第一篇：邵府小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

邵府小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)過(guò)程起到反饋與調(diào)控作用。學(xué)校將建立“任課教師——教研組——學(xué)?！比?jí)教學(xué)質(zhì)量分析機(jī)制。任課教師對(duì)所任教學(xué)科進(jìn)行期中、期末考試質(zhì)量分析，是對(duì)階段性教學(xué)情況進(jìn)行反饋，是評(píng)價(jià)和調(diào)整教學(xué)策略的有效途徑。在任課教師教學(xué)質(zhì)量分析基礎(chǔ)上，教研組長(zhǎng)布置安排各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)文字材料的撰寫，并上交教導(dǎo)處。由教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)行整理歸納總結(jié)。

一、教學(xué)質(zhì)量分析的內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量分析可從定性和定量?jī)煞矫孢M(jìn)行。

1、對(duì)本套試卷的簡(jiǎn)要分析。試卷命題范圍及內(nèi)容是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際。要分析試題的難度值，提出對(duì)試題梯度，層次的看法。分析試題的效度和信度（試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它主要標(biāo)明是否正確測(cè)出學(xué)生實(shí)際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性）。

2、本次考試反映出來(lái)的教學(xué)總體水平及分化情況。

3、對(duì)優(yōu)秀率、及格率和班學(xué)科平均分?jǐn)?shù)線、任教平行班學(xué)科平均分?jǐn)?shù)線、年級(jí)學(xué)科平均分?jǐn)?shù)線進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。

4、得分率較高的試題。

5、失分率較高的試題及錯(cuò)誤類型、原因分析。

6、后進(jìn)生成績(jī)差的原因分析。

7、學(xué)生掌握較差的知識(shí)內(nèi)容、原因及教學(xué)建議。

8、考試所反映出來(lái)的教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題及原因分析、解決問(wèn)題的建議。

二、質(zhì)量分析的注意事項(xiàng)

1、質(zhì)量分析要做到言簡(jiǎn)意賅，不說(shuō)套話。

2、分析試題完成情況要深刻、具體，不回避問(wèn)題，尤其要通過(guò)分析找出教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題予以解決；

3、提出的設(shè)想、建議要切實(shí)可行，有指導(dǎo)意義。

第二篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

后張小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

一、教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)過(guò)程起反饋與調(diào)控作用。每學(xué)期期中考試結(jié)束后，由教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)對(duì)全校期中考試成績(jī)即教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真的分析與總結(jié)。

二、教學(xué)質(zhì)量分析，應(yīng)遵循“三有利原則”：有利于落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。

三、教學(xué)質(zhì)量分析程序

1、評(píng)卷結(jié)束后，由任課教師對(duì)所帶學(xué)科和班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行分析，認(rèn)真反思在教學(xué)中好的做法和存在的問(wèn)題，并要提出今后切實(shí)可行的措施，并向教導(dǎo)處提交書面材料。

2、個(gè)人分析后，由校委會(huì)組織教學(xué)管理人員組成調(diào)研組，根據(jù)平時(shí)管理情況和個(gè)人分析，分年級(jí)組進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研分析，并向教導(dǎo)處提交調(diào)研分析報(bào)告。

3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織召開專門會(huì)議，對(duì)年級(jí)組的調(diào)研分析報(bào)告進(jìn)行匯總討論，并由教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)依據(jù)專門會(huì)議精神起草全校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，召開全校教學(xué)質(zhì)量分析大會(huì)。

四、教學(xué)質(zhì)量分析的要求：

1、質(zhì)量分析要指出命題范圍內(nèi)容．分析內(nèi)容是否符課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際．

2、要分析試題的難度值，提出對(duì)試題梯度，層次的看法。

3、學(xué)生答卷問(wèn)題分析：學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度；學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容綜合分析和解決問(wèn)題的能力；分析學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤范例，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。綜合以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

4、質(zhì)量分析，要始終堅(jiān)持“面向全體”素質(zhì)教育觀念，承認(rèn)差異，更看重提高，尤其要堅(jiān)持追蹤分析。

5、重點(diǎn)分析過(guò)去的措施，現(xiàn)在的得失，今后的方案，以分析教師自身教學(xué)為主，不可把原因推給學(xué)生。

6、質(zhì)量分析，不唯分?jǐn)?shù)論，注重從各班教學(xué)和管理措施，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)的變化分析。

7、班級(jí)學(xué)情分析，各科教師共同參與。對(duì)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行分析，全方位、多層面的。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，各科教師齊抓共管，爭(zhēng)取最佳效績(jī)。

8、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。發(fā)展積極因素，控制不利因素，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能不斷地得到提高。

第三篇：邵府小學(xué)安全教育工作匯報(bào)

邵府小學(xué)安全教育工作匯報(bào)

我校地處潮白開發(fā)區(qū)，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生286人，教師23人。我校始終把安全擺在工作的首位，牢固“安全第一，預(yù)防為主的工作思路。注重安全教育，加強(qiáng)防范措施，確保師生平安，構(gòu)建和諧校園。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度

開學(xué)初我校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。分工明確，責(zé)任具體，張金明校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作；焦福海具體負(fù)責(zé)安全教育工作；鄒孝廉負(fù)責(zé)后勤保障，飲食衛(wèi)生安全；少先隊(duì)輔導(dǎo)員張文清，負(fù)責(zé)安全教育活動(dòng)落實(shí)。各班班主任是安全教育工作第一責(zé)任人。

制訂了《安全工作計(jì)劃》、《安全管理網(wǎng)絡(luò)圖》、《活動(dòng)方案方案》。學(xué)校校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任分別簽訂了《安全工作責(zé)任狀》；班主任與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生安全責(zé)任議定書》和《學(xué)生道路安全責(zé)任書》。健全的機(jī)構(gòu)、完善的制度確保了學(xué)校工作的健康發(fā)展和師生的平安。

二、安全教育內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確

學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際，結(jié)合時(shí)令和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，精心選擇安全教育內(nèi)容。本學(xué)期確定了五個(gè)方面的教育專題系列。

1、交通安全教育；

2、飲食衛(wèi)生安全教育；

3、校園活動(dòng)安全教育；

4、疾病防預(yù)教育；

5、突發(fā)事件應(yīng)急處理。重點(diǎn)突出“七防”：防道路交通事故、防侵害、防水溺、防火、防震、防傳染性疾病、防食物中毒。

三、安全教育形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)

學(xué)校十分注重安全教育活動(dòng)的組織與落實(shí)，做到了有主題、周圍有活動(dòng)，天天講安全。通過(guò)集中教育、班級(jí)教育、圖片展覽、實(shí)際演練等多種形式，使學(xué)生的“安全意識(shí)入腦入心”，自我保護(hù)能力不斷提高。本學(xué)期開展了以下安全教育活動(dòng)。1、9月1日，舉行了新學(xué)期第一次升旗儀式暨開學(xué)典禮大會(huì)，會(huì)上總結(jié)了2010--2011學(xué)年所取得的成績(jī)，要求全體同學(xué)在新的學(xué)期做到“五講”（講安全、講秩序、講學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、講進(jìn)步）2、9月5日至9日，“安全教育周”活動(dòng)，主題：“不忘安全、快樂(lè)成長(zhǎng)”。

內(nèi)容：道路交通安全、小學(xué)生自我保護(hù)、活動(dòng)安全。形式：道路交通安全講座、觀看《中小學(xué)生自身安全圖片展》，辦安全知識(shí)宣傳欄、黑板報(bào)，“我與交通安全”征文。散發(fā)了286份邵府小學(xué)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信------《安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴》?！鞍踩逃堋被顒?dòng)的開展收到了良好的效果。3、10月10日至14日，開展了“預(yù)防手足口病”系列教育宣傳活動(dòng)。一是主辦了“手足口病”防控宣傳欄；二是給每位學(xué)生發(fā)放了“手足口病”預(yù)防宣傳單，要求學(xué)生帶回家與家長(zhǎng)一起閱讀；三是集中向?qū)W生介紹了目前手足口病疫情發(fā)展情況，該病的臨床表現(xiàn)、傳播途徑、預(yù)防措施。四是采取的應(yīng)對(duì)措施（晨檢；教室消毒；教室通風(fēng)透氣；保持個(gè)人、環(huán)境衛(wèi)生；經(jīng)常曬被子。）4、11月2日，學(xué)校舉行了火災(zāi)逃生演練。演練結(jié)束后，班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了消防安全知識(shí)講座，消防安全知識(shí)圖片展。5、11月8日我校根據(jù)教育局安排舉行了全校3——6年級(jí)法制安全知識(shí)競(jìng)賽。

6、學(xué)校利用每周國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為行為規(guī)范的教育和安全教育做到了一周一個(gè)專題。定期向?qū)W生征稿、播出安全方面的稿件。2011年12月份和2012年1月份，我們還將開展防溺水、食品安全和寒假安全教育。

在開展集中教育的同時(shí)，學(xué)校還要求各班利用晨會(huì)課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范和安全教育的深化，開辦一期安全知識(shí)教育的黑板報(bào)。作好安全教育情況記載。

四、嚴(yán)防嚴(yán)控，確保平安

在注重教育的同時(shí)，學(xué)校還扎實(shí)抓好了安全防范工作，具體做到：“五個(gè)加強(qiáng)”。

1、加強(qiáng)食品安全管理。我校有小賣部一個(gè)，實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)，與供貨方簽訂了食品安全責(zé)任狀，落實(shí)了縈證采購(gòu)和臺(tái)帳管理制度，杜絕“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)。工作人員做到了一年一體檢，健康狀況良好，確保師生食品衛(wèi)生安全。

2、加強(qiáng)學(xué)生在?；顒?dòng)監(jiān)管．學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日制度。每天安排一名領(lǐng)導(dǎo)，兩名教師值日，負(fù)責(zé)課間秩序管理，做到了學(xué)校有學(xué)生就有老師，有老師就有領(lǐng)導(dǎo)，課間課前，在校園巡查，確保在?；顒?dòng)安全。

3、加強(qiáng)路隊(duì)建設(shè)．我校地處交通要道，既有地理位置的優(yōu)勢(shì)，也存在著嚴(yán)重的交通安全隱患。學(xué)生居住分散，學(xué)校十分重視交通安全工作，每天以村組為單位，組織學(xué)生放學(xué)站隊(duì)，選拔自覺(jué)性強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長(zhǎng)，維持路隊(duì)秩序，保障了學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的交通安全。

4、加強(qiáng)流行病疫情監(jiān)控、預(yù)防。特別是今秋季我縣又出現(xiàn)了手足口病疫情，引起學(xué)校高度重視、密切關(guān)注，采取了以下監(jiān)控、預(yù)防措施：①堅(jiān)持晨檢制度，要求各班教師每天早晨對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問(wèn)、測(cè)量（體溫），發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告學(xué)校，與家長(zhǎng)和衛(wèi)生防疫部門取得聯(lián)系，并作好晨檢情況記載。②堅(jiān)持每天對(duì)教室、寢室通風(fēng)良好,搞好個(gè)人衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生。將各種傳染病、流行病拒之門外。

總之，在上級(jí)的正確指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校全體師生的安全意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)生的自我保護(hù)能力不斷提高。幾年來(lái)，一直保持了安全零事故，也未出現(xiàn)流行病、傳染病疫情。為構(gòu)建平安和諧校園，促進(jìn)全面工作的快速、健康發(fā)展提供了有力保障。

邵府小學(xué)

2011年11月 19

第四篇：邵府小學(xué)大課間活動(dòng)方案

邵府小學(xué)大課間活動(dòng)方案（試行）

一、指導(dǎo)思想

為看更好地貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才。我校在新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施過(guò)程中，以“快樂(lè)體育、健康第一”為辦學(xué)理念，把開展大課間活動(dòng)作為作為重要途徑之一，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。

二、目標(biāo)和原則

1．改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并能自覺(jué)鍛煉。

2．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。

3．因地制宜，充分考慮學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備條件，盡力提高活動(dòng)有效性，發(fā)揮其育人效益。

4．全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。

三、大課間組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：張金明（總負(fù)責(zé)）

副組長(zhǎng)：李智勇 焦福海

組員：各班班主任

活動(dòng)組織：焦福海（負(fù)責(zé)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)），班主任和配班老師（根據(jù)學(xué)校安排的各班具體活動(dòng)內(nèi)容，組織好每次活動(dòng)，給學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)和安全教育）

技術(shù)指導(dǎo)：李智勇 焦福海

四、活動(dòng)形式

我校大課間活動(dòng)安排在每周的星期二至星期五上午第一節(jié)課后進(jìn)行，時(shí)間為30分鐘。采用集中廣播操和分組自發(fā)活動(dòng)相結(jié)合的形式，以音樂(lè)為背景串聯(lián)活動(dòng)全過(guò)程。廣播操大集體做，分組活動(dòng)是以班級(jí)為單位，結(jié)合各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由帶隊(duì)老師安排，進(jìn)行活潑多樣的活動(dòng)及游戲。

第五篇：——教學(xué)質(zhì)量分析制度

——教學(xué)質(zhì)量分析制度

教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)過(guò)程起著反饋與調(diào)控作用。教學(xué)質(zhì)量分析由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

一、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定

1.質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容，分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際。

2.要分析試題的難度值，提出對(duì)試題梯度、層次的看法。3.要分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它主要標(biāo)明是否正確測(cè)出學(xué)生實(shí)際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對(duì)試題總的看法，構(gòu)成試卷分析的第一部分。

二、學(xué)生答卷問(wèn)題分析

1.學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。

3.學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容綜合分析和解決問(wèn)題的能力。4.分析學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤范例，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。綜合以上四點(diǎn)分析教學(xué)中尚待解決的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

三、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進(jìn)行質(zhì)量分析，將分析結(jié)果按年級(jí)或?qū)W科裝訂存檔。

四、質(zhì)量分析后，由教導(dǎo)處會(huì)同相關(guān)人員，對(duì)考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的定性與定量分析，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。