第一篇：江橋小學(xué)2008學(xué)年度第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)（xiexiebang推薦）

江橋小學(xué)2008學(xué)年度第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期繼續(xù)圍繞學(xué)?！笆晃褰處熍嘤?xùn)規(guī)劃”，以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)技能過(guò)硬、具有一定教科研能力的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，開展了系列培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。一．《師德修養(yǎng)》課程與育德能力培訓(xùn)并行，塑造良好師德形象。

學(xué)校按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重抓教師師德行為。培訓(xùn)負(fù)責(zé)人秦副校長(zhǎng)繼續(xù)補(bǔ)充和完善校本課程《師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)內(nèi)容，利用周五下午政治學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)師德、師風(fēng)的宣傳和督促，開展 “為人、為師、為學(xué)”系列活動(dòng)，同時(shí)在教師中征集師德教育文章，并送區(qū)教育局參評(píng)。為提高教師人文素養(yǎng)，積極開展“走進(jìn)經(jīng)典”系列活動(dòng)，組織教師到上海大劇院觀看“打動(dòng)天下”——打擊樂(lè)音樂(lè)會(huì)。期末進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，依法從教，廉潔從教。二． 依據(jù)“考、教、研、訓(xùn)”思路，提升教師業(yè)務(wù)能力。

（一）聘請(qǐng)專家，讓教師和專家直接對(duì)話。

在二期課改的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)還存在許多的盲點(diǎn)和困惑，急需專家的指導(dǎo)和幫助。為此，我們聘請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院退休的數(shù)學(xué)教研員沈冬生老師每周一來(lái)校聽課指導(dǎo)；邀請(qǐng)了市英語(yǔ)教材編寫組專家和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文三位教研員來(lái)校聽來(lái)校聽課指導(dǎo)；專家的指導(dǎo)和培訓(xùn)，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。

（二）利用自培，診斷課堂教學(xué)。

學(xué)校全體行政積極行動(dòng)，每人負(fù)責(zé)對(duì)兩位教師每周進(jìn)行課堂教學(xué)的跟蹤指導(dǎo)，將指導(dǎo)情況于周五行政會(huì)進(jìn)行交流。通過(guò)指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成不斷反思自己課堂行為的習(xí)慣，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略與方法，提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（三）加強(qiáng)過(guò)程管理，提高備課組活動(dòng)質(zhì)量。

期初學(xué)校通過(guò)教學(xué)工作專題會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作的培訓(xùn)。重抓教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試。備課、作業(yè)檢查定時(shí)、定內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)、矯正。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析的培訓(xùn)，每一次月考、期中、期末考試，教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)都從任課教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、分管領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)層面進(jìn)行質(zhì)量分析，同時(shí)召開年級(jí)組、學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，反饋學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，力求在下階段改進(jìn)。

（四）以課例研討、教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)研究。

利用雙周周五下午，以教研組為單位，圍繞“及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)?？傉n題，立足課堂教學(xué)實(shí)際，組織語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科課例研討活動(dòng)，為了加強(qiáng)課題理念與實(shí)踐操作相結(jié)合，許多老師都進(jìn)行了這方面的嘗試。如：林斌老師上的《應(yīng)用題練習(xí)課》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》，姚筱琰老師上的《平行四邊形》，歸麗燕老師上的《角的度量》等。并結(jié)合課題的中期匯報(bào)，進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)展示。

本學(xué)期，我校積極爭(zhēng)取市、區(qū)教研活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，共計(jì)承擔(dān)公開教學(xué)21節(jié)，其中市級(jí)4節(jié)，區(qū)級(jí)12節(jié)，片級(jí)5節(jié)。在嘉定區(qū)第一屆“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)評(píng)比中我校張潔老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課、朱舒琴老師執(zhí)教的獲音樂(lè)課均獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一次的教研課、展示課，凝聚著組內(nèi)教師的智慧，洋溢著濃郁的合作學(xué)習(xí)氛圍，更為青年教師搭建了歷練、展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了教研組學(xué)習(xí)合作共同體的形成。

（五）圍繞龍頭課題開展科研培訓(xùn)，提升科研能力。

由校長(zhǎng)唐敏親自領(lǐng)銜的龍頭課題——《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》于2007年12月被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。以此課題研究為抓手，本學(xué)期我們開展了以下一些科研培訓(xùn)。1.加強(qiáng)課題學(xué)習(xí)和研討，提升教師理論素養(yǎng)。

理論的高度決定著實(shí)踐的效度。任何的教育教學(xué)研究都離不開一定的教育教學(xué)理論作支撐。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，重塑教師的教學(xué)行為是開展教學(xué)研究的重中之重。為教師購(gòu)買《差異教學(xué)論》一書，供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫體會(huì)。為課題組教師提供“洋思中學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料供教師自學(xué)。7月6日——9日組織部分課題組教師到揚(yáng)州中學(xué)參加《學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要和差異教學(xué)的策略研究》課題研究年會(huì)。11月24日聘請(qǐng)中央教科所華國(guó)棟教授來(lái)校為聽課并指導(dǎo)課題研究的開展。同時(shí)采用自培方式積極開展校本研訓(xùn)，編寫了《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評(píng)價(jià)》的教師校本培訓(xùn)教材。12月19日組織課題組人員去江蘇省泰興市洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。不間斷的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)的開展，使教師對(duì)課題研究的深入開展有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)筆耕，搭建平臺(tái)，提升教師撰寫水平。

在課題研究中積累鮮活的教學(xué)案例，讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯某踔?。通過(guò)前一階段“及時(shí)反饋評(píng)價(jià)”的研究,教師在智慧的碰撞中積累了一些實(shí)踐研究的案例，為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，組織“差異教學(xué)策略”的案例征集活動(dòng)，讓教師筆耕不輟，及時(shí)梳理研究的經(jīng)驗(yàn)，留下研究的痕跡，增強(qiáng)研究的智慧。本次案例征集活動(dòng)共收到25篇教學(xué)案例。

梳理《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》的課題階段研究成果，利用《上海師資培訓(xùn)》的平臺(tái)，將學(xué)校的辦學(xué)特色和教師的實(shí)踐成果《淺談?dòng)行У男W(xué)語(yǔ)文課堂反饋》、《淺談如何運(yùn)用反饋策略提高數(shù)學(xué)課堂的有效性》、《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性》、《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評(píng)價(jià)》、《嘗試階段性評(píng)價(jià)與反饋，建立家校共育的有效平臺(tái)》、《關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》、《淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的多元化激勵(lì)性評(píng)價(jià)》7篇論文發(fā)表在2008年《上海師資培訓(xùn)》第3期上。

三．輻射骨干作用，培養(yǎng)新教師，互動(dòng)促提高。

本學(xué)期重新制定骨干教師申報(bào)方案，確定骨干教師履行職責(zé)。通過(guò)自薦、推薦、民主測(cè)評(píng)的方式確定骨干教師人選，并通過(guò)面試，嚴(yán)格把關(guān)，確保骨干教師隊(duì)伍的質(zhì)量。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校一方面通過(guò)聘請(qǐng)專家?guī)Ы毯屯獬鰧W(xué)習(xí)取經(jīng)的方式積極培養(yǎng)骨干教師，同時(shí)積極挖掘自校資源，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式讓骨干教師帶教新教師，全天侯開放課堂，從教學(xué)工作五環(huán)節(jié)手把手教，期末開展新教師亮相課活動(dòng)，以新教師的亮相課質(zhì)量，以及其他內(nèi)容來(lái)綜合評(píng)定骨干教師履責(zé)情況。骨干帶教的方式磨礪了骨干教師的教學(xué)能力，同時(shí)促進(jìn)了新教師的發(fā)展。

四．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平。

學(xué)校是區(qū)班主任培訓(xùn)實(shí)踐基地，圍繞2007區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的探索與研究》，學(xué)校組織班主任隊(duì)伍專業(yè)化培訓(xùn)，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。11月邀請(qǐng)市德育專家陳鎮(zhèn)虎老師來(lái)校作《班主任隊(duì)伍建設(shè)新論》專題講座，陳老師從提出班主任專業(yè)化發(fā)展的原因、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵和主要內(nèi)容、如何促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展等方面做了透徹、全面地剖析和指導(dǎo)。每組織班主任撰寫聽后心得體會(huì)，讓班主任從自己的工作實(shí)際出發(fā)，闡述了自己對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的理解。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)“班主任博客”的管理、宣傳和推廣。通過(guò)培訓(xùn)，有效地提升班主任的育班能力。

教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。

2009年1月

第二篇：江橋小學(xué)2011學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)范文

江橋小學(xué)2011學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要，總結(jié)、提煉好“十一五”教師培訓(xùn)的工作成果和經(jīng)驗(yàn)，全面調(diào)研規(guī)劃好“十二五”教師培訓(xùn)工作，探索培訓(xùn)工作新思路、新方法、新途徑，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以確?！笆濉迸嘤?xùn)工作順利開局，努力打造一支師德高尚、善于學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師課程執(zhí)行意識(shí)

1、完善培訓(xùn)常規(guī)管理制度

我校強(qiáng)化師訓(xùn)管理，在原有師訓(xùn)管理制度基礎(chǔ)上，強(qiáng)化考勤與質(zhì)量管理，將師訓(xùn)考勤納入教師學(xué)期考核，認(rèn)真組織和落實(shí)校內(nèi)、校外各類培訓(xùn)，切實(shí)推進(jìn)師訓(xùn)常規(guī)的落實(shí)和活動(dòng)成效。

2、組織領(lǐng)會(huì)課程精神實(shí)質(zhì)

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神、國(guó)家和上海市及嘉定區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》；認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委頒發(fā)的有關(guān)文件和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面貫徹文件精神；認(rèn)真學(xué)習(xí)《江橋小學(xué)2011學(xué)年課程計(jì)劃》，9月1日邀請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)院探拓學(xué)科教研員樊釧老師來(lái)校作了《開發(fā)多樣科目，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)》的講座，以提升教師課程執(zhí)行意識(shí)和能力。

二、加強(qiáng)課程指導(dǎo)和實(shí)踐，提升教師課程執(zhí)行能力

1、利用自培，診斷教學(xué)

學(xué)校全體行政加強(qiáng)隨堂聽課指導(dǎo)，將指導(dǎo)情況于周五行政會(huì)進(jìn)行交流。通過(guò)指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成不斷反思自己課堂行為的習(xí)慣，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略與方法，提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2、借用外力，指導(dǎo)教學(xué)

學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科教研員來(lái)校隨堂聽課，邀請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研員陸春荀老師來(lái)校聽蘇秋蘭老師“青松章”的爭(zhēng)章課，課后他們對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，有關(guān)教師集體聆聽，對(duì)教師幫助很大。尤其是英語(yǔ)教研組每?jī)芍芤淮卫状虿粍?dòng)，教研員親自帶領(lǐng)教師進(jìn)行聽課、評(píng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，有效提升了教師的教學(xué)專業(yè)能力。

3、課例研討，強(qiáng)化合作 由教導(dǎo)處學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，每?jī)芍芤淮谓M織一次大組的課例研討活動(dòng)，每個(gè)備課組積極參與，組內(nèi)教師合作備課、聽課、磨課，最后再在全校學(xué)科組中展示研討，每個(gè)聽課教師積極評(píng)課，闡述聽課收獲和反思。本學(xué)期所有的課例研討課都進(jìn)行了全程的錄像，便于資料的整理和收集。課例研討課有利于教研組合作共贏文化的構(gòu)建和打造，有效提升了教師備課、上課、聽課、評(píng)課的能力。

4、網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬視野

本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)引領(lǐng)和推進(jìn)教研培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)化，組織部分學(xué)科教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教師們從教研網(wǎng)上聆聽了市內(nèi)優(yōu)秀的教研課，并積極進(jìn)行評(píng)課，與其他學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)交流，拓寬了教研的時(shí)間和空間，增強(qiáng)了師訓(xùn)的效度。

三、體現(xiàn)校本，分項(xiàng)目開展課程培訓(xùn)

學(xué)校分“教師師德修養(yǎng)”、“打造生本課堂”、“班主任實(shí)務(wù)管理”、“校本科研行動(dòng)”四個(gè)項(xiàng)目積極申報(bào)“十二五”校本培訓(xùn)課程，并在暑期末從以上方面分別開展了“學(xué)習(xí)于漪老師的師德報(bào)告以及教師勞動(dòng)相關(guān)制度”、“影響教學(xué)效率的因素及應(yīng)對(duì)措施”、“學(xué)校意外傷害事故處理辦法和案例分析，家校溝通的策略、技巧”四個(gè)專場(chǎng)的培訓(xùn)，四場(chǎng)培訓(xùn)主講者認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)材料，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以生動(dòng)的案例剖析解讀深層的理論知識(shí)，使教師對(duì)自身的工作職責(zé)和專業(yè)任務(wù)更為清晰。本次培訓(xùn)前有教師考勤，后有相關(guān)培訓(xùn)作業(yè)，體現(xiàn)了培訓(xùn)主題突出，培訓(xùn)要求明確，培訓(xùn)過(guò)程完善、尊重教師培訓(xùn)需求等特點(diǎn)，為十二五鑄就了一個(gè)良好的開端！

四、分層推進(jìn)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

分層制定教師培訓(xùn)要求，加強(qiáng)對(duì)35周歲以下的青年教師的培養(yǎng)，按教齡5年以內(nèi)、5年至10年、10年以上不同青年教師提出不同的培訓(xùn)要求。教齡5年以內(nèi)教師做到“三個(gè)一”：每月上交一篇詳案，一篇教后札記，每學(xué)期上交一篇教育教學(xué)論文。教齡5年至10年教師做到“兩個(gè)一”：每月上交一篇教后札記，每學(xué)期上交一篇教育教學(xué)論文。教齡10年以上教師做到“一個(gè)一”：每學(xué)期上交一篇教育教學(xué)論文。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，明確骨干教師職責(zé)，要求骨干教師善于學(xué)習(xí)，善于研究，出課、出課題、出成果，勇做學(xué)習(xí)型、科研型教師，發(fā)揮骨干教師作用，讓骨干教師積極承擔(dān)“十二五”校本師訓(xùn)課程的培訓(xùn)者，本學(xué)期部分骨干教師承擔(dān)了暑期校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者任務(wù)。加強(qiáng)見習(xí)期教師培養(yǎng)，暑期開展了見習(xí)期教師崗前培訓(xùn)，期初召開拜師結(jié)對(duì)會(huì)議，期末開展見習(xí)期教師亮相課活動(dòng)。

五、翰墨飄香，加強(qiáng)語(yǔ)文教師書法培訓(xùn)

學(xué)校是書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校，本學(xué)期學(xué)校引進(jìn)了一位具有一定書法功底的語(yǔ)文新教師，為學(xué)校書法教學(xué)補(bǔ)充了新鮮血液，學(xué)校充分利用該教師資源為語(yǔ)文教師開展書法知識(shí)培訓(xùn)。全體語(yǔ)文教師興趣盎然，勤練毛筆字。

六、積極籌備“十二五”師訓(xùn)工作

1．申報(bào)嘉定區(qū)“十二五”教師培訓(xùn)課程4項(xiàng)。

2．完善新教師資源卡號(hào)、師訓(xùn)編號(hào)、學(xué)分銀行、教師新農(nóng)村培訓(xùn)平臺(tái)的申請(qǐng)與注冊(cè)。

3．完成了區(qū)項(xiàng)目培訓(xùn)課程調(diào)查反饋的意見征詢。

4．調(diào)控好各級(jí)各類教師培訓(xùn)的比例，上報(bào)教師各級(jí)各類培訓(xùn)名單，確保教師在十二五之內(nèi)完成培訓(xùn)學(xué)分

2012年1月

第三篇：學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

面對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，開展校本培訓(xùn)，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路

學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。

1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅(jiān)持個(gè)性化原則，堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。

2、力求實(shí)際實(shí)效，開展層次化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展教師培訓(xùn)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即：針對(duì)五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對(duì)五年以上教師的“成長(zhǎng)”培訓(xùn)工程；針對(duì)各級(jí)骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí)，我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實(shí)行分層次管理，分級(jí)培訓(xùn)。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實(shí)際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。

4、科學(xué)有效，堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。

校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分，培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅(jiān)持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。

校本培訓(xùn)要突出個(gè)性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中研究探索，在解決問(wèn)題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問(wèn)題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵(lì)教師從問(wèn)題出發(fā)，按照自身的實(shí)踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。

反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程。在反思性培訓(xùn)活動(dòng)中，我們要求教師時(shí)時(shí)以新課標(biāo)為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前有哪些不同？你對(duì)自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問(wèn)題促使教師在反思與實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實(shí)踐中提高自己。

立足教育實(shí)踐，開展教學(xué)研究，在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過(guò)聽課評(píng)課，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽課全校評(píng)”的新模式。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個(gè)上課教師的教案，都是經(jīng)過(guò)學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。

3、實(shí)施開放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。

校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅(jiān)持本校實(shí)際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開放式培訓(xùn)，做到“三個(gè)”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開放性，要不失時(shí)機(jī)地把握教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，開展專題講座和研討，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅(jiān)持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實(shí)施中遇到的問(wèn)題開展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實(shí)踐能力。

三、繼續(xù)開展教師基本功培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁(yè))、毛筆字(每周一頁(yè))簡(jiǎn)筆畫(每?jī)芍芤豁?yè))、進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。

四、及時(shí)傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級(jí)文件，通知精神，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)校和老師跟上時(shí)代步伐。

本學(xué)期，我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì)，誰(shuí)來(lái)教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》，做到及時(shí)檢查，認(rèn)真總結(jié)，使教師在教學(xué)中自覺把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。

實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。

第四篇：江橋小學(xué)2007學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

江橋小學(xué)2007學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

2007學(xué)年第一學(xué)期德育工作圍繞局、學(xué)校中心工作，堅(jiān)持立德育人，深入推進(jìn)中小學(xué)生民族精神教育和生命教育；積極創(chuàng)建和諧校園，不斷提升教師育德意識(shí)和能力；堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸育和諧發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

一、優(yōu)化德育隊(duì)伍

1、全員德育。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)行政護(hù)導(dǎo)、教師護(hù)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，修訂了各部門、教師、職員工人的德育職責(zé)，加強(qiáng)了對(duì)班主任、教職員工德育工作考核。本學(xué)期完善德育管理制度（共23項(xiàng)），在工作中貫徹落實(shí)。

2、隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校發(fā)揮學(xué)校區(qū)班主任研訓(xùn)基地、市班主任專業(yè)委員會(huì)的輻射作用，在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下，依托學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。選派一位青年班主任參加區(qū)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。一位班主任被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人，一位班主任在“溫馨體驗(yàn)、交流分享”兩綱教育聯(lián)片研修活動(dòng)中作交流發(fā)言，一位班主任在“整合生命教育，構(gòu)建溫馨課堂” 聯(lián)片研修活動(dòng)中作主題發(fā)言，兩位老師的論文參加上海市班主任專業(yè)化論文評(píng)選。校內(nèi)，在各年級(jí)確立一至二位骨干班主任，以傳、幫、帶的形式加強(qiáng)4位新班主任老師的培養(yǎng)。收集每位班主任的工作案例、心得體會(huì)，整理班主任沙龍、班主任博客的內(nèi)容，于10月份出版《班主任博客實(shí)錄》一書。除繼續(xù)參與區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《利用教育博客進(jìn)行區(qū)域性班主任工作研究的探索與實(shí)踐》的研究外，申報(bào)的課題《學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究》被列為區(qū)級(jí)規(guī)劃課題，為學(xué)校班主任工作的發(fā)展拓寬了思路。

二、深化兩綱教育

1、課堂落實(shí)。配合教導(dǎo)處挖掘各門課程中蘊(yùn)涵的兩綱教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)“兩綱”教育重點(diǎn)學(xué)科（音樂(lè)、體育、品社、語(yǔ)文）的指導(dǎo)，進(jìn)一步挖掘各門課程中蘊(yùn)涵的兩綱教育內(nèi)容。一位老師參加了“整合.探究.發(fā)展”——嘉定區(qū)學(xué)科整合生命教育教學(xué)研討教學(xué)展示。加強(qiáng)生命教育中專題教育的指導(dǎo)，建立了生命教育的資料包，包括教育素材、教案等，為學(xué)校實(shí)施生命教育提供教育資源。

2、課外實(shí)踐。

（1）、環(huán)境建設(shè)。在校園櫥窗里布置奧運(yùn)專欄，教學(xué)樓一樓布置“鼓舞江小”專欄，二樓為“傳統(tǒng)節(jié)日”專欄，三樓是“名人名言”專欄，四樓為“民間藝術(shù)”專欄，五樓是“民間科技”專欄，并指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的資料搜集，文化探訪活動(dòng)，營(yíng)造兩綱教育的濃厚氛圍。

（2）溫馨教室。本學(xué)期繼續(xù)開展“構(gòu)建溫馨教室，營(yíng)造和諧校園”活動(dòng)，創(chuàng)建和諧、友愛、健康、向上的班集體。通過(guò)班主任例會(huì)、班主任沙龍、班主任博客等途徑開展“溫馨教室大家談”活動(dòng)，交流好的做法和經(jīng)驗(yàn)。11月，“溫馨體驗(yàn)、交流分享”兩綱教育聯(lián)片研修活動(dòng)在學(xué)校舉行，班主任老師以故事的形式講述了在創(chuàng)建過(guò)程中涌現(xiàn)出的典型事例，情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)，讓聆聽者感悟頗深。12月，參加了“整合生命教育，構(gòu)建溫馨課堂” 聯(lián)片研修活動(dòng)。

（3）、關(guān)愛學(xué)生。平時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期召開學(xué)生座談會(huì)，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。為貧困學(xué)生申報(bào)愛心助學(xué)基金，為他們排憂解愁，解決生活及學(xué)習(xí)上的困難。本學(xué)期開展對(duì)33名學(xué)生幫困送溫暖活動(dòng)。同時(shí)重視對(duì)行為偏差生的幫教，做好行為偏差學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的研究。

（4）、特奧活動(dòng)。學(xué)校成立了特奧教育領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)國(guó)旗下講話、專題片觀摩等途徑對(duì)全校師生進(jìn)行特奧知識(shí)的宣傳。組織學(xué)生進(jìn)行特奧知識(shí)大比拼，各個(gè)班級(jí)召開特奧主題班隊(duì)會(huì)，出好一期特奧黑板報(bào)。積極指導(dǎo)學(xué)生參加特奧征文大賽與特奧繪畫、書法比賽。要求每位班主任老師認(rèn)真?zhèn)湔n，在班隊(duì)會(huì)、品德與社會(huì)、體育與健身、語(yǔ)文等兩綱顯性課程中加強(qiáng)特奧教育。學(xué)校組織學(xué)生與智障孩子開展融合活動(dòng)，關(guān)注智障孩子的生命成長(zhǎng)，讓健全的孩子能關(guān)愛他人，體驗(yàn)感悟“平等包容”的特奧精神。

（5）、專題活動(dòng)。在教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦等節(jié)日里進(jìn)行節(jié)慶主題教育。開展了香港回歸十周年、迎奧運(yùn).迎世博主題活動(dòng)，進(jìn)行安全法制、禁毒與國(guó)防教育，結(jié)合“電影陽(yáng)光行”活動(dòng)，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影視片，撰寫觀后感。開展的“廉潔教育和廉政文化建設(shè)進(jìn)校園”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)守信的品行，提高學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力。參與“憶革命先烈，燃紅色激情”紅色旅游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園、國(guó)防教育館，緬懷革命先烈光輝業(yè)績(jī)，并在區(qū)主題征文活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。開展“隨時(shí)護(hù)齒，從我做起”護(hù)齒活 2 動(dòng)。

（6）、形勢(shì)教育。本學(xué)期共組織四五年級(jí)學(xué)生觀看了“生活新變化”、“社會(huì)新氣象”、“農(nóng)村新面貌”、“科技新發(fā)展”、“國(guó)際新形象”、“未來(lái)新藍(lán)圖”六集專題片。并通過(guò)召開主題班會(huì)、征文、探究活動(dòng)，把收看到的內(nèi)容內(nèi)化于心。活動(dòng)邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，家長(zhǎng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作崗位，向?qū)W生講述相關(guān)的知識(shí)，共同感受祖國(guó)的日新月異。采取多種形式在學(xué)生中學(xué)習(xí)宣傳十七大精神，一是要求學(xué)生平時(shí)多看時(shí)事政治報(bào)刊，及時(shí)收看新聞聯(lián)播，利用互聯(lián)網(wǎng)查找十七大的相關(guān)資料，舉行了十七大知識(shí)競(jìng)賽；二是通過(guò)集體廣播等宣傳形式，用淺顯易懂的語(yǔ)言向全校學(xué)生宣傳十七大的方針政策，介紹我國(guó)改革開放以來(lái)取得的巨大建設(shè)成就；三是利用主題班會(huì)、學(xué)生征文等形式，讓學(xué)生談身邊的變化，抒發(fā)人生理想，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

（7）、社區(qū)共建。與德育基地嘉華社區(qū)、江橋消防中隊(duì)開展共建。組織學(xué)生積極參與社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)活動(dòng)，清潔社區(qū)衛(wèi)生，探望社區(qū)孤老、孤兒。與新成立的江橋消防中隊(duì)簽訂了共建協(xié)議書，開展聯(lián)誼，學(xué)習(xí)消防知識(shí)。

（8）、特色項(xiàng)目。將兩綱教育與學(xué)校藝體科特色工作相結(jié)合，形成了兩綱教育的特色活動(dòng)。

三、加強(qiáng)行規(guī)養(yǎng)成

1、突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，分級(jí)段制訂出學(xué)生行為規(guī)范教育的目標(biāo)，在實(shí)施中加以完善。重點(diǎn)抓好了起始年級(jí)與畢業(yè)班學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練。始終抓好講授、示范、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)這四個(gè)教育環(huán)節(jié)，并且以訓(xùn)練為中心，配合說(shuō)服教育、榜樣示范，切實(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣。做到：通過(guò)教師的講授讓學(xué)生明理，懂得怎樣做和為什么這樣做，使學(xué)生從感性上產(chǎn)生道德行為的意向，萌發(fā)正確的行為動(dòng)機(jī)；通過(guò)正確示范讓學(xué)生有榜樣可學(xué)；通過(guò)具體訓(xùn)練，做到具體化、規(guī)范化、系列化、經(jīng)?；煌ㄟ^(guò)行為規(guī)范示范員、禮儀隊(duì)員、文明學(xué)生的評(píng)比，形成了激勵(lì)機(jī)制。深化對(duì)不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化策略的研究與實(shí)施。

3、激發(fā)潛能。開展“特長(zhǎng)之星”評(píng)選活動(dòng)，以“學(xué)習(xí)之星”、“閱讀之星”、“文藝之星”進(jìn)行命名，頒獎(jiǎng)表彰，事跡宣傳。塑造學(xué)習(xí)能力與個(gè)體特長(zhǎng)并進(jìn)的文明 3 少年。

四、重視家教指導(dǎo)

1、成立新一屆家委會(huì)。9月學(xué)校成立了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮家委會(huì)的工作職能。聽取家長(zhǎng)的建議意見，改善學(xué)校工作。學(xué)期末組織全體家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校。開展了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，與學(xué)校教育形成良好的合力。本學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)3次，評(píng)選出60戶學(xué)習(xí)型家庭。學(xué)校在江橋鎮(zhèn)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，一戶家庭被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)型家庭，三篇學(xué)習(xí)型家庭論文分獲“全民終身學(xué)習(xí)”

二、三等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)型家庭版面獲得二等獎(jiǎng)。

3、關(guān)注特殊家庭。重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育管理，在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)等方面予以幫助。

4、在“第九屆家庭教育宣傳周”期間，學(xué)校圍繞“與文明同行，建健康之家”的主題，根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際，廣泛宣傳現(xiàn)代家庭健康理念、學(xué)習(xí)理念和文明理念，通過(guò)開展“健康的家庭、學(xué)習(xí)的家庭、禮儀的家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造“人人講健康，家家愛學(xué)習(xí)，處處行禮儀”的家庭文化環(huán)境和良好的社會(huì)育人氛圍。

2008.1 4

第五篇：江橋小學(xué)2008學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

江橋小學(xué)2008學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

學(xué)校德育工作以市、區(qū)德育工作要求為指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突出實(shí)效，繼續(xù)深化民族精神教育和生命教育，積極創(chuàng)建和諧校園、溫馨教室，在德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題上加強(qiáng)研究，從而不斷推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（1）繼續(xù)做好《學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐與研究》課題研究，12月舉行了課題的中期匯報(bào)，分別從課題實(shí)施的進(jìn)展情況、初步成果、初步的研究結(jié)論、下步實(shí)施計(jì)劃幾方面作了闡述。

（2）11月，邀請(qǐng)市德育專家陳鎮(zhèn)虎老師來(lái)校作《班主任隊(duì)伍建設(shè)新論》專題講座，陳老師從提出班主任專業(yè)化發(fā)展的原因、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵和主要內(nèi)容、如何促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展等方面做了透徹、全面地剖析和指導(dǎo)。每位班主任在此基礎(chǔ)上撰寫了心得體會(huì)，從自己的工作實(shí)際出發(fā)，闡述了自己對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的理解。

（3）本學(xué)期在陳鎮(zhèn)虎、陸正芳、陸春荀老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)做好班主任工作站的籌備，修改完善工作站的章程與規(guī)劃，為下學(xué)期市級(jí)班主任工作論壇以及班主任工作站的啟動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。

（4）關(guān)心兩位新班主任的成長(zhǎng)，從工作的方式方法、注意的細(xì)節(jié)等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。評(píng)選出校內(nèi)骨干班主任，發(fā)揮她們與區(qū)班主任學(xué)科帶頭人的輻射引領(lǐng)作用，通過(guò)交流發(fā)言、論文撰寫、活動(dòng)觀摩等促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展。

2、心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期選拔了一位新的心理健康教師，一方面，加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)新的工作崗位，同時(shí)，積極發(fā)揮心理健康教育在學(xué)校工作中的作用，做好心理健康專題講座、心理健康主題活動(dòng)、心理健康咨詢輔導(dǎo)等工作，整理了心理健康教案，編寫了《心鑰匙》校本教材。

二、深入推進(jìn)兩綱

1、重視學(xué)科建設(shè)。明確“語(yǔ)文、品社、藝體”作為重點(diǎn)學(xué)科，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在教學(xué)研討活動(dòng)、班主任校本培訓(xùn)中加強(qiáng)課堂教學(xué)落實(shí)“兩綱”教育的研究指導(dǎo)，進(jìn)

一步挖掘各門課程中蘊(yùn)涵的兩綱教育內(nèi)容。形成《語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透“兩綱教育”的方法研究》等專項(xiàng)課題兩項(xiàng)，專題論文、案例多篇，兩位骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、品社學(xué)科落實(shí)兩綱區(qū)級(jí)公開課，受到好評(píng)。

2、開展特色研究。本學(xué)期在“小凳子萬(wàn)花筒”、“鼓舞江小”特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，深入開展“象形文字”特色研究。讓學(xué)生在了解中國(guó)漢字的起源、發(fā)展與特征的同時(shí)，運(yùn)用繪畫、雕塑、書法、裝飾等美術(shù)元素，設(shè)計(jì)創(chuàng)作文字圖案。如用陶泥塑造出文字造型，或以象形文字作為陶藝作品的裝飾圖案，呈現(xiàn)全新的陶藝形態(tài)。又如利用文字的象形特征，以水墨畫表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出字畫合一的畫面。不少學(xué)生還把自己的名字用象形文字寫在衣服上，個(gè)性十足。同時(shí)，我們精選出“勤、志、恒”等三十六個(gè)勵(lì)志類象形文字，編寫了《道理字中尋》校本教材，讓學(xué)生從象形文字的字形入手，對(duì)文字的形體演變、字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行研習(xí)，體悟文字中蘊(yùn)含的豐富道德原理，以此作為對(duì)學(xué)生開展道德品質(zhì)及行為習(xí)慣教育的有效載體。

3、開展主題活動(dòng)。圍繞迎世博、抗震救災(zāi)、改革開放30周年等契機(jī)，精心設(shè)計(jì)主題教育。借奧運(yùn)冠軍羅雪娟做客學(xué)校的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生體驗(yàn)頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的奧運(yùn)精神。組織學(xué)生參觀上海世博展示中心，撰寫“我與世博”征文，觀看觀看世博宣傳短片《中國(guó)的機(jī)遇，全球的盛會(huì)》，邀請(qǐng)鎮(zhèn)世博宣講員作世博講座。參加“為汶川加油、為奧運(yùn)喝彩、為世博增光”主題活動(dòng)，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”、“元旦”等節(jié)日里，開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，豐富學(xué)生的民俗文化知識(shí)。在“我心目中的孔子”征文活動(dòng)中獲得兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用征文、攝影、繪畫等形式反映所感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞到的學(xué)校的美、家庭的美、社會(huì)的美。“棚戶區(qū)變奏曲”主題活動(dòng)方案獲區(qū)“我愛我嘉”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)。帶領(lǐng)學(xué)生到國(guó)防教育基地（南京路上好八連）開展“軍營(yíng)一日”體驗(yàn)活動(dòng)，與江橋消防中隊(duì)建立共建關(guān)系，定期開展雙擁活動(dòng)。組織學(xué)生開展“珍愛生命、愛我中華”活動(dòng)，感悟生命的意義。將毒品預(yù)防教育納入“兩綱”體系，宣傳《禁毒法》的內(nèi)容。

4、溫馨教室建設(shè)。圍繞“班級(jí)人際關(guān)系、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境”四大關(guān)鍵元素展開創(chuàng)建。班主任撰寫了創(chuàng)建總結(jié)，交流展示創(chuàng)建中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

5、“兩綱”交流展示。10月，學(xué)校舉行了推進(jìn)“兩綱”區(qū)級(jí)展示活動(dòng)，展示了

語(yǔ)文、品社學(xué)科課堂教學(xué)與鼓舞、象形文字特色項(xiàng)目，分別從“聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科”、“構(gòu)建課外體系，打造特色項(xiàng)目”、“凸顯教育成果，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”三方面匯報(bào)了學(xué)校在兩綱工作中的嘗試與成效，得到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，發(fā)揮了試點(diǎn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。促進(jìn)學(xué)校兩綱工作更深入的開展。

三、行為規(guī)范教育

1、積極申報(bào)創(chuàng)建上海市行為規(guī)范示范校。完善了學(xué)校行為規(guī)范教育的總目標(biāo)與低、中、高年級(jí)的分層目標(biāo)，修訂了三年規(guī)劃，加強(qiáng)了制度保障，完善了訓(xùn)練措施與評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)行為規(guī)范示范校的專題網(wǎng)站進(jìn)行了更新，使內(nèi)容更充實(shí)，更具特色。編寫了《道理字中尋》、《學(xué)禮儀，講文明》、《好習(xí)慣我伴我行》等校本課程，編創(chuàng)了膾炙人口的《行規(guī)三字經(jīng)》。開展“特長(zhǎng)之星”評(píng)選活動(dòng)，塑造學(xué)習(xí)能力與個(gè)體特長(zhǎng)并進(jìn)的江小文明少年。

2、開展“查找身邊的陋習(xí)”活動(dòng)。組織學(xué)生尋找自己或同伴身上的陋習(xí)，在自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)形成陋習(xí)的原因，制定改正陋習(xí)的措施，檢驗(yàn)陋習(xí)改正的成效，加強(qiáng)學(xué)生在行為規(guī)范養(yǎng)成上的自主性。

3、關(guān)愛特殊學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為他們排憂解愁，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。在元旦、春節(jié)期間組織開展對(duì)困難學(xué)生的幫困送溫暖活動(dòng)，在校園里營(yíng)造“四季如春、節(jié)日升溫”的幫困氛圍。

四、重視家教指導(dǎo)

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍建設(shè)。成立了新一屆家委會(huì)，增設(shè)了校級(jí)家委會(huì)成員。進(jìn)一步發(fā)揮家委會(huì)的工作職能，在學(xué)校食堂翻建、學(xué)生午餐、行風(fēng)測(cè)評(píng)、學(xué)?？己斯ぷ髟u(píng)議等方面發(fā)揮了積極作用。學(xué)校工作得到家長(zhǎng)的肯定，學(xué)校家委會(huì)被評(píng)為區(qū)家委會(huì)工作先進(jìn)集體，家委會(huì)主任被評(píng)為區(qū)家委會(huì)工作優(yōu)秀工作者。

2、普及家教指導(dǎo)。根據(jù)《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以及家長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要，分年級(jí)開展家庭教育指導(dǎo)，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。一年級(jí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了半日開放。學(xué)校德育主任被評(píng)為區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀工作者。重視外來(lái)務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)，兩位班主任分別撰寫了外來(lái)務(wù)工人員家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與案例。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。在校內(nèi)評(píng)選出60戶學(xué)習(xí)型家庭，10戶家庭被評(píng)為鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭，撰寫學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建論文多篇，并在家長(zhǎng)間進(jìn)行了交流。

2009.1