第一篇：中心小學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃（定稿）

師 訓(xùn) 工 作 計(jì) 劃

（2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)意見精神，以“構(gòu)建和諧教育”的理念為指導(dǎo)，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”意識(shí)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以學(xué)習(xí)提高為宗旨，以活動(dòng)評(píng)比為手段，堅(jiān)持面向全體教師，立足校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

3、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。

（二）探索教師專業(yè)化成長(zhǎng)途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識(shí)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學(xué)五認(rèn)真》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展“三愛一比”專題教育活動(dòng)，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評(píng)課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長(zhǎng)自傳、觀摩交流、理論對(duì)照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評(píng)比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“試卷命制”三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對(duì)話、協(xié)作、幫助。引導(dǎo)教師結(jié)合自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題與未來問題提出對(duì)話與協(xié)作話題，以教研組活動(dòng)和“論壇交流”為主要形式，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上資源、各教師資源與班級(jí)實(shí)際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網(wǎng)上交流與會(huì)議交流的形式，進(jìn)行專題討論，同時(shí)將結(jié)果作為檢驗(yàn)、評(píng)估各位教師、各教研組、課題組活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請(qǐng)內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校指定各科教師閱讀《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業(yè)報(bào)刊作為硬性任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平。

（三）突出三類教師的針對(duì)性培訓(xùn)

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，對(duì)骨干教師提出要求，對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

2、以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為抓手，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)；加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高；采用年級(jí)組同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)組織，開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。

3、以“三大活動(dòng)”為契機(jī)，一如既往地開展好教科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專題討論和研究等常規(guī)性培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個(gè)過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體安排

三月 ：

1、教材分析、評(píng)比。

2、“三大活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得交流。

3、組織教師參加教研室組織的教材培訓(xùn)。

4、舉行師徒結(jié)對(duì)儀式。

四月：

1、觀摩課堂教學(xué)錄像，組織評(píng)議。

2、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

3、班主任培訓(xùn)。

4、組織五年內(nèi)教師參加“新秀杯”賽課。

五月：

1、邀請(qǐng)專家講座。

2、專題研討：小組合作學(xué)習(xí)。

3、校本培訓(xùn)專題研討。

六月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例

2、課題交流、研討活動(dòng)

3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

七 月：

1、試卷命題設(shè)計(jì)、評(píng)比。

2、繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。

師 訓(xùn) 工 作 計(jì) 劃

（2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期）

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)

第二篇：中心小學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

師 訓(xùn) 工 作 計(jì) 劃

（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)意見精神，以“構(gòu)建和諧教育”的理念為指導(dǎo)，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”意識(shí)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以學(xué)習(xí)提高為宗旨，以活動(dòng)評(píng)比為手段，堅(jiān)持面向全體教師，立足校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

3、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理

層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。

（二）探索教師專業(yè)化成長(zhǎng)途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識(shí)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學(xué)五認(rèn)真》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展“三愛一比”專題教育活動(dòng)，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評(píng)課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長(zhǎng)自傳、觀摩交流、理論對(duì)照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評(píng)比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“試卷命制”三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對(duì)話、協(xié)作、幫助。引導(dǎo)教師結(jié)合自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題與未來問題提出對(duì)話與協(xié)作話題，以教研組活動(dòng)和“論壇交流”為主要形式，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上資源、各教師資源與班級(jí)實(shí)際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網(wǎng)上交流與會(huì)議交流的形式，進(jìn)行專題討論，同時(shí)將結(jié)果作為檢驗(yàn)、評(píng)估各位教師、各教研組、課題組活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請(qǐng)內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校指定各科教師閱讀《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業(yè)報(bào)刊作為硬性任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論

水平。

（三）突出三類教師的針對(duì)性培訓(xùn)

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，對(duì)骨干教師提出要求，對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

2、以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為抓手，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)；加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高；采用年級(jí)組同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)組織，開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。

3、以“三大活動(dòng)”為契機(jī)，一如既往地開展好教科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專題討論和研究等常規(guī)性培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個(gè)過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體安排

三月 ：

1、教材分析、評(píng)比。

2、“三大活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得交流。

3、組織教師參加教研室組織的教材培訓(xùn)。

4、舉行師徒結(jié)對(duì)儀式。

四月：

1、觀摩課堂教學(xué)錄像，組織評(píng)議。

2、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

3、班主任培訓(xùn)。

4、組織五年內(nèi)教師參加“新秀杯”賽課。

五月：

1、邀請(qǐng)專家講座。

2、專題研討：小組合作學(xué)習(xí)。

3、校本培訓(xùn)專題研討。

六月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例

2、課題交流、研討活動(dòng)

3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

七 月：

1、試卷命題設(shè)計(jì)、評(píng)比。

2、繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。

師 訓(xùn) 工 作 計(jì) 劃（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：2014學(xué)年第二學(xué)期裘村中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃

2014學(xué)年第二學(xué)期裘村中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)科課程建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)研究和學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修為抓手，搭平臺(tái)，優(yōu)路徑，促實(shí)效，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，多角度，多層次加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

二、工作目標(biāo)及內(nèi)容措施

1.規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）通過制度管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真抓好教師的備課、上課、作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。通過檢查與指導(dǎo)，從源頭上扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，以市教研室對(duì)作業(yè)改革的契機(jī)，本學(xué)期立足一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課外作業(yè)編制，為作業(yè)改革做好準(zhǔn)備。

（3）認(rèn)真落實(shí)各學(xué)科的評(píng)價(jià)工作，開展畢業(yè)復(fù)習(xí)調(diào)研，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

（4）落實(shí)減負(fù)措施，規(guī)范辦學(xué)。

2.整合優(yōu)化研修活動(dòng)，有力促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

（1）關(guān)注新教師“規(guī)范備課”活動(dòng)及教師本體性知識(shí)普查活動(dòng)?！耙?guī)范備課”對(duì)象為2012、2013年入職教師。通過專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流互評(píng)、備課作品點(diǎn)評(píng)等階段性活動(dòng)，拉動(dòng)教師個(gè)體備課意識(shí)，掌握基本規(guī)范要領(lǐng)。積極組織參加市相關(guān)比賽。

（2）組織參加奉化市第十三屆小學(xué)教壇新秀評(píng)比工作，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。（3）積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動(dòng)。

（4）發(fā)揮骨干教師力量，以師徒結(jié)對(duì)為平臺(tái)，培養(yǎng)青年骨干教師。3.創(chuàng)新教育科研模式，促進(jìn)科研隊(duì)伍發(fā)展。

（1）繼續(xù)以“清和書社”、“蘆溪論壇”、“橫江筆會(huì)”、“東山講堂”為平臺(tái)研究陣地，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用；

（2）落實(shí)學(xué)科組每月一次的研修內(nèi)容，科學(xué)引領(lǐng)校教育科研相關(guān)工作，統(tǒng)一思想，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）開展校級(jí)小課題研究，培養(yǎng)科研梯隊(duì)。

三、分月工作安排 三月份：

1.各線研修工作會(huì)議，制定、整合各線工作計(jì)劃 2.教師項(xiàng)目培訓(xùn)報(bào)名

3.確定本學(xué)期研修主題，并進(jìn)行第一階段的主題研修 4.市級(jí)教壇新秀校級(jí)選拔、市級(jí)報(bào)名及理論測(cè)試 5.規(guī)范辦學(xué)行為自查

6.奉化市小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題項(xiàng)目培訓(xùn) 四月份：

1.參加市教壇新秀評(píng)比 2.名優(yōu)教師后備班展示 3.主題研修第二、三階段 4.新取得中、高級(jí)職稱人員崗位聘用調(diào)整 5.義務(wù)段教材征訂 6.各學(xué)科期中評(píng)價(jià) 7.教學(xué)常規(guī)檢查

8.開展清和書社、蘆溪論壇活動(dòng) 五月份：

1.低段作業(yè)改革專題研討

2.2012、2013分配新教師規(guī)范備課評(píng)比 3.畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作會(huì)議及適應(yīng)性考試 4.2014分配教師試用期考核 5.主題研修第四階段

6.舉行橫江筆會(huì)、東山講堂活動(dòng) 六月份：

1.義務(wù)段規(guī)范辦學(xué)行為評(píng)估 2.教師培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)名 3.教師考核 4.教師職稱首次確定 5.一年級(jí)招生

6.小學(xué)畢業(yè)考及其他年級(jí)各學(xué)科期末評(píng)價(jià)

第四篇：柯巖中心小學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期業(yè)務(wù)師訓(xùn)工作計(jì)劃

柯巖中心小學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期

業(yè)務(wù)師訓(xùn)工作計(jì)劃

（征求意見稿）

一、總體目標(biāo)

圍繞學(xué)校教育工作總體思路，結(jié)合區(qū)教體局、教師發(fā)展中心各項(xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，聯(lián)系本街道小學(xué)教育工作實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理，扎實(shí)開展教師培訓(xùn)工作，努力為街道小學(xué)教育升級(jí)、爭(zhēng)創(chuàng)城區(qū)名校提供智力支撐和人才保障。

二、具體目標(biāo)任務(wù)

1．提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)區(qū)級(jí)學(xué)科抽測(cè)位次有進(jìn)一步提高、競(jìng)賽成績(jī)繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)。

2．提升專業(yè)發(fā)展意識(shí)。加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范開展各類教研活動(dòng)，建設(shè)教育教學(xué)資源庫，以科學(xué)方法提高學(xué)科質(zhì)量，提升教師專業(yè)能力，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀備課組2個(gè)。

3．提升學(xué)科團(tuán)隊(duì)實(shí)力。推進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升骨干教師知名度、引領(lǐng)力，爭(zhēng)取學(xué)年新增區(qū)市級(jí)骨干教師2名。

4．提升教育科研品質(zhì)。注重理論與實(shí)踐結(jié)合，教育與科研結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，爭(zhēng)取到下半年有省級(jí)研究課題立項(xiàng)。精心設(shè)計(jì)校教科節(jié)，重視與核心期刊編輯、教育新聞媒體記者、教研員、名師名校、社會(huì)知名人士的聯(lián)動(dòng)。

三、主要工作舉措

（一）學(xué)科質(zhì)量

1．堅(jiān)守局工作思路中提出的“教育質(zhì)量就是生命線”的理念，進(jìn)一步確立全面、正確的質(zhì)量觀，為學(xué)生的人生發(fā)展打好底子，起好步子。要關(guān)注分?jǐn)?shù)，也要關(guān)注獲得分?jǐn)?shù)的過程，更要關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)以外還得到了什么。要研究學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)教學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣和求知欲望。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，重視對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置批改等流程的檢查，進(jìn)一步推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)巡課制。完善“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”示范班級(jí)、教師的評(píng)選機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)“規(guī)范辦學(xué)”示范學(xué)校。1

2．注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣是人生的寶貴財(cái)富，是學(xué)生知、情、意發(fā)展的根本保障，因此，有人說習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。我們要從育人的角度出發(fā)，去探索學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律。要特別注意低中高年段學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的不同要求和不同學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的差異。要加強(qiáng)學(xué)生觀察、閱讀、積累、書寫、反思、鍛煉等多種習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)全面素養(yǎng)的提升。只有注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教育才能落到實(shí)處，質(zhì)量才能全面穩(wěn)定長(zhǎng)效。否則，教育就會(huì)走向急功近利，竭澤而漁。

3．關(guān)注學(xué)生的差異。承認(rèn)學(xué)生的差異性，是因材施教的起點(diǎn)，班級(jí)集體授課與考查的統(tǒng)一性又與之相悖。在這個(gè)矛盾中，我們提出“上不封頂、下要保底”的教學(xué)策略。即在集體授課中，要盡可能地關(guān)照大多數(shù)，同時(shí)兼顧“尖子生”與“困難生”的輔導(dǎo)。在備課、授課、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡可能地確立分層教學(xué)的意識(shí)，使不同學(xué)生都有所得。教導(dǎo)處、教科室要加強(qiáng)“尖子生”輔導(dǎo)研究，嘗試打破行政班級(jí)，發(fā)揮教研組備課組教師團(tuán)隊(duì)力量，結(jié)合社團(tuán)與區(qū)、街道競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)有余力的學(xué)生充分發(fā)展的平臺(tái)。開學(xué)初，教導(dǎo)處要牽頭各教研組，選拔參賽學(xué)生，確定輔導(dǎo)教師，定計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定場(chǎng)地，及早開展輔導(dǎo)訓(xùn)練。要從“人道主義”精神出發(fā)，給予“學(xué)困生”更多的關(guān)愛與幫助，使他們掌握基本的知識(shí)與技能，在人格上受尊重，在群體中能融合。

4．關(guān)注學(xué)科均衡。學(xué)科均衡發(fā)展是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的保障，既要關(guān)注完小學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的均衡，又要關(guān)注各學(xué)科教學(xué)的均衡，也要關(guān)注年級(jí)組教師之間的教學(xué)均衡，還要關(guān)注同學(xué)科能力測(cè)試內(nèi)容與書面測(cè)試內(nèi)容的教學(xué)均衡。要順應(yīng)發(fā)展中心導(dǎo)向，上學(xué)期，中心校已接受音美寫字學(xué)科素質(zhì)調(diào)測(cè)，完小接受了英語口語交際的測(cè)評(píng)。本學(xué)期中，要進(jìn)一步關(guān)注音、體、美等學(xué)科的課堂教學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語文朗讀、書寫、口語交際、數(shù)學(xué)思維、英語口語、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等技能項(xiàng)目的測(cè)評(píng)。要關(guān)注薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)化提高，采取課堂跟蹤等策略，幫助相關(guān)教師分析問題，尋求改進(jìn)措施。

（二）校本研訓(xùn)

5．喚醒教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)。南師大附中吳非老師說：“教了一輩子書，到了退休，把自己教成了學(xué)生?！边@是一個(gè)真正的教育者的境界。從國家發(fā)展形勢(shì)和國際教育發(fā)展形勢(shì)看，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永恒的話題，不學(xué)習(xí)，不發(fā)展，只能

出局。作為一名普通教師，既要仰望星空，了解國際社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，順勢(shì)而為，也要扎根課堂，腳踏實(shí)地，努力提升自己的專業(yè)水平。只有專業(yè)水平的發(fā)展，才能找到自己的位置，才能發(fā)出自己的聲音，才能獲得應(yīng)有的尊重。教科室除了要為教師征訂好專業(yè)雜志，辦好教科研通訊《柯南風(fēng)》以外，還要定期組織教師學(xué)習(xí)教育發(fā)展時(shí)勢(shì)和開展專業(yè)閱讀，多渠道創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，如教學(xué)資源庫建設(shè)，教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案建設(shè)，教師論壇等。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為教師發(fā)展提供方便快捷有效的服務(wù)工作。

6．規(guī)范備課組教研組活動(dòng)。要完善教研工作組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)街道小學(xué)教育實(shí)際，組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)、教研組、備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)融合名師工作室、青年教師培訓(xùn)工作室職能，具體承擔(dān)課題研究、名師培養(yǎng)、區(qū)級(jí)以上重大教研活動(dòng)、引領(lǐng)全街道學(xué)科教學(xué)方向等任務(wù)；教研組承擔(dān)全街道業(yè)務(wù)指導(dǎo)、街道區(qū)級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià)、備課組活動(dòng)管理等職能；備課組負(fù)責(zé)組內(nèi)教師教研活動(dòng)開展。要豐富教研活動(dòng)內(nèi)容形式，教研不僅是聽評(píng)課，也不僅是搞學(xué)生競(jìng)賽評(píng)比。要深入開展主題式研訓(xùn)活動(dòng)，大力開展教材分析、課堂范式研討、同類教材教法探究、學(xué)段教學(xué)銜接、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革等活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐密切結(jié)合。要規(guī)范教研活動(dòng)考核，把每學(xué)期12學(xué)分的校本培訓(xùn)分為活動(dòng)參加（校級(jí)以上教研、備課組活動(dòng)每次0.25分，共4分）、活動(dòng)記錄（聽講或聽課記錄每次0.1分，共2分，千字以上評(píng)課稿或主題研訓(xùn)發(fā)言稿每篇0.5分，共2分）、公開教學(xué)（每次2分，課堂實(shí)錄1分，教后感1分）三方面加以考核，據(jù)實(shí)錄入省師訓(xùn)平臺(tái)。

阮社小學(xué)學(xué)?？己思?xì)則：

把每學(xué)期12學(xué)分的校本培訓(xùn)分為：

活動(dòng)參加4.5分

（校級(jí)以上教研、備課組活動(dòng)每次0.3分，共15次，合計(jì)4.5分.低段包班每次0.45分，共10次，合計(jì)4.5分）、活動(dòng)記錄4.5+1

（聽講或聽課記錄表每張0.3分，共15張，共4.5分；低段包班每張0.45分，共10張，合計(jì)4.5分；千字以上評(píng)課稿或主題研訓(xùn)發(fā)言稿每篇1分，共1分）

公開教學(xué)2

（每次1分，課堂實(shí)錄0.5分，教后感0.5分）

三方面加以考核，據(jù)實(shí)錄入省師訓(xùn)平臺(tái)。

7．營造濃郁的教學(xué)研究氛圍。本學(xué)期重點(diǎn)做好“人人上好一堂校級(jí)公開課”活動(dòng)。首先要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：隨堂聽課、推門聽課并不是新名詞，許多學(xué)校已推行十多年，我們已經(jīng)落后；上課是教師的立身之本，不上課何以做教師；教師課堂必須開放，不開放無以提高和進(jìn)步，也無以形成教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格；課程落實(shí)的主陣地是課堂，怎樣落實(shí)國家課程，不是教師一個(gè)人說了算的事。要結(jié)合教研備課組活動(dòng)計(jì)劃，一開學(xué)就要把教師課堂開放日程表安排好，定研究主題、定時(shí)間、定執(zhí)教者。（第二周開始上課）

8．推進(jìn)教研信息化?；I建新教師培訓(xùn)網(wǎng)上管理檔案，根據(jù)教體局人事科、發(fā)展中心青年教師素質(zhì)提升工程相關(guān)要求，建立35歲以下青年教師電子檔案庫，一人一檔，相關(guān)學(xué)習(xí)記錄、成績(jī)及時(shí)上傳考評(píng)，在此基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大到全體教師，形成學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案?；I建教師教學(xué)資源庫，逐步建成分學(xué)科分年級(jí)包含教材分析、優(yōu)秀課例、課件、教案、教后記等內(nèi)容的有學(xué)校特色的資源共享體系。進(jìn)一步豐富教研渠道，推出網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上論壇、QQ教研、微信教研等多形式的教研平臺(tái)。

（三）教育科研

9．確立研究意識(shí)。工作、學(xué)習(xí)即有研究，只不過有的教師沒有意識(shí)到罷了，要努力喚醒自己的科研意識(shí)，從無意識(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到有目的的研究，讓教育科研更好地指導(dǎo)服務(wù)于我們的教學(xué)。教育科研要立足于實(shí)踐，只有從實(shí)踐中來的研究成果，才能接受時(shí)間的考驗(yàn)，才能為廣大教師所接受。要在日常教研活動(dòng)中總結(jié)和提煉教學(xué)問題和經(jīng)驗(yàn)，逐步建立邏輯關(guān)系，從而形成研究課題和成果。

10．加強(qiáng)課題管理。要加強(qiáng)與上級(jí)教科院校的聯(lián)系，關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，熟悉各類課題的申報(bào)流程，及早組織教師有目的有方向地在教學(xué)實(shí)踐中選擇自己感興趣的研究?jī)?nèi)容，本學(xué)期要重點(diǎn)做好省市級(jí)的課題選題和報(bào)告撰寫工作，為下學(xué)期申報(bào)工作做好準(zhǔn)備，力爭(zhēng)到下學(xué)期末，在省市區(qū)三級(jí)都有立項(xiàng)課題，為爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)市級(jí)教科研基地學(xué)校和先進(jìn)集體打好基礎(chǔ)。要加強(qiáng)課題研究的過程管理，指導(dǎo)促進(jìn)教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育論文、課題研究報(bào)告寫作指導(dǎo)，及時(shí)積累豐滿研究成果，要使教育科研真正助推教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展，讓教師真正在專業(yè)成長(zhǎng)過程中感受到實(shí)惠，感受到成功帶來的愉悅。要為教師科

研創(chuàng)設(shè)一定的條件，對(duì)課題研究的骨干成員，在外出調(diào)研考察資料使用等方面提供支持。

11．加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)。要增進(jìn)與上級(jí)師訓(xùn)科研部門的聯(lián)系，積極承辦相關(guān)教研培訓(xùn)活動(dòng)。要增進(jìn)與各地兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，借他山之石，為我所用。要主動(dòng)與科研院校、教育媒體之間建立友好聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作。要主動(dòng)與社會(huì)、家長(zhǎng)建立一定的溝通渠道，進(jìn)一步宣傳學(xué)校的良好形象，形成良性發(fā)展的輿論環(huán)境。

12．精心組織教科節(jié)。要選定好研究主題，使之逐步成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)品牌，要多方聽取大家意見，博采眾長(zhǎng)，贏得支持。要精心設(shè)計(jì)載體，力爭(zhēng)從課程、課堂、課題、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等多方面展示學(xué)校辦學(xué)成果。要讓每個(gè)教師有所得，把教科節(jié)辦成每個(gè)教師的展示舞臺(tái)。

（2014年2月17日）

第五篇：09-10第二學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

師訓(xùn)工作計(jì)劃

中興小學(xué)

2010年2月

師訓(xùn)工作計(jì)劃

回顧一年來的師訓(xùn)工作，雖然取得了新的、突破性的成績(jī)，但是與社會(huì)期望和我們自己確定的目標(biāo)還有一定距離。

2010年是我校實(shí)施“二五”規(guī)劃、進(jìn)一步深化課程改革、規(guī)范辦學(xué)行為、民主管理、科學(xué)管理、依法治校的關(guān)鍵之年。我們將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，搶抓機(jī)遇、凝心聚力，超前謀劃，認(rèn)真踐行“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，牢固樹立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，品牌是學(xué)校的靈魂”的思想，緊緊圍繞“揚(yáng)善修美、教學(xué)相長(zhǎng)”的核心理念，努力實(shí)現(xiàn)“張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的成才奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。

一、堅(jiān)定教師專業(yè)化發(fā)展信念，助推名優(yōu)教師成長(zhǎng)。

學(xué)校始終把教師的發(fā)展放在首要的位置，為教師搭建平臺(tái)，努力讓每個(gè)教師都有自我完善和自我提高的機(jī)會(huì)，形成教師培養(yǎng)綠色通道。在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、制度保障等方面給予大力支持，積極探尋“專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”的教師培養(yǎng)實(shí)施途徑，加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度。

1、深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。積極摸索符合中興小學(xué)特色的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。推行常態(tài)聽課、隨堂達(dá)標(biāo)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，積極推進(jìn)備課改革；注重常規(guī)管理的精細(xì)化，提高管理效益。本學(xué)期5月中旬，我校將邀請(qǐng)區(qū)市教研室的專家蒞臨我校，指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，提高我校教師的課堂教學(xué)水平，今后學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。并爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)、市級(jí)教學(xué)示范化學(xué)校、市級(jí)普通話示范化學(xué)校，區(qū)級(jí)素質(zhì)教育示范化學(xué)校。

2、強(qiáng)化教師行動(dòng)研究。引導(dǎo)廣大師生通過教師行動(dòng)課題研究，提高教育科研能力。積極尋求立足薄弱學(xué)校特色發(fā)展的新思路，讓教科研助推學(xué)校發(fā)展。

3、重視骨干教師培養(yǎng)。積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)、展示活動(dòng)，為青年教師、名優(yōu)教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。深入扎實(shí)開展“學(xué)查糾”、教師十項(xiàng)基本功、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師參加各種形式的學(xué)歷提高教育，積極創(chuàng)造條件形成名師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，骨干系列教師數(shù)量逐步增加，教師教育教學(xué)積極性高漲。邀請(qǐng)市區(qū)教研員、知名專家來校講學(xué)、課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)等。

4、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。高度重視教研隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)評(píng)選優(yōu)秀教研組。健全優(yōu)秀人才提撥重用機(jī)制。把責(zé)任心強(qiáng)、干事創(chuàng)業(yè)、管理水平高、政治上靠得住、發(fā)展上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信得過、超前創(chuàng)新務(wù)實(shí)的骨干教師逐步選拔到教研組長(zhǎng)崗位上來，優(yōu)化教研隊(duì)伍，建設(shè)和諧、奮進(jìn)、開拓、創(chuàng)新的教研團(tuán)隊(duì)，為中興小學(xué)健康發(fā)展儲(chǔ)備后備人才。

5、扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)互助共同體。深化送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)孩子手拉手、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)；創(chuàng)新思路，富有成效的開展片區(qū)大教研活動(dòng)。

6、搭建網(wǎng)絡(luò)教研交流平臺(tái)。教師積極開設(shè)教育教學(xué)博客，通過博客平臺(tái)，交流思想，提高寫作水平。

7、繼續(xù)創(chuàng)建書香校園，營造讀書學(xué)習(xí)氣氛。激勵(lì)教師閱讀教育理論書籍，認(rèn)真書寫讀書評(píng)論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關(guān)讀書活動(dòng)，交流讀書心得，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)主頁開設(shè)教師讀書專欄。

二、以德育創(chuàng)新為突破口，進(jìn)一步提升學(xué)校社會(huì)影響。

1、繼續(xù)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)進(jìn)行師德師風(fēng)滿意度測(cè)評(píng)，促使教師努力做到愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。積極采取多項(xiàng)措施，從深化責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、加強(qiáng)科研能力、改善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面促進(jìn)班主任的專業(yè)化提升。學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案、學(xué)生個(gè)性發(fā)展多元評(píng)價(jià)檔案形成特色。

3、強(qiáng)化“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，確立“揚(yáng)善崇真，篤實(shí)致遠(yuǎn)”校訓(xùn)，努力形成“惜時(shí)守信、志存高遠(yuǎn)”的校風(fēng)、“學(xué)高身正、鑄魂啟智”的教風(fēng)、“合作探究、善思創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三、改善辦學(xué)條件，提升育人功效。

強(qiáng)化硬件設(shè)施配置，不斷優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，營造具有特色的校園文化。教師辦公條件、教育現(xiàn)代化設(shè)施逐步改善：實(shí)現(xiàn)人手一臺(tái)高配置便攜式電腦、教室配備實(shí)物投影目標(biāo)；校園網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)日趨完善、高效，逐步實(shí)現(xiàn)辦公教學(xué)條件現(xiàn)代化；繼續(xù)規(guī)范學(xué)校公物管理，規(guī)范檔案材料，整理校史資料，落實(shí)崗位責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任行為，為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。安裝校園閉路監(jiān)控系統(tǒng)，確保校園安全穩(wěn)定。

四、注重特色建設(shè)、品牌建設(shè)。

突出“百年中興文化，儒雅校園師生”的品牌建設(shè)理念，《百年中興史話》鄉(xiāng)土教材在舉行首發(fā)式后學(xué)校試用；在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)進(jìn)行區(qū)域推廣。配合市中區(qū)政協(xié)做好“百年中興文化”文史專輯的組稿出版工作，開發(fā)具有棗莊特色的其他系列校本教材。扎實(shí)有序

做好“三生教育”校本教材課題研究及教材開發(fā)工作，完成初稿，廣泛征求意見，學(xué)校試用。