第一篇：麻江縣龍山中學(xué)民族民間文化教育工作總結(jié)

麻江縣龍山中學(xué)民族民間文化教育工作總結(jié)

麻江縣龍山中學(xué)位于龍山鄉(xiāng)龍山村，龍山鄉(xiāng)地處麻江縣城東南部，居住苗、瑤、漢、畬、仫佬、布依等民族，少數(shù)民族人口15622人，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?3%。龍山有著悠久深厚的文化底蘊(yùn)，各少數(shù)民族都有著自己獨(dú)具特色的民族文化和民族民間活動(dòng)。龍山中學(xué)建校后，一邊搞好教學(xué)常規(guī)，另一方面，不斷探索這些豐富的民族民間文化，充分發(fā)揮其特色優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶和教育。

近年來(lái)，龍山中學(xué)在不斷探索的過(guò)程中，進(jìn)行收集和整理，終于實(shí)現(xiàn)民族民間文化和體育進(jìn)課堂的愿望?，F(xiàn)將我校開(kāi)展民族民間文化和體育進(jìn)課堂的教育工作作一個(gè)小結(jié)，如下：

一、工作回顧

（一）制定規(guī)劃，成立機(jī)構(gòu)

坐落在有著豐富文化底蘊(yùn)的龍山中學(xué)，為了繼承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化，利用這些優(yōu)秀民族文化來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)校在制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，把民族民間文化進(jìn)課堂作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在省、州各級(jí)部門的大力提倡和支持下，龍山中學(xué)成立民族民間文化進(jìn)校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語(yǔ)文組負(fù)責(zé)民族民間文化進(jìn)課堂，由體育教師負(fù)責(zé)高腳竟速訓(xùn)練，進(jìn)一步搞好民族民間文化進(jìn)校園工作，豐富校園文化生活。

（二）開(kāi)展工作

1．由學(xué)校語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)民族民間文化進(jìn)校園工作，主要是負(fù)責(zé)民族民間文化教材《龍山情韻》的編寫(xiě)、教學(xué)等工作。2007年底，語(yǔ)文教研組開(kāi)始對(duì)龍山鄉(xiāng)民族民間文化進(jìn)行收集、整理，主要圍繞龍山鄉(xiāng)歷史建筑遺跡、民族風(fēng)情、人物事跡、瑤族特色楓香染（民族手工工藝）、苗族蘆笙堂、民族民間藝術(shù)、民族語(yǔ)言、苗拳、高蹺（高腳競(jìng)速）等十多個(gè)民族民間文化項(xiàng)目進(jìn)行收集、整理。經(jīng)過(guò)近兩年的走訪、查閱資料、實(shí)地考察等多方收集、《龍山情韻》（初稿）終于在2009年4月完成投入課堂教學(xué)使用。

根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，在保證國(guó)家教育部門規(guī)定課程和課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，龍山中學(xué)結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，每周安排1課時(shí)，由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)鄉(xiāng)土教材《龍山情

韻》授課，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高，都說(shuō)“雖然自己生活在這片土地上，卻不知道有那么多東西自己不知道的”，現(xiàn)在知道了很多。

2．由體育教師負(fù)責(zé)民間體育高腳競(jìng)速的訓(xùn)練。在民間普遍有高蹺活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的訓(xùn)練，首先，學(xué)校購(gòu)買了100對(duì)高蹺，把高腳競(jìng)速訓(xùn)練作為體育課課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓這一民間體育真正走進(jìn)校園，另外，組建校高腳競(jìng)速隊(duì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高高腳競(jìng)速水平和技能。

二、取得成績(jī)

經(jīng)過(guò)將民族民間文化引進(jìn)校園，進(jìn)入課堂，并有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行訓(xùn)練和開(kāi)展教學(xué)，一方面，經(jīng)過(guò)民族民間文化進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富校園文化生活，又能將本土優(yōu)秀文化加以繼承和發(fā)揚(yáng)，還實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感教育，這也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的一種直接、有效方式。另一方面，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，民間體育技能得到提高和加強(qiáng)，在各級(jí)各類比賽中，取得較好的成績(jī)，龍山中學(xué)學(xué)生馮有梅在麻江縣“中國(guó)人壽杯”中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得100米高腳競(jìng)速第二名、黔東南州中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)100米高腳競(jìng)速第一名的好成績(jī)，為龍山中學(xué)、為麻江縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

三、存在問(wèn)題和今后打算

（一）存在問(wèn)題

1．龍山中學(xué)引進(jìn)的這兩項(xiàng)民族民間文化（包括民間體育），都有著深厚的民眾基礎(chǔ)，開(kāi)展起來(lái)容易，但要提高就比較困難?！洱埳角轫崱冯m然走進(jìn)了課堂，但還不完善，當(dāng)中所收集的優(yōu)秀民族民間文化只是鳳毛麟角，還有很多收集工作要做，尤其有的民間藝術(shù)和歷史遺跡缺乏科學(xué)保護(hù)，受損較嚴(yán)重，有的甚至在逐漸消失，另外，要將這些民族民間文化加以研究，探索其真正內(nèi)涵，才能發(fā)揮其文化育人功效，這些都需要大量人才、技術(shù)和資金的支持。

2．民間體育高腳競(jìng)速引進(jìn)課堂，并進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練，但訓(xùn)練場(chǎng)地還不規(guī)整，設(shè)施奇缺，不能開(kāi)展大規(guī)模普及，需要進(jìn)一步改進(jìn)設(shè)施和訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)。

（二）今后打算

1．在開(kāi)展好民族民間文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集、整理更多的民族民間優(yōu)秀文化，完善《龍山情韻》的內(nèi)容，爭(zhēng)取有關(guān)部門和社會(huì)在經(jīng)費(fèi)上的支持，完善高腳競(jìng)速訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施，在硬件上提供條件。

2．成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，在現(xiàn)有條件下，發(fā)揮資源最大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，對(duì)所引進(jìn)的民族民間優(yōu)秀文化（包括民間體育）進(jìn)行科學(xué)研究，尋找規(guī)律，挖掘其真正內(nèi)涵，提供科學(xué)理論依據(jù)，以便改進(jìn)方法，促進(jìn)民族民間文化教學(xué)和訓(xùn)練的發(fā)展。

總之，龍山中學(xué)將民族民間文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，既豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造濃郁的文化育人環(huán)境，又是對(duì)民族民間優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)。盡管存在種種困難，但通過(guò)努力，一定會(huì)取得更大成績(jī)。

（麻江縣龍山中學(xué)

翁鳳洲）

第二篇：2009洪關(guān)民族中學(xué)民族民間文化教育總結(jié)（范文）

遵義縣洪關(guān)民族中學(xué)民族民間文化

教育工作總結(jié)

我校位于遵義縣洪關(guān)苗族鄉(xiāng)，是遵義縣苗族集中聚居人數(shù)最多的地方。自2002年開(kāi)展民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)省教育廳、省民宗委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在我省各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展民族民間文化教育的實(shí)施意見(jiàn)》（黔教發(fā)[2002]16號(hào)）的精神，結(jié)合新課程綱要中強(qiáng)調(diào)的對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代科技成果及現(xiàn)代生活及科學(xué)思想和科學(xué)方法，整和人文、自然、現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)，以傳承和弘樣苗族文化為己任，以挖掘和創(chuàng)新苗族文化為著力點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為落腳點(diǎn)。結(jié)合我校實(shí)際，在探索“苗族文化進(jìn)課堂”的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，做了有益嘗試?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全，制度完善。

為了加強(qiáng)對(duì)我校民族民間文化進(jìn)課堂的工作，遵義市、縣教育局、縣民宗局領(lǐng)導(dǎo)多次到我校指導(dǎo)工作。2007年，遵義縣民宗局主持編撰的《遵義縣苗族》一書(shū)，全面介紹我縣苗族的歷史沿革、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、苗族優(yōu)秀人物，為我校繼續(xù)深入開(kāi)展民族文化教育活動(dòng)提供了更為豐富的教材。2001年，遵義縣政府投資修建洪關(guān)苗族鄉(xiāng)“踩山坪”，為我校學(xué)生民族民間文化教育提供了實(shí)踐基地。在開(kāi)展民族民間文化進(jìn)課堂的過(guò)程中，學(xué)校成立了民族民間文化進(jìn)課堂研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)教研工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，確定了有一定專長(zhǎng)的老師為成員并擔(dān)任“民族民間文化進(jìn)課堂”的兼任教師。制定了民族民間文化進(jìn)課堂的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，擬定了具體的實(shí)施方案和相關(guān)管理制度、措施，有力地保證了“民族民間文化進(jìn)課堂”的順利開(kāi)展。

二、結(jié)合實(shí)際，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外搭建活動(dòng)平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展民族民間文化教育工作

根據(jù)我校苗族學(xué)生大多數(shù)只能聽(tīng)說(shuō)不能讀寫(xiě)苗語(yǔ)的現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)苗族語(yǔ)言培訓(xùn)班，教學(xué)苗族語(yǔ)言。在練習(xí)苗語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)苗族相關(guān)知識(shí)，了解苗族風(fēng)情習(xí)俗、民間文學(xué)（民歌、神話故事、民間傳說(shuō)等），練習(xí)民間藝術(shù)（吹蘆笙、爬花桿）以及苗族歌舞、體育等。

同時(shí)，我校以洪關(guān)苗族鄉(xiāng)“打造苗族文化，形成苗鄉(xiāng)特色，開(kāi)啟旅游資源，創(chuàng)建示范品牌”的辦學(xué)特色為契機(jī)，深入開(kāi)展民族民間文化教育工作。具體做法是：教學(xué)生唱苗族民歌，組建苗族民歌合唱隊(duì)。教學(xué)生跳苗族舞蹈隊(duì)并組建學(xué)校舞蹈隊(duì)。以“踩山坪”為活動(dòng)平臺(tái)，在迎接中外交流、上級(jí)來(lái)訪、觀光團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中展示，調(diào)動(dòng)師生參與熱情，提升民族文化教育工作的質(zhì)量和品位。2002年，我校舉行大型苗族綜合文藝表演，迎接香港大學(xué)生訪問(wèn)，成功地向外界展示和宣傳了我鄉(xiāng)民族民間文化魅力。

三、構(gòu)建教學(xué)過(guò)程模式，加強(qiáng)校本教研，確定教學(xué)內(nèi)容。繼2004年苗語(yǔ)班開(kāi)設(shè)以來(lái)，我校把民族民間文化進(jìn)校園工作提到議事日程上來(lái)，根據(jù)我學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，挖掘苗族文化，把培訓(xùn)苗族歌舞，開(kāi)展苗族特色體育，培訓(xùn)苗族服飾的制作工藝、流程及著裝禮儀，在教學(xué)中形成課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程模式。

1、由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排：每周安排兩節(jié)苗語(yǔ)課、一節(jié)苗族歌舞蹈課、一節(jié)綜合實(shí)踐課。

2、教學(xué)內(nèi)容涉及語(yǔ)言教學(xué)、苗族風(fēng)情習(xí)俗、苗族歌舞、體育、民間藝術(shù)、民間文學(xué)等。

四、加強(qiáng)交流合作，挖掘苗族民間文化內(nèi)容。

五、總結(jié)過(guò)去取得的成功經(jīng)驗(yàn)

1、加大管理力度，以管理促進(jìn)發(fā)展。從2002年起，學(xué)校一是要將此項(xiàng)工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃并制度化；二是要將此項(xiàng)工作作為教師年終考核的依據(jù)之一，對(duì)該工作不重視或工作不力的領(lǐng)導(dǎo)和教師，年終考核不得評(píng)定為優(yōu)秀等次。對(duì)從事“民族民間文化進(jìn)課堂”的教師，在年終考核給予加分，在晉職晉級(jí)中優(yōu)先考慮；三是要積極接受上級(jí)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，嚴(yán)格按照方案做好相關(guān)工作。

2、加大宣傳力度，提高教職工意識(shí)。建立發(fā)展和保護(hù)苗族文化意識(shí)，是學(xué)校全面深入開(kāi)展好民族民間文化教育工作的前提。通過(guò)民族文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)大家逐漸將眼光投向全球文化，建立宏觀的民族文化保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確、積極的文化教育觀和文化價(jià)值觀，使開(kāi)展民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)就成為一種教師應(yīng)盡的義務(wù)，成為大家自覺(jué)履行的光榮職責(zé)。

3、逐步建立完善的民族文化教學(xué)體系（目的、教材、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等）。學(xué)校民族傳統(tǒng)文化是在學(xué)校這一基地開(kāi)展的，建立完善的民族傳統(tǒng)文化教學(xué)體系是保證中華民族文化傳播的重要途徑之一。首先，要培養(yǎng)一些民族傳統(tǒng)文化教育人才，這是有效傳播民族傳統(tǒng)文化最活躍的力量，他將以輻射的方式傳播民族文化，為民族文化的進(jìn)一步繁榮起到關(guān)鍵的作用。建立多元化的民族傳統(tǒng)文化課程體系，這些課程盡可能地借鑒其他學(xué)科成熟的理論與原則，形成有獨(dú)立性的有民族文化特色的課程框架。其次，素質(zhì)教育與民族文化教育有機(jī)銜接。學(xué)校的素質(zhì)教育與人的終身教育之間存在著必然的聯(lián)系，只要能通過(guò)教技術(shù)、養(yǎng)習(xí)慣、重行為等方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文化生活習(xí)慣，將民族民間文化納入到生活方式之中，就能與終身教育有機(jī)地銜接起來(lái)。

4、認(rèn)真總結(jié)，積極交流，創(chuàng)新思維和工作方法。我校民族文化教師除認(rèn)真上好教材之外，還要根據(jù)各地實(shí)際，把自己通過(guò)努力收集到的內(nèi)容，在本校傳授之后，同其他學(xué)校教師進(jìn)行交流，以便使內(nèi)容更具科學(xué)性、實(shí)效性、可行性。積極做好器材的改制和活動(dòng)形式的改進(jìn)工作,根據(jù)學(xué)校文化教學(xué)的規(guī)模及各年級(jí)學(xué)生理、心理特點(diǎn)的實(shí)際需要，在民族文化教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行就地取材，自己制作，一材多用、靈活搬運(yùn)的原則進(jìn)行必要適當(dāng)改制，對(duì)許多呆板、單調(diào)劃一的文化活動(dòng)在保留實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，使之靈活多樣、歡快輕松，更加適合青少年身心健康。

六、工作中的不足之處

1、教師的培訓(xùn)工作力度不夠，師資力量缺乏。民族傳統(tǒng)文化教育教學(xué)是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性工作，為了讓民族傳統(tǒng)文化能夠不斷延續(xù)下去，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不了解民族傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)、技能和方法，就不能起到以點(diǎn)帶面的作用，更談不上是學(xué)生的領(lǐng)路人。因此，要通過(guò)舉辦各種觀摩課或集中授課培訓(xùn)方式，使民族文化教師提高認(rèn)識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)、技能和方法，普及民族傳統(tǒng)文化教學(xué)方法，真正作到把我國(guó)文化瑰寶民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目繼承并發(fā)揚(yáng)下去。

2、金費(fèi)投入不足。進(jìn)一步挖掘苗族文化知識(shí)，把培訓(xùn)苗族歌舞，開(kāi)展苗族特色體育，培訓(xùn)苗族服飾的制作工藝、流程及著裝禮儀，在教學(xué)中注重苗族歷史知識(shí)，民族政策和相關(guān)民族工作的法律法規(guī)的講授等方面的工作。需要有相應(yīng)專業(yè)教師和教學(xué)設(shè)施設(shè)備，而我學(xué)校無(wú)論是師資，還是學(xué)生民族服飾、體育教學(xué)器材都相當(dāng)缺乏，有待進(jìn)一步補(bǔ)充。

3、民族文化保護(hù)意識(shí)缺乏?，F(xiàn)實(shí)中有一個(gè)不容回避的問(wèn)題，苗族漢化較為嚴(yán)重。不光是漢族對(duì)苗族文化不感興趣，就連民族中大部分年輕人普遍對(duì)苗族文化缺乏應(yīng)有的民族自豪感。加之在漢族文化處于強(qiáng)勢(shì)的今天，許多苗族青年放棄了本族語(yǔ)言及文化的學(xué)習(xí)，完全被漢化了。

4、缺乏民族民間文化教育氛圍。很多漢族教師不會(huì)簡(jiǎn)單的苗族語(yǔ)言，不會(huì)唱簡(jiǎn)單的苗歌，不懂苗族文化，整個(gè)校園苗族文化氛圍不濃厚。在體育競(jìng)技、文娛活動(dòng)中苗族民間文化項(xiàng)目不多，缺乏對(duì)原生態(tài)苗族民間文化藝術(shù)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

七、今后的打算

1、樹(shù)立民族民族民間文化保護(hù)和傳承的責(zé)任感。建立民族文化意識(shí)，是學(xué)校全面深入開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化教育的前提。通過(guò)民族傳統(tǒng)文化意識(shí)的建立，引導(dǎo)大家逐漸將眼光投向全球文化，建立宏觀的文化意識(shí)。有了正確、積極的文化意識(shí)，在學(xué)校開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化教育就成為一種應(yīng)盡的義務(wù)，成為人們必須履行的職責(zé)。

2、處理好民族文化的傳承和吸納關(guān)系。任何一種民族文化在長(zhǎng)期的發(fā)展和積累過(guò)程中，形成了自己獨(dú)特區(qū)別與其他民族文化的優(yōu)秀元素，是其他文化不能替代的，從這個(gè)意義上說(shuō)，越是民族的就越是世界的。在繼承民族傳統(tǒng)文化同時(shí)，還要注重吸收其他民族的優(yōu)秀的東西，要適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人力資源的需要，必須在原有基礎(chǔ)上，加大民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的比重，樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，將素質(zhì)教育與終身民族文化教育有機(jī)銜接，使學(xué)校民族傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校工作中獲得應(yīng)有的地位。

3、認(rèn)真作好收集、挖掘、整理工作。民族傳統(tǒng)文化大都源自民間，教師要把民族文化引進(jìn)課堂，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際深入民間生活進(jìn)行調(diào)查考證，對(duì)項(xiàng)目名稱、發(fā)展及技術(shù)要求有所了解，并引進(jìn)課堂教學(xué)，以繁榮我國(guó)民族民間文化。

4、多渠道籌集資金可通過(guò)爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目支持，鄉(xiāng)政府撥款、學(xué)校自籌和民間捐資助學(xué)等方式，多渠道資集資金，為民族民間文化教育工作提供有力的經(jīng)費(fèi)保障。

5、加大教師的培訓(xùn)力度。民族民間傳統(tǒng)文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。學(xué)校是文化傳播的重要基地，而教師理所應(yīng)當(dāng)是民族文化的傳播者。加大教師的培訓(xùn)力度的意義在于充分發(fā)揮學(xué)校載體之優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師主動(dòng)性和積極性，從而推動(dòng)民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展，為中華民族振興，為人類文明作出更大貢獻(xiàn)。

近五年來(lái)，我校在民族民間文化教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)，得到各級(jí)各部門的重視和認(rèn)可。我們相信，過(guò)去成績(jī)僅僅是我們未來(lái)工作的新起點(diǎn)，我校將一如既往地開(kāi)展好民族民間文化教育工作，為繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

遵義縣洪關(guān)民族中學(xué) 二0一0年十一月三日

第三篇：雙龍山中學(xué)

雙龍山中學(xué)校長(zhǎng)鄭廣波同志述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!一年來(lái)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持和幫助下，在本校全體教師的理解支持下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針和黨的各項(xiàng)政策、法令，堅(jiān)持“面向全體，整體優(yōu)化；面向社會(huì)，發(fā)展專長(zhǎng)；面向未來(lái)，發(fā)展素質(zhì)”的辦學(xué)方針，“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，建和諧校園，創(chuàng)雙龍?zhí)厣钡霓k學(xué)宗旨，遵循“德育為首，以人為本，讓每一位學(xué)生和教師都能持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合縣局的工作要點(diǎn)，切實(shí)制定好各種計(jì)劃，并有計(jì)劃有步驟地組織人力、物力和財(cái)力認(rèn)真實(shí)施。我能認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持依法治校，以德治校，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)工作。年初以來(lái)，通過(guò)我校廣大師生的共同努力，我校已經(jīng)形成領(lǐng)導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，教師隊(duì)伍積極進(jìn)取，辦學(xué)條件不斷改善，校園建設(shè)逐步優(yōu)化的良好局面，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在社會(huì)上贏得普遍贊譽(yù)，不斷勇于創(chuàng)新的改革精神，更是令社會(huì)矚目。這一切都是上級(jí)的正確指導(dǎo)和我校全體教職員工共同努力的結(jié)果。今年，我校先后被黑龍江省體育局、黑龍江省教育廳授予“百萬(wàn)青少年上冰雪活動(dòng)”先進(jìn)學(xué)校，被大慶市教育局授予《中華魂》主題讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校，被大慶市、市政府授予“大慶市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。下面，我就一年來(lái)的工作情況向大家做以匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)，銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)

2009年，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加上級(jí)教育主管部門組織的各級(jí)各類及培訓(xùn)；不斷學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)，全身心地投入學(xué)校的工作，以“事業(yè)第一，學(xué)校第一”，時(shí)時(shí)處處以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自勵(lì)的精神以及對(duì)黨、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感。把個(gè)人的前途和民族與國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，我們還教育幫助學(xué)生剖析拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義和非道德行為對(duì)精神文明建設(shè)，思想道德建設(shè)的危害，時(shí)時(shí)警惕和自覺(jué)抵制各種腐朽思想道德觀念，努力培養(yǎng)正直、無(wú)私、勤勉的品格和追求真理，關(guān)心集體，嚴(yán)守紀(jì)律、獻(xiàn)身祖國(guó)的高尚道德形象。努力提高自身的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)投身于精神文明建設(shè)的自覺(jué)性。我們還教育學(xué)生，現(xiàn)在我以雙龍山中學(xué)為榮，將來(lái)雙龍山中學(xué)以我為榮，利用每周升旗儀式、國(guó)旗下講話、校園廣播、主題班會(huì)、黑板報(bào)等形式教育學(xué)生。激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，增加他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的意識(shí)。我校還開(kāi)展了校園“春蕾”工程的義務(wù)捐款、捐物活動(dòng)，這一切都為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。

(二)、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教學(xué)能否再上一個(gè)臺(tái)階，直接影響教育質(zhì)量的提高，所以我校在這方面主要做了以下工作：

1、抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)改革

認(rèn)真實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)培養(yǎng)工作貫穿于整個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中。我利用平時(shí)的聽(tīng)課檢查等形式，力求教學(xué)管理規(guī)范化。堅(jiān)定不移地堅(jiān)持從過(guò)程管理入手，嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)的質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)管理規(guī)程》，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科開(kāi)足課時(shí)，教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。特別是對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽(tīng)課，加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，做到經(jīng)常性的給教師一定的壓力，使每位教師扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，為完

學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

5、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提高教師綜合素質(zhì)。

我們要求教師在辛勤耕耘中不忘提高自己的文化素質(zhì)，提升自身品位，開(kāi)闊眼界，提高教育教學(xué)能力，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育。我校中青年教師每學(xué)期，必須在教研組上一節(jié)以上的匯報(bào)課；通過(guò)開(kāi)展定期與隨機(jī)的教學(xué)常規(guī)檢查；通過(guò)舉行教師說(shuō)課比賽、優(yōu)秀案例評(píng)比；對(duì)中青年教師基本功過(guò)“五關(guān)”（備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、操作）驗(yàn)收。所有這些，有效提高了教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)使一些中青年教師榜上有名。

6、積極開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)和比賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)年，我們除了上好各學(xué)科課程之外，在活動(dòng)方面，我校積極參加上級(jí)舉行的各項(xiàng)比賽，還開(kāi)展了各種演講比賽。在今年慶祝祖國(guó)六十華誕之際，我校舉辦了第三套廣播體操“舞動(dòng)的青春”表演大賽，收到了很好的效果，有利地促進(jìn)了我校的藝體工作。通過(guò)辦好校內(nèi)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)校生活、又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展。

(三)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校建設(shè)水平的主要標(biāo)志，反映了一種無(wú)形的教育環(huán)境和學(xué)校的精神狀態(tài)。優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦形成，便會(huì)對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)產(chǎn)生廣泛的影響，起到激發(fā)學(xué)生積極向上，奮發(fā)學(xué)習(xí)的推動(dòng)和導(dǎo)向作用。在我校校風(fēng)建設(shè)中注重學(xué)生在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期新的道德觀念和良好的日常公共生活行為的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明行為，道德規(guī)范和公共道德意識(shí)教育。把“重德修身”作為校園文明和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生精神境界的升華，道德情操的培養(yǎng)，內(nèi)心世界的醒悟，培養(yǎng)學(xué)生正直、無(wú)私、誠(chéng)實(shí)的品行和勤奮好學(xué)，達(dá)到道德、知識(shí)、情感和人格的升華，使身心獲得全面和諧的發(fā)展。

(五)安全工作。

我校歷來(lái)高度重視安全教育工作，在集體制定我校辦學(xué)特色時(shí)，我就提出了“安全高于一切，質(zhì)量重于泰山”的觀點(diǎn)中，學(xué)期初我們就制定了切合學(xué)校實(shí)際的安全工作計(jì)劃，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了安全工作相關(guān)制度，積極開(kāi)展了安全宣傳教育活動(dòng)，在今年五月份，我們搞了全校性安全知識(shí)大獎(jiǎng)賽，強(qiáng)化了師生的安全意識(shí)。特別是針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、交通安全、傳染病防治等工作加大了教育力度，尤其是針對(duì)今年漫延全球的甲流防控，我校加大了晨午檢工作力度，認(rèn)真執(zhí)行消毒制度和支持0報(bào)告制度。另外，我校還邀請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊删o全校師生講授安全法規(guī)知識(shí)；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員向師生講授常見(jiàn)病的治療和傳染病預(yù)防知識(shí)；同時(shí)加大對(duì)防火、防盜、防雷電、防溺水等相關(guān)安全知識(shí)宣傳教育力度，本，學(xué)校未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

三、個(gè)人存在的問(wèn)題和不足及今后努力的方向

歲月如梭,光陰似箭,一年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和幫助下,在我校全體教師的理解寬容和支持幫助下,深刻地感受到了大集體的溫暖,學(xué)到了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),讓我受益終身，更是讓我發(fā)現(xiàn)自身存在的許多缺點(diǎn)和不足：

1、創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果斷的工作作風(fēng)，工作還不夠主動(dòng)、大膽，潛心鉆研力度不大。

2、學(xué)校管理工作機(jī)制不夠完善，還存在不少遺漏和不足。

3、在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，缺乏對(duì)學(xué)校工作的深刻思考，理論的學(xué)習(xí)和提高還不夠，自己的工作水平提高還不夠快。

第四篇：東方紅中學(xué)2014文化教育年工作總結(jié)

凝神聚氣建構(gòu)學(xué)校主人文化，守正務(wù)實(shí)營(yíng)造校園和諧氛圍

------東方紅中學(xué)校園文化建設(shè)自評(píng)報(bào)告

校園文化建設(shè)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為教育發(fā)展指明了方向。一年來(lái)，學(xué)校以踐行“問(wèn)津求真，追求卓越，立德樹(shù)人”的武漢教育精神，以“一流的質(zhì)量，鮮明的特色，向上的文化”的目標(biāo)，具體結(jié)合學(xué)校制定的五年規(guī)劃，深入推動(dòng)基于班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體改革，抓住機(jī)遇，把我校精神文化、制度文化、行動(dòng)文化、課程文化、環(huán)境文化及獨(dú)特的班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化,熔煉為學(xué)校的主人文化，把學(xué)校文化建設(shè)推到一個(gè)新的層面。

一、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)，精神文化引領(lǐng)學(xué)校整體改革

（一）明確辦學(xué)思想，突出班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)核心工作

全面落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)目標(biāo)明確，發(fā)掘生命潛能，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。首先要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。作為農(nóng)村學(xué)校，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園很有必要。教師和學(xué)生都要做學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教師以文化人的生活方式生活，引導(dǎo)學(xué)生做有涵養(yǎng)的人。釋放生命的潛能，讓師生的生命質(zhì)量得以提高。創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)需要的教育是我們的理想。

根據(jù)學(xué)校班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體需要，學(xué)校確定四項(xiàng)核心工作以推動(dòng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體改革：

1、班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)：班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)解決的是“想學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)信“學(xué)會(huì)后講給別人聽(tīng)”是最有效的學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)校就要為孩子們提供“講給別人聽(tīng)”的時(shí)間和空間，因此，合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)圍坐，異質(zhì)均衡分組，全民主方式制定《班級(jí)公約》，每個(gè)小組制定階段目標(biāo)，形成共同的愿景，相互約束，在每一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，鼓勵(lì)每個(gè)人“要做別人不能替代的人”、“做他人生命中的貴人”。

2、“活動(dòng)式〃節(jié)點(diǎn)化〃反思性”課堂教學(xué)模式：主要解決學(xué)生“怎么學(xué)”的問(wèn)題，要求老師要把應(yīng)然狀態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)然狀態(tài)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建目標(biāo)階梯，沿階梯達(dá)標(biāo)，抓住目標(biāo)節(jié)點(diǎn)、認(rèn)知節(jié)點(diǎn)、資源節(jié)點(diǎn)、活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)所在，就是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。

3.以進(jìn)步為標(biāo)桿的評(píng)價(jià)體系：建立團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。采用團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，并且永遠(yuǎn)只評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，不評(píng)價(jià)個(gè)體。評(píng)價(jià)只進(jìn)行縱向自我評(píng)價(jià)，不作橫向比較。評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，以進(jìn)步為標(biāo)桿進(jìn)行評(píng)價(jià)，把各項(xiàng)指標(biāo)轉(zhuǎn)化為進(jìn)步折線圖，進(jìn)步與否一目了然。值周團(tuán)隊(duì)要對(duì)每一團(tuán)隊(duì)評(píng)分，實(shí)行日?qǐng)?bào)周結(jié)月兌現(xiàn)，學(xué)校定期對(duì)優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和進(jìn)步最大團(tuán)隊(duì)開(kāi)大會(huì)表彰，并制作展牌展示。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、學(xué)生自治：探索研究學(xué)生自主發(fā)展的需求，全面提升學(xué)生多元智能和各方面的素養(yǎng)。開(kāi)設(shè)學(xué)生自治課程，如：東方紅月報(bào)編輯部，包含文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、新聞采編小組、編排小組、校訂印制小組；東方紅科技頻道，包括科技小報(bào)、科技之窗、環(huán)保衛(wèi)士、科技小發(fā)明、生命之舟；模擬蔬菜公司，包括蔬菜基地、氣象觀測(cè)站、土壤分析小組、農(nóng)科所團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷部、學(xué)生銀行等社團(tuán)組織，同時(shí)增設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程，輔助學(xué)生自主發(fā)展，從而提升學(xué)生自主發(fā)展的能力。

（二）緊抓內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建校園文化特色

東西湖區(qū)教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃要求各校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，我校作為項(xiàng)目校之一，深感責(zé)任與使命。經(jīng)歷了兩年多“基于班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)引領(lǐng)的學(xué)校整體改革”，深深的感受到東方紅中學(xué)要發(fā)展，學(xué)校要發(fā)展，教師必須發(fā)展。經(jīng)學(xué)校班子深入研究，學(xué)校提出“自強(qiáng)不息，我做主人”的校園文化。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“主人文化”。傳承東方紅中學(xué)積淀的自強(qiáng)不息的文化，高度的責(zé)任感造就昔日的輝煌，這就是主人的文化的精髓。做到再塑“主人文化”，踐行“主人文化”，發(fā)展“主人文化”。提出發(fā)掘生命潛能，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育辦學(xué)理念：提出建設(shè)師生共享的精神家園的辦學(xué)目標(biāo)；提出培養(yǎng)有人生目標(biāo)能自主發(fā)展的人的培養(yǎng)目標(biāo)；提出一個(gè)都不能少、進(jìn)步是硬道理、提升底部、摟底抓教育的思想。要求每一位教師和學(xué)生都要以主人的身份參與到學(xué)校的班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體改革中來(lái)。

（三）嚴(yán)格常規(guī)管理，建立教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

學(xué)校根據(jù)十八大會(huì)議精神，十八屆三中全會(huì)精神，根據(jù)教育部師德規(guī)范條例，不斷扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)道德講堂，落實(shí)學(xué)雷鋒活動(dòng)，建立黨員教師示范崗。不斷在活動(dòng)中完善師德規(guī)范，在教育教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中落實(shí)師德建設(shè)，在教育教學(xué)的諸環(huán)節(jié)中端正師德師風(fēng)。在工作中樹(shù)典型，在過(guò)程中找差距，不斷反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。讓組織紀(jì)律成為人人敬畏的籠子，讓權(quán)力、讓慵懶和消極都裝進(jìn)紀(jì)律的籠子，接受管理，使之不斷修正和彌合。

建設(shè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，激發(fā)了孩子的責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)接納與包容，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中敢于超越，克服厭學(xué)情緒，形成以進(jìn)步為標(biāo)桿的學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)激發(fā)了學(xué)生積極的趨同心理，在團(tuán)隊(duì)中，他們有共同的目標(biāo)、共同的口號(hào)、共同的規(guī)則，他們同在一起學(xué)習(xí)和生活，他們同榮辱、共進(jìn)退，團(tuán)隊(duì)成員都明白，個(gè)人進(jìn)步并不是真正的進(jìn)步，只有團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)步才能算進(jìn)步。在這樣的環(huán)境中厭學(xué)的學(xué)生少了，上課睡覺(jué)的學(xué)生沒(méi)了，大家都在進(jìn)步，學(xué)風(fēng)純正，團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系得到實(shí)質(zhì)性改善。

二、建章立制，重組機(jī)構(gòu)，制度文化保證科學(xué)管理

（一）結(jié)合改革，重構(gòu)新型的中層管理文化

面對(duì)學(xué)校的整體改革，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了全面調(diào)整，成立教育綜合業(yè)務(wù)部：由學(xué)校教育副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，分設(shè)六塊：教育教學(xué)常規(guī)（教師隊(duì)伍建設(shè)）、德育常規(guī)管理（班主任隊(duì)伍建設(shè)）、教育科研、學(xué)生自治、寄宿生管理、體衛(wèi)藝（學(xué)籍管理），由下設(shè)三位主任各分管兩項(xiàng)。成立后勤保障部：職責(zé)范圍有學(xué)校食堂、學(xué)校超市、各功能室財(cái)物管理、學(xué)校蔬菜基地、兩型建設(shè)、財(cái)務(wù)與校產(chǎn)管理、扶貧與資助、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的工作。成立學(xué)校辦公室：由學(xué)校書(shū)記全面負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)校黨務(wù)工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)、文明創(chuàng)建、普法與宣傳、培訓(xùn)與交流群團(tuán)(計(jì)生)工作、工會(huì)工作、婦女工作、團(tuán)支部工作、各級(jí)資料整理、安全綜治與信訪穩(wěn)定、上傳下達(dá)、管理監(jiān)督、對(duì)內(nèi)對(duì)外協(xié)調(diào)等工作，各部門職能明確，分工合理，協(xié)調(diào)配合，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。

（二）打破舊歷，形成科學(xué)的人文管理文化

1、將“管人”轉(zhuǎn)向“以人為本”

學(xué)校的管理對(duì)象永遠(yuǎn)是人，有教師，也有學(xué)生，不管是誰(shuí)，學(xué)校的管理都不是為了“管住人”，而是在于教育人、調(diào)動(dòng)人、發(fā)展人；所以學(xué)校要求從學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范管理，到教師常規(guī)管理，從學(xué)校的財(cái)務(wù)的規(guī)范管理，再到教師師德的規(guī)范管理等等，處處做到規(guī)范。并且要讓這樣的規(guī)范深入“人心”，讓學(xué)校的管理形成一種以人為本的文化氛圍，真正做到以人的素質(zhì)發(fā)展為根本，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性。

2、從“權(quán)威意識(shí)”變?yōu)椤胺?wù)意識(shí)”

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，德育是學(xué)校工作的靈魂。學(xué)校管理必須服務(wù)于這兩項(xiàng)工作，“管理育人、服務(wù)育人、教書(shū)育人”正是此義；所以學(xué)校的管理要為教師和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，要為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，更要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)?；谶@個(gè)管理理念，學(xué)校讓每一位行政干部明確：干部就是服務(wù)。并要求每一位教師，處理任何事情都從三個(gè)“有利于”的角度進(jìn)行思考：是否有利于學(xué)校發(fā)展，是否有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。無(wú)論身處中層還是決策層，我們的職責(zé)就是發(fā)展學(xué)生，服務(wù)教師，發(fā)展學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，從而突出管理的服務(wù)性，調(diào)動(dòng)被管理者的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮管理的最大效益。

3、變“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”為“研究探討”

自從學(xué)校啟動(dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體改革后，學(xué)校從班級(jí)文化、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系、學(xué)生管理、課程管理、學(xué)生就寢就餐管理都發(fā)生了翻天覆地的變化。以往老一套的教育教學(xué)管理方式在班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體改革里全部都不能用了：學(xué)生圍坐式的班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，是以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，突出團(tuán)隊(duì)整合的力量；教師的教學(xué)模式是“活動(dòng)式﹒節(jié)點(diǎn)化﹒反思性”則是緊緊圍繞節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，原本教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)或重點(diǎn)，教師嚴(yán)格按照布魯姆的目標(biāo)分類法的認(rèn)知層級(jí)預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，然后根據(jù)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，這樣就使學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)具有階梯漸進(jìn)式的教學(xué)活動(dòng)中逐步突破教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。每一個(gè)教案設(shè)計(jì)，教師的動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)量大大的減少了，但更多的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考和研討。教師思考得更深入了，研究得更透徹了，課堂上學(xué)生的學(xué)也就更高效了，隨之而來(lái)的質(zhì)量也提高了。

（三）依法治校，構(gòu)建規(guī)范的制度文化

1、抓規(guī)范管理，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)垂范作用

學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)“六五”普法工作和多年依法治校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)校普法工作和依法治校領(lǐng)導(dǎo)核心的建設(shè)。學(xué)校完善了依法治校領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)、書(shū)記任組長(zhǎng)，學(xué)校綜合業(yè)務(wù)處、后勤保障處、學(xué)生自治中心等負(fù)責(zé)人組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加普法學(xué)習(xí)，當(dāng)好教師學(xué)法、守法的榜樣，在領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一組織下，分工負(fù)責(zé)，形成齊抓共管的運(yùn)作機(jī)制。學(xué)校依照上級(jí)的普法工作和依法治理總體規(guī)劃，認(rèn)真制定學(xué)校普法工作學(xué)期計(jì)劃，精心構(gòu)筑“共育”工程，做到了有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，使依法治校工作日趨規(guī)范化、制度化、日?；?。

2、抓依法治校，樹(shù)立師生法制觀念

為確保依法治校各項(xiàng)工作的落實(shí)，學(xué)校從抓學(xué)習(xí)入手，著力提高廣大教師員工的法律意識(shí)和法制觀念，兩年多來(lái)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持每月一次的學(xué)習(xí)制度。校黨支部組織黨員帶動(dòng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央有關(guān)依法治國(guó)的文件，學(xué)習(xí)法制建設(shè)理論和教育思想，學(xué)習(xí)“十八大”重要思想，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和師德規(guī)范，學(xué)校把法制教育，列為師生必修課，溶入到教書(shū)育人各個(gè)環(huán)節(jié)里，落實(shí)在施教全進(jìn)程中，通過(guò)依法施教，營(yíng)造出一個(gè)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的優(yōu)良環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)教師違紀(jì)違法現(xiàn)象和毆打、體罰學(xué)生的侵權(quán)事件，建樹(shù)了優(yōu)良的師德形象。

3、抓制度建設(shè)，依托規(guī)范責(zé)任明晰

在開(kāi)展依法治校過(guò)程中，該校堅(jiān)持以制度管事，以制度育人。制定了《以進(jìn)步為標(biāo)桿的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》、《績(jī)效工資考評(píng)制度》、《學(xué)校辦公與考勤制度》、《學(xué)生自治委員會(huì)章程》、《班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)考評(píng)制度》、《東方紅中學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)規(guī)范》、《東方紅中學(xué)教師管理規(guī)范》、《教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《安全食品衛(wèi)生制度》、《教師師德管理辦法》、《學(xué)校公共場(chǎng)所突發(fā)事件應(yīng)急處臵預(yù)案》等40多項(xiàng)制度、規(guī)范和方案。通過(guò)各項(xiàng)制度的制訂和不斷完善，嚴(yán)格依法治教，促使學(xué)校在整體改革的過(guò)程中管理日趨目標(biāo)化、規(guī)范化、法治化。使每項(xiàng)工作的處理有法可依、有章可循、有據(jù)可查。為確保這些制度的落實(shí)，學(xué)校還進(jìn)一步明確了校級(jí)、辦公室和學(xué)生自治中心三級(jí)管理的崗位職責(zé)，并且層層簽定責(zé)任書(shū)，做到分工明確、責(zé)任到人。

4、抓監(jiān)督保證，推行校務(wù)公開(kāi)民主監(jiān)督

充分發(fā)揮黨支部對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的保證監(jiān)督作用，確保黨的教育方針在學(xué)校各項(xiàng)工作中的貫徹落實(shí)。不斷完善教代會(huì)制度，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，實(shí)施民主監(jiān)督。每學(xué)期召開(kāi)一次教代會(huì)，對(duì)學(xué)校的決策和財(cái)務(wù)收支行使監(jiān)督權(quán)，提高教職工的主人翁地位。學(xué)校堅(jiān)持把群眾最為關(guān)心、反映最為強(qiáng)烈、社會(huì)最為敏感、容易引發(fā)矛盾和滋生腐敗的內(nèi)容作為公開(kāi)重點(diǎn)，將重大工作安排、干部考核、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、各類評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)收支情況、等與學(xué)校教育管理、改革密切相關(guān)和涉及師生切身利益的事項(xiàng)全部予以公開(kāi)，臵于群眾的監(jiān)督之下。

三、守正務(wù)實(shí)，勤勉上進(jìn)，行動(dòng)文化彰顯“做”的魅力

1、班級(jí)管理中合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，做班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的踐行者 在學(xué)校常規(guī)的課堂上，教師提出問(wèn)題，給各小組分配好具體任務(wù)，小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同合作探究，教師在一旁搜集學(xué)生意見(jiàn)，并給予指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生性別，性格，興趣，學(xué)習(xí)技能等標(biāo)準(zhǔn)將班級(jí)學(xué)生分為團(tuán)隊(duì)小組。學(xué)校三個(gè)年級(jí)全部實(shí)行，所有的課堂課外活動(dòng)都以團(tuán)隊(duì)為單位展開(kāi)，教師只對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周由一個(gè)團(tuán)隊(duì)值周，對(duì)各組各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行記載，每周班級(jí)內(nèi)一小節(jié)，每學(xué)期學(xué)校分別在期中考試和期末考試后，對(duì)進(jìn)步團(tuán)隊(duì)和優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，并將其做成展板，展示各個(gè)班級(jí)的進(jìn)步團(tuán)隊(duì)和優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)的過(guò)程文化。

2、課堂教學(xué)中依托活動(dòng)突破節(jié)點(diǎn)，做活動(dòng)式節(jié)點(diǎn)化反思性課堂的研究者 為了適應(yīng)學(xué)校對(duì)于活動(dòng)式〃節(jié)點(diǎn)化〃反思性課堂模式的深入研究，學(xué)校要求各科教師認(rèn)真把握教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類法分解教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓教師能迅速適應(yīng)新的備課方式，學(xué)校組織老師培訓(xùn)，解讀布魯姆目標(biāo)分類法中行為動(dòng)詞的層級(jí)，并能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分解教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)教師備課的需要重新設(shè)計(jì)新的教案本及聽(tīng)課本。每雙周開(kāi)展一次理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)。從組織教師集體備課，到探討教學(xué)目標(biāo)分解；從辦公室里的教案評(píng)比到教室內(nèi)的同課異構(gòu)；從由校長(zhǎng)書(shū)記帶頭上好活動(dòng)式〃節(jié)點(diǎn)化〃反思性課堂的研討課，到學(xué)校人人參加的過(guò)關(guān)課，一輪一輪，一直到學(xué)校每一個(gè)一線教師都過(guò)關(guān)為止。一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，一步步推進(jìn)，一節(jié)課一節(jié)課的聽(tīng)，然后一節(jié)課一節(jié)課的評(píng)，再一節(jié)課一節(jié)課的修改和完善。教師們都走得雖艱辛，但是也頗有成就感，因?yàn)樗麄兩罡械剑航處熝芯康脑缴羁?，學(xué)生學(xué)起來(lái)就越輕松，我們的課堂就越有效。

3．評(píng)價(jià)體系中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，做進(jìn)步標(biāo)桿評(píng)價(jià)模式的嘗試者

在班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中，各個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)模式以進(jìn)步為標(biāo)桿的評(píng)價(jià)體系貫穿于每天每項(xiàng)指標(biāo)之中，每天根據(jù)學(xué)生上課的參與度、協(xié)作度和智慧度三個(gè)維度，分別設(shè)計(jì)了綠、黃和紅九種評(píng)價(jià)卡，分別表示參與度的好中差、協(xié)作度的好中差和智慧度的好中差，外加黑卡，屬于批評(píng)卡，表示對(duì)課堂表現(xiàn)極差的進(jìn)行警告批評(píng)，一共十個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課教師都針對(duì)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，由班級(jí)值周小組監(jiān)督落實(shí)，每天晚上各班自行開(kāi)展評(píng)價(jià)情況總結(jié)。對(duì)于進(jìn)步團(tuán)隊(duì)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)中呈現(xiàn)的問(wèn)題予以公布并提出意見(jiàn)。

在平時(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)中還有一個(gè)重要的要求就是教師的評(píng)價(jià)一定要做到只針對(duì)團(tuán)隊(duì)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參加團(tuán)隊(duì)的討論和交流，人人都做團(tuán)隊(duì)的主人，沒(méi)有個(gè)人英雄高高在上，也沒(méi)有個(gè)別差生自愧不如，組內(nèi)人人機(jī)會(huì)均等，人人爭(zhēng)做有進(jìn)步的小組成員。學(xué)期期中和期末兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)處，學(xué)校都會(huì)對(duì)進(jìn)步團(tuán)隊(duì)和優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。學(xué)校提出“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，千日積累一大步”的思想鼓勵(lì)每一位學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

4、學(xué)生自治中彰顯能力體現(xiàn)價(jià)值，做學(xué)生綜合實(shí)踐的引導(dǎo)者

學(xué)校根據(jù)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的需要，配套開(kāi)設(shè)了學(xué)生自治中心，就是學(xué)校根據(jù)學(xué)生自主發(fā)展的需求，開(kāi)設(shè)了學(xué)生自治課程，如：文學(xué)社、棋院、書(shū)畫(huà)社、學(xué)生銀行、蔬菜公司、合唱團(tuán)、各類球隊(duì)等社團(tuán)組織，同時(shí)增設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程輔助學(xué)生自主發(fā)展，從而提升學(xué)生自主發(fā)展的能力。同時(shí)根據(jù)特色形成學(xué)校的校本課程體系，建設(shè)了學(xué)生自治委員會(huì)、東方紅月報(bào)文學(xué)編輯部社、科技之窗、學(xué)生銀行、籃球隊(duì)、蔬菜種植場(chǎng)等。使所有的學(xué)生能習(xí)得一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、參加一項(xiàng)社團(tuán)歷練。

5、每日抽測(cè)中落實(shí)雙基夯實(shí)考點(diǎn)，做常規(guī)工作的堅(jiān)持者

為了使學(xué)校班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)更好的落實(shí)和推進(jìn)，學(xué)校研究運(yùn)用抽測(cè)的形式對(duì)各個(gè)年級(jí)的各個(gè)學(xué)科進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)，學(xué)校綜合業(yè)務(wù)處每天開(kāi)展的“抽測(cè)”，堅(jiān)持語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)五個(gè)學(xué)科，五個(gè)單位時(shí)間，由學(xué)校安排專人編制試卷，專人及時(shí)批改試卷，當(dāng)天抽測(cè)，成績(jī)當(dāng)天公布，天天落實(shí)，天天堅(jiān)持。將各個(gè)學(xué)科的每日作業(yè)作為學(xué)校每天抽測(cè)的基本對(duì)象，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收的能力，檢查教師的作業(yè)批改效果，反饋學(xué)生更正錯(cuò)誤的落實(shí)狀況，更強(qiáng)化教師的嚴(yán)格落實(shí)考點(diǎn)的意識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)科教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和宏觀調(diào)控。真正做到針對(duì)性更強(qiáng)，反饋及時(shí)、矯正得力。

6、啟動(dòng)“三格”行動(dòng)，做師德過(guò)硬的傳道者 通過(guò)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)模范人物，以心育人。樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的教師形象。倡導(dǎo)顧大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、講敬業(yè)、講創(chuàng)新的“團(tuán)隊(duì)”精神。日常工作中，時(shí)時(shí)處處以教師職業(yè)道德自律。實(shí)施了一票否決制，由于我們注重了其實(shí)效性，多年來(lái)，學(xué)校無(wú)違法、違紀(jì)行為發(fā)生。不斷給青年教師“搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、鋪墊子、扶梯子”，鼓勵(lì)青年教師政治上積極要求進(jìn)步，業(yè)務(wù)上邁好三個(gè)臺(tái)階：入格、出格、風(fēng)格，逐步成長(zhǎng)為具有一定教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀青年骨干教師。做法主要有：一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育；二是狠抓課堂教學(xué)，引導(dǎo)青年教師積極主動(dòng)的進(jìn)行活動(dòng)式節(jié)點(diǎn)化反思性課堂模式的探討，認(rèn)真學(xué)習(xí)布魯姆目標(biāo)分類法，學(xué)習(xí)運(yùn)用認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬寫(xiě)，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是充分利用學(xué)校內(nèi)部師資力量，發(fā)揮骨干教師的作用，開(kāi)展好青年教師的座談會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)工作；四是引導(dǎo)青年教師明確工作目標(biāo)，理清自己的發(fā)展方向，并制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)，使之前進(jìn)有目的，發(fā)展有方向。

四、落實(shí)課程，彰顯特色，課程文化凸顯核心地位

1、嚴(yán)格落實(shí)部頒要求的課程計(jì)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)教育

我校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足所有的學(xué)科，對(duì)所有學(xué)科作同一要求。對(duì)于專題教育課中的防毒教育、環(huán)境教育、消防安全教育、國(guó)防教育、安全教育、法制教育、生命教育、廉潔教育等課，學(xué)校也嚴(yán)格按照上級(jí)要求一并落實(shí)，并在課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造平等對(duì)話、尊重個(gè)性、關(guān)懷生命、激發(fā)潛能、促進(jìn)學(xué)生人格形成和發(fā)展的課堂文化。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)規(guī)定的課時(shí)總量；積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，并嚴(yán)格控制課外作業(yè)量和考試科目。

2、依據(jù)校本特色開(kāi)發(fā)校本課程，凸顯校本特色 學(xué)校本著國(guó)家課程校本化；校本課程系統(tǒng)化的原則開(kāi)設(shè)校本課程。根據(jù)我校實(shí)際把現(xiàn)有的國(guó)家課程，轉(zhuǎn)化成富有我校特色的課程體系。以布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)為理論為基礎(chǔ)，探索“活動(dòng)式節(jié)點(diǎn)化反思性課堂”校本化改革。在體現(xiàn)校本課程系統(tǒng)化上，學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生自我管理、運(yùn)動(dòng)、審美、樂(lè)律、人際交流等綜合素養(yǎng)方面開(kāi)發(fā)建設(shè)校本課程。將術(shù)科課程、課外文體活動(dòng)、社區(qū)文化以及興趣小組整合，形成東方紅中學(xué)的校本課程體系，建設(shè)多個(gè)學(xué)生社團(tuán)和機(jī)構(gòu)。如：學(xué)生自治委員會(huì)、校園廣播站（電視臺(tái)）、東方紅月報(bào)文學(xué)編輯部、合唱團(tuán)、書(shū)畫(huà)社、棋院、長(zhǎng)跑隊(duì)、學(xué)生銀行、籃球隊(duì)、科技之窗、養(yǎng)豬場(chǎng)、蔬菜公司等。力爭(zhēng)所有所有的學(xué)生能習(xí)得一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、參加一項(xiàng)社團(tuán)歷練。

校本課程的設(shè)臵三門課程分別為文科類校本課程——東方紅月報(bào)編輯部，旨在熏陶學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣等，可設(shè)臵寫(xiě)作、新聞采編、美工書(shū)畫(huà)、文本編排、印刷裝訂等小組；理科類校本課程——科技頻道，旨在熏陶學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，可設(shè)臵科技小報(bào)、科技之窗、環(huán)境衛(wèi)士、科技視窗、科技小發(fā)明、生命之舟等小組；綜合類校本課程——模擬蔬菜公司，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可設(shè)臵蔬菜種植、氣象觀測(cè)、土壤分析、農(nóng)科所、營(yíng)銷部等小組。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為核心，全員參與，真正發(fā)揮課程文化的教育功能。

五、整體規(guī)劃，因勢(shì)利導(dǎo)，環(huán)境文化浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)土氣息

1、整體建構(gòu)，校園團(tuán)隊(duì)文化氛圍濃厚

學(xué)校以發(fā)掘生命潛能，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育為學(xué)校辦學(xué)理念；以建設(shè)師生共享的精神家園為辦學(xué)目標(biāo)；以培養(yǎng)有人生目標(biāo)能自主發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo)。以自強(qiáng)不息，我做主人為學(xué)校文化。整體構(gòu)架為合作共享、樂(lè)學(xué)向上的校園文化。并在學(xué)校的各類展板中鮮明的展示出來(lái)。展板形式多樣但風(fēng)格一致，有地牌、展牌、燈牌、警示牌。各牌均是藍(lán)底白字。地牌位于學(xué)校通往食堂的一條林蔭小道的旁邊，學(xué)生每天回寢室，去食堂就能在交流嬉笑間讀到這些警示人做人做事的名言警句；燈牌安放在學(xué)校四個(gè)太陽(yáng)能路燈的桿上，懸掛內(nèi)容不同的對(duì)于學(xué)校改革的宣傳語(yǔ)，鼓勵(lì)教師同學(xué)積極參與學(xué)校的整體改革；展牌在校園內(nèi)通往校門的兩端，安放在醒目的路邊，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的核心理念；最具特色的是進(jìn)校門就能看到的醒目的六個(gè)大字“進(jìn)步是硬道理”，詮釋了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的核心思想---鼓勵(lì)進(jìn)步。在學(xué)校門前一條路上還安放了幾個(gè)提醒人們已進(jìn)入校區(qū)，請(qǐng)大家做文明公民的提示語(yǔ)。學(xué)校還在大門口和簽到處懸掛著醒目的警示牌，告訴師生校園內(nèi)禁止吸煙和禁止未成年人使用手機(jī)。不管的地牌、展牌還是燈牌、警示牌它們都在適合自己的位臵上默默的表達(dá)著自己的心聲，使學(xué)校的班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化逐步彰顯出來(lái)。

教室里課堂上，學(xué)生圍坐，每個(gè)小組的桌子上都放著一個(gè)桌簽，正面是小組的組名，反面是小組成員的名單、共同的奮斗目標(biāo)及小組成員的分工職責(zé)。連教師的課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)批改的評(píng)價(jià)也都是只評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，不評(píng)價(jià)個(gè)體。食堂里餐桌前，學(xué)生圍坐團(tuán)隊(duì)進(jìn)餐，食堂師傅每天根據(jù)桌簽上的人數(shù)發(fā)放足夠分量的菜和湯，并根據(jù)小組進(jìn)餐紀(jì)律、進(jìn)餐浪費(fèi)情況及成員間的文明程度進(jìn)行評(píng)分，并定期評(píng)比進(jìn)餐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和進(jìn)餐進(jìn)步團(tuán)隊(duì)。

雖然學(xué)校沒(méi)有優(yōu)質(zhì)高檔的雕塑石刻，沒(méi)有豪華氣派的學(xué)生公寓，更沒(méi)有光潔大氣的新型建筑，但在空氣清新，簡(jiǎn)單整潔的校園里充滿著濃厚的團(tuán)隊(duì)氣息，并時(shí)時(shí)讓人強(qiáng)烈的感受到東方紅人淳樸、執(zhí)著的改革精神。

2、精細(xì)籌謀，班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化風(fēng)格凸顯

依據(jù)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化構(gòu)建，學(xué)校制定了《武漢市東方紅中學(xué)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)操作規(guī)范》和《武漢市東方紅中學(xué)教師管理規(guī)范》，并組織全體教師和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)都根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)科強(qiáng)弱的搭配進(jìn)行異質(zhì)分組，學(xué)生或四個(gè)，或五個(gè)或六個(gè)圍坐進(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化的學(xué)習(xí)。每個(gè)小組的桌子上都放著一個(gè)紅色的評(píng)價(jià)箱，每天每個(gè)授課的教師都要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生參與，學(xué)生協(xié)助和學(xué)生智慧三個(gè)角度，分別按照綠卡最優(yōu)，黃卡一般，紅卡最差的等級(jí)發(fā)放卡片，出現(xiàn)特別問(wèn)題還有黑卡進(jìn)行警示批評(píng)。等等這些都體現(xiàn)了學(xué)校鼓勵(lì)進(jìn)步，一個(gè)都不能少和評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的辦學(xué)理念。學(xué)校還寄予每一張卡片豐厚的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白大家極力爭(zhēng)取得到的不僅僅是一張一張簡(jiǎn)單的卡片，更代表著小組成員的智慧，體現(xiàn)著小組成員的合作，甚至預(yù)示著某些讓人欣喜的未來(lái)。每天各班對(duì)于各類卡片的發(fā)放進(jìn)行數(shù)據(jù)性簡(jiǎn)單的小結(jié)；每周一下午第七節(jié)課學(xué)校統(tǒng)一安排各班進(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)反饋活動(dòng)。各班由值周小組針對(duì)一周各個(gè)小組的情況進(jìn)行具體反饋，并及時(shí)提出整改意見(jiàn)；每月學(xué)校進(jìn)行月積分公示；每學(xué)期期中和期末分別進(jìn)行大型的表彰活動(dòng)，各班分別評(píng)選處優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和進(jìn)步團(tuán)隊(duì)一個(gè)，并結(jié)合表彰團(tuán)隊(duì)的具體做法及奮斗目標(biāo)制定統(tǒng)一的展牌予以表?yè)P(yáng)。具體清晰的班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理規(guī)程讓全體師生很快進(jìn)入班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的改革之中，學(xué)校掀起一場(chǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的高潮。

3、創(chuàng)設(shè)氛圍，引領(lǐng)教師提升內(nèi)涵

為了讓教師能更深入的走進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化的思考和構(gòu)建，學(xué)校為教師們創(chuàng)設(shè)了教師職工書(shū)屋，引領(lǐng)教師平時(shí)多讀書(shū)，遇事多思考，教學(xué)多研究、活動(dòng)多參與。組織和鼓勵(lì)教師為學(xué)校職工書(shū)屋做義工，每天下午都有教師主動(dòng)成為職工書(shū)屋的義工老師，為來(lái)到書(shū)屋休閑、讀書(shū)、交流的老師端茶倒水，做好服務(wù)，真正讓書(shū)屋成為教師心靈放松的港灣，心理溝通傾述的窗口。為了讓教師能迅速入格活動(dòng)式〃節(jié)點(diǎn)化〃反思性課堂模式，學(xué)校教科室安排每月組織教師主體培訓(xùn)，學(xué)期末進(jìn)行課堂模式沙龍活動(dòng)，在活動(dòng)中教師們紛紛將自己在教育教學(xué)改革中的困惑拿出來(lái)與大家共同研討。

由于學(xué)校整體改革的主題屬于國(guó)內(nèi)乃至全世界教育界十分前沿的課題，所以在這方面比較成熟的做法和全面的思考幾乎沒(méi)有現(xiàn)成可以照搬照用的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每一位教師主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的有關(guān)理論，按照學(xué)校五年規(guī)范的步驟積極參與班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)《規(guī)范》，遇到問(wèn)題多思考，多交流，多實(shí)踐。當(dāng)教師遇到研究疲軟時(shí)學(xué)校還開(kāi)展贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷感受到精神的饑渴和知識(shí)的貧乏，激發(fā)和振奮教師改革的精神，積極投入到學(xué)校課題的研究和自主的學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷提升教師的專業(yè)水平和職業(yè)幸福感。

六、打造品牌，積淀特色，團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)卓越

學(xué)校班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的整體改革已經(jīng)開(kāi)展了兩年，兩年里學(xué)校提煉東方紅“主人文化”，發(fā)揚(yáng)“老帶青”光榮傳統(tǒng)，激發(fā)教師教育情懷；學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)營(yíng)造濃厚的文化氛圍，深度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，各班平均分進(jìn)步明顯，全校學(xué)生平均名次歷次考試都呈現(xiàn)跨越式上升；挖掘課堂效率保優(yōu)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)保底，拓展個(gè)別指導(dǎo)保尖。落實(shí)活動(dòng)式〃節(jié)點(diǎn)化〃反思性課堂，保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲，保持持久的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)達(dá)到最大化發(fā)展；堅(jiān)持以進(jìn)步為標(biāo)桿的評(píng)價(jià)體系鼓勵(lì)學(xué)生，落實(shí)“進(jìn)步是硬道理”的學(xué)校評(píng)價(jià)思想；堅(jiān)持每日抽測(cè)，認(rèn)真落實(shí)兩個(gè)百分之八十五。

兩年多來(lái)，作為一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校堅(jiān)定班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的改革方向，一路磕磕碰碰，困難重重，卻也一路堅(jiān)定腳步。曾被區(qū)教育局委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)基層黨組織，被區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室區(qū)教育局評(píng)為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”先進(jìn)學(xué)校，獲區(qū)第二屆職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操比賽二等獎(jiǎng)，區(qū)教學(xué)質(zhì)量與效益先進(jìn)學(xué)校，“雙證”制教育培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校，師德建設(shè)先進(jìn)集體，學(xué)校后勤保障先進(jìn)學(xué)校，區(qū)農(nóng)村寄宿制管理三星學(xué)校，區(qū)文明單位，湖北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳節(jié)水型單位，教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理先進(jìn)學(xué)校等等。

面對(duì)榮譽(yù)的取得，學(xué)校深深的知道，它既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)東方紅中學(xué)全體師生共同努力的認(rèn)可，更是對(duì)學(xué)校后續(xù)各項(xiàng)工作的鼓勵(lì)和推動(dòng)。改革的步子已經(jīng)邁開(kāi)，宏偉的藍(lán)圖已經(jīng)描繪，校園的文化建設(shè)亟待深入和完善，校領(lǐng)導(dǎo)班子一定會(huì)帶領(lǐng)全體師生一如既往，全力投入，為東西湖區(qū)文化建設(shè)年再添新貌！

武漢市東方紅中學(xué)

2015年9月7日

第五篇：麻江中學(xué)高二生物第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

麻江中學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

高二（4、5、8、9）王平

本學(xué)期，我擔(dān)任的是高二年級(jí)4個(gè)理科班（4、5、8、9）的生物科教學(xué)工作，本學(xué)期來(lái)要完成的任務(wù)選修3教學(xué)和高考第一輪復(fù)習(xí)。積極認(rèn)真開(kāi)展本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，把問(wèn)題留給學(xué)生，教師指引的271教學(xué)理念不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力及主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的動(dòng)腦動(dòng)手能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、思想政治方面

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針和踐行黨的群眾路線活動(dòng)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標(biāo)，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)中共黨員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校、年段和教研組組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。

二、教育教學(xué)方面

1、備課：做到不但備學(xué)生而且還要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好課后反思。

2、上課：增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。更應(yīng)該注意學(xué)生的信息反饋。

3、作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、輔導(dǎo)：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嚴(yán)格要求自己：

1．積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和教學(xué)研討活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。由于剛上班沒(méi)有多少時(shí)間，在處理問(wèn)題方面的經(jīng)驗(yàn)有很多不足，所以我積極的聽(tīng)取學(xué)校其他優(yōu)秀教師的課，汲取他們成功的經(jīng)驗(yàn)化為己有，以提高自己的綜合能力。

2．培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷的閱讀教育教學(xué)著作。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

3.積極參加重慶市教委、黔江區(qū)教委以及學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。

四、成績(jī)與反思

我擔(dān)任的是高二的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有進(jìn)取心。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，應(yīng)自我反省教學(xué)方法。課余時(shí)間加強(qiáng)備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

高二生物學(xué)科 ：王平

2014年7月9日