第一篇：第16期河北師范大學(xué)頂崗支教 教育調(diào)查報告

第16期河北師范大學(xué)頂崗支教 藁城無極深澤分隊

教育調(diào)研報告

調(diào)研者：河北師范大學(xué) 外國語學(xué)院2010級 英 語

申 霞

一、調(diào)查目的

2013年3月日至6月30日，我參加了河北師范大學(xué)第16期頂崗支教，所在實習(xí)學(xué)校為深澤中學(xué)，分屬藁城無極深澤分隊。2013年4月16日至26日，我對實習(xí)所在的縣級一中——深澤中學(xué)高一年級4個班種（尖子班、重點(diǎn)班、普通班、藝術(shù)班）學(xué)生的通識教育進(jìn)和英語學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查研究的目的是，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生對通識教育和英語學(xué)習(xí)心理動向，加強(qiáng)英語教育教學(xué)的針對性，提高英語教育教學(xué)的實效性，深化英語教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新模式，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查時間

2013年4月16日—26日

三、調(diào)查地點(diǎn)

河北省石家莊市深澤縣深澤中學(xué)

四、調(diào)查對象

深澤中學(xué)高一年級1班（尖子班）4班（重點(diǎn)班）8班（藝術(shù)班）9班（普通班）學(xué)生

五、調(diào)查內(nèi)容

1.通識教育與英語學(xué)習(xí)價值觀 2.通識教育與英語學(xué)習(xí)態(tài)度 3.通識教育與英語學(xué)習(xí)需求和目的 4.通識教育與英語學(xué)習(xí)方法

六、調(diào)查過程

本次調(diào)查主要通過現(xiàn)場發(fā)放調(diào)查問卷現(xiàn)場填寫并上收。學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理調(diào)查問卷內(nèi)容涵蓋通識教育價值觀、英語學(xué)習(xí)態(tài)度、英語學(xué)習(xí)需求和英語學(xué)習(xí)目四個方面。問卷調(diào)查在深澤中學(xué)高一年級1班（尖子班）4班（重點(diǎn)班）8班（藝術(shù)班）9班（普通班）進(jìn)行，共發(fā)問卷237份，回收有效問卷206份，接近理想的高效樣本數(shù)。然后根據(jù)問卷回答情況進(jìn)行各項目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，由此得出結(jié)論。

七、調(diào)查結(jié)果

通過對學(xué)生調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理有明顯的時代特征。１、通識教育與英語學(xué)習(xí)價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。24％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提-1

河北師范大學(xué) 外國語學(xué)院 2010級 英語 Miss.SHEN 第16期河北師范大學(xué)頂崗支教 藁城無極深澤分隊

化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在英語課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)，比如翻譯。

但是由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的通識教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是他們看到越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)的事實，從而使他們對考大學(xué)甚至學(xué)習(xí)逐漸失去信心；二是學(xué)術(shù)性越來越強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，在英語教學(xué)中，受制于教師整體素質(zhì)，教育教學(xué)仍以傳統(tǒng)語法教學(xué)為中心，學(xué)習(xí)目的仍以高考為指向，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。

２、英語學(xué)習(xí)需求的多層次多目標(biāo)

通過對調(diào)查問卷的總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。所謂英語學(xué)習(xí)需求縱向多層次是指學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的深度呈現(xiàn)差異。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握英語基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求英語課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)英語知識、培養(yǎng)語言交流技能，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。所謂英語學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對英語教學(xué)中所涉及的知識技能領(lǐng)域要求較為寬泛。程度較好的同學(xué)既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，如語法、詞匯，等；又要求充分培養(yǎng)自己的特長，了解更多文化模塊的知識，如文學(xué)、英語國家概況、語言學(xué)，等；還要求掌握更多的實用語言交流技能，如聽、說、讀、寫、譯，等。

３、英語學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，77％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，39％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

九、調(diào)查體會

作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。在支教開始前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)、面對真正的中學(xué)生對我-3

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第二篇：河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)支教之調(diào)查報告

院堡二中初中部學(xué)風(fēng)調(diào)查報告

楊娜

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院藝術(shù)學(xué)部美術(shù)學(xué)專業(yè)

前言：

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實地加以實踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，身在院堡二中的六位頂崗教師開展了初中部的學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查以問卷與學(xué)生交流相結(jié)合的形式展開，并對收到有效問卷做出分析，結(jié)合與學(xué)生交流情況作出相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而改善學(xué)生學(xué)風(fēng)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

時間：2012-10-22至2112-10-26

地點(diǎn)：魏縣院堡二中

調(diào)查人：高遠(yuǎn) 楊娜 董振花 許艷娟 侯曉潁 高曉梅

調(diào)查形式：調(diào)查問卷與學(xué)生交流相結(jié)合。

調(diào)查目的：旨在了解整個初中部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而采取相應(yīng)措施改善學(xué)生學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

調(diào)查過程：

2012年10月22日，我們六位頂崗老師分為三組，在學(xué)校班級班會時間分別進(jìn)入七、八、九年級，將中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷進(jìn)行發(fā)放，并指導(dǎo)各個班級學(xué)生作出有效回答，半小時后對有效問卷進(jìn)行收回。

接下來我們對學(xué)生進(jìn)行分成績、性別、性格抽樣交談并與初中部教師進(jìn)行交流詢問。

調(diào)查最后根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果、學(xué)生交流結(jié)果及初中部教師提供的意見進(jìn)行結(jié)合分析，并根據(jù)不同問題提出相應(yīng)改善措施。

總體情況：

初中三個年級一共有學(xué)生65人，其中男生28人，女生37人，根據(jù)初中教師的教學(xué)情況反映來看，大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，個別同學(xué)學(xué)習(xí)成績較優(yōu)，表現(xiàn)也都很出色，但是大部分學(xué)生上課發(fā)言不太積極，也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力較差，上課注意力較不集中，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。關(guān)于周圍學(xué)風(fēng)： 33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況很好，50%的學(xué)生認(rèn)為一般，17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)很差。

關(guān)于學(xué)習(xí)動力：同學(xué)們都表示目前的學(xué)習(xí)是為了自己的前途和未來，希望能走出家鄉(xiāng)，擺脫現(xiàn)在的生活狀態(tài)，走進(jìn)城市，不讓父母親失望。

關(guān)于影響因素：50%學(xué)生認(rèn)為主要因素是個人興趣和周圍學(xué)習(xí)氛圍，30%學(xué)生認(rèn)為與教師水平有很大關(guān)系，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要，另外10%學(xué)生則將其歸于教學(xué)條件。

談到如何改善學(xué)風(fēng)時，近80%的學(xué)生選擇了多開自習(xí)課、溝通（交流）課、講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織課外科研競賽、興趣小組等以帶動學(xué)習(xí)。有不到20%學(xué)生將學(xué)風(fēng)改善定位在加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考勤。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，初中學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況基本良好，但還有較大改進(jìn)的空間。具體狀況：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo):大部分同學(xué)目標(biāo)不太明確，取得優(yōu)異成績作為自己的目標(biāo)，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并為能夠進(jìn)入理想的學(xué)校就讀而努力。也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過且過，沒有崇高的人生理想。

2、學(xué)習(xí)動力：同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力基本分為為了前途和未來，及為了不讓父母親失望，動力較為單一。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：對于學(xué)習(xí)態(tài)度方面，65%同學(xué)表示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度還是良好，學(xué)習(xí)很用功，25%同學(xué)表示學(xué)習(xí)比較用功，但還10%同學(xué)表示只求合格。而對于能否完成作業(yè)，三成同學(xué)選擇能獨(dú)立按時完成作業(yè)，五成同學(xué)表示一般自己做，有時也抄作業(yè)，還有兩成同學(xué)表示經(jīng)常抄襲作業(yè)。從曠課方面來說，80%同學(xué)認(rèn)為逃課是對自己的不負(fù)責(zé)，對老師的不尊重，所以他們不會逃課，有20%同學(xué)認(rèn)為如果有很重要的事情，偶爾曠課也有情可原。目前沒有學(xué)生表示逃課很天經(jīng)地義。

4、時間分配：可以在課外堅持學(xué)習(xí)1-2小時的不到40%，大多數(shù)同學(xué)能堅持學(xué)習(xí)半小時。對于課余時間，大多數(shù)同學(xué)將其分為二部分：上網(wǎng)、玩耍。

5、考風(fēng)考紀(jì)：只有40%的同學(xué)能做到不作弊，而其他同學(xué)對考試作弊則存有僥幸態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及自我進(jìn)行分析，我認(rèn)為影響我校學(xué)風(fēng)的因素主要包括以下幾個方面：

1，學(xué)校因素：學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。學(xué)校對于思想政治的教育工作相對薄弱，在教學(xué)管理上，也并沒有實事求是，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時上課不聽，直到考試時才“臨時抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時為了應(yīng)付考試也會出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生即使有了好的成績，也不一定是因為真正掌握了知識。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實施。學(xué)校因素決定了這場戰(zhàn)爭究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。

2，教師因素：教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)?，F(xiàn)在部分教師工作不穩(wěn)定，部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績建設(shè)中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要想改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場激烈的戰(zhàn)爭。

3，班級因素：一個班級的學(xué)風(fēng)確實能影響個人，班風(fēng)好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，反之，則會低靡。一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響了班級的班風(fēng)，經(jīng)常加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)對于個別同學(xué)的關(guān)注，努力改變班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

4，家庭因素：家庭教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神食糧。農(nóng)村在校生大多數(shù)為留守學(xué)生，父母常年不在身邊，爺爺奶奶舍不的溺愛，不能得到有力的督促；同時也出現(xiàn)了一些父母不重視教育的情況，對于孩子的學(xué)習(xí)情況并不重視，只是為他們安排了畢業(yè)打工的人生“規(guī)劃”，這給為孩子樹立一種不正確的價值觀。也有些家長有時只重視結(jié)果不重視過程的想法，使得很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識形成歪曲。學(xué)生把學(xué)習(xí)看作為為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，一個學(xué)期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績。家長只希望孩子能有優(yōu)異的成績，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。家長往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感。5，個人因素：個人的態(tài)度、個人的要求對個人的成長是很重要的，個人有成功與否與個人的關(guān)系最為重大，學(xué)生因受個方面因素的影響，導(dǎo)致對于學(xué)習(xí)不太重視，也沒有太多的興趣。

6，社會因素：農(nóng)村學(xué)校大部分都是一些留守兒童，需要家長、學(xué)校的關(guān)心，也需要社會的關(guān)愛，社會應(yīng)加大對于這些學(xué)生的關(guān)心；另一方面是一些輟學(xué)打工的社會青年返鄉(xiāng)后，帶來了一些不良的風(fēng)氣，使得在校學(xué)生產(chǎn)生了一種羨慕和攀比心理，甚至于也要跟他們一塊兒輟學(xué)打工，以滿足自己的虛榮心。

針對這些出現(xiàn)的問題以及這些現(xiàn)象的影響因素，具體應(yīng)對措施如下：

1、思想方面：（1）、大力宣傳“抓學(xué)風(fēng)”讓同學(xué)們在思想上對此重視起來，讓大家樹立起“爭做文明禮儀大師、創(chuàng)建優(yōu)秀班級集”的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）、加強(qiáng)班級的管理工作，促進(jìn)文明督促工作，維持學(xué)習(xí)和生活的秩序，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的自律意識和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，組織維護(hù)好各種場合的公共秩序；（3）、讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識到:學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強(qiáng)，能給學(xué)生多方面的正面教

育和積極影響，對培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、遵紀(jì)守法意識、文明行為習(xí)慣及團(tuán)結(jié)、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)都有良好的促進(jìn)作用.2、紀(jì)律方面：（1）、做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機(jī)，不說話。

（2）、早晚自習(xí)按時到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（3）、上課不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（4）、不做違反校紀(jì)校規(guī)的事情。

3、學(xué)習(xí)方面：（1）班級要建立起學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，力爭在班級內(nèi)掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。（2）尤其做好學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生的日常監(jiān)督與促進(jìn)工作；開展互幫互學(xué)大比賽，激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

（3）抓好本班學(xué)生干部的帶頭作用，不定期進(jìn)行學(xué)困生互幫互學(xué)成效檢查。（4）經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和要求。

4、衛(wèi)生方面：寢室衛(wèi)生要認(rèn)真搞，做到干凈整潔，創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；適時組織學(xué)生清理綠化帶內(nèi)雜草、枯枝爛葉；垃圾桶、垃圾箱應(yīng)堅持天天清理，保持外部整潔；墻壁保持干凈，及時清除腳印、球印；無蜘蛛網(wǎng)。

5、班主任方面：做好班主任工作，完善班級制度。良好班風(fēng)的形成的關(guān)鍵之 一就是班主任。班主任完善班級制度，獎懲有制，賞罰分明。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，獎勵上進(jìn)者和進(jìn)步者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性以及班級學(xué)習(xí)競爭力，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

6，家長方面：加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，糾正部分家長的錯誤教育觀！與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)差生的自尊心和自信心。

7，生活習(xí)慣方面：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。指導(dǎo)每個孩子做好自己的本質(zhì)工作，讓他們在不斷的實踐中約束自己、鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

8，其它方面：（1）、經(jīng)常向班主任匯報班委會工作進(jìn)展，聆聽教誨，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗。（2）、協(xié)助好班主任的工作，為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)營造更加有益的環(huán)境和氛圍。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校長期必須抓好的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校的靈魂，我們務(wù)必充分重視，決不能有絲毫松懈，而且要經(jīng)常性的注入新的內(nèi)容，使之內(nèi)涵不斷擴(kuò)大、深化，只有長期堅持不斷抓、不斷深化，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，才能提高辦學(xué)效益，才能形成良好的學(xué)習(xí)文化。

第三篇：河北師范大學(xué)頂崗支教個人總結(jié)

個人總結(jié)

在西康町中學(xué)實習(xí)期間，我任教七年級二班的英語課并兼任二班的副班主任。這不僅使我在教學(xué)方面、而且在班級管理方面、甚至教研方面都有提高，積累了許多經(jīng)驗，充實并完善了自我，教學(xué)方面，我的教學(xué)原則是學(xué)習(xí)并快樂著，側(cè)重于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。我不敢說自己是最合格的老師，因為自己還缺很多，但我自認(rèn)為自己算是最用心的一個，私下里，我常向其他老師請教教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合自己的教學(xué)模式，我任教的普通班不負(fù)眾望在期中考試中，英語單科取得優(yōu)異成績，并獲得校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

作為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年教師，一貫遵循黨的基本原則，為人師表，并教育學(xué)生在學(xué)會知識之前要先學(xué)會做人。思想作風(fēng)正派，遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，本著一切以學(xué)生為重，對學(xué)生負(fù)責(zé)，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。

在班級管理方面，在平時工作中，在原班主任的指導(dǎo)下，我積極主動配合，進(jìn)行班級管理等工作。勇于創(chuàng)新，進(jìn)行班級管理多元化，抓好班級紀(jì)律，搞好班級衛(wèi)生，創(chuàng)優(yōu)爭先。做好學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，幫助指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對班主任工作給予配合和支持。本著熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，一切以學(xué)生為主、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不管學(xué)生遇到什么困難，總是第一時間出現(xiàn)幫助學(xué)生解決難題，而且私下常和學(xué)生溝通、交流、成為學(xué)生的益師益友。

在教學(xué)實習(xí)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時做教學(xué)反思，按時完成教案設(shè)計，教研任務(wù)，主動參加教研活動，積極進(jìn)行教育研究和調(diào)查。除此之外，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生使用鼓勵式教育很奏效，“用鼓勵和說服的語言來造就一個人的道德，顯然比法律和約束更成功”。有了嚴(yán)明的紀(jì)律，教師也不要吝嗇你的表揚(yáng)，好孩子是夸出來的。及時看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，即使是所謂的差生身上也總能找到屬于他的閃光點(diǎn)。一句表揚(yáng)，一句激勵，都可能讓他看到老師對自己的肯定與重視，從而增強(qiáng)自信心，并努力改正一些小毛病。因此我們在面對犯錯的孩子時，不要一味的說你哪不對，哪違反了班紀(jì)，批評也可以是微笑的。在改作業(yè)時，也不不要簡單的寫一個“閱”字，而是適時地批注上一些鼓勵性的話，還要在錯誤的地方小小的提醒一下讓他改正，從而使學(xué)生期待老師的的贊揚(yáng)，按時完成作業(yè)，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

在黨團(tuán)活動中，我結(jié)合剛剛結(jié)束的十八大，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“科學(xué)發(fā)展觀，三個代表”重要思想。同時小組內(nèi)定時召開了團(tuán)內(nèi)會議，我積極參與并提出想法和建議，經(jīng)常查閱資料來了解國內(nèi)外重大時事和國外的最新方針政策，以此提高自己的思想覺悟，做到緊跟時代步伐。此外，我們商議并討論了團(tuán)內(nèi)開展各種活動，并且積極參加并組織了學(xué)校內(nèi)開展的各項活動。其中在慶教師節(jié)系列活動中擔(dān)任指導(dǎo)老師，在成功演講比賽活動中擔(dān)任裁判員，在組織的思維快車道多學(xué)科知識競賽中擔(dān)任主持人一職，同時也積極參與了慶元旦系列活動等等，參與并組織的這一系列活動都得到了校方的高度評價。

在班級活動方面，開展活動，學(xué)生是主體，因此開展的活動就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會。通過收集學(xué)生的意見，我組織了一場羽毛球友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強(qiáng)班級的凝聚力。在比賽過程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識方面的活動。但在我擔(dān)任實習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了班會。那次班會下來，同學(xué)們的思維異?；钴S，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動。

通過這幾個月的實習(xí)生活不僅讓我在教學(xué)方面有了很大的提高，也讓我在生活的很多方面有了很多的經(jīng)驗，從剛開始的不會做飯到現(xiàn)在的做的一手拿手好菜，從剛開始的懶散到現(xiàn)在的生活井井有條等等這些都是再學(xué)校學(xué)不到的東西，通過這半年也讓我自身的各個方面都有了提升。同時學(xué)校中的各位老師們也都很認(rèn)真熱情，在課余時候幫助我們完成實習(xí)的各項工作以及很熱心的幫助我們的日常生活。

時間過的非?？欤?dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時，卻即將結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的單純可愛。在這次實習(xí)中，我從當(dāng)?shù)氐睦蠋焸兩砩蠈W(xué)到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對于他們的愛有點(diǎn)過度，以至于有時有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。細(xì)細(xì)地回想自己在課堂上的變化，尤其是懵懂的第一節(jié)課與現(xiàn)在自然大方的任一節(jié)課相比，各方面的變化，無論多少竟都是在慢慢地收獲著。無論是在生活、教學(xué)、還是課余訓(xùn)練，我都真正找到了自己的定位，也更為深入的理解了“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵，也會在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷的從事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管從事什么樣的工作，不管遇到什么樣的困難，都將堅持不懈、積極進(jìn)??！通過實習(xí)，我也增強(qiáng)了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！

2010級 英語 孫鳳楠

第四篇：河北師范大學(xué)頂崗支教個人總結(jié)

時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我的頂崗實習(xí)生活即將結(jié)束，回想幾個月來的實習(xí)生活，我不禁感嘆:“原來我真的成長了！”

2012年8月22日，我?guī)е鴿M滿的信心，懷揣著腦海中的小理想，在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，來到了邯鄲市魏縣邊馬鄉(xiāng)中學(xué)，開始了半年的頂崗實習(xí)生涯。我深深記得那日的天氣--驕陽似火，萬里無云。那天氣就如同我當(dāng)時當(dāng)日的心情一樣，熱情.熱烈…

奔波了半天的時間，我終于見到了我半年里要實習(xí)的地方--邊馬鄉(xiāng)中學(xué)。這是一個比較小比較偏僻的地方，環(huán)境比較差，一整排低矮的房屋是在校領(lǐng)導(dǎo)們的辦公室，整個校園中只有一排教學(xué)樓，教學(xué)樓后便是煙塵四起的操場…看到這些，我當(dāng)時的心情真是糟糕透了，那滿腔的熱情也被這初到后所見的景象給澆滅了，當(dāng)時的我回去的心都有了，但是，誰能想得到就是這樣的小校園卻見證了一個女大學(xué)生由青澀到成熟的完美蛻變？誰又能想到就是這樣的小校園卻讓我充滿了感動與不舍？這里的領(lǐng)導(dǎo)，這里的老師，這里的同學(xué)們，不舍！

實習(xí)的開始那段日子，由于環(huán)境條件不太好，每天的任務(wù)多且繁重，我對這里的一切都感到十分厭惡，對任何事情都提不起興趣，因為這和我所期待的實習(xí)生活大相徑庭，我恨不得馬上結(jié)束這樣的生活，回到學(xué)校里去，時間久了一點(diǎn)后，我慢慢的開始習(xí)慣了這樣的生活，上課，備課，批改作業(yè)，當(dāng)忙碌的工作節(jié)奏充實了我的生活，我漸漸的發(fā)現(xiàn)這里的孩子很可愛，這里的老師很和藹，這里的景色很優(yōu)美…記得有一次，那是我的第一次公開課，全校領(lǐng)導(dǎo)老師們都來聽我的課，我很緊張，可是就在上課前一分鐘，我所帶的七年級孩子跑來告訴我說:“老師，別緊張，加油，我們都好好聽課！”短短的幾個字，暖到我的心坎里！那節(jié)公開課，在場的所有老師都給了我代表鼓勵與認(rèn)可的微笑！從那以后，我的態(tài)度發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎，后來，我所帶的七年級二班終于在期中考試和學(xué)校組織的最后一次月考中分別取得了年級第一名.第二名的好成績！看到學(xué)生們的進(jìn)步，看到我的進(jìn)步，我不再沮喪了，我的熱情回來了，我的信心回來了，跟隨著回來的還有我美麗的心情！

實習(xí)生活中，在教育教學(xué)上，我始終保持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，在頂崗實習(xí)的工作中，但凡遇到不懂或者不會的問題時我都會虛心向當(dāng)?shù)刭Y深老教師請教，并及時做學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)學(xué)習(xí)的過程中我也會創(chuàng)新新的教學(xué)方法，比如，在緊跟學(xué)校新課堂教學(xué)模式下，我抓住并充分利用學(xué)生小組加分這一環(huán)節(jié)，結(jié)合中學(xué)生的好勝心理，創(chuàng)造性的提出了“兩人小組對抗學(xué)習(xí)法”，并且我把這一方法運(yùn)用到了平時上課中，并起到了比較好的效果，尤其是在公開課中，這一方法受到了各位老師的一致好評！在對待學(xué)生上，我始終保持與他們站在平等的位置上進(jìn)行交流.學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅給了同學(xué)們一個展示自我的平臺，而且也融洽了我和學(xué)生間的關(guān)系，與他們的相處不是師生，更像是朋友了！

實習(xí)生活中期，我在學(xué)校安排下接手了七年級一班，擔(dān)任他們班的副班主任，對于班主任這個角色，起初我以為應(yīng)該時刻對他們嚴(yán)格要求，后來我發(fā)現(xiàn)我的方法不對，我的嚴(yán)格會讓孩子們遠(yuǎn)離我，對我感到生疏.畏懼，因此，我改變了與他們溝通交流的方式，我決定走到他們中間去，和他們一起學(xué)習(xí)，視他們?nèi)绲艿苊妹茫@樣，他們就敢于和我交流，敢于向我提意見了，當(dāng)然，對于他們的一些意

見，我更會認(rèn)真對待，謹(jǐn)慎解決。這樣的相處下來，我在管理班級上便覺得得心應(yīng)手多了。尤其是在第一次組織的班會課上，大家都很配合我的工作，班會上我向?qū)W生們說了我的想法，并對她們提出了希望，慢慢地課下找我聊天反映班里問題的學(xué)生漸漸多了，根據(jù)她們所反映的情況，我便及時處理這些問題，這樣，在我和的努力下，在我的班主任指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我所帶班級的班級整體的學(xué)班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越來越好，我的班主任指導(dǎo)老師對我的工作也是十分滿意的。在實習(xí)學(xué)校教學(xué)之余，我們也積極開展課外活動，對于小組里的活動我都認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備。對學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)我也能夠保質(zhì)保量的完成。在半年實習(xí)生活中，我曾親自主持策劃了由本校學(xué)生參加的“寫規(guī)范字”大賽活動。這次活動各環(huán)節(jié)進(jìn)展十分順利，大賽在經(jīng)過初賽.復(fù)賽.決賽三大環(huán)節(jié)后取得了圓滿成功！且這次活動在學(xué)校范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大反響，得到了在校學(xué)生的積極支持，受到了在校領(lǐng)導(dǎo)的及老師的一致好評。通過這次活動，我不僅發(fā)揮了自己的才能，展示了自我，而且也在活動中鍛煉了自己的組織能力，也為以后參加工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

總之，半年的頂崗實習(xí)，不止使我在思想上得到了鍛煉，在行為上更加成熟，更使我在做事上更加沉穩(wěn)，半年里，我進(jìn)步了很多，我真的成長了。經(jīng)過半年實習(xí)生活的洗禮，我再也不是那個單純青澀的大學(xué)生了，我已經(jīng)蛻變了，蛻變的越來越成熟，越來越自信，并且正繼續(xù)努力著！為了我美好的未來奮斗著！

在這個隆冬季節(jié)里，我即將結(jié)束我的實習(xí)生涯，我又將回到那個叫做“匯華學(xué)院”的大家庭，繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，我相信，攜著這半年來的經(jīng)驗，擁有這半年培養(yǎng)起來的“實習(xí)精神”，我一定能在學(xué)習(xí)上獲得更大的進(jìn)步，取得更優(yōu)異的成績！

魏縣廣平分隊 邊馬鄉(xiāng)中實習(xí)小組 漢語言文學(xué) 劉美利

第五篇：河北師范大學(xué)第十三期頂崗實習(xí)支教

河北師范大學(xué)第十三期頂崗實習(xí)支教

六項技能訓(xùn)練作業(yè)

縣市：

學(xué)校：

學(xué)院：

專業(yè)：

學(xué)號：

姓名：黃驊市 黃驊市畢孟中學(xué) 匯華學(xué)院 數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)課）2009513221 李明陽

目錄

1．語言文字技能訓(xùn)練 ………………………（1—3）

2．教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練 ………………………（3—7）

3．課堂教學(xué)技能訓(xùn)練…………………………（7—10）

4．運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練…………………（10—15）

（1）自制教具文字說明

（2）多媒體課件文本說明

5．班主任工作技能訓(xùn)練……………………(15—18)班主任工作總結(jié)（班主任工作計劃）

6．組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動技能的訓(xùn)練…（18—20）指導(dǎo)課外教學(xué)活動總結(jié)報告（指導(dǎo)課外教學(xué)活動計劃方案）

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院頂崗實習(xí)支教六項技能訓(xùn)練作業(yè)要求

1、語言文字技能訓(xùn)練（15分）

以實習(xí)學(xué)校為單位，每位實習(xí)生圍繞相同主題撰寫一份字左右的演講稿，．．2000．．．．．．．．．．．并進(jìn)行小組演講,最后以硬筆（鋼筆）書法作業(yè)的形式提交。．．．．．．．．．．．．．．．

2、教學(xué)設(shè)計技能訓(xùn)練（25分）

每位實習(xí)生在頂崗實習(xí)的前半期和后半期分別提交一份完整的教案，內(nèi)容包括：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教學(xué)評價和板書設(shè)計等。

3．課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（25分）

實習(xí)的后半學(xué)期，每位實習(xí)生在提交一份課堂教學(xué)總結(jié)報告，其內(nèi)容要結(jié)合具體．．．．．．．．．．．．

教學(xué)實例，主要談自己教學(xué)技能提高的5-6個方面

4．運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練（15分）

（1）每位實習(xí)生提交一份自制教具的文字說明。具體包括：教具名稱、簡單制．．．．．．．．．．．．．

作、教具特點(diǎn)、運(yùn)用對象

（2）每位實習(xí)生提交一份本學(xué)期本學(xué)科的課堂教學(xué)多媒體課件，需附文本說明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一份，附在紙質(zhì)作業(yè)中（內(nèi)容包括：課件名稱、簡單制作、教具特點(diǎn)、運(yùn)用對象）。

5．班主任工作技能訓(xùn)練（10分）

（1）在實習(xí)期間，擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任工作的實習(xí)生，每人需提交一份．．．．班主任工作總結(jié)； ．．．．．．．．

（2）在實習(xí)期間，未擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任的實習(xí)生，每人需提交一份班．．．．主任工作計劃。．．．．．．．

6、組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動技能的訓(xùn)練（10分）

（1）在實習(xí)期間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動的實習(xí)生，每人需提交一份指導(dǎo)．．．．．．課外教學(xué)活動的總結(jié)報告； ．．．．．．．．．．．．

（2）在實習(xí)期間，未指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動的實習(xí)生，每人需提交一份指．．．．．導(dǎo)課外教學(xué)活動的計劃方案。．．．．．．．．．．．．．