第一篇：歷史與社會(huì)學(xué)科教師

歷史教師崗位描述

具備教師職業(yè)道德

１、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致、不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

２、愛崗敬業(yè)。熱愛教育，熱愛學(xué)校。盡心盡責(zé)、教書育人。注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。３、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

４、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

５、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

６、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、不指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

７、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不得用職責(zé)之便謀取私利。

８、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康。舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作責(zé)，注重身教。

做好教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

(1)要熟悉《歷史與社會(huì)》國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，備好課。(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，搞好課堂紀(jì)律。

(3)認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用45分鐘，保質(zhì)、保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定應(yīng)傳授的知識(shí)和應(yīng)培養(yǎng)的能力。

(4)結(jié)合教材，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生視力。(5)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(6)搞好測(cè)驗(yàn)、考試，做到份量恰當(dāng)，命題確切，要求嚴(yán)格。

2、認(rèn)真批改、輔導(dǎo)

(1)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，精心布置作業(yè)，并及時(shí)收發(fā)。批改要講求實(shí)效，搞好講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好每項(xiàng)知識(shí)。

(2)要因材施教。對(duì)中下學(xué)生要熱情輔導(dǎo)，盡量幫助他們跟上班級(jí)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要幫助他們進(jìn)一步學(xué)好，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

(3)積極創(chuàng)造條件，開展多樣化的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓知識(shí)眼界，培養(yǎng)有關(guān)技能技巧。３、讓學(xué)生在掌握必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行綜合探究的過程和方法，正確面對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第二篇：關(guān)于龍崗區(qū)歷史與社會(huì)學(xué)科教師基本功

關(guān)于龍崗區(qū)歷史與社會(huì)學(xué)科教師基本功競(jìng)賽

評(píng)比結(jié)果的通報(bào)

各中學(xué)：

為了進(jìn)一步促進(jìn)歷史與社會(huì)學(xué)科教師對(duì)課程、課標(biāo)、教材和教法的研究，提升學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展水平，配合廣東省以及深圳市歷史與社會(huì)學(xué)科聯(lián)合舉辦的“2011年廣東省初中歷史與社會(huì)教師教學(xué)基本功比賽”，我區(qū)教研室歷史與社會(huì)學(xué)科開展了“歷史與社會(huì)學(xué)科教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)”。此活動(dòng)得到了各中學(xué)教導(dǎo)處以及歷史與社會(huì)科組和全體學(xué)科教師的積極響應(yīng)和參與，共收到命題作品76份，淘汰不合格作品31份；教學(xué)設(shè)計(jì)作品58份，淘汰不合格作品10份。經(jīng)我區(qū)學(xué)科教師專家組嚴(yán)格評(píng)審，分別評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)。

現(xiàn)將評(píng)選結(jié)果以及代表龍崗區(qū)參加“2011年廣東省初中歷史與社會(huì)教師教學(xué)基本功比賽”選手名單公布如下：

龍崗區(qū)歷史與社會(huì)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：（12人）

楊朝旭（可園學(xué)校）朱小力（龍城初中）鐘紅梅（萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）蔣明娜（平湖中學(xué)）袁 姝（可園學(xué)校）郭經(jīng)緯（龍城初中）戚佳麗（龍城初中）樊凌峰（平湖中學(xué)）許英杰（中海怡翠學(xué)校）李雅琴（平湖中學(xué)）姜 李（福安學(xué)校）楊麗娟(萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）二等獎(jiǎng)（15人）彭 鵬（梧桐學(xué)校）徐本海（龍城初中）王 騫（龍崗中學(xué)）溫敏枚（實(shí)驗(yàn)學(xué)校）吳 凡（葵涌中學(xué)）鄺旭東（平安里學(xué)校）陳海濱（平湖中學(xué)）李夏蘭（葵涌中學(xué)）劉 芳（龍城初中）李思宜（龍城初中）張海?。垗徶袑W(xué)）盧櫻子(龍崗中學(xué))蔡麗敏（梧桐學(xué)校）黃素琴（梧桐學(xué)校）祝 君(坂田新城學(xué)校)三等獎(jiǎng)（21人）

李國(guó)平（沙灣中學(xué)）劉 歡（平湖中學(xué)）劉文娟（南聯(lián)學(xué)校）白艷麗（南聯(lián)學(xué)校）閆 園（南聯(lián)學(xué)校）鄭紹清（平安里學(xué)校）吳文柱（南灣中學(xué)）徐艷梅（葵涌中學(xué)）秦耕耘（平安里學(xué)校）溫靜雯（福安學(xué)校）詹麗玲（梧桐學(xué)校）郭 雄（實(shí)驗(yàn)學(xué)校）劉 銳（龍城初中）劉 云（龍城初中）方正國(guó)（布吉中學(xué)）鄭夢(mèng)玲（橫崗中學(xué)）劉 敏（六約學(xué)校）鄧娟娟（六約學(xué)校）馬夏瑜（新梓學(xué)校）練 冰（實(shí)驗(yàn)學(xué)校）徐 曼（萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

龍崗區(qū)歷史與社會(huì)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)命題比賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)（12人）

戚佳麗（龍城初中）楊朝旭（可園學(xué)校）龍 芳（南聯(lián)學(xué)校）劉文娟（南聯(lián)學(xué)校）郭經(jīng)緯（龍城初中）葉 娥（新亞洲學(xué)校）劉 云（龍城初中）孫作興（龍城初中）盧櫻子（龍崗中學(xué)）李宏偉（福安學(xué)校）胡麗芳（天成學(xué)校）朱小力（龍城初中）二等獎(jiǎng)（15人）

黃靜萍（南聯(lián)學(xué)校）張軍艷(實(shí)驗(yàn)學(xué)校）李文威（福安學(xué)校）佘典鵬（大鵬中學(xué)）閆 園（南聯(lián)學(xué)校）童 心（新亞洲學(xué)校）張海?。垗徶袑W(xué)）樊凌峰（平湖中學(xué)）陳海濱（平湖中學(xué)）馬利璇（沙灣中學(xué)）劉 銳（龍城初中）李大永（福安學(xué)校）劉娜娜（可園學(xué)校）李雅琴（平湖中學(xué)）廖偉民（南聯(lián)學(xué)校）三等獎(jiǎng)（18人）

劉 歡（平湖中學(xué)）袁 姝（可園學(xué)校）李功萍（南聯(lián)學(xué)校）劉科華（坪地中學(xué)）何志威（南聯(lián)學(xué)校）郁秋中（萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）王友良（坂田新城）蔣明娜（平湖中學(xué)）鄺旭東（平安里學(xué)校）徐艷梅（葵涌中學(xué)）鐘卓瑩（可園學(xué)校）秦耕耘（平安里學(xué)校）馮章峰（梧桐學(xué)校）劉延微（平安里學(xué)校）徐 曼（萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）李夏蘭（葵涌中學(xué)）鄭紹清（平安里學(xué)校）林宛貞（福安學(xué)校）

參加“2011年廣東省初中歷史與社會(huì)教師教學(xué)基本功比賽”

選手名單

教學(xué)設(shè)計(jì)參賽選手名單

楊朝旭（可園學(xué)校）朱小力（龍城初中）鐘紅梅（萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）蔣明娜（平湖中學(xué)）袁 姝（可園學(xué)校）郭經(jīng)緯（龍城初中）戚佳麗（龍城初中）樊凌峰（平湖中學(xué)）許英杰（中海怡翠學(xué)校）李雅琴（平湖中學(xué)）姜 李（福安學(xué)校）楊麗娟(萬科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

命題比賽參賽選手名單

戚佳麗（龍城初中）楊朝旭（可園學(xué)校）龍 芳（南聯(lián)學(xué)校）劉文娟（南聯(lián)學(xué)校）郭經(jīng)緯（龍城初中）葉 娥（新亞洲學(xué)校）劉 云（龍城初中）孫作興（龍城初中）盧櫻子（龍崗中學(xué)）李宏偉（福安學(xué)校）胡麗芳（天成學(xué)校）朱小力（龍城初中）希望以上參賽選手積極準(zhǔn)備，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)深圳市教科院關(guān)于基本功競(jìng)賽的具體說明，嚴(yán)格按照要求參賽，發(fā)揮最佳水平，取得最佳成績(jī)。（注意：請(qǐng)各位獲獎(jiǎng)老師認(rèn)真審核名單，如有文字上的錯(cuò)誤，請(qǐng)聯(lián)系教研室鄭永平老師及時(shí)更正，避免獲獎(jiǎng)證書上的文字錯(cuò)誤。謝謝?。?/p>

龍 崗 區(qū) 教 研 室

二○一一年十一月二十一日

第三篇：歷史是一門復(fù)雜的社會(huì)學(xué)科

歷史是一門復(fù)雜的社會(huì)學(xué)科，而新課改下歷史課程內(nèi)容一下子增加了很多，各專題之間的聯(lián)系等錯(cuò)綜復(fù)雜。在教學(xué)過程中，怎樣才能使學(xué)生掌握歷史知識(shí)，提高認(rèn)知能力呢？怎樣使學(xué)生擁有自己的主觀見解和形成正確的價(jià)值觀呢？就歷史教學(xué)而言，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效率。

首先，針對(duì)歷史故事性強(qiáng)，學(xué)生普遍好奇心重的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，有良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)效率有舉足輕重的作用。歷史教學(xué)必須根據(jù)高中學(xué)生心理特征來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要在導(dǎo)入新課上下功夫。一堂課的成功與否，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)非常重要。比如，播放音樂、視頻片段、幻燈片等。吸引學(xué)生的注意力，又形象直觀地拉近學(xué)生與歷史的距離。讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)歷史的本來面貌，頭腦中自然和今天的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，這樣學(xué)生更能深刻體會(huì)歷史事物是由低到高不斷演變，曲折發(fā)展的規(guī)律。如果學(xué)生對(duì)歷史事物發(fā)展的前因后果、經(jīng)過、結(jié)果都有明確的認(rèn)識(shí)，能夠復(fù)述，學(xué)生對(duì)這一史實(shí)就不會(huì)很快的遺忘。教師應(yīng)通過激發(fā)興趣，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。

其次，針對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多，縱橫交錯(cuò)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的記憶方法。在記憶基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有對(duì)歷史有更好的理解認(rèn)識(shí)，才能有效的參與到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)出正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。提高學(xué)生的記憶力對(duì)提高課堂教學(xué)效率非常關(guān)鍵。記憶的方式多種多樣，下面結(jié)合新課程歸納兩種比較有效的方式：

（1）提煉“核心詞”法。即認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出連續(xù)的、對(duì)仗的“核心詞”作為記憶的載體，有事半功倍之效。這種方法適用范圍非常廣，各個(gè)教學(xué)專題都可以靈活運(yùn)用。

（2）規(guī)律記憶法。歷史發(fā)展有其規(guī)律性。揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，能預(yù)示未來發(fā)展的方向，能提供借鑒幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的觀點(diǎn)。新課程改革后，專題史的教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重于讓學(xué)生把握人類歷史各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展、演變，及其規(guī)律。因此，無論上政治史，還是經(jīng)濟(jì)史專題的內(nèi)容，首先我都要求學(xué)生重視教材目錄，抓住每一個(gè)專題基本線索，對(duì)所學(xué)內(nèi)容要有明確的整體認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中針對(duì)每一個(gè)專題中，性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比，把握歷史的發(fā)展規(guī)律。例如：必修一近代西方民主政治的確立發(fā)展一課中，涉及到17、18世紀(jì)，歐美國(guó)家爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，包括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命等。革命后三國(guó)分別建立了各具特色的資本主義代議制：英國(guó)建立君主立憲制，美國(guó)確立三權(quán)分立總統(tǒng)制，法國(guó)“一票共和”建立共和制政體。對(duì)于這同一階段的三次革命，以及各國(guó)資本主義代議制民主政治的確立、特點(diǎn)、異同等等知識(shí)內(nèi)容較多，規(guī)律性可比性較強(qiáng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和歸納。

第三，與時(shí)事相聯(lián)系。今天是歷史的延續(xù)，我們都可以在今天找到歷史的影子。比如，必修一“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐，講到香港問題時(shí)，我們可以把它與1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》及后來的19世紀(jì)末瓜分狂潮聯(lián)系起來；我們還可以把日本侵略臺(tái)灣、“大陸政策”，1943年《開羅宣言》，1945年收回臺(tái)灣，1949年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石敗退臺(tái)灣，1979年全國(guó)人大《告臺(tái)灣同胞書》，1982年鄧小平的一國(guó)兩制的提出，以及今天臺(tái)灣問題等等結(jié)合起來。既體現(xiàn)歷史的連貫性，簡(jiǎn)潔歸納專題，又可以在歷史與現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠(yuǎn)。

總之，歷史學(xué)科內(nèi)容繁多，提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。教學(xué)時(shí)中教師應(yīng)靈活運(yùn)用技巧，針對(duì)不同屬性的學(xué)生采用不同的方式，讓學(xué)生以便捷的方法理解所學(xué)的知識(shí)，體味歷史，提升學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

第四篇：浙江省教師招聘考試初中歷史與社會(huì)學(xué)科試題

浙江省教師招聘考試初中歷史與社會(huì)學(xué)科試題

一、單項(xiàng)選擇題（共20小題，每小題1分，共20分）

1．下列關(guān)于山頂洞人的敘述，不正確的是（）

A．處于舊石器時(shí)代晚期B．普遍使用磨制石器

C．已懂得人工取火D．掌握了磨制鉆孔技術(shù)

2．在銘文中明確記載周武王伐商這一重大歷史事件的青銅器是（）

A．毛公鼎B．何尊

C．散氏盤D．利簋

3．專門記述典章制度史書“三通”不包括（）

A．《史通》B．《通典》

C．《通志》D．《文獻(xiàn)通考》

4、宋代中央行政機(jī)構(gòu)“二府三司”中“二府”指（）

A．中書省和審刑院B．樞密院和內(nèi)閣

C．中書省與樞密院D．審刑院和軍機(jī)處

5．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后三國(guó)干涉還遼事件中的三國(guó)是指（）

A．英美法B．俄法德

C．英法德D．英俄德

6．在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，第一次提出“馬克思主義中國(guó)化”的命題和任務(wù)的會(huì)議是（）

A．黨的二大B．遵義會(huì)議

C．黨的六屆六中全會(huì)D．黨的七大

7．世界上最早的農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)在（）

A．北美地區(qū)B．南美地區(qū)

C．東亞地區(qū)D．西亞地區(qū)

8．人類歷史上第一個(gè)人權(quán)宣言是

A.美國(guó)《獨(dú)立宣言》B.法國(guó)《人權(quán)宣言》

C.馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)》D.聯(lián)合國(guó)的《世界人權(quán)宣言》

9．帝國(guó)主義列強(qiáng)使世界形成一個(gè)密不可分的整體，準(zhǔn)確的理解是（）

A.帝國(guó)主義列強(qiáng)與落后國(guó)家和地區(qū)差距縮小

B.列強(qiáng)推行武裝干涉，殖民地國(guó)家完全失去獨(dú)立

C.殖民地半殖民地在經(jīng)濟(jì)上成為資本主義經(jīng)濟(jì)體系的一部分

D.促進(jìn)了世界各國(guó)和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

10．學(xué)習(xí)了第二次工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容后，某同學(xué)在筆記中對(duì)這次工業(yè)革命做了如下總結(jié)，其

中不正確的是（）

A．重要發(fā)明：火車、汽車、飛機(jī)

B．主要特點(diǎn)：電力的廣泛運(yùn)用，人類進(jìn)入電氣時(shí)代

C．突出的科學(xué)家：英國(guó)的法拉第，德意志人西門子，美國(guó)的愛迪生等

D．重大影響：資本主義國(guó)家廣泛運(yùn)用這次工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展

11．二戰(zhàn)中，美國(guó)對(duì)法西斯國(guó)家的態(tài)度發(fā)生變化始于（）

A．修改“中立法”B．發(fā)表大西洋憲章

C．給予蘇聯(lián)軍事、經(jīng)濟(jì)援助D．簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》

12．“使日本所竊取于中國(guó)之領(lǐng)土，例如滿洲、臺(tái)灣??歸還中國(guó)”。出自哪一個(gè)

文獻(xiàn)（）。

A．《大西洋憲章》B．《聯(lián)合國(guó)宣言》

C．《開羅宣言》D．《德黑蘭會(huì)議決議》

13．.與我國(guó)內(nèi)蒙古牧區(qū)相比，澳大利亞牧場(chǎng)的顯著特點(diǎn)是

A．牧場(chǎng)規(guī)模小B．機(jī)械化程度低C．采取定居方式D．采取游牧方式

14．古文言：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。”這里所說的味

道不同的主要原因是（）

①氣候不同②種植方法不同

③品種不同④水土不同

A．②③B．①③

C．①④D．②④

15．建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是我國(guó)政府通過總結(jié)現(xiàn)代化建設(shè)

經(jīng)驗(yàn)，從我國(guó)國(guó)情出發(fā)而提出的一項(xiàng)重大決策。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，必須堅(jiān)持的方針

是()

A．發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)與節(jié)約并重，把節(jié)約放在首位

B．資源開發(fā)與節(jié)約并重，把節(jié)約放在首位

C．資源開發(fā)與節(jié)約并重，把資源開發(fā)放在首位

D．發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)與節(jié)約并重，把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)放在首位

16．市場(chǎng)像一只“看不見的手”，調(diào)配著人、財(cái)、物等經(jīng)濟(jì)資源，下列行為屬于“看不見的手”在起調(diào)節(jié)作用的是（）①2007年5月19日，中國(guó)人民銀行上調(diào)存貸款利率

②浙江茶葉在山東等地暢銷，經(jīng)銷商紛紛組織貨源滿足市場(chǎng)需求

③2007年二季度以來全國(guó)豬肉價(jià)格上漲過快，各級(jí)政府及時(shí)采取有效措施，使豬肉價(jià)格

漲幅趨緩

④隨著天氣轉(zhuǎn)暖，服裝經(jīng)銷商降價(jià)出售冬季服裝

A．①②B．③④

C．②④D．①③

17．我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中，目前唯一的一座文化景觀遺產(chǎn)是（）。

A．武夷山B．廬山

C．武當(dāng)山D．泰山

18．教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會(huì)公平。中國(guó)古代儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的思想中，對(duì)今天倡導(dǎo)教育公平有借鑒意義的主張是（）

A．以“德”教化人民B．“有教無類”

C．以“禮”治理國(guó)家D．“因材施教”

19．現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)已成為世界文化交流的盛會(huì)。北京奧運(yùn)會(huì)以東方人的智慧將這一起源于西方的盛大“禮儀”演繹給人類。這種期待從一個(gè)側(cè)面說明（）

A．文化的全球化是西方文明的全球化B．人類文化正走向多元、交融、共榮

C．人類文化正在消除差異，走向統(tǒng)一D．文化的多樣性意味著文化的對(duì)立沖突

20．國(guó)家新的法定節(jié)假日調(diào)整方案規(guī)定，清明、端午、中秋這三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日正式增設(shè)為法定

節(jié)假日。其主要意義是有利于（）

①民間的一切傳統(tǒng)習(xí)俗得以保留②保護(hù)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

③進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族的凝聚力④加強(qiáng)對(duì)公民的革命傳統(tǒng)教育

A．①②③B．②③④

C．①④D．②③

二、名詞解釋（共4題，每題5分，共20分）

PRED問題

殷墟

鐵幕演說

凱恩斯主義

三、材料題分析題（共2題，每題10分，20分）

1、閱讀材料,回答下列問題：

西北地區(qū)土地荒漠化十分突出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后。長(zhǎng)期以來，西北地區(qū)人民面臨著“保護(hù)環(huán)境”還是“加快發(fā)展”的“兩難”選擇。據(jù)此回答：

（1）造成西北地區(qū)土地荒漠化問題的自然原因是什么？（2分）

（2）破解“保護(hù)環(huán)境”還是“加快發(fā)展”的“兩難”問題，根本之計(jì)在于找到一條生態(tài)與發(fā)展齊頭并進(jìn)的新路徑，為什么？（4分）

為了避免“水枯沙起”的生態(tài)悲劇，寧夏鹽池縣治沙大戶余聰進(jìn)行了成功的嘗試。他利用當(dāng)?shù)刎S富的光熱資源，發(fā)展日光溫室等高效節(jié)水農(nóng)業(yè)，形成了以草產(chǎn)業(yè)、林果業(yè)為特色地綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)。此舉不僅使?jié)M目流沙的7000多畝沙化土地重?zé)ㄉ鷻C(jī)，每年還能從中獲益20多萬元。由此，西北大地生態(tài)農(nóng)業(yè)風(fēng)生水起，部分地區(qū)開始出現(xiàn)了地潤(rùn)草長(zhǎng)、柳綠雁歸的喜人景象。

（3）從“水枯沙起”到“地潤(rùn)草長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變，對(duì)于我們建設(shè)生態(tài)文明有何重要的借鑒意義？（4分）

2．閱讀材料,回答下列問題：

公元1793年（即乾隆五十八年），大英帝國(guó)向中國(guó)派出了馬嘎爾尼勛爵率領(lǐng)的龐大使團(tuán)。他名義是慶賀乾隆皇帝80壽辰，實(shí)際上是希望通過同中國(guó)皇帝談判，要求開放通商口岸，擴(kuò)大中英貿(mào)易。中國(guó)這個(gè)古老的帝國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)世界還是茫然的一無所知，乾隆斷然拒絕了馬嘎爾尼提出的全部要求。

英國(guó)人在嚴(yán)密監(jiān)視下離開北京起程回國(guó)，皇帝派出專使日夜兼程到各地傳達(dá)他的命令：不準(zhǔn)任何中國(guó)人接觸英夷，違者嚴(yán)懲！

馬嘎爾尼在他的《紀(jì)實(shí)》中回顧了這段經(jīng)歷，他毫不留情地戳穿了“盛世”的神話，看出“盛世”背面的敗亡之兆，他說：“中華帝國(guó)只是一艘破敗不堪的舊船，只是幸運(yùn)地有了幾個(gè)謹(jǐn)慎的船長(zhǎng)才使它在近150年間沒有沉沒。它那巨大的軀殼使周圍的鄰國(guó)見了害怕。假如來了一個(gè)無能之輩掌舵，那船上的紀(jì)錄與安全就都完了。”

----轉(zhuǎn)引自寧

一、龐永三《中國(guó)人惹誰了？》一書

（1）英國(guó)是在怎樣背景下派馬嘎爾尼出使中國(guó)的？（2分）

（2）乾隆皇帝是在怎樣的背景下拒絕了馬嘎爾尼的全部要求的？（2分）

（3）你認(rèn)為乾隆皇帝下令“不準(zhǔn)任何中國(guó)人接觸英夷”是跟當(dāng)時(shí)中國(guó)統(tǒng)治者奉行的哪些

政策相一致？這些政策造成了怎樣的嚴(yán)重后果？（4分）

（4）從今天看這段歷史對(duì)我們有什么啟示。（2分）

四、簡(jiǎn)答題（共2題，每題10分，共20分）

1、簡(jiǎn)述史料的類型和功能。

2、現(xiàn)行的（人教版）初中《歷史與社會(huì)》八年級(jí)教科書，采用了中外歷史合編的形式，你

認(rèn)為這樣編寫對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有何好處？

五、根據(jù)以下材料編寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。（要求寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程）（20分）

草原風(fēng)情

世界各地的牧民雖然從事著相同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但是他們的文化卻各具特色——有自己獨(dú)特的語言、藝術(shù)、信仰、節(jié)日和生活方式。

在中國(guó)的內(nèi)蒙古自治區(qū)，有一望無際的大草原，世代生活在那里的各族牧民有著鮮明的民族文化特點(diǎn)，例如蒙古族人喜食奶茶、達(dá)斡爾族人喜愛貝闊(一種類似曲棍球的運(yùn)動(dòng))，不同民族的文化又共同孕育了內(nèi)蒙古草原獨(dú)特的區(qū)域文化。這種文化特色吸引著國(guó)內(nèi)外許許多多的旅游者。游人們可以在那里參觀草原民居、欣賞民族藝術(shù)、品嘗民族食品、觀看民族競(jìng)技活動(dòng)。

草原上的許多牧民以牛羊肉和奶制品為主食，而以糧食和蔬菜為副食。蒙古族牧民的傳統(tǒng)服裝是蒙古袍，袍身肥大，天冷時(shí)可以加襯毛里或棉里，抵御嚴(yán)寒的天氣。有些牧民放牧需要“逐水草而居”，因此他們的住房是便于拆裝和搬運(yùn)的蒙古包。

每年七八月草豐畜肥時(shí)，牧民們開始籌辦一年中最盛大的娛樂活動(dòng)—那達(dá)慕大會(huì)。會(huì)上有賽馬、摔跤、射箭等許多比賽項(xiàng)目，那些精騎善射的牧民可以在那達(dá)慕大會(huì)上一顯身手。牧民們還十分好客，當(dāng)遠(yuǎn)方的朋友登門作客時(shí)，主人會(huì)端出奶茶、煮上羊肉、斟滿奶酒，熱情地款待客人。席間，主人還會(huì)唱起悠揚(yáng)的民歌，跳起節(jié)奏歡快的民族舞蹈。置身于這樣的氛圍中，人們會(huì)感受到牧民對(duì)養(yǎng)育他們的草原的熱愛之情。

————教學(xué)內(nèi)容出處：(人教版)初中《歷史與社會(huì)》教科書七年級(jí)上冊(cè)

第四單元第四課《草原人家》

浙江省初中歷史與社會(huì)學(xué)科教師招聘考試試題

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

二、名詞解釋（每題5分，共20分）

PRED問題：人口（Population）、資源（Resources）、環(huán)境（Environment）與發(fā)展（Development）問題，簡(jiǎn)稱PRED問題。（3分）這些都是目前全球關(guān)注的一些熱點(diǎn)問題。它們之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，并組成了一個(gè)相互作用、相互依賴的整體。（2分）

殷墟：世界文化遺產(chǎn)——殷墟位于河南省安陽市洹水兩岸，是中國(guó)第一個(gè)有文獻(xiàn)記載并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的商代都城遺址。（2分）從1928年由中國(guó)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)獨(dú)立主持考古發(fā)掘開始，在殷墟先后發(fā)現(xiàn)了110多座的商代宮殿宗廟建筑基址、12座王陵大墓、洹北商城遺址、2500多座祭祀坑和眾多的族邑聚落遺址、家族墓地群、手工業(yè)作坊遺址、甲骨窖穴等,出土了數(shù)量驚人的甲骨文、青銅器、玉器、陶器、骨器等精美文物，全面、系統(tǒng)地展現(xiàn)出3300年前中國(guó)商代都城的風(fēng)貌，為這一重要的歷史階段提供了堅(jiān)實(shí)證據(jù)。（3分）

鐵幕演說：1946年3月，英國(guó)首相丘吉爾訪問美國(guó)期間發(fā)表的演說，指出從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里亞斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。（3分）這個(gè)演說是冷戰(zhàn)發(fā)出的最早信號(hào)，也標(biāo)志著美蘇對(duì)峙的開始。所以有人習(xí)慣上將其稱為“鐵幕演說”。（2分）

凱恩斯主義：凱恩斯是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。（1分）1936年，其代表作《就業(yè)、利息和貨幣通論》的發(fā)表，標(biāo)志著凱恩斯主義的形成，也標(biāo)志著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)史上的一次革命。（2分）這本書是在1929年資本主義世界最大的一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下出爐的。凱恩斯認(rèn)為，要消除失業(yè)、克服危機(jī)，必須放棄自由放任原則，實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)；政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起調(diào)節(jié)社會(huì)總需求的責(zé)任，運(yùn)用財(cái)政和貨幣政策，刺激消費(fèi)、增加投資，以保證社會(huì)有足夠的有效需求，達(dá)到充分就業(yè)。這一經(jīng)濟(jì)思想對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)起到了積極作用，二戰(zhàn)后成為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)，歐美、日本“混合資本主義經(jīng)濟(jì)”，保持了50－60年代的繁榮。（2分）

三、材料分析題(每題10分，共20分)

第1題參考答案：

（1）氣候干旱（或答“溫帶大陸性氣候”），水資源短缺。(2分)

（2）環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力；自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。只有使生態(tài)與發(fā)展相協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。（4分）

（3）要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依靠科技發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；要因地制宜，合理開發(fā)利用自然資源。（4分）

第2題參考答案：

（1）在歐洲，以英國(guó)為首的幾個(gè)主要資本主義國(guó)家，先后完成了工業(yè)革命，確立了資本主義制度在全世界的統(tǒng)治地位。資本主義的發(fā)展，需要廣闊的市場(chǎng)和原料，在本國(guó)無法滿足其需求，必然要向亞非拉等一些地區(qū)進(jìn)行擴(kuò)張。(2分)

（2）在世界資本主義挑戰(zhàn)面前，清統(tǒng)治者不是積極尋求解決問題的辦法，而是采取自我封閉的辦法，來消除來自海上的威脅。于是，到乾隆年間，實(shí)行全面海禁，僅留一廣州十三行，并對(duì)其實(shí)行嚴(yán)格的限制。(2分)

（3）閉關(guān)鎖國(guó)政策。其后果是導(dǎo)致東亞最強(qiáng)大的大清帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰，并被西方資本主義國(guó)家所超越，并在近代遭到西方列強(qiáng)的瘋狂侵略。(4分)

（4）歷史經(jīng)驗(yàn)昭示我們，只有堅(jiān)持改革開放的政策，才能更有利于促進(jìn)各種文明的交流，才能有利于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。(2分)

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1、史料的類型和功能。

類型：（5分）

文獻(xiàn)史料：包括史書、檔案、日記、報(bào)刊、圖片等文字和音像資料。

實(shí)物史料：包括人類化石、石器、陶器、金屬器和遺址等。

口述史料：傳說、口述歷史

功能：（5分）

認(rèn)識(shí)歷史的需要。由于人們無法回到過去的時(shí)代，去體會(huì)古人經(jīng)歷的往事，人類要了解和認(rèn)識(shí)自身的歷史，只能憑借史料。

研究歷史的需要。只有詳盡地占有史料，并對(duì)史料進(jìn)行具體的分析和研究，才能找出人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。

2、現(xiàn)行的人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)教科書，采用了中外歷史合編的形式，你認(rèn)為這樣編寫對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有何好處？

中國(guó)歷史是世界歷史的一部分，尤其是中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在人類文明史上占有重要地位，缺少了中國(guó)歷史，難以看清世界歷史的全貌；(5分)單獨(dú)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，只從中國(guó)內(nèi)部自身的發(fā)展考察歷史，不利于正確理解世界發(fā)展與中國(guó)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。尤其是在工業(yè)社會(huì)來臨之后，世界逐漸連成一個(gè)整體，中國(guó)的發(fā)展越來越受到整體世界的制約。（5分）

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題：（20分）

《草原風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求：

1、教學(xué)目標(biāo)（3分）

要求從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度進(jìn)行表述。

2、教學(xué)方法（2分）

要求寫出開展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要方法。

3、教學(xué)過程（15分）

要求寫出主要的教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)步驟。

第五篇：品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃

品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃

實(shí)踐活動(dòng)是品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)的重要載體和途徑，而目前在品德與社會(huì)教學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中還存在著許多問題，嚴(yán)重影響了品德教育的有效性。為了提高品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)的有效性，教師在教學(xué)的過程中要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極參與和配合，把家長(zhǎng)作為教學(xué)活動(dòng)的合作者，參與到師生的教學(xué)活動(dòng)中，建立學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與而形成合力的教育資源和優(yōu)勢(shì)，凸顯品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)的有效性。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。可見，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)重要載體和途徑。目前，品德與社會(huì)教學(xué)中開展的一系列課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，都是由老師一手操辦組織的，存在著許多問題，如課前組織學(xué)生開展調(diào)查、訪問、搜集資料等實(shí)踐活動(dòng)，注重任務(wù)布置忽視方法指導(dǎo)；課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)由于課堂時(shí)間短促，流于形式，匆匆走過場(chǎng)，不考慮學(xué)生的能力水平和現(xiàn)實(shí)困難；課后鞏固延伸的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)?；㈩^蛇尾，只開展無反饋評(píng)價(jià)，削弱了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。這些現(xiàn)象的存在都影響了品德教育的有效性。

人們常說：“孩子的啟蒙老師是父母?！币虼嗽谧哌M(jìn)新課程的今天，我們對(duì)家長(zhǎng)在品德與社會(huì)課的作用又提升到一個(gè)新的高度，那就是家長(zhǎng)同樣也是一個(gè)不可缺少的課程資源。因此，在教學(xué)的過程中要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極參與和配合，把家長(zhǎng)作為教學(xué)活動(dòng)的合作者，參與到師生的教學(xué)活動(dòng)中，建立學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與而形成合力的教育資源和優(yōu)勢(shì)，凸顯品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)的有效性，讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

一、家長(zhǎng)輔助，充實(shí)了課前準(zhǔn)備

品德與社會(huì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，教學(xué)方式以活動(dòng)為主，許多的活動(dòng)需要學(xué)生在課堂教學(xué)前做一些準(zhǔn)備，而且有的活動(dòng)必須由家長(zhǎng)陪同。

如在上《快樂的春游》這一課，我先通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能協(xié)助老師，利用星期天帶孩子春游去，并且輔導(dǎo)孩子記錄春游的情況，體會(huì)春游的快樂：可以寫文，可以拍照，還可以畫畫。

這課的教學(xué)由于家長(zhǎng)的參與，幾乎所有的學(xué)生均在親人的帶領(lǐng)下出去春游，學(xué)生有的拍攝到了許多春天的美景，有的收集到了許多春天的鮮花圖片。少數(shù)父母不能陪同春游的學(xué)生，則在家人的指導(dǎo)下利用課外閱讀和上網(wǎng)查閱等方法，也算去春游了一番。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把記錄的表格、收集的圖片、拍攝的照片帶到課堂和其他同學(xué)一起交流。由于有了充分的準(zhǔn)備，在合作交流活動(dòng)中學(xué)生能講、能說、能畫、能做，取得了比較好的教學(xué)效果，這些都與家長(zhǎng)合作參與課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)密不可分。

二、家長(zhǎng)參與，精彩課堂教學(xué)

家長(zhǎng)是學(xué)校最大的人才資源庫(kù)之一，家長(zhǎng)們從事各種各樣的工作，教學(xué)中，我們也可適時(shí)邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)中，記得有一次家長(zhǎng)開放日，班里來了二十幾個(gè)家長(zhǎng)聽課，品德與社會(huì)課我有意安排上《謝謝你們，我的父母》這一課，課堂上，我先通過課件出示父母一天為我們所做的事，讓學(xué)生計(jì)算一年，十年所做的事，使學(xué)生從細(xì)微中見真情，感受到父母無私的愛。然后讓有家長(zhǎng)來的學(xué)生直接在課堂上向父母傾訴自己發(fā)自肺腑的感激之情，沒來的學(xué)生也可以撥通家長(zhǎng)的電話，在電話里向父母傾訴。但是我們知道感恩不只單單是言語上的還要有行動(dòng)。只想不做不是感恩,只說不做也不是感恩。只有踏踏實(shí)實(shí)地做出行動(dòng),把行動(dòng)的結(jié)果展現(xiàn)給施恩之人才是真正的感恩。到了這個(gè)環(huán)節(jié)，我就拿出一份表格，讓在坐的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)：表格上列出的內(nèi)容哪幾項(xiàng)你的孩子已經(jīng)做得很好了，哪幾項(xiàng)還做的不夠好，希望大家從今天開始努力做一做，讓爸爸媽媽滿意。

再如《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我與家庭》一單元的主題是讓學(xué)生“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心?！苯虒W(xué)這個(gè)單元時(shí)適逢國(guó)慶長(zhǎng)假，于是假期中，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)作業(yè)：給父母——一個(gè)驚喜或讓自己 —— 學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)。旨在讓學(xué)生通過自己的實(shí)際行動(dòng)來感恩家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也能體驗(yàn)到來自孩子的那份感激之情和享受孩子帶來的幸福和快樂！做完后用流暢文字寫下來并請(qǐng)父母寫上感言，再在班隊(duì)活動(dòng)課上交流評(píng)比。

只要我們教師有讓家長(zhǎng)成為教學(xué)活動(dòng)的合作者的意識(shí)，把家長(zhǎng)這一寶貴的教學(xué)資源充分利用起來，就能把教學(xué)活動(dòng)從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的空間里，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與，提高學(xué)生的知識(shí)水平和道德認(rèn)識(shí)，真正凸顯品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)的有效性。

三、家長(zhǎng)援手，豐富課外延伸 教師要有意識(shí)地開放課堂，開展課后延伸實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，促使情感和道德認(rèn)知真正內(nèi)化為行為品質(zhì)，使知、情、意、行得到同步發(fā)展。我們教師可以通過家長(zhǎng)的配合，布置一些學(xué)生可以完成的課外作業(yè)，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去感受、去體驗(yàn)，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教育空間！因?yàn)槲覀冎溃浩返碌男纬墒请x不開生活的，學(xué)生的校園生活只是生活的一部分，小學(xué)生的生活大部分是家庭生活，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。孩子良好品德的形成需要家長(zhǎng)的配合，品德與社會(huì)的教學(xué)需要家長(zhǎng)的合作參與，需要從課堂向課外拓展，從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的許多空間，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

如四年級(jí)上《品德與社會(huì)》第二單元教學(xué)主題強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)了《我也會(huì)當(dāng)家》之前，在和家長(zhǎng)交流中，我了解到本班學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活自理能力較差。從學(xué)生處，我也了解到很多的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做，有些學(xué)生有些抱怨。我意識(shí)到，這一課的教學(xué)正是溝通雙方，提高孩子能力，體會(huì)父母艱辛的好機(jī)會(huì)。于是，我在上完這一課后，利用國(guó)慶長(zhǎng)假，布置了一個(gè)課外作業(yè)：布置孩子跟父母（一般是母親）買兩天菜，學(xué)做兩天家務(wù)。剩下的五天，由孩子主管家中的一切，讓孩子當(dāng)一星期家。交流在一周后的課堂進(jìn)行。我要求父母放手、放權(quán)，不心痛，做好課前調(diào)查實(shí)踐反饋表。從家長(zhǎng)的反饋表中，看出孩子盡管在當(dāng)家過程中遇到了不少困難，但大部分堅(jiān)持下來了。

在課堂中，紛紛談了自己的經(jīng)歷和收獲，感受很深，要提高生活自理能力，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，成為學(xué)生的共識(shí)。

總之，學(xué)校品德與社會(huì)課外活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)這一有效的教育資源，能夠充分挖掘家長(zhǎng)協(xié)助教育的潛力，拓展品德社會(huì)教育新天地，為孩子真正走進(jìn)生活，受到真教育有很大的幫助！

品德與社會(huì)學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃

（2012-------2013學(xué)下）登特科中心校

張宗紅