第一篇：六年級上美術(shù)教案-名樓名閣-江西版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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第十八課

名樓名閣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等

2、認(rèn)識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：增長知識，受育熏陶，激發(fā)愛國，愛家鄉(xiāng)情感，懂得保護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)：

提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國名樓名園，薰陶本土魅力。教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：繪畫工具

2、教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分好小組（4-6人為一組）并選好組長，統(tǒng)一意見。

2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開課題。

師：同學(xué)們，大家有去過旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國美麗的風(fēng)景區(qū)。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？

生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等。

師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。（板書：名樓名園）

3、直觀感受，領(lǐng)略我國名樓的魅力。

師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）

我國有許多名樓，如：湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫的詩文，楹聯(lián)傳誦千古。

4、分析討論，認(rèn)識名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。

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師：我國名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？

生：小組討論，小組代表說出本組的答案。師：歸納答案

（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？ 生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠(yuǎn)望休息觀景，還可以用來藏書供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現(xiàn)出樓閣的特殊性美感。）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名樓名園，并且把它畫在畫紙上（板書：名樓名園）

二、教學(xué)新課: 師：前面我們學(xué)習(xí)了樓閣的基本結(jié)構(gòu)，下面先一起看別人在畫紙上，是怎樣表現(xiàn)出樓閣的。

A、出示學(xué)生作品,小組討論，派代表說說小組觀點(diǎn)。（教師師指導(dǎo)欣賞）(都是以線條表現(xiàn)的樓閣的基本結(jié)構(gòu)，線條以粗細(xì)、疏密表現(xiàn)樓閣的主次。)B、示范繪畫

作畫步驟：先畫樓閣大體結(jié)構(gòu)，再畫細(xì)節(jié)，最后畫周邊自然風(fēng)景。（師巡視指導(dǎo)）用自己手中的畫筆，把你見過、覺得美的樓閣勾畫出來，要注意它們的結(jié)構(gòu)特征。

三、作品評比:師講評學(xué)生作品

1、學(xué)生互評。

2、教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)：

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課后拓展：今天，我們學(xué)習(xí)了“名樓名園”，平時(shí)要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫在我們的畫紙上。感受我們祖國是多么的富強(qiáng)。

第二篇：《名樓名閣》教案（共）

《名樓名閣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)樓閣的文化、歷史，感受樓閣的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2、通過對樓閣的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作樓閣基、樓閣身、樓閣頂?shù)葮情w的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過樓閣的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得樓閣是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、教材分析：

1、讓學(xué)生感受樓閣的不同造型、不同文化，呈現(xiàn)出不同的美感；并要求聯(lián)系各地家鄉(xiāng)的樓閣，進(jìn)一步了解樓閣的文化和特點(diǎn)。以此，也增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛之情。

2、只要求按照教材上已有的資料，教師和學(xué)生共同欣賞了解樓閣的相關(guān)文化和知識，并用線描來表現(xiàn)書本上的樓閣或家鄉(xiāng)的樓閣，提高學(xué)生的造型能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樓閣的文化，感受各種不同的樓閣造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)樓閣。難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樓閣。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)樓閣的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的樓閣，了解樓閣的歷史，并對樓閣進(jìn)行攝影、寫生等。

（一）探究主題，明確分工。

1、欣賞名樓閣。

展示世界各地的名樓閣圖片。

2、引出主題。

師生共同討論出一些問題：

（1）樓閣的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國著名古樓閣的主要材料是什么？（3）樓閣的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）我們的家鄉(xiāng)有樓閣嗎？誰去寫生、攝影過？（5）收集有關(guān)樓閣的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的樓閣或制作立體的樓閣（各種材料）。

3、小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)樓閣的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進(jìn)行徒手畫等。

（二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

（三）各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古樓閣。師生討論交流：

展示一些樓閣的美術(shù)作品，進(jìn)行評價(jià)。

教師總結(jié)：江南三大名樓的歷史故事和背景，以及其它的著名的樓閣。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了樓閣的歷史和相關(guān)知識，懂得了樓閣的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的樓閣，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

第三篇：六年級上美術(shù)教案-吉祥物-江西版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《吉祥物》

教學(xué)目標(biāo)

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1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛的吉祥物。

2、隱性目標(biāo)：通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識。

教學(xué)重點(diǎn)

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)

吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)方法

講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具

學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物？

①學(xué)生看書、討論、自由回答。

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②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：

①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對比強(qiáng)烈。

通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法：

①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）③對原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）

以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。

4、學(xué)生創(chuàng)作：

5、自我展示：讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。

6、課堂小結(jié)：

教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。

第二課時(shí)

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1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。

2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。

課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。

3、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學(xué)資源。

教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。

4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。

5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。

6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

第三課時(shí)

(一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí)

１、方式與環(huán)節(jié)

（１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。（３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。（４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用 ２、意圖與效果

以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)探索感悟

１、方式與環(huán)節(jié)

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（１）討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人色彩特點(diǎn)：對比鮮明亮麗

（２）a．確定主題如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等b．選定原形能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物 c．夸張變形 對原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。

（3）a．手繪法用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。b．粘貼法

用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。

第四課時(shí)

（一）實(shí)踐表現(xiàn)

1、意圖與效果

2、方式與環(huán)節(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感。?）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。

（二）交流評價(jià) 1、意圖與效果

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為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）課后拓展

第四篇：六年級上美術(shù)教案-有趣的數(shù)碼藝術(shù)-江西版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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第十七課

有趣的數(shù)碼藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重

點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

難

點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。

材料準(zhǔn)備： 學(xué)生：繪畫用紙

教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

教師提問：“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”

學(xué)生回答后引出課題《有趣的數(shù)碼藝術(shù)》--------------板書課題

（二）試一試：

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；

首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相 然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變

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大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問題。

其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”

最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

（三）想一想：

教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。

（四）畫一畫：

吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

（五）練一練：

教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

（六）評一評：

讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點(diǎn)等。

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最后，教師可用提問的方式實(shí)現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學(xué)們說一說！”。

第五篇：六年級上美術(shù)教案-有趣的影像-江西版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《有趣的影像》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2．通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。

3．培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。

課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。

1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗?-----的你是什么樣的？

師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了

第二課時(shí)

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動(dòng)

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總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。

第三課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡

師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會(huì)變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個(gè)東西。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時(shí)候，照出來的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。第四課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時(shí)，照出來的臉會(huì)變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。

活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，xiaoxue.xuekeedu.com

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。