陶瓷傳熱能力強是熱的良導(dǎo)體；塑料，橡膠，木頭傳熱能力弱是熱的不良導(dǎo)體。

4、熱傳遞三種方式：(傳導(dǎo))，(對流)，(輻射)

5、手捂熱水袋取暖——傳導(dǎo)傳熱 火上的鍋燒熱了——傳導(dǎo)傳熱 暖氣使屋內(nèi)空氣變熱——對流傳熱 鍋里的水熱了，饅頭蒸熟了——對流傳熱 水被太陽曬熱——輻射傳熱

6、人們用溫度來描述物體的冷熱程度，用（溫度計）來測量溫度的高低，以（攝氏度）或（華氏度）作為單位。

7、沸騰的水的溫度是（100℃），結(jié)冰水的溫度是(0℃)人體的正常溫度是（37℃），成熟雞的溫度是（41.5℃）

8、用手不能精確感知物體的溫度，只能用溫度計才能測出精確的溫度。

9、燜燒鍋外鍋是用（耐高溫隔熱）材料制成的，燜燒鍋的外鍋材料是熱的不良導(dǎo)體。

10、熱能從（高溫物體）傳向（低溫物體）；在同一物體中，從溫度（高）的部分傳到溫度（低）的部分。

11、飯鍋的鍋把用塑料或木頭制作，是為了端鍋時不燙手，不只是為了美觀耐用。

12、把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，這兩個容器中水的溫度最終會（一樣高）。

13、暖氣片要要安裝在低處，空調(diào)、換氣扇要安裝在高處。

14、使用空調(diào)，夏天應(yīng)將扇葉向（上）吹風(fēng)；冬天將扇葉向（下）吹風(fēng)，這樣才有更好的制冷和制熱效果。

15、太陽能熱水器要安裝在（向陽）的坡面，（日照時間）較長的樓頂、屋頂、陽臺。

16、顏色越深，吸熱能力越強；顏色越淺，吸熱能力越弱。冬季要穿（深色）的衣服，夏季要穿（淺色）的衣服。

17、食鹽、煤灰和沙子，誰能使雪快速融化？當(dāng)然是煤灰，因為顏色深，吸熱能力強。

18、保溫箱一般涂成深色，油罐有涂成淺色不是為了美觀，而是保溫箱的深色更容易吸收熱輻射，油罐車的淺色可以反射輻射熱。

19、冬天，將紙片分別放在門縫的底部和上部，你會發(fā)現(xiàn)(底部的紙片往里飄)，(上部的紙片往外飄),這時因為室外的冷空氣比室內(nèi)的熱空氣重，室內(nèi)的熱空氣要上升，帶動紙片往外飄，室外的空氣流動到室內(nèi)補充，帶動紙片往里飄。

20、孔明燈是利用了（空氣受熱上升）的原理制成的。

21、羽絨服為什么具有較好的保溫效果？

答：羽絨服中的羽毛蓬松多空，內(nèi)有不流動的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，所以羽絨服可以保暖。

22、舉出保溫的例子：

答：1冬天穿上羽絨服；

2、利用暖水瓶儲存熱水

23、舉出散熱的例子：

答：

1、電視機后殼上有許多小孔，2、電動機用金屬材料制成多片狀

3、使用排風(fēng)扇

第五單元：地表劇烈變化（18—21）

1、我國有史以來損失最慘重的一次地震發(fā)生在河北?。ㄌ粕绞校71

2、人們通常把那些會讓人感到大地(上下顛簸)、(猛烈搖動)等地動現(xiàn)象叫(地震)。

3、地震能引起(山崩)、(地裂)、(水災(zāi))和(火災(zāi))等。

4、中國古代科學(xué)家(張衡)研制的候風(fēng)地動儀，是世界上最早的地動儀。

5、地震前的征兆有哪些：

答：

1、井水水位變化；2動物行為異常（雞鴨不回窩，魚躍出水面）；

3、不尋常的微波；4大地變形；5瓦斯泄露。6地震有哪些危害？

答：

1、地震能引起山崩、地裂、水災(zāi)和火災(zāi)等；

2、建筑物倒塌和損壞；

3、人身傷亡；

4、大量社會物資損失；

5、發(fā)生瘟疫。

7、地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣做？

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時首先要保持冷靜，并盡快做到：

1、熄滅爐子，拔掉電源，2、迅速跑到室外的空地上，并且遠(yuǎn)離高壓線。

3、如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄地方或堅固的桌子床等家具側(cè)面。

8、火山噴發(fā)有哪些危害？

火山噴發(fā)能污染空氣、燒毀森林、毀壞農(nóng)田、覆蓋村莊、城市，是一種

嚴(yán)重的自然災(zāi)害。

9、火山噴發(fā)雖有危害也有有利的一面，比如：

1、火山灰中有豐富的礦物質(zhì)；

2、火山巖是優(yōu)質(zhì)的建筑材料；

3、火山常發(fā)地區(qū)有豐富的地?zé)豳Y源，成為旅游和考察勝地。

10、根據(jù)巖石的形成，地質(zhì)學(xué)家通常將巖石分為（沉積巖），（巖漿巖），（變質(zhì)巖）。

11、沉積巖是由一層層沙子和淤泥固結(jié)而成的；巖漿巖是由熔巖冷卻凝結(jié)而成；變質(zhì)巖是沉積巖或巖漿巖在高溫、壓力影響下變質(zhì)而成

12、我國（西藏）的（喜馬拉雅山）是世界上最高的山脈，科學(xué)家在那里發(fā)現(xiàn)了(海洋生物)化石，說明那里曾經(jīng)是(海洋)。P69

13、（沉積巖）中常常含有(化石)，它是古代動植物的(遺體)或(遺跡)。P77

14、山地里有豐富的(巖石礦物)和(動植物資源)。長期生活在山地中的人們形成了特有的（生產(chǎn)）和（生活）方式。

15、人民英雄紀(jì)念碑是用（花崗巖）建造的,磨刀石是用（砂巖）制成的。建筑工地上用的小石子是用（石灰?guī)r）碎制而成。

16、在地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，當(dāng)受到來自地球內(nèi)部各種壓力達(dá)到一定程度時會噴發(fā)而出，形成地球上的（火山噴發(fā)）現(xiàn)象。

17、地球上的山地，絕大多數(shù)是由（地殼板塊抬升）形成的，只有部分山峰是由（火山噴發(fā)）形成的。第六單元：環(huán)境與保護(hù)（22—23）1、1989年，我國頒布實施了（《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》）之后，又制定了保護(hù)資源和防治污染的法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，組成了環(huán)境保護(hù)法體系，有效控制了污染。

2、（環(huán)境污染）以及（生物與生物）、（生物與非生物）之間（和諧）關(guān)系被破壞，已成為當(dāng)前嚴(yán)重的環(huán)境問題。

3、（空氣監(jiān)測）、（水體監(jiān)測）、（機動車尾氣監(jiān)測）、城市交通要道的（噪聲監(jiān)測），是保護(hù)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。

4、看課本87頁，熟記聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志和中國環(huán)境保護(hù)徽。

5、環(huán)境問題已成為當(dāng)今全球最重要的話題之一。請談?wù)劗?dāng)今世界存在哪些嚴(yán)重的環(huán)境問題。

答：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染

6、身邊最嚴(yán)重的環(huán)境問題是什么？是由哪些原因引起的？

答：我們身邊嚴(yán)重的環(huán)境問題有：空氣污染、水污染、土壤污染、環(huán)境遭到破壞?？諝馕廴臼怯缮a(chǎn)中的煙塵，交通工具的廢氣引起；水體污染由生產(chǎn)生活中的有毒有害廢水引起；土壤污染由于農(nóng)藥、化肥的大量使用；環(huán)境的破壞是由于植物的減少、水土流失、臭氧層的破壞、土地荒漠化，淡水缺乏，能源短缺造成的。