第一篇：公主嶺市教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)方案

公主嶺市中小學(xué)教師大練基本功活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)我市“教育質(zhì)量年”活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特別是教師基本功水平的提高，根據(jù)公主嶺市2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃的整體安排，結(jié)合我市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，特制訂《公主嶺市中小學(xué)教師大練基本功活動(dòng)實(shí)施方案》，具體要求如下：

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為指導(dǎo)，以實(shí)施“教育質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為中心，以提高教師基本功水平為重點(diǎn)，把大練基本功活動(dòng)與“校本研修、名師工作室、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)”等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，面向全體教師開展大練基本功活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、確立具有鮮明時(shí)代特征的教師基本功內(nèi)涵。隨著學(xué)校教育的硬件設(shè)施、課程價(jià)值、教學(xué)內(nèi)容等因素的變化，教師基本功的內(nèi)涵也必需與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)豐富。本次活動(dòng)所指教師基本功包括：從事學(xué)科教學(xué)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，完成教學(xué)活動(dòng)所必需的基本技能，參與課程改革所必需的相關(guān)理論，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所必需的綜合能力，運(yùn)用多種資源和在同伴互助中提高自己的學(xué)習(xí)能力，為構(gòu)建高效教學(xué)體系所具有的特色技能等。

2、確立大練基本功活動(dòng)一切為構(gòu)建高效教學(xué)體系而服務(wù)的價(jià)值取向。通過(guò)活動(dòng)積極倡導(dǎo)教師基本功的專業(yè)性與實(shí)用性的發(fā)展方向。活動(dòng)要以教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，以教學(xué)實(shí)施為載體，以提高效益為目標(biāo)，以綜合評(píng)價(jià)為手段，以“能實(shí)施高效的教學(xué)”為基本出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。

3、建立實(shí)用高效的促進(jìn)教師基本功普遍提高的工作機(jī)制。大練基本功是教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵中最具基礎(chǔ)性的內(nèi)容，要通過(guò)市校聯(lián)動(dòng)、學(xué)區(qū)協(xié)作、以校為本相結(jié)合的工作機(jī)制，掀起在課程改革背景下教師大練基本功的新高潮，并保持工作機(jī)制的活力，培育新型的研修文化，形成學(xué)校區(qū)域特色，不斷豐富和發(fā)展提高教師基本功的工作手段。

4、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批活躍在教學(xué)一線的具有過(guò)硬基本功的骨干力量。市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校將在本次活動(dòng)中表彰一批成績(jī)優(yōu)勝的教師，由于要在全市范圍內(nèi)開展大練基本功競(jìng)賽活動(dòng),最終決賽將以聚焦課堂、綜合評(píng)價(jià)的視角進(jìn)行，因此,決賽的優(yōu)勝者無(wú)疑會(huì)具有更為突出的實(shí)踐示范性，要使受表彰的教師成為教師大練基本功的帶頭人，并發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）通用技能

⒈粉筆字、毛筆字、鋼筆字

能正確運(yùn)用鋼筆、毛筆和粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的楷書字體，并具有一定的速度；

⒉即興演講

隨機(jī)抽取演講題目,能夠在指定的時(shí)間內(nèi)順理成章，并力求做到表達(dá)連貫、流利，語(yǔ)速適當(dāng)；口齒清晰，語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然；充滿自信，情感真實(shí)自然；

⒊教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作

能在4小時(shí)內(nèi)完成1課時(shí)（40分鐘）的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿和教學(xué)課件電子稿。（此項(xiàng)內(nèi)容教師要在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電腦房中進(jìn)行，只提供規(guī)定的教材和同一電子素材包）

⒋課堂教學(xué)

根據(jù)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)課件進(jìn)行課堂教學(xué)展示。主要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想以及運(yùn)用教學(xué)課件輔助教學(xué)的能力。

（二）專業(yè)技能

⒈教育教學(xué)理論及學(xué)科知識(shí)與常識(shí) 能夠掌握現(xiàn)代教學(xué)理論及學(xué)科知識(shí)與常識(shí)。主要包括教師職業(yè)道德、學(xué)科教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)與常識(shí)、《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的新理念新要求。

⒉教學(xué)實(shí)例評(píng)析

能夠結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師行為、學(xué)生行為、教學(xué)效果、教學(xué)特色等方面對(duì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（三）個(gè)性特長(zhǎng)展示(附加項(xiàng))能夠結(jié)合自身的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，充分展示教師個(gè)人魅力，并在啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面有所突破。

四、主要活動(dòng)安排

第一階段（2012年4月份）：為活動(dòng)策劃和宣傳發(fā)動(dòng)階段。本階段的具體任務(wù)是制定活動(dòng)方案，進(jìn)行具體安排和部署。各學(xué)校要根據(jù)市教育局方案要求，制定本單位活動(dòng)方案和實(shí)施細(xì)則，并于2012年4月20日前將活動(dòng)方案報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部。(郵箱地址:jxxxpxb126.com)第二階段（2012年5—10月份）：為活動(dòng)實(shí)施階段。本階段的具體任務(wù)是各學(xué)校從不同方面入手，以本校為陣地，開展豐富多彩的大練基本功活動(dòng)。在工作組織上，堅(jiān)持自練、研修、比賽三位一體的原則。在活動(dòng)形式上，要堅(jiān)持以崗位練兵為主、自學(xué)為主、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的方式，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練?；顒?dòng)期間市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校將進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)一些學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及時(shí)推廣宣傳。

第三階段（2012年11－12月份）：為比賽驗(yàn)收階段。各校（小學(xué)以中心校為單位）開展五項(xiàng)全能基本功大賽，表彰大賽全能獎(jiǎng)前5名和單項(xiàng)獎(jiǎng)前6名，推薦全能獎(jiǎng)前3名參加市級(jí)大賽；12月份，市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織市級(jí)大賽，評(píng)選六項(xiàng)全能基本功大賽全能冠、亞、季軍和單項(xiàng)冠、亞、季軍，進(jìn)行表彰。

五、保障措施

（一）教師大練基本功訓(xùn)練活動(dòng)由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依托教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校進(jìn)行組織，面向全體中小學(xué)教師展開。市教育局成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了活動(dòng)指導(dǎo)專家。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的開展和實(shí)施，并結(jié)合本單位教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍整體情況，有組織、有計(jì)劃、分階段地開展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。

（二）各學(xué)校要把教師大練基本功訓(xùn)練活動(dòng)納入校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，開發(fā)具有學(xué)校特色的校本教材，組織教師全員參與，共同提高，切實(shí)把本次教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)作為廣大教師提高專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)教學(xué)能力的重要載體，為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）各學(xué)校要對(duì)廣大教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練與比賽，通過(guò)比賽的形式對(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行驗(yàn)收。要為每位教師建立培訓(xùn)檔案，定期進(jìn)行考核，并把此項(xiàng)活動(dòng)作為每位教師校本培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，記入教師繼續(xù)檔案中。教育局將把此項(xiàng)內(nèi)容納入學(xué)校年度督導(dǎo)考核之中。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)搞好此次教師大練基本功活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有管理，成立公主嶺市教師大練基本功活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，統(tǒng)籌全市中小學(xué)教師大練基本功活動(dòng)。

公主嶺市中小學(xué)教師大練基本功活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng) 王玉江 教育局局長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 劉秀巖 教育局副局長(zhǎng)

錢有軍 公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)

成 員 張玉武 教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng) 李 奇 教育局人事科科長(zhǎng)

劉海君 公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 吉文錄 公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 于晶華 公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)

辦公室 公主嶺市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部

公主嶺市教育局 2012-3-29

附1：公主嶺市中小學(xué)教師大練基本功總決賽具體要求

（一）通用技能

⒈粉筆字、毛筆字、鋼筆字

選手分別用粉筆、毛筆和鋼筆書寫相同的規(guī)定內(nèi)容（包括學(xué)科專業(yè)用語(yǔ)），字體為正楷。時(shí)間10--15分鐘。

⒉即興演講

選手抽簽決定演講順序。現(xiàn)場(chǎng)抽簽演講題目后，準(zhǔn)備3分鐘，演講時(shí)間3～5分鐘。

⒊教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作

抽簽決定（或指定）選手的分組。選手分若干組進(jìn)行，按每一組指定的課題分別進(jìn)入沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電腦房，用提供的規(guī)定教材和同一電子素材包獨(dú)立完成1課時(shí)（40分鐘）的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過(guò)程、教材簡(jiǎn)析與說(shuō)明），并制作好課件。在4小時(shí)內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)文稿和教學(xué)課件電子稿。

⒋課堂教學(xué)

抽簽決定上課順序，課堂教學(xué)的課題與教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽的課題一致，選擇所寫教學(xué)設(shè)計(jì)的其中一兩段進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用教學(xué)課件，注重動(dòng)態(tài)生成。上課形式為借班（或空講）上課，時(shí)間為25分鐘。

（二）專業(yè)技能

⒈教育教學(xué)理論及學(xué)科知識(shí)與常識(shí)

在同一時(shí)段，采取閉卷、筆試方式進(jìn)行，測(cè)試時(shí)間為60分鐘。測(cè)試內(nèi)容包括師德、學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科知識(shí)與常識(shí)，《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的新理念新要求等，注重教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，注重教師的學(xué)科專業(yè)性。題型有選擇題、判斷題、材料題、論述題等。

⒉教學(xué)實(shí)例評(píng)析

在同一時(shí)段，選手對(duì)教學(xué)實(shí)例（觀看的同一教學(xué)片段錄像或同一教學(xué)案例）進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出500字以上的點(diǎn)評(píng)材料。

（三）個(gè)性特長(zhǎng)展示(附加項(xiàng))按相同或相近的特長(zhǎng)進(jìn)行分組，每位選手展示5分鐘。

附件2：公主嶺市中小學(xué)教師大練教學(xué)基本活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分規(guī)則

通用技能的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以《公主嶺市教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)方案》所附的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。專業(yè)技能的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行確定。

通用技能項(xiàng)目權(quán)重為70%，專業(yè)技能項(xiàng)目權(quán)重為30%。其中，三筆字權(quán)重5%；即興演講權(quán)重5%；教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作權(quán)重30%（15%+15%）；課堂教學(xué)權(quán)重30%；學(xué)科與教育教學(xué)理論知識(shí)權(quán)重20%；評(píng)課權(quán)重10%。

各學(xué)學(xué)科的6個(gè)比賽項(xiàng)目，均按百分制評(píng)出原始分，選手的每項(xiàng)原始分乘該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該選手所得總分。

公主嶺市教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)

通用技能項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、粉筆、鋼筆字和毛筆字項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．筆法：筆畫清楚到位。有輕重、粗細(xì)，富有變化。

2．字法：書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)平正、均勻。使用簡(jiǎn)化漢字，無(wú)繁體字、異體字等，無(wú)錯(cuò)別字。

3．章法：能充分利用所提供的書寫區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無(wú)涂改。4．特色：構(gòu)思精巧，富有創(chuàng)意。

二、即興演講項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．表達(dá)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)言流暢，富有激情。講究演講技巧，動(dòng)作配合恰當(dāng)。

2．內(nèi)容：演講主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容緊扣主題，富有真情實(shí)感。

3．形象：衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，有朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

4．效果：有感染力，能打動(dòng)聽眾。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

1．教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動(dòng)詞使用準(zhǔn)確。

2．教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分析清楚；學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析準(zhǔn)確、切合實(shí)際。

3．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在各個(gè)教學(xué)流程之間有設(shè)計(jì)意圖的表述，能反映教學(xué)內(nèi)容、師生互動(dòng)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。

4．教學(xué)方法選用適當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出，有利于學(xué)生思維的激發(fā)。

5．根據(jù)不同層次學(xué)生的需要提供較豐富的學(xué)習(xí)資源，并有效地組織和呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的有效獲取。能夠優(yōu)化組合使用各種媒體工具，提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

6．注重形成性評(píng)價(jià)，能夠合理地設(shè)計(jì)出衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法和手段。

7．文檔內(nèi)容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)潔、明了，字體和圖表等運(yùn)用恰當(dāng)。

(二)課件制作

1．課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。

2．課件的設(shè)計(jì)新穎，使用恰當(dāng)，在課堂教學(xué)中具有一定的啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．操作簡(jiǎn)便、快捷，交互方便，適用于教學(xué)。

4．畫面設(shè)計(jì)美觀，有一定的藝術(shù)性。

四、課堂教學(xué)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．堅(jiān)持面向全體，教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，要求適度。

2．注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重聯(lián)系學(xué)生生活、自然和社會(huì)實(shí)際，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維、探究及自學(xué)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，過(guò)渡自然，表述清楚；對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，有效突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

4．科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度和思維深度。

5．學(xué)生全員主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍，互動(dòng)有效。

6．適時(shí)反饋檢測(cè)，教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到位。

7．富有教學(xué)機(jī)智，有應(yīng)變能力。

8．恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)課件，教學(xué)方法靈活有效。

9．教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔；板書工整規(guī)范，主次分明；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象明顯。

10．有自己的教學(xué)風(fēng)格。

第二篇：教師硬筆書法基本功競(jìng)賽活動(dòng)方案

教師硬筆書法基本功競(jìng)賽活動(dòng)方案

教導(dǎo)處

根據(jù)學(xué)校《2018年教學(xué)工作計(jì)劃》，為了提高我校教師業(yè)務(wù)水平，錘煉教師的教學(xué)基本功，計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)硬筆書法基本技能競(jìng)賽，現(xiàn)結(jié)合我校教學(xué)活動(dòng)安排，擬開展全校任課教師硬筆書法比賽活動(dòng)。

一、比賽時(shí)間：2018年4月25日

15：40--16：30

二、比賽地點(diǎn)：階梯教室。

三、比賽人員：我校在職的專任教師。

四、硬筆書法比賽形式

1.書寫工具自備，以黑色、藍(lán)色簽字筆/鋼筆為主。

2.書寫紙張，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)，書寫內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一指定（常態(tài)鋼筆字）

3、漢字字體為正楷或行楷，簡(jiǎn)體。

4、參賽教師用統(tǒng)一下發(fā)的材料紙抄寫指定的內(nèi)容:節(jié)選《少年中國(guó)說(shuō)》。漢字字體可為楷書或行楷。但要求字體規(guī)范，無(wú)錯(cuò)字漏字，無(wú)涂改勾畫。行距字距得當(dāng)，便于閱讀，富有漢字結(jié)構(gòu)章法美感，既可展現(xiàn)教師常態(tài)書寫水平，同時(shí)彰顯一線教師灑脫享受書寫的情懷魅力。

五、書法評(píng)比辦法

1、評(píng)委名單：

2、參賽號(hào)的編制：評(píng)委隨機(jī)編制。參賽選手落款簽名。

3、密封評(píng)分，評(píng)委中去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取其余評(píng)委的平均分。

4、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

（1）書寫規(guī)范，筆鋒凸顯，筆劃剛勁有力。（30分）

（2）間架穩(wěn)重，結(jié)構(gòu)勻稱，字體大小適中。（30分）

（3）布局合理，分布均勻，具備書法韻味。（30分）

（4）卷面整潔，沒(méi)有涂改，整體感觀舒適。（10分）

七、獎(jiǎng)勵(lì)方式：

取參賽選手總?cè)藬?shù)的前30%表彰獎(jiǎng)勵(lì)；未參與的不得獎(jiǎng)。

2018.4

第三篇：教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)（2013-2014第一學(xué)期）

我校新一輪“教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間，終于落下了帷幕。這是本學(xué)期規(guī)模最大的一次教學(xué)活動(dòng)，共有39位青年教師參加了競(jìng)賽。在校園內(nèi)掀起了一次課程研究和聽課、評(píng)課的高潮，推動(dòng)了我校教師的專業(yè)發(fā)展。不僅檢驗(yàn)了教師教學(xué)基本功的綜合水平，規(guī)范了教學(xué)行為，還促進(jìn)了教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力。經(jīng)綜合評(píng)價(jià)，仇麗麗獲得一等獎(jiǎng)；陳曉、劉春梅獲得二等獎(jiǎng)；曲寧、劉偉華、楊碩獲得三等獎(jiǎng)，秦寶雙、馬忠英獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使參賽青年教師得到了鍛煉，增強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了理論和實(shí)踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶。現(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)：

（一）有效的課堂教學(xué)，精彩再現(xiàn)。

本次競(jìng)賽的39節(jié)課，跨11個(gè)學(xué)科。讓人感受最深的是新課程的理念深入到了課堂，這主要表現(xiàn)在教師的服務(wù)意識(shí)和民主和諧的師生關(guān)系兩個(gè)方面。教師在課堂上，不再是高高在上的權(quán)威，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)中平等的一員，是學(xué)生們探索知識(shí)的伙伴。我們看到每位老師都始終很自然地微笑著，總是用平等商量的語(yǔ)氣與學(xué)

生交流、溝通、探討。并且在重視“雙基”，也就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，把更多的精力放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和知識(shí)的形成過(guò)程上，還能結(jié)合教學(xué)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。教學(xué)中真正有效的落實(shí)了三維目標(biāo)。最值得欣慰的是以下幾方面：

1、有效的情境創(chuàng)設(shè)。

如何確立新課程倡導(dǎo)的教與學(xué)、師與生的關(guān)系，突出教為學(xué)服務(wù)的思想和學(xué)生主體地位，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主建構(gòu)，走出被動(dòng)的課堂，需要我們創(chuàng)設(shè)有利于激起學(xué)生自主構(gòu)建的教學(xué)情境。本次基本功大賽的課堂中，驚喜于一個(gè)個(gè)善于激起學(xué)生認(rèn)知矛盾的、能引起學(xué)生互動(dòng)的情境。如曲寧老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，利用孩子們喜歡的沸羊羊和懶羊羊分青草蛋糕吵架，同學(xué)們幫忙用手勢(shì)表示出來(lái)的導(dǎo)入；劉春梅老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》一課，讓學(xué)生幫忙算出班級(jí)進(jìn)步之星最近是不是進(jìn)步了，引發(fā)學(xué)生探究思考；楊宏梅老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課談話情境創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系早晨起床，讓學(xué)生都想和鐘表交朋友；王婉瑩老師的《可愛的家》一課中春節(jié)晚會(huì)的歌曲《讓愛住我家》播放，使學(xué)生自然過(guò)渡到聆聽歌曲，體驗(yàn)感受到家的可愛等。這些情境的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生生活世界，立足知識(shí)本身特點(diǎn)，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

2、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。

課堂應(yīng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，它不應(yīng)局限于學(xué)科知識(shí)體系的自我完善，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)造條件吸引并吸納師生及所在環(huán)境對(duì)其的完善，這樣的課堂才可能是“活生生”的、“立體化”的“生成性”的。善于捕捉、利用學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生成性資源進(jìn)行教學(xué)，才是實(shí)施有效課堂教學(xué)的重要策略。本次基本功大賽的課堂中，欣慰于教師們有效采用了實(shí)驗(yàn)，即興表演，小組PK，辯論，游戲等教學(xué)方法，師生互動(dòng)增多，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，掌握方法。如陳曉老師的《少年閏土》一課設(shè)置的辯論活動(dòng)，仇麗麗、孫志丹老師設(shè)計(jì)的閱讀期待及閱讀反思環(huán)節(jié)，使學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，極大的提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。雖然過(guò)程還都有一些瑕疵，但這種敢于創(chuàng)新、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的做法是值得肯定的。再如曲寧、馬忠英、趙寶云、徐德慧、楊宏梅、孫暢、楊玉蘭等老師的數(shù)學(xué)課上，都不同程度的讓學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、擺一擺、涂一涂等，創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、自主探索、小組合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)楊春燕老師的心理健康課上，《百分背后》的學(xué)生即興情境劇表演，還有張丹丹老師的寫字課上學(xué)生當(dāng)場(chǎng)給板書的范字評(píng)價(jià)活動(dòng)，丁瑞玲老師技術(shù)課上，不用手打開文具盒的游戲設(shè)置，以及幾位英語(yǔ)老師的對(duì)話、購(gòu)物模擬設(shè)計(jì)，美術(shù)課上的自主探索畫或制做的方法等，也都讓

學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，學(xué)習(xí)、學(xué)事、明理于潛移默化之中；突出了學(xué)科特點(diǎn)。

3、有效的練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)。

練習(xí)及作業(yè)的有效設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的最優(yōu)舉措；也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。所以要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，題型要多樣化，注意精練性和典型性，應(yīng)有一定的智力坡度。如秦寶雙、劉春梅、王新艷等老師的練習(xí)設(shè)計(jì)，曲寧、仇麗麗、陳曉、趙寶云、顧蕾等老師作業(yè)設(shè)計(jì)，都考慮到了其基礎(chǔ)性和綜合性應(yīng)用的綜合。在課堂教學(xué)中始終貫穿訓(xùn)練，即觀察能力的訓(xùn)練、操作能力的訓(xùn)練、表達(dá)能力的訓(xùn)練和問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

縱觀課堂教學(xué)的精彩之處，還比比皆是，如多媒體的嫻熟使用，學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，好的思維方法、學(xué)習(xí)方法的傳授及滲透等，都值得我們珍藏。

（二）從容的現(xiàn)場(chǎng)答辯，機(jī)智閃現(xiàn)。

此次基本功競(jìng)賽繼續(xù)設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，要求教師在三分鐘內(nèi)對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題做出簡(jiǎn)要清晰的表述。這是對(duì)參賽選手的理論水平和心理素質(zhì)的測(cè)試和挑戰(zhàn)。讓我們高興的是，多數(shù)教師都能在課前對(duì)答辯問(wèn)題做了預(yù)設(shè)。這就是說(shuō)大家在課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入的思考，考慮了這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什

么？讓我們的設(shè)計(jì)更科學(xué)、更值得推敲。這正是我們考驗(yàn)教師的最終目的。最值得大家學(xué)習(xí)的是秦寶雙、孫暢、仇麗麗、陳曉、王婉瑩、丁瑞玲、李玲、楊碩、王婉瑩、柳小霞等老師的從容答辯，能做到理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)力與機(jī)智一同呈現(xiàn)。

（三）實(shí)時(shí)的課后反思，聰慧彰顯。

教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。具體對(duì)教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這也是一種通過(guò)提高教師自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。我們主要進(jìn)行的是教后反思，它與一般的“思考”是有區(qū)別的，它不是模糊的、偶爾為之的、片斷的，而是需要教師認(rèn)真努力進(jìn)行的，而且需要有一定的目的性和系統(tǒng)性，甚至需要有一定的深刻性和批判性，有時(shí)也需要教師之間合作進(jìn)行。仇麗麗、陳曉、秦寶雙、趙寶云、張丹丹、楊春燕、楊玉蘭、劉春梅等幾位教師，都能從思考本節(jié)課原來(lái)預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原來(lái)的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等來(lái)進(jìn)行反思。字里行間，彰顯了教師的聰慧。

（四）虛心的聽評(píng)析課，潛能無(wú)限。

聽評(píng)課是參與者相互提供教學(xué)信息．共同收集和感受課堂信息．在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思．以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動(dòng)。我們要求同組教師要互相聽課，鼓勵(lì)跨學(xué)年和跨學(xué)科聽課，同時(shí)按指定對(duì)象進(jìn)行評(píng)課。多數(shù)教師都能積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考，從客觀角度，公正的對(duì)聽到的課給予評(píng)價(jià)。如劉偉華、劉春梅、王雷、仇麗麗、姜新剛等老師的評(píng)課，能從本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、成功之處、存在的不足等全方面剖析，挖掘比較到位，看出我們教師的潛力所在。

二、存在的問(wèn)題：

每次競(jìng)賽活動(dòng)都會(huì)讓我們欣喜于教師的成長(zhǎng)，但同時(shí)也會(huì)暴露一些共性的問(wèn)題，如：

1、選擇參賽學(xué)科避難就熟。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，本次參賽的語(yǔ)文課只有6節(jié)，和數(shù)學(xué)課差距之大，足以說(shuō)明大家對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)還存在著很多困惑。什么時(shí)候我們能有勇氣把自己的弱項(xiàng)搬到前臺(tái)來(lái)，才可能讓我們的教學(xué)基本功真正得以提高。即使選擇了自己的拿手的科目的課堂，教學(xué)中依然還存在著無(wú)效的提問(wèn)和評(píng)價(jià)；走過(guò)場(chǎng)的合作學(xué)習(xí)；媒體取代了點(diǎn)睛的板書等問(wèn)題。更讓我們失望的是本次基本功競(jìng)賽集體研討、備課這一環(huán)節(jié)的失效。教師各自為戰(zhàn)，和以往我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助的場(chǎng)面，形成鮮明的對(duì)比。

令我們不禁深思——我們競(jìng)賽的真正目的是選拔優(yōu)秀選手還是為了共同提高呢？

2、開展課堂教學(xué)反思，在我校已經(jīng)有很多年了，確實(shí)有大部分老師在經(jīng)驗(yàn)和反思中成長(zhǎng)了起來(lái)。但仍有一小部分老師的反思只局限于思成敗，無(wú)再設(shè)計(jì)。甚至有的老師只看到自己的成功之處，認(rèn)為自己的課堂是完美的，反思缺乏針對(duì)性、批判性，不深刻，有失反思的真正意義。另外對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的反思，更有不愿動(dòng)腦的老師，人云亦云。

3、現(xiàn)場(chǎng)答辯對(duì)于大家雖然已不陌生，但仍有一小部分老師面對(duì)評(píng)委的問(wèn)題，顯得無(wú)所適從。答辯較空泛，缺乏一定的理論基礎(chǔ)。答非所問(wèn)等。

4、對(duì)于此次競(jìng)賽的評(píng)課，我們給足了教師思考時(shí)間，力求讓大家能客觀、公正的進(jìn)行聽評(píng)析課。但因?yàn)槲覀兪且粚?duì)一的評(píng)課，所以有的老師評(píng)課較保守，不愿深入剖析，只提優(yōu)點(diǎn)，避提不足；我們要求大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)的成功之處及存在的問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。而很多老師對(duì)第一部分根本就沒(méi)進(jìn)行思考。使評(píng)課質(zhì)量大打折扣。

同時(shí)，大賽還給我們留下了些許遺憾,那就是在賽場(chǎng)上沒(méi)有看到中年教師的身影，沒(méi)能領(lǐng)略到她們的風(fēng)采，我們期待的是興隆小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

三、改進(jìn)的措施：

1、從競(jìng)賽形式上改進(jìn)。針對(duì)我們教學(xué)亟待提高的科目或課型開展活動(dòng)，諸如“同課異構(gòu)”或給定課型的競(jìng)賽。要充分發(fā)揮集體備課的作用，合作交流，集大家的智慧于一身，使每個(gè)人都真正得到提高。

2、要認(rèn)真組織研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教師只有認(rèn)真研讀課標(biāo)，才能明白自己所教的課程是什么？如何有效的實(shí)施課程？怎么有合理的教學(xué)策略等，達(dá)到教學(xué)理念的同構(gòu)。

3、深入挖掘課堂教學(xué)資源。教學(xué)活動(dòng)本身就是教學(xué)資源的重要組成部分，而且更為細(xì)節(jié)、更為直接的資源。它更強(qiáng)調(diào)特定群體和情境的差異性與獨(dú)特性，更依賴教師對(duì)課程理念的準(zhǔn)確理解與動(dòng)態(tài)把握。所以教師只有內(nèi)化新課程理念，才能外顯出有效的教學(xué)行為，只有把課程資源與教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確對(duì)接，并賦予它意義，才能使課堂教學(xué)資源的效益最大化。

4、今后我們要將“如何實(shí)施有效教學(xué)”這個(gè)教學(xué)課題開展起來(lái)。走進(jìn)新課程，走進(jìn)“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”，所有思想的碰撞都凸顯“創(chuàng)新”：所有智慧的獲取都呼喚“體驗(yàn)”；所有舉措的實(shí)

施都放眼“發(fā)展”?；匚痘竟Υ筚悗Ыo我們所有的希望，就是幫助每一位青年教師擁有豐滿的羽翼、扎實(shí)的基本功。

第四篇：教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)2018

教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

教育發(fā)展，教師為本，而基本功則是我們教師的基本素養(yǎng)和必備的素質(zhì)，提高教師的基本功是提高我們教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合我校學(xué)期初關(guān)于基本功考核的實(shí)施方案，和大安市語(yǔ)言委員會(huì)提出的說(shuō)普通話，寫規(guī)范字的主題思想，特舉辦本次教師基本功競(jìng)技大賽。

根據(jù)市局《實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)比方案》的文件精神，并結(jié)合我校教師的人數(shù)實(shí)際情況，按照學(xué)校年初制定的活動(dòng)方案，在2018年10月中旬末進(jìn)行了一次教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，依照方案，逐一落實(shí)了本次競(jìng)賽活動(dòng)。這是一次基本功的能力比拼，也是一小教師風(fēng)采的展示，下面將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、參賽選手

凡是在崗的一線教師按照?qǐng)?bào)名自愿參加的原則，除有特殊情況事假和后勤等人員外，以及其他各種原因，參賽共計(jì)23人。

二、參賽項(xiàng)目

所有選手均參加簡(jiǎn)筆畫、三筆字 等4項(xiàng)評(píng)比。

三、評(píng)選辦法

每一單項(xiàng)活動(dòng)均有評(píng)委集體打分，然后匯總分，從中排出個(gè)人名次。

四、各項(xiàng)比賽成績(jī)匯總

每項(xiàng)比賽均有原始評(píng)分卡，最后計(jì)算出了匯總分?jǐn)?shù)和名次。

五、小結(jié)

本次比賽本著公開、公正、公平的原則進(jìn)行，選手們都能夠認(rèn)真積極對(duì)待，不抄襲，不替寫，做到真正的練功。這次活動(dòng)開展的如此成功，步驟和內(nèi)容讓老師們服氣。推動(dòng)了自身練功，大大提高了教師們對(duì)基本功的重視，特別是對(duì)于自己粉筆字這一課堂上經(jīng)常用到的板書功夫的重視。特別讓人感動(dòng)的是，本次活動(dòng)得到了眾多老教師的積極支持和密切配合，他們雖然年齡偏高，但是仍然能夠熱情參與，力爭(zhēng)提升自己的各項(xiàng)本領(lǐng)，謙虛輻射，為自己的教學(xué)工作畫上更加感人的一頁(yè)。

六、不足之處及改進(jìn)措施

部分年輕教師的鋼筆字實(shí)在欠功夫，許多老師停滯在自己原有的水平，平時(shí)只為了完成作業(yè)應(yīng)付了事，不重視自己的功底。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)，嚴(yán)格要求老師，督促他們認(rèn)真練習(xí)，為自己的形象負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)校負(fù)責(zé)。嚴(yán)抓管理，狠抓落實(shí)，這樣才能練有所用，學(xué)有所用。簡(jiǎn)筆畫雖然在當(dāng)今的教學(xué)中用處不是很廣泛，但是老師們的功夫依然需要加深，必須強(qiáng)迫自己多學(xué)習(xí)，今后我們?cè)诮淌一竟υu(píng)比中，還可以考慮加一些讀書方面的項(xiàng)目，以促進(jìn)教師更好地提升自己。

安廣一小學(xué)

2018.10

教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

安廣一小學(xué) 2016.11

教師教學(xué)基本功競(jìng)賽成績(jī)單

安廣一小學(xué) 2016.11

教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)試題

安廣一小學(xué) 2016.11

第五篇：教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

水校發(fā)〔2014〕號(hào)

水溝鎮(zhèn)九年制學(xué)校

關(guān)于開展2013-2014學(xué)第二學(xué)期

教學(xué)基本功大賽活動(dòng)總結(jié)

各村小學(xué)：

根據(jù)九年制學(xué)校的安排，扎實(shí)開展了教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)本學(xué)期規(guī)模最大的一次教學(xué)活動(dòng)，共有14位青年教師參加了競(jìng)賽。在校園內(nèi)掀起了一次課程研究和聽課、評(píng)課的高潮，推動(dòng)了我鎮(zhèn)教師的專業(yè)發(fā)展。不僅檢驗(yàn)了教師教學(xué)基本功的綜合水平，規(guī)范了教學(xué)行為，還促進(jìn)了教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力。經(jīng)綜合評(píng)價(jià)，蔡玲、吳慧獲得一等獎(jiǎng)；李娜、江玉蘭、黃良峰、姚丹奇獲得二等獎(jiǎng)；吳曉

龍、范良棟、吳玉萍獲得三等獎(jiǎng)，汪娣、張遠(yuǎn)濤、王蓓、田晶、程博獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使參賽青年教師得到了鍛煉，增強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了理論和實(shí)踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶?，F(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)：

本次競(jìng)賽的14節(jié)課，跨9個(gè)學(xué)科。本次教學(xué)基本功大賽最值得欣慰的是以下幾方面：

1、有效的情境創(chuàng)設(shè)。本次基本功大賽的課堂中，驚喜于一個(gè)個(gè)善于激起學(xué)生認(rèn)知矛盾的、能引起學(xué)生互動(dòng)的情境。如曲寧老師的《小數(shù)的讀法和寫法》一課，利用兩個(gè)學(xué)生精彩的話劇表演讀入課堂，引發(fā)學(xué)生探究思考；黃良峰老師的《編紙條》一課，教師提前編制精美的手工作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生都有動(dòng)手一試沖動(dòng)，加大了學(xué)生對(duì)課堂的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生生活世界，立足知識(shí)本身特點(diǎn)，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的。

2、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。

本次基本功大賽的課堂中，教師善于捕捉、利用學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生成性資源進(jìn)行教學(xué)，課堂顯得生動(dòng)有趣。如吳慧老師的《小小魔術(shù)師》一課有效采用了魔術(shù)，即興表演的教學(xué)方法，師生互動(dòng)增多，寓教于樂(lè)，使幼兒在活動(dòng)中獲得知識(shí)，掌握方法。這種敢于創(chuàng)新、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的做法是值得肯定的。再如范良棟老師的《特殊的平行四邊形-矩形》

一課教學(xué)上，讓學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、擺一擺、涂一涂等，創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、自主探索、小組合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。再如吳玉萍老師的《系紅繩》一課讓幼兒聯(lián)系身邊的生活，學(xué)習(xí)、學(xué)事、明理于潛移默化之中；突出了學(xué)科特點(diǎn)。

3、全體教師能虛心聽課。

聽評(píng)課是參與者相互提供教學(xué)信息．共同收集和感受課堂信息．在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動(dòng)。我們要求沒(méi)有課的教師參與聽課活動(dòng)，多數(shù)教師都能積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考，從客觀角度，公正的對(duì)聽到的課給予評(píng)價(jià)。

二、存在的問(wèn)題：

每次競(jìng)賽活動(dòng)都會(huì)讓我們欣喜于教師的成長(zhǎng)，但同時(shí)也會(huì)暴露一些共性的問(wèn)題，如：

1、大部分選擇參賽教師的基本功還有待于加強(qiáng)。如在教學(xué)中依然還存在著無(wú)效的提問(wèn)和評(píng)價(jià)；走過(guò)場(chǎng)的合作學(xué)習(xí)；媒體取代了點(diǎn)睛的板書等問(wèn)題。另外對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的反思，更有不愿動(dòng)腦的老師，人云亦云。

2、課堂不夠高效，年輕教師學(xué)習(xí)的不夠。