第一篇：《高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案》課題中期階段總結(jié)報(bào)告

《高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案》

課題中期階段總結(jié)報(bào)告

自從承擔(dān)“高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)”課題研究以來(lái)，課題組全體同仁召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的課題研究會(huì)議，明確責(zé)任，態(tài)度積極，首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，查閱大量資料，撰寫(xiě)科技論文，結(jié)合理論與實(shí)踐課，階段性工作取得了一定成效?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

1、積極創(chuàng)造條件、進(jìn)行課題申報(bào)

從一開(kāi)始課題的選定，我們課題組就開(kāi)始針對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，從我校高一年級(jí)開(kāi)始，在不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，開(kāi)展本課題的研究，面對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況與教育發(fā)展的需要，我們?cè)诮逃虒W(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的自主性出發(fā)進(jìn)行本課題的學(xué)習(xí)、探討、研究。

2、確定研究計(jì)劃

課題組根據(jù)課題研究的需要，確定了研究計(jì)劃 第一階段（2014年1月----2014年3月）⑴．申請(qǐng)課題，制定實(shí)施方案

⑵．確定選修項(xiàng)目，向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷，制定計(jì)劃。

⑶．研究制定課時(shí)教材內(nèi)容和專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，考核評(píng)價(jià)方法。第二階段（2014年4月-----2014年6月）⑴．按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。

⑵．深入開(kāi)展實(shí)施研究，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)性操作。⑶．組織專(zhuān)題研討和經(jīng)驗(yàn)交流。

⑷．各教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提交階段成果。第三階段（2014年7月-----2015年1月）

⑴．各項(xiàng)研究先后各自進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)上報(bào)課題組。⑵．課題組進(jìn)入總結(jié)階段，并完成總結(jié)報(bào)告。⑶．申請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃開(kāi)展課題研究工作 本課題需要理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合，力求每一個(gè)參與研究的教師充分理解實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的意義。

研究的關(guān)鍵是學(xué)生真正能從內(nèi)心把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種享受。尤其是在當(dāng)今、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，每個(gè)班每周兩節(jié)體育課，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生內(nèi)心的需要，不能以學(xué)生的興趣為中心，實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)以后全體學(xué)生不僅能以學(xué)生自身愛(ài)好出發(fā)，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性和主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，我們常常通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生體現(xiàn)成功的喜悅，還順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

4、課題研究中存在的問(wèn)題與反思

高中體育與健康課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究，與新課程的改革是一脈相承的。但隨著研究的深入，我們也碰到了各種困難。例如：如何指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣分組？我們?cè)撊绾翁岣呓處煹镊攘Γ?/p>

下一階段，我們將堅(jiān)持 “教學(xué)即研究” 的概念，邊研究邊探索，我們將繼續(xù)堅(jiān)持課題專(zhuān)題研究活動(dòng)，以課堂教學(xué)研究為核心展示研究思想，反映研究過(guò)程中的困惑，同時(shí)我們將繼續(xù)重視課題組成員的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

我們將在研究的過(guò)程中實(shí)事求是地面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整研究方案的飽滿的熱情為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)爭(zhēng)取使我們的課題研究有更多，更大的成果。

第二篇：論文：高中“體育與健康”選項(xiàng)教學(xué)策略淺析

高中“體育與健康”選項(xiàng)教學(xué)策略淺析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施以來(lái),提出了以“健康第一”為指導(dǎo)思想，樹(shù)立以學(xué)生為主的教育觀念?，F(xiàn)在的“高中體育與健康”課教學(xué)中，最常用的就是選項(xiàng)教學(xué)模式。所謂的選項(xiàng)教學(xué)模式就是在充分尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的不同個(gè)性和體質(zhì)，興趣和愛(ài)好。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)劃分來(lái)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性。興趣和愛(ài)好是最好的老師，由于學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的體育項(xiàng)目，所以他們的學(xué)習(xí)更加具有主動(dòng)性、參與性，更有助于形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。選擇自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能，而且能促進(jìn)生理、心里健康的全面發(fā)展。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)更加豐富了“體育與健康”課的教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中還能增進(jìn)了師生、學(xué)生之間的溝通、交流。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施以來(lái),我校也進(jìn)行了體育課選項(xiàng)教學(xué)模式的嘗試,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,深受學(xué)生喜愛(ài)，效果比較明顯。本文結(jié)合近年來(lái)的體育選項(xiàng)教學(xué)調(diào)研和實(shí)踐，對(duì)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，探究歸納出部分策略。來(lái)使高中體育選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。

1、高中“體育與健康”課選項(xiàng)教學(xué)探究的目的1

.1、選項(xiàng)教學(xué)是高中“體育與健康”課發(fā)展的趨勢(shì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)有明顯的“應(yīng)試教育”因素：一成不變的課堂組織形式、缺乏生機(jī)的教學(xué)內(nèi)容、墨守成規(guī)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地遏制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，阻礙學(xué)生的潛能培養(yǎng)。選項(xiàng)式教學(xué)是高中體育教學(xué)改革的需要，其中之一就是要使“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”過(guò)度，選項(xiàng)式教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自身的條件、興趣、愛(ài)好選擇最佳項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)豐富多彩的體育項(xiàng)目，以滿足不同層次學(xué)生的體育需求，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究式的教學(xué)方式，拓展體育課程的時(shí)間和空間。

1.2、選項(xiàng)教學(xué)是高中“體育與健康”課提高教學(xué)質(zhì)量的需要

隨著教育教學(xué)改革工程正式啟動(dòng)，高中“體育與健康”課也不例外。都在積極探索提高體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和辦法，按《全國(guó)普通高中體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，30人左右為一個(gè)自然班，新生入校即向?qū)W生傳授選項(xiàng)課教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、要求、組織形式等，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目就會(huì)主動(dòng)積極地參與，改變以往分班局限性。這種教學(xué)形式有利于教師組織教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3、選項(xiàng)教學(xué)是高中“體育與健康”課體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)的保證

選項(xiàng)課的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一種生動(dòng)的、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)豐富體育選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容。既要大膽創(chuàng)新，既要體現(xiàn)快樂(lè)的教學(xué)思想，又要有一定的知識(shí)傳授內(nèi)容。教學(xué)中教師要努力營(yíng)造一種快樂(lè)、休閑的體育教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮和保護(hù)學(xué)生那種積極向上、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，讓學(xué)生能充分利用選項(xiàng)課盡情抒發(fā)自己的情感，發(fā)揮自我想象力。在體育鍛煉中充分感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、高中“體育與健康”課選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀探究

2.1、學(xué)校對(duì)“體育與健康”學(xué)科重視不夠

目前，很多高中學(xué)校還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面存在著嚴(yán)重的缺陷。只注重學(xué)生文化課的成績(jī)而忽略大多數(shù)學(xué)生的體育與健康普及。體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，缺乏對(duì)學(xué)生的分層教育，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，制約了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展。

2.2、學(xué)校體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施不完善

最重要的是，多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)不完善，對(duì)體育教學(xué)投入的資金缺乏。沒(méi)有良好的體育實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生無(wú)論再熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)也不能上理想中的體育與健康課，老師無(wú)法很好的施教，學(xué)生也不能很好的參與學(xué)習(xí)。體育場(chǎng)地破損、體育器械陳舊等不安全因素會(huì)很容易導(dǎo)致學(xué)生受傷，嚴(yán)重降低了學(xué)生體育鍛煉的積極性。

2.3、體育教師教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)水平有待提升

體育教師在僅有的體育教學(xué)課程中隨意的講解、示范，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身沒(méi)有很好的認(rèn)知性，教學(xué)過(guò)程達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師同時(shí)應(yīng)具備完整的組織管理能力、運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)和教學(xué)的綜合能力，要不斷探索新的教學(xué)方法，提高自身的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高體育與健康學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2.4、學(xué)生對(duì)“體育與健康”課的興趣得不到調(diào)動(dòng)

較多學(xué)生由于身體素質(zhì)等各方面原因?qū)Α绑w育與健康”課產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，久而久之對(duì)“體育與健康”課的態(tài)度越來(lái)越冷漠。因此教學(xué)過(guò)程中，必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)不僅僅有助于自身的身體素質(zhì)得到提高，更有助于運(yùn)動(dòng)水平及各方面能力得以提升。所以在高中“體育與健康”教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)“體育與健康”課積極性，使體育鍛煉成為一種自覺(jué)行動(dòng)。

3、高中“體育與健康”課選項(xiàng)教學(xué)探究的組織形式和方法

3.1、根據(jù)學(xué)校師資、場(chǎng)地、器材情況,確定4-6項(xiàng)課程選修內(nèi)容,教師組織各個(gè)班里的學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好從4-6個(gè)項(xiàng)目中選取一項(xiàng)為自己的選修內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)為一個(gè)小組。同時(shí)在選項(xiàng)小組中各選一名責(zé)任心強(qiáng),有一定號(hào)召力的學(xué)生為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組的考勤和組織工作。

3.2、對(duì)項(xiàng)目學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。由于高中學(xué)生自身體育鍛煉能力存在一定的差異，為了減少學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。所以進(jìn)行分層教學(xué)，例如：籃球三步上籃技術(shù)教學(xué)中，需要將學(xué)生分為三個(gè)層次，例如一般組、進(jìn)步組、能力組。一般組學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)投籃技巧，了解上籃技術(shù)和動(dòng)作要領(lǐng)。進(jìn)步組需要靈活掌握運(yùn)球能力，瞄準(zhǔn)籃筐，準(zhǔn)確投籃。能力組需要突破其他學(xué)生的防線，掌握運(yùn)球、傳球的能力，準(zhǔn)確投籃。同時(shí)需要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，如果學(xué)生感覺(jué)自己不適合某個(gè)層次可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，滿足自身需求。

3.3、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層。在目標(biāo)設(shè)置過(guò)程中，根據(jù)不同水平學(xué)生的實(shí)際需求，采用遞進(jìn)式教學(xué)形式，按照教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。例如：在足球技術(shù)學(xué)習(xí)中，特長(zhǎng)生需要理解教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格要求自己，逐步提升自身能力。能力一般的學(xué)生可以按照自身需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，充分挖掘自身潛能。

3.4、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行分段。按照學(xué)生的實(shí)際體育能力，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，這樣有助于提升學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流，讓學(xué)生在組內(nèi)擔(dān)任不同的角色。例如：在排球技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生按照自身能力判斷自己應(yīng)擔(dān)任的位置，包括：傳球、攔網(wǎng)、扣球等。實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)型指導(dǎo)，體會(huì)技術(shù)性動(dòng)作的特點(diǎn)，熟能生巧，多進(jìn)行自主實(shí)踐，提升自身實(shí)力。

3.5、“體育與健康”選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施方法

3.5.1.制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及內(nèi)容的選擇。根據(jù)學(xué)校師資、場(chǎng)地、器材等情況,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,合理規(guī)劃全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃,并向?qū)W生公布,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)必須深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)學(xué)生的技能水平、認(rèn)知能力,以及學(xué)生的個(gè)體差異性，來(lái)合理制定教學(xué)目標(biāo)。注意精選教學(xué)內(nèi)容，在選定教學(xué)內(nèi)容之前,廣泛收集各個(gè)項(xiàng)目學(xué)生的意見(jiàn),然后匯總、篩選,盡量采用學(xué)生感興趣、想學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。興趣是最好的老師,這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.5.2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下,多觀看體育方面的賽事和直播,來(lái)留意項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合。

3.5.3、建立多元化的評(píng)價(jià)體系。舊的評(píng)價(jià)方法忽視了個(gè)性的差異,只在乎運(yùn)動(dòng)成績(jī),大大挫傷了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。例如：一個(gè)籃球特長(zhǎng)生和一個(gè)籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生考半場(chǎng)往返運(yùn)球上籃,難度就不同了。只從最后的體育成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是不夠全面的,要注重他在原來(lái)基礎(chǔ)上提高的幅度和他對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度的提高。我們?cè)O(shè)置了對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、體育課學(xué)習(xí)態(tài)度、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣有利發(fā)揮激勵(lì)作用,學(xué)生才能自發(fā)的追求更高的目標(biāo)。

4、高中“體育與健康”課選項(xiàng)教學(xué)結(jié)果探究

4.1、選項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)了“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

它以“健康第一”為指導(dǎo)思想。讓學(xué)生選擇自己感興趣的1—2個(gè)體育項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí),使之能夠更好地得到鍛煉,從以前被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),提高了“體育與健康”課的興趣，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生真正受益。

4.2、選項(xiàng)教學(xué)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。例如：以男生為主的籃球選項(xiàng)學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓、羽毛球選項(xiàng)情況就不同，高中女生本來(lái)就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無(wú)奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，將原有的被動(dòng)式教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

4.3、選項(xiàng)教學(xué)是合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)有力保障

在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三者使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，使各項(xiàng)身體素質(zhì)得以提高。

4.4、選項(xiàng)教學(xué)能加深學(xué)生之間合作探究和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展

在教學(xué)過(guò)程中，小組都是由興趣愛(ài)好相同的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的。使得教與學(xué)中能夠更好地互動(dòng)交流。在合作學(xué)習(xí)中,小組長(zhǎng)和技能水平較高的學(xué)生充當(dāng)教師的助手,對(duì)技能水平較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),來(lái)提高整個(gè)小組的技能水平和學(xué)習(xí)氛圍。

選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開(kāi)放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，明顯成效也體現(xiàn)在使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮，在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。

5、高中“體育與健康”課選項(xiàng)教學(xué)的策略探究及建議

5.1、注重教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。在學(xué)期初，教師要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材，以及學(xué)生的實(shí)際需要，制定每個(gè)模塊的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生建議，對(duì)計(jì)劃作出適當(dāng)調(diào)整。教師要精選教學(xué)內(nèi)容，收集學(xué)生意見(jiàn)，主要對(duì)學(xué)生感興趣的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、不同體質(zhì)、技能水平進(jìn)行因材施教，以此來(lái)提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平。

5.2、選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確選項(xiàng)。盡管選項(xiàng)教學(xué)以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)中由于師資、器材、場(chǎng)地等客觀條件的限制，在選擇項(xiàng)目時(shí)會(huì)產(chǎn)生混亂，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)整。因此可以讓高一年級(jí)的學(xué)生多接觸一些項(xiàng)目，從而使其對(duì)體育有更多的感性認(rèn)識(shí)，有更明確的選項(xiàng)目標(biāo)。同時(shí)還應(yīng)建立一套完善換項(xiàng)制度，這樣就有效的緩解了師資、場(chǎng)地、器材的壓力。

5.3、選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)建立一套效果評(píng)價(jià)體系。選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)課的評(píng)價(jià)研究，在評(píng)價(jià)中要多注重過(guò)程評(píng)價(jià)，淡化甄別，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，建立一個(gè)過(guò)程記錄檔案，包括學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)、技術(shù)水平、課余練習(xí)等，通過(guò)多項(xiàng)的分析比較，作為考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也起到監(jiān)督作用。在課堂上，教師要明確評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)。例如：在足球選項(xiàng)教學(xué)中，教師要向?qū)W生講明評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、使學(xué)生在選項(xiàng)教學(xué)一開(kāi)始就知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)和努力方向，還應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促使在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成相互幫助，使教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行。

5.4、選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)使教學(xué)條件得到改善和一支全面的師資隊(duì)伍。學(xué)校要通過(guò)預(yù)算，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，盡最大努力加大經(jīng)費(fèi)的投入，改善學(xué)校的場(chǎng)地、器材等基本設(shè)施和教學(xué)條件。同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)器材、場(chǎng)地的習(xí)慣。選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師提出了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能水平等方面的高需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這也給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，所以學(xué)校應(yīng)讓教師接受最新的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，從而更好的適應(yīng)選項(xiàng)教學(xué)的需求。學(xué)校也可以通過(guò)加強(qiáng)教師的選拔、培訓(xùn)以及考核等方式，來(lái)促使教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)教師應(yīng)多參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高教學(xué)能力，來(lái)激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。從而保證選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行。

6、結(jié)語(yǔ)

高中“體育與健康”課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，是新的教學(xué)理念，符合新課標(biāo)要求。雖然目前在實(shí)際操作過(guò)程中有存在諸多問(wèn)題，選項(xiàng)教學(xué)模式仍在不斷的探究和摸索。但是選項(xiàng)教學(xué)更加豐富了體育課的教學(xué)模式，更能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，更有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了同學(xué)、師生之間的互動(dòng)與交往，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，各方面能力得以提高。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平等各方面能力提出了較高要求，所以教師應(yīng)注重自身素質(zhì)和技能的學(xué)習(xí)和提高。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)更加健康、成熟、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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畢海.推進(jìn)高中體育分類(lèi)教學(xué)模式實(shí)踐的途徑[J].當(dāng)代體育科技，2015.[4]

吳興德.高中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校體育.2008（08）.[5]馬輝.淺論對(duì)高中體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011（02）.

第三篇：高中體育與健康課程改革提倡進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)

高中體育與健康課程改革提倡進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)，但如何進(jìn)行項(xiàng)目選擇和內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)是大家十分關(guān)注的熱點(diǎn)？

高中體育與健康課程開(kāi)展選項(xiàng)模塊教學(xué)時(shí)，在教學(xué)項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)上要注意以下原則：、首先要貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想根據(jù)國(guó)家課程選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；2、其次根據(jù)地方特點(diǎn)參照地方課程選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；、根據(jù)本校學(xué)生的身心發(fā)展特征和興趣愛(ài)好選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；4、最后根據(jù)教師教學(xué)特長(zhǎng)和努力方向來(lái)選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

高中選項(xiàng)模塊教學(xué)的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)要根據(jù)本地區(qū)課程實(shí)施方案的精神和要求，結(jié)合本校場(chǎng)地器材、師資力量、學(xué)生的需求等因素，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合本校特點(diǎn)的課程，既符合體育的地域特點(diǎn)，也增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)課程的適應(yīng)性，充分滿足本校老師和學(xué)生的需求，為更好地實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

高中選項(xiàng)模塊教學(xué)的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)要做到統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)校課程的統(tǒng)一性是指課程建設(shè)管理上要統(tǒng)一必修課內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)一選項(xiàng)管理，統(tǒng)一學(xué)分管理等；靈活性是指學(xué)生必選和自選內(nèi)容可以靈活安排時(shí)間，教師的模塊教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活機(jī)動(dòng)，以人為本，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

高中選項(xiàng)模塊教學(xué)的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)要做到老師選項(xiàng)目和學(xué)生選老師相結(jié)合。根據(jù)目前我國(guó)學(xué)校的師資儲(chǔ)備和場(chǎng)地設(shè)施情況，項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)只 能滿足 老師選項(xiàng)目和學(xué)生選老師的需要，采用小班化教學(xué)，許多學(xué)校教師人手不足，如果學(xué)生自由選項(xiàng)，教師專(zhuān)項(xiàng)能力不足，所以有條件的學(xué)校需要不斷引進(jìn)人才，在減少選修班人數(shù)的同時(shí)盡可能滿足學(xué)生選項(xiàng)的需要。

為了對(duì)本地區(qū)學(xué)校開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，教研室可以統(tǒng)一下發(fā)相關(guān)登記表，對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行調(diào)查研究和指導(dǎo)，如下發(fā)《學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施和主要器材登記表》、《學(xué)校體育教師情況登記表》、《學(xué)校課程的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容設(shè)置計(jì)劃表》等，地方教研室成立指導(dǎo)小組對(duì)各所學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估和指導(dǎo)，努力開(kāi)發(fā)建設(shè)最佳的學(xué)校課程實(shí)施方案，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

第四篇：高中體育與健康課說(shuō)課稿范文

行進(jìn)間體前變向運(yùn)球說(shuō)課稿

各位評(píng)委，上午好：

今天我說(shuō)課的題目是“籃球教學(xué)中的——行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。

下面我將從指導(dǎo)思想，教材分析，教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述：

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，以“導(dǎo)入與熱身――實(shí)踐與提高――調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià) ”為主線有效組織課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評(píng)的合作意識(shí)；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在自主、合作、探究中得到學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內(nèi)容之一。這是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛而且常見(jiàn)的一種突破技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然的特點(diǎn)。本人在高一年級(jí)學(xué)生已能較自如地在移動(dòng)中控制好球的基礎(chǔ)上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)，把其作為主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調(diào)配合，對(duì)于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。通過(guò)該項(xiàng)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為快樂(lè)體育、終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：指腕控球及擊球部位 教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合

三、學(xué)情分析：

高三（1、2、3、4、13）班的學(xué)生，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)，對(duì)籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。班級(jí)的體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作原理及其實(shí)用價(jià)值。

2、技能目標(biāo)：初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，并能在游戲中嘗試運(yùn)用所學(xué)技能。

3、情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)學(xué)好籃球的自信心，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、游戲法、評(píng)價(jià)法等，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的目的。

六、學(xué)法：

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

七、教學(xué)流程：

以情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行新技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ；熱身（螺旋形跑、蛇形跑）——運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操（音樂(lè)伴奏）——安排左手運(yùn)球搶球游戲（左手球感準(zhǔn)備）——新技術(shù)學(xué)習(xí)——運(yùn)球搶球游戲（實(shí)戰(zhàn)）——整理放松（音樂(lè)）、小結(jié)、作業(yè)——下課回收器材。讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)新學(xué)的技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所帶來(lái)的成功感；采用自主探究性學(xué)練活動(dòng)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)此技術(shù)的攻防意圖。

八、主要特點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）我通過(guò)語(yǔ)言、問(wèn)題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體設(shè)計(jì)：

（1）教師提問(wèn)題，陳述教學(xué)目標(biāo)。（2）編制學(xué)練小組。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。2.質(zhì)疑解難（10分鐘）

這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì)，提出自己的疑難問(wèn)題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題，以及學(xué)練過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的，又能通過(guò)觀察、思維、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。3.自主探究（15分鐘）

本階段，首先通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動(dòng)探究的欲望，再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng)。對(duì)于自我探究有困難的小組，在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們自我尋找問(wèn)題答案，以增強(qiáng)努力探究的信心。

4、合作交流（10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證，是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過(guò)程。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）

這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗(yàn)“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開(kāi)展小組交流，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝！

第五篇：高中體育與健康武術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

高中體育與健康武術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：?jiǎn)慰h一中 授課人：趙建國(guó) 地點(diǎn)：?jiǎn)慰h二中

授課年級(jí)：高二(6)班 武術(shù)“五步拳”是本次課的新授教材，它是武術(shù)運(yùn)動(dòng)中最常用的一種組合動(dòng)作，五步拳是后面武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是前面所學(xué)手型和步型技術(shù)的綜合運(yùn)用，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。

一、教學(xué)內(nèi)容：五步拳中的“并步抱拳、摟手弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打”歇步蓋打、提膝仆步穿掌、虛步挑掌、并步對(duì)拳及它的攻守對(duì)抗（新授）

二、教材分析：

本課內(nèi)容選自體育與健康一書(shū)武術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐部分中的第二部分五步拳。這項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢手型的練習(xí)，又有著重下肢步型的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

五步拳是本次課的新授教材，它是武術(shù)運(yùn)動(dòng)中最常用的一種組合動(dòng)作，五步拳是后面武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是前面所學(xué)手型和步型技術(shù)的綜合運(yùn)用，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。

武術(shù)基本功組合拳共4個(gè)課次，本課為第1課次，是新學(xué)教材，重點(diǎn)是基本手型和步型的身體協(xié)調(diào)，攻中有防。為第2課次的少年拳教學(xué)作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。武術(shù)是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一，雖沒(méi)有基礎(chǔ)，但對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)高二學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

（2）技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握五步拳基本技術(shù)及攻防要素。

（3）情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：五步拳動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)方法

（1）教學(xué)觀念：

興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（2）教法設(shè)想：

五步拳采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與事例動(dòng)作比較的過(guò)程中得出五步拳技術(shù)的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。（3）學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----比賽----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

七、教學(xué)流程圖：引導(dǎo)、提問(wèn)、巡視、糾錯(cuò)。（音樂(lè)）

（五步拳）學(xué)：看、聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。（音樂(lè)）

隊(duì)形變化

（攻防對(duì)抗）示范：用、練、編。

整理

太極拳放松[簡(jiǎn)單動(dòng)作]（音樂(lè)）、小結(jié)、。

下課 回收器材。

八、教學(xué)過(guò)程

1、課堂常規(guī)

5分鐘 熱身操

學(xué)生在動(dòng)感時(shí)尚的節(jié)拍里跟隨老師共跳熱身操，發(fā)揮學(xué)生的想象力、模仿能力，既活動(dòng)了身體，又調(diào)動(dòng)了武術(shù)激情，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、教師示范演示全套技術(shù)動(dòng)作

2分鐘

五

步

拳

圖 示

{本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 并步抱拳（圖1）摟手弓步?jīng)_拳（圖2）彈腿沖

拳（圖3）馬步架打（4）}

歇步蓋打（圖5）、提膝仆步穿掌（圖6、7）、虛步挑掌（圖8）、起勢(shì)、收勢(shì)（圖9）。

3）

并步抱拳（圖1）摟手弓步?jīng)_拳（圖2）

彈腿沖拳（圖

彈腿沖拳（圖3）馬步架打（圖4）、歇步蓋打（圖5）

提膝仆步穿掌（圖6、7）虛步挑掌（圖8）起勢(shì)、收勢(shì)（圖9）