第一篇：用我們的愛(ài)心與鼓勵(lì)為孩子插上起飛的翅膀

用我們的愛(ài)心與鼓勵(lì)為孩子插上起飛的翅膀

河間市教育局教研室 石萍

內(nèi)容摘要：當(dāng)今社會(huì)由于人們工作壓力的增大從而造成良好家庭教育的缺失。今天我們所要接觸的這則案例就是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于關(guān)心、教育所造成的。小亮的父母都在外企工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)所以很少有時(shí)間來(lái)管孩子，更多時(shí)間只是關(guān)注到孩子的吃飯穿衣上，并且夫妻二人對(duì)孩子的教育方式上存在很大的偏差：媽媽過(guò)于溺愛(ài)一味縱容孩子；爸爸的教育方式則過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴—采用棍棒式教育。父母教育觀念的截然不同也就導(dǎo)致了孩子不良行為習(xí)慣不能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來(lái)越難以糾正，就成了家長(zhǎng)及老師眼里的“問(wèn)題生”。那么針對(duì)這種情況我們作為老師就應(yīng)該用我們的愛(ài)心感化學(xué)生用我們鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，最終讓他由“問(wèn)題生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)等生”。關(guān)鍵詞：家庭教育的缺失 問(wèn)題生 關(guān)愛(ài) 激勵(lì) 優(yōu)等生

一、案例介紹：小亮, 男，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，很聰明語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)，但就是自制力太差。課上注意力極易分散，好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，不是回頭和同學(xué)說(shuō)悄悄話就是一個(gè)人做小動(dòng)作，從不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常干擾到正常的上課秩序。多動(dòng)的傾向：

1、活動(dòng)過(guò)度①經(jīng)常在座位上扭來(lái)扭去。②在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬。③很難安靜的呆一會(huì)兒。④話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。

2、注意力不集中：①學(xué)習(xí)做事不注重細(xì)節(jié)粗心大意。②學(xué)習(xí)時(shí)難以集中精力。③老師留的作業(yè)經(jīng)常是字跡潦草，亂涂亂畫(huà)不能按質(zhì)按量完成。④平時(shí)做事也是丟三落四。⑤學(xué)習(xí)時(shí)特別容易分心。⑥特別愛(ài)忘事。

二、案例分析：

父母工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子有了問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)?shù)膰?yán)重了。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值太高總是希望通過(guò)一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。家庭的教育方案存在嚴(yán)重的偏差：父親教育方式簡(jiǎn)單粗暴，采用棍棒式教育，而媽媽對(duì)他就比較溺愛(ài)，父母的教育觀念截然不同致使他的不良行為習(xí)慣不能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來(lái)越難以糾正。

三、教育和輔導(dǎo)的理論支持

1、多一份尊重少一份專(zhuān)制。一卡連柯說(shuō)過(guò)：“要盡量多的要求一個(gè)人，不如盡量多的尊重一個(gè)人?！睂?duì)待“問(wèn)題生”，教師往往迫不及待的希望他很快進(jìn)步起來(lái)，所以十分容易出現(xiàn)急功近利的想法，層層加碼嚴(yán)格要求，結(jié)果適得其反。這時(shí)，教師應(yīng)該改變一下自己的做法，不如從尊重他入手，從心靈上去感染他，讓他在真誠(chéng)的感動(dòng)中感悟真理。

2、多一份耐心，少一點(diǎn)急躁。辯證唯物主義認(rèn)為，任何事物都是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有生下來(lái)就是壞的孩子，沒(méi)有想當(dāng)壞孩子的孩子，沒(méi)有一無(wú)是處的孩子，沒(méi)有十全十美的孩子，沒(méi)有一成不變的孩子。小學(xué)生的可塑空間很大，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待，只要有了一份耐心，一個(gè)嶄新的形象肯定會(huì)從你手中出現(xiàn)的。

3、多一份寬容，少一份責(zé)備。小學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型，更談不上成熟，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，“問(wèn)題生”甚至?xí)e(cuò)了又會(huì)重錯(cuò)，作為教師要用一顆寬容的心去對(duì)待他們，理解學(xué)生，給學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間，不能把學(xué)生一棒子打死。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)因人、因事、因時(shí)、因地，把表?yè)P(yáng)、寬容、批評(píng)教育等手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能引起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的震動(dòng)。

四、教育和輔導(dǎo)過(guò)程

1、對(duì)學(xué)校環(huán)境的干預(yù)

①調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和他的前后。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我就可以經(jīng)常注意他并針對(duì)其不良的行為采取必要的措施，當(dāng)他分心時(shí)及時(shí)提醒他。② 改變教學(xué)方式。采用靈活、有趣、快樂(lè)的教學(xué)方式授課，爭(zhēng)取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機(jī)會(huì)，努力把他帶到課堂中來(lái)，不讓他的注意力游離于課堂之外。

③對(duì)學(xué)習(xí)的期望。選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，如：精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。

2、對(duì)家庭管理的干預(yù)。我及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。要求家長(zhǎng)要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過(guò)高的要求。另外對(duì)其他家長(zhǎng)提供一些好的教育方法從而幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，并且有一定的規(guī)律。這對(duì)一般的孩子很重要，對(duì)注意力渙散的孩子更重要，是孩子在家的活動(dòng)有規(guī)律。家長(zhǎng)的規(guī)定要簡(jiǎn)明扼要、規(guī)定具體，孩子就容易約束自己。

②自我控制能力訓(xùn)練：鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助他建立獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己整理書(shū)包，學(xué)會(huì)記筆記，學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。③家庭作業(yè)的管理：鼓勵(lì)家長(zhǎng)運(yùn)用一些方法，培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力。認(rèn)真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容，適當(dāng)輔導(dǎo)，規(guī)定時(shí)間按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)完成的作業(yè)及時(shí)反饋等，并采取一些強(qiáng)化手段，對(duì)加速學(xué)習(xí)的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加適當(dāng)行為，減少問(wèn)題行為。

3、行為矯正。對(duì)于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對(duì)其情況對(duì)其進(jìn)行行為矯正。

①陽(yáng)性強(qiáng)化法：如當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。由于對(duì)他及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓他感到了愉快的滿足，每次上課他都會(huì)有所期待，盡量克制自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。偶爾有分心的時(shí)候，只要看到我在看他，他馬上就會(huì)有所收斂。

②追蹤輔導(dǎo)：每?jī)芍茏鲆淮蝹€(gè)別談話，鼓勵(lì)他關(guān)愛(ài)同學(xué)、尊重老師、專(zhuān)心讀書(shū)，達(dá)到協(xié)助其養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。

五、輔導(dǎo)效果

主要的變化是他的注意力尤其是主動(dòng)注意力有所改善，在上課時(shí)能安靜的坐在座位上，大部分時(shí)間能夠集中精力聽(tīng)老師講課。很少交頭接耳和做小動(dòng)作，有效聽(tīng)課的時(shí)間也增多了。

六、自我評(píng)價(jià)

面對(duì)小亮同學(xué)的實(shí)例，使我認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用。所以教師在面對(duì)“問(wèn)題生”時(shí)一定要堅(jiān)持“多一份尊重少一份專(zhuān)制；多一份耐心，少一點(diǎn)急躁；多一份寬容，少一份責(zé)備”的三原則，只有這樣我們才會(huì)做到對(duì)學(xué)生循循善誘，不操之過(guò)急，把注意力放在孩子的細(xì)微轉(zhuǎn)變上，更多的關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步注意到自己的不足，慢慢的改變，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其意識(shí)到自己的進(jìn)步。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，最終養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第二篇：用愛(ài)心為夢(mèng)想插上翅膀

用愛(ài)心為夢(mèng)想插上翅膀 ——安徽興湃物業(yè)管理有限公司總經(jīng)理王小中小記

用愛(ài)心為夢(mèng)想插上翅膀

——安徽興湃物業(yè)管理有限公司總經(jīng)理王小中小記

又到六月，走進(jìn)情系，見(jiàn)到眾多義工，俱為響應(yīng)“情系愛(ài)心送考”公益活動(dòng)而來(lái)。顯然，他們想用自己的愛(ài)心，為高考學(xué)子的夢(mèng)想插上翅膀。

在情系辦公室，我看到整整四十箱礦泉水。聽(tīng)情系專(zhuān)職介紹，這是安徽興湃物業(yè)管理有限公司的王小中總經(jīng)理所贈(zèng)。

說(shuō)到興湃物業(yè)的這位王總，專(zhuān)職的話匣子就關(guān)不上了。

為這次公益活動(dòng)，王總不僅贊助了四十箱礦泉水，還送了1000元現(xiàn)金，用于車(chē)貼、紀(jì)念口杯、榮譽(yù)證書(shū)等開(kāi)支。作為情系的資助人之一，王總早已不是第一次這么慷慨解囊了。

去年暑假，他得知情系有四名準(zhǔn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，就立即為這四名學(xué)子各送去1000元；去年十二月，情系走出桐城，把愛(ài)心帶到宿松，他熱心支持，贊助了宿松片14名受資助學(xué)生的全部資助款3300元；今年五月，看到潘平的求助信息后，他立即委托情系轉(zhuǎn)交了1000元；而當(dāng)他自剛從黃甲敬老院慰問(wèn)歸來(lái)的情系義工鈴珰口中得知：黃甲敬老院環(huán)境很差，他又一次性地向黃甲敬老院捐贈(zèng)了10000元。

王總還是一個(gè)非常貼心的人。去年端午節(jié)，情系組織義工慰問(wèn)呂亭敬老院，王總派人送來(lái)蛋糕和綠豆糕；中心舉辦夏令營(yíng)，他又派人送來(lái)水果，犒勞孩子和義工。中心的水龍頭壞了，只要給他一個(gè)電話，馬上就有人過(guò)來(lái)修理。他還不止一次地為中心送米、送電飯鍋，不止一次地幫中心除草，解決情系的一些后顧之憂。

尤其讓專(zhuān)職感動(dòng)的，還是王總那愛(ài)心上的堅(jiān)持。

2009年，黃甲山區(qū)一個(gè)老師的妻子張慧蘭被查出患尿毒癥，急需要大筆治療資金，無(wú)奈之下，在網(wǎng)上發(fā)出求助帖子。王總看到帖子后就立刻電話聯(lián)系張慧蘭，不僅自己慷慨捐助，還帶領(lǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)班子親自上門(mén)慰問(wèn)。自此后，王總每年都幫助銷(xiāo)售她家產(chǎn)的茶葉，每年都給予2000元的捐助，一直到現(xiàn)在。

也許，王總就是要用他的愛(ài)心，為他人也為自己的夢(mèng)想，插上飛翔的翅膀。

王總為他的興湃物業(yè)擬定的生存原則第七條是：事情第一次就要做好，并持之以恒。顯然，這也是王總在各個(gè)領(lǐng)域一直踐行的人生信條。就因此吧，這個(gè)成立于2008年8月的物業(yè)公司，總有好運(yùn)相伴，目前已經(jīng)發(fā)展為具有二級(jí)資質(zhì)的物業(yè)管理公司。

我為情系有這樣的資助人而欣慰，也希望這樣的資助人會(huì)越來(lái)越多。

第三篇：為孩子插上想象的翅膀

為孩子插上想象的翅膀

摘 要： 繪畫(huà)活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們比較喜歡的活動(dòng)，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。我聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，淺談一下在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并主動(dòng)觀察、分析孩子的學(xué)習(xí)情況，思考了相關(guān)的對(duì)策，希望收到更好的活動(dòng)效果。

關(guān)鍵詞： 幼兒； 想象力； 美術(shù)教育

幼兒園美術(shù)教育是以培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，在幼兒的美術(shù)作品中，成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的許多條條框框被打破，出現(xiàn)一些在成人看來(lái)即可笑有非?？蓯?ài)的現(xiàn)象：不合比例的造型、不合常規(guī)的構(gòu)思、隨意安排的構(gòu)圖等。這種超常規(guī)的、獨(dú)特的現(xiàn)象體現(xiàn)出幼兒大膽的想象和神奇的創(chuàng)造力。幼兒美術(shù)作品充滿了稚拙的情趣，這是成人美術(shù)無(wú)可比擬的獨(dú)特魅力。而幼兒教師對(duì)這種創(chuàng)造性的美術(shù)作品的贊賞和鼓勵(lì)必然會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，從而更進(jìn)一步地促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作激情

在創(chuàng)作課上幼兒教師對(duì)教學(xué)導(dǎo)入極為重要的。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)或采用講故事或讀兒歌或配音樂(lè)等手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，以此激發(fā)幼兒的形象思維，豐富其想象，使其頭腦中形成畫(huà)境表象，從而產(chǎn)生創(chuàng)作激情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

二、精心安排特殊效果的作業(yè)

心理學(xué)研究表明，幼兒的好奇心是其研究思考問(wèn)題的內(nèi)部動(dòng)力，是創(chuàng)造思維不可缺少的心理因素。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果有驚奇的發(fā)現(xiàn)，更會(huì)產(chǎn)生激動(dòng)的探索創(chuàng)造的欲望。如；在紙上先用油畫(huà)棒畫(huà)出主題然后用稀釋的水粉顏料刷在上面，油水分離的神奇效果；在宣紙上施以筆墨，干濕濃淡水漬暈染的奇妙效果；一張紙折一折剪幾刀，展開(kāi)就會(huì)是一張團(tuán)花的出人意料的效果都會(huì)使幼兒產(chǎn)生驚奇的喜悅。作業(yè)的意外效果會(huì)刺激其興趣，激發(fā)出創(chuàng)造性。

三、設(shè)定條件，啟發(fā)聯(lián)想與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移

聯(lián)想與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移能力是創(chuàng)造才能的重要因素之一，如在線條裝飾畫(huà)課中教幼兒認(rèn)識(shí)各種線形，用基本線形啟發(fā)幼兒聯(lián)想物象或事物：水平線――地平線、海平面、大草原；豎直線――電線桿、竹竿；波浪線――蛇的爬行、舞動(dòng)的彩帶、升起的炊煙；折線――鋸齒、閃電、鯊魚(yú)的牙齒；圓形――各種球類(lèi)、泡泡、太陽(yáng)；方形――盒子、電視、黑板；三角形――熱帶魚(yú)、傘、帆板……當(dāng)然啟發(fā)聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，教師要盡量在教幼兒一種畫(huà)法時(shí)，注意啟發(fā)他們能用此方法表現(xiàn)類(lèi)似物象，使幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)的遷移能力。

四、設(shè)定條件，明確創(chuàng)造目標(biāo)，促使幼兒有目的的創(chuàng)造

我們不能認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性就是讓其無(wú)拘無(wú)束地任意活動(dòng)，也不能將“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)走向極端，采取“不教之教”的教學(xué)方式。這種讓學(xué)生自由自在的方式，會(huì)使幼兒糊涂，不明白所要達(dá)到的目標(biāo)，致使獨(dú)自發(fā)現(xiàn)不多收獲不大，而淡化學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)積極性受挫，創(chuàng)造性也得不到真正的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)造性必須要設(shè)定條件，給其以某種限制，使之明確要達(dá)到的創(chuàng)造目標(biāo)。令其在設(shè)定的條件下，經(jīng)過(guò)積極的思維和一定的努力，才能有成功的可能。設(shè)定條件，明確創(chuàng)造目標(biāo)，更能激發(fā)其積極思維和創(chuàng)造欲望，使活動(dòng)質(zhì)量得到提高。如給幼兒一個(gè)三角形，看誰(shuí)在圖畫(huà)紙上運(yùn)用三角形組合安排得好，色彩設(shè)計(jì)得好。其結(jié)果很可能出現(xiàn)各色各樣的連續(xù)紋樣、圖形或抽象構(gòu)成。這些圖形都是幼兒創(chuàng)造的，自我發(fā)現(xiàn)的。通常還可以采取添畫(huà)（即在寫(xiě)生或臨摹某形象的基礎(chǔ)上添畫(huà)想象的環(huán)境或情節(jié)）、組合畫(huà)（給以各種形象資料組合成具有一定情節(jié)的構(gòu)圖完整的畫(huà)面）或同一圖形采用不同顏色表現(xiàn)等方法進(jìn)行。此外，還可以限定人不要用黑色畫(huà)頭發(fā)，限定不要用綠色畫(huà)樹(shù)葉等，都是以限定條件，破壞幼兒原有表現(xiàn)概念，促其發(fā)散思維，使其發(fā)現(xiàn)新的配色方法或新的表現(xiàn)方法。

五、利用廢舊材料及果蔬創(chuàng)造新的視覺(jué)藝術(shù)形象

利用廢舊日用品或水果、蔬菜等自然物通過(guò)聯(lián)想“因才使藝”地進(jìn)行建構(gòu)，制作出立體形象的活動(dòng)。它對(duì)于幼兒的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有非常重要的意義。

廢舊材料教師自己或發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集，必須注意廢舊材料應(yīng)該是安全無(wú)毒的。廢舊材料的造型是綜合性的，主要有加法、減法或加減法并用。

果蔬造型活動(dòng)中，教師除了教給幼兒必要的造型技法外，應(yīng)把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象思考：這些材料可以制作出什么形象，讓幼兒在這樣的探索中發(fā)現(xiàn)他們的想象力與創(chuàng)造力。如：黃瓜顏色和形狀像什么？怎么做、添些什么才更像？引導(dǎo)幼兒在黃瓜前面切開(kāi)一個(gè)口，貼上紅色紙做的信子、黑色紙做的眼睛，就是一條活靈活現(xiàn)的青蛇。同樣辦法用苦瓜可以做出鱷魚(yú)、茄子可以加工成企鵝……

培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的教育方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，首先老師自己要有創(chuàng)造性，不保守，并善于鼓勵(lì)幼兒思維活躍，在互相間智慧的撞擊中閃現(xiàn)出創(chuàng)造性的火花。教師要尊重幼兒的各種奇特想法，鼓勵(lì)勇于創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)創(chuàng)新作品。發(fā)掘幼兒創(chuàng)造潛能，為幼兒的奇特想象插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：讓愛(ài)心為班主任工作插上翅膀

讓愛(ài)心為班主任工作插上翅膀

呂爽

新形勢(shì)下，獨(dú)生子女家庭的普及，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待過(guò)高，再加上競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境影響，小學(xué)生的身體和心里都已不堪重負(fù)，甚至對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去信心，感到厭煩。作為教育工作者，班主任就要洞悉學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)心溫暖受傷的心靈，讓他們釋放人生最絢爛的光彩。

一、尊重人格，喚回孩子本性

一個(gè)人的身心長(zhǎng)期受到壓抑和損害，很容易產(chǎn)生自卑、暴躁、猜忌、仇恨等心理。老師如果粗暴地打擊、嘲諷、指責(zé)，他就會(huì)像脆弱的小鳥(niǎo)，折斷雙翼，從此一蹶不振。相反，如果老師能在此時(shí)洞察學(xué)生的心理，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)和幫助，那將會(huì)是另一番景象。

二、培養(yǎng)自信，點(diǎn)燃希望之燈

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都是非常重要的。無(wú)論在智力、體力還是做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別作為學(xué)生，如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性，積極性，對(duì)自身能力的培養(yǎng)非常不利。

三、賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)全面發(fā)展

學(xué)生如果在某一方面被老師賞識(shí)，他的價(jià)值感、自尊心、滿足感就會(huì)油然而生，進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得多方面的成功。因此作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，不吝惜對(duì)學(xué)生的贊賞。

四、付出愛(ài)心，感化心靈

作為班主任，在學(xué)校和學(xué)生接觸的最多。班主任要善于接近他們，觀察他們，了解他們，要時(shí)刻了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教育，幫助他們端正態(tài)度，找回自我。

第五篇：讓愛(ài)心為班主任工作插上翅膀

讓愛(ài)心為班主任工作插上翅膀

龍泉驛區(qū)第二十二小學(xué)校 桂雪峰 新形勢(shì)下：獨(dú)生子女家庭的普及，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，再加上競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境影響，小學(xué)生在沉重的精神壓力下如果不堪重負(fù)，將會(huì)對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，作為教育工作者，班主任就要洞悉學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)心溫暖受傷的心靈，讓他們揚(yáng)起生活之帆，讓他們釋放出人生亮麗的光彩。

我所帶班的學(xué)生整體素質(zhì)較高，但孩子們的思想包袱很重。有些同學(xué)害怕孤獨(dú)，害怕別人瞧不起，于是變得怪戾、暴躁、不合群；有些孩子因相貌平平而自卑、怯懦、失去了自信，以致于對(duì)什么都不感興趣；有些孩子因考試成績(jī)不理想而萎靡不振；有些孩子因家庭不合的影響而變得墮落。為此，我配合學(xué)校、家長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，從多方面用愛(ài)心教育學(xué)生、感化學(xué)生。使他們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化。

一、尊重人格，喚回少年本性

一個(gè)身心受到壓抑和損害的學(xué)生，很容易產(chǎn)生自卑、偏狹、猜忌、仇恨等不良心理，如果老師粗魯?shù)卮驌?、奚落、嘲諷、指責(zé)，他就會(huì)象脆弱的小鳥(niǎo)，折斷雙翼，從此一蹶不振。如果老師能在此時(shí)用自己慧眼洞察學(xué)生的心理，并耐心地教育他、幫助他，那將會(huì)是另一番景象。

鄭然同學(xué)，性格孤僻，愛(ài)出風(fēng)頭，上課時(shí)表現(xiàn)非常活躍，但回答問(wèn)題的思路總令人費(fèi)解。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，拿著小刀在教室亂揮舞，竟劃破了一個(gè)女同學(xué)的食指，縫了四針。了解這些后，我預(yù)感這孩子有心理障礙，于是找他談話，看到他充滿驚慌、懊悔的目光，我沒(méi)有急于責(zé)備他，而是先同他聊天，讓他明白人人都有不足，都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，然后讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題，并和他一起分析原因?？吹嚼蠋熣嬲\(chéng)的目光，他倒出了自己的心曲：原來(lái)小學(xué)時(shí)他在一所私立學(xué)校，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃，但人緣卻極差，因而總是形單影只，沒(méi)有知音。到了新的環(huán)境，他想改變處境，讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看，讓老師青睞他，故而有了上述行為。聽(tīng)了陳述，我先贊揚(yáng)他敢于向老師說(shuō)心理話的勇氣，又指出他這樣做，不僅不能達(dá)到目的，還會(huì)適得其反。還耐心地告訴他要想得到別人的尊重和友誼，必須用誠(chéng)意去尊重別人，關(guān)心別人，最后，又給他調(diào)了座位，讓他在寬松的環(huán)境氛圍中和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。該同學(xué)的人格受到了尊重，心理障礙消除了，臉上的愁云也不見(jiàn)了?，F(xiàn)在，和同學(xué)們的關(guān)系相當(dāng)融洽，也聽(tīng)不到老師們說(shuō)他思路古怪了。

二、培養(yǎng)自信，迸發(fā)希望之火

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是童年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

秦慧是一位女同學(xué)，平時(shí)寡言少語(yǔ)，總把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，連個(gè)說(shuō)話的伴都沒(méi)有，整天郁悶不樂(lè)，上課從不舉手回答，叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)總是滿臉通紅。究其原因，原來(lái)，她是農(nóng)民工子女，本身就缺乏自信心，覺(jué)得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，個(gè)矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活說(shuō)“我覺(jué)得自己丑死了，沒(méi)有一處長(zhǎng)得順眼??”，所以總怕別人瞧不起她，整天被自卑包圍著?？吹接魫灩褮g的她，我如坐針毯，找她談話，又不知從何談起，于是我給她講了一個(gè)故事：一個(gè)女孩很丑，對(duì)自己缺乏信心，不愛(ài)打扮，做事、學(xué)習(xí)也不上進(jìn)，心理學(xué)家為了改變她，讓大家每天對(duì)她說(shuō)“你真能干”、“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”等贊揚(yáng)性的話。一段時(shí)間，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)女孩變了：她愛(ài)美、愛(ài)表現(xiàn)自己了。聽(tīng)了故事，秦慧只是苦笑著。以后的日子，我上課有意識(shí)地叫她多回答問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，還讓她在元旦聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌，讓她感受到自身的價(jià)值，樹(shù)立起信心?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，周?chē)捕嗔藥讉€(gè)朋友，課堂上也敢大膽發(fā)言了。期末考試躍居中游水平。

三、賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)全面發(fā)展

學(xué)生如果在某一方面被老師賞識(shí)，其價(jià)值感、自尊感、滿足感會(huì)油然而生，進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得多方面的成功。

敦厚、結(jié)實(shí)的王川旭同學(xué)，生性活潑，對(duì)班集體的事非常熱心，但開(kāi)學(xué)以來(lái)，不盡人意的成績(jī)一直困擾著他，各科老師也不停地抱怨，這些都令他心灰意冷，上課總是萎靡不振，作業(yè)拖拖拉拉，成績(jī)一次次下滑。得知情況后，我心急如焚。偶然的機(jī)會(huì)，我得知他表演天賦較高，擅長(zhǎng)朗誦，于是就讓他參加學(xué)校的詩(shī)文朗誦比賽，還讓他從手勢(shì)、眼神、語(yǔ)調(diào)等方面指導(dǎo)班里的其他參賽同學(xué)。當(dāng)他在班里第一次動(dòng)情地朗誦《我的啞巴媽媽》時(shí)，深深感染了同學(xué)們，大家向他投去敬佩的目光，接著他獲得了朗誦比賽的一等獎(jiǎng)，這些給了他莫大的鼓舞，使他煥發(fā)了精神。在藝術(shù)月活動(dòng)中，我又極力推薦他和班里的六位同學(xué)一起朗誦《七子之歌》，聲情并茂的朗誦贏得了臺(tái)下觀眾陣陣熱烈的掌聲。本學(xué)期我又趁機(jī)讓他當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，他工作非常積極，和老師配合默契，受到了大家的好評(píng)，這些都給了他巨大的動(dòng)力。這時(shí)，我又和他父親聯(lián)系，分析他考試失利的原因：一是上課不專(zhuān)心，學(xué)習(xí)浮躁，二是愛(ài)磨蹭寫(xiě)字速度太慢，每次考試要么做不完，要么時(shí)間非常緊張，沒(méi)有檢查的時(shí)間。于是，我和他促膝相談，讓他明白自己的問(wèn)題，并給他指出了解決問(wèn)題的辦法，他很樂(lè)觀地接受并采納了我的意見(jiàn)?，F(xiàn)在，他已經(jīng)克服了缺點(diǎn)，上課回答非常踴躍，成績(jī)也在漸漸回升。

四、付出愛(ài)心，感化受傷心靈

班主任要善于接近學(xué)生，觀察他們，了解他們，對(duì)于表現(xiàn)異常的孩子要從其心理、生活環(huán)境等方面了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而教育，幫助學(xué)生端正態(tài)度，讓他們迷途知返，找會(huì)自我。

班里有個(gè)叫小雁的女同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，卻很注重穿著打扮，每天穿著時(shí)尚的衣服，經(jīng)常和外校的一些學(xué)生虛度光陰。為人更是玩世不恭，老師的話總是左耳朵進(jìn)右耳朵出，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她談話，方知她原來(lái)生活在離異家庭中，父親忙著做生意，母親顧不上管她，有時(shí)回家連飯也吃不上，久而久之，她連家也不愿意回了。了解情況后，我一次次地和她母親交流思想，讓她注意對(duì)孩子的言傳身教，一趟趟地和她父親交流看法，讓他給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。對(duì)于小雁同學(xué)，我更是呵護(hù)有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用師長(zhǎng)和母親的關(guān)懷，溫暖她破碎冰冷的心?？圩拥袅颂嫠p好，衣服臟了幫她洗凈，作業(yè)本用完了為她買(mǎi)好??一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，一滴滴情，終于喚起小雁耐內(nèi)心深處對(duì)生活的激情，點(diǎn)燃了她求知的欲望。她開(kāi)始變了，變得和同學(xué)們友好相處了，變得能正確對(duì)待周?chē)磺辛恕?/p>

愛(ài)心會(huì)讓孩子們有絢麗的人生，讓我們帶著老師的真誠(chéng)，帶著朋友的感情，走近學(xué)生，去了解他們，去感悟他們，去關(guān)愛(ài)他們，讓他們的人生煥發(fā)出奇異的光彩。