第一篇：壽光市上口三中學校發(fā)展共同體實施方案

壽光市上口三中學校發(fā)展共同體實施方案

上口三中

為全面貫徹黨的十七大精神，進一步落實科學發(fā)展觀，促進學區(qū)教育共同體學校間協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化資源配制，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育差距，實現(xiàn)教育公平，全面提高教育教學質(zhì)量和水平，按照壽光市《關于建立學區(qū)教育共同體加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進素質(zhì)教育工作的意見》精神，上口三中與上口一中建立教育發(fā)展共同體，通過辦學理念的傳播、辦學經(jīng)驗的交流、學校文化的影響、優(yōu)質(zhì)資源的共享等等，使農(nóng)村初中在辦學思想、管理水平、教學質(zhì)量等各方面共同探究、共同學習、共同進步，根據(jù)我校的實際情況，特制訂我校教育共同體實施方案。

一、成立共同體建設領導小組和工作小組

（一）領導小組

組 長：馬香池

副組長：張公元 張漢川 郭維楨 成 員：張書村 劉光臣 張忠華 吳曉剛

（二）工作小組 組 長：馬香池

副組長：張公元 張漢川 郭維楨

成 員：張書村 劉光臣 張忠華 吳曉剛 王江山 張尚坤 李江順

二、明確共同體的主要任務

從2012年8月起，上口三中與上口一中“全方位、可持續(xù)、共提高”的“捆綁式”互助活動，利用我校辦學的一些優(yōu)勢，實現(xiàn)共同體成員學校理念共享、資源共享、管理共享。通過三年的共同探索實踐，使共同體學校達到多方面的提高：學校辦學理念、管理制度、辦學水平有所提高；干部隊伍建設和師資隊伍建設有所提高；學校教育教學質(zhì)量有所提高；老師的專業(yè)發(fā)展能力與課堂教學水平有所提高；教師的教學研究能力和學校教研活動開展有所提高；學校辦學條件有所提高。努力推動我市教育均衡發(fā)展。

三、工作方案與措施

1、共同學校管理（1）積極參加聯(lián)盟學校的主要領導會議。制定共同教育管理內(nèi)容與方案、制定學校管理層交流制度；制定共同管理模式；共同教師培訓；制定聯(lián)盟學

校常態(tài)經(jīng)驗交流、參與見習日常管理等辦學方針和理念等實施方案。（2）針對聯(lián)盟學校之間的學科與日常管理的差異。積極組織學校骨干教師到聯(lián)盟學校學習參觀。

2、共同教師培訓。（1）我校各科派出以學校各科教研組長為骨干教師的隊伍到上口一中，聽取他們學校開設的講座、示范課等活動；我校也積極準備各科骨干教師參加將參加活動。具體教師為：語文——任玉翠，英語——邱蕾，數(shù)學——王江山，物理——李江順，化學——吳曉剛，生物——張海玲，歷史——李春萍，地理——寇明亮，政治——郭亮。

（2）參加聯(lián)盟校區(qū)內(nèi)學校的所有學科帶頭人與青年教師結(jié)對。學校出具骨干教師名單，根據(jù)青年教師的科目和成長的需要，由學校校領導班子，特別是業(yè)務校長協(xié)調(diào)安排；本校的骨干教師在輔導聯(lián)盟學校青年教師的同時，也要擔綱輔導本校青年教師的成長，學校統(tǒng)一協(xié)調(diào)人員，統(tǒng)一制定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)措施。同時加大合作力度，實行校長負責下的教研備課組、年級組結(jié)對、教師結(jié)對、學生結(jié)對等方式，深度交流。每學年一結(jié)對，每半月一交流座談。

3、共享教育教學資源。通過搭建信息技術平臺和學校豐富的教學資源庫，有了網(wǎng)絡條件的支 撐，學校充分利用教學閑暇時間，與結(jié)對學校一道開展“同課異構(gòu)集體備課” “有效教學網(wǎng)上沙龍” “備課資源共享” “網(wǎng)上視頻教學經(jīng)驗交流”等 教學科研活動。針對學生的思想，開展有關學校管理的網(wǎng)上專題研討活動； 針對學校辦學和管理中的突出問題，共同研究對策，提出切實可行的解決 辦法和措施。

4、共同教學研究，加強集體備課。每個學期每年級每學科集體備課 4 次以上，并把集體備 課的紙質(zhì)檔案與聯(lián)盟學校及時交流；開展教學專題研討，學區(qū)內(nèi)通過互開研 討課、說課、評課、教師論壇等方式進行教學研討，共同推進基礎教育課程 改革，共同提高教育教學質(zhì)量，每學期必須至少開展 1 次。

5、共同德育管理。共同建立德育管理模式，開展德育共建與交流活動。共同開展團隊活動，每學年按時參加 1 次以上主題團隊活動。我們的德育管理模式有以下幾個方面：一是尊重老師，孝敬父母的感恩啟蒙教育；二是涵養(yǎng)浩然正氣，誠實守信的道德品質(zhì)修養(yǎng)教育；三是勤奮刻苦，立志成材的激勵進取無悔人生教育三個方面。好的經(jīng)驗 2

和管理模式現(xiàn)在學校內(nèi)部交流，然后再到學校聯(lián)盟內(nèi)部交流。每學年兩次聯(lián)盟交流。

6、青年教師培養(yǎng)交流。聯(lián)盟學校繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師（參教不滿三年的年輕教師）在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞 好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路 程。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結(jié)果與評優(yōu)掛鉤。采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。

7、學生交流結(jié)對。每學年召集1次以上由聯(lián)盟學校共同參加的主題活動。開展學生“手拉手”互助互學活動。內(nèi)容如下：一是手拉手結(jié)對。組織學生以通信、電話、網(wǎng)絡、節(jié)假日互訪等形式，結(jié)成“手拉手”對子，建立經(jīng)常聯(lián)系，互學互幫，相互促進，共同爭做有道德的人。二是“手拉手”互訪。組織“手拉手”學校和結(jié)對小伙伴之間互訪，學校之間開展德育工作交流； 帶領學生參加對方組織的開展的社會實踐活動等，交流“做一個有道德的人活動” 的經(jīng)驗；組織“手拉手”小伙伴到結(jié)對學校參觀學習，到對方同學家 中做客，傳遞友誼，表達愛心，互相學習共同進步。三是手拉手共成長。以“讀一本好書、寫一篇感言、參加一項社會公益活動、做一件有意義的事、養(yǎng)成一個好習慣”為內(nèi)容，組織“手拉手”小伙伴相互約定共同參加一項社會公益活動，在學校、家庭、社會生活中開展競賽，使生活在不同文化背景、不同生活環(huán)境、不同經(jīng)濟條件下的中小學相互了解、相互感知、相互激勵，懂得感恩，樂于奉獻，養(yǎng)成良好的行為習慣。此項交流多在本校進行，跨學校之間的交流多為電話、QQ等信息聯(lián)系，大型活動一般每年舉行一次，時間在暑假。由學生自己組織。

四、保障機制建立 1．制度保障：建立健全有關制度，確保共同體建設工作有目的、有計劃、有效地開展。

2．財力保障：建立起教育共同體活動基金和獎勵基金。3．聯(lián)絡保障：各校各設一名聯(lián)絡員，并建立起信息聯(lián)絡平臺。

二 0 一二年七月

壽光市上口三中學校發(fā)展共同體實施方案

上口三中

第二篇：最新壽光市上口鎮(zhèn)學校發(fā)展共同體實施方案

壽光市上口鎮(zhèn)學校發(fā)展共同體實施方案

上口一中

為認真貫徹科學發(fā)展觀，進一步拓展優(yōu)秀學校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進全市教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育。結(jié)合壽光市《關于建立學區(qū)教 育共同體加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進素質(zhì)教育工作的意見》，根據(jù)實際情況，特制訂教育共同體實施方案。

一、指導思想

實現(xiàn)農(nóng)村學校的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提升，建立以壽光名校為中心校的學區(qū)教育共同體，實施聯(lián)校行動，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的合理流動，建立更為合理的資源配置方式；在共同體內(nèi)實行學校管理經(jīng)驗傳輸借鑒，探索教師流動、考核評價等新機制；提升學校管理水平，助推學校教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)村學校辦學條件，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，通過探索實踐，努力在教育資源共享、學校文化共建、教育教學幫扶等方 面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效，從而構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的壽光教育。

二、成立學校教育共同體領導小組

組長：田永剛、馬香池

副組長：張桂芹、張公元

成員: 黃興茂、張書村、李雪海

三、工作方案與措施

1、共同學校管理（1）積極參加聯(lián)盟學校的主要領導會議。制定共同教育管理內(nèi)容與方案、制定學校管理層交流制度；制定共同管理模式；共同教師培訓；制定聯(lián)盟學校常態(tài)經(jīng)驗交流、參與見習日常管理等辦學方針和理念等實施方案。（2）針對聯(lián)盟學校之間的學科與日常管理的差異。積極組織學校骨干教師到聯(lián)盟學校學習參觀。

2、共同教師培訓。（1）各校派出以學校各科教研組長為骨干教師的隊伍聽取開設的講座、示范課等活動；同時各校也積極準備骨干教師參 1

加將參加活動

（2）組織聯(lián)盟校區(qū)內(nèi)學校的所有學科帶頭人與青年教師結(jié)對。各學校出具骨干教師名單，根據(jù)青年教師的科目和成長的需要，由各校領導班子，特別是業(yè)務校長協(xié)調(diào)安排；本校的骨干教師在輔導聯(lián)盟學校青年教師的同時，也要擔綱輔導本校青年教師的成長，各校統(tǒng)一協(xié)調(diào)人員，統(tǒng)一制定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)措施。同時加大合作力度，實行校長負責下的教研備課組、年級組結(jié)對、教師結(jié)對、學生結(jié)對等方式，深度交流。每學年一結(jié)對，每半月一交流座談。

3、共享教育教學資源。通過搭建信息技術平臺和學校豐富的教學資源庫，有了網(wǎng)絡條件的支 撐，學校充分利用教學閑暇時間，與結(jié)對學校一道開展“同課異構(gòu)集體備課” “有效教學網(wǎng)上沙龍” “備課資源共享” “網(wǎng)上視頻教學經(jīng)驗交流”等 教學科研活動。針對學生的思想，開展有關學校管理的網(wǎng)上專題研討活動； 針對學校辦學和管理中的突出問題，共同研究對策，提出切實可行的解決 辦法和措施。

4、共同教學研究，加強集體備課。每個學期每年級每學科集體備課 4 次以上，并把集體備 課的紙質(zhì)檔案與聯(lián)盟學校及時交流；開展教學專題研討，學區(qū)內(nèi)通過互開研 討課、說課、評課、教師論壇等方式進行教學研討，共同推進基礎教育課程 改革，共同提高教育教學質(zhì)量，每學期必須至少開展 1 次。

5、共同德育管理。共同德育管理。共同建立德育管理模式，開展德育共建與交流活動。共同開展團隊活動，每學年開展 1 次以上主題團隊活動。我們的德育管理模式有以下幾個 方面：一是尊重老師，孝敬父母的感恩啟蒙教育；二是涵養(yǎng)浩然正氣，誠實守信的道德品質(zhì)修養(yǎng)教育；三是勤奮刻苦，立志成材的激勵進取無悔人生教育三個方面。好的經(jīng)驗和管理模

式現(xiàn)在學校內(nèi)部交流，然后再到學校聯(lián)盟內(nèi)部交流。每學年兩次聯(lián)盟交流。

6、青年教師培養(yǎng)交流。青年教師培養(yǎng)交流。聯(lián)盟學校繼續(xù)實施“師

徒結(jié)對”活動，通過自己認師傅、自己確定提 高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師（參教不滿三年的年輕教師）在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞 好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路 程。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結(jié)果與評優(yōu)掛鉤。采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。

7、學生交流結(jié)對。學生交流結(jié)對。每學年召集1次以上由聯(lián)盟學校共同參加的主題活動。開展學生“手拉手”互助互學活動。內(nèi)容如下：

一、手拉手結(jié)對。組織學生以通信、電話、網(wǎng)絡、節(jié)假日互訪等形式，結(jié)成“手拉手”對子，建立經(jīng)常聯(lián)系，互學互幫，相互促進，共同爭做有道德的人。二是“手拉手”互訪。組織“手拉手”學校和結(jié)對小伙伴之間互訪，學校之間開展德育工作交流； 帶領學生參加對方組織的開展的社會實踐活動等，交流“做一個有道德的人活動” 的經(jīng)驗；組織“手拉手”小伙伴到結(jié)對學校參觀學習，到對方同學家 中做客，傳遞友誼，表達愛心，互相學習共同進步。三是手拉手共成長。以“讀一本好書、寫一篇感言、參加一項社會公益活動、做一件有意義的事、養(yǎng)成一個好習慣”為內(nèi)容，組織“手拉手”小伙伴相互約定共同參加一項社會公益活動，在學校、家庭、社會生活中開展競賽，使生活在不同文化背景、不同生活環(huán)境、不同經(jīng)濟條件下的中小學相互了解、相互感知、相互激勵，懂得感恩，樂于奉獻，養(yǎng)成良好的行為習慣。此項交流多在本校進行，跨學校之間的交流多為電話、QQ 等信息聯(lián)系，大型活動一般每年舉行一次，時間在暑假。由學生自己組織。

三、保障措施

學校成立以校長為組長、業(yè)務校長和教研組長為骨干成員的教育發(fā)展共同體工作指導小組，負責指導各共同體的組建事宜，并不定期地開展對共同體工作的抽查指導，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題, 確保各項工

作順利推進。明確責任，強化考評進一步明確相關工作責任，加強領導，認真落實每項工作任務。

二 0 一一年九月

第三篇：義務教育學校發(fā)展共同體實施方案

黃樓萬紅小學 譚坊張羊小學

義務教育學校發(fā)展共同體實施方案

2012.6

為整合城鄉(xiāng)教育資源，推進教育資源共享，扶助薄弱學校進步，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展，按照市教育局的統(tǒng)一部署，萬紅小學與張羊小學開展建立城鄉(xiāng)教育共同體行動，現(xiàn)制定具體實施方案如下：

指導思想：以黨的教育方針和十七大精神為指導，以辦好人民滿意的教育為總體要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源，突出發(fā)展重點，加大教育投入，建立落實義務教育各項政策的監(jiān)督機制，促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展，全面提升兩校教育教學教研方面的水平。

組織領導：為確保互助共同體工作的順利開展，成立萬紅小學---張羊小學教育互助共同體工作領導小組。

1、領導機構(gòu)

組長： 何書軍 張會義 副組長：冀延亮 張立武 成員： 康效寧 王希順 李道功 張秀麗

2、互派到對方掛職的干部

第一學期：萬紅小學 王希順-----張羊小學 張秀麗

第二學期: 萬紅小學 王希順-----張羊小學 馬雅楠

3、互派到對方的教師

第一學期：萬紅小學-----張羊小學 張秀麗

第二學期: 萬紅小學-----張羊小學 馬雅楠

主要任務：

1、進一步加強領導班子建設，領導班子堅強有活力。領導班子在政治立場上堅定、作風過硬、求真務實、開拓創(chuàng)新、勤政廉潔、團結(jié)協(xié)調(diào)等方面有新舉措、新進步；領導班子成員在民主決策、依法行政、依規(guī)治校、干事創(chuàng)業(yè)、敢為人先、敢于負責、善于學習、廉潔自律等方面的表率作用有新面貌，凝聚力和戰(zhàn)斗力突出，是真正的戰(zhàn)斗堡壘，師生滿意，群眾擁護。

2、進一步加強教師隊伍建設。萬紅小學的教師到張羊小學示教或聽課，幫助扶持張羊小學教師提高業(yè)務水平、增強辦學質(zhì)量的意識。張羊小學的教師到萬紅小學聽課學習，接受萬紅小學教師的結(jié)對幫扶，重視對張羊小學教師的思想教育和業(yè)務能力培訓，有效地提高張羊小學教師的先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務基礎；重視張羊小學教師的使用，為德、才表現(xiàn)好的教師提供干事創(chuàng)業(yè)的舞臺。

3、進一步加強學校管理。萬紅小學是促進共同體建設的核心學校，有提高張羊小學管理水平、辦學質(zhì)量的責任和義務。加強對張羊小學的管理，在管理上有創(chuàng)新、有特色、與時俱進、完善學校管理目標體系，完善學校各項規(guī)章制度，明確事項、明確目標、明確任務、明確措施，明確責任；在決策、計劃、執(zhí)行、指導、檢查、控制等環(huán)節(jié)中特色明顯、模式獨特、效果顯著。

4、進一步提高教育教學質(zhì)量。在加強對教師進行提高教學水平和增強社會責任感、師德建設、教育教學及科研等方面有新的舉措，千方百計把教師的智力和潛力充分開發(fā)出來，挖掘潛能，努力為教師智慧才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件和機會，消除影響教師工作積極性、創(chuàng)造性、主動性的各種障礙和矛盾。注重對張羊小學的教學研究，探索教學途徑，求取科學的方法，對教育教學工作過程進行設計、實施、考核、評價和量化，鼓勵教師科學盡責地教，激勵學生聰明認真地學，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教育教學質(zhì)量年年都有新的提高。

5、建立統(tǒng)一的教科研活動制度。萬紅小學每學期要在張羊小學開展2次以上的專題講座或其他學習研究活動；組織2次以上校本教學教研活動；組織1次以上教學教研交流活動。通過專題講座、示范課、觀摩課、聽課評課、科組教研活動、集體備課和開展課題研究等形式，指導幫助張羊小學教師轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，提高教學水平和教研能力。

6、指導教師每月要聽結(jié)對教師一節(jié)課以上，并給予評課，提出改進意見和努力方向。為結(jié)對教師上新課、復習課等多種類型的示范課各一節(jié)以上，并于課后對課堂結(jié)構(gòu)、備課思路等進行分析交流。

7、由于兩校之間路途較遠，因此利用辦公平臺和濰坊市數(shù)字化平臺建立兩校教師之間的交流平臺，引導兩校老師進行網(wǎng)上教學交流。

教育教學活動：教育教學活動：嚴抓課堂常規(guī)教學，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的思想品質(zhì)。開學初，兩校統(tǒng)一編排課程表，備課組對每一單元進行集中備課，統(tǒng)一教法和教案，每學期定期進行教師的聽課、上課、評課等教學活動。

檔案管理：

1、結(jié)對領導、教師應準備專門的工作記錄本，將所做的每項工作，組織的每次活動，修訂的每項制度和措施，所進行的每項指導，提出的每項意見和建議，取得的每個效果，都要進行詳細的記錄，學期結(jié)束進進行小結(jié)，工作結(jié)束時進行全面性總結(jié)。

2、共同體開展的各項工作，要有書面材料、圖片資料反映，并在工作結(jié)束后，收集整理成冊。

黃樓萬紅小學、譚坊張羊小學

學校發(fā)展共同體工作計劃

（2011——2012）

2012.6

為了認真貫徹落實市教育局關于進一步整合城鄉(xiāng)教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享，推進城鄉(xiāng)學校均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。黃樓街道萬紅小學和譚坊張羊小學力求從辦學理念、辦學條件、管理水平、教育觀念、隊伍建設和校園文化建設等方面，積極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“共同體學校”之間的聯(lián)動活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)兩校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享，以期促進兩校的共同發(fā)展。

一、總體目標

創(chuàng)建“城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體”，根據(jù)萬紅小學和張羊小學兩校的實際，以“合作交流、共享雙贏”為共同目標，以“共研、共享、共創(chuàng)”為基本原則。兩校就管理制度、資源共享、教師培訓、學生德育活動等內(nèi)容形成交流、合作，達到“理念共享、資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進”的合作共贏

二、工作措施

1、達成聯(lián)校管理，實現(xiàn)理念共享。

開發(fā)、利用、共享兩校各自的優(yōu)質(zhì)資源，推動兩校在學校管理、教育科研、教師培訓、課程及課堂教學改革等方面互助、雙贏、共同提高。通過兩校長期的相互合作、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同發(fā)展。城鄉(xiāng)兩校將從學校管理、課堂教學、教育科研、特色創(chuàng)建等各個領域進行全方位的交流。努力發(fā)揮兩校師生的不同特長，打破校際界限，分享學校之間的優(yōu)質(zhì)資源和先進管理理念，既發(fā)揮兩校師生的不同特長，體現(xiàn)辦學的“合力”，又促進了解、增進感情，牢固建立起一個“校際聯(lián)姻、結(jié)對互助、優(yōu)勢互補，資源共享”的辦學共同體。

2、創(chuàng)立跟崗機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

結(jié)合教育局一年一度的支教工作方案，萬紅小學派出具有管理經(jīng)驗的人

員到張羊小學擔任學校管理工作，兩?；ヅ晒芾砣藛T到對方學校，進行中層管理的交流。張羊小學每月派一名校級干部到萬紅小學定目標、定任務、定時間進行掛職鍛煉，共享優(yōu)質(zhì)師資。萬紅小學幫助張羊小學培養(yǎng)學校管理干部，開展好班主任隊伍建設，幫助修訂和完善學校管理的規(guī)章制度。在共同體中，每學期至少開展一次教育教學及管理經(jīng)驗學習交流活動。

3、搭建互動平臺，實現(xiàn)資源共享。

（1）、課堂教學示范

萬紅小學每學期組織優(yōu)秀教師送教活動，把先進的智慧課堂教學理念和教學方法傳送給張羊小學。兩校舉行的各科教學示范活動，均將邀請共同體成員校的教師參加。將大力倡導“自主、合作、探究”“以學定教”“先學后教”的先進理念，充分運用現(xiàn)代教育技術，以高質(zhì)量的課堂教學為共同體教師提供了一個良好的學習的平臺，并且課后開展說課、評課活動，掀起新一輪相互學習、共同探討的教學熱潮。（2）、教學專題研討

每年確定一至二個教學課題進行交流切磋；扎實開展教育科研。從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生積極的學習心態(tài)、良好的學習習慣、科學的學習方法，促進學生學習品質(zhì)的提升。創(chuàng)新校本研修模式，重視和支持小課題研究，加強課題立項管理，關注過程，注重實效，逐步加大科研成果的實際效益在評價中的比重。實施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評比。

(3)、教育資源共享

充分利用教育信息網(wǎng)、萬紅小學校園網(wǎng)等載體，達成教師備課、學生練習、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享；積極構(gòu)建教育資源的合作共享機制，通過教

育資源的合理整合，提高學校教育資源的利用率，建立起一種長期合作、互惠互利的戰(zhàn)略伙伴關系。

(4)、校本教師培訓

充分發(fā)揮名師、學科帶頭人作用，通過統(tǒng)一的師資培訓、校本教研、師徒結(jié)對、同伴互助、師資交流等方式，促進共同體教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學骨干。通過培養(yǎng)名師、骨干教師，推進骨干教師隊伍和學科梯隊建設，提高教師素質(zhì)。積極探索“常規(guī)+特色＝品牌”的辦學理念，促進教師、學校內(nèi)涵的發(fā)展。

（5）、學生交流結(jié)對

雙方學校的學生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流；開展“班級與班級共同體”聯(lián)誼活動，利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學科競賽等聯(lián)誼活動；開展城鄉(xiāng)學生“生活體驗”及“獻愛心”活動。

黃樓萬紅小學、譚坊張羊小學

學校共同體聯(lián)席會議工作制度

2012.6

為了認真貫徹共同體學校密切聯(lián)系群眾的指導方針，增強共同體學校決策的民主化和科學化，促進教職工隊伍穩(wěn)定，推進共同體學校教育健康發(fā)展，根據(jù)上級有關要求，特制定本制度。

一、聯(lián)席會議的召開

實行聯(lián)席會議制度是加強共同體學校相互聯(lián)系和溝通的重要渠道，也是共同體學校教師參政議政，調(diào)動和保護廣大教職工參與改革和建設的積極性、創(chuàng)性的重要途徑。聯(lián)席會議，原則上每半年舉行一次。如遇特殊情況和重要問題，經(jīng)提前協(xié)商可隨時召開。

二、遵循的原則

聯(lián)席會議堅持維護行政權(quán)威與尊重群眾意見相統(tǒng)一的原則，協(xié)商解決涉及共同體學校發(fā)展過程中遇到的重大問題。

三、議題的確定與人員組成

聯(lián)席會議的議題由共同體學校中核心學校校長或成員學校校長根據(jù)實際情況和需要共同研究確定。出席聯(lián)席會議的人員，根據(jù)每次會議研究的具體內(nèi)容，一般由與議題有關的行政部門負責同志、項目組負責同志參加。聯(lián)席會議的會務安排，由校長辦公室籌辦。

四、聯(lián)席會議職責與程序

聯(lián)席會議由行政部門負責同志向大會通報共同體學校的重要工作部署和與共同體學校工作相關的行政措施，由大會通報圍繞共同 體大局開展工作的情況和教職工隊伍情況，聽取大會對制定有關涉及 共同體學校教職工切身利益的政策、法規(guī)和措施的意見建議，研究解 決有關共同體學校組織建設、活動設施、經(jīng)費財產(chǎn)、工作部署等問題，并就教職工普遍關心的問題進行協(xié)商，提出解決措施。

聯(lián)席會議研究確定的事項形成會議紀要，由成員學校校長會簽。對會議紀要確定的事項，各項目組應認真貫徹落實，并分別督促檢查。會議紀要落實情況要在下次聯(lián)席會議上予以通報。

聯(lián)席會議視其情況可邀請共同體學校相關教師代表、社區(qū)代表、家長代表旁聽。共同體學校要定期召開會議，認真聽取工作匯報，聽取共同體學校教職工的意見建議及呼聲，研究解決工作中的重大問題，努力建立長效機制，從源頭上維護共同體學校發(fā)展的長遠大計。

萬紅小學---張羊小學 教育發(fā)展共同體工作領導小組

組 長：副組長：

成 員：

何書軍

張會義

冀延亮

張立武

康效寧

王希順 李道功 張秀麗

第四篇：學校發(fā)展共同體實施方案doc

學校發(fā)展共同體實施方案

為進一步深化義務教育學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進薄弱學校健康發(fā)展，全面提高義務教育學校整體辦學水平，辦人民滿意的教育，根據(jù)全市統(tǒng)一安排部署，我校與師范附小結(jié)為共同體學校，并覆蓋我鎮(zhèn)北王小學?，F(xiàn)就發(fā)展共同體提出如下計劃：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持育人為本、提高質(zhì)量，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的責任，依托師范附小優(yōu)質(zhì)教育資源，實施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，使我校與北王小學盡快植入先進的學校文化、教育理念、管理模式和教學方法，盡快提高師資水平和教育質(zhì)量。

二、基本目標

學校以師范附小為核心，與北王小學共同商定共同體辦學協(xié)議，結(jié)成相對固定的辦學實體，從而實現(xiàn)共同體內(nèi)各成員學校間的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享，帶動我校及北王小學整體發(fā)展。

三、學校發(fā)展共同體的基本要求

（一）組織形式。

學校發(fā)展共同體，以師范附小為依托，實行城鄉(xiāng)一體化。學校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學校的原有法人地位、法人代表、領導班子、教師編制等不變。學校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，選派業(yè)務骨干到師范附小取經(jīng)學習，并對北王小學實施優(yōu)質(zhì)資源輸出服務，共同教研、共同科研、共同培訓、共同發(fā)展，實現(xiàn)發(fā)展共同體成員學校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享。

（二）工作機制。

1.共同體統(tǒng)一管理機制。共同體的各成員學校由共同體統(tǒng)一管理，各成員學校對共同體負責。學校發(fā)展共同體要建立每月一次的例會制度，共同研究共同體建設管理等相關問題，促進先進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒，相互交流，不斷促使共同體各成員學校共同提高管理水平。共同體各成員學校要結(jié)合實際，共同研究制定學校發(fā)展共同體工作實施方案。

2.建人才流動機制。學校發(fā)展共同體要積極創(chuàng)新人事制度改革，實現(xiàn)學校發(fā)展共同體的教師由“學校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)共同體學校的實際，研究制定每年管理干部、教師相互交流的方式、人數(shù)及時間等。確定每學期進行共同體各成員學校教師集中教研活動、學校交流的次數(shù)。對參與交流的管理干部、教師要及時發(fā)放交通、生活等補貼，并在師德考核、職稱評定、評優(yōu)晉級等方面給予傾斜。

3.教育教學一體化工作機制。共同體學校在教學計劃制定、教學內(nèi)容實施、教學質(zhì)量評價以及育人為本基本制度建設、學生綜合素質(zhì)評價等工作方面要加強溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。要充分依托網(wǎng)絡設備和技術，積極開展遠程教研與管理，建立資源庫，進一步豐富共同體內(nèi)各成員學校間的合作交流。共同體各成員學校要共享設施設備、課程等資源，通過組織每年一次的體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)等大型活動、各種不同形式的聯(lián)誼活動以及綜合實踐活動等，推動共同體學校之間學生、教師的交流與互動。

四、保障措施

1.加強組織領導，加大經(jīng)費投入。

要將學校發(fā)展共同體建設作為“一把手”工程，學校成立專門工作機構(gòu)，安排專門工作人員，具體負責學校發(fā)展共同體的建設。各學

校發(fā)展共同體要成立管理委員會，明確各單位分工，加強配合，協(xié)同做好有關工作。建立學校發(fā)展共同體建設工作聯(lián)席會議制度，重點抓好學校發(fā)展共同體建設工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、日常管理、監(jiān)督指導、考核評價。

2.健全工作機制，推動工作實施。

學校要建立完善學校發(fā)展共同體建設的各項工作制度，制定詳細的工作方案，加強過程性管理，出新招、出實招，確保各項工作順利推進。

青州市邵莊鎮(zhèn)邵莊小學

二〇一二年九月

益都師范附小

與青州市卲莊小學、車馬小學、大郇小學城鄉(xiāng)共同體領導小組

組長：李林山（益都師范附小校長）成員：王國成

（青州市卲莊小學校長）（青州市邵莊鎮(zhèn)車馬小學校長）（青州市邵莊鎮(zhèn)大郇小學校長）李景剛 李素芝

第五篇：上口三中千名名家進校園匯報

千名名家進校園、傳統(tǒng)文化教育活動匯報

上口三中

2010年4月

開學以來，我校在教辦的統(tǒng)一安排部署下，采取多種形式，扎實開展“千名名家進校園”和傳統(tǒng)文化教育活動，現(xiàn)將前段工作總結(jié)如下：

一、千名名家進校園方面

我校積極開展千名名家進校園活動，在活動中我們以進一步深化和創(chuàng)新為宗旨，通過邀請專家名人作專題講座、報告會等多種形式，感悟師生、激勵師生。為確保效果，采取了三項措施：

一是修訂了《關于實施“千名名家進校園”工程實施方案》，重新組建了“千名名家進校園”活動領導小組，進一步加強了活動的指導與組織。

二是建立和完善名家檔案，對壽光市級以上道德模范、文化名人等各領域有一定知名度的成功人士進行登記造冊，建立名家檔案，最大限度地發(fā)揮社會各界名人名家的教育示范作用。

三是因地制宜，積極創(chuàng)新活動形式和載體，充分發(fā)揮名家們在學校社區(qū)共建工程、學生綜合實踐活動、學生社團活動、學生成長五個一工程、初中學生人生規(guī)劃與職業(yè)指導等領域的作用，通過報告、培訓、座談等形式，讓名家走進校園、融入校園。3月26日我校邀請了上口鎮(zhèn)分局龐景波警長為全體師生進行了安全和法制報告，并針對當前學生中存在的普遍性問題與部分師生進行了交流。

二、傳統(tǒng)文化教育方面

中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，源遠流長，博大精深。深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中與現(xiàn)代社會相適應、與現(xiàn)代文明

相協(xié)調(diào)的精髓，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，對建設社會主義核心價值體系、發(fā)展社會主義先進文化、為經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和精神動力具有十分重要作用。為了將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，代代相傳，開學以來，我校將傳統(tǒng)文化教育與讀書活動、五個一成長工程和傳統(tǒng)節(jié)假日教育相結(jié)合，采取多種形式，扎實開展傳統(tǒng)文化教育活動。

一是把傳統(tǒng)文化教育與“讀書活動”相結(jié)合。讀書是豐富學生課外活動，進行人文關懷的最好的形式。一個人精神發(fā)育史就是他的閱讀史，在很多的詩歌、文章中都凝聚著深厚的民族精神，只要讀，就會逐步得到民族精神的熏陶。我校結(jié)合讀書成果展示活動在學生中開展一系列活動，如：“讀名著、誦經(jīng)典”手抄報展評、征文活動、優(yōu)秀讀書筆記展評、古詩詞書法比賽等，4月16日還舉辦了第五屆讀書成果展示會，用相聲、小品等學生喜聞樂見的形式展示了讀書成果。這些活動的開展不僅豐富了學生的學習生活，養(yǎng)成了學生們“愛讀書、讀好書”的良好閱讀習慣，而且培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升了學生的文化素養(yǎng)。

二是把傳統(tǒng)文化教育與傳統(tǒng)節(jié)假日相結(jié)合。我校結(jié)合當前實際，創(chuàng)新教育載體，充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀念日，開展形式多樣的主題教育，利用黑板報、手抄報、校園廣播、宣傳櫥窗等宣傳工具加強傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，向同學們介紹三八節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗、意義，讓學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深入的了解。還在學生中開展了背誦古典詩文中描寫傳統(tǒng)節(jié)日的名篇佳句活動。如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、杜牧的《清明》、歐陽修的

《生查子·元夕》等。既讓學生感受到古典文學的美好，又讓其在吟誦間咀嚼到傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓。

三是把傳統(tǒng)文化教育與“五個一”成長工程相結(jié)合。針對我校實際，學校充分利用重大歷史事件紀念日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動。利用綜合實踐課時和機動課時，在全校開展“五個一”成長工程，組織專人編寫了校本教材《勵志修身課程》，并配備專職教師授課，保證學時和授課質(zhì)量。開學以來，我們通過各種活動來弘揚和培育民族精神，先后開展了雷鋒事跡報告會，我心目中的英雄演講比賽、向云南旱災地區(qū)和青海玉樹地震災區(qū)獻愛心、我是社區(qū)（村隊）小衛(wèi)士等社會公益活動，讓學生在實踐中把道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。