第一篇：宜賓市公開招聘義務(wù)教育學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語教師專業(yè)科目考試大綱(試行)（推薦）

宜賓市公開招聘小學(xué)語文教師專業(yè)科目

考試大綱（試行）

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一、考試范圍

考查應(yīng)試者對《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》、語文基礎(chǔ)知識和基本技能、小學(xué)語文教材教法及教學(xué)技能的掌握情況。

二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）答卷方式：筆試、閉卷。

（二）全卷滿分：100分。

（三）考試時間：120分鐘。

（四）試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，難題約占20%。

（五）題型結(jié)構(gòu)及題量：選擇題或填空題（約40分）、判斷題（約10分）、簡答題（約50分）。

三、考試內(nèi)容及比例

（一）《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，分值約占 5%。1．課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路；２．課程目標與內(nèi)容；3．實施建議。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)，分值約占 85%（其中小學(xué)內(nèi)容約占40%，初中內(nèi)容約占45%）。

小學(xué)：語音、詞匯、句子、標點符號、古詩文警句、短文閱讀。

2.基本能力包括思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。⑴思維能力：能對問題或資料進行觀察、比較、分析、綜合抽象與概括；能用類比、歸納和演繹進行推理；能合乎邏輯地、準確地進行表述。

⑵運算能力：能根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件和目標，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。

⑶空間想象能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析圖形元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；能運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

⑷實踐能力：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡單的數(shù)學(xué)問題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；能運用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證；

⑸創(chuàng)新能力：能選擇有效的教學(xué)方法和手段，對教學(xué)信息、情境進行分析；能綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新問題，找到解決問題的途徑、方法和手段，創(chuàng)造性地解決教學(xué)問題。

3.教學(xué)技能要求

著重要求考生在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，運用這些理論知識分析教材、設(shè)計教學(xué)方案，進行教學(xué)案例評析等。

三、考試范圍與內(nèi)容

㈠數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識 1.數(shù)的認識

考試內(nèi)容：整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)?？荚囈螅?/p>

⑴掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的意義，按照要求進行數(shù)的改寫和求近似數(shù)；掌握數(shù)位和數(shù)級的順序、名稱及計數(shù)單位間的關(guān)系；運用靈活的方法比較分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的大小。

⑵理解小數(shù)的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)，運用分數(shù)的基本性質(zhì)約分和通分；理解分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，運用靈活的方法進行互化。

⑶理解有理數(shù)的意義；了解無理數(shù)和實數(shù)的概念。⑷理解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念。2.數(shù)的運算

考試內(nèi)容：四則運算、開方與乘方運算、整除、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)、算術(shù)基本定理。

考試要求：

⑴理解四則運算的意義；掌握運算法則；理解加、減、乘、除算式各項之間的關(guān)系；掌握口算、筆算、估算的基本方法，理解相應(yīng)算理。

⑵理解積變化的規(guī)律，商不變的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起的變化規(guī)律；掌握加法運算定律、乘法運算定律和有關(guān)運算的性質(zhì)，靈活運用定律和性質(zhì)進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的簡便運算。

⑶掌握比和比例的各部分名稱及相互關(guān)系，理解正比例和反比例的意義；理解比、比例的意義和基本性質(zhì)，求比值、化簡比和解比例的有關(guān)問題。

⑶用分析法、綜合法、比較法證明簡單的不等式。

⑷掌握簡單不等式的解法，根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡單的問題。

6.集合

考試內(nèi)容：集合、區(qū)間、鄰域。考試要求：

⑴理解集合的含義；掌握元素與集合間的關(guān)系；掌握集合的表示方法。⑵理解集合之間的關(guān)系。

⑶了解全集與空集的含義；理解兩個集合的并集、交集、補集的含義并進行簡單的集合運算。

⑷理解區(qū)間、鄰域的定義；掌握區(qū)間、鄰域的表示方法。7.函數(shù)

考試內(nèi)容：映射，函數(shù)概念及其表示，函數(shù)的基本性質(zhì)，反函數(shù)與復(fù)合函數(shù)，基本初等函數(shù)的圖像與性質(zhì)，有理指數(shù)冪的運算及性質(zhì)，對數(shù)的運算及性質(zhì)，同角的三角函數(shù)的基本關(guān)系式，三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，兩角和與差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，初等函數(shù)。

考試要求：

⑴了解映射的概念；掌握函數(shù)的定義及函數(shù)的三要素；求簡單函數(shù)的定義域和值域；求簡單函數(shù)的反函數(shù)。

⑵理解常量、變量的意義和一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的概念；運用一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的有關(guān)知識解決某些簡單的實際問題。

⑶理解函數(shù)奇偶性、單調(diào)性、有界性、周期性、凹凸性的概念；判斷簡單函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、有界性、周期性和凹凸性。

⑷了解復(fù)合函數(shù)的概念，將復(fù)合函數(shù)分解成簡單函數(shù)；反之，把簡單函數(shù)組合成復(fù)合函數(shù)。

⑸理解分數(shù)指數(shù)冪的概念；掌握有理指數(shù)冪的運算及性質(zhì)；理解對數(shù)的概念；掌握對數(shù)的運算及性質(zhì)。

⑹了解初等函數(shù)的概念；掌握冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖像。

⑺掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系，正弦、余弦的誘導(dǎo)公式，兩角和與差、二倍角的正弦、余弦、正切公式。掌握正弦定理、余弦定理并初步運用它們解斜三角形。

8.數(shù)列

考試內(nèi)容：數(shù)列、等差數(shù)列及其通項公式、等差數(shù)列前n項和公式、等比數(shù)列及其通項公式、無窮遞縮等比數(shù)列求和公式。

考試要求：

⑴理解數(shù)列的概念；理解數(shù)列通項公式的意義；了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法并根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。

⑵理解等差數(shù)列的概念；掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式并解決相關(guān)的簡單實際問題。

⑶理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與無窮遞縮等比數(shù)列求和公式并解決相關(guān)的簡單實際問題。

9.極限

⑴理解直線的傾斜角和斜率的概念；掌握過兩點的直線的斜率公式；掌握直線方程的點斜式、兩點式、一般式并根據(jù)條件熟練地求出直線方程。

⑵掌握兩條直線平行與垂直的條件，兩條直線所成的角和點到直線的距離公式并根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系。

⑶了解解析幾何的基本思想，了解坐標法。⑷掌握圓的標準方程和一般方程。14.圓錐曲線方程

考試內(nèi)容：橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標準方程、雙曲線的簡單幾何性質(zhì)、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質(zhì)。

考試要求：

⑴掌握橢圓的定義、標準方程和簡單幾何性質(zhì)。⑵掌握雙曲線的定義、標準方程和簡單幾何性質(zhì)。⑶掌握拋物線的定義、標準方程和簡單幾何性質(zhì)。⑷了解圓錐曲線的初步應(yīng)用。15.直線、平面幾何圖形和簡單幾何體

考試內(nèi)容：平面幾何圖形及其基本性質(zhì)，平面圖形直觀圖的畫法，空間兩直線、兩平面、直線與平面的位置關(guān)系，多面體，正多面體，棱柱，棱錐，球。

考試要求：

⑴理解直線、射線、線段、角、距離、垂線、平行線、垂直、平行、相交等概念；理解平面的基本性質(zhì)，用斜二測畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；了解空間兩直線、兩平面、直線與平面的位置關(guān)系并正確表示空間兩直線、兩平面、直線和平面的位置關(guān)系。

⑵掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形的特征；掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征；熟練掌握有關(guān)圖形的周長、面積、體積、容積的求法。

⑶理解三角形及其內(nèi)角、外角、中線、高線、角平分線、全等三角形、等腰三角形、直角三角形、三角形重心等概念；掌握兩個三角形全等的條件，運用勾股定理及其逆定理解決一些簡單的實際問題。

⑷理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念以及它們之間的關(guān)系；證明平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)定理和三角形的中位線定理。

⑸理解圓、弧、弦、圓心角、圓周角、等圓、等弧、切線、正多邊形的概念；掌握點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。

⑹理解多面體、凸多面體、正多面體、棱柱、棱錐、球的概念；掌握棱柱、正棱錐、球的性質(zhì)，能畫直棱柱、正棱錐的直觀圖；能求柱體、錐體、球的體積；能求正棱柱、正棱錐、球的表面積。

⑺理解軸對稱、軸對稱圖形、中心對稱、中心對稱圖形的概念；掌握軸對稱、軸對稱圖形、中心對稱、中心對稱圖形、圖形旋轉(zhuǎn)、圖形平移的基本性質(zhì)。

⑻理解比例的基本性質(zhì)、線段的比、成比例線段；理解相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理并解決一些簡單的實際問題；能用銳角三角函數(shù)解直角三角形并解決一些簡單的實際問題。

⑼理解平面直角坐標系的有關(guān)概念；掌握在同一直角坐標系中，圖形變換后點的坐標的變化規(guī)律。

16.數(shù)學(xué)歸納法

考試內(nèi)容：數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)學(xué)歸納法的應(yīng)用。

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難點、關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中的地位和作用，屬于哪一階段的內(nèi)容，編排的意圖等。

(2)能根據(jù)提供的小學(xué)數(shù)學(xué)教材片段設(shè)計教案或教學(xué)片段。(3)能對提供的教案或教學(xué)片段進行評價、補充、提建議。

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：100分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題或填空題約占40%、判斷題約占10%，解答題約占50%。選擇題是四選一的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計算過程或推證過程；解答題包括計算題、證明題、論述題和案例評析題等，解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

2.內(nèi)容比例：數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占85﹪，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標準與教材教法、教學(xué)技能內(nèi)容約占15﹪。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

附件3

宜賓市公開招聘小學(xué)英語教師專業(yè)科目

考試大綱（試行）

一、考試范圍

考查應(yīng)試者對《義務(wù)教育英語課程標準》（2011年版，以下簡稱《課標》）、英語基礎(chǔ)知識和基本技能、小學(xué)教材教法及教學(xué)技能的掌握情況，以及解決小學(xué)英語教育教學(xué)實際問題的能力。

二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

（一）答卷方式：筆試、閉卷。

（二）全卷滿分：100分。

（三）考試時間：120分鐘。

（四）試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，難題約占20%。

（五）題型結(jié)構(gòu)及題量：單項填空（約15分）、完形填空（約15分）、閱讀理解（約30分）、選擇題（約20分）、簡答+作文或翻譯題（約20分）。

三、考試內(nèi)容及比例

（一）《課標》，分值約占5%。

1.課程性質(zhì)；2.課程目標；3.內(nèi)容標準；4.實施建議。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)，分值約占85%（小學(xué)段約占40%，初中段約占45%）。

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符號以及《課標》推薦背誦的優(yōu)秀詩文名篇名句。

2．《課標》推薦的古詩文及初中、高中語文（必修）教材所選用的現(xiàn)代文（常用體裁）閱讀和具體情境中的口語交際、綜合性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與要求。

（三）初中語文教材教法，分值約占5%。1.教案設(shè)計；2.案例分析；3.試題評析。

（四）初中語文教學(xué)技能，分值約占5%。

初中語文教學(xué)設(shè)計技能、課堂教學(xué)技能（導(dǎo)入、提問、過渡、小結(jié)、板書等）、教學(xué)輔助手段使用技能、教學(xué)研究技能、教學(xué)反思技能等。

附件5

宜賓市公開招聘初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)科目

考試大綱（試行）

一、考試性質(zhì)

宜賓市初中新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全市統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為宜賓市初中新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1.著重考查考生的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論知識掌握情況，考查運用基本理論、知識與方法分析和解決有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的能力；是否具備從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)工作所必需的基本教學(xué)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力。

2.數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求分為了解、理解、掌握三個層次。

⑴了解：要求對所列知識的含義及其背景有初步的、感性的認識，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別它。

⑵理解：要求對所列知識內(nèi)容有較深刻的認識，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能利用知識解決有關(guān)問題。

⑶掌握：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能運用所列知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題。

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(3)了解角、弧度制、任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)線等概念。掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、誘導(dǎo)公式，掌握兩角和與差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，掌握二倍角等三角公式的內(nèi)在聯(lián)系以及公式在求值、化簡、證明中的應(yīng)用。掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像、性質(zhì)以及圖像之間的變換規(guī)律，掌握正弦定理、余弦定理在解斜三角形中的應(yīng)用。

(4)了解初等函數(shù)的概念。能夠運用初等函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題。

3.不等式、數(shù)列與極限 考試內(nèi)容：

不等式。不等式的性質(zhì)。不等式的證明。不等式的解法。含絕對值不等式?；静坏仁健?shù)列的概念。等差數(shù)列與等比數(shù)列。數(shù)列的前n項和。極限的概念。極限的運算。

考試要求：

(1)掌握不等式的基本性質(zhì)，會用分析法、綜合法、比較法證明簡單不等式，掌握簡單不等式的解法，理解含絕對值不等式及其解法。能利用基本不等式解決實際問題。

(2)了解方程與不等式的同解原理。掌握一元代數(shù)方程(特殊類型)的解法，掌握初等超越方程的解法。

(3)理解算術(shù)平均與幾何平均不等式、貝努利不等式、柯西不等式以及應(yīng)用。掌握凸函數(shù)定理與排序定理在證明不等式中的應(yīng)用。

(4)掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念、通項公式以及前n項和公式的推導(dǎo)以

及應(yīng)用。

(5)掌握線性遞歸數(shù)列的概念以及通項公式的求法。

(6)了解極限的概念。理解數(shù)列極限、函數(shù)極限的概念、意義以及運算規(guī)則，掌握數(shù)列極限、函數(shù)極限的計算方法。掌握連續(xù)等基本概念。

4.算法初步 考試內(nèi)容：

算法?；舅惴ㄕZ句?？荚囈螅?/p>

(1)了解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、條件分支、循環(huán)，并能夠?qū)懗鼋鉀Q具體問題的程序框圖。

(2)理解幾種基本算法語句，體會算法的基本思想。5.排列組合與二項式定理 考試內(nèi)容：

排列。組合。二項式定理?？荚囈螅?/p>

(1)了解排列、組合、排列數(shù)、組合數(shù)等概念。

(2)理解分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理，掌握常見排列或組合問題的解決方法。

(3)掌握相異元素允許重復(fù)的排列與組合、不盡相異元素的排列與組合問題的解法。理解抽屜原理以及應(yīng)用。

(4)掌握二項式定理以及二項展開式的性質(zhì)以及應(yīng)用。

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(5)理解定積分、二重積分的定義、性質(zhì)、幾何意義。掌握牛頓一萊布尼茨公式。會用定積分的性質(zhì)和牛頓一萊布尼茨公式求簡單函數(shù)的定積分。理解用定積分、二重積分求曲邊梯形的面積、曲頂柱體的體積的思想方法。

(6)了解微積分基本定理的含義。了解微積分的發(fā)展歷史，理解微積分的基本思想，能夠從數(shù)學(xué)分析的觀點、原理與方法，處理解決一些初等數(shù)學(xué)中無法深究的問題。

9.立體幾何 考試內(nèi)容：

簡單幾何體的結(jié)構(gòu)。三視圖。直觀圖。平面的基本性質(zhì)?？臻g兩直線、兩平面、直線與平面的位置關(guān)系。多面體。柱、錐、臺、球。

考試要求：

(1)認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。

(2)了解球、棱柱、棱錐、臺、球的表面積和體積的計算公式。(3)了解空間兩直線、兩平面、直線與平面的幾種位置關(guān)系；了解可以作為推理依據(jù)的公理和定理，并能運用公理、定理和已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題(延伸平面幾何的相關(guān)命題)。

10.解析幾何 考試內(nèi)容：

直線的斜率。直線的方程。圓的方程。曲線與方程。橢圓、雙曲線、拋物線?？臻g直線與平面。

考試要求：

(1)理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式。掌握直線方程的點斜式、兩點式、一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線方程。

(2)掌握兩條直線平行與垂直的條件，兩條直線所成的角和點到直線的距離公式。能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系。

(3)掌握圓的標準方程和一般方程。理解橢圓、雙曲線、拋物線之間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義以及標準方程、幾何性質(zhì)。

(4)了解曲線與方程的概念。理解坐標法解決問題的基本思想，理解直線與圓的位置關(guān)系，掌握直線與橢圓、雙曲線、拋物線的位置關(guān)系。

(5)理解空間曲線與方程的概念。掌握空間直線、空間平面的方程。(6)了解極坐標與參數(shù)方程的概念，會用極坐標法解決解析幾何中的簡單問題。掌握直線、圓、橢圓、雙曲線、拋物線的參數(shù)方程，并會利用參數(shù)方程解決解析幾何中的簡單問題。

11.概率與統(tǒng)計 考試內(nèi)容：

隨機抽樣。抽樣方法?？傮w分布的估計。正態(tài)分布。獨立性檢驗。線性回歸。隨機事件的概率。等可能性事件的概率?；コ馐录幸粋€發(fā)生的概率。相互獨立事件同時發(fā)生的概率。獨立重復(fù)試驗。離散型隨機變量的分布列。離散型隨機變量的期望值和方差。

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程；解答題包括計算題、證明題、論述題和案例分析題等，解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

2.內(nèi)容比例：數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占85%，中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準與中學(xué)教材教法、教學(xué)技能占15%。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占-32

2．語言技能：聽、說、讀、寫等，按照《課標》第五級要求考查。

（三）初中英語教材教法，分值約占5%。1．教案設(shè)計；2．案例分析；3．試題評析。

（四）初中英語教學(xué)技能，分值約占5%。

1．教學(xué)設(shè)計技能；2．英語游戲組織技能；3．課堂管理技能；4．多媒體輔助教學(xué)技能；5．教學(xué)評價與測試技能；6．聽課、說課、評課；7．教學(xué)科研技能。

第二篇：2012公開招聘教師考試英語試卷

2012年公開招聘教師考試英語試卷

1、本考試時量為120分鐘，滿分為100分。

2、答題時，教師將所有選擇題的答案寫在答題卷上，將短文改錯和書面表達部分直接寫在試卷上，考試結(jié)束后，教師將試卷及答題卷一并上交。

3、凡將選擇題的答案直接寫在試卷上的不給分。第一部分：教育學(xué)、心理學(xué)基本知識（20分，另卷）第二部分：外語教育的理論與實踐（10分）

I、單項選擇題（選擇正確答案）（每小題1分，共計5分）

1、語言技能_______.A.包含聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力

B.是指一個人說話時遣詞造句的能力

C.包含聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力

D.是指一個人的語言表述能力

2、英語課程評價體系的改革，主要是_______。

A、強調(diào)形成性評價

B、實現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化

C、考試方式的改革

D、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師可以忽視的是：

A、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

B、活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。

C、活動要能夠促進學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。

D、活動應(yīng)局限于課堂教學(xué)，不要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

4、以下哪個選項不屬于學(xué)習(xí)策略的范疇？

A、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

B、設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動，促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

C、在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標。

D、制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法。

5、以下哪種描述是錯誤的？

A、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。

B、聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。

C、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。

D、在英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的任何錯誤當場給予糾正，以使學(xué)生不走彎路。

II、多項選擇題。（凡多選、少選、不選或錯選均不給分）（每小題1分，共計5分）

6、要具備較強的綜合語言運用能力，必須有語言技能、______作基礎(chǔ)。

A、語言知識

B、情感態(tài)度

C、學(xué)習(xí)策略

D、文化意識

7、教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，是因為情感態(tài)度包含了影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的以下因素：

A、學(xué)習(xí)興趣和動機

B、尊師愛友

C、自信與意志力 D、合作學(xué)習(xí)

8、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練內(nèi)容與形式應(yīng)盡可能________。

A、貼近學(xué)生的實際生活

B、貼近真實的交際行為

C、貼近英語國家的文化

D、貼近有目的地綜合運用英語的活動

9、在英語教學(xué)中，既要有學(xué)生的個別活動，又要有學(xué)生的集體活動。協(xié)調(diào)這兩種活動的原則是___________。

A、既要力求使全班學(xué)生都投入活動又要防止有的學(xué)生在活動中成為“南郭先生”

B、既要合作學(xué)習(xí)，又要以個人學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C、既要活躍，又要沉靜，以適應(yīng)外傾和內(nèi)傾學(xué)生的需要

D、重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性

10、在教學(xué)中，教師努力營造一種寬松、民主、和諧的氛圍是非常重要的。要營造這種氛圍，教師應(yīng)做到：_______。

A、保護后進學(xué)生的自尊心和積極性

B、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神

C、特別關(guān)注性格內(nèi)向的和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會

D、建立民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果 第三部分

專業(yè)基礎(chǔ)知識

III.語法和詞匯知識

從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。(共30小題，每小題0.5分，滿分15分)

11.Peter______ a lot of Spanish by playing with the native boys and girls.A.picked up

B.took up

C.made up

D.turned up

12.－Did you tell Julia about the result?

－Oh, no, I forgot.I ________ her now.A.will be calling

B.will call

C.call

D.am to call

13.John, look at the time.___________ you play the piano at such a late hour? D.Need A.Must

B.Can

C.May

14.—Did Jack come back early last night? —Yes.It was not yet eight o?clock ______he arrived home.A.before

B.when

C.that

D.until

15.—Can the project be finished as planned?

—Sure, it ______completed in time, we?ll work two more hours a day.A.having got

B.to get

C.getting

D.gets

16.______, Carolina couldn?t get the door open.A.Try as she might

B.As she might try

C.She might try as

D.Might as she try

17.What a table!I?ve never seen such a thing before.It is ______ it is long.A.half not as wide as

B.wide not as half as

C.not half as wide as

D.as wide as not half

18.—How about putting some pictures into the report?

—________ A picture is worth a thousand words.A.No way.B.Why not?

C.All right?

D.No matter.19.They _______ on the program for almost one week before I joined them, and now we _______ on it as no good results have come out so far.A.had been working;are still working

B.had worked;were still working

C.have been working;have worked

D.have worked;are still working

20.The place _______ the bridge is supposed to be built should be ________the cross-river traffic is the heaviest.A.which;where

B.at which;which

C.at which;where

D.which;in which

21.—Don't you think it necessary that he _______ to Miami but to New York?

—I agree, but the problem is ________ he has refused to.A.will not be sent;that

B.not be sent;that

C.should not be sent;what

D.should not send;what

22.Months ago we sailed ten thousand miles across this open sea, which _______ the Pacific, and we met no storms.A.was called

B.is called

C.had been called

D.has been called

23.—______ that he managed to get the information?

—Oh, a friend of his helped him.A.Where was it

B.Who was it

C.How was it

D.Why was it

24.There was such a long queue for coffee at the interval that we ________ gave up.A.eventually

B.unfortunately

C.generously

D.purposefully

25.Word comes that free souvenirs will be given to _______ comes first.A.no matter whom

B.whomever

C.no matter who

D.whoever

26.____for the terrible accident, as the public thought, the mayor felt nervous and was at a loss what to do.A.Having blamed

B.To blame

C.Being to be blamed

D.Being to blame

27.—How did the plan strike you?

—It _____, so we can?t think too highly of it.A.all depends

B.makes no sense

C.is so practical

D.is just so so

28.The new tax would force companies to _____ energy-saving measures.A.adopt

B.adjust

C.adapt

D.accept

29.I think ________ knowledge of the Internet is ________ must in our work today.A.a;a

B.the;an

C.the;不填

D.不填;a

30._______ center has been set up to give ________ on scientific farming for the nearby farmers.A.Information;advice

B.An information;advice

C.An information;advices

D.Information;advices

31.—Carl, go to wash the dishes.—Why_______? Jack is doing nothing over there.A.me

B.I

C.he

D.him

32.—What did Mr Black do in the middle of the night?

—Well, I'm not sure, but he was often heard ___________.A.singing the same song

B.to sing the same song

C.sing a same song

D.to be playing same song

33.The computers made by our company sell best, but several years ago no one could have imagined the role in the markets that they ________.A.were playing

B.were to play

C.have played

D.played

34.The novel “The Da Vinci Code” ______ a great success and was translated into 44 languages in 2004.A.appreciated

B.enjoyed

C.won

D.seized

35.—I haven?t seen you for ages.Haven?t you graduated from college? —Yes.I _____ English for four years in Nanjing.A.study

B.have studied

C.am studying

D.studied

36.—What made him so happy? —_____ as the model student in school.A.He being elected B.His electing

C.His being elected

D.His been elected

37.—You don?t like this oil painting, do you? —______.I like it better _____ I look at it.A.Yes;the moment

B.No;as

C.No;when

D.Yes;the more

38.Nobody but the twins ________ some interest in the project till now.A.shows

B.show

C.have shown

D.has shown

39.—According to the weather report, the temperature tomorrow will rise up _______22 degrees centigrade.—Oh, it?s quite hot ________ December.A.to;for

B.at;in

C./;in

D.by;for

40.Mary spent the whole weekend _______ in her room, _______for the coming examinations.A.locked…prepared

B.being locked…preparing

C.locked…preparing

D.locking…preparing

IV.完形填空(共20小題；每小題1分，滿分20分)

閱讀下列短文，掌握其大意，然后從每小題所給的四個選項A、B、C、D中，選出最佳選項。

In the days of Samuel Clemens, better known as Mark Twain, life on a steamboat on the Mississippi River was 41.One of the most exciting 42 of that period was a race 43 two of the fastest river boats.The Natchez had steamed up the river from New Orleans to St.Louis in three days, twenty-one hours, and fifty-eight minutes.John Cannon, 44 of the Robert E.Lee felt sure that he could 45 this time and challenged the captain of the Natchez.46 his boat light, Captain Cannon 47 no passengers 48;he did not 49 the usual goods.Moreover, he had crews with supplies of coal waiting on floats along the river so that the boat would not have to put it to shore for 50.The race began on June 30, 1870.Being lighter than the Natchez, the Lee jumped into an early lead.For three days the race continued, 51 the boats travelling at full steam.They were 52 each other the whole time, 53 short spaces when bends in the river hid one or the other from view.Then only a few hours from its goal, the Natchez 54 a rock and ran aground(擱淺).The Lee steamed proudly into St.Louis in exactly three days, eighteen hours, and thirty minutes after she had left New Orleans.Bell rang, and people called 55 the boat named after the general 56 as an army engineer had prevented the river from changing its course and St.Louis 57 becoming an inland town.The Lee 58 a good record---one that brought honor to all rivermen.However, the great day of the river steamers was drawing to 59.The 60 won the passenger and goods business from the river boats.There are boats on the river today.But they are not the white birds that attracted young Samuel Clemens.41.A.an adventure

B.a story

C.an experience

D.a creation

42.A.incidents

B.events

C.accidents

D.affairs

43.A.between

B.among

C.in

D.within

44.A.shopkeeper

B.postmaster

C.headmaster

D.captain

45.A.beat

B.won

C.fall

D.hit

46.A.Making

B.To make

C.Made

D.So as to make

47.A.rode

B.drove

C.took

D.brought

48.A.on the board

B.in board

C.on board

D.in the board

49.A.carry

B.lift

C.support

D return

50.A.oil

B.coal

C.gas

D.water

51.A.with

B.and

C.having

D.for

52.A.at sight of

B.in sight

D.in sight of

53.A.besides

B.beside

D.except for

54.A.hit

B.knocked

D.struck

55.A.with a joy

B.with joy

D.in excitement

56.A.which

B.whom

D.what

57.A.from

B.in

D.to

58.A.has made

B.had made

C.made

had done

59.A.a close

B.stop

D.a rest

60.A.traffic

B.railroads

D.airlines

V.閱讀理解（共25小題，計25分）

(A)

1.Driver Wanted

C.out of sight

C.but

C.beat

C.in joy

C.who

C.not

D.C.a pause

C.planes

(1)Clean driving license.(2)Must be of smart appearance.(3)Aged over 25.Apply to: Capes Taxis, 17 Palace Road, Boston.2.Air Hostesses for International Flights Wanted

(1)Applicants must be between 20 and 33 years old.(2)Height 1.6m to 1.75m.(3)Education to GCSE standard.(4)Two languages.Must be able to swim.Apply to: Recruitment office, Southern Airline, Heathrow Airport West.HR37KK

3.Teacher Needed

For private language school.Teaching experience unnecessary.Apply to: The Director of Studies, Instant Language Ltd, 279 Canal Street, Boston.61.What prevents Jack, an experienced taxi driver, working for Capes Taxis?

A.Fond of beer and wine.B.Punished for speeding and wrong parking.C.Unable to speak a foreign language.D.Not having college education.62.Ben, aged 22, fond of swimming and driving, has just graduated from a college.Which job might be given to him?

A.Driving for Capes Taxis.B.Working for Southern Airlines.C.Teaching at Instant Language Ltd.D.None of the three.63.What prevents Mary, aged 25, becoming an air hostess for international flights?

A.She once broke a traffic law and was fined.B.She can't speak Japanese very well.C.She has never worked as an air hostess before.D.She doesn't feel like working long hours flying abroad.64.Which of the following is NOT mentioned in the three advertisements?

A.Marriage.B.Male or female.C.Education.D.Working experience.(B)

A new period is coming.Call it what you will: the service industry, the information age, the knowledge society.It all translates to a great change in the way we work.Already we?re partly there, the percentage of people who earn their living by making things has fallen sharply in the Western World.Today the majority of jobs in America, Europe and Japan(two thirds or more are in many of these countries)are in the service industry, and the number is on the rise.More women are in the work force than ever before.There are more part-time jobs.More people are self-employed.But the breath of the great change can?t be measured by numbers alone, because it also is giving rise to new way of thinking about the nature of work itself.Long-held opinions about jobs and careers, the skills needed to succeed, even the relation between workers and employers—all these are being doubted.We have only to look behind us to get some sense of what may lie ahead.No one looking ahead 20 years possibly could have seen the ways in which a single invention, the chip(芯片), would change our world thanks to its uses in personal computers, and factory equipment.Tomorrow?s achievements in biotechnology or even some still unimagined technology could produce a similar wave of great changes.But one thing is certain: information and knowledge will become even more important, and the people who own it, whether they work in factories or services, will have the advantage and produce the wealth.Computer knowledge will become as basic a requirement as the ability to read and write.The ability to deal with problems by making use of information instead of performing regular tasks will be valued above all else.If you look ahead 10 years, information service will be leading the way.It will be the way you do your job.65.Information age means _____________.A.the service industry is depending more and more on women workers

B.heavy industries are rapidly increasing

C.people find it harder and harder to earn a living by working in factories

D.most of the job chances can now be found in the service industry.66.Knowledge society brings about a great change that __________.A.the difference between the workers and employers has become smaller

B.people?s old ideas about work no longer exist

C.most people have to take part-time jobs

D.people have to change their jobs from time to time

67.The future will probably belong to those who _________.A.own and know how to make use of information

B.can read and write well

C.devote themselves to service industries

D.look ahead instead of looking back(C)Among various programmes, TV talk shows have covered every inch of space on daytime television.And anyone who watches them regularly knows that each one is different in style(風(fēng)格).But no two shows are more opposite in content, while at the same time standing out above the rest, than the Jerry Springer and the Oprah Winfrey shows.

Jerry Springer could easily be considered the king of “rubbish talk”.The contents on his show are as surprising as can be.For example, the show takes the ever-common talk show titles of love, sex, cheating, and hate, to a different level.Clearly, the Jerry Springer show is about the dark side of society, yet people are willing to eat up the troubles of other people's lives.

Like Jerry Springer, Oprah Winfrey takes TV talk show to its top, but Oprah goes in the opposite direction.The show is mainly about the improvement of society and different quality of life.Contents are from teaching your children lessons, managing your work week, to getting to know your neighbors.Compared to Oprah, the Jerry Springer show looks like poisonous waste being poured into society.Jerry ends every show with a “final word”.He makes a small speech about the entire idea of the show.Hopefully, this is the part where most people will learn something very valuable.

Clean as it is, the Oprah show is not for everyone.The show's main viewers are middleclass Americans.Most of these people have the time, money, and ability to deal with life's tougher problems.Jerry Springer, on the other hand, has more of a connection with the young adults of society.These are 18-to-21-year-olds whose main troubles in life include love, relationship, sex, money and drug.They are the ones who see some value and lessons to be learned through the show's exploitation. 68.Compared with other TV talk shows, both the Jerry Springer and the Oprah Winfrey are_____.A.more interesting

B.unusually popular

C.more detailed

D.more formal 69.Though the social problems Jerry Springer talks about appear unpleasant, people who watch the shows_____.A.remain interested in them

B.are ready to face up to them

C.remain cold to them

D.are willing to get away from them 70.Which of the following is likely to be a topic of the Oprah Winfrey show? A.A new type of robot.B.Nation hatred. C.Family income planning.D.Street accident.

71.We can learn from the passage that the two talk shows_______.A.have become the only ones of its kind

B.exploit the weaknesses in human nature C.appear at different times of the day

D.attract different people(D)Advertisers tend to think big and perhaps this is why they?re always coming in for criticism.Their critics seem to resent them because they have a flair for self-promotion and because they have so much money to throw around.“It?s iniquitous,” they say, “that this entirely unproductive industry(if we can call it that)should absorb millions of pounds each year.It only goes to show how much profit the big companies are making.Why don?t they stop advertising and reduce the price of their goods? After all, it?s the consumer who pays…”

The poor old consumer!He?d have to pay a great deal more if advertising didn?t create mass markets for products.It is precisely because of the heavy advertising that consumer goods are so cheap.But we get the wrong idea if we think the only purpose of advertising is to sell goods.Another equally important function is to inform.A great deal of the knowledge we have about household goods derives largely from the advertisements we read.Advertisements introduce us to new products or remind us of the existence of ones we already know about.Supposing you wanted to buy a washing machine, it is more than likely you would obtain details regarding performance, price, etc., from an advertisement.Lots of people pretend that they never read advertisements, but this claim may be seriously doubted.It is hardly possible not to read advertisements these days.And what fun they often are, too!Just think what a railway station or a newspaper would be like without advertisements.Would you enjoy gazing at a blank wall or reading railway byelaws while waiting for a train? Would you like to read only closely printed columns of news in your daily paper? A cheerful, witty advertisement makes such a difference to a drab wall or a newspaper full of the daily ration of calamities.We must not forget, either, that advertising makes a positive contribution to our pockets.Newspapers, commercial radio and television companies could not subsist without this source of revenue.The fact that we pay so little for our daily paper, or can enjoy so many broadcast programmes is due entirely to the money spent by advertisers.Just think what a newspaper would cost if we had to pay its full price!Another thing we mustn?t forget is the “small ads.” which are in virtually every newspaper and magazine.What a tremendously useful service they perform for the community!Just about anything can be accomplished through these columns.For instance, you can find a job, buy or sell a house, announce a birth, marriage or death in what used to be called the ?hatch, match and dispatch? column but by far the most fascinating section is the personal or “agony” column.No other item in a newspaper provides such entertaining reading or offers such a deep insight into human nature.It?s the best advertisement for advertising there is!72.What is the main idea of this passage? A.Advertisement.B.The benefits of advertisement.C.Advertisers perform a useful service to communities.D.The costs of advertisement.73.The attitude of the author toward advertisers is_______.A.appreciative

B.trustworthy

C.critical

D.dissatisfactory 74.Why do the critics criticize advertisers? A.Because advertisers often brag.B.Because critics think advertisement is a “waste of money”.C.Because customers are encouraged to buy more than necessary.D.Because customers pay more.75.Which of the following is NOT true? A.Advertisement makes contribution to our pockets and we may know everything.B.We can buy what we want.C.Good quality products don?t need to be advertised.D.Advertisement makes our life colorful.76.The passage is_______.A.Narration

B.Description

C.Criticism

D.Argumentation(E)

Police fired tear gas and arrested more than 5,000 passively resisting protestors Friday in an attempt to break up the largest antinuclear demonstration ever staged in the United States.More than 135,000 demonstrators confronted police on the construction site of a 1,000-megawatt nuclear power plant scheduled to provide power to most of southern New Hampshire.Organizers of the huge demonstration said, the protest was continuing despite the police actions.More demonstrators were arriving to keep up the pressure on state authorities to cancel the project.The demonstrator had charged that the project was unsafe in the densely populated area, would create thermal pollution in the bay, and had no acceptable means for disposing of its radioactive wasters.The demonstrations would go on until the jails and the courts were so overloaded that the state judicial system would collapse.Governor Stanforth Thumper insisted that there would be no reconsideration of the power project and no delay in its construction set for completion in three years.“This project will begin on time and the people of this state will begin to receive its benefits on schedule.Those who break the law in misguided attempts to sabotage the project will be dealt with according to the law,” he said.And police called in reinforcements from all over the state to handle the disturbances.The protests began before dawn Friday when several thousand demonstrators broke through police lines around the cordoned-off construction site.They carried placards that read “No Nukes is Good Nukes,” “Sunpower, Not Nuclear Power,” and “Stop Private Profits from Public Peril.” They defied police order to move from the area.Tear gas canisters fired by police failed to dislodge the protestors who had come prepared with their own gas masks or facecloths.Finally gas-masked and helmeted police charged into the crowd to drag off the demonstrators one by one.The protestors did not resist police, but refused to walk away under their own power.Those arrested would be charged with unlawful assembly, trespassing, and disturbing the peace.77.What were the demonstrators protesting about? A.Private profits.B.Nuclear Power Station.C.The project of nuclear power construction.D.Public peril.78.Who had gas-masks? A.Everybody.B.A part of the protestors.C.Policemen.D.Both B and C.79.Which of the following was NOT mentioned as a reason for the demonstration? A.Public transportation.B.Public peril.C.Pollution.D.Disposal of wastes.80.With whom were the jails and courts overloaded? A.With prisoners.B.With arrested demonstrators.C.With criminals.D.With protestors.81.What is the attitude of Governor Stanforth Thumper toward the power project and the demonstration? A.Stubborn.B.Insistent.C.Insolvable.D.Remissible.(F)We might marvel at the progress made in every field of study, but the methods of testing a person?s knowledge and ability remain as primitive as ever they were.It really is extraordinary that after all these years, educationists have still failed to device anything more efficient and reliable than examinations.For all the pious claim that examinations test what you know, it is common knowledge that they more often do the exact opposite.They may be a good means of testing memory, or the knack of working rapidly under extreme pressure, but they can tell you nothing about a person?s true ability and aptitude.As anxiety-makers, examinations are second to none.That is because so much depends on them.They are the mark of success or failure in our society.Your whole future may be decided in one fateful day.It doesn?t matter that you weren?t feeling very well, or that your mother died.Little things like that don?t count: the exam goes on.No one can give off his best when he is in mortal terror, or after a sleepless night, yet this is precisely what the examination system expects him to do.The moment a child begins school, he enters a world of vicious competition where success and failure are clearly defined and measured.Can we wonder at the increasing number of ?drop-outs?: young people who are written off as utter failures before they have even embarked on a career? Can we be surprised at the suicide rate among students? A good education should, among other things, train you to think for yourself.The examination system does anything but that.What has to be learnt is rigidly laid down by a syllabus, so the student is encouraged to memorize.Examinations do not motivate a student to read widely, but to restrict his reading;they do not enable him to seek more and more knowledge, but induce cramming.They lower the standards of teaching, for they deprive the teacher of all freedoms.Teachers themselves are often judged by examination results and instead of teaching their subjects, they are reduced to training their students in exam techniques which they despise.The most successful candidates are not always the best educated;they are the best trained in the technique of working under duress.The results on which so much depends are often nothing more than a subjective assessment by some anonymous examiner.Examiners are only human.They get tired and hungry;they make mistakes.Yet they have to mark stacks of hastily scrawled scripts in a limited amount of time.They work under the same sort of pressure as the candidates.And their word carries weight.After a judge?s decision you have the right of appeal, but not after an examiner?s.There must surely be many simpler and more effective ways of assessing a person?s true abilities.Is it cynical to suggest that examinations are merely a profitable business for the institutions that run them? This is what it boils down to in the last analysis.The best comment on the system is this illiterate message recently scrawled on a wall: ?I were a teenage drop-out and now I are a teenage millionaire.? 82.The main idea of this passage is______.A.examinations exert a pernicious influence on education B.examinations are ineffective C.examinations are profitable for institutions D.examinations are a burden on students.83.The author?s attitude toward examinations is_______.A.detest

B.approval

C.critical

D.indifferent 84.The fate of students is decided by_______.A.education

B.institutions

C.examinations

D.students themselves 85.According to the author, the most important of a good education is_______.A.to encourage students to read widely

B.to train students to think on their own C.to teach students how to tackle exams

D.to master his fate

VI.短文改錯(共10小題，每小題0.5分，滿分5分)

Our lunch break from 11:50 AM to 1:40 PM.We are

86._______________

like bird that are set free from our cage.The first thing

87._______________

we do is rush to the field to have the lunch.Students bring

88._______________

out what they prepare in the morning for lunch, things

89._______________

such as bread, carrots, drinks, etc.At lunch students who get 90.______________

into three groups according to their liking, every doing their

91.______________

own things.The first group of students like to sit in the field, 92._____________

having lunch and talking.They eat very slow and talk about

93._____________

the news, homework, etc.I don?t find it excited at all.94._______________

That is because I don?t usually eat lunch with them.95._____________

VII.書面表達(5分)

在剛剛過去的“兩會”期間，教育是代表們討論得最多的熱點。很多代表就教育公平和教育收費等問題發(fā)表了意見，在社會上引起了很大的反響。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2006年公開招聘教師考試 英語參考答案

I.& II.單項與多項選擇題（共10小題，每小題1分，計10分）

1—5 CBDAD

6.ABCD 7.ACD 8.ABD 9.ABC 10.BCD III.語法和詞匯知識(共30小題，每小題0.5分，計15分)11—15 ABABB

16—20 ACBAC

21—25 BBCAD

26—30 DCAAB

31—35 AABBD

36—40 CDDAC

IV.完形填空(共20小題；每小題1分，計20分)41—45 ABADA

46—50 BCCAB

51—55 ADDAB

56—60 CABAB V.閱讀理解（共25小題，每小題1分，計25分）

61—65 BCDAD

66—70 AABAC

71—75 DCAAC

76—80 CCDAB

81—85 AACCB

VI.短文改錯（共10小題，計5分）

86.from前加is

87.bird?birds 88.去掉lunch前的the

89.prepare? prepared

90.去掉who

91.every? each

92.right

93.slow? slowly 94.excited? exciting 95.because? why

第三篇：2019年中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)英語學(xué)科考試大綱

2019年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

小學(xué)英語學(xué)科考試大綱

為全面貫徹落實黨的教育方針和十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1．考查考生對《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（二級）所規(guī)定的教學(xué)目標、要求以及內(nèi)容的理解、掌握和運用。

2．考查考生對高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識的理解、掌握和運用。

3．考查考生對小學(xué)英語課程與教學(xué)論基礎(chǔ)理論知識和基本方法的理解、掌握和運用。

三、考試范圍與要求

考試范圍涵蓋三個方面，即小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識以及小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容。

（一）小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容 1．語言知識

（1）語音：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。

（2）詞匯：知道單詞是由字母構(gòu)成的；知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個左右的單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。

（3）語法：① 在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時等；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。② 在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。

（4）功能：理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。

（5）話題：理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。

2．語言技能

（1）聽：能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。

（2）說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話；能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡短敘述；能在圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。

（3）讀：能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

（4）寫：能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。

（5）玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；能表演簡單的小故事或小話劇；能唱簡單的英語歌曲和歌謠；能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學(xué)節(jié)目。

（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識 1．基礎(chǔ)英語課程

（1）基礎(chǔ)知識：掌握與英語專業(yè)四級水平相當?shù)幕A(chǔ)詞匯、語法知識和語篇知識。

（2）基本技能：具備較強的英語聽、說、讀、寫能力以及初步的翻譯能力。2．英語寫作基礎(chǔ)

（1）寫作基礎(chǔ)理論：掌握英語不同體裁、不同風(fēng)格寫作的要求。

（2）寫作構(gòu)思：運用構(gòu)思方法、圍繞主題進行布局謀篇。（3）文字組織：具備組詞成句、組句成段、組段成篇的能力。（4）修改校讀：具備一定的批改和校讀能力。3．英語語法

（1）詞法知識：掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能等。

（2）句法知識：掌握句子各個組成部分及其安排的規(guī)律，各種句式的構(gòu)成及其語用功能。

4．英美概況

（1）文化背景知識：了解主要英語國家的歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化和教育等文化背景知識。

（2）文化的相似性和差異性：理解英美文化與中國文化的共性與個性，了解和認識語言文化的內(nèi)在關(guān)系。

5．翻譯技巧

（1）英漢翻譯技巧：能準確理解英語語言；能用漢語忠實、流暢地表達譯文；具有運用翻譯技巧進行跨文化交際的意識和能力；能就一些常見的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。

（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉(zhuǎn)換和表達，具備跨文化交際的意識和能力，能就一些常見的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。

6．英美文學(xué)

（1）文學(xué)發(fā)展史：了解英美文學(xué)史形成與發(fā)展的概況。

（2）作家與流派：掌握英美文學(xué)各個發(fā)展時期主要作家以及主要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色、創(chuàng)作主張及代表作。

（三）小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容 1．小學(xué)英語課程知識

（1）理解和把握《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》的性質(zhì)和理念。（2）理解和把握《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（二級）中的課程目標和分級標準。

（3）理解和把握《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》中的有關(guān)教學(xué)建

議、評價建議及課程資源開發(fā)與利用建議。

2．小學(xué)英語教學(xué)論知識

（1）了解英語語言的結(jié)構(gòu)觀、語言功能觀和交際觀。

（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法、語法翻譯法、認知法、任務(wù)型教學(xué)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點及其功能。

（3）了解不同評價方式的特點和功能，理解終結(jié)性評價和形成性評價的內(nèi)涵。

3．小學(xué)英語教學(xué)基本能力

（1）具有對小學(xué)英語教材理解、分析和重構(gòu)的能力。

（2）能確定英語課堂教學(xué)的重點與難點，有效運用突破重點與難點的方法。（3）具備基本的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進行書面設(shè)計，能對有關(guān)教學(xué)案例進行評析。

（4）具備把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力。（5）具備基本的小學(xué)英語測試的設(shè)計與評價能力。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、寫作題、教學(xué)案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：英語學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占60﹪，小學(xué)英語學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)英語高年級教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第四篇：宜賓市事業(yè)單位公開招聘工作人員公共知識科目考試大綱(修訂版)

宜賓市事業(yè)單位公開招聘工作人員公共知識科目考試大綱（修訂版）

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一、公共知識科目考試的目的、意義和范圍

根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部令2005第6號）、四川省事業(yè)單位工作人員招聘工作試行辦法(川人發(fā)?2006?9號)及《宜賓市事業(yè)單位招聘工作人員暫行辦法》（宜人發(fā)?2005?16號），結(jié)合我市實際，設(shè)定全市事業(yè)單位招聘工作人員筆試公共科目為《公共知識》。

《公共知識》主要考察應(yīng)試者應(yīng)掌握的馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義和諧社會、法律法規(guī)、公民道德建設(shè)、應(yīng)用文寫作、科學(xué)技術(shù)、事業(yè)單位管理、宜賓概況等方面的基本常識和知識，了解宜賓市情以增強熱愛宜賓、建設(shè)宜賓的感情。

《公共知識》考試的目的是測試應(yīng)試者對事業(yè)單位工作人員應(yīng)具備的基本理論、基本知識和基本方法的掌握程度，特別是考查運用這些理論、知識和方法解決工作中實際問題的能力，同時考查考生必備的工作常識，以增強工作適應(yīng)能力。

按照公開、公正原則，為考生復(fù)習(xí)和考試，特制定《宜賓市事業(yè)單位公開招聘工作人員公共知識科目考試大綱（修訂版）》（簡稱《公共知識考試大綱》）。

二、公共知識科目考試的方式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試方式：筆試、閉卷。

（二）試卷分數(shù)：滿分為100分。

（三）考試時間：90分鐘。

（四）試題難易比例：容易題約30%、中等難度題約40%、難題約30%。

（五）考試范圍及比例：馬克思主義哲學(xué)占10%，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀與科學(xué)人才觀、構(gòu)建社會主義和諧社會約占10%，法律法規(guī)約占10%，公民道德建設(shè)常識約占10%，科學(xué)與技術(shù)常識約占10％，應(yīng)用文寫作常識約占10%，事業(yè)單位管理占30%、宜賓市情約占10%。

三、試卷題型與構(gòu)成

主要包括三個題型：是非判斷題、單向選擇題和多向選擇題，題量約為90—120題。

四、評價目標

1.準確地再認或再現(xiàn)上述知識。

2.正確理解和掌握有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。

3.運用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點，辨明理論是非。4.用馬克思主義的觀點和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。

5.結(jié)合特定歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟生活的背景，綜合認識和評價有關(guān)理論問題和實際問題。

6.準確、恰當?shù)厥褂糜嘘P(guān)專業(yè)術(shù)語，文字通順，層次清楚，有 — 2 — 論有據(jù)，合乎邏輯地表述。

五、考試內(nèi)容

（一）馬克思主義哲學(xué) 1.馬克思主義哲學(xué)基本知識

馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論（1）哲學(xué)和哲學(xué)基本問題

哲學(xué)與世界觀和方法論。哲學(xué)基本問題的內(nèi)容和含義，唯物主義和唯心主義及其歷史形態(tài)。

（2）馬克思主義哲學(xué)的基本特征

馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立是哲學(xué)中的偉大變革。馬克思主義哲學(xué)的理論形態(tài)和基本特征，辯證唯物主義、歷史唯物主義在人們正確認識社會現(xiàn)象，提高道德素質(zhì)和精神境界中的重要作用。

（3）馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)時代

馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代科技革命。馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代西方哲學(xué)。馬克思主義哲學(xué)的中國化及其理論成果。

2.世界的物質(zhì)性和人的實踐活動（1）物質(zhì)及其存在形式

辯證唯物主義物質(zhì)觀及其意義。物質(zhì)與運動，運動與靜止，物質(zhì)運動與時間、空間。

（2）人對物質(zhì)世界的實踐把握

實踐的本質(zhì)、基本特征和基本形式。實踐的主體和客體及其相互作用。人對物質(zhì)世界的實踐把握的基本環(huán)節(jié)。自在世界和人類世

— 3 — 界的關(guān)系。

（3）意識與世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

意識的產(chǎn)生、本質(zhì)及其能動作用。世界的統(tǒng)一性和多樣性。一切從實際出發(fā)、實事求是。

3.世界的聯(lián)系、發(fā)展及其規(guī)律（1）世界的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展

聯(lián)系的客觀性、普遍性和多樣性。聯(lián)系與系統(tǒng)。發(fā)展的永恒性和普遍性。發(fā)展的實質(zhì)。唯物辯證法過程論的內(nèi)容和意義。規(guī)律及其客觀性。現(xiàn)象和本質(zhì)。必然性和偶然性。原因和結(jié)果?？赡苄院同F(xiàn)實性。

（2）事物發(fā)展過程中的量變和質(zhì)變、肯定和否定及其關(guān)系 事物存在的質(zhì)、量、度。事物發(fā)展中的量變和質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。事物發(fā)展中的肯定和否定及其辯證關(guān)系。辯證的否定觀及其方法論意義。

（3）對立統(tǒng)一規(guī)律

對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。矛盾同一性和斗爭性辯證關(guān)系的原理及其方法論意義。矛盾在事情發(fā)展中的作用。矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其方法論意義。中國傳統(tǒng)哲學(xué)中矛盾觀及其現(xiàn)代意義。

4.認識的本質(zhì)和過程（1）認識的發(fā)生和本質(zhì)

認識發(fā)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)。認識的本質(zhì)。主體在認識中的作用。認 — 4 — 識中的反映與信息、選擇、重構(gòu)的關(guān)系。實踐對認識的決定作用與認識對實踐的指導(dǎo)作用。中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的知行觀及其現(xiàn)代意義。

（2）認識的發(fā)展過程

認識過程中感性認識和理性認識及其辯證關(guān)系。從感性認識到理性認識的飛躍。從理性認識到實踐的飛躍。理性因素和非理性因素在認識過程中的作用。認識過程的反復(fù)性和無限性。認識和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。

（3）真理與價值

真理及其客觀性。真理的絕對性和相對性及其辯證關(guān)系。真理的具體性。檢驗真理的實踐標準。

價值及其客觀性和主體性，價值評價及其尺度，價值選擇及其實現(xiàn)，真理和價值的關(guān)系。

（4）辯證思維的基本方法

思維方法的本質(zhì)及其在認識中的作用辯證思維的基本方法：歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體、邏輯與歷史的統(tǒng)一。辯證思維方法與科學(xué)方法，思想方法

5.人類社會的本質(zhì)和基本結(jié)構(gòu)（1）人類社會的物質(zhì)基礎(chǔ)和本質(zhì)

地理環(huán)境和人口因素在社會形成和發(fā)展中的作用。社會生產(chǎn)實踐和生產(chǎn)方式在人類社會存在和發(fā)展中的作用。人類社會與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。社會的實踐本質(zhì)。

（2）社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

— 5 — 社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容和功能。生產(chǎn)力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和特征?？茖W(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力。生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

（3）社會的政治結(jié)構(gòu)

社會的政治結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素。國家的本質(zhì)和職能。（4）社會的觀念結(jié)構(gòu)

社會的觀念結(jié)構(gòu)與意識形態(tài)。意識形態(tài)的本質(zhì)、相對獨立性及其社會功能。文化的本質(zhì)和功能。文明和文明形態(tài)。社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。

6.社會發(fā)展規(guī)律和歷史創(chuàng)造者（1）社會發(fā)展的基本規(guī)律

社會規(guī)律及其特點。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系及其矛盾運動。生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展狀況規(guī)律的內(nèi)容和意義。經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的相互關(guān)系及矛盾運動。上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展狀況規(guī)律的內(nèi)容和意義。

（2）社會發(fā)展的動力

社會基本矛盾的內(nèi)容和在社會發(fā)展中的作用。“生產(chǎn)力標準”的依據(jù)及意義。階級斗爭在在階級社會發(fā)展中的作用。社會發(fā)展過程中的革命和改革。科學(xué)技術(shù)的社會功能和科技革命在社會發(fā)展中的作用?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展與“全球問題”。

（3）歷史的創(chuàng)造者

社會發(fā)展和人的活動的關(guān)系。人民群眾在歷史中的作用和地位。個人在歷史上的作用。黨的群眾觀點和群眾路線。

— 6 — 7.社會發(fā)展和人的發(fā)展（1）社會發(fā)展的歷史進程

社會形態(tài)及其更替。社會發(fā)展過程中的決定性和選擇性。社會發(fā)展道路的統(tǒng)一性和多樣性。社會發(fā)展過程的前進性和曲折性。中國特色社會主義的成功實踐深化了對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。

（2）人的本質(zhì)和人的價值

人的自然屬性和社會屬性。人的本質(zhì)。人的價值及其實現(xiàn)。社會發(fā)展與以人為本。

（二）中國特色社會主義 1.鄧小平理論

（1）鄧小平理論的歷史地位和科學(xué)體系（2）鄧小平理論的精髓（3）社會主義本質(zhì)理論

（4）社會主義初級階段理論與黨的基本路線與基本綱領(lǐng)（5）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略（6）社會主義市場經(jīng)濟與經(jīng)濟體制改革（7）社會主義的對外開放與外交戰(zhàn)略（8）社會主義民主政治與政治體制改革（9）社會主義精神文明與文化建設(shè)（10）“一國兩制”的基本內(nèi)容

（11）社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量 2.“三個代表”重要思想

— 7 —（1）“三個代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵與重大意義（2）“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容（3）全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略與目標（4）加強黨的執(zhí)政能力建設(shè) 3.科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀

（1）科學(xué)發(fā)展觀（包括內(nèi)涵、特征、意義、要求等內(nèi)容）；（2）科學(xué)人才觀（包括內(nèi)涵、特征、意義、要求等內(nèi)容）。4.構(gòu)建社會主義和諧社會

（1）社會主義和諧社會的內(nèi)涵與基本特征（2）構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性

（3）構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)和原則（4）構(gòu)建社會主義和諧社會的途徑、方法與要求（5）加強黨對構(gòu)建社會主義和諧社會的領(lǐng)導(dǎo)

（三）法律基礎(chǔ) 1.法學(xué)基本理論

法及其基本特征，權(quán)力和義務(wù)，法律關(guān)系，法的分類，法的部門體系，法的實施，法的適用及其基本原則，法的效力，法律解釋及其類型。

2.《中華人民共和國憲法》中華人民共和國憲法（2004修訂版），重點考查序言、第一章總綱、第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)、第三章國家機構(gòu)。同時了解憲法的定義、基本特征及主要作用。

（四）公民道德建設(shè)與社會主義核心價值體系

— 8 — 1.公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和方針； 2.公民道德建設(shè)的核心； 3.公民道德建設(shè)的基本道德規(guī)范； 4.公民道德建設(shè)的原則；

5.公民道德建設(shè)的內(nèi)容和基本要求。6.社會主義核心價值體系

（五）科學(xué)與技術(shù) 1.科學(xué)常識

（1）熱力學(xué)第一﹑第二定律（2）分子運動論（3）電磁理論（4）相對論（5）量子力學(xué)（6）太陽系（7）地球系統(tǒng)（8）燃燒理論

（9）元素周期律與化學(xué)鍵理論（10）新陳代謝（11）生物進化

（12）細胞、蛋白質(zhì)、核酸、基因 2.科學(xué)前沿問題（1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)

—

—（2）宇宙起源（3）生命起源（4）人類基因組計劃（5）人的智能（6）人工智能（7）復(fù)雜性問題 3.高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)（1）通信技術(shù)（2）電子計算機技術(shù)（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（4）信息產(chǎn)業(yè)（5）生物技術(shù)（6）新材料技術(shù)（7）新能源技術(shù)（8）激光技術(shù)

（9）空間技術(shù)與海洋技術(shù)（10）農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)（11）納米技術(shù)（12）新能源技術(shù)（13）激光技術(shù)

（14）環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護技術(shù)

（六）應(yīng)用文寫作

— 10 — 1.應(yīng)用文基礎(chǔ)知識

重點掌握應(yīng)用文的特點、作用、種類、撰寫的基本方法。2.常用應(yīng)用文的寫作要點

掌握規(guī)范性應(yīng)用文的撰寫，如決定、報告、請示、通知、通報、函等；掌握常見幾種行政事務(wù)應(yīng)用文的撰寫，如計劃、總結(jié)、簡報、述職報告等。了解國家行政機關(guān)公文處理的主要內(nèi)容。

（七）事業(yè)單位管理

事業(yè)單位人事管理政策關(guān)系每位工作人員的切身利益，了解現(xiàn)行事業(yè)單位主要人事管理政策很必要。本部分出題的原則：事業(yè)單位人事管理中，凡是宜賓制定了具體實施辦法的，考試以宜賓制定的為主；宜賓未出臺的，以省上規(guī)定為主；省上未規(guī)定的，以國家人事部規(guī)定為主。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.事業(yè)單位機構(gòu)編制概述； 2.事業(yè)單位人事制度改革概述； 3.事業(yè)單位實施人員聘用制； 4.事業(yè)單位崗位管理辦法； 5.事業(yè)單位招聘工作人員的辦法； 6.事業(yè)單位工作人員培訓(xùn)教育辦法； 7.事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘管理辦法； 8.事業(yè)單位工作人員工資福利辦法； 9.事業(yè)單位工作人員考核辦法；

10.事業(yè)單位工作人員辭職辭退、解聘辦法；

— 11 — 11.事業(yè)單位人事代理、人事檔案管理以及人才派遣等辦法； 12.事業(yè)單位人事爭議仲裁辦法。

（八）宜賓市情

主要考查應(yīng)試者對宜賓方面的知識，以增強對宜賓的感性認識，增加對宜賓的熱愛之情。

1.宜賓悠久的歷史，宜賓人口、地理、資源概況； 2.宜賓主要支柱產(chǎn)業(yè)、重點建設(shè)項目、主要旅游景點概況； 3.宜賓經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展基本情況；

4.宜賓發(fā)展思路、發(fā)展戰(zhàn)略以及發(fā)展目標、實施步驟等內(nèi)容； 5.宜賓的人才強市戰(zhàn)略和人才政策概況。

第五篇：江西省教師招聘考試《小學(xué)英語》考試大綱

江西省教師招聘考試《小學(xué)語文》考試大綱第一部分 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)

本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及詞匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達等。(一)英語語音及詞匯

詞匯是語言的基礎(chǔ),掌握詞匯并能熟練地掌握其用法,是提高語言水平的根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級考試大綱中的“詞匯表”,掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義和用法。詞匯部分測試的重點:近義詞和近形詞;動詞短語;介詞短語;習(xí)慣搭配。

重點考核:字母、音素和音標;語音的結(jié)合及其變化;詞匯。(二)英語語法知識

三級語法考試是進一步加深和擴大中學(xué)里學(xué)過的語法知識,側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型,并對其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識點主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動詞短語、動詞時態(tài)及語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調(diào)句型、倒裝句和省略句等。

重點考核:名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞;動詞;介詞與介詞短語、連詞;形容詞、副詞及其比較級和最高級;非謂語動詞;動詞的時態(tài);句子種類和句子成分;常用句型;主謂一致;被動語態(tài);虛擬語氣的構(gòu)成及其用法;各類復(fù)合句的用法;直接引語和間接引語。

(三)閱讀理解

理解和掌握所給材料中心大意,要求注重中心大意的事實和細節(jié),既能理解字面意思,也能根據(jù)所給材料進行一定的推論和判斷;既能理解個別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型:細節(jié)理解題,詞句理解題,主題、主旨題,猜測詞義題,推理判斷題。

(四)英美文化

了解英國、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會生活等方面的基本知識,有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價值觀念及生活方式,更好地掌握和運用英語語言,加深對語言和文化的理解,增強對文化差異的敏感性,提高分析和評價能力,達到擴大知識面、鞏固和提高英語水平之目的。

重點考核:知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語;對一般的贊揚、請求等作出適當?shù)姆磻?yīng);知道國際上最重要的文娛和體育活動;知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化;知道主要英語國家的首都和國旗;了解世界上主要國家的重要標志物,如英國的大本鐘等;了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等;初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等,如時間差及氣候差別等;了解常見動植物在英語國家中的文化涵義,如寵物作為家庭成員等;通過中外文化對比,加深對中國文化的理解。

五)書面表達

此部分主要考查考生的英語書面表達能力,能根據(jù)所給題目,寫一篇100個單詞左右的作文。要求考生做到: 1.能用英語書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等。2.能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情。

3.能闡述自己的觀點、評述他人的觀點,文體恰當、用詞準確得體。4.能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料和他人的原話。

5.能填寫各種表格、個人簡歷和申請書,用語基本正確、得當。6.能做到體裁恰當,內(nèi)容切題。

7.在以上寫作過程中能做到意思完整,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴謹,語法正確,語言通順,表達得體。

第二部分 學(xué)科課標與教材

一、新課程改革 1.新課程改革的背景。2.新課程改革的目標。

二、課程目標

1.英語課程標準的分級目標體系。

國家要求從3年級起開設(shè)英語課程?！队⒄Z課程標準》第二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。2.基本要求級別和過渡級別。

3.課程目標級別和年級教學(xué)要求之間的關(guān)系。4.課程分級目標要求的管理。

三、課程內(nèi)容標準 1.語言技能。(1)語言技能的內(nèi)容。

(2)聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。

語言技能目標的具體要求。2.語言知識。(1)語言知識的內(nèi)容。

(2)語言知識與語言技能之間的關(guān)系。(3)對語言知識目標的具體描述。3.情感態(tài)度。

(1)把情感態(tài)度列為課程目標之一的原因。(2)英語課程中的情感態(tài)度目標。

(3)在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施。4.學(xué)習(xí)策略。

(1)把學(xué)習(xí)策略列為課程目標之一的原因。(2)英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標。①學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別。②學(xué)習(xí)策略的分類。

③成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略。

(3)在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。①加強反思和監(jiān)控。

②根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。③注重交流和相互學(xué)習(xí)。④教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。5.文化意識。

(1)語言與文化密不可分。(2)英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力。

文化理解。

(4)本國文化與外國文化。(5)文化知識與跨文化意識。

四、《英語課程標準》的實施要點 1.教學(xué)建議。

(1)理解和落實“面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。(3)新課程標準的變化對教師產(chǎn)生的影響。2.評價建議。

(1)體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。(2)注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。(3)注意評價方法的多樣性和靈活性。(4)注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用。

(5)終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。(6)注意3年級~6年級英語教學(xué)評價的特殊性。(7)注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系。(8)各級別的評價要以課程目標為依據(jù)。3.課程資源的開發(fā)與利用。

(1)英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。

(2)使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和直接體驗語言及語言運用。

(3)除英語教材以外,教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源,如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊等。

4.教材的編寫和使用建議。

教材編寫原則。①發(fā)展性和拓展性原則。②科學(xué)性原則。③思想性原則。④趣味性原則。⑤靈活性和開放性原則。(2)教材使用建議。

①對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減。②替換教學(xué)內(nèi)容和活動。③擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。④調(diào)整教學(xué)順序。⑤調(diào)整教學(xué)方法。⑥總結(jié)教材使用情況。5.功能意念與話題建議。(1)11個功能意念項目。(2)24個話題項目。

五、教學(xué)設(shè)計(TeachingPlan)此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù),遵循課標的教學(xué)理念和要求來設(shè)計要開展的教學(xué)活動的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準確把握教學(xué)目標,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況,選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標的制定要恰當、全面、具體;突出教學(xué)重點和難點;圍繞教學(xué)目標創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,滲透學(xué)習(xí)策略;教學(xué)過程完整、流暢,條理清楚,由易到難,環(huán)環(huán)相扣;教學(xué)設(shè)計要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一,要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。同時,教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運用各種教學(xué)技巧和方法,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的實際教學(xué)中加以運用;要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

(一)教學(xué)法流派與小學(xué)英語教學(xué)方法 1.英語教學(xué)法的流派概述。(1)語法翻譯法。(2)直接法。(3)聽說法。(4)認知法。(5)交際法。(6)全身反應(yīng)法。

2.小學(xué)英語常用的教學(xué)方法。

(1)交際法:是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進行交流,重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運用語言。

(2)游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點,使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。(3)情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實、生動、實用的特點,便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

(4)動作教學(xué)法:在低年級英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

(5)活動教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。

(6)三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。

(7)自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

(8)全身反應(yīng)法:調(diào)動學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。(9)合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動,給學(xué)生提供練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。

功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言,讓他們感知其功能,在交際中運用。

3.任務(wù)語言教學(xué)途徑。(1)任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念。(2)“任務(wù)”的內(nèi)涵。①什么是“任務(wù)”。②任務(wù)與練習(xí)。

③任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法。④具體設(shè)計“任務(wù)”時應(yīng)注意的問題。⑤“任務(wù)”設(shè)計的幾種類型。⑥任務(wù)教學(xué)的程序。(二)教學(xué)過程

1.教學(xué)過程的基本概念。2.教學(xué)過程的本質(zhì)。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律。4.教學(xué)過程的基本階段。(三)教學(xué)組織形式 1.班級授課制。2.個別教學(xué)。3.分組教學(xué)。(四)教學(xué)模式 1.教學(xué)模式的內(nèi)涵。

教學(xué)模式是運用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程從理論與實踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境,以最適宜的方式促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是

;從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展。從經(jīng)驗歸納型向理論演繹型發(fā)展。

2.常見的教學(xué)模式。(1)授導(dǎo)型教學(xué)模式。(2)探究型教學(xué)模式。(五)教學(xué)評價 1.教學(xué)評價的概念。2.教學(xué)評價的內(nèi)容。(1)學(xué)習(xí)興趣。

(2)情感、策略發(fā)展狀態(tài)。

(3)相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況。3.教學(xué)評價的形式。(1)形成性評價。(2)終結(jié)性評價。4.教學(xué)評價的原則。(1)科學(xué)性原則。(2)全面性原則。(3)激勵性原則。

二、教學(xué)技能與教師發(fā)展(一)小學(xué)英語教學(xué)技能 1.英文書寫及教學(xué)技能。2.英語歌曲教唱技能。3.英語游戲的組織技能。(1)組織英語教學(xué)游戲的要求。

游戲過程中要注意監(jiān)控,隨時調(diào)整布局和進度。游戲結(jié)束時用簡潔的話語認真總結(jié),獎勵優(yōu)勝者,同時糾正普遍性錯誤,以提高游戲的教學(xué)效果。整個游戲過程中用英語交際,但在交代游戲規(guī)則時如有必要,可用母語復(fù)述。強調(diào)全員參與,防止少數(shù)人代替全班(組)。結(jié)合教學(xué)實際和當時當?shù)氐臈l件,創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲。

(2)組織英語教學(xué)游戲的原則。

游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。游戲的形式應(yīng)多樣化。游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。

4.用簡筆畫輔助教學(xué)技能。

5.常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能。6.多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能。7.備課技能。8.英語課堂教學(xué)技能。(1)課堂教學(xué)語言技能。

教師的語言一定要發(fā)音準確,清晰流暢;音量適中,能讓教室里的學(xué)生都能聽見;語速適度;語調(diào)要有高低升降、抑揚頓挫的變化;語法要合乎邏輯規(guī)律。課堂提問的類型:回憶提問,理解提問,應(yīng)用提問,分析提問,綜合提問,評價提問。提問的基本要求:合理地設(shè)計問題;面向全體學(xué)生提問;目的明確,把握好時機;提問的語言要準確,具有啟發(fā)性;提問的態(tài)度要溫和自然;及時進行評價和總結(jié)。

(2)板書技能。

板書設(shè)計應(yīng)注意科學(xué)性與直觀性、突出啟發(fā)性、強調(diào)藝術(shù)性,有助于學(xué)生對知識的理解和掌握,也有利于提高學(xué)生的主觀能動性和非智力因素。板書設(shè)計的基本形式有:提綱式、圖文混合式、表格式、聯(lián)想式、直線式、圖形式、系列圖畫式和主板書與副板書式。其中英文的書寫要求: ①標題大小寫運用正確。②字母筆順規(guī)范。

③字母形體圓潤、工整;大小均勻;傾斜度一致。④書寫平行整齊。

⑤字母、單詞、句子和行的間隔適度。⑥標點符號和縮進等符合格式要求。(3)導(dǎo)入技能。

教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動目標明確,并達到目標。②學(xué)生樂于、積極參加,并廣泛參與。

③教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容符合教育思想與理念。④教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容符合學(xué)生心理、生理特征。

⑤教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容包含學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度的學(xué)習(xí)。⑥教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動符合學(xué)生真實興趣、真實學(xué)習(xí)機制,針對學(xué)習(xí)真實困難。(4)呈現(xiàn)演示技能。

①呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對象來定。②語言要簡潔易懂,一般不用學(xué)生未學(xué)過的詞匯。③要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性。④盡量使用英語,必要時使用母語。⑤把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來。(5)機械性操練組織技能。

①清晰、準確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求。

②根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當操練方式。③由易到難、先簡后繁、先合后分、循序漸進地進行操練。④注意受訓(xùn)面要廣,無冷角、死角現(xiàn)象。⑤準確地把握操練的時間和火候。

⑥恰當?shù)剡\用手勢、眼神等手段,高效地指揮訓(xùn)練。⑦創(chuàng)造輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生敢于開口、積極操練。(6)意義練習(xí)組織技能。

①教師要先做示范,讓學(xué)生明白目的和意圖。②教師要逐漸減少對學(xué)生的控制,其作用主要是指導(dǎo)、監(jiān)督、監(jiān)聽和裁判。③氣氛輕松活潑,有利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。④注重語言的連貫和達意,適度放寬準確性。⑤有效地控制課堂紀律,保證全班學(xué)生練習(xí)有序進行。

9.作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能。10.課外活動組織技能和測試技能。(二)課堂教學(xué)設(shè)計 1.教學(xué)設(shè)計的概念。2.教學(xué)設(shè)計的基本原則。

(1)教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。(2)教學(xué)設(shè)計要把握好預(yù)期的教學(xué)目標。

(3)教學(xué)設(shè)計要把握教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生原有的知識水平以及如何達到預(yù)期的教學(xué)目標,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣。

(4)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,把握教學(xué)策略,包括對教學(xué)方法、教學(xué)媒體的設(shè)計;主要考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,安排學(xué)習(xí)活動,并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

(5)把握教學(xué)評價,以形成性評價為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的變化。3.教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

(1)基本內(nèi)容:研究教材和教學(xué)對象,明確教學(xué)目標;理清教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點和難點;分析學(xué)情,恰當運用教學(xué)策略,合理設(shè)計環(huán)節(jié),注重分層教學(xué);設(shè)計教學(xué)過程,整合教學(xué)材料,提高教學(xué)效益;設(shè)計教學(xué)評價,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

(2)教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié):分析教材和學(xué)生;確定教學(xué)目標;設(shè)計教學(xué)策略,設(shè)計教學(xué)過程。(三)教師發(fā)展

1.教師教學(xué)反思實踐。2.教師的行動研究。

3.教師觀課、議課的教研活動。

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