第一篇：初級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)

教研工作總結(jié)

抓教學(xué)穩(wěn)步改革 搞教研立足進(jìn)步

在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校及學(xué)部部門的指導(dǎo)下，教研室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)教育文件精神，圍繞“抓教學(xué)穩(wěn)步改革 搞教研立足進(jìn)步，加強(qiáng)師資培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，提升實(shí)施新課程行動(dòng)能力，改進(jìn)教研工作方式”這個(gè)中心，發(fā)揮“傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的基本職能，科學(xué)有序地組織開展教研、課改工作。努力實(shí)現(xiàn)“深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教師隊(duì)伍、狠抓課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)。多年來，教研室的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量，立足課程改革，基礎(chǔ)教育再進(jìn)一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬。在全校教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧税寥说某煽儭?/p>

一、抓教學(xué)，促質(zhì)量

1、以目標(biāo)為動(dòng)力，中考創(chuàng)佳績。

對(duì)于初三年級(jí), 陳主任、袁校長、劉主任以每月統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，進(jìn)行成績比對(duì)，制定中考教育目標(biāo)任務(wù)和終極目標(biāo)，并召開中考工作動(dòng)員會(huì)，校長和學(xué)校教學(xué)管理人員及初三年級(jí)的任課教師都會(huì)參加會(huì)議，明確劃定各班的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化中考意識(shí)。重壓之下必出高招，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，力爭中考各項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)均居全區(qū)乃至全市前列，給家長,給社會(huì)交了滿意的答卷。

2、以服務(wù)為初衷，全力研教研學(xué)。

為中考爭創(chuàng)佳績，外搞信息，內(nèi)搞研究，聽課、研討樣樣抓。教研重心：一是分析研究教情、學(xué)情, 深入各班, 進(jìn)行問卷調(diào)查, 如<<教師教學(xué)學(xué)生滿意度調(diào)查>><<學(xué)生學(xué)情調(diào)查>>等，或與教師學(xué)生座談等方式, 了解各班教師在教學(xué)中存在的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難, 制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)；二是聽課，進(jìn)行一線指導(dǎo)(陳主任和何主任會(huì)分學(xué)科聽, 有時(shí)候分班聽, 主要是推門課, 隨堂課)，狠抓備、講、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)，把狠抓落實(shí)滲透到常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域的過程環(huán)節(jié)中；三是個(gè)人輔導(dǎo)，從宏觀上把握考試導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

3、以攻關(guān)為策略，確保工作有效推進(jìn)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，由教導(dǎo)處何主任牽頭，教研室陳主任負(fù)責(zé)把學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為幫扶骨干力量。組織試題分析研討，研究課堂常規(guī)教學(xué)，我們將全程分三階段實(shí)施，第一階段過基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策，第二階段練綜合，將學(xué)科知識(shí)分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組牽手結(jié)對(duì)，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高；第三階段大練兵，學(xué)校組織考試，組織評(píng)閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)；攻關(guān)組建設(shè)，對(duì)全學(xué)部教研工作作了有效推進(jìn)。

4、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。

為及時(shí)掌握學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大范圍科學(xué)安排模擬測(cè)試，優(yōu)生競賽等。教研室人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報(bào)，從分析反饋到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明，月考制度對(duì)學(xué)情產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

二、抓課改，樹理念，推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)施進(jìn)程

“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng)，努力突出研訓(xùn)工作的“真”、“實(shí)”、“深”。

1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。

新的基礎(chǔ)教育課程體系以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)?！毒V要》精神得到縣委政府的高度重視，在區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，教研室組織人員參與了市級(jí)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)。

（1）教研組織人員到滁州二中，參加市歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí)，更高的理解。

（2）教研室組織人員到滁州八中，參加區(qū)政治優(yōu)質(zhì)課觀摩，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容，這次培訓(xùn)教師的積極性很高，大大激發(fā)了教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，通過新課程改革來提高自己，促進(jìn)自己。

（3）教研室組織人員到滁州六中參加區(qū)英語滿意課堂觀摩，使每一位老師受益匪淺。通過上述的觀摩，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對(duì)課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。

2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開。

課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全校教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。

（1）教研室組織人員在本學(xué)期進(jìn)行三次備課筆記檢查，三次教輔資料檢查，并作了相應(yīng)總結(jié)，對(duì)相應(yīng)的教師采取了相應(yīng)的懲罰。

（2）教研室組織校備課組長每大周開展校級(jí)公開課教學(xué)，每學(xué)科都作了相應(yīng)課后總結(jié)，研討各位教師在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使每位教師都有收獲和改進(jìn)。

3、以活動(dòng)為載體，營造濃郁研究氛圍。

課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng)，在于實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。因此，我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。具體活動(dòng)如下：

（1）創(chuàng)新教研活動(dòng)，初一語數(shù)外進(jìn)行集體備課，初一三科教師一起備課，集每位教師對(duì)同一章節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度使課堂教學(xué)獲得更高效率。

（2）開展趣味系列活動(dòng)，初

一、初二年級(jí)組開展乒乓球比賽、拔河比賽、書法比賽、繪畫比賽、作文比賽。賽出團(tuán)隊(duì)意識(shí)，賽出友誼，賽出風(fēng)格。致使每位學(xué)生獲得快樂的同時(shí)，意志力也得到相應(yīng)的鍛煉。

三、抓聯(lián)片，跨校際，促進(jìn)發(fā)展

教研室注重聯(lián)片教研的組織性、實(shí)踐性和全員性，使全校教師都參與到活動(dòng)中來。部署合理，認(rèn)識(shí)充分；組織有序，準(zhǔn)備到位；積極活動(dòng)，研究投入；主題突出，效果顯著；主要表現(xiàn)為：

1、參加區(qū)“我的中國夢(mèng)”為主題的演講比賽，榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)兩名。

2、初

一、初二參加區(qū)期末考試，取得很大的收獲。（具體情況，見分析表）

四、存在的問題及思路

一學(xué)期以來，教研室做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一學(xué)期的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對(duì)一學(xué)期工作中存在的問題與困難進(jìn)行深刻的反思：

1、通過一學(xué)期的課改實(shí)施及新課標(biāo)新課程理念的學(xué)習(xí)，教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個(gè)別教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢(shì)的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，邊研訓(xùn)，邊提高；

2、基層教師第一次代畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度和尺度把握不準(zhǔn)，中考意識(shí)不濃，對(duì)下階段的中考復(fù)習(xí)更是無從下手，急需各級(jí)教研員和骨干教師的指導(dǎo)，成為明年春季中考復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。

4、考試評(píng)價(jià)制度為適應(yīng)當(dāng)今教育的時(shí)代要求、為促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量和2014年“教育教學(xué)質(zhì)量”新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，仍需不斷完善，逐步健全。

5、教研人員更需近快提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，距區(qū)教研員標(biāo)準(zhǔn)還差距過遠(yuǎn)，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質(zhì)迫在眉睫。

五、改進(jìn)措施

1、教學(xué)“三交”模式：交流——交心——交知識(shí)

2、教學(xué)“ITTA”模式：idea主意、team團(tuán)隊(duì)、time時(shí)間、action行動(dòng)

3、團(tuán)隊(duì)組建加強(qiáng)模式：待遇、親情、發(fā)展

初中部教研室

2014.1.22

第二篇：XX初級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)

XX初級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)

導(dǎo)語：大家平時(shí)要多記筆記、寫總結(jié)，不想進(jìn)步的人肯定就不會(huì)這么做。

作為學(xué)校有著較強(qiáng)實(shí)力的一個(gè)教研組來講，其實(shí)我們教研組這一學(xué)期來，一直都在進(jìn)行著多樣的學(xué)習(xí)過程，再學(xué)習(xí)中不斷的壯大自己，在學(xué)習(xí)中成長。

一、學(xué)習(xí)中，年輕老師們?cè)诓粩喑砷L

在我們組內(nèi)，15名在職教師，未滿3年教齡的老師就有8人。他們通過各種方式讓自己獲得歷練的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校組織了多種的年輕教師的評(píng)比活動(dòng)，我們組的老師都能積極的參與到活動(dòng)中去，并且也取得了不錯(cuò)的成績。在市直和市級(jí)的比賽中，他們也不落后，也能發(fā)揮自己的長處，收獲了滿滿的成績。何娜老師獲市直命題競賽三等獎(jiǎng);李冬婷老師指導(dǎo)的學(xué)生地理小課題獲得了市三等獎(jiǎng);嚴(yán)瑤瑤老師指導(dǎo)的學(xué)生科學(xué)小課題獲市二等獎(jiǎng);李冬婷老師和葉建榮老師的課題分別都在市教師小課題中立項(xiàng)。

年輕老師的學(xué)習(xí)，還離不開聽課和開課。在師徒結(jié)隊(duì)的過程中，作為徒弟的年輕老師，時(shí)刻抓住機(jī)會(huì)去聽指導(dǎo)老師的課，課后與指導(dǎo)老師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方面的探討，探討內(nèi)容，還包括班級(jí)學(xué)生的管理，學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師教學(xué)方法與藝術(shù)的探討，也通過一些論文能進(jìn)行具體的討論和思考，在討論中得到教學(xué)理論的升華和教學(xué)方式的提煉。

作為剛畢業(yè)的三位年輕老師，也借在年輕教師培養(yǎng)活動(dòng)中，分別開了一節(jié)公開課，在開課之前的認(rèn)真研討，對(duì)他們來說收獲比上一堂課要多的多。同時(shí)，他們的這堂課屬于同課異構(gòu)的方式，三個(gè)人的相互比較，讓他們看到了課堂教學(xué)中的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們各自在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。另外，這堂公開課也得到了市師訓(xùn)員趙川青老師的指點(diǎn)，收獲之多不言而喻。

二、學(xué)習(xí)中，骨干教師發(fā)揮著模范作用

我們組內(nèi)不僅年輕老師多，骨干教師，三壇教師也多。其實(shí)這是我們組很好的學(xué)習(xí)資源。

徐潔茹老師，積極的參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，把我們科學(xué)學(xué)科知識(shí)中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)引入到了小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)中，引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)探究的一種思考，也引起了我們思考，如何去提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的一種積極性。另外，徐潔茹老師也經(jīng)常受邀參加一些其他縣市活動(dòng)的教研活動(dòng)?；顒?dòng)中的開課內(nèi)容，都會(huì)在我們組內(nèi)進(jìn)行多次的磨課。不管是組內(nèi)的年輕老師，還是有一定教齡的老師，都會(huì)認(rèn)真聽課，評(píng)課，提出自己的想法。在多次磨課的過程中，我們每一個(gè)組員都可以從中收獲很多，比如徐老師對(duì)課堂的求新，在課堂變革中的一種實(shí)際展示。

黃慶云老師，同樣為我們組員提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，黃老師會(huì)結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)，對(duì)老師們的課做深入的點(diǎn)評(píng)，讓我們深受啟發(fā)，比如這一學(xué)期，黃老師針對(duì)核心概念的思考，就對(duì)我們組內(nèi)多位老師的課堂教學(xué)提供了很好的參考意見。另外，黃老師也會(huì)在縣市的教研活動(dòng)中，開展講座和開課活動(dòng)，也給我們組內(nèi)的成員多了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在骨干教師的有效引領(lǐng)下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，獲得了成長的機(jī)會(huì)。

三、學(xué)習(xí)中，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在本學(xué)期，我們學(xué)校開展了多次校際間的交流活動(dòng)，我們組老師，也借這樣的交流活動(dòng)，積極參與教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，開出了課，也通過校際間的活動(dòng)，了解其他學(xué)校在校本教研，課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

比如，學(xué)期中，嚴(yán)瑤瑤老師開了一堂期中試卷講評(píng)課。在評(píng)課活動(dòng)中，溫十九中的老師，特意為我們講解了他們學(xué)校上試卷講評(píng)課的方法，從中，我們受益匪淺。四個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用的同時(shí)，也讓我們看到了他們?cè)卺槍?duì)學(xué)生出現(xiàn)問題采取的解決方法。

另外，在與溫四中和溫十九中老師的交流中，我們也了解了他們比較成熟的小組合作學(xué)習(xí)的方式，這位我們接下來開展小組合作學(xué)習(xí)提供了很好的參考意見。

四、學(xué)習(xí)中，我們學(xué)生引發(fā)了我們的思考

在本學(xué)期的學(xué)生活動(dòng)中，我們主要是配合學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)組織了四項(xiàng)科技活動(dòng)。七年級(jí)的水火箭發(fā)射活動(dòng)，八年級(jí)的搭支架活動(dòng)，七八年級(jí)的科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，七八年級(jí)的氣象論文征集活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們看到了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的熱情，在活動(dòng)中的不斷創(chuàng)新，這些都引發(fā)了我們的深深思考。我們的學(xué)生，給予他們合適的平臺(tái)，可以發(fā)揮他們身上的優(yōu)點(diǎn)和他們的聰明才智。其實(shí)，在我們的課堂教學(xué)之余，可以多一些這樣有智力性的創(chuàng)新活動(dòng)，不僅豐富了校園，也給予了學(xué)生施展才華，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的空間。

另外，本學(xué)期，我們也組織了八、九年級(jí)的學(xué)生參加了市學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作比賽，雖然成績不是很好，有三位同學(xué)獲得了市直三等獎(jiǎng)。但在組織和指導(dǎo)學(xué)生的過程中，讓我們思考怎樣的培養(yǎng)方式會(huì)是最佳的。

學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)無處不在，不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)老師，也在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我們變得更加的優(yōu)秀。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調(diào)研通知》(青教研〔XX〕03號(hào))精神，我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動(dòng)有效順利開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

為此學(xué)校成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 組 員：

本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，組織講課評(píng)比，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。

1.教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

2.課題研究、集中探討

在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3.組織講課評(píng)比

把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

4.教學(xué)反思

在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

5.教學(xué)觀摩

我校與兄弟學(xué)校相互聽課，取長補(bǔ)短、提高教師業(yè)務(wù)水平。

6.多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。

為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開放大多媒體室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不紊的進(jìn)行，教師上多媒體課前提前到電教室申請(qǐng)登記，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

我校教育科研工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以各類培訓(xùn)為基石，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，大力打造一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變科研觀念認(rèn)識(shí)

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要采用理論聯(lián)系實(shí)際、自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，在校園網(wǎng)教育科研欄下“科研理論”提供多篇理論學(xué)習(xí)文章，及時(shí)將理論學(xué)習(xí)文摘《燃荻》通過QQ群與每位老師分享，多方面創(chuàng)造條件為教師提供理論學(xué)習(xí)的資料，及時(shí)傳遞科研前沿的信息，使教師能了解和學(xué)習(xí)課改前沿的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體，為確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開展，我們?cè)诤罴俣家M(jìn)行讀書活動(dòng)，使讀書活動(dòng)形成了一種慣例，學(xué)校為教師推薦了《課程的邏輯》和《讀書是教師最好的修行》，學(xué)校校園也辟出了“讀書心得”專欄，大家通過自主學(xué)習(xí)、撰寫心得、組內(nèi)交流，有主題、有目的地開展讀書活動(dòng)，營造讀書氛圍，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。學(xué)校也分別評(píng)出教師寒假優(yōu)秀讀書心得。

二、多層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升

對(duì)于縣級(jí)以上培訓(xùn)，及時(shí)做好報(bào)名動(dòng)員、過程督促工作，確保每位參與縣級(jí)以上培訓(xùn)的教師能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能將培訓(xùn)的收獲與全校教師分享。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了分管校長任組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。為了提高教師教科研的水平，年初我們就全年的校本培訓(xùn)分“七大塊”進(jìn)行了規(guī)劃，力求形式多樣，效果明顯的培訓(xùn)。

為提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，本學(xué)期邀請(qǐng)多位市內(nèi)專家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如太倉市學(xué)科帶頭人峁曉明老師為我校全體語文教師作了中考閱讀教學(xué)的課《杏蔭井臺(tái)》的教學(xué)示范和《突破中考語文的重頭戲——有關(guān)散文閱讀和作文閱讀》的專題講座，全體語文學(xué)科教師全程參與了活動(dòng)，收益匪淺。

學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。邀請(qǐng)了太倉市教師發(fā)展中心信息辦黃艷主任為全校教師進(jìn)行《app的日常教學(xué)應(yīng)用》的培訓(xùn)。

三、細(xì)化要求，落實(shí)課題常態(tài)化管理

在重視理論學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，我校建立了以教學(xué)和科研骨干為主體的學(xué)科工作組和明德科研群，充分發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力。本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作，課題組每月開展一次課題研討活動(dòng)，部分課題組主持人和成員參加了太倉市小組合作學(xué)習(xí)課題共同體的活動(dòng)，對(duì)照太倉市科研管理和考核細(xì)則，我校所有課題均實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理，各課題組定期將課題研究情況上傳校園網(wǎng)，教科室檢查和發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)在科研群內(nèi)公布、整改，按時(shí)整理課題研究的資料。

XX年是“十三五”開局之年，本學(xué)期，邀請(qǐng)?zhí)珎}市教科室嚴(yán)乃超老師來校進(jìn)行“十三五”課題選題、申報(bào)的有關(guān)內(nèi)容專題輔導(dǎo)，同時(shí)以五位教師的論文為案例作了一次論文撰寫的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。

四、存在問題及思考

1.學(xué)校的科研氣氛還不夠，今后我們要努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，鼓勵(lì)更多的教師參與到教科研的活動(dòng)之中。

2.教師參與科研論文撰寫的積極性還不高，期待高質(zhì)量論文和案例的出現(xiàn)。學(xué)校要出臺(tái)撰寫創(chuàng)新論文和案例的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教師，特別是青年教師踴躍參與。

今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。

第三篇：鳳州初級(jí)中學(xué)遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

鳳州初級(jí)中學(xué)遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

（2008）

本學(xué)期，我校各教研組的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優(yōu)異的成果。按照我校的工作部署，認(rèn)真落實(shí)“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，切實(shí)把“遠(yuǎn)教”應(yīng)用工作抓實(shí)、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，強(qiáng)化培訓(xùn)

1、規(guī)范管理。按照有關(guān)部門的要求，我校建立了“一表兩冊(cè)”（設(shè)備教室專用課表、資源登記冊(cè)、設(shè)備使用登記冊(cè)），每周教學(xué)應(yīng)用不得少于30節(jié)，每周開展一次教研活動(dòng)。學(xué)校還建立起一套有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，用制度來保障應(yīng)用，推動(dòng)應(yīng)用的深入發(fā)展。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高我校教師的應(yīng)用技能，學(xué)校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)工作，各校都制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，分階段、分層次、分年齡對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)束根據(jù)培訓(xùn)效果，對(duì)每位教師進(jìn)行綜合評(píng)定，分別給予不等的量化考核。現(xiàn)在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運(yùn)用模式二資源備課、上課，制作課件等。

二、加強(qiáng)應(yīng)用，發(fā)揮效益

1、提高課堂應(yīng)用效果。課堂應(yīng)用是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，我校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在課堂上的應(yīng)用工作進(jìn)行的詳細(xì)的要求，比如要求學(xué)校進(jìn)行的示范課、公開課要使用項(xiàng)目設(shè)備資源，積極引導(dǎo)教師去瀏覽資源、運(yùn)用資源上課、備課。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究。教學(xué)研究工作是提升資源應(yīng)用水平的重要保障。我校利用校本教研和備課組教研的形式，組織教研人員和一線教師對(duì)“遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合”廣泛開展研究，利用遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

鳳州初級(jí)中學(xué) 2008年7月8日

鳳州初級(jí)中學(xué)遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

（2009）

本學(xué)期，我校各教研組的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優(yōu)異的成果。按照我校的工作部署，認(rèn)真落實(shí)“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，切實(shí)把“遠(yuǎn)教”應(yīng)用工作抓實(shí)、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，強(qiáng)化培訓(xùn)

1、規(guī)范管理。按照有關(guān)部門的要求，我校建立了“一表兩冊(cè)”（設(shè)備教室專用課表、資源登記冊(cè)、設(shè)備使用登記冊(cè)），每周教學(xué)應(yīng)用不得少于30節(jié)，每周開展一次教研活動(dòng)。學(xué)校還建立起一套有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，用制度來保障應(yīng)用，推動(dòng)應(yīng)用的深入發(fā)展。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提高我校教師的應(yīng)用技能，學(xué)校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)工作，各校都制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，分階段、分層次、分年齡對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期結(jié)束根據(jù)培訓(xùn)效果，對(duì)每位教師進(jìn)行綜合評(píng)定，分別給予不等的量化考核?，F(xiàn)在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運(yùn)用模式二資源備課、上課，制作課件等。

二、加強(qiáng)應(yīng)用，發(fā)揮效益

1、提高課堂應(yīng)用效果。課堂應(yīng)用是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，我校對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在課堂上的應(yīng)用工作進(jìn)行的詳細(xì)的要求，比如要求學(xué)校進(jìn)行的示范課、公開課要使用項(xiàng)目設(shè)備資源，積極引導(dǎo)教師去瀏覽資源、運(yùn)用資源上課、備課。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究。教學(xué)研究工作是提升資源應(yīng)用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對(duì)“遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合”廣泛開展研究，利用遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、資源應(yīng)用形式多樣。學(xué)校教師都能夠充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源用于課堂教學(xué)工作。在學(xué)期初，學(xué)校組織優(yōu)秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運(yùn)用遠(yuǎn)教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進(jìn)行小組討論，探討新的教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)和考評(píng)，把遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

1、建立遠(yuǎn)程教育應(yīng)用督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，把各位教師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的使用率和使用效益作為年終考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一周一查，一月一通報(bào)。對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題當(dāng)場(chǎng)指出，令其整改。

2、學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制定出詳細(xì)的考核細(xì)則，每學(xué)期對(duì)所有任課教師進(jìn)行一次項(xiàng)目應(yīng)用工作的考核，考核結(jié)果與年終考評(píng)相掛。把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平納入考核，形成激勵(lì)機(jī)制，并落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。

鳳州初級(jí)中學(xué) 2009年7月9日

鳳州初級(jí)中學(xué)遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

（2010）

本學(xué)期，我校深入開展了遠(yuǎn)程教育教研工作，把工作做到了實(shí)處，真正的收到了實(shí)效，我校在以教學(xué)研究為主體，以課堂為主陣地，以研究課題為突破口，以研究和教育科研來推動(dòng)教學(xué)改革，全面推進(jìn)本校教研工作的活動(dòng)中取得了可喜的成績。各位老師在本學(xué)期的教研活動(dòng)中也取得了不同程度的提高。具體取得的成績?nèi)缦拢?/p>

一、強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)各位教師在教研活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教研理論，領(lǐng)悟內(nèi)涵，提高了認(rèn)識(shí)，更新了教研觀念，并把在教研中得到的理論運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)中，在期未的考試中就充分的證實(shí)了這點(diǎn)。

二、把教研落到實(shí)處

老師能把在課堂中出現(xiàn)的問題集中提煉出來，做校本教研有的放矢，真正的解決了問題，真正的服務(wù)了教學(xué)，做教學(xué)效果大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的得到培養(yǎng)。

遠(yuǎn)程教育開通以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校選派出骨干教師到省、市、區(qū)接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：遠(yuǎn)程教育資源登錄、注冊(cè)、資源下載更新、編輯整合、制作課件等?；匦：螅晒歉山處煂?duì)全體教師進(jìn)行分批的校本培訓(xùn)，第一批對(duì)40歲以下的青年教師進(jìn)行資源庫登錄、瀏覽、資源下載及計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，使他們能利用現(xiàn)有設(shè)備條件，搜集整理網(wǎng)絡(luò)資源，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課。第二批對(duì)40歲以上的中老年教師進(jìn)行簡單的操作培訓(xùn)，達(dá)到可以登錄、點(diǎn)擊鼠標(biāo)瀏覽資源的目標(biāo)。學(xué)校利用第一批已培訓(xùn)教師安排專門時(shí)間，對(duì)中老年教師進(jìn)行一對(duì)一培訓(xùn)，做到人人會(huì)使用。經(jīng)過幾輪的校本培訓(xùn)使大多數(shù)教師都能比較熟練地掌握了操作技能。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要求每人每兩周至少要瀏覽一次遠(yuǎn)程教育資源，并應(yīng)用到日常的教育教研中。同時(shí)經(jīng)常開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)：要求每位教師經(jīng)常到多媒體教室上課，從資源服務(wù)器上下載資源，做課件，利用自己下載的資源及自作的課件上公開課；要求教師積極撰寫電教論文、寫心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校還利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)中的空中課堂頻道，組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓(xùn)節(jié)目”“新課程師資培訓(xùn)”等節(jié)目，從多方面促進(jìn)教師多學(xué)多用，充分地利用資源為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生方面，教師利用學(xué)生微機(jī)課、遠(yuǎn)程教育課等時(shí)間，讓學(xué)生從學(xué)生機(jī)上訪問同步輔導(dǎo)資源，組織學(xué)生觀看本年級(jí)有關(guān)科目中素材影片、動(dòng)畫，加深對(duì)書本內(nèi)容的理解，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、內(nèi)容豐富本學(xué)期中心校共組織了，次大型的校本教研活動(dòng)，成效顯著。

1、教研會(huì)，在教研會(huì)中趙冬梅、佟秀華、趙立敏等老師利用多媒體和遠(yuǎn)程教育工程上的引路課都得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

2、互聽互評(píng)，校組織開展的互聽互評(píng)活動(dòng)，使老師真正的做到了在課堂內(nèi)尋找問題并馬上解決問題，收效十分大。

3、典型引路，組織老師觀看了優(yōu)秀教學(xué)課例光盤，根據(jù)自己的研究質(zhì)量，有目的、有重點(diǎn)地深入學(xué)習(xí)，從中得出體會(huì)，受到啟發(fā)。在此方面鄭艷秋老師做的十分出色，她是一名年輕的老師，能真正的把在優(yōu)秀教學(xué)課例中重到的適合自己的真正的運(yùn)用到課堂中。

四、碩果累累

本學(xué)期本校在教研活動(dòng)中碩果累累其中獲國家級(jí)優(yōu)秀論文3篇省、市級(jí)優(yōu)秀論文12篇，市優(yōu)秀科研成果一項(xiàng)。

在本學(xué)期我們?nèi)〉玫某煽兪强上驳?，但我們還必須認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诖隧?xiàng)工作中還存在著不少的缺點(diǎn)，比如有些老教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠等，在以后的工作中，希望大家繼續(xù)努力，為開創(chuàng)我?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育教研新局面繼續(xù)努力。

鳳州初級(jí)中學(xué) 2010年7月5日

鳳州初級(jí)中學(xué)遠(yuǎn)程教育教研工作總結(jié)

（2011學(xué)）

本學(xué)期，我校深入開展了遠(yuǎn)程教育教研工作，把工作做到了實(shí)處，真正的收到了實(shí)效，我校在以教學(xué)研究為主體，以課堂為主陣地，以研究課題為突破口，以研究和教育科研來推動(dòng)教學(xué)改革，全面推進(jìn)本校教研工作的活動(dòng)中取得了可喜的成績。各位老師在本學(xué)期的教研活動(dòng)中也取得了不同程度的提高。具體取得的成績?nèi)缦拢?/p>

一、強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)

各位教師在教研活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教研理論，領(lǐng)悟內(nèi)涵，提高了認(rèn)識(shí)，更新了教研觀念，并把在教研中得到的理論運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)中，在期未的考核中就充分的證實(shí)了這點(diǎn)。

二、把教研落到實(shí)處

老師能把在課堂中出現(xiàn)的問題集中提煉出來，做校本教研有的放矢，真正的解決了問題，真正的服務(wù)了教學(xué)，做教學(xué)效果大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的得到培養(yǎng)。

遠(yuǎn)程教育開通以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校選派出骨干教師到市、縣接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，回校后，由骨干教師對(duì)全體教師進(jìn)行分批的校本培訓(xùn)，使他們能利用現(xiàn)有設(shè)備條件，搜集整理網(wǎng)絡(luò)資源，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課,做到了人人會(huì)使用。經(jīng)過幾輪的校本培訓(xùn)使大多數(shù)教師都能比較熟練地掌握了操作技能。

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要求每人每兩周至少要瀏覽一次遠(yuǎn)程教育資源，并應(yīng)用到日常的教育教研中。同時(shí)經(jīng)常開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)：要求每位教師經(jīng)常到多媒體教室上課，從資源服務(wù)器上下載資源，做課件，利用自己下載的資源及自作的課件上公開課；要求教師積極撰寫電教論文、寫心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校還利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)中的空中課堂頻道，組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓(xùn)節(jié)目”“新課程師資培訓(xùn)”等節(jié)目，從多方面促進(jìn)教師多學(xué)多用，充分地利用資源為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生方面，教師利用學(xué)生微機(jī)課、遠(yuǎn)程教育課等時(shí)間，讓學(xué)生從學(xué)生機(jī)上訪問同步輔導(dǎo)資源，組織學(xué)生觀看本年級(jí)有關(guān)科目中素材影片、動(dòng)畫，加深對(duì)書本內(nèi)容的理解，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、內(nèi)容豐富，成效顯著。

1、教研中,骨干教師利用多媒體和遠(yuǎn)程教育工程上的引路課都得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

2、互聽互評(píng)，校組織開展的互聽互評(píng)活動(dòng)，使老師真正的做到了在課堂內(nèi)尋找問題并馬上解決問題，收效十分大。

3、典型引路，組織老師觀看了優(yōu)秀教學(xué)課例光盤，根據(jù)自己的研究質(zhì)量，有目的、有重點(diǎn)地深入學(xué)習(xí)，從中得出體會(huì)，受到啟發(fā)。

鳳州初級(jí)中學(xué) 2011年7月6日

第四篇：初級(jí)中學(xué)2020年春教學(xué)教研工作總結(jié)

接到《市教育局關(guān)于在抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間開展在線教學(xué)實(shí)施方案》后，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了在線教學(xué)工作實(shí)施方案，并通過學(xué)校公眾號(hào)向師生及家長推送《**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)告家長書》，確保各年級(jí)網(wǎng)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。

為確保在線教學(xué)高效有序，我們聯(lián)系了多家教學(xué)平臺(tái)，經(jīng)過綜合對(duì)比和結(jié)合學(xué)校目前的實(shí)際情況，確定了“任課老師網(wǎng)上答疑+學(xué)生自主觀看網(wǎng)校直播課”相結(jié)合的線上教學(xué)模式。1月30日，學(xué)校組織全體師生安裝“學(xué)而思網(wǎng)?！盿pp，各班主任把學(xué)校微信公眾號(hào)上“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)告家長書”和“學(xué)而思網(wǎng)校”的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)微信群里，讓家長提前下載相關(guān)軟件，并對(duì)各班主任和各科老師進(jìn)行線上培訓(xùn)，做好在線教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作。為使全體師生熟練掌握平臺(tái)操作，2月1日-7日，學(xué)校組織全校師生參與線上教學(xué)試運(yùn)行。2月9日按市教育局要求正式開展在線教學(xué)并舉行了線上開學(xué)典禮，向?qū)W生及家長宣講防疫知識(shí)，詳細(xì)介紹學(xué)校在線教學(xué)具體實(shí)施方法。目前，我校各個(gè)年級(jí)積極響應(yīng)，所有未赴一線參與防疫工作的各科老師全力配合，嚴(yán)格按照課程表及作息時(shí)間表參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

教務(wù)處組織班主任統(tǒng)計(jì)各班當(dāng)天在線教學(xué)參與情況并報(bào)中心學(xué)校，對(duì)未簽到的學(xué)生及時(shí)電話聯(lián)系了解情況，部分無條件參與的學(xué)生，學(xué)校要求班主任及科任教師心中有數(shù)，合理定期通過電話詢問并指導(dǎo)其居家自學(xué)，尤其是對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一電話跟進(jìn)溝通，經(jīng)過不斷努力與上報(bào)不能線上學(xué)習(xí)的家長交流，提供方法選擇，配合市教育局“助學(xué)助教”活動(dòng)為具備條件的學(xué)生辦理20g免費(fèi)流量業(yè)務(wù)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)溝通措施，幫助不能開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長確定其他可行學(xué)習(xí)方法。每周在工作群通報(bào)學(xué)校老師參與在線教學(xué)情況，指出本周在線教學(xué)出現(xiàn)的問題，結(jié)合實(shí)際提出一些改進(jìn)意見和要求。班主任每天提前在班級(jí)群發(fā)布第二天的課程講義資料并提要求，各科老師提前閱讀課程講義結(jié)合線上學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在線檢查批改本班學(xué)生作業(yè)并反饋在班級(jí)群內(nèi)，對(duì)完成作業(yè)不理想的同學(xué)再點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生本人或家長，給予輔導(dǎo)。各學(xué)科教研組還為學(xué)生精選了合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)微課和檢測(cè)題等，避免不加篩選的過量推送，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校學(xué)生也積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真執(zhí)行線上上課時(shí)間表，每天準(zhǔn)時(shí)完成簽到、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)等任務(wù)。

授課內(nèi)容：語文、英語兩門學(xué)科不安排同步課程，以觀看網(wǎng)校平臺(tái)復(fù)習(xí)課為主，有條件的老師或教研組可利用釘釘?shù)绕脚_(tái)上直播課或篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。七、八年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)物理、化學(xué)三門學(xué)科學(xué)生觀看學(xué)而思網(wǎng)校平臺(tái)同步直播課進(jìn)行學(xué)習(xí)，科任教師結(jié)合直播課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況進(jìn)行在線輔導(dǎo)。道德與法治、歷史、地理、生物由教研組統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下以背誦、預(yù)習(xí)為主要方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為應(yīng)對(duì)“加長版”假期，學(xué)校精心策劃，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生安排有意義的心理、安全教育、素養(yǎng)、防疫、家庭教育等課程，設(shè)計(jì)了不同類型的德育作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生和家長提升防疫信心，增加宅家樂趣，避免產(chǎn)生心理焦慮、恐慌、煩躁等情緒。目前，學(xué)校已舉辦了我是“皂初小廚神”、“愛勞動(dòng)，齊戰(zhàn)疫，共待春暖花開”及“我為長輩敬杯茶”三次線上德育作業(yè)展并通過公眾號(hào)推送，得到了家長們的一致好評(píng)。

為激勵(lì)孩子們參與在線學(xué)習(xí)，學(xué)校開展了“你的努力，有'跡'可循”最美網(wǎng)絡(luò)課堂筆記評(píng)比大賽及“停課不停訓(xùn)”畢業(yè)班跳繩模擬測(cè)試，組織學(xué)生積極參與《帥作文》征文大賽，鼓勵(lì)他們踴躍參與網(wǎng)校直播課問答環(huán)節(jié)，積累金幣，“校園之星”評(píng)選活動(dòng)也正在進(jìn)行當(dāng)中。

總起來看，讓我們引以為豪的地方主要有兩點(diǎn)：

一是全覆蓋。網(wǎng)課內(nèi)容覆蓋了所有學(xué)科，尤其是特色德育活動(dòng)、居家體育鍛煉、生命安全教育、心理健康教育等課程讓學(xué)生喜歡，令家長滿意，取得了很好的社會(huì)效果。

二是勤督查。以網(wǎng)絡(luò)為支撐，以教務(wù)處為龍頭，教務(wù)處所有工作人員下沉年級(jí)組，發(fā)動(dòng)教研組布置學(xué)校特色的寒假作業(yè)并通過微信公號(hào)公布，發(fā)動(dòng)年級(jí)組參與教師管理。每天的課程和講義先一天發(fā)布。教育局和教科院組織的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，我們考前有模擬，考中有全程監(jiān)督，考后有質(zhì)量分析，組織得科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)。

我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以后可以成為在校教學(xué)的很好的補(bǔ)充。但是，它還是代替不了在校教學(xué),實(shí)際教學(xué)效果也是要大打折扣的。目前我校在線教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一是平臺(tái)的使用受到相關(guān)條件的限制，由于觀看人數(shù)多，平臺(tái)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中有時(shí)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象。二是教師的管理職能與監(jiān)督功能弱化。由于是以應(yīng)用平臺(tái)作為師生關(guān)系建構(gòu)的主要途徑，教師與學(xué)生并不處于實(shí)體空間中，因此教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為是基本上不了解的，也就無法進(jìn)行有效管理與監(jiān)督。三是部分學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，自律性較差，表現(xiàn)在部分學(xué)生因家長管理效果不佳，學(xué)生約束不夠，不能積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，作業(yè)完成質(zhì)量較差，需要加強(qiáng)思想工作教育。

在疫情得到緩解，各地逐步開展復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作的形勢(shì)下，5月10日，所有九年級(jí)教師進(jìn)入上班狀態(tài)。在付漢華校長的引領(lǐng)下，九年級(jí)各教研組組織討論:開學(xué)了，我們要做什么？怎么做?我們面臨的困難或急需解決的問題是什么?特別要注意的事項(xiàng)有哪些？老師們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，并以鉆石紙討論的形式梳理開學(xué)工作重點(diǎn)。

各教研組根據(jù)學(xué)科線上授課進(jìn)度和本學(xué)期剩余教學(xué)周，組織組內(nèi)會(huì)議討論，明確復(fù)學(xué)后的教學(xué)及中考備考內(nèi)容，促進(jìn)各科教學(xué)有序展開。對(duì)學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)存在問題進(jìn)行梳理，并提出后階段的有效改進(jìn)措施。對(duì)如何更好地進(jìn)行復(fù)學(xué)后的授課細(xì)化到梳理每個(gè)單元的重難點(diǎn)、小專題內(nèi)容的講授、學(xué)生們的理解能力和學(xué)情水平等各個(gè)方面。

這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育這一課的機(jī)會(huì)，線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。我們一定要把握疫情后，線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，讓疫情不延學(xué)。

**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教務(wù)處

2020年7月1日

第五篇：佛崖初級(jí)中學(xué)2010年教研工作總結(jié)

佛崖初級(jí)中學(xué)2010年教研工作總結(jié)

武都區(qū)教研室:

教育教學(xué)研究是我校一項(xiàng)重要工作，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，乘著全市教育工作會(huì)議精神的東風(fēng)，以武都區(qū)“教育質(zhì)量提高年”為契機(jī)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”為重點(diǎn)。以爭創(chuàng)“教研示范校”為目標(biāo)，圍繞教育局要求，做好校本教研研究、進(jìn)行了論文評(píng)選活動(dòng)和“骨干教師”評(píng)選活動(dòng)。強(qiáng)化師德教育及教學(xué)常規(guī)的管理，苦練內(nèi)功，有效整合，打造品牌，取得滿意結(jié)果現(xiàn)將我校完成情況匯報(bào)如下，請(qǐng)督查

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)思想明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上，校長、對(duì)2010年教研工作作了安排和布置，結(jié)合我校發(fā)展及教師自我成長、發(fā)展的實(shí)際制定2010年我校的教研工作的基本思路：“圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，加強(qiáng)三個(gè)結(jié)合，采取三項(xiàng)策略”。即以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，搞好為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)服務(wù)；加強(qiáng)三個(gè)結(jié)合，即教研、教學(xué)、培訓(xùn)緊密結(jié)合，教研組指導(dǎo)和校長指導(dǎo)相結(jié)合，常規(guī)教學(xué)與自身專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，三個(gè)策略，即優(yōu)化環(huán)境，嚴(yán)抓常規(guī)，細(xì)化管理。

二、以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高教育質(zhì)量為教研重點(diǎn)，立足于課堂教學(xué)，提升教師的素質(zhì)。

1、制訂《教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)》、《佛崖初級(jí)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》、《課程深化與反思》的培訓(xùn)計(jì)劃。從3月2日至4月2日為《佛崖初級(jí)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》、《的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，8月26日至8月29日為《課程深化與反思》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，11月20日至12月30日為《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間。由副校長主任、教研組長老師為其專題培訓(xùn)作專門報(bào)告。

2、修訂《佛崖初級(jí)中學(xué)中學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理?xiàng)l例，并從備課、上課、聽課、輔導(dǎo)與答疑、作業(yè)的布置與批改、考查等環(huán)節(jié)著手，通過教學(xué)普查，個(gè)別抽查、學(xué)生代表座談會(huì)等形式全方位了解每位教師的教育、教學(xué)情況，踏實(shí)做好“從課堂教學(xué)來提高教育質(zhì)量”。

3、采取講座、科組學(xué)習(xí)、個(gè)人反思、交學(xué)習(xí)心德的形式學(xué)習(xí)教育部新頒發(fā)的“教師職業(yè)道德”標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展師德師風(fēng)培訓(xùn)教育活動(dòng)。

三、開展形式多樣，富有成效的教育教學(xué)研究，全面提升教師素質(zhì)。

1、抓好教研組的建設(shè)，把教研組當(dāng)做培訓(xùn)教師成長的平臺(tái)。

2、充分發(fā)揮科組校級(jí)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、及有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的示范、引領(lǐng)作用，以老帶新、以新促老的教師共同成長模式，把科組建設(shè)成引領(lǐng)教師成長的平臺(tái)。

3、抓好教研組的常規(guī)活動(dòng)，制訂科組教師培訓(xùn)計(jì)劃，教研組活

動(dòng)做到五個(gè)“定”：定每周召開科組教研時(shí)間，定教研活動(dòng)的課題內(nèi)容，定教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，定學(xué)期各專題主講教師，定青年教師成長的師徒對(duì)子。校長、教研組長、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入科組聽取科組活動(dòng)的意見，發(fā)揮校委會(huì)的督導(dǎo)工作，提升科組整體水平。

4）加強(qiáng)班主任工作的培訓(xùn)，學(xué)校連續(xù)二年為班主任訂閱《三字經(jīng)》一書，并作為班主任的工作培訓(xùn)教材之一；制定新教師班主任崗前培訓(xùn)制度，開展2010年班主任經(jīng)驗(yàn)交流及論文評(píng)比，提高班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6）制定我校教研網(wǎng)絡(luò)管理制度，開展網(wǎng)絡(luò)教研，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開設(shè)教學(xué)博客，互相交流授課案例、教學(xué)體會(huì)、共享教學(xué)資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。

四、加大投入，使師資培訓(xùn)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

在學(xué)校的大力支持下，組織教師觀看教育專家魏書生、家庭教育專家顧曉鳴及海南師范大學(xué)林中偉教授的專題錄像，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師近60多人次到安華、魚龍、甘泉等學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng)。打開視野，豐富知識(shí)，提升教師專業(yè)化專長

五、辛勤耕耘、碩果累累

1．2010年我校參加了由熊池、甘泉、佛崖、魚龍、安化五個(gè)學(xué)校共同舉辦的五次連片教研活動(dòng)，組織教師參加人員共60人次。

我校組織校內(nèi)教研活動(dòng)10次。由教育局電教館主持組織的“交互

式電子白板使用大獎(jiǎng)賽”物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史四科四人次。都取得了不錯(cuò)的成果。

2．教師論文發(fā)表。

（1）楊偉《關(guān)于新課改的一點(diǎn)看法》被國家級(jí)刊物《新課程研究》發(fā)表，并且獲得了教育部頒發(fā)的二等獎(jiǎng)。

（2）高志奎《怎樣才算一節(jié)好課》在《隴南師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》已發(fā)表。

3．“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)及參加學(xué)科競賽及獲獎(jiǎng)情況。

2010年我校組織學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽30人次，王奮明、王婭婭、石富勇三名同學(xué)獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)。郭云平老師被評(píng)為全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

張雪來老師在武都區(qū)團(tuán)委舉辦的“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”演講比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我校在2010年由武都區(qū)教育局舉辦的“體彩杯”中小學(xué)教職工籃球比賽中獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。蒲宏副校長獲得“優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)獎(jiǎng)”。

2010年我校教師在教育教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成績。汪東被武都區(qū)教育局評(píng)為“骨干教師”，溫維強(qiáng)被評(píng)為“語文學(xué)科帶頭人”;劉濤被評(píng)為“生物學(xué)科帶頭人”；張雪來被評(píng)為“教學(xué)新秀”（以上四人證書已發(fā)）。焦隴東被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

全校鼓勵(lì)師生積極全面參加各類學(xué)科競賽，都取得了不錯(cuò)的成績。

4．作業(yè)批改和教案撰寫認(rèn)真及時(shí)。

我校把教師作業(yè)批改和教案撰寫各占10分納入教師年終考核，對(duì)作業(yè)批改實(shí)行雙周簽閱制，校長、負(fù)責(zé)教學(xué)工作的副校長、教務(wù)主任以及各教研組組長不定時(shí)進(jìn)行抽查。對(duì)教案實(shí)行周日簽閱制。以此，學(xué)校教師養(yǎng)成了認(rèn)真批改作業(yè)和撰寫教案的良好習(xí)慣。

5、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1、我校2010年高中階段招生考試六科合格率為23.1%。

2、六科合格率與上年的增幅。2009年我校六科合格率為10.6%，2010年為23.1%，比去年增長了12.5%。

3、2010年我校高中階段招生考試人均分為97.13分。

4、2009年我校中考成績?nèi)司譃?7.7分，2010年為97.13分，與去年相比增長了14.77分。

我校2010年各學(xué)科成績較去年有明顯提高。與去年縱向比較六科合格率和人均分都有較大的增幅。與全區(qū)橫向比較，2010年全區(qū)人均分為81.95分，我校是87.87分，高出全區(qū)5.092分，六科合格率全區(qū)為23.73%，我校為23.1%，低于全區(qū)0.63%，但我校是全區(qū)六科合格率增幅最大的學(xué)校。全校各年級(jí)各個(gè)學(xué)科期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，合格率、優(yōu)秀率不斷提升。

5、600分以上考生4人，占15.4%。

6、圖書使用。我校陳立了圖書室，現(xiàn)存圖書7000多冊(cè)，指派教師溫維強(qiáng)負(fù)責(zé)圖書管理，每周星期二、五向?qū)W生開放借閱，借閱率達(dá)70%有專門的《登記冊(cè)》和《借閱冊(cè)》，情況良好。

7、儀器、器材的配備，管理和使用。2010年，我校在區(qū)教育局的幫助下配置19個(gè)多媒體教室，兩個(gè)電腦機(jī)房（一個(gè)教師電子備課室，一個(gè)學(xué)生電子閱覽室），現(xiàn)全部投放使用。

七、全面貫徹全市教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

1．全市教育工作會(huì)議精神的學(xué)習(xí)，貫徹和落實(shí)。自2010年9月20日，全市教育工作會(huì)議之后，我校立即組織全體教職工學(xué)習(xí)會(huì)議精神。學(xué)校校委會(huì)專門編寫了《關(guān)于貫徹全市教育工作會(huì)議精神的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)部規(guī)定》一書。同時(shí)還創(chuàng)辦了教師《學(xué)習(xí)園地》2期和黑板報(bào)2期26版。通過學(xué)習(xí)，提高了我校全體教職工的思想政治覺悟，全面了解了國家、隴南市、武都區(qū)教育發(fā)展的方向和教育現(xiàn)狀，增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)科教興區(qū)的使命感和緊迫感。

2．全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

（1）美化了校園環(huán)境，學(xué)校前院修筑230平方米的花園，原320平方米的花園進(jìn)行了維修，重新修筑25個(gè)小花壇，購置盆景33盆，栽種各類苗木和花草近4萬株。

（2）重新修訂學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的要求。校訓(xùn) ：“求真務(wù)實(shí)、以人為本、全面發(fā)展、立志成才”。學(xué)風(fēng)是：“尊師守紀(jì)、勤奮進(jìn)取、文明活潑、慎思樂學(xué)”。教風(fēng)：“嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、善誘愛生、愛崗敬業(yè)、探索創(chuàng)新”。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：一身作則、求實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取。

（3）實(shí)施校園活動(dòng)文化建設(shè)工程。增設(shè)宣傳板牌，開設(shè)校網(wǎng)頁，半年時(shí)間點(diǎn)擊率達(dá)11萬人次，在全國校網(wǎng)中排名2254名，被現(xiàn)代教育網(wǎng)掛牌評(píng)選為優(yōu)秀網(wǎng)校。開放圖書室，學(xué)校主辦校報(bào)《蓓蕾報(bào)》已

正式刊印發(fā)行。組織學(xué)校師生參與各種文化活動(dòng)，取得了良好的成果，使校園文化豐富多彩，師生得到全面發(fā)展。

八、建議反思： 在新課改不斷深化的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)科研型教師？如何進(jìn)行專家引領(lǐng)和校本研訓(xùn)相結(jié)合？如何使教學(xué)研究成為教師專業(yè)成長的自覺追求？如何從制度上發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用？亟需加強(qiáng)研究和管理，使我校教學(xué)研究工作更上一個(gè)臺(tái)階。

佛崖初級(jí)中學(xué)中學(xué)

2011.1.5