第一篇：讀《梁家河》有感1

讀《梁家河》有感

《梁家河》這本書語言樸實(shí)，情感真摯，情節(jié)生動(dòng)，具有深厚的陜北鄉(xiāng)土氣息，有很強(qiáng)的可讀性，思想性，教育性。讀了這本書，從總書記的梁家河七年知青歲月中深刻體悟到總書記為民造福的初心，追求真理的精神，埋頭苦干的作風(fēng)，攻堅(jiān)克難的意志，復(fù)興民族的夢(mèng)想。使我印象最深的是，習(xí)近平對(duì)知識(shí)的如饑似渴和注重修生養(yǎng)性的精神。

德高為師，身正為范。作為人民教師，我們是知識(shí)的傳播者，行為的示范者，更應(yīng)該從習(xí)總書記的身上汲取精神食糧，不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力從以下幾方面做起：

1、為人師表：言傳身教，為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。正人先正已，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己要率先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。因此，教師應(yīng)以德修身，以德服人。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)：博學(xué)多才對(duì)我們每位教師來說都是非常重要的，知識(shí)不是靜止的，它在不斷的豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。因此，為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改變自己的教育教學(xué)思想，不斷更新看書的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷學(xué)習(xí)和自我提升，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。

3、靜下心來教書，潛下心來育人：教師的職業(yè)心態(tài)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的內(nèi)涵，同時(shí)也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。靜下心來教書，才有可能提升自己，桃李滿天下。只有靜下心來，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研，才能不斷提高水平，充實(shí)自己，并把學(xué)科前沿的高精尖問題帶到教學(xué)中去。

走上講臺(tái)，教書育人；走下講臺(tái)，為人師表。因?yàn)榻處煵粌H是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生道德素養(yǎng)的傳承者。教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。教師是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽。

第二篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》一書有感

紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》一書五月初出版發(fā)行，為了一睹為快，接到該書后，加班“一口氣”就讀完。全書10余萬字，40幅圖片，共分為四個(gè)部分，詳細(xì)記錄了總書記在梁家河的七年知青歲月，生動(dòng)的再現(xiàn)了總書記從大隊(duì)知青到黨支部書記的歷程，也記錄了梁家河在改革開放以來的巨大變化，從習(xí)近平的身上我們看到了他的為民情懷以及刻苦學(xué)習(xí)、不忘修身、求真務(wù)實(shí)、不畏困苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

讀完《梁家河》一書給我最大的感受是，總書記在梁家河謀事、創(chuàng)業(yè)、做人處處都透露了一個(gè)“實(shí)”字?？梢哉f，40多年前，年輕的習(xí)近平就用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了“三嚴(yán)三實(shí)”這個(gè)做干部的重要遵循。我理解習(xí)總書記的“實(shí)”體現(xiàn)在以下兩方面。

首先，我認(rèn)為凡事必須實(shí)事求是，只有結(jié)合實(shí)際，才能真正做到好心辦好事。當(dāng)年習(xí)總書記打壩淤地的地方，耕地少、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣得多。習(xí)總書記當(dāng)年在解決這個(gè)困難的時(shí)候，就給我們樹立了榜樣，他通過因地制宜，從梁家河實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)群眾通過打壩淤地，來增加耕地面積，減少水土流失，取得了很好的效果。我相信正是有了在梁家河的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓總書記能夠“居高位而知基層，攬全局更懂細(xì)節(jié)”。

其次，工作必須真心實(shí)干，只有干部帶頭，才能真正贏得群眾的信任和支持。想當(dāng)初梁家河缺柴少油，燃料、照明、用水是生產(chǎn)生活最大的問題，總書記就站在群眾的角度，群眾想什么，他就帶頭做什么，群眾盼什么，他就帶頭干什么。于是他就帶領(lǐng)村民打井，建了陜西省第一口沼氣池、創(chuàng)辦鐵業(yè)社等，解決了群眾生產(chǎn)生活用水、照明等問題。他也以“能吃苦，干實(shí)事”的黨員干部良好形象，贏得廣大群眾的高度贊譽(yù)和真誠擁戴?！翱照?wù)`國，實(shí)干興邦”，一定不能在群眾面前夸夸其談，說漂亮話，做表面文章。俗話說:村看村、戶看戶，群眾看干部;說一千，道一萬，不如干部帶頭干。作為一名基層教育工作者工作中更應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，立足實(shí)際、腳踏實(shí)地、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)地履行教書育人的職責(zé)。

《梁家河》就是一面鏡子，折射了現(xiàn)在很多的黨員干部所不具備的品質(zhì)，對(duì)黨員干部錘煉黨性、提升素質(zhì)，為當(dāng)代青年堅(jiān)定理想、立志成才都有著重要意義。在今后工作中，廣大黨員干部、全體教職工，要提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、工作責(zé)任，始終保持敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神，積極學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《梁家河》一書中蘊(yùn)含的為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭若干的作風(fēng)、攻堅(jiān)克難的意志、復(fù)興民族的夢(mèng)想，大力發(fā)揚(yáng)梁家河精神，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表、自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，為相公教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

第三篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

讀完《梁家河》，我心中是不平靜的。從書中我感受到了總書記身上那種濃厚的一心為民的情懷，這種情懷讓我們肅然起敬，也值得我們學(xué)習(xí)。情懷是源于內(nèi)心對(duì)于美好最深沉的追求，每一個(gè)人都是有情懷的，一心為民的情懷最無私，最受人尊重。

1969年1月，不滿16周歲的懵懂少年習(xí)近平從首都北京來到“窮山僻壤”的黃土高原一個(gè)小山村延川縣梁家河。從此，在窯洞一住就是七年。這七年，讓我們見證了總書記群眾思想的誕生過程。

陜北七年，當(dāng)知青們受不了惡劣環(huán)境難以生活而紛紛離開的時(shí)候，他還住在一個(gè)老百姓的窯洞里。他說他并不感到寂寞。因?yàn)橥砩系臅r(shí)候，村里邊那些半大小子都會(huì)圍過來聽他講故事。大家有什么吃什么，晚上一起蓋幾個(gè)破被子，互相用身體來互相取暖。為什么大家對(duì)一個(gè)十來歲的小伙有如此的親近感、親熱感。為什么其他干部開會(huì)時(shí)，群眾說閑話，基本上沒人聽，亂哄哄的開始，稀里糊涂地結(jié)束。而他開會(huì)，大家靜悄悄。因?yàn)椋麤]有把老百姓當(dāng)外人，他深知老百姓是天，老百姓是地，老百姓是鑄造江山的主人，共產(chǎn)黨離不開老百姓。他不說大話、空話，都是大實(shí)話，都想聽的話，他干的事都是老百姓盼望的事。（我們作為共產(chǎn)黨人，我們一定要把他們放在心上，真正地為他們辦實(shí)事—習(xí)近平）。

為老百姓建沼氣池，解決了他們的取暖做飯，為老百姓建淤地壩，使他們多打糧食，解決肚子問題，修男女廁所，解決上廁所的尷尬問題，切切實(shí)實(shí)地為老百姓謀幸福，更難能可貴的是他過了“五關(guān)”（跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)）。拉近了與人民群眾的距離。據(jù)總書記回憶，晚上，窯洞里有四五個(gè)小伙子陪著我，晚上不僅是他們，村里的其他人，都是陸續(xù)地吃完飯以后進(jìn)了我的窯洞，來串門，來聽我講古今，因?yàn)槲业墓适露喟?。問我這個(gè)問我那個(gè)，北京什么樣子，知道還有國外，美國是怎么回事，很好奇。你們都吃些什么，在北京吃什么，什么最好吃，你們都還見過什么稀罕事，《三國》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》是怎么回事。后來我就給他們講了，講《三國》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》，跟大家都是成為好朋友。面對(duì)數(shù)次申請(qǐng)入黨屢屢受挫的精神痛苦，是普通百姓幫助他卸下了思想包袱，不懈追求人生理想。當(dāng)他上大學(xué)離開梁家河時(shí)，因?yàn)樗帽容^晚，早上一起來推開門呢，外面都站滿了老百姓、鄉(xiāng)親們，因?yàn)槲以诶镞吽X，靜靜地等，感動(dòng)地哭了。正是人民群眾這些心靈饋贈(zèng)，讓總書記的心與老百姓緊緊連在了一起，人民情懷與日俱增，日益深厚。

人們常說“厚積薄發(fā)”、“多年磨一劍”，這就是典型的厚積薄發(fā)，這就是典型的多年磨一劍。不由得使我想起，2015年2月23日，總書記在陜甘寧革命老區(qū)脫貧致富座談會(huì)上第一次強(qiáng)調(diào)：全面建成小康社會(huì)，沒有老區(qū)的全面小康，沒有老區(qū)貧困人口脫貧致富是不完整的，加大投入支持力度，確保老區(qū)人民同全國人民一樣進(jìn)入全面小康社會(huì)。還要做到精準(zhǔn)扶貧。在他的身上，無不閃爍著群眾思想的光芒，時(shí)刻把百姓的冷暖放在心間。

總書記七年的知青生活，身上體現(xiàn)出來的矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷、勤奮好學(xué)的進(jìn)取精神值得我們每一位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。

第四篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

這個(gè)時(shí)代的我們對(duì)于習(xí)主席所經(jīng)歷的的知青歲月其實(shí)是知之甚少的，或許從長輩口中聽過一二，但卻未曾深入了解過，或許總覺得那不過是一段已經(jīng)遠(yuǎn)去的歷史，或許覺得那些與自己的生活無絲毫關(guān)系，或許覺得那些于自己來說無甚用處。

然而，在我仔細(xì)捧讀了《梁家河》一書后，我的思想便發(fā)生了變化。從土窯洞、土炕、煤油燈到野菜團(tuán)子、玉米糝子、酸菜，從打壩造田到建沼氣池……主席的知青歲月一幀一幀地展現(xiàn)在眼前，雖不曾經(jīng)歷過那種艱苦歲月，但也可以感受到當(dāng)時(shí)生活的不易。然而在那種困苦境地中，習(xí)主席并沒有屈服于現(xiàn)實(shí)，雖然也曾困苦過也曾彷徨過，但最終選擇了去適應(yīng)，去接受然后去戰(zhàn)勝它。令我尤其欽佩的是，在那種環(huán)境下，習(xí)主席從始至終沒有放棄讀書。從初去延川帶去的兩大箱書，到邊放羊邊看書，從看書到找書看，在那樣艱苦的歲月，在那樣溫飽尚不能解決的歲月，一個(gè)人能始終保持一顆不斷求知的心，這樣的人內(nèi)心是多么的純粹、執(zhí)著和堅(jiān)韌。

這個(gè)時(shí)代的我們無疑是幸運(yùn)的，我們不用擔(dān)心溫飽，不會(huì)有任何事情阻撓自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步，甚至說可以做很多自己想去做的事情，然而我們很多時(shí)候卻是猶豫的、彷徨的，甚至是懈怠的。想一想主席在那樣的境況下始終堅(jiān)持讀書，遇到阻力也要進(jìn)步，最終得以迎來一個(gè)嶄新的開始，在機(jī)會(huì)到來之時(shí)得以進(jìn)入大學(xué)開啟下一步人生。所以在彷徨迷茫時(shí)，便讀書吧，用知識(shí)去充實(shí)自己，可能讀著讀著就走出了一條路來，舉目望去，陰霾早已散盡。習(xí)主席在那樣的困境中，憑借著堅(jiān)韌的毅力和格物致知的精神，亦是走出了一番天地，他不僅適應(yīng)了梁家河的生活，還改變了梁家河的困境，為梁家河的百姓創(chuàng)造了財(cái)富。回想自身，若將我至于那樣的境地，我想的可能只是如何逃離吧。如今的我們中有很多人，對(duì)自己的生活不滿，對(duì)自己的工作不滿，對(duì)自己所處的行業(yè)不滿。存在不滿是很正常的，每個(gè)人都是向往更好的生活和發(fā)展的，但是處于不滿環(huán)境中的我們不能只是哀怨，在找到新的出路之前，我們更應(yīng)該做的是走好腳下的路，或許走著走著眼前突然就開闊了，或許走著走著便會(huì)發(fā)現(xiàn)新的出口。

第五篇：讀梁家河有感

讀《梁家河》有感

初讀《梁家河》時(shí)便深深地被習(xí)主席那跌沓起伏的人生之路緊緊地吸引住，受時(shí)代的影響青年時(shí)期便與父母分開，從天之驕子到“黑幫子弟”，從衣食無憂到三餐不保，他過著常人難以想象的日子。但就是在這么一個(gè)逆境當(dāng)中，成就了他頑強(qiáng)不屈的性格，為他今后的人生之路奠定了基礎(chǔ)。

在書中他說“艱難困苦能夠磨練一個(gè)人的意志。七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對(duì)我的鍛煉很大，后來遇到什么困難，就想起那個(gè)時(shí)候在那樣困難的條件下還可以干事，現(xiàn)在干嘛不干？你再難都沒有難到那個(gè)程度。”這使我想起孟子在《生于憂患，死于安樂》中說的話：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。如果上天要把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，他首先會(huì)讓你經(jīng)歷內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使你經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使你身受貧困之苦，在你做事時(shí)，使你所做的事顛倒錯(cuò)亂，用這些辦法來使你的心驚動(dòng)，使你的性格堅(jiān)忍起來，增加你過去所沒有的才能。這在習(xí)近平的身上得到了很好的詮釋。青年時(shí)期父親被迫害，母親和兄弟姐妹分別被下放，自己還差點(diǎn)沒命。北京戶口被注銷，自己回城的機(jī)會(huì)渺茫，在這樣的環(huán)境下他依然沒有自暴自棄，反而樂觀向上、積極學(xué)習(xí)，做好手頭的事情。機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人，七年之后他的人生邁向了另外一個(gè)巔峰。試想：如果在這七年之中，他不思進(jìn)取，一味埋怨命運(yùn)不公，自我放棄，那么他還會(huì)是我們?nèi)缃褚姷降牧?xí)主席嗎？答案是顯而易見的。同時(shí)這也使我想起了我身邊的例子。我的一個(gè)很要好的高中同學(xué)，她家住在距離縣城50多里的高山上，每周她和弟弟需要從家里背來米面糧油等生活物資。有一次星期天她和弟弟在返校途中遇到大雨，山路被水淹了，于是他們翻越了兩座大山，鞋子都走破了，最后光腳走進(jìn)了城。即使生活這樣艱苦，也從來沒有聽她抱怨過一句，這些事也還是在她考上北京大學(xué)研究生后我們閑聊才知道的。由此可見早年生活的困頓對(duì)一個(gè)人來說并非壞事，吃夠了生活的苦后，學(xué)習(xí)上的那點(diǎn)兒苦還算什么呢？一個(gè)人擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念后是沒有什么能阻擋他的。

回想自己，大學(xué)畢業(yè)后被分到秦家壩這個(gè)村子，與其他被分到中心小學(xué)的同學(xué)相比，心中少不了苦悶。由于教師人手不夠，我一人一周的課程竟然達(dá)到了30余節(jié)，此外還擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等工作。三年時(shí)間一晃而過，現(xiàn)在的心態(tài)已和當(dāng)時(shí)截然不同，不再認(rèn)為地方偏遠(yuǎn)自己就沒有機(jī)會(huì)成長，課程繁重就是領(lǐng)導(dǎo)不公。相反這是一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)。正如習(xí)近平所說“書里有更廣闊的世界，有更豐富的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，人增長了見識(shí)，汲取了知識(shí)，就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)、更強(qiáng)大”。鄉(xiāng)村生活總是單調(diào)的，在下班后我會(huì)呆在宿舍看看各種書籍，吸取各種各樣的知識(shí)，有任何培訓(xùn)都積極參加，不知不覺自己也在成長。習(xí)近平還說“一個(gè)人身處什么樣的逆境當(dāng)中，只要能夠積極地面對(duì)生活，無私地為他人奉獻(xiàn)，抱有遠(yuǎn)大的理想，那么你無論將來成為工人、農(nóng)民、學(xué)者、醫(yī)生、教師或是國家干部，都能為人民服務(wù)，都能起到重要的作用，直至成為棟梁之才”，所以雖然我只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，但我心懷信念，堅(jiān)信用赤誠之心能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，能夠一心為學(xué)生，為他們美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量，所以一定可以乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，迎來自己的美好人生。