第一篇：戶外運動觀察與指導(dǎo)專題小結(jié)(佳佳)

專題小結(jié)

——戶外區(qū)域運動觀察與指導(dǎo)

本學(xué)期我們大教研圍繞“戶外區(qū)域運動觀察與指導(dǎo)”進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，通過理論學(xué)習(xí)和不斷實踐中的反思，在戶外區(qū)域運動中針對中班幼兒，如何進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，有了一些自己的體會和感受。

一、加強有目的的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在活動區(qū)域中進(jìn)行指導(dǎo)時，教師要十分注意對幼兒活動過程的觀察。在指導(dǎo)幼兒的過程中，教師要常用啟發(fā)式的語言，給幼兒一個自己思考、自己解決問題的機會。有一次我組織幼兒練習(xí)跳躍能力的活動，我以小白兔的口吻說：“今天跟我一起來玩小兔跳的游戲好嗎？”幼兒齊聲回答：“好！”我說：“先請你們跳一跳，看誰學(xué)得最像?！庇變鹤杂稍趫龅厣暇毩?xí)雙腳連續(xù)跳。我在中間走動觀察幼兒跳躍動作，發(fā)現(xiàn)有很多幼兒落地較重，就以小白兔口吻說：“我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的。而且兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？”幼兒自由探索，嘗試創(chuàng)編不同姿勢跳的方法，有的雙手撐地跳，有的把雙手背在背后跳，還有的兩臂屈在前胸跳?.。隨后我集合小朋友：“你們真會動腦筋，想出許多不同的兔跳的動作。你們剛才是一個人在跳著玩，還可以幾個幾個在一起跳著玩，你們會嗎？”于是大家自言自語：“幾個在一起？”這時王袆問：“兩個人一起行不行？”我馬上給予肯定：“當(dāng)然可以。”于是王袆?wù)彝趸莒`互相抱著做雙腳跳，有的小朋友手拉手一起跳。其他幼兒在旁邊觀察一會兒后創(chuàng)造出多人手拉手跳；三人手搭肩跳；多人一個拉一個跳。孩子們興致盎然，歡快地跳躍著。。這樣，既發(fā)展了幼兒的跳躍能力，同時自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高。

二、運動不僅促進(jìn)孩子運動能力的發(fā)展，同時與孩子的情感、社會性等方面的發(fā)展密切相關(guān)，經(jīng)常參加運動的孩子往往表現(xiàn)得更為自信，自我發(fā)展水平較高。但由于孩子的運動能力以及個性都存在較大的差異，特別是運動能力相對較弱、性格內(nèi)向的孩子，容易被大家所忽略，往往缺少表現(xiàn)的機會，這對孩子的發(fā)展是很不利的。有一次，在南三平衡區(qū)域的運動中，我創(chuàng)設(shè)了一個“過橋”（走竹梯）的情景，引導(dǎo)幼兒身體保持平衡在竹梯上行走，從而發(fā)展孩子的身體平衡及協(xié)調(diào)能力。過一會兒，只見軒軒兩手扶著竹梯，雙腿跪在上面，后面的小朋友排成一隊焦急的催著他：“快點走呀，別擋著我們！”我走過去問：“軒軒為什么爬在上面??？”軒軒說：“我怕摔倒?！蔽夜膭钏酒饋碚f：“沒關(guān)系的，站起來試一試?！彪m然很猶豫，但隨后在我的指導(dǎo)下他慢慢站起來，完成了站穩(wěn)——向前走的動作，經(jīng)過幾次嘗試，.雖然都是慢慢地進(jìn)行的，但看的出他已經(jīng)沒有剛開始時的膽怯心里。后面的小朋友也一起喊：軒軒，加油！就這樣在老師和大家的鼓勵下，軒軒顯得更加自信了，明顯的加快了速度，順利地走到了終點。因此，在組織體育活動時，教師應(yīng)該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交往，尤其對那些活動能力較差的幼兒，要在語言和情感上給予積極評價，使幼兒體驗到體育活動的快樂和滿足，激起幼兒喜愛體育，樂于上進(jìn)的愿望，而應(yīng)避免消極的評價給幼兒帶來的不良影響，從而讓幼兒生活在強調(diào)優(yōu)點而不是缺點的氛圍中，并逐漸學(xué)會保持自信。

三、教師的指導(dǎo)應(yīng)富有啟發(fā)性，在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。例如：為了發(fā)展幼兒雙腳立定跳和單腳跨跳的動作和培養(yǎng)幼兒與同伴合作的意識與精神。我在操場南二場地準(zhǔn)備了繩子、紙棒、彩紙條、橡皮筋等器械材料。在做好熱身活動后，我引導(dǎo)幼兒觀看提供的材料，請幼兒自由找同伴，自選材料，兩兩組合在地上做一條“小河”（可寬可窄），然后動腦筋跳過河。在巡回觀察指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒做的小河都比較窄，可以雙腳立定跳或者跨跳的方式比較容易的跳過去，對他們來說沒有什么難度，而且跳的姿勢和方法都有一定的問題，甚至有的幼兒由于動作不正確，跳過去由于慣性還會有摔倒的現(xiàn)象。于是我集中幼兒，請他們說說自己怎樣做小河、過小河。在交流過后我說：“屈老師也要做小河?？锤銈冇惺裁床灰粯拥牡胤?？”然后現(xiàn)場做了兩條“小河”，一條窄的，一條相對寬的。而后一邊做一邊示范講解正確的動作姿勢：窄的小河可采用雙腳并攏立定跳的方法用力跳過去，注意身體要下蹲，雙腳同時離地向前跳，并且手臂用力往上揚，落地時前腳掌著地，這種跳法叫雙腳立定跳遠(yuǎn)。寬的小河雙腳過不去可用一只腳在前、另一只腳在后的單腳跨跳方法跳過去。根據(jù)我的提示，孩子們躍躍欲試，再次嘗試、體驗。因此，在活動中教師要給于幼兒較大的自由度，保證幼兒有充分的時間和空間自由活動；當(dāng)好幼兒的參謀和助手，要把握時機，全面觀察了解幼兒最需要關(guān)心與指導(dǎo)的地方，但不能指手畫腳，中斷孩子的活動，而是準(zhǔn)確把握時機和方式給于適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供適度的幫助；要清楚地意識到自己應(yīng)處的位置，扮演觀察者、指導(dǎo)者的角色，以游戲者的身份介入指導(dǎo)。

屈晨霞

2009-01-07

第二篇：戶外運動素質(zhì)拓展小結(jié)

周三的下午，我們終于能夠參加戶外運動這門課程了。首先大家進(jìn)行了分組，分組不是自己的選擇，能讓我們和不熟悉的同學(xué)有新的接觸和交流。兔子跳和拎腿跳的圓周運動首先打破了同學(xué)之間的隔閡，大家親如兄弟姐妹；懲罰輸?shù)耐瑢W(xué)時，每個同學(xué)都不怕丟臉，努力完成，在模仿茶壺的動作和語言時惹得看者捧腹不止。松鼠和大樹環(huán)節(jié)中，鋼管舞的懲罰也絲毫不讓人尷尬，大家都樂在其中。

來到素質(zhì)拓展?fàn)I地，大家學(xué)習(xí)了弓步接人的動作，之后形成了兩排接人小組，在平臺下方等待接人，本來我抱著觀摩的心態(tài)在一旁，后來踴躍上前做接應(yīng)的人，接人時難免磕磕碰碰，但也樂在其中；我最終按捺不住，出于對同學(xué)的信任，我也上去跳了一次，我積極地上前接人時腦海里在換位思考：我跳的時候當(dāng)然希望同學(xué)們都踴躍來接，接人的時候也會盡全力做到保護，讓跳的同學(xué)放心。這是一種信任和互相扶助的活動，心里有安全感的人就不會害怕。在模仿一定數(shù)量手腳怪物造型時，給我印象很深的是兩手著地和丑化自己形象的兩位同學(xué)，他們不顧自己形象甘心為團隊出力的舉動讓我頗為動容。大家一起踩輪胎的時候沒有人因為尷尬而不愿意參與，都很親近地對待彼此。

第一天晚上的活動是兩個大組為各自的團隊取名字，選隊長和隊花，配團歌等。兩組分別是菊花殺和襠中央，我驚訝于大家的智慧和幽默；菊花殺的隊花深情并茂地演唱了隊歌《最炫菊花風(fēng)》，而襠中央小組不甘示弱地贏得了游戲的勝利。在游戲中，同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，角色分配平衡，達(dá)成的結(jié)論都是集體智慧的結(jié)晶。爬高空平臺跳躍拉桿，同學(xué)們都吶喊助威給了參與的同學(xué)很大的鼓勵，沒有拉到桿的、站不起來的，都是成功者，冒著刺眼的陽光加油吶喊的同學(xué)也是值得稱贊的。而下午的三人爬天梯是培養(yǎng)大家的團結(jié)協(xié)作和毅力，我也參加了，雖然沒有爬到最后一格，但也勇于嘗試，沒有遺憾。當(dāng)我踩在中間同學(xué)肩膀上的時候，我們之間的信任和他給我的力量是巨大的，我非常感激他。之后單獨的活動高空踩繩同學(xué)們也積極參與，直到活動時間結(jié)束。

走雷陣圖是小組同學(xué)團隊合作的又一新高潮，當(dāng)之前的同學(xué)犧牲“雙腿”后，就需要強壯的同學(xué)來背著前進(jìn)，每個同學(xué)都參與其中，其樂融融。而最后個項目我們小組的一名女生隊長獨自躺在繩子上面去拿水杯，雖然沒有成功，我們都盡力保護她拉繩子的手絲毫不敢松懈。

總結(jié)會上，老師十分懇切地和我們討論這次活動的意義，及為我們以后的職業(yè)道路做指引。同學(xué)們在談?wù)撔牡脮r談笑風(fēng)聲，詼諧幽默，我們都認(rèn)真聆聽。當(dāng)同學(xué)提出要合影時我相當(dāng)贊成，我們笑容洋溢地合了影，我會把這些記憶都映在腦海里，戶外素質(zhì)拓展運動不僅增強了我們的體質(zhì)，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友情和信任，培養(yǎng)了毅力和堅韌。它真是一份寶貴的財富。

第三篇：觀察日記指導(dǎo)

觀察日記指導(dǎo)

在生活中，我們可能會遇到連續(xù)發(fā)生在幾天、甚至更長時間之內(nèi)的一件事或一種現(xiàn)象，我們需要連續(xù)觀察才可以了解它，掌握它。這就需要把每天的情況，或有突出變化的幾天的情況記錄下來，記下自己的認(rèn)識、收獲、感受、樂趣等，這也是很有益的事。在寫連續(xù)觀察日記時，要注意下面幾點寫法。

一、仔細(xì)觀察，如實記錄。如一位學(xué)生觀察螳螂，它不是一天長大的，它每天都在發(fā)生著變化，小作者經(jīng)過仔細(xì)地觀察，留心螳螂發(fā)生的各種變化情況，如實地記下了螳螂從幼蟲長成成蟲的全過程。我們在寫作時就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種良好的觀察習(xí)慣，力求做到觀察仔細(xì)，如實記錄。

二、重點突出，詳略得當(dāng)。寫連續(xù)觀察日記，有些孩子可能有這樣一個誤區(qū)：那就是每天都要做記錄。其實，這種觀察日記不必每天記錄，寫作時間、日記的篇數(shù)隨所記的事情的情況而定。

三、記錄得當(dāng)，有感而發(fā)。寫連續(xù)觀察日記，不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要記下自己不同情況下的不同心情，寫出自己的真實感受，把自己的心情或者感受真實地流露出來，這樣的日記才能形象生動，有血有肉。

四、銜接緊密，結(jié)構(gòu)完整。連續(xù)觀察日記的幾則日記之間銜接要緊密，要顯示出觀察的連續(xù)性和事情的完整性。這樣的日記讀來才能讓人易于理解掌握，有強烈的閱讀興趣。

總之，寫連續(xù)觀察日記，貴在平時多留心觀察周圍事物，并認(rèn)真做好記錄。同時，要把觀察與讀書結(jié)合起來，這樣寫出的連續(xù)觀察日記才能增添生活的樂趣，增長知識，還能從中受到啟迪。

下面是一位小同學(xué)寫的觀察日記，供同學(xué)們參考。

10月30日 星期三 雨

新居

今天，我那美麗的魚缸里住進(jìn)來了一個小家伙——蝦子。這只小蝦子呀很活潑?？墒撬聠瘟?，因為它沒有伙伴。但我的朋友，別為它擔(dān)心，大約三分鐘以后，又住進(jìn)了一位新伙伴——小燒火魚，自從有了新伙伴，這里就熱鬧起來了。小蝦子和小燒火魚相處得很好。小燒火魚，不！小“姐姐”從水面拖下來些美味佳肴給小“弟弟”——小蝦子吃。小“弟弟”乘“姐姐”休息的時候，悄悄從后面繞過來，調(diào)皮地用長長的觸須去撓小“姐姐”的尾巴。這位小“姐姐”呀，嚇得一下子蹦出了水面。小“弟弟”卻在水底抖動觸須，揮舞著小腳，正高興呢！

11月5日 星期六 陰

死亡

可惡的死神把黑手伸向這對小“姐弟”中間，今天中午，可憐的小“弟弟”不幸去世了，“姐姐”非常難過，它老是悲痛地在小“弟弟”的身邊游來游去。我見了也很悲傷，我把蝦子“弟弟”放進(jìn)了旁邊一個裝著福爾馬林藥水的瓶子里，讓“姐姐”能時時刻刻看見它。

11月9日 星期三 晴

解放

小燒火魚姐姐就這樣孤獨地生活著。盡管缸里裝飾是那么的漂亮；水底的鵝卵石是那么的光滑；水中的魚草是那么的嫩綠，可是小燒火魚卻如同坐牢一般。水面上浮著許多香甜可口的美味，可小燒火魚連看都沒看一眼。它一會兒停在水中，好像在思念死去已久的“弟弟”；一會兒又游到水底，對著鵝卵石，似乎在傾吐心中的哀情。看到這情景，我流下了眼淚。

我們不能離開集體，小燒火魚也不能離開伙伴。我痛苦地把它放進(jìn)了魚塘里。小燒火魚向我擺擺尾巴，它是向我道謝呢？啊！再見了小燒火魚，再見了我的伙伴……

【簡評】

小作者通過對小燒火魚搬進(jìn)“新居”，小蝦子突然“死亡”，最后小燒火魚的“解放”的逐層敘寫，表現(xiàn)了少年兒童天真，善良的美好天性。因為是連續(xù)觀察日記，小作者寫得很用心，段落之間銜接緊湊，情節(jié)安排得當(dāng)，語言細(xì)膩生動。特別新穎的是，作者的三則日記分別用“新居”“死亡”“解放”等描寫人物的詞匯作題目，會讓讀者覺得這是在寫“人”更充分地體現(xiàn)出作者熱愛幼小生靈的真摯感情。這是一篇兒童情趣十足的日記。

第四篇：指導(dǎo)小結(jié)

師徒幫扶小結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。

在指導(dǎo)徒弟們時，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

師徒結(jié)對小結(jié)

青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng)，特別是在他們工作的第一年為他們配備指導(dǎo)教師，建立師徒結(jié)對制度。去年九月，我們化學(xué)學(xué)科來了了兩名新教師，學(xué)校任命我為他們的指導(dǎo)教師，我覺得肩上的擔(dān)子很重。為此，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)要求、學(xué)習(xí)學(xué)校制定的新老教師結(jié)對制度，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，制定了結(jié)隊幫扶計劃，按計劃一步步實施。為總結(jié)得失、改進(jìn)提高，將這一年來的結(jié)隊工作進(jìn)行小結(jié)。

一、以身作則，榜樣示范

俗話說“近朱者赤、近墨者黑”。學(xué)校選派我們?yōu)橹笇?dǎo)教師，除了業(yè)務(wù)上指導(dǎo)青年教師外，更重要的是發(fā)揮榜樣的作用，用自己的實際行動促進(jìn)他們良好工作態(tài)度、習(xí)慣的形成。我勤懇塌實地工作以詮釋化學(xué)教師的職責(zé)，引導(dǎo)他們比工作、講奉獻(xiàn)，正確地對待付出與回報。兩位青年教師始終保持極大的工作熱情，不記得失、任勞任怨，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

二、理論學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)

按照學(xué)校工作要求，我和他們一道認(rèn)真地學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本著作，做好學(xué)習(xí)筆記，相互檢查筆記，定期交流學(xué)習(xí)心得，提升理論素養(yǎng)。從化學(xué)學(xué)科的角度出發(fā)，為他們選擇了專業(yè)期刊，自己先認(rèn)真地閱讀，把課程改革的前沿理的好文章圈出來，指定他們學(xué)習(xí)，為他們的成長提供了美味可口的“精神飼料”。

三、教學(xué)研究、增強技藝

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝無止境。青年教師剛參加工作，教學(xué)基本功和教學(xué)技巧都比較欠缺，因此必須迅速地提高他們的課堂教學(xué)能力。根據(jù)結(jié)隊幫扶計劃，每周我都會聽他們一節(jié)課，課后立即進(jìn)行評課，真誠地、實事求是地幫他們分析課中的優(yōu)點和不足，自己也多次為他們開設(shè)示范課，請他們幫我一道分析，因為能發(fā)現(xiàn)問題就證明他們確實提高了。學(xué)校的公開課制度（一般每周教研組內(nèi)必修有一名教師開設(shè)公開課，本組必須聽課、評課，外組也可以聽課。）也為他們教學(xué)水平的提高搭建了很好的平臺，不同的教師來聽課，鍛煉了他們的膽量，評課時也聽到了不同的聲音，讓他們學(xué)會了吸取不同意見，博采重長。由于自身努力，兩位青年教師在學(xué)校舉辦的“青年教師公開課展示活動”中都取得了優(yōu)秀名次。

四、教育科研、促進(jìn)工作

教科研在很多青年教師的眼里往往顯得很神秘，其實不然。我們教師搞教科研不是進(jìn)行純理論的研究，而是發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)等實踐過程中遇到的問題，并進(jìn)行總結(jié)（撰寫論文）。因為你遇到的問題別人也會遇到，如果你的文章能為他人借鑒，那就是我們編輯喜歡的原創(chuàng)好文章。當(dāng)然，研究的過程中需要專家的理論引導(dǎo)和支撐。所以我引導(dǎo)他們留意教學(xué)中遇到的問題、關(guān)注學(xué)生，學(xué)會選題。試寫文章。這些立足教學(xué)等實踐活動的研究反過來又促進(jìn)了工作的開展.自己在結(jié)對幫扶過程中也得到了提高，特別是他們的好學(xué)精神和工作熱情深深地觸動了我。十幾年來，工作多少有些機械和重復(fù)，自己也多少有些松弛的感覺。他們的到來如同為一臺老發(fā)動機注入了一壺新的潤滑油，使我有重新自如地運轉(zhuǎn)，感受每一天工作的新鮮與活力。

師徒結(jié)對小結(jié)

2015學(xué)年我有幸與杜老師結(jié)成了師徒關(guān)系，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要過去了，回顧一學(xué)年我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當(dāng)師傅確實有點勉強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們新老教師所搭建的這個平臺。我徒弟杜老師又是個聰明能干、穩(wěn)重又追求上進(jìn)的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當(dāng)，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，但當(dāng)時的自己全靠自己一個人來摸索，當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。杜老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同組內(nèi)教師請教教學(xué)中的問題。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在這一個學(xué)期了，我與杜老師走得更近了，只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系，共同管理班內(nèi)的孩子。

在平時，杜老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對班內(nèi)的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。平時兩人之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，這樣不僅增進(jìn)友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

做為師徒結(jié)對，最基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授經(jīng)驗的機會也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式聽一節(jié)課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟杜老師進(jìn)步飛快，對于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報課中，杜老師受到校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱情，更是難能可貴。而我作為師傅更應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。因為新教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。

師徒結(jié)對小結(jié)

本學(xué)年我校繼續(xù)實行“青藍(lán)工程”，我仍然擔(dān)任趙老師的師傅。在一學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)年的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒結(jié)對計劃

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析曉梅老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展了一系列的活動。

二、做好示范，共同提高

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示出來。

教育教學(xué)改革日新月異，發(fā)展很快。這就要求我們重視學(xué)習(xí)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的課，指導(dǎo)她如何上好課，如何組織好課堂教學(xué)。我還把多年來查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給她。還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點及時的告訴她。有時想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。為了幫助她找到不足，我聽課時非常認(rèn)真，每一個細(xì)節(jié)她都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要改進(jìn)的地方。在指導(dǎo)趙老師的匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。平時，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助她解決一些班級管理方面的疑惑，使她的班級管理能力有一定的提高。

三、多學(xué)多練，扎實進(jìn)步

為了加強學(xué)習(xí)，我給她提供了專業(yè)書籍讓她自學(xué)，并寫出讀書筆記。為她提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，增長見識。趙老師在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

趙老師有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。

在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我不但自己的教育教學(xué)水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。

第五篇：幼兒戶外運動中教師的指導(dǎo)策略

幼兒戶外運動中的觀察與指導(dǎo)

生命在于運動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，那么，健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用。

在運動的過程中，教師要作為一個主動的觀察者，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說：“教育為本，觀察先行。”沒有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什么要在體育活動中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動，只要幼兒玩得開心、盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機會參加了體育教研組的活動，課題組的老師帶領(lǐng)我們研究幼兒的興趣點和關(guān)注點后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究、總結(jié)孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。第一：體育活動中要觀察什么

我覺得，體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的自主性活動，這種模式更需要教師觀察在前。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動中，教師要為幼兒提供各種機會與條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經(jīng)驗參加活動，參加鍛煉。幼兒對自己的估計與自己的實際經(jīng)驗、能力相比會有偏差，在任何時候，都需要教師去關(guān)注他們。

帶著探索，我走入了幼兒的體育活動。在和幼兒一起玩樂中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場地中，有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去，而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去，來來回回，忙得不亦樂乎。今天，玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情，也就是他們的興趣所在。有了興趣，有了一個良好的開端，作為老師，在這個適時的時候，就要對幼兒提出指導(dǎo)和幫助的方法，讓幼兒對玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個內(nèi)容，不斷在原有的內(nèi)容上生成新的內(nèi)容，讓幼兒的興趣點達(dá)到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個意識：孩子任何時候都需要我。有了這種心態(tài)，教師就會以主動的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。于是，我走過去提醒幼兒，想一想，梯子除了架在輪胎上玩以外，還可以架在何物上玩呢？有的說，放于墊子上玩，試一下，不行，墊子太軟，梯子陷于墊子中，玩起來沒勁。有的說，把梯子豎起來，兩邊用椅子扎牢，可以在梯子的間隔中鉆來鉆去，試一下，行?！澳敲?，我們是不是可以和操場上的運動器械串起來一起玩呢？”我和孩子們拿著梯子走向大型運動器械，試了幾次，終于給梯子找到了一個最合適的位置，把它架于繩索欄桿架的下方，下面即是草地，又保證安全，梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上，形成一個斜坡度。孩子們紛紛欲試，新的興趣點又出現(xiàn)了，更加激發(fā)了幼兒對體育活動興趣的維持和鍛煉的目的。當(dāng)幼兒試著在斜坡的梯子上向上行走時，又遇到了一個新的挑戰(zhàn)，怎樣攀登和翻越欄桿才能達(dá)到終點？有的幼兒沒有掌握好手的位置，試了沒行，但是，在老師和同伴們的鼓勵下，決不氣餒，終于通過自己的反復(fù)實踐成功的翻越了欄桿。在這活動過程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰(zhàn)自我的機會，讓幼兒在體育活動中健康成長。

體育活動中，我們要把孩子看成是一個完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個性社會性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項活動是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項活動的器械與場景的設(shè)置、規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價值。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。如在一次“長登的游戲”活動中，讓幼兒自己自由選擇不同高度的長登往下跳，大部分的孩子在較高的長登后面；當(dāng)我在另一邊將幾個長登疊放成最高時，所有的孩子都不約而同的排在了我的后面，都躍躍欲試。由此可見，孩子們喜歡冒險，對有一定難度的活動較感興趣。作為教師，要了解自己班級孩子的特點，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運動的材料要適合每一個孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個孩子都能對體育活動感興趣，找到真正適合自己活動的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

因而，我在體育活動的觀察中，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，及時捕捉到幼兒的閃光點，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因為，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為，體育活動中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

如果對所有的幼兒提出一種要求，能力強的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求上要因人而異。以“長登游戲”活動為列，為了發(fā)展幼兒高跳下的能力，活動中我提供了好幾種不同的高度，讓幼兒自己選擇。孩子根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后，再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加高度。作為教師，我只是起到引導(dǎo)、保護的作用和用微笑鼓勵他們。通過活動，大多數(shù)的孩子能從最高的長登上跳下，只有少數(shù)幾個孩子不敢完成，但我沒有強求他去完成。因為對所有的孩子來說，他們都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。所以，活動中對孩子的要求，就是每個人在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。第二：作為教師多與幼兒交流

我想，無論在教育教學(xué)活動中，還是在體育活動中，作為教師，要與幼兒交流，傾聽他們的疑問，也許這就是他們的關(guān)注點。教師還要選擇合適的位置，一個班的活動場地是相對獨立的，各項活動內(nèi)容也有相對獨立的空間，各班各項活動內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個區(qū)域時，教師自然成了“攝像機”，既要眼觀八方，面向全體，又要注意個別。因此，選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個“中心”來觀察幼兒，這個中心是當(dāng)天活動的重點區(qū)，可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū)，也可是本班多數(shù)孩子的難點。這個中心的材料、場景不能設(shè)置在本班活動場地的角落，或有某種障礙物遮擋的地方，一定要在教師的視線范圍內(nèi)。

教師要做到同時兼顧，不能久留在某一區(qū)域，冷落了其他區(qū)域；教師要做到心中有數(shù)，要有明確的觀察內(nèi)容。因為，體育活動是幼兒進(jìn)行運動技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法，它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容，而且，應(yīng)該把幼兒看作是一個完整的個體。所以，教師對幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察，是需要從體育活動的多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察，才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識，才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動，使活動提升為更高的一個層次，一個飛躍。

平常的體育鍛煉活動，幾乎都是把一個班級的幼兒一分為二，一半幼兒先玩這些器械，另一半玩那些活動內(nèi)容，久而久之，幼兒玩得有些厭倦，總覺得幼兒跑的不夠積極，玩得不夠盡興。于是，通過觀察，思考如何調(diào)整活動的方向，讓幼兒更加積極主動的參與到活動中去，把這些體育活動串聯(lián)起來，形成一個游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印，從豎起來的輪胎上走過去，從斜著的梯子上翻爬過欄桿，這一連串的活動內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性，給予了每個幼兒相同的機會，每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動中老師和幼兒的交流，老師及時了解到孩子們需要些什么，需求什么方式的活動，根據(jù)幼兒的特點，及時地為幼兒提供感興趣的活動材料，讓幼兒自行操作，最大限度地充分發(fā)揮這些活動材料的物盡所值的作用，最大能力的調(diào)動起幼兒的興趣，主動活動，積極活動，盡興活動。有了老師與幼兒的交流，才有了尊重兒童的意見與想法，活動有了開展的空間，從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識孩子、了解孩子真實的愿望，觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實的自我，把握孩子真實的意愿、興趣、愛好的好機會。

在與孩子的交流中，要樹立我和孩子一樣高的理念，教師不在是高高在上的，而是和孩子一樣的人，應(yīng)該人人平等。在活動中，我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢與孩子對話交流，這樣，首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高，體現(xiàn)在活動中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時，象朋友一樣和藹可親，讓孩子感覺到你是在和他商量，彼此是平等的；對孩子在活動中提出的不同意見或者某種需要，予以尊重，不隨意否定或拒絕。比如：在“長登子游戲”活動中，讓孩子從長登上跳下，但有個孩子卻從長登下爬來爬去，雖然這與活動目的“高跳下”不相符合，但我沒有因為他不按要求做而隨意地批評他，而是對他說：“這是個很好的玩法，老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好?！倍?，他開心的去做了。仔細(xì)思考一下，其實他這樣玩是為了引起老師的注意，出發(fā)點是好的。所以，我要和孩子一樣高，需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

只有這樣，通過觀察、積累，明確我要以什么方式介入幼兒的活動，才是真正有效率的。通過和幼兒在活動中的交流，讓我明白了，體育活動是在幼兒的關(guān)注點、興趣點上生成的。教師要善于通過觀察，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點、興趣點。這是作為幼兒教師的基本功。