第一篇：鄭州市惠濟(jì)區(qū)中小學(xué)信息化建設(shè)總結(jié)材料[大全]

惠濟(jì)區(qū)中小學(xué)信息化建設(shè)總結(jié)材料

近年來(lái)，惠濟(jì)區(qū)教育信息化建設(shè)以“班班通”建設(shè)為契機(jī)，多渠道籌措教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，積極探索多元化投入機(jī)制，切實(shí)加大對(duì)教育信息化建設(shè)的投入。堅(jiān)持以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，超前部署教育信息化建設(shè)，早在2003年就建成了覆蓋全區(qū)所有中小學(xué)的惠濟(jì)區(qū)教育城域網(wǎng)，完成了所有中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)和計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)，建立了數(shù)字化教育服務(wù)體系。尤其是最近兩年，結(jié)合薄弱學(xué)校建設(shè)改造，重點(diǎn)加強(qiáng)了薄弱學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)，努力縮小校際教育信息化建設(shè)差距。

隨著“班班通”等信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完成，我們又努力做好應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，建設(shè)教育資源，狠抓教學(xué)應(yīng)用，加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合，探求運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，建設(shè)以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展了豐富多彩的信息技術(shù)整合教研活動(dòng)，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，有力的推進(jìn)了惠濟(jì)區(qū)教育信息化的發(fā)展。

一、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化應(yīng)用，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)應(yīng)用。

隨著鄭州市教育均衡化進(jìn)程快速開(kāi)展，我區(qū)于2010年底在51所中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）教學(xué)班配備了“班班通”等教學(xué)設(shè)備，“班班通”教學(xué)系統(tǒng)正式開(kāi)通啟用?！鞍喟嗤ā惫こ痰慕ǔ?，對(duì)提升我區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要意義。

①開(kāi)展培訓(xùn)，為“班班通”應(yīng)用打基礎(chǔ)。

為了充分利用“班班通”設(shè)備開(kāi)展信息化現(xiàn)代化教學(xué)，我們首先做到培訓(xùn)先行，采取“五定”（定計(jì)劃、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定考核）和“三結(jié)合”（自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校本研訓(xùn)相結(jié)合）的方式，對(duì)教師進(jìn)行“班班通”操作全員培訓(xùn)。培訓(xùn)中要求教師做到“五會(huì)”：即會(huì)下載，會(huì)編輯，會(huì)播放，會(huì)應(yīng)用，會(huì)排除一般故障。在培訓(xùn)形式上，我們主要采取了三種方式，一是集中培訓(xùn)，聯(lián)系“班班通”系統(tǒng)集成商，派出技術(shù)人員每學(xué)期一次對(duì)學(xué)校網(wǎng)管和電教骨干教師、信息技術(shù)教師進(jìn)行集中應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等教學(xué)管理人員開(kāi)展集中管理培訓(xùn)；二是配合省市電教館等開(kāi)展的課件制作活動(dòng)，選派學(xué)科骨干教師參加課件制作培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮骨干輻射帶動(dòng)作用。三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行自主培訓(xùn)。

通過(guò)以上措施，我們建立起了一支“班班通”應(yīng)用骨干教師隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，全面提升了“班班通”應(yīng)用水平。

②申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定管理制度，保障“班班通”正常有序運(yùn)行。2011年，我們按照市政府、市教育局要求，向區(qū)財(cái)政申請(qǐng)“班班通”運(yùn)轉(zhuǎn)保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以解決“班班通”網(wǎng)絡(luò)租賃、設(shè)備維護(hù)更新等問(wèn)題。目前，此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有望列入年度預(yù)算。同時(shí)，我們制定和完善“班班通”管理和使用評(píng)價(jià)制度，要求各校配備專職管理員，做好“班班通”設(shè)備的管理、維護(hù)以及使用記錄等工作。在完善制度的基礎(chǔ)上，重視教師應(yīng)用過(guò)程的管理，對(duì)設(shè)備的維護(hù)、軟件的安裝都有統(tǒng)一明確的要求，對(duì)教師教學(xué)中使用“班班通”設(shè)備的要求也做了明確的規(guī)定，并建議學(xué)校納入教師的學(xué)期考核，通過(guò)考核促進(jìn)應(yīng)用。

③以活動(dòng)促應(yīng)用，以競(jìng)賽促發(fā)展，提高教師應(yīng)用“班班通”的積極性主動(dòng)性。我們還開(kāi)展了“班班通”應(yīng)用推進(jìn)工作，在名師選拔、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功比賽等活動(dòng)中，把現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要指標(biāo)進(jìn)行考核，有效的促進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。老師在課堂上利用電子白板、短焦投影儀、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機(jī)等信息化設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多媒體、互動(dòng)教學(xué)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我們?cè)诿磕暌欢鹊娜珔^(qū)中小學(xué)教師多媒體課件大賽上，現(xiàn)場(chǎng)比武，形成一種你追我趕的熱烈場(chǎng)面，有力的提高了教師應(yīng)用“班班通”教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用的水平。

④充實(shí)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓名師資源等進(jìn)入每個(gè)教學(xué)班。我們還配合“班班通”教學(xué)系統(tǒng)，收集、采集、自制優(yōu)秀教育資源，尤其是名師名課，名教案等，建立鮮活豐富的教學(xué)備課資源庫(kù)，充實(shí)了惠濟(jì)區(qū)教育資源中心，讓名師資源等進(jìn)入每個(gè)教學(xué)班，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，學(xué)生能分享到各校名師的教學(xué)內(nèi)容。

一是通過(guò)“班班通”教學(xué)系統(tǒng)的資源上傳渠道，建立教師個(gè)人共享資源庫(kù)，及時(shí)整合學(xué)科資源，做到資源共享。在積累教學(xué)資源過(guò)程中，很多學(xué)科教師都在“班班通”應(yīng)用系統(tǒng)中建立有個(gè)人文件夾，形成了自己的電子備課、課件教學(xué)資源，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

二是將信息中心錄制的視頻資源，如課堂實(shí)錄DVD、示范課例，以及收集和購(gòu)置的優(yōu)秀教學(xué)視頻文件，全部轉(zhuǎn)換成數(shù)字格式的文件，充實(shí)視頻資源庫(kù)。

三是收集和購(gòu)置各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、圖文資源、視頻資源和配套練習(xí)等資源充實(shí)文本資源庫(kù)。

四是下載農(nóng)遠(yuǎn)資源，建立農(nóng)遠(yuǎn)工程資源網(wǎng)站，充實(shí)惠濟(jì)區(qū)教育資源中心。一年來(lái)，隨著應(yīng)用的進(jìn)一步深入，我區(qū)大部分一線教師在“班班通”應(yīng)用上已經(jīng)達(dá)到了“拿得起，放得下”，運(yùn)用自如的地步，“班班通”設(shè)備已經(jīng)成為廣大一線教師的得力助手。信息化教學(xué)環(huán)境，給了教師成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)強(qiáng)大的

平臺(tái)，提升了教學(xué)效率，催速了我區(qū)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

二、全力推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程”和中小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)備配備安裝，努力改善辦學(xué)條件。

①為了有效破解鄭州市教育供給特別是優(yōu)質(zhì)資源供給嚴(yán)重不足的問(wèn)題，切實(shí)改善基礎(chǔ)教育“上學(xué)難、上好學(xué)更難”的現(xiàn)狀，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求，鄭州市開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程”。

結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，我區(qū)多方籌措資金，計(jì)劃利用三年時(shí)間，分三輪更新全區(qū)中小學(xué)學(xué)生機(jī)房和教師辦公電腦，2011年，更新了12所學(xué)校14個(gè)計(jì)算機(jī)教室，配備了696臺(tái)學(xué)生用機(jī)，10臺(tái)服務(wù)器和16臺(tái)教學(xué)機(jī)，學(xué)生機(jī)房電腦總數(shù)達(dá)到1985臺(tái)。其中四所初中還配備了中央衛(wèi)星教育資源接收系統(tǒng)，互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、大屏幕平板電視等，為教育信息化發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②做好新建學(xué)校、新建教學(xué)樓設(shè)備配套建設(shè)。

在惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)備安裝過(guò)程中，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，校園網(wǎng)、班班通、校園廣播、視頻監(jiān)控和計(jì)算機(jī)教室等信息化建設(shè)項(xiàng)目只有半個(gè)月的施工時(shí)間。為了保證設(shè)備安裝能趕在9月1日開(kāi)學(xué)前完成，我們積極協(xié)調(diào)，及時(shí)督促，趕在開(kāi)學(xué)前完成了負(fù)責(zé)的全部工作。同時(shí)，還到東風(fēng)路小學(xué)、師家河小學(xué)、南王村小學(xué)、曹村坡小學(xué)等學(xué)校教學(xué)樓工地實(shí)地查看“班班通”、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、校園網(wǎng)等線路和設(shè)備安裝位置預(yù)留情況，提出整改措施，安排相關(guān)線路施工，全力配合好新建教學(xué)樓設(shè)備及時(shí)安裝到位，保證教學(xué)應(yīng)用。

三、加強(qiáng)教育資源建設(shè)，開(kāi)展資源應(yīng)用。

①充實(shí)了惠濟(jì)區(qū)教育信息網(wǎng)資源中心，現(xiàn)已有兩個(gè)10T的磁盤柜，占用六臺(tái)服務(wù)器的教育資源統(tǒng)一放置在惠濟(jì)區(qū)教育信息中心，供全區(qū)所有學(xué)校教育內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)和下載，開(kāi)辟有能夠?qū)崟r(shí)跟蹤教學(xué)進(jìn)度的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”網(wǎng)站、“惠濟(jì)區(qū)自制教具展”專題網(wǎng)頁(yè)、存有近3000個(gè)視頻的“教育視頻點(diǎn)播”網(wǎng)站；建立有2000多部愛(ài)國(guó)主義電影和最新電影大片的“影視頻道”網(wǎng)站；有2000多種教育期刊的“電子期刊”平臺(tái)；有超過(guò)20萬(wàn)部電子圖書的“電子圖書庫(kù)”等。

②在24所農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校建立了教育衛(wèi)星資源接收系統(tǒng)，每天下載中國(guó)教育電視臺(tái)的IP教育節(jié)目和同步教學(xué)資源；信息中心也連通了中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)，為全區(qū)其他沒(méi)有建立教育衛(wèi)星資源接收系統(tǒng)的中小學(xué)提供遠(yuǎn)程教育資源及全國(guó)名師講座等，共享全國(guó)優(yōu)秀教育資源。

③進(jìn)一步加快了“惠濟(jì)教育信息網(wǎng)”的更新速度，信息、新聞等欄目更新速度達(dá)到了每天都有新內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)通了教育視頻新聞欄目，重大事件均有視頻新聞發(fā)布。加強(qiáng)了向市教育信息網(wǎng)傳送新聞的時(shí)效性，要求學(xué)校新聞需要向市教育

網(wǎng)發(fā)送的，一律當(dāng)天傳送給區(qū)信息中心，以利于市教育網(wǎng)第二天發(fā)布，提高稿件的采用率。

四、開(kāi)展信息技術(shù)教研及各項(xiàng)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，推進(jìn)信息化應(yīng)用。①我們整合區(qū)研室和區(qū)教育信息中心的信息技術(shù)教研職能，在安排區(qū)教育信息中心設(shè)立專職教研員，負(fù)責(zé)全區(qū)信息技術(shù)教育教研工作。每年初，我們都安排為期1個(gè)月的信息技術(shù)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)，對(duì)全區(qū)信息技術(shù)教師進(jìn)行調(diào)研聽(tīng)課，并寫出信息技術(shù)教學(xué)調(diào)研報(bào)告，全面分析信息技術(shù)教學(xué)和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出建設(shè)性的發(fā)展規(guī)劃建議。此項(xiàng)措施，有利于了解全區(qū)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提升信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于打造一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師教師隊(duì)伍。此種工作安排，對(duì)各學(xué)校信息技術(shù)課的開(kāi)課上課情況、信息技術(shù)教師情況和基本素質(zhì)有了全方位的了解，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也起到了一定的推動(dòng)作用。

②我們每年開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，力推優(yōu)秀信息技術(shù)教師脫穎而出，為信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

③利用信息技術(shù)技能在線測(cè)評(píng)軟件，我們每學(xué)期期末開(kāi)展一次全區(qū)中小學(xué)師生信息技術(shù)技能網(wǎng)上在線測(cè)評(píng)(其中抽取10％參加集中測(cè)評(píng))，有效的促進(jìn)了各中心校、各中小學(xué)進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，推動(dòng)了信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)落到實(shí)處。

④ 2011年，首次參加“第十二屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”機(jī)器人項(xiàng)目，我區(qū)就取得了驕人的成績(jī)：惠濟(jì)一中、東風(fēng)路小學(xué)、大河路中心小學(xué)一舉奪得鄭州市三個(gè)項(xiàng)目第一名和河南省一等獎(jiǎng)，并獲得了參加全國(guó)比賽的資格。在全國(guó)比賽中也取得了不俗的戰(zhàn)績(jī)，捧回了一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)。

第二篇：惠濟(jì)區(qū)教育信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料之二（最終版）

惠濟(jì)區(qū)教育信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料之二

立信息技術(shù)浪潮之巔·樹(shù)現(xiàn)代教育豐碑

——迎賓路中心學(xué)校信息技術(shù)教育工作匯報(bào)

迎賓路中心學(xué)校

2004年11月

立信息技術(shù)浪潮之巔·樹(shù)現(xiàn)代教育豐碑

——迎賓路中心學(xué)校信息技術(shù)教育工作匯報(bào)

伴隨著“二次創(chuàng)業(yè)”滾滾大潮，我迎賓路中心學(xué)校積極開(kāi)展工作，沒(méi)有把信息技術(shù)教育工作當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)完成，而是將其作為素質(zhì)教育的契機(jī)，主動(dòng)出擊，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，努力協(xié)調(diào)改進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備及運(yùn)用水平，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，探索新的更有效的教育、教學(xué)模式，積極探索信息技術(shù)與各類課程的整合，使信息化發(fā)揮最大教育教學(xué)功能?，F(xiàn)將我中心學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育工作的幾點(diǎn)體會(huì)向大家做以匯報(bào)。

一、從加強(qiáng)硬件建設(shè)入手，多方籌資，創(chuàng)設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育環(huán)境。

教育的創(chuàng)新、學(xué)校的發(fā)展、師生成長(zhǎng)的需要，促使學(xué)校應(yīng)盡最大可能加快軟硬件建設(shè)。

中心學(xué)校在資金緊張的情況下，為了實(shí)現(xiàn)中心學(xué)校的信息化管理，投資萬(wàn)余元購(gòu)置了電腦等信息技術(shù)設(shè)備，并及時(shí)上了寬帶實(shí)現(xiàn)了與惠濟(jì)區(qū)教育信息網(wǎng)的及時(shí)、高速的鏈接，每天利用網(wǎng)絡(luò)查閱教文體局及各地信息，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳信息文件，做到與外界信息互通。金洼小學(xué)的計(jì)算機(jī)是很多年以前就淘汰下來(lái)的機(jī)器，上課都無(wú)法保證正常，更別說(shuō)讓教師、學(xué)生掌握現(xiàn)代技術(shù)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為了給孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息的環(huán)境、給教師一個(gè)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效教學(xué)與研究的條件，中心學(xué)校多次督促學(xué)校并協(xié)調(diào)村委，籌集資金9萬(wàn)多元將學(xué)生機(jī)房電腦全部更新為較高的配置，并配置先進(jìn)的教師用機(jī)，使師生能在先進(jìn)的設(shè)備前更加自如的學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

為了使弓莊小學(xué)的28臺(tái)聯(lián)想無(wú)盤站全部改造成高配置的單機(jī)，中心校跟學(xué)校東奔西走籌資2.3萬(wàn)元加大了機(jī)內(nèi)容量。中心學(xué)校根據(jù)弓莊小學(xué)的實(shí)際情況，督促投資近3萬(wàn)元實(shí)現(xiàn)四、五年級(jí)的“班班通”，并購(gòu)置數(shù)碼攝像機(jī)、采集卡，進(jìn)行“微格教學(xué)”開(kāi)展信息化帶動(dòng)下的課堂教學(xué)與研究。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園文化的互動(dòng)，弓莊小學(xué)購(gòu)置一臺(tái)一體機(jī)建立了校園廣播系統(tǒng)，每天師生通過(guò)校園廣播了解校內(nèi)校外文化。

西黃劉小學(xué)的計(jì)算機(jī)是老式386，早已跟不上發(fā)展的需要，但苦于村上經(jīng)濟(jì)困難拿不出那么多的資金更換新機(jī)器，一直在將就著用?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)需要怎能將就著呢？不行”，當(dāng)學(xué)校向中心校匯報(bào)情況的時(shí)候回答的只有這一句話。在教師節(jié)前夕，中心學(xué)校組織了村兩委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)轄區(qū)學(xué)校信息化等設(shè)備及學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了參觀并聽(tīng)取了學(xué)校的匯報(bào)，走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、比比，使他們深深地感受到了先進(jìn)的信息設(shè)備給教育帶來(lái)的巨大效應(yīng)，會(huì)上紛紛表示要進(jìn)一步加大投資力度，讓全村的孩子們受到更先進(jìn)的教育。在2004年10月西黃劉村投資8萬(wàn)多元將學(xué)生機(jī)房全部更換為TCL品牌機(jī)，內(nèi)部配置超出轄區(qū)所有學(xué)校的計(jì)算機(jī)。

木馬小學(xué)投資3萬(wàn)元對(duì)機(jī)房進(jìn)行升級(jí)把無(wú)盤站改造為單機(jī)，并購(gòu)置數(shù)碼攝錄機(jī)、網(wǎng)卡，記錄教師教學(xué)情況。作為村小的楊莊小學(xué)、馬莊小學(xué)沒(méi)有無(wú)線設(shè)備，為了實(shí)現(xiàn)與教育網(wǎng)的高速連接，中心校要求村小要和其他學(xué)校一樣，一樣要讓教師、學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的教與學(xué)的發(fā)展，于是兩所學(xué)校立即購(gòu)置網(wǎng)卡，實(shí)現(xiàn)寬帶上網(wǎng)、實(shí)現(xiàn)與惠濟(jì)區(qū)教育信息網(wǎng)的連接。

按照規(guī)定我中心校各學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生機(jī)達(dá)到110臺(tái)，人機(jī)比達(dá)到10:1。教師機(jī)達(dá)到60臺(tái)，人機(jī)比達(dá)到1.5:1，全部實(shí)現(xiàn)與惠濟(jì)區(qū)教育信息網(wǎng)的高速鏈接，部分學(xué)校建立了校園網(wǎng)。為了使發(fā)布文件盡量達(dá)到無(wú)紙化辦公，把各校傳過(guò)來(lái)的信息、反思、札記等分欄目發(fā)表，實(shí)現(xiàn)與外界資源共享與交流，中心校建立了自己的教研網(wǎng)頁(yè)，分為最新文章、中心校各校及教研組信息、人物風(fēng)采、經(jīng)驗(yàn)交流、教育隨筆等六個(gè)欄目，以加強(qiáng)各校網(wǎng)絡(luò)的交流與互動(dòng)。各校建立自己的主頁(yè)，如弓莊小學(xué)的校本教研網(wǎng)頁(yè)、金洼小學(xué)的“剪紙?zhí)厣本W(wǎng)頁(yè)??這些網(wǎng)頁(yè)的建立，充分發(fā)揮了網(wǎng)上在線教育功能，實(shí)現(xiàn)了信息交流與互通。弓莊小學(xué)的冉國(guó)旗、木馬小學(xué)的吳建偉建立了自己的個(gè)人主頁(yè)，充分利用學(xué)校教育資源庫(kù)，實(shí)踐電子備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

二、從培訓(xùn)與實(shí)踐入手，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)一批計(jì)算機(jī)素養(yǎng)高的學(xué)生。

要充分發(fā)揮硬軟件設(shè)備的功能、效益，關(guān)鍵在于教師能熟練地掌握其操作技術(shù)，并將之運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)；學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力得到提高。

1.走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。組織各校網(wǎng)管參觀學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，參加各類培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)他們成為學(xué)科軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的帶頭人。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，并聘請(qǐng)外校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員和校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)公司的專家來(lái)學(xué)校作技術(shù)指導(dǎo)。

2.對(duì)全體教師進(jìn)行分層次培訓(xùn)。我中心校每月規(guī)定時(shí)間，中心校對(duì)全中心校網(wǎng)管，各校對(duì)全體教師分層次進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)及實(shí)踐操作，培訓(xùn)對(duì)象從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、電教人員、到學(xué)科教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)形式多樣，有省市組織的現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn)，有校內(nèi)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋Word、校園網(wǎng)絡(luò)使用、Powerpoint、Authorware等動(dòng)畫制作技術(shù)的培訓(xùn)、滲透新理念的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。現(xiàn)有80多名教師通過(guò)中小學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)考核，絕大部分教師能初步進(jìn)行多媒體教學(xué)的操作并具有初步自行編輯多媒體課件的能力，絕大部分教師都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下查詢、閱覽和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的嘗試。

3.進(jìn)一步抓好常規(guī)的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體使用和課件制作的培訓(xùn)。各校成立了由計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任組長(zhǎng)的校教學(xué)課件制作、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及運(yùn)用指導(dǎo)小組，開(kāi)展校內(nèi)外交流，整理保存教師制作的課件，為教師制作課件、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)釋疑解難，這些教師成為應(yīng)用信息技術(shù)的“領(lǐng)頭雁”。

4.以課件制作為驅(qū)動(dòng)提高教師水平。為了激勵(lì)廣大教師參與整合課件制作活動(dòng)，進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合，中心學(xué)校展示了教師自己制作的課件，并利用網(wǎng)絡(luò)將其上載到公共資源庫(kù)中，供全中心學(xué)校教師參考，看著自己和身邊的同事制作的課件，大家都很高興，說(shuō)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)做課件、制作網(wǎng)頁(yè)似乎是夢(mèng)想，現(xiàn)在竟夢(mèng)想成真。這不僅對(duì)制作者是一種成功的激勵(lì)，更是對(duì)全體教師的震動(dòng)和鼓舞，大家都樹(shù)起了信心?，F(xiàn)在利用自己制作的課件、網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)的教師越來(lái)越多，一些教師制作的整合課件在國(guó)家、省、市里獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，并輔導(dǎo)學(xué)生多次在全國(guó)全省全市計(jì)算機(jī)兒童大賽中獲獎(jiǎng)。在計(jì)算機(jī)教師的合作學(xué)習(xí)中，形成了學(xué)校教育信息化的骨干隊(duì)伍，建立了各校以網(wǎng)管為中心的信息技術(shù)力量。50歲以下的教師都會(huì)用一種或多種的軟件制作多媒體課件，并貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。轄區(qū)教師都通過(guò)了計(jì)算機(jī)證的考試，更重要的是，這些教師的教育理念和教學(xué)行為的演進(jìn)，帶動(dòng)更多教師把資源組織的過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰到好處的學(xué)習(xí)情景，考慮學(xué)生的知、情、意的發(fā)展，呈現(xiàn)出自動(dòng)化的趨勢(shì)。

5.重視理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合研討月活動(dòng)，開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀課件的講評(píng)，讓教師結(jié)合實(shí)際，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體功能上的差異，鉆研如何合理使用媒體，讓運(yùn)用信息技術(shù)水平較高的教師談自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的體會(huì)，談在信息技術(shù)與課程整合中的得失，教師間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6.利用學(xué)校信息技術(shù)資源，在學(xué)生中開(kāi)展信息技術(shù)教育。在教學(xué)中，讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的使用和基本操作方法，弓莊小學(xué)、金洼小學(xué)、西黃劉小學(xué)、木馬小學(xué)還成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，特別是弓莊小學(xué)還培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)運(yùn)用的助手，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用開(kāi)發(fā)能力，擴(kuò)大學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)的視野。小組活動(dòng)生機(jī)勃勃，豐富多彩，學(xué)生也多次在各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。楊莊小學(xué)雖然是村小，學(xué)生的積極性極高，自發(fā)訂了《中小學(xué)生電腦報(bào)》，并在教師的輔導(dǎo)下發(fā)表了作品。

三、從充分利用網(wǎng)絡(luò)入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和手段的現(xiàn)代化，促使信息技術(shù)與課程的整合。

網(wǎng)絡(luò)的建立，促進(jìn)了教育信息的交流，大大提高了工作效率，豐富了廣大教師的教育教學(xué)、教育科研的經(jīng)驗(yàn)。教師能夠通過(guò)網(wǎng)上查詢，所需資料，使教師通過(guò)查詢解決備課中參考資料不足的缺憾，使網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，實(shí)現(xiàn)了交互式的教學(xué)。在學(xué)校管理、德育教育、課題實(shí)驗(yàn)等也突出了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到真正意義上的整合。

1.與學(xué)科課程整合

如弓莊小學(xué)們以一批中青年教師為依托，以課題研究為著眼點(diǎn)，由點(diǎn)到面，用上課、評(píng)課、賽課、座談、交流、切磋、講座、寫論文，利用網(wǎng)絡(luò)、課件等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以新的教學(xué)手段促進(jìn)新的教學(xué)思想。例：在一年級(jí)教學(xué)《小小的船》一課時(shí)，教師便利用計(jì)算機(jī)圖、文、想、象、動(dòng)等特點(diǎn)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。一位教師在教學(xué)《十以內(nèi)加減法》整合課中，變枯燥的十以內(nèi)加減法為“豐收的田園”課件展示，通過(guò)各種各樣豐碩的果實(shí)及活潑、可愛(ài)的小動(dòng)物的數(shù)量、內(nèi)容，讓孩子們通過(guò)畫面創(chuàng)編習(xí)題。

另外，弓莊小學(xué)還利用信息化搞起了“微格教研”。上學(xué)期主要是看自己的光盤，查找不足；本期是看名師光盤、學(xué)名師，明確方向。

四、六年級(jí)的兩位教師利用 “班班通”設(shè)備結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生欣賞與課文有關(guān)的錄像或者科普知識(shí)的VCD，在備課時(shí)直接把信息技術(shù)因素考慮進(jìn)去，在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)直接利用有利條件有機(jī)的與課程相結(jié)合，課后與學(xué)生一同針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行上網(wǎng)查找分析，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在網(wǎng)絡(luò)的熏陶下，兩位班主任老師還自費(fèi)購(gòu)買一些與教學(xué)有關(guān)的名師講課、愛(ài)國(guó)影片、地理介紹、歷史故事等VCD，利用“班班通”設(shè)備豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也使她本身的計(jì)算機(jī)水平又很大的提高。

又如金洼小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課題《剪紙活動(dòng)提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力》開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。臨近的地方?jīng)]有類似這樣的活動(dòng)、沒(méi)有相關(guān)的上課資料，宋俊英老師就利用現(xiàn)有的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，大膽工作，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及剪紙領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)和配合下，首先上網(wǎng)查詢有關(guān)這方面的資料，包括文字和圖案資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際下載或更新圖案，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，老師和學(xué)生共同完成的精美的作品上萬(wàn)種，最小的10厘米見(jiàn)方，最大的1.2×2.1米，得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)并多次參加省級(jí)比賽，在暑假就有50多幅作品獲省級(jí)獎(jiǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，與河南省民間藝術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)系，宋俊英、劉志芳兩位老師破格成為會(huì)員。不定期通過(guò)網(wǎng)上向他們匯報(bào)了剪紙活動(dòng)的規(guī)模、作品種類，作品質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)與他們及時(shí)溝通，得到他們給予此項(xiàng)工作的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)課題《剪紙活動(dòng)提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力》的開(kāi)展，不斷得到省教科所徐玉斌教授及網(wǎng)絡(luò)專家的指導(dǎo)。在此項(xiàng)活動(dòng)已形成規(guī)模，并有新的舉措和創(chuàng)意，初步形成學(xué)校獨(dú)立特色時(shí)，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)研究，編寫教材，教材分低、中、高三冊(cè)，現(xiàn)已編寫完畢，即將與學(xué)生見(jiàn)面。在教材起初開(kāi)發(fā)時(shí)，感覺(jué)無(wú)從下手，無(wú)章可循，又一次充分發(fā)揮網(wǎng)上資源的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)教師宋俊英抽空、擠時(shí)間上網(wǎng)查查找相關(guān)資料，加上省教科所專家、河南省民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)專家的幫助指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，加以整理。教材內(nèi)容遵循兒童的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難。理論聯(lián)系實(shí)際，由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的文字和圖案組成，這樣不但培養(yǎng)了兒童的動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力，也培養(yǎng)了兒童的審美觀和愛(ài)美之心，也培養(yǎng)了兒童對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自然風(fēng)光的留戀，也培養(yǎng)了兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民間藝術(shù)文化，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了他們的學(xué)好藝術(shù)的熱情。

2.與德育課程整合

德育是素質(zhì)教育的核心。信息化與德育課程的整合，有利于形成德育網(wǎng)絡(luò)、拓寬德育渠道，改進(jìn)德育方法，提高德育實(shí)效。

各校利用計(jì)算機(jī)設(shè)備定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及愛(ài)國(guó)主義教育，如：弓莊小學(xué)實(shí)行雙周三音像資料開(kāi)放日，為學(xué)生播放《中華之秀》、《藝術(shù)天地》、《不忘國(guó)恥》、《一個(gè)也不能少》等教育故事片，從祖國(guó)的秀美山川、悠久歷史、古老文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的高尚藝術(shù)情操；受到啟迪。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的先進(jìn)性、遠(yuǎn)程性。金洼小學(xué)、西黃劉小學(xué)等學(xué)校還利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，拓展知識(shí)領(lǐng)域和思維空間，獲得更多的體驗(yàn)和感受。

3．讓學(xué)生參與課程整合的實(shí)踐 在構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育課程體系中，我們將信息技術(shù)教學(xué)列入課程體系，學(xué)生在基本上掌握了計(jì)算機(jī)的操作時(shí)，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)，參加省、市組織的各類信息技術(shù)方面的競(jìng)賽。讓學(xué)生參與到課程整合的實(shí)踐。如弓莊小學(xué)的張瑞杰、朱清菊兩位老師在平時(shí)就注意培養(yǎng)自己的小助手，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的培養(yǎng)這幾個(gè)小助手不僅自己能上網(wǎng)查找資料，打文件，還能利用打印機(jī)把文件打出來(lái)。在班上也樹(shù)立了榜樣，帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、從規(guī)范管理入手，深入開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作，保證此項(xiàng)工作的長(zhǎng)久生命力

為了做好管理工作，成立中心學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，中心學(xué)校及各校建立了“網(wǎng)上檔案”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，收集各種資料、做好整理，分類、存檔。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為轄區(qū)學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)，幫扶結(jié)對(duì)。

教育信息化的建設(shè)促進(jìn)了廣大教師教育觀念的更新，帶動(dòng)了教師的繼續(xù)教育和教科研工作，提高了全體教師的綜合素養(yǎng)尤其是信息素養(yǎng)，有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，營(yíng)造了良好的教育氛圍。

我們?nèi)〉玫囊恍┏煽?jī)，是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、兄弟單位的無(wú)私幫助分不開(kāi)的，今后我們將戒驕戒躁，科學(xué)規(guī)劃，分步推進(jìn)，保障應(yīng)用的目標(biāo)，使投入的資金發(fā)揮出最大的效能，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字校園時(shí)代必將到來(lái)。

第三篇：鄭州市惠濟(jì)區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃初步方案

鄭州市惠濟(jì)區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃初步方案

一、主類資源分析

（一）資源特色

惠濟(jì)區(qū)總面積232.8平方公里，位于黃河南岸，是鄭州市規(guī)劃的市區(qū)北部組團(tuán)（惠濟(jì)區(qū)）的主體。惠濟(jì)區(qū)旅游資源豐富，主有以下幾類：

綠——綠色農(nóng)業(yè)（農(nóng)家樂(lè)、生態(tài)園），綠色灘地（黃河灘地），綠色長(zhǎng)堤（黃河大堤及防護(hù)林），形成鄭州市的健康綠肺。

古——古廟（紀(jì)公廟）、古城（滎陽(yáng)古城）、古橋（惠濟(jì)橋）、古運(yùn)河（惠濟(jì)渠）、古遺址（漢代冶鐵遺址、西山遺址、雙橋遺址），是助推當(dāng)?shù)仳v飛的文化核心。河——黃河，索須河，賈魯河，尤其是黃河是中華民族的母親河，構(gòu)成最富有中國(guó)特色的民族情結(jié)。山——廣武山（即邙山），屬于嵩山支脈，與黃河交相輝映，演繹整個(gè)城市最尊貴的領(lǐng)地。

（二）主題演繹

以上資源概括起來(lái)，形成三個(gè)主題：黃河魂、始祖情、古滎韻。

黃河魂——“古老的中國(guó)有條河，它的名字叫黃河”，黃河是中華民族的搖籃，為中國(guó)之魂?；轁?jì)處于黃河的心臟，以黃河文化為特色的綠色生態(tài)項(xiàng)目形成最大的生態(tài)旅游優(yōu)勢(shì)。

始祖情——“遙遠(yuǎn)的東方有條龍，它的名字叫中國(guó)”，華夏兒女同為炎黃子孫、龍的傳人，惠濟(jì)的黃帝城、二圣廣場(chǎng)展示龍的始祖文化，構(gòu)成吸引海內(nèi)外華人一個(gè)共同的情結(jié)。

古滎韻——欲得天下，必先得中原；欲得中原，必先得古滎。古滎鎮(zhèn)是古滎陽(yáng)的所在地，戰(zhàn)略地位極其重要，現(xiàn)有紀(jì)公廟、漢代冶鐵遺址、滎陽(yáng)古城及西山遺址，是中原文化之根本。

這三大主題、三大文化構(gòu)成惠濟(jì)旅游的三大支柱性品牌。

（三）文化提煉

惠濟(jì)是民族融合、南北與東西匯融之地，且北有黃河之水，南有紀(jì)信城隍之火，更是水火交融之地，這構(gòu)成資源分布的一大特色。

1、水—黃河之水。

水因形而變，無(wú)處不生，是生命之源，它孕育了文明，促進(jìn)了和諧，維護(hù)了生態(tài)。黃河之水與炎黃二帝、漁家風(fēng)情和灘涂濕地等旅游資源結(jié)合，形成獨(dú)具特色的文明之水、和諧之水和生態(tài)之水，水的文化與內(nèi)涵使惠濟(jì)旅游充滿生命力和感召力。

2、火—城隍之火。

火是人類發(fā)展的里程碑，象征光明、溫暖和吉祥，代表蓬博向上、永不停息的精神。紀(jì)信依火成神，成就了大漢王朝，中國(guó)也因此形成了以漢族、漢字、漢學(xué)為代表的大漢文化。

城隍之火與冶鐵遺址、體育中心和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等旅游資源結(jié)合，構(gòu)成傳承古今的漢文化之火、健康之火和創(chuàng)意之火，火的文化與內(nèi)涵使惠濟(jì)旅游充滿永不落幕的活力與魅力。

3、水與火的交融

▲水與火一陰一陽(yáng)，構(gòu)成世界萬(wàn)事萬(wàn)物的兩個(gè)方面，既辨證又富有哲理。▲水與火為生命的本源，強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)平衡，構(gòu)成中國(guó)養(yǎng)生文化中的核心。▲溫泉具有水與火相融的雙重性格，具有很大的開(kāi)發(fā)價(jià)值?！疄樨?cái)、火為運(yùn)，水火融合不僅是和諧概念，更是財(cái)運(yùn)表現(xiàn)。

黃河中有大量泥沙，這是水中帶土；火、冶煉鐵砂，這是火中熔土；土在五行中為本，惠濟(jì)的水和火是有根抵的，是有本之源，是可轉(zhuǎn)運(yùn)的水與火。水與火的交融成為惠濟(jì)旅游的最大特色。

（四）旅游內(nèi)涵

生態(tài)概念——身體需要（黃河魂）精神概念——心理需求（始祖情）文化概念——文化需求（古滎韻）旅游只有滿足了這三方面的需求，才是完美的，才能真正的走向市場(chǎng)。

惠濟(jì)在資源方面，已經(jīng)同時(shí)具備這三方面的條件，其旅游發(fā)展的內(nèi)涵，就是古和綠：

古—即火文化，以二帝和古滎為代表的景觀群。綠—既水文化，以黃河風(fēng)光帶為特色的景觀群。從旅游戰(zhàn)略概念來(lái)說(shuō)： 古是內(nèi)涵 綠是效益

從旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)： 古——是文化的注入 綠——是經(jīng)濟(jì)的釋放 從旅游市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)： 古——是精神的需求 綠——是身體的需求

旅游只有滿足這兩點(diǎn)才能正真進(jìn)入市場(chǎng)。

二、現(xiàn)狀及問(wèn)題診斷

惠濟(jì)區(qū)依托鄭州市近郊的地緣優(yōu)勢(shì)，旅游獲得快速發(fā)展，現(xiàn)有一個(gè)國(guó)家4A級(jí)景區(qū)（黃河風(fēng)景名勝區(qū)），2個(gè)國(guó)家3A級(jí)景區(qū)（花園口景區(qū)、豐樂(lè)農(nóng)莊），以及富景生態(tài)園、大河莊園等一大批具有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)家樂(lè)旅游項(xiàng)目。旅游發(fā)展雖然已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但還存在以下問(wèn)題：

1、資源缺乏整合，多數(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)滯后。

2、有規(guī)模的景區(qū)相對(duì)孤立，難以形成核心景區(qū)的帶動(dòng)效應(yīng)。

3、缺乏文化概念的注入和經(jīng)濟(jì)的釋放。

4、旅游輻射能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)不明顯。

5、缺乏整體營(yíng)銷，旅游認(rèn)知度低。

惠濟(jì)區(qū)成立時(shí)間不長(zhǎng)，以上問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，只要合理統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃，就會(huì)很快解決，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

三、市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

（一）國(guó)內(nèi)外旅游發(fā)展趨勢(shì)

1、由傳統(tǒng)的觀光旅游市場(chǎng)向休閑度假市場(chǎng)過(guò)渡；

2、由旅行社為主導(dǎo)的市場(chǎng)向散客自主旅游過(guò)渡；

3、由走馬觀花的消費(fèi)方式向深度體驗(yàn)消費(fèi)過(guò)渡；

4、由城市休閑市場(chǎng)向近郊和景區(qū)休閑度假過(guò)渡；

5、由城市商務(wù)會(huì)議向景區(qū)休閑商務(wù)會(huì)議過(guò)渡。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益重視擴(kuò)大內(nèi)需的積極作用，將旅游作為拉動(dòng)內(nèi)需的有效手段，擬定國(guó)民休閑旅游計(jì)劃，旅游產(chǎn)業(yè)迎來(lái)新的發(fā)展階段。

（二）河南省旅游市場(chǎng)現(xiàn)狀 1、2002-2006年河南省累計(jì)接待國(guó)內(nèi)外游客億人次，其中國(guó)內(nèi)游客億人次，占接待總量的；

2、河南旅游客源市場(chǎng)以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)為主，而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)又以省內(nèi)游客為主，外地客源規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。

（三）旅游市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

2005年河南省接待國(guó)內(nèi)游客超過(guò)1億人次，預(yù)計(jì)2010年將達(dá)到2億人次。隨著居民收入水平的提高和“周末假日旅游”的普及，鄭州市300余萬(wàn)市民成為惠濟(jì)區(qū)未來(lái)旅游的消費(fèi)主力軍。

（四）客源市場(chǎng)定位

核心市場(chǎng)：鄭州市近800萬(wàn)居民及每年產(chǎn)生的200余萬(wàn)商務(wù)游客。

輔助市場(chǎng)：鄭州市周邊城市居民及知名景點(diǎn)和黃金旅游線路所帶來(lái)的過(guò)境游客。市場(chǎng)策略：近期以鄭州本地及周邊市場(chǎng)為主，中遠(yuǎn)期開(kāi)拓京津唐、長(zhǎng)三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)市場(chǎng)，以及港澳臺(tái)、日韓、東南亞等國(guó)際市場(chǎng)。

四、發(fā)展格局研判

惠濟(jì)區(qū)位于鄭州市近郊，處在鄭汴洛黃金旅游線路的中心位置，在整個(gè)鄭州市、中原城市群乃至河南省的旅游格局中具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

根據(jù)河南省、中原城市群及鄭州市的相關(guān)旅游規(guī)劃，惠濟(jì)區(qū)應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展以文化古滎、生態(tài)黃河、都市近郊為特色的休閑度假旅游，構(gòu)筑鄭州市環(huán)城游憩帶上的重要節(jié)點(diǎn)。

五、目標(biāo)與定位

（一）旅游發(fā)展目標(biāo)

以創(chuàng)意為理念，以效益為核心，依托河南省省會(huì)鄭州市的地緣優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)展現(xiàn)代高端休閑經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)發(fā)展旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)惠濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，建設(shè)鄭州市旅游強(qiáng)區(qū)，并完成三個(gè)跨越：

近期（2010～2015年）：整合優(yōu)勢(shì)資源，打造核心景區(qū)，完成由資源到產(chǎn)品的跨越；

中期（2016～2020年）：形成規(guī)模效應(yīng)，構(gòu)建產(chǎn)品體系，完成由產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)的跨越；

遠(yuǎn)期（2021～2025年）：塑造城市品牌，突出旅游目的地形象，完成由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)到城市發(fā)展的跨越。

（二）旅游發(fā)展定位

1、整體定位 鄭州市休閑經(jīng)濟(jì)中心； 河南省高端度假基地；

國(guó)內(nèi)外知名的新型旅游目的地。

2、產(chǎn)業(yè)定位

國(guó)民經(jīng)濟(jì)層面：先導(dǎo)型支柱產(chǎn)業(yè)； 城市發(fā)展層面：動(dòng)力型朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)； 社會(huì)效益層面：環(huán)保型和諧產(chǎn)業(yè)。

3、產(chǎn)品定位

高端休閑度假，即：

（1）以黃河為主要特色的休閑度假（2）以文化為豐富內(nèi)涵的休閑度假（3）以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的休閑度假（4）以健康快樂(lè)為目的的休閑度假

六、整體規(guī)劃構(gòu)想

一廊，兩翼，五大板塊，九個(gè)經(jīng)濟(jì)

（一）一廊

即：沿大河路（或北四環(huán)）分布的百里旅游文化長(zhǎng)廊，形成惠濟(jì)旅游的形象長(zhǎng)廊和發(fā)展軸線。

三個(gè)支撐：古漢文化，惠濟(jì)文化，黃河文化。

（二）兩翼

即：分布在旅游文化長(zhǎng)廊兩側(cè)的南部文化翼和北部生態(tài)翼。

1、南部文化翼：以文化為核心，以“火”為特色，突出創(chuàng)意概念，依托紀(jì)公廟、河南省體育中心、鄭州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園三大核心項(xiàng)目，自西向東依次形成文化之火、健康之火和創(chuàng)意之火。

2、北部生態(tài)翼：以生態(tài)為核心，以“水”為內(nèi)涵，突出效益理念，依托廣武山（邙山）、黃河西灘、黃河?xùn)|灘三大核心區(qū)域，自西向東依次形成文明之水、和諧之水和生態(tài)之水。

（三）五大板塊

即：高端度假、文化體驗(yàn)、休閑娛樂(lè)、綜合服務(wù)、生態(tài)觀光五大板塊，形成各具特色、功能互補(bǔ)的五大旅游產(chǎn)業(yè)集群。

1、高端度假板塊

規(guī)劃思路：以“黃河-邙山-溫泉”為資源依托，以黃河大觀四季溫泉度假區(qū)為核心，整合景區(qū)景點(diǎn)，把歷史文化、山河景觀與現(xiàn)代休閑度假概念結(jié)合，打造極品度假勝地，培育惠濟(jì)旅游的核心拳頭產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)集聚群。

景區(qū)景點(diǎn)：黃河大觀四季溫泉度假區(qū)，黃河風(fēng)景名勝區(qū)，思念果嶺山水，金頂植物園，新動(dòng)物園，鹿鳴農(nóng)莊。

2、文化體驗(yàn)板塊

規(guī)劃思路：以紀(jì)公廟為核心,突出“古廟、古城、古遺址、古民俗”的特色，打造內(nèi)容豐富、特色鮮明的漢代歷史畫卷和文化長(zhǎng)廊，形成以文化與民俗為特色的旅游產(chǎn)業(yè)集群。

景區(qū)景點(diǎn)：紀(jì)公廟，城隍廟，漢代冶鐵遺址，滎陽(yáng)古城。

3、休閑娛樂(lè)板塊

規(guī)劃思路：以黃河?xùn)|灘的景區(qū)景點(diǎn)及漁家樂(lè)、農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目為依托，突出人與自然的和諧理念，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)高科技農(nóng)業(yè)、農(nóng)家樂(lè)、漁家樂(lè)等特色旅游項(xiàng)目，用旅游的概念統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。

景區(qū)景點(diǎn)：豐樂(lè)農(nóng)莊，馬拉灣海浪浴場(chǎng)，南裹頭黃河漁家，黃河老灘，崗李漁村，瑤池漁村，富源生態(tài)園，運(yùn)動(dòng)拓展基地。

4、綜合服務(wù)板塊

規(guī)劃思路：規(guī)劃建設(shè)旅游集散服務(wù)中心，并以此為核心，完善綜合服務(wù)功能，展示城市形象，形成輻射全區(qū)的旅游集散中心與服務(wù)中心。

景區(qū)景點(diǎn)：旅游集散服務(wù)中心，四季同達(dá)生態(tài)園，河南省體育中心，鄭州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，三全、思念工業(yè)旅游示范點(diǎn)，南陽(yáng)寨、賈河村、東趙村等社會(huì)主義新農(nóng)村

5、生態(tài)觀光板塊

規(guī)劃思路：以花園口景區(qū)及黃河?xùn)|灘為依托，突出可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念，近期以保護(hù)生態(tài)、營(yíng)造環(huán)境為主，中遠(yuǎn)期作為惠濟(jì)旅游發(fā)展的重要支撐，打造極具生態(tài)概念的高品級(jí)休閑中心。

景區(qū)景點(diǎn)：富景生態(tài)園、黃帝養(yǎng)生苑（金地人家）。

（四）九個(gè)經(jīng)濟(jì) 即：商務(wù)會(huì)議經(jīng)濟(jì)、高端度假經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代會(huì)所經(jīng)濟(jì)、農(nóng)家樂(lè)休閑經(jīng)濟(jì)、體育健身經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意旅游經(jīng)濟(jì)、特色工業(yè)旅游經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、廟會(huì)民俗經(jīng)濟(jì)等九大經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

1、商務(wù)會(huì)議經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：依托惠濟(jì)區(qū)良好生態(tài)與優(yōu)美環(huán)境，以高端商務(wù)會(huì)議拉動(dòng)旅游消費(fèi)，彰顯區(qū)域形象，形成品牌及規(guī)模效應(yīng)。

規(guī)劃重點(diǎn)：黃河迎賓館，思念果嶺高爾夫球場(chǎng)，并籌建與旅游發(fā)展相配套的高星級(jí)酒店、高級(jí)別會(huì)所（會(huì)所建議選擇在鹿鳴農(nóng)莊一帶）。

2、高端度假經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：根據(jù)旅游二八法則，以黃河-邙山-溫泉為資源依托，走高端線路，打造附加價(jià)值極高的休閑度假旅游經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。

規(guī)劃重點(diǎn)：黃河大觀四季溫泉度假區(qū)，黃帝養(yǎng)生苑（金地人家）。

3、農(nóng)家樂(lè)休閑經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：引進(jìn)飯店管理集團(tuán)模式，把旅游觀光、休閑娛樂(lè)、餐飲購(gòu)物與農(nóng)家樂(lè)結(jié)合，主要滿足鄭州市民周末假日休閑之需求。

規(guī)劃重點(diǎn)：南裹頭黃河漁家、瑤池漁村、富源生態(tài)園。

4、廟會(huì)民俗經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：依托紀(jì)公廟、城隍廟，策劃大型廟會(huì)，制造文化亮點(diǎn)，聚集人氣，并拓展廟會(huì)經(jīng)濟(jì)，以廟會(huì)拉動(dòng)惠濟(jì)旅游發(fā)展。

規(guī)劃重點(diǎn)：紀(jì)公廟，城隍廟，漢代冶鐵遺址，滎陽(yáng)古城，旅游工藝品及其他民俗活動(dòng)。

5、都市郊區(qū)經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：依托惠濟(jì)區(qū)在鄭州市的地緣優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)都市近郊旅游項(xiàng)目，滿足城市居民休閑娛樂(lè)等基本需求。規(guī)劃重點(diǎn)：金頂植物園、新動(dòng)物園、豐樂(lè)農(nóng)莊、馬拉灣海浪浴場(chǎng)、四季同達(dá)生態(tài)園、富景生態(tài)園。

6、體育健身經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：依托體育中心和體育學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展體育觀光、體育健身等活動(dòng)，并拓展體育產(chǎn)業(yè)鏈，以構(gòu)建鄭州市乃至河南省最具優(yōu)勢(shì)的體育經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。規(guī)劃重點(diǎn)：河南省體育中心，鄭州大學(xué)體育學(xué)院，健身器材展銷，養(yǎng)老中心，運(yùn)動(dòng)拓展基地。

7、創(chuàng)意旅游經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：未來(lái)經(jīng)濟(jì)以創(chuàng)意為核心，未來(lái)的惠濟(jì)旅游也必須依托創(chuàng)意，通過(guò)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)與旅游的結(jié)合，形成更具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)意旅游經(jīng)濟(jì)。規(guī)劃重點(diǎn)：鄭州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。

8、特色工業(yè)旅游經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：惠濟(jì)區(qū)有三全、思念的工業(yè)園，依此為基礎(chǔ)可形成知名度高、特色鮮明的工業(yè)旅游，使工業(yè)與旅游相互促進(jìn)。規(guī)劃重點(diǎn)：三全、思念工業(yè)旅游示范點(diǎn)。

9、社會(huì)主義新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

規(guī)劃思路：隨著城市化進(jìn)程的加快，利用改造和建設(shè)比較好的社區(qū)，開(kāi)發(fā)社會(huì)主義新農(nóng)村旅游，打造城鄉(xiāng)一體化的新典范。規(guī)劃重點(diǎn)：南陽(yáng)寨、賈河村、東趙村。

七、品牌形象策劃

1、主題形象

古漢遺風(fēng)，黃河新韻——鄭州惠濟(jì)

2、宣傳口號(hào)

（1）針對(duì)度假旅游市場(chǎng)：

華夏祖源，山水假日——鄭州惠濟(jì)（2）針對(duì)休閑旅游市場(chǎng)：

黃河岸邊的傳奇，都市近郊的浪漫——鄭州惠濟(jì)（3）針對(duì)觀光旅游市場(chǎng)：

精彩黃河，古滎古韻——鄭州惠濟(jì)

八、重點(diǎn)項(xiàng)目規(guī)劃

圍繞“火”，突出文化概念，重點(diǎn)建設(shè)以下三個(gè)核心項(xiàng)目： 紀(jì)公廟——文化之火；

河南省體育中心——健康之火； 鄭州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園——?jiǎng)?chuàng)意之火。

圍繞“水”，突出生態(tài)概念，重點(diǎn)建設(shè)以下三個(gè)核心區(qū)域： 廣武山（邙山）——文明之水； 黃河西灘——和諧之水； 黃河?xùn)|灘——生態(tài)之水。

第四篇：2021年鄭州市惠濟(jì)區(qū)幼升小劃片信息

2021年鄭州市惠濟(jì)區(qū)幼升小劃片信息

小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。以下是小編為大家整理2021年鄭州市惠濟(jì)區(qū)幼升小劃片信息相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

1、惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)(開(kāi)元路87號(hào))就近入學(xué)招生范圍：毛莊村戶籍生、金河社區(qū)常住戶口居民子女：民安北郡一期、二期、鳴翠苑、房管局家屬院。

惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)(香苑路以北、魯河路以西)：天倫莊園常住戶口居民子女。

2、惠濟(jì)區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

8月26日上午：同樂(lè)社區(qū)符合入學(xué)條件常住戶口的適齡兒童;

8月26日下午：裕華社區(qū)符合入學(xué)條件常住戶口的適齡兒童;

8月27日上午：糧運(yùn)社區(qū)符合入學(xué)條件常住戶口的適齡兒童;

8月27日下午：張砦村符合入學(xué)條件常住戶口的適齡兒童。

3、惠濟(jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)：

分時(shí)段錯(cuò)峰報(bào)名：

4、惠濟(jì)區(qū)迎賓路小學(xué)

弓莊社區(qū)常住戶口居民子女：弓莊新社區(qū)(原波爾多小鎮(zhèn))、弓莊新城(一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)院);

銀通社區(qū)常住戶口居民子女：天地灣一期、二期、三期(禧苑、晴苑、佳苑)、中原桂冠;

樂(lè)飛街社區(qū)常住戶口居民子女：正弘瀾庭敘、盈家水岸。

5、惠濟(jì)區(qū)香山小學(xué)

具有西黃劉村、馬莊村、香山華庭、林語(yǔ)溪岸常住戶口的適齡兒童報(bào)名時(shí)需攜帶戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、兒童預(yù)防接種證等證件原件及復(fù)印件。復(fù)印件按戶主頁(yè)、父母頁(yè)、孩子頁(yè)、房產(chǎn)證、身份證、接種證順序排列，用燕尾夾夾好上交。

6、惠濟(jì)區(qū)薛崗小學(xué)

劃片范圍:

薛崗村戶籍生;

榮苑社區(qū)常住戶口居民子女：珠江榮景、桂花苑;瑞苑社區(qū)常住戶口居民子女：裕園小區(qū)、黎陽(yáng)花園、億豪山水人家。

江山路街道辦事處轄區(qū)內(nèi)符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女。(注：江山路辦事處轄區(qū)符合條件的'進(jìn)城務(wù)工隨遷子女8月26號(hào)、27號(hào)都到薛崗小學(xué)報(bào)名，根據(jù)相對(duì)就近分配原則分配就讀學(xué)校。)

7、惠濟(jì)區(qū)雙橋小學(xué)

報(bào)名地點(diǎn)：惠濟(jì)區(qū)雙橋小學(xué)(雙橋村戶籍生)

(注：江山路辦事處轄區(qū)符合條件的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女26號(hào)、27號(hào)都到薛崗小學(xué)報(bào)名，根據(jù)相對(duì)就近分配原則分配就讀學(xué)校。)

8、惠濟(jì)區(qū)大河路中心小學(xué)

劃片范圍:

新莊村、牛莊村、惠濟(jì)橋村戶籍生;

前劉村1組、4組、5組戶籍生。

9、惠濟(jì)區(qū)保合寨小學(xué)

具有保合寨村常住戶口的適齡兒童報(bào)名時(shí)需攜帶戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、兒童預(yù)防接種證等證件。

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，須持居住證、父母一方與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同或工商行政部門頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、房產(chǎn)證、兒童預(yù)防接種證等證件到我轄區(qū)鐵爐寨小學(xué)進(jìn)行報(bào)名。

10、惠濟(jì)區(qū)錦藝實(shí)驗(yàn)小學(xué)

招生范圍：蘇屯村戶籍生;錦藝四季城一期(香榭苑)、二期(香頌苑)常住戶口居民子女。

第五篇：河南鄭州市惠濟(jì)區(qū)2012年公開(kāi)招聘教師公告+復(fù)習(xí)資料

鄭州市惠濟(jì)區(qū)2012年公開(kāi)招聘教師公告

為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，經(jīng)區(qū)政府研究，決定面向社會(huì)公開(kāi)招聘優(yōu)秀教師，現(xiàn)公告如下：

一、招聘范圍

（一）2010、2011、2012年全日制普通高等院校大專及以上學(xué)歷的師范類畢業(yè)生。

（二）中小學(xué)在職在編優(yōu)秀教師。

二、招聘名額及崗位分配 招聘總名額為105名。

（一）畢業(yè)生95名，各學(xué)段專業(yè)名額如下：

1、高中段教師5人（語(yǔ)文1人、英語(yǔ)1人，地理1人、音樂(lè)1人、美術(shù)1人）。

2、初中段教師29人（歷史2人、語(yǔ)文1人，數(shù)學(xué)2人，英語(yǔ)14人、物理1人、地理2人、化學(xué)1人、生物2人、體育3人、音樂(lè)1人）。

3、小學(xué)段教師46人（語(yǔ)文12人、數(shù)學(xué)11人、英語(yǔ)10人、音樂(lè)2人、美術(shù)2人、體育3人，計(jì)算機(jī)2人，科學(xué)教育2人、心理2人）。

4、幼兒教師15名。

（二）在職中小學(xué)教師10人（1）初中教師4人，不限學(xué)科；（2）小學(xué)教師6人，不限學(xué)科。

三、招聘條件

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策。遵紀(jì)守法，具有良好的品行，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。五官端正，身體健康。

（二）熱愛(ài)教育事業(yè)，志愿到我區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教。

（三）所學(xué)專業(yè)和應(yīng)聘專業(yè)一致，應(yīng)聘幼兒教師須具備幼兒教師資格證，其他崗位應(yīng)具備相應(yīng)（或以上）的教師資格。

（四）應(yīng)聘幼兒教師、小學(xué)教師須具備大專或以上學(xué)歷，應(yīng)聘初中、高中崗位教師須具備本科或以上學(xué)歷。

（五）具有鄭州市（含鄭州各縣、市、區(qū)）常住戶口。中小學(xué)在職優(yōu)秀教師戶口不限。

（六）在職中小學(xué)教師年齡在35歲以下，即1977年7月1日以后出生，并具備下列條件之一：

1、市級(jí)以上名師。

2、省級(jí)骨干教師或?qū)W科（學(xué)術(shù)技術(shù)）帶頭人。

3、近5年內(nèi)獲得過(guò)（地）市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)或省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)及以上。

（七）有下列情形之一的人員不得報(bào)考：

1、正在接受司法、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)立案?jìng)刹閷彶榈摹?/p>

2、曾被開(kāi)除公職或被單位辭退的。

3、有法律規(guī)定不得聘用的其他情形的。

四、招聘程序

（一）報(bào)名和資格審查

1、報(bào)名方式:現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2、報(bào)名時(shí)間：2012年8月15日至16日。（上午8:30—12:00；下午2:30—5:30）

3、報(bào)名地點(diǎn)：鄭州師專附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原鄭州七十九中）?？沙俗?1路到終點(diǎn)站（毛莊）下車向北100米路西。

4、報(bào)名相關(guān)要求：

（1）報(bào)名須提供戶口本、身份證、畢業(yè)證、報(bào)到證（畢業(yè)生）、教師資格證及相關(guān)證書原件及復(fù)印件（A

4紙1份），交近期免冠同底版正面半身二寸彩色照片3張，不準(zhǔn)其他人代替報(bào)名。在職教師所交畢業(yè)證（第一學(xué)歷和最高學(xué)歷）須經(jīng)國(guó)家及有關(guān)部門認(rèn)證，未通過(guò)認(rèn)證的學(xué)歷按未取得處理。

（2）在職教師報(bào)考人員須出具單位同意報(bào)考證明，在職教師如被聘用，原單位不同意調(diào)出的，取消聘用資格。

（3）報(bào)考人員需填寫《惠濟(jì)區(qū)公開(kāi)招聘教師報(bào)名表》（可在惠濟(jì)教育信息網(wǎng)上下載），并在報(bào)名表處粘貼近期二寸免冠彩色照片，一式兩份。

（4）報(bào)名時(shí)提交《惠濟(jì)區(qū)2012年公開(kāi)招聘教師個(gè)人信息表》一份及電子版（信息表上的照片與報(bào)名表上的照片同底版）。

（5）招聘崗位與報(bào)考人數(shù)低于1:3的比例，招聘名額按比例遞減直至取消。（6）報(bào)名費(fèi)30元

（7）領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)間、地點(diǎn)將在惠濟(jì)教育信息網(wǎng)另行通知。

（二）筆試

1、筆試地點(diǎn)、時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

2、筆試內(nèi)容：

（1）中小學(xué)教師筆試內(nèi)容。教材教法、新課改理論、教育心理學(xué)、有關(guān)教育的法律法規(guī)、教師職業(yè)道德等教育教學(xué)方面的基本理論、公共基礎(chǔ)知識(shí)等。參考資料：http://

（2）幼兒教師筆試內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《幼兒教育教學(xué)法》、有關(guān)教育的法律法規(guī)、教師職業(yè)道德等教育教學(xué)方面的基本理論、公共基礎(chǔ)知識(shí)。

3、滿分為100分。

4、在職中小學(xué)優(yōu)秀教師不再進(jìn)行筆試，直接進(jìn)入面試，但需領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

5、中小學(xué)教師加分項(xiàng)目：凡參加我省招募的志愿服務(wù)西部計(jì)劃、志愿服務(wù)貧困縣計(jì)劃、參加我市“三支一扶”計(jì)劃、“進(jìn)社區(qū)、服務(wù)農(nóng)村”計(jì)劃服務(wù)期滿考核合格者及參加我市“大學(xué)生村干部”計(jì)劃在農(nóng)村任職2年以上且每考核合格者，符合報(bào)考條件筆試原始成績(jī)加5分。報(bào)名期間須提供有關(guān)證書證明原件和復(fù)印件，逾期不予受理。

6、筆試成績(jī)?cè)诨轁?jì)教育信息網(wǎng)進(jìn)行查詢。

（三）面試

1、根據(jù)筆試成績(jī)，按擬招聘崗位1:2的比例從高分到低分確定面試人員。

2、時(shí)間，地點(diǎn)另行通知。

3、面試滿分為100分。

4、面試方法

（1）面試采取說(shuō)課和答辯相結(jié)合的方法進(jìn)行；體、音、美、幼教專業(yè)教師除說(shuō)課和答辯外加試專業(yè)特長(zhǎng)，說(shuō)課、答辯占面試成績(jī)的50％，專業(yè)測(cè)試占面試成績(jī)的50％。（2）面試成績(jī)當(dāng)場(chǎng)公布。

（四）總成績(jī)計(jì)算

總成績(jī)?yōu)?00分?？偝煽?jī)=筆試成績(jī)×40％+面試成績(jī)×60％?？偝煽?jī)?cè)诨轁?jì)教育信息網(wǎng)上查詢。

（五）體檢和考察

1、對(duì)于筆試人員，根據(jù)考試總成績(jī)，按擬招聘崗位1:1的比例從高分到低分確定參加體檢人員。

2、對(duì)于免筆試人員，按照每門學(xué)科不超過(guò)2人的原則，從高分到低分按擬招聘崗位1:1的比例確定參加體檢人員。

3、體檢時(shí)帶報(bào)名時(shí)同底版照片一張，費(fèi)用自理。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

4、考察依據(jù)考試總成績(jī)和體檢結(jié)果，按擬聘崗位1:1的比例確定考察對(duì)象?？疾靸?nèi)容包括德能勤績(jī)廉等方面，重點(diǎn)是思想政治素質(zhì)、道德品行、工作能力、工作態(tài)度、工作實(shí)績(jī)與教師工作相關(guān)的素質(zhì)和能力。

（六）聘用

1.根據(jù)考試總成績(jī)、體檢和考察情況，擇優(yōu)確定擬聘用人員，并按事業(yè)單位聘用人員程序辦理審批手續(xù)。聘用人員名單在惠濟(jì)教育信息網(wǎng)公示一周。

2.新聘用人員試用期一年。試用期間其工資福利待遇按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3.試用期滿后由各用人單位進(jìn)行綜合考察，合格者予以正式聘用；不合格者取消聘用資格。

五、相關(guān)說(shuō)明

（一）根據(jù)工作需要，任教學(xué)科和學(xué)段可做調(diào)整，不服從分配和在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不到崗的視為自動(dòng)放棄。

（二）應(yīng)聘人員應(yīng)按要求參加招聘，在招聘過(guò)程中所留聯(lián)系電話應(yīng)保持暢通（早上6:00—晚上10:00）。

（三）應(yīng)聘人員要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交相關(guān)材料，否則所產(chǎn)生的后果個(gè)人自負(fù)。資格審查貫穿招聘工作的全過(guò)程。報(bào)考人員報(bào)名時(shí)提交的信息和提供的有關(guān)材料必須真實(shí)有效。凡發(fā)現(xiàn)報(bào)考者與擬聘用職位要求的資格條件不符以及提供虛假信息的，取消考試、聘用資格。

（四）由于招聘工作的復(fù)雜性，招聘各個(gè)階段出現(xiàn)的空缺名額一律不予遞補(bǔ)。

（五）相關(guān)招聘信息在“惠濟(jì)教育信息網(wǎng)”上進(jìn)行發(fā)布。需要公示的事項(xiàng)和臨時(shí)安排的有關(guān)招聘工作事宜，將提前一天在惠濟(jì)教育信息網(wǎng)上進(jìn)行通告。

（六）惠濟(jì)區(qū)紀(jì)委對(duì)本次招聘工作進(jìn)行全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)區(qū)招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

（七）未盡事宜按照國(guó)家和省、市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。此方案的最終解釋權(quán)歸惠濟(jì)區(qū)招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組。聯(lián)系電話：0371-63639705舉報(bào)電話：0371-63639061。鄭州市惠濟(jì)區(qū)招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組 二〇一二年八月六日

推薦：

1、惠濟(jì)區(qū)2012年公開(kāi)招聘教師報(bào)名表、鄭州市惠濟(jì)區(qū)2012年公開(kāi)招聘教師個(gè)人信息表2

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