第一篇：教師基本功方案

中小學(xué)幼兒園教師基本功訓(xùn)練與達(dá)標(biāo) 考核實(shí)施方案

為全面提高新課程實(shí)施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，根據(jù)《2012年寧城縣提高教育質(zhì)量的工作任務(wù)要求》和《寧城縣中小學(xué)幼兒園教師基本功訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)考核實(shí)施方案》，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師崗位實(shí)際能力和綜合素質(zhì)為目的，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以提升教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，依托校本培訓(xùn)對全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本能力的專門訓(xùn)練，強(qiáng)化教師樹立苦練基本功的意識，建立開放、科學(xué)、合理、長效的訓(xùn)練、考核機(jī)制，創(chuàng)設(shè)教師基本功訓(xùn)練條件，營造教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的良好氛圍，使我鄉(xiāng)中小學(xué)教師練就能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的基本功，并通過教育教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，全力打造專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、參訓(xùn)與考核對象

截止2012年12月31日，男不滿50周歲、女不滿45周歲的中小學(xué)、幼兒園專任教師，其它人員自愿參與。

三、訓(xùn)練目標(biāo) 用三年的時(shí)間，通過教師基本功訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)考核認(rèn)證，敦促全鄉(xiāng)中小學(xué)幼兒園專任教師完成規(guī)定項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練任務(wù)，使全體教師在原有基礎(chǔ)上得到提高，如期達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)；使部分教師專項(xiàng)形成特長，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

四、訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功。具體訓(xùn)練內(nèi)容、達(dá)標(biāo)要求及考核辦法見附表。

五、訓(xùn)練形式

以校為本，自學(xué)自練為主，分階段、分項(xiàng)進(jìn)行。舉辦基本功競賽、成果展示活動(dòng)，促進(jìn)教師基本功達(dá)標(biāo)升級。

六、實(shí)施原則

1、堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。所有專任教師都要立足實(shí)際，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練教學(xué)基本功活動(dòng)。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，各校要把教師劃分為不同梯級與團(tuán)隊(duì)，有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目，做到因需而練，各揚(yáng)所長，分步推進(jìn)。

2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。

培訓(xùn)以學(xué)校為單位，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。學(xué)校要開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識及技能培訓(xùn)；教師要積極主動(dòng)參與培訓(xùn)，并充分利用時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

3、堅(jiān)持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則。開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo)，練就獨(dú)特的教學(xué)特長。

七、年度訓(xùn)練達(dá)標(biāo)內(nèi)容

2012年9月——2013年7月：教學(xué)表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì)基本功 2013年8月——2014年7月：教學(xué)專業(yè)技能和教學(xué)測評基本功

2014年8月——2015年7月：教學(xué)資源開發(fā)利用和教學(xué)研究基本功。

八、實(shí)施步驟

全鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核活動(dòng)以三年為一個(gè)周期。具體實(shí)施步驟為： 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（2012年7月——2012年9月）

1、召開啟動(dòng)大會(huì)，向廣大教師宣傳、闡釋在新課程背景下開展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。

2、各學(xué)校要以學(xué)科組為單位，對照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。

3、各校要依據(jù)縣訓(xùn)練考核方案，把訓(xùn)練活動(dòng)納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，強(qiáng)力推進(jìn)。第二階段：組織實(shí)施階段（2012年9月——2015年7月）

1、專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要根據(jù)達(dá)標(biāo)考核要求，將六項(xiàng)教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校級管理人員、縣級學(xué)科帶頭人以上的教學(xué)骨干、教學(xué)能手分別擔(dān)任培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基本功過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。

2、微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，教學(xué)基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法，將教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為進(jìn)行分解，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)每一教學(xué)行為達(dá)到基本要求以后，再綜合形成整體課堂教學(xué)技能。

3、自我研修。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢項(xiàng)目，練就教學(xué)特長。

4、活動(dòng)促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，總校組織開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門學(xué)科、每一位教師的要求，分層次、分類別、分學(xué)科組織教師教學(xué)基本功大賽，為廣大教師搭建展示、競爭的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量。

九、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保訓(xùn)練與考核認(rèn)證工作有序高效運(yùn)行，建立三座店鄉(xiāng)總校中小學(xué)教師新課程理念下教學(xué)基本功考核認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在總校教導(dǎo)處，協(xié)調(diào)并組織做好訓(xùn)練考核的具體工作。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施方案。

2、明確職責(zé)分工

總校教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)制定年度基本功達(dá)標(biāo)測試計(jì)劃與考核辦法；成立專項(xiàng)培訓(xùn)工作組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各校教師基本功訓(xùn)練；制定各項(xiàng)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)開發(fā)考試題庫；有重點(diǎn)地組織專項(xiàng)培訓(xùn)，開展對基本功訓(xùn)練研究。定期組織基本功達(dá)標(biāo)考核與結(jié)果認(rèn)定，核發(fā)單項(xiàng)達(dá)標(biāo)通知書，頒發(fā)教師基本功達(dá)標(biāo)證書；建立健全考核檔案；舉辦教師基本功展示活動(dòng)，為教師搭建展示平臺(tái)，培植典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，對學(xué)校的基本功訓(xùn)練進(jìn)行全面督導(dǎo)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校：校長是該活動(dòng)的主要組織者，成立組織，專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好組織和宣傳動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)全體教師參加訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣；加強(qiáng)對基本功訓(xùn)練的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，制定教師教學(xué)基本功訓(xùn)練方案，指導(dǎo)教師預(yù)設(shè)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，為教師的訓(xùn)練提供必要的時(shí)間和物質(zhì)條件；建立約束機(jī)制，牢牢地抓住自學(xué)自練這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不走過場，不流于形式，監(jiān)督檢查本校教師自學(xué)自練，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，使訓(xùn)練制度化、經(jīng)?；⒆杂X化，敦促教師各項(xiàng)基本功如期達(dá)標(biāo)；建立教師基本功訓(xùn)練的長效機(jī)制，把教師基本功培訓(xùn)這個(gè)常規(guī)性、長期性工作扎實(shí)有效地開展下去；健全教師基本功培訓(xùn)檔案。

3、強(qiáng)化考核獎(jiǎng)懲（1）校級考核

各學(xué)校要堅(jiān)持過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，其中過程性考核和終結(jié)性考核各占50%。過程性考核主要考核教師的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及自我研訓(xùn)質(zhì)量，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案。終結(jié)性考核要對六項(xiàng)基本功進(jìn)行逐項(xiàng)測查，量化積分。每年春季開學(xué)后組織一次考核，并將考核結(jié)果報(bào)總校教導(dǎo)處。同時(shí)學(xué)校要將考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)，作為對教師績效考核的重要依據(jù)（2）鄉(xiāng)級考核

總校分三次組織“六項(xiàng)基本功”達(dá)標(biāo)考核（獲市級學(xué)科帶頭人以上稱號的教師及50周歲以上女教師、55周歲以上男教師可免于考核），分別安排在2013年、2014年、2015年8月份進(jìn)行。每次達(dá)標(biāo)考核均上報(bào)縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心，以備指導(dǎo)中心終結(jié)性考核。教師在年度規(guī)劃訓(xùn)練項(xiàng)目中自主選擇申報(bào)，學(xué)校審批，并進(jìn)行項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，報(bào)總校備案。教師完成當(dāng)年預(yù)定的單項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，經(jīng)考核達(dá)標(biāo)，全鄉(xiāng)進(jìn)行公示，考核不達(dá)標(biāo)，延期補(bǔ)考。全項(xiàng)達(dá)標(biāo)，報(bào)縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心，同時(shí)中心頒發(fā)教師基本功合格證書，做為合格教師的必備條件。教師基本功達(dá)標(biāo)作為競聘專任教師崗位，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師評選的必備條件?？傂衙磕陮Ω餍＝處熁竟Φ目己饲闆r作為績效考核的重要依據(jù)。（3）總結(jié)表彰

召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、基本功訓(xùn)練展示會(huì)等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。

附：中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考核辦法 中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)要求及考核辦法 序號

考核

達(dá)標(biāo)要求

考核辦法

成績評定

類別

項(xiàng)目 教學(xué)設(shè)計(jì)基本功

解讀教材

能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)場抽簽確定教材內(nèi)容，限時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和編寫教案

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧個(gè)別差異，并具有可觀察、可測量的特點(diǎn)，便于教學(xué)檢測。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容；能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)；能開展有效教學(xué)評價(jià)，獲取必要的反饋信息。

教學(xué)表達(dá)基本功

教學(xué)語言

準(zhǔn)確簡明，條理清晰，普通話水平達(dá)規(guī)定等級。

教學(xué)片斷講解，查看等級證書

教學(xué)書寫

教案和板書的書寫正確、規(guī)范、美觀，設(shè)計(jì)合理，并能簡筆畫、示意圖表等輔助表述。

現(xiàn)場書寫規(guī)定內(nèi)容，限時(shí)對教材進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，現(xiàn)場指定簡筆畫、示意圖表制作

現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用

能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示。

給定教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)片斷，制作課件，并動(dòng)手操作。結(jié)合課堂教學(xué)評判。

教學(xué)測評基本功

作業(yè)評價(jià)

能分析作業(yè)特點(diǎn)及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出的主要問題，并能提出改進(jìn)教與學(xué)的建議與策略。

提供學(xué)生作業(yè)案例，現(xiàn)場筆答或口答

試題命制

能按要求命制試題，對命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說明，并擬定參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)場給定范圍命題

質(zhì)量分析

掌握教育測量中信息采集和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運(yùn)用學(xué)科測量中相關(guān)參數(shù)評估教與學(xué)現(xiàn)狀，并會(huì)分析教學(xué)存在的問題，提出可行的改進(jìn)措施。

提供案例、數(shù)據(jù)，現(xiàn)場撰寫微型分析報(bào)告

教學(xué)研究基本功

教學(xué)總結(jié)撰寫

能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得體會(huì)。

由學(xué)校按年度統(tǒng)計(jì)歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案

教學(xué)研究

開展教學(xué)反思、教育敘事研究、案例研究和課例研究

可對教師的教學(xué)反思、案例等進(jìn)行作品分析

教育 理論 研讀

了解教育法規(guī)對教師教學(xué)及教育的規(guī)定，了解課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。

可通過筆記方式考核學(xué)習(xí)效果，亦可通過規(guī)定書目的檢測評價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量

教學(xué)專業(yè)技能基本功

學(xué)科 專業(yè) 技能

語文學(xué)科教師能深度解析不同類型的文章，并能聲情并茂地誦讀；能寫出較高水平的“下水作”。

英語學(xué)科教師能精讀一定數(shù)量的原文，口語表達(dá)規(guī)范純正；能就常見的應(yīng)用文體，完成一定的寫作任務(wù)，做到語言通順，表達(dá)得體。

數(shù)學(xué)學(xué)科教師對數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)思想有足夠的了解認(rèn)識，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，解題快速、靈活、一題多解。

理化生等以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，能依據(jù)不同內(nèi)容、條件，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并熟練操作課標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)。

政史地等學(xué)科能開展社會(huì)調(diào)查，從文本及社會(huì)生活中獲取信息加工研究，形成自己的思想觀點(diǎn)，并用以解析歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中與本學(xué)科相關(guān)的問題。

提供學(xué)科試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)筆答；給定題目或規(guī)定情境，現(xiàn)場口頭回答或現(xiàn)場操作

音樂學(xué)科有一定的音樂欣賞水平，獨(dú)唱、鋼琴獨(dú)奏達(dá)演出水平，并在民樂、西樂演奏或舞蹈方面有一項(xiàng)專長。

鋼琴自選獨(dú)奏曲一首；聲樂自選獨(dú)唱歌曲一首（流行唱法除外）；民樂、西樂或舞蹈自選一項(xiàng)表演；理論考試以音樂欣賞為主，教材內(nèi)容占80%

美術(shù)學(xué)科具有色彩命題創(chuàng)作、國畫人物寫生、網(wǎng)頁制作和手工制作、美術(shù)字等技能。

現(xiàn)場命題創(chuàng)作

體育學(xué)科能演示口令與創(chuàng)編徒手操，具有傳授學(xué)生健身的2—3項(xiàng)特長。

現(xiàn)場測試

信息技術(shù)專業(yè)技能

從平面設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、程序設(shè)計(jì)中任選1—2項(xiàng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。

依作品打分

幼教專業(yè)技能

能進(jìn)行彈唱、命題繪畫與即興舞蹈，會(huì)編講故事或手工制作或聲樂器樂演奏。

根據(jù)提供幼兒曲目即興彈唱；主題畫（限時(shí)命題繪畫）；根據(jù)提供樂曲片斷即興表演舞蹈等

教學(xué)資源開發(fā)利用基本功

資源開發(fā)

能從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)中提取教學(xué)資源，能從教材及教師自身的積累中挖掘潛在的教學(xué)資源，并能從校內(nèi)外社會(huì)與自然環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)中篩選教學(xué)資源。

現(xiàn)場抽簽確定教學(xué)內(nèi)容，撰寫教學(xué)資源開發(fā)利用的設(shè)想與方案

資源 利用

有效整合資源，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)情，科學(xué)合理使用教學(xué)資源，提高教學(xué)的生動(dòng)性與有效性。

第二篇：教師基本功大賽方案

教師基本功比賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：“三字一畫”是教師必備的教學(xué)基本功。為展示我校教師風(fēng)采，提高及規(guī)范教師三字一畫水平，增強(qiáng)寫好三筆字的意識。建設(shè)穩(wěn)定合格的寫字教師隊(duì)伍，保證我校寫字課開好開實(shí)。我校決定舉行全體教師三字一畫比賽。具體方案如下：

二、參賽對象：全體教師

三、比賽內(nèi)容：簡筆畫、毛筆字、鋼筆字與粉筆字（書寫內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一要求，比賽現(xiàn)場公布）。

四、比賽時(shí)間：2012年11月9日下午4：00開始（30分鐘內(nèi)完成）

五、比賽地點(diǎn)：辦公室

六、比賽方式：

1、比賽采用現(xiàn)場書寫的方式進(jìn)行。

2、每位選手能參加毛筆字、鋼筆字、粉筆字、三筆字及簡筆畫進(jìn)行比賽。

3、全校評出三字一畫各項(xiàng)前三名。

七、比賽要求：

1、毛筆字、鋼筆字與粉筆字均按楷書（規(guī)范簡體字）書寫，參賽教師要避免污染場地環(huán)境。

2、比賽用紙、墨汁、粉筆、小黑板由學(xué)校提供，教師請自備毛筆、鋼筆。

3、參賽教師完成作品后一律在字幅的左上角標(biāo)寫自己的抽簽號碼，不得簽署自己姓名。

八、書法比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、在書寫范圍和指定時(shí)間內(nèi)完成書寫內(nèi)容。

2、字體規(guī)范，準(zhǔn)確、符合結(jié)構(gòu)要求、有美感。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中

4、字體美觀大方，有風(fēng)格，間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢，力度適中。

5、字跡不得潦草，不得有錯(cuò)別字。

九、評委：

高景全、鄭彩艷、李山、陸占合。

十、活動(dòng)總結(jié).對獲獎(jiǎng)的教師今后作為學(xué)校寫字（書法）課骨干教師培養(yǎng)對象，將參加上級組織的培訓(xùn)和參賽。

第三篇：教師基本功大賽方案

南充市高坪區(qū)鳳凰小學(xué)

教師基本技能大賽方案

為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的整體水平和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效益，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，從而提高教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，為廣大教師搭建一個(gè)鍛煉自己，展示風(fēng)采的平臺(tái)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，愛崗敬業(yè)精神，進(jìn)一步提高教學(xué)能力，更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重?fù)?dān)，從而打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)校自身內(nèi)涵發(fā)展,我校決定在教師中開展基本功競賽活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

2014年5月15、16日

二、活動(dòng)主題

展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展

三、參賽對象

40歲以下的全體教師

四、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校教室

五、競賽內(nèi)容：

1.三筆字2.簡筆畫

六、評委小組

評委組成員：劉桂生 李淼 楊明忠 唐反帝 張發(fā)杰

七、競賽詳細(xì)內(nèi)容及要求 1.三筆字

比賽書寫的要求：

（1）書寫采用規(guī)范簡體字，書寫無錯(cuò)別字、漏字。

（2）用筆有提有按，起伏有度，節(jié)奏鮮明，點(diǎn)劃合度。

（3）結(jié)體橫平豎直，重心安穩(wěn)，排列勻稱。

（4）章法根據(jù)不同字體安排，以美觀漂亮為標(biāo)準(zhǔn)。2.簡筆畫 簡筆畫的要求：（1）畫規(guī)定簡筆畫15個(gè)（2）自選畫10個(gè)（3）所畫圖形要生動(dòng)形象

八、獎(jiǎng)項(xiàng)

所有項(xiàng)目分單項(xiàng)設(shè)獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，獲獎(jiǎng)教師學(xué)校將給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。其中一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金300元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元，學(xué)校對所有參加的選手予以獎(jiǎng)勵(lì)，凡交齊練習(xí)資料的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)100元。不交資料的不予以獎(jiǎng)勵(lì)。

高坪區(qū)鳳凰小學(xué) 2014年4月15日

附：參賽人員名單

羅果城 王道國 楊朝凡 劉 楊 梁 飛 雷紅君 趙智慧 張 恒 胥 鳳 吳小君 李玲俐 張 娟 舒青華 劉 珊 李冬梅 何婧靈 蒙 濤 王 瑤 宗美辰 翁小勇

第四篇：教師基本功大賽方案

為深入推進(jìn)我校新型教師校本培訓(xùn)能級模式的實(shí)施，全面落實(shí)教師有效研修“八項(xiàng)能力”建設(shè)目標(biāo)要求，根據(jù)荊東教師[XX]1號文件精神，現(xiàn)就我校開展教師百日基本功訓(xùn)練競賽活動(dòng)作如下安排：

一、活動(dòng)參與對象

年齡40負(fù)及以下（1970年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。

二、競賽活動(dòng)主題

說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。

三、競賽活動(dòng)具體內(nèi)容

1、普通話訓(xùn)練競賽

（1）扎實(shí)開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對全體參與對象集中進(jìn)行一次普通話再測試。

（2）選派5名教師組隊(duì)參加全區(qū)普通話比賽活動(dòng)。

2、鋼筆字訓(xùn)練競賽

（1）宣傳推廣青山小學(xué)鋼筆字速成訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，形成自覺習(xí)字氛圍。

（2）選派2名教師參加全區(qū)種子教師集中培訓(xùn)。

（3）全體參與對象按規(guī)定完成相應(yīng)練習(xí)作業(yè)。

（4）認(rèn)真組織開展練習(xí)作業(yè)展評競賽活動(dòng)，并選送優(yōu)秀作品參加全區(qū)競賽。

3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競賽

按照本期聽評課活動(dòng)安排，全體參與對象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項(xiàng)考評，并對優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、競賽活動(dòng)要求

1、成立競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。賈澤富任組長，張海濤任副組長，鄧承清、陳志森、何先銀、劉恒忠、鄭景福、趙云菊、蔡珍平、楊煥平、張靜波、魯春霞及全體教研組長為組員，下設(shè)辦公室，由教科室負(fù)責(zé)具體事務(wù)。

2、全體參與對象要積極參加活動(dòng)，不得無故缺席。

3、活動(dòng)結(jié)果將納入教師有效研修考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第五篇：教師基本功大賽方案

新鎮(zhèn)中心校寄宿區(qū)青年教師基本功比賽

方案

在新課程教育改革的今天，為了盡快滿足新型課堂教學(xué)的需求，遵循“打鐵還需自身硬”的道理，努力提高我校教師教學(xué)能力和水平，以賽帶訓(xùn)，強(qiáng)化練兵，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，打造一支精兵隊(duì)伍，更好服務(wù)于教學(xué)工作，同時(shí)給大家提供施展個(gè)人風(fēng)采的平臺(tái)，特組織此次教師基本功大賽活動(dòng)。

參賽教師：1980年1月1日以后出生的所有科任教師。比賽項(xiàng)目：

1、“兩筆字”，即鋼筆字和粉筆字。

2、朗誦。

3、教案、課堂教學(xué)。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)。

比賽方式：鋼筆字，現(xiàn)場小楷紙正楷書寫指定內(nèi)容；粉筆字，現(xiàn)場小黑板正楷書寫指定內(nèi)容；朗誦，所有教師現(xiàn)場表演，內(nèi)容自選，評委當(dāng)場打分；課堂教學(xué)，參賽教師提前一周抽簽定課定時(shí)，評委聽課，當(dāng)場打分；教案，課后上交講課教案；新課程標(biāo)準(zhǔn)，閉卷答題。

比賽時(shí)間：2014年5月12日——5月23日

表彰：每項(xiàng)評委打分平均分為單項(xiàng)成績，“兩筆字”20%、朗誦20%、教案、課堂教學(xué)50%（40%+10%）、新課程標(biāo)準(zhǔn)10%總和作為綜合成績。單項(xiàng)獎(jiǎng)前五名；綜合獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)六名。

評委：

新鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校

二O一四年三月