第一篇：2011-2012下期常規(guī)工作檢查小結(jié)

2011-2012學(xué)年度下期鎮(zhèn)金學(xué)區(qū)常規(guī)工作檢查總結(jié)

鎮(zhèn)金學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組

為了更好地規(guī)范學(xué)區(qū)各校的辦學(xué)行為，圓滿完成2012年的各項目標任務(wù), 學(xué)區(qū)督導(dǎo)組全體成員在組長付俊才同志的帶領(lǐng)下，于2012年5月20日開始，深入到學(xué)區(qū)所轄11所學(xué)校，進行了為期五天的常規(guī)工作檢查。現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、制度建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽評課、請假方面：

1、本次檢查，各校都能按教科局169號文件要求健全了各項規(guī)章制度。各項制度都經(jīng)過學(xué)校教代會討論通過，在管理工作中多數(shù)學(xué)校執(zhí)行較好，部分學(xué)校將各項制度裝訂成冊，做得較好的學(xué)校有：老龍九義校、望水九義校、鎮(zhèn)金小學(xué)、趙家初中、清風(fēng)九義校、龍云九義校。在制度建設(shè)中還有待改進的地方：⑴、部分學(xué)校制度還不夠健全、不夠規(guī)范；⑵、部分學(xué)校沒有嚴格執(zhí)行管理制度。

2、領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽評課情況

學(xué)區(qū)各校正、副校長都能按169號文件規(guī)定兼課和聽、評課，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)帶頭上主科，經(jīng)常深入班級、教研組聽、評課和參與教研活動，指導(dǎo)教學(xué)工作。有備課、有聽課記錄。但部分學(xué)校的校級干部上課量沒達要求，聽評課沒按規(guī)定每周聽2節(jié)，部分二線領(lǐng)導(dǎo)也沒按規(guī)定兼課。

3、教師“坐班”情況

學(xué)區(qū)各校都能按規(guī)定修訂教職工“坐班”制度，各校全體教職工 每天坐班5小時，并將教師的出勤考核與績效工資掛鉤。

4、領(lǐng)導(dǎo)外出請假制度執(zhí)行情況：各校校級干部都能按169號文件規(guī)定執(zhí)行外出請假制度，完善相關(guān)請假手續(xù)。

二、教學(xué)教研方面。㈠、好的方面：

1、質(zhì)量意識明顯增強。各校將管理轉(zhuǎn)向了以教學(xué)為中心，一些校長的精力開始投向了教學(xué)管理，能深入課堂聽課，參與評課，指導(dǎo)教學(xué)，能依照《教學(xué)常規(guī)》組織、管理教學(xué)，教學(xué)秩序改善，教研氛圍濃厚。龍云九義校的毛校長和汪勇華副校長，幾乎校內(nèi)各個學(xué)科的每一節(jié)公開課都親自參與，聽課評課，每堂必到，為學(xué)校的發(fā)展作出了自己應(yīng)有的貢獻。

2、校本教研活動走向常態(tài)。本期，各校都重視加強教師基本功訓(xùn)練，切實提高教師的技能、本領(lǐng)。我學(xué)區(qū)絕大多數(shù)學(xué)校都開展了電子白板的技能培訓(xùn)，提高了教師使用現(xiàn)代教育設(shè)備的本領(lǐng)。雷家九義校、鎮(zhèn)金小學(xué)還在全校教師中開展了三筆字培訓(xùn)，收集了教師的很多作品，有效提高了教師的基本素質(zhì)。龍云九義校開展了備課、課堂教學(xué)、檢查學(xué)習(xí)和學(xué)法的指導(dǎo)，以及說課、聽評課等素質(zhì)培訓(xùn)，切實有效地推動了校本教研活動的開展。鎮(zhèn)金初中結(jié)合本校實際，各個學(xué)科都開展了切實可行的教學(xué)教研活動，從計劃到實施的整個過程的安排較為合理，活動資料收集齊全，教學(xué)風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)。

㈡、不足方面：

1、管理過程不精細，管理重點不突出。部分學(xué)校教學(xué)管理者平時忙于日常事務(wù)處理和應(yīng)酬，靜不下心來關(guān)注和深入教學(xué)教研，尤其是對一些關(guān)鍵、薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量目標要求的落實督查、跟蹤、監(jiān)控、評價、反饋不實不細，不具體不到位，不深入不嚴格，有虎頭蛇尾、例行公事的現(xiàn)象，注重結(jié)果，忽視過程細節(jié)。缺乏對教師的中長期培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有效措施缺少，學(xué)校在教師成長中的主導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯，教師群體素質(zhì)提高較慢。

2、教學(xué)效益仍待提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與其教學(xué)管理、教師工作態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法和能力、水平等有著重要關(guān)系。我區(qū)部分學(xué)校質(zhì)量薄弱主要是因為薄弱學(xué)科過多，而學(xué)科薄弱又主要是由于這些學(xué)科教師薄弱和奇缺。教師薄弱又主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)的低效上，教學(xué)低效問題又主要集中在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)設(shè)計不精。突出表現(xiàn)有：備課不認真不及時，為查而備，備用兩張皮，教案無用，教學(xué)隨意；或教案只羅列知識點，少有情境、問題、導(dǎo)語、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、引申的設(shè)計；課堂抓不住重點，教學(xué)思路和知識發(fā)生、形成的導(dǎo)引不清晰，設(shè)計和提出的問題缺乏針對性，致使學(xué)生思考、回答茫然無措；沒有精心設(shè)計教案，課前準備不充分，教學(xué)無重點、難點，過程散亂。

3、個別教師對待學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度不端正，教改動力不足，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。有的教師長期課堂低效又不愿主動改革創(chuàng)新，不去學(xué)習(xí)鉆研課標核心理念和教材、教師用書的精髓，課程資源眼光狹隘，教學(xué)意識、水平原地不動；

4、教研工作發(fā)展不平衡。個別學(xué)校長期仍習(xí)慣于被動地搞一些聽評課活動，教研層次、品位相對較低，課題研究也不重視；教研工 作沒能很好地為教學(xué)工作服務(wù)。有的學(xué)校開展的教學(xué)研究不與本校實際相結(jié)合，教研的針對性、實效性不強。

㈢、研究對策，為提高教學(xué)質(zhì)量做好保障

1、更新質(zhì)量觀念，正確指導(dǎo)教育教學(xué)。應(yīng)該研究人文管理、團隊合作、課堂高效、學(xué)法科學(xué)等以質(zhì)取勝的好方法和好措施。

2、強化質(zhì)量管理，確保管理效果。堅持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、分析、反饋、評價制度，特別要加強教學(xué)常規(guī)流程在學(xué)生、教師、年級組、教研組和學(xué)校不同層面質(zhì)量的監(jiān)控。

3、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。課好成績高，以質(zhì)取勝，負擔(dān)合理又高效。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量，就必須要上好課，而上好課的關(guān)鍵問題是要備好課。教學(xué)設(shè)計得好，課堂教學(xué)更易取得成功。要精心設(shè)計關(guān)鍵環(huán)節(jié)、核心問題，提高課堂教學(xué)效益。

三、安全工作檢查小結(jié)

1、好的方面：各學(xué)校對安全工作高度重視，制度健全，責(zé)任落實，定期進行安全隱患排查，對隱患進行了力所能及的整改；重視對師生進行安全教育，認真開展安全演訓(xùn)，對食品安全、交通安全、設(shè)備設(shè)施安全、教育教學(xué)活動安全等重點工作監(jiān)管力度大，效果顯著。全學(xué)區(qū)各中小學(xué)、各民辦幼兒園全年來未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

2、不足方面：

⑴、個別學(xué)校（幼兒園）安全投入不足，消防器材欠缺，維護不到位。對存在的問題限期整改力度不夠，整改不夠及時。

⑵、個別學(xué)校（幼兒園）重資料輕落實，重視留于口頭，責(zé)任留 于書面，檢查流于過場，安全檔案保管不夠規(guī)范。

⑶、民辦幼兒園校車還有六輛未辦“非專用校車”，普遍存在著超載現(xiàn)象。

⑷、個別學(xué)校（幼兒園）對食品安全衛(wèi)生監(jiān)管力度不夠。采購、貯藏、加工、銷售、試嘗、留樣、消毒關(guān)口把關(guān)不夠嚴，操作不規(guī)范，記載不夠詳細。

⑸、個別學(xué)校（幼兒園）“一崗雙責(zé)”制度結(jié)合學(xué)校實際不夠細化，納入教職工考核與責(zé)任追究方面力度焏待加強。

四、德育常規(guī)方面 ㈠、好的方面：

1、德育方面的各項制度建立健全。

2、班主任培訓(xùn)和學(xué)生干部培訓(xùn)落到實處，有實施方案，活動記錄，并且多數(shù)學(xué)校有班主任和學(xué)生干部的手寫材料做印證，有圖片資料和文字資料，資料真實，活動真實。

3、學(xué)校以重大節(jié)日、傳統(tǒng)紀念日為契機，開展了豐富多彩的活動，并且有文字、圖片資料證明活動的開展真實有效。

4、多數(shù)學(xué)校的常規(guī)訓(xùn)練已拉開序幕，學(xué)生的行為習(xí)慣較以前有了很大的進步。

5、校園整潔，無亂丟現(xiàn)象，無衛(wèi)生死角。

6、師生言談舉止文明、規(guī)范。學(xué)生課間秩序井然，對外來人員不圍觀，能禮貌性問候，師生精神風(fēng)貌良好。

㈡、不足的地方。

1、部分學(xué)校大課間活動的體現(xiàn)不充分，不能很好地證明大課間活動保證了時間一小時。

2、少數(shù)學(xué)校雖然實行了《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，但材料沒有收齊。

3、由于教科局實行了新的《簡陽市學(xué)校德育常規(guī)工作檢查提綱》，其中藝體活動這欄要求學(xué)校每期開展2次藝體比賽，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開展了一次大型的文體活動，還有一次藝體活動還未開展。

4、留守學(xué)生方面，學(xué)校都與學(xué)生監(jiān)護人簽訂了責(zé)任書，但是有個別學(xué)校是同全校學(xué)生簽訂的安全責(zé)任書，沒有與留守學(xué)生單獨簽訂責(zé)任書。還有個別學(xué)校沒有建立留守學(xué)生檔案，有的只是留守學(xué)生花名冊。

㈢、意見與建議

教科局的常規(guī)檢查還有一段時間，請各校及時查漏補缺，將資料準備齊備。

五、后勤方面：

本次后勤方面主要對學(xué)校校產(chǎn)管理進行了重點檢查，情況小結(jié)如下：

1、學(xué)校規(guī)范了固定資產(chǎn)各類管理制度，責(zé)任落實，效果顯著，為保障師生生命安全，確保教育教學(xué)活動的順利開展，提高學(xué)校校產(chǎn)的使用效益做出了積極貢獻。

⑴、建立了學(xué)校固定資產(chǎn)管理責(zé)任制

按照學(xué)校校產(chǎn)不同類別和使用范圍，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下建立起由學(xué)?？倓?wù)處（或辦公室）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分部門劃定校產(chǎn)管理范圍、責(zé)任落 實的校產(chǎn)管理責(zé)任制。學(xué)校同負責(zé)校產(chǎn)管理責(zé)任的中層部門簽訂校產(chǎn)管護責(zé)任書。責(zé)任部門同班級和相關(guān)教職工簽訂校產(chǎn)管護責(zé)任書。如：老龍九義校

⑵、建立了學(xué)校固定資產(chǎn)建卡、登記和建賬制度。

學(xué)校會計在校長領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)主任和校產(chǎn)管理員的參與下建立起學(xué)校固定資產(chǎn)總帳和分類明細帳，并由校產(chǎn)管理人員對固定資產(chǎn)（或?qū)嵨铮┻M行建卡登記，做到帳、卡、物相符；學(xué)校行政辦公室、總務(wù)處做好低值易耗品購入和使用登記管理制度。如：鎮(zhèn)金鎮(zhèn)中心小學(xué)、老龍九義校，鎮(zhèn)金鎮(zhèn)吳文雅初中實驗器材、電教器材、圖書的登記、管理、使用也做得比較好。

⑶、建立了學(xué)校固定資產(chǎn)遺失和損壞賠償制度。

學(xué)校固定資產(chǎn)凡是因管理使用不當造成遺失和損壞的都必須進行賠償。受檢學(xué)校都建立了該項制度并落到實處。

⑷、建立學(xué)校固定資產(chǎn)的定期清查制度。

學(xué)校總務(wù)部門定期組織、全面清查學(xué)校校產(chǎn)，對固定資產(chǎn)定期清理建卡、建帳，以每年的十一月三十日為時點，進行清查盤點。

2、學(xué)校校產(chǎn)管理存在的問題

⑴、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校校產(chǎn)的管理認識不到位、重視不夠。存在制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，執(zhí)行不力的現(xiàn)象。

⑵、大部分學(xué)校對固定資產(chǎn)沒有進行專人專賬建卡管理。學(xué)期末和年終未進行清查盤點，調(diào)整相關(guān)賬務(wù)。多數(shù)學(xué)校沒有執(zhí)行財產(chǎn)管理過失責(zé)任的追究制度，沒有按學(xué)校制定的校產(chǎn)管理制度的要求進行管 理，導(dǎo)致學(xué)校固定資產(chǎn)家底不清，消耗、損毀、流失嚴重。學(xué)校各類固定資產(chǎn)在使用過程中的正常損壞，凡是可以修復(fù)的都必須進行修復(fù)；沒有修復(fù)價值的要在辦理報損手續(xù)后進行報損。

⑶、部分學(xué)校沒有設(shè)置固定資產(chǎn)分類明細賬，沒有建立資產(chǎn)明細卡片，進行數(shù)量、金額分類明細核算。學(xué)校沒有在每年11月30日為時點對實物進行清查盤點，會計當年也沒有調(diào)整固定資產(chǎn)核算的相關(guān)帳務(wù)。

總之，通過這次檢查，我們發(fā)現(xiàn)：各校為了落實各項常規(guī)、提高教學(xué)質(zhì)量，做了大量的工作，付出了艱苦的努力，積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績。但是，我們也應(yīng)該清醒地認識到：我們在工作中還存在不少的問題與不足，還有很多資料需要去完善，還有很多事情需要我們馬上解決。為了做好后期的迎檢工作，各校要“大處著眼，小處著手”，團結(jié)一心，再接再厲，扎實工作，認真反思，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)展，為我學(xué)區(qū)和學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的努力！

2012年5月30日

第二篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

巴音溝牧場中心校2017—2018學(xué)年

第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

為了落實教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進行，9月 10，月11月、12 月教導(dǎo)處組織了對全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、取得成績

總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計的教案提出自己的修正意見，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)反饋意見寫得較詳細，能根據(jù)班級實際情況提出可行的設(shè)計方案，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。單元檢測及時，教師對作業(yè)全批全改,作業(yè)適量，教師有培優(yōu)輔差記錄,在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅實的基礎(chǔ)。

二、存在的問題與不足

有部分教師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范；教學(xué)目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥，沒有按要求填好完整;教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計，有個別的教

案的板書過于簡單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。

作業(yè)評語單一,評價不全面，有的教師批語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

三、整改意見：

1．認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2.課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基矗

3.在批閱學(xué)生作業(yè)要及時，作文批改要仔細，評語要有指導(dǎo)性和鼓勵性，對學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導(dǎo)學(xué)生。

4.教導(dǎo)處要及時對教師常規(guī)進行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績和不足以便改進。

總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。

巴音溝牧場中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查

小結(jié)

巴音溝牧場中心學(xué)校 2017年12月28日

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

為進一步規(guī)范教學(xué)管理，切實抓實、抓好教學(xué)教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月、4月起對教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動進行嚴格、認真、細致的檢查，并隨時公布檢查結(jié)果，對工作扎實的老師給予表揚，對教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象沒有了。備課開始采用導(dǎo)學(xué)案式編寫，從目標的制定、教學(xué)過程的設(shè)計能體現(xiàn)“高效課堂”新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2．教師寫的反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3．及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

二、存在的問題

1．少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱作業(yè)的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探究

2．個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3．對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2．對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3．年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真正有價值等。

4．所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5．改進課堂教學(xué)，提高課堂效率。

6．抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

巴音溝牧場中心學(xué)校

2018年4月

第三篇：西寧小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)（范文模版）

西寧小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

常規(guī)工作開展情況：

1、教導(dǎo)處常規(guī)檢查有兩次，第一次是教務(wù)處檢查，主要針對教學(xué)計劃，檢查記錄清楚完整，第二次檢查時自查，主要是檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)，檢查記錄規(guī)范，自評體現(xiàn)優(yōu)點與不足。

2、語文、數(shù)學(xué)的教研活動記錄均有授課教師的教學(xué)設(shè)計、教后反思以及聽課教師的點評內(nèi)容豐富完整，并裝訂成冊。語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)檢查情況：

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況：

1、卷面整潔，封面能保持得較好，大部分學(xué)生作業(yè)封面完好，無亂涂寫現(xiàn)象。作業(yè)書寫比較認真，五年級學(xué)生書寫工整。版面整潔，其他年級涂改現(xiàn)象比較多，特別是中下水平的學(xué)生作業(yè)涂改明顯。

2、五、六年級能認真用紅筆訂正，訂正時書寫認真，但三年級、一年級、四年級寫錯的地方學(xué)生沒有訂正，二年級教師有幫學(xué)生直接用紅筆訂正的現(xiàn)象。

3、一、二、五、六年級教師能比較認真批改學(xué)生作業(yè)，特別是五年級批改效果最好。

三、四年級教師部分批改，但四年級老師只打勾，寫上日期，但沒有寫等級。

4、教師不太重視雙測本的使用，沒有認真進行單元測試也不認真批改。

語文作業(yè)檢查情況：

1、語文作業(yè)總類較多，從卷面上看，一、四年級學(xué)生書寫比較工整，作業(yè)完成的質(zhì)量比較高。老師批改作業(yè)時均能采用等級制，并能標明批改日期。

2、中高年級的老師在日記、作文的批改上交專注、詳細，特別是黃金花老師，她的批改有眉批，有總評，點評到位，所以學(xué)生的作文內(nèi)容豐富具體，真正做到言之有序、言之有物。

3、大多數(shù)老師都以語文課堂作業(yè)為主訓(xùn)練來進行練習(xí)，所以均有老師講評、學(xué)生訂正的痕跡，效果比較明顯。

不足之處：個別老師的作業(yè)講評不能跟教學(xué)同步；學(xué)生的書寫有待加強；部分老師的作文批改只出現(xiàn)等級制和標明日期，沒有任何只言片語的點評現(xiàn)象。

英語作業(yè)檢查情況：英語自主學(xué)習(xí)能力測評大部分學(xué)生能認真完成，抄寫本教師能認真批改，并寫上等級，對于作業(yè)完成的較好的學(xué)生，老師獎勵“好”等字樣的貼貼紙。六年級學(xué)生作業(yè)的單詞分類體型做的較好，能在單詞旁標中文注解。英語自主學(xué)習(xí)能力的作業(yè)有的學(xué)生未能按進度完成，有的老師也未批改，建議老師多布置英語作業(yè)，提高學(xué)生英語單詞量加強英語能力。

語文聽課本檢查情況：

1、絕大多數(shù)的老師能抽取時間自覺聽優(yōu)秀光盤的顆粒，這種虛心學(xué)習(xí)的積極盡頭值得推廣和效仿。

2、聽課時，老師能仔細記錄教學(xué)的全過程，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都

能很好的如實再現(xiàn)。

3、部分老師在聽課過程中，能做好隨機點評和進行總評，做得較好的有黃金花、張月嬌老師。

不足之處：

1、個別老師只記錄教學(xué)過程，對于聽課時老師的表現(xiàn)，學(xué)生參與現(xiàn)象不發(fā)表任何看法。

2、極個別老師聽課的節(jié)數(shù)偏少，未能達到上級指定的聽課節(jié)數(shù)。

數(shù)學(xué)聽課本檢查情況：

1、數(shù)學(xué)老師外出聽課較多，聽課記錄比較詳細，書寫較認真。部分老師聽課記錄中寫有隨機點評和總評，如林梅英、馬智鵬老師。

2、多數(shù)教師沒有寫總評，聽課節(jié)數(shù)只有黃如寧、馬智鵬老師達到規(guī)定節(jié)數(shù)。

語文、數(shù)學(xué)教案檢查情況：

1、大部分教案填寫比較完整，能體現(xiàn)教學(xué)目標，重難點。教學(xué)過程比較清晰，教后有反思。語文教案撰寫比較認真，大都屬中詳案。特別是林梅英、黃金花、張月嬌老師的教案教學(xué)過程詳細具體，能體現(xiàn)教師和學(xué)生活動，反思也深刻具體，體現(xiàn)優(yōu)缺點及改進方法。

2、部分教案節(jié)數(shù)偏少，僅有幾篇教后反思，而且反思簡單，只有一兩句話。大部分教案都無授課日期。

第四篇：二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

三月三日，教導(dǎo)處組織專班對全校教師常規(guī)教學(xué)工作進行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領(lǐng)導(dǎo)和教研組參加了檢查工作。此次檢查，采用了學(xué)校重新制定的考核標準，按照百分制評價方式，對所有教師的所有的學(xué)科進行了檢查。李浩校長專門檢查了全校各班作文。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了成績，也查出了問題。從總體上看，成績是主流，既找出了共性的問題，也找出了個性的問題。

一、取得的成績

1、關(guān)于備課情況

絕大多數(shù)同志能堅持按照教育組工作要求，堅持詳案，克服了三段式備課，90%的科目有全冊備課、單元備課、課時備課。有三維目標設(shè)計，80%的教師能堅持寫教學(xué)反思。教學(xué)進度能嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃的安排。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。內(nèi)容詳實，格式規(guī)范。值得大家學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于作業(yè)情況

絕大多數(shù)科目的作業(yè)能按照要求，語文課一課一練，有小字本，綜合練習(xí)本和作文本，特別是林江濤、李利勇、李小紅、李少彥、李艷梅等同志，能堅持指導(dǎo)學(xué)生記日記，并且堅持批改。數(shù)學(xué)科目方面，也起得了可喜的成績。方雙林、唐先澤、方榮華等同志，切實做到了一課一練，還堅持自行設(shè)計作業(yè)開展拓展練習(xí)。音、體、美學(xué)科中，高中全等同志的美術(shù)作業(yè)次數(shù)達標，并且能全批全改。

3、關(guān)于幾位領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)工作情況

全體領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)教學(xué)工作是本次檢查中的重點。由李華玉同志負責(zé)。得到了所有領(lǐng)導(dǎo)的積極配合。云理紅所任教的二三年級音樂、六年級思品、五年級勞技，各科備課齊全，且經(jīng)過檢查合格。李浩同志的常規(guī)教學(xué)工作也落到了實處。特別是李浩同志的作業(yè)輔導(dǎo)，除了認真完成課堂作業(yè)之外，還設(shè)計了獨立的輔導(dǎo)作業(yè)，且能全批全改。蔡建同志能精心備課，注重學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，每天對出現(xiàn)作業(yè)錯誤的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，不厭其煩。李華玉同志將科學(xué)練習(xí)試卷化，堅持一課一練，一單元一測試；教研組幾位同志的常規(guī)教學(xué)工作也交錯進行了檢查，全部合格。從領(lǐng)導(dǎo)工作情況來看，真正做到了“從嚴從實，從校長做起，從領(lǐng)導(dǎo)做起”的工作策略。

二、存在的問題

在看到成績的同時，我們也要清楚的認識到存在的問題，有些問題是帶有共性的，有些問題是帶有個性的。在這里，我有必要提出來，以利改進工作。

1、語數(shù)學(xué)科比其他學(xué)科做得好。有些學(xué)科教案簡單，個別甚至只有簡單的備課，次數(shù)也不達標。共性的問題是沒有作業(yè)設(shè)計，特別是帶有拓展性的作業(yè)設(shè)計。學(xué)校一再強調(diào)，備課本的首頁要有教學(xué)進度表，還是有很多科目沒有，問題在哪里?簡單的事情，幾分鐘可以搞定的事，利人利己利工作，卻總是得不到落實，值得深思。

2、老同志比年輕同志做得好。

3、備課情況比作業(yè)情況好。作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：一是作文次數(shù)不達標，有的班級只有一次大作文，而且沒有批改完，還有極少數(shù)班級的作文本沒有拿出來，是什么原因呢？試想一下，如果家長要看學(xué)生的作文本，你能拿出來嗎？試想一下，你的孩子的老師這樣對你的孩子，你會怎樣想怎樣做？請同志們?nèi)?！下周學(xué)校將專題檢查學(xué)生作文（日記）情況，請同志們慎行！二是仍然以叉代改現(xiàn)象，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤置若罔聞，一翻而過。作業(yè)的功能完全沒有發(fā)揮出來，如果我們就拿學(xué)生中的錯題來考試，結(jié)果是錯上加錯，錯的人會更多，錯的形式一定更是慘不忍睹；三是對學(xué)生作業(yè)用筆要求不規(guī)范，還存在一個作業(yè)本上多種用筆的現(xiàn)象。四是有的作業(yè)內(nèi)容簡單，形式單調(diào)，次數(shù)不達標，如美術(shù)、英語。有的班級英語作業(yè)只有寥寥兩三次。這樣的訓(xùn)練量，學(xué)生成績想提高只是在自欺欺人。這一些問題我們提出來，望大家有則改，無則免。

4、工作速度過慢，工作拖拉。月考成績、質(zhì)量分析學(xué)校通知三天之后，只有四年級數(shù)學(xué)和五（1）班數(shù)學(xué)交到了教導(dǎo)處。工作如果不能步調(diào)一致，效率只會停留在口頭上。

三、今后的整改方向

1、備課方面在堅持備詳案的前提下，堅持教學(xué)反思，且反思要指出教學(xué)中的不足，既要反思教師，還要反思學(xué)生。鞏固我校幾年來的常規(guī)教學(xué)成果。

2、切實加強作業(yè)設(shè)計以及學(xué)生作業(yè)批改規(guī)范化。真正促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、各科備課要均衡發(fā)展，克服重主輕副的思想。

4、堅持檢查反饋制度，每次檢查結(jié)果，無論好壞，與老師見面，且要求教師簽字。真正起到促進作用。

檢查與評價只是一種手段，檢查與評價的不僅僅是常規(guī)教學(xué)，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責(zé)任心。作為垌冢小學(xué)的一員，我們都有責(zé)任和義務(wù)為她添磚加瓦，對每一位學(xué)生都要盡心盡力，對每一份工作任務(wù)都要扎實完成，只有這樣，垌冢小學(xué)才能一步一步走向輝煌！希望同志們用一份熱情，用一份責(zé)任，用一份辛勞，用一份奉獻，用一份智慧，去引領(lǐng)、感染、教育垌冢小學(xué)的每一名學(xué)生，因為他們也是你的孩子！

教導(dǎo)處

2012.3.3

第五篇：3月份教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

3月份教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)的好壞,直接影響課堂教學(xué)的效果,要讓學(xué)生有良好的課堂秩序,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)!學(xué)生良好的課堂常規(guī)不是兩三天就能夠養(yǎng)成的,需要教師在長期的教學(xué)過程中對學(xué)生進行行為習(xí)慣,紀律,要求等教育.要抓好學(xué)生的常規(guī),一定要抓住常規(guī)教育的時間段,一般來說都是在開學(xué)前兩周對學(xué)生進行常規(guī)教育,前兩周教師的付出,將會得到整學(xué)期的良好效果!1)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等。

一、好的方面

1、備課力求完整。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解(3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

4、教師主動聽課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學(xué)，提高效率..6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都花了時間來學(xué)習(xí)課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用，針對性強;語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，并且單元質(zhì)量檢測分析詳細。作業(yè)情況

作業(yè)種類單一，教師評語簡單，出現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象，且二次批改不完整。

教案方面

個別教師教師計劃、教學(xué)目標、重難點、課時不清楚。通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。

伊寧市第十一小學(xué)

2015年3月