第一篇：引馬鎮(zhèn)中心校組織開展

引馬鎮(zhèn)中心校組織開展“萬名教師訪萬家”活動

利用暑假時間，引馬鎮(zhèn)中心校組織教師開展豐富多彩的“萬名教師訪萬家”活動，將學校教育延伸至家庭，指導、幫助家長做好暑期學生教育工作，受到了廣大學生家長的歡迎。

活動中，要求各家訪教師重點了解學生的暑期生活，在向家長反饋學生在校表現(xiàn)時，堅持以正面肯定、積極鼓勵為主，并了解學生假期生活與學習狀況。特別要把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作為重點家訪對象，有針對性地對他們進行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；針對暑假期間學生的安全和接觸社會時間較多等實際問題，提醒家長關注學生飲食衛(wèi)生和人身安全，引導學生積極參加城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)整治、崇尚科學、關愛社會等各種有益的社會實踐活動，幫助學生合理安排暑假學習，引導學生多讀書、讀好書，增強人文素養(yǎng)。

走訪結(jié)束后，教師須做好家訪日記或心得體會，并將走訪情況進行梳理匯總，對征求的意見和建議進行認真分析研究，并把家訪詳細情況填寫到《家訪記錄》上，以指導今后的教學工作。通過家訪，進一步促進教師、家長和學生的互動性，讓家長、教師和學生之間更加相互理解，達到學校和家長溝通協(xié)作、促進學生健康成長的目標。

（引馬鎮(zhèn)中心校

李愛民）

第二篇：引馬鎮(zhèn)中心校幼兒園安全管理工作匯報

引馬鎮(zhèn)中心校幼兒園安全管理工作匯報

引馬鎮(zhèn)中心校堅決貫徹“安全第一、預防為主”的方針，在安全管理上求真，在安全教育上務實，全力營造“和諧社會、平安校園”的良好氛圍，力求給幼兒、教師創(chuàng)造一個優(yōu)美、整潔、安全的學習、生活環(huán)境?，F(xiàn)將前階段的安全工作總結(jié)如下：

一、加強領導，明確責任

專門成立了幼兒園安全工作領導小組，由中心校長任組長，副校長任副組長，中心校人員和各幼兒園長任成員。深入開展自查自糾工作，積極推進幼兒園安全防控體系建設，堅決排除各種安全隱患。工作中突出“全員參與、以防為主”的工作方針，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實負起責任把安全工作抓實抓細。將各項安全管理工作細化分解，具體責任到人，層層簽訂安全責任書，使得全園人人都有安全防范意識，人人都知曉安全防范措施。

二、強化措施，落實到位

近期以創(chuàng)建平安幼兒園為抓手，一如既往地重視和加強安全教育和管理，除了堅持各項安全制度的執(zhí)行，重點做好以下幾方面的工作：

1、嚴格晨、午檢及缺課追蹤。繼續(xù)堅持早晨園門口晨檢,發(fā)現(xiàn)異常幼兒及時到指定醫(yī)院就醫(yī),將傳染源擋在門外。強調(diào)對幼兒的午檢，午休后為每位幼兒測量體溫，第一時間聯(lián)系家長。對每位缺課兒童進行追蹤，掌握其缺課原因等。指導幼兒做到“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風、曬衣被”等，加強各種傳染病的防治，保障幼兒的健康。

2、提高幼兒園安保水平。針對近期全國各地接連發(fā)生的在校學生和幼兒園兒童惡性事故案件，著力強化幼兒園安保工作。嚴格落實園長安全管理責任制，加強教職工安全防范意識教育，幼兒園施行封閉式管理，健全門衛(wèi)、值班、安全檢查等安全管理制度，督導門衛(wèi)嚴格查驗制度。保安人員把好入園安檢的第一關，對陌生人、可疑人在幼兒園外進行詢問和盤查，同時嚴格執(zhí)行入園登記制度，一旦有問題及時向辦公室匯報，嚴防不法分子混入幼兒園內(nèi)。

3、為幼兒園保衛(wèi)室配備了木棍、防割手套、催淚瓦斯等簡易有效物防器材，集中精干人員，成立“幼兒園預防校園暴力工作小組”，并組織門衛(wèi)人員、防暴隊員安保技能培訓，確保遇有突發(fā)情況能自我防衛(wèi)并積極與壞人搏斗。

4、加強校車管理。幼兒園召開專門會議，向家長宣傳校車安全管理有關事宜。對校車進行明察暗訪，所有幼兒園的校車均被查封，一律禁止使用，并建立起長效機制。

5、加強對食品衛(wèi)生的管理。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理，做好食品24小時留樣備查等工作。其他人不得進入食品加工間和操作間，嚴禁外來人員出入廚房。加強餐具和炊具的消毒工作，嚴防食物中毒。

三、加強安全教育，提高安全防護能力

安全教育持續(xù)有效。全鎮(zhèn)幼兒園對安全教育進行統(tǒng)一安排，每周都有安全教育活動，還利用其他教育日對全園幼兒進行安全疏散演習，逐步提高了全體教職工的安全意識和防護能力。

第三篇：引馬鎮(zhèn)中心校關于引馬中心幼兒園情況的調(diào)研報告

引馬鎮(zhèn)中心校

關于引馬中心幼兒園情況的調(diào)研報告

一、基本情況

引馬鎮(zhèn)中心幼兒園位于引馬南街村小區(qū)院內(nèi)，占地1020平米，于2011年3月，由鎮(zhèn)中心校牽頭，鎮(zhèn)黨委政府結(jié)合引馬南街行政村，基于新農(nóng)村建設配套需要，選址于此。主體建筑屬復式幼兒園專用教學樓，2011年12月竣工，共有兩層，總建筑面積830平米，政府投資120余萬元。內(nèi)外裝飾2012年2月完成，符合幼兒教學特點，是縣教育局投資興建的“為民辦好事”工程。顯然產(chǎn)權(quán)屬于政府所有，應屬公辦幼兒園。

二、目前狀況及存在問題

引馬鎮(zhèn)中心幼兒園全部建設完成后，沒有由政府鎮(zhèn)中心校來管理啟用招生，而是由原地皮所有人引馬南街馬某，將自己原有的南街幼兒園搬進該園，開設了私立幼兒園，并命名為“引馬鎮(zhèn)中心幼兒園”。后期縣教育局追加投資的部分教學設備也一并納入該園使用，并于2013年8月申請注冊“引馬鎮(zhèn)中心幼兒園”，領取了幼兒園辦園許可證。在管理上采用的是粗放式管理模式，在園兒童近200人。鎮(zhèn)中心校從大局出發(fā)，亦對該園進行了有效管理，避免了部分不良事件的發(fā)生。特別是近期部分地方接連發(fā)生的安全事故，鎮(zhèn)中心校對此十分擔心，但由于隸屬關系沒有理順，鎮(zhèn)中心校就處于束手無策的窘境?？h教育局經(jīng)常性的幼兒園檢查，由于以上原因，我們中心校也不能很好完成任務，幼教工作十分被動，從而不能達到“辦人民滿意教育”總要求。

三、幾點思考

1、根據(jù)引馬鎮(zhèn)中心校著力辦好學前教育的工作要求，迫切希望理順與中心幼兒園的所屬關系。

2、改變幼兒園辦學由私辦轉(zhuǎn)公辦的性質(zhì)，這樣我們中心校才能放開手腳抓管理抓教學。

3、將目前的產(chǎn)權(quán)真正轉(zhuǎn)為公有制，有鎮(zhèn)中心校來招生辦學。

4、多方周旋進行協(xié)調(diào)溝通，特別是一些經(jīng)濟方面的問題，確保圓滿交接，盡快步入正軌。

以上問題懇請引馬鎮(zhèn)黨委政府、縣教育局考慮予以支持，并出面協(xié)調(diào)解決。

引馬鎮(zhèn)中心校

2014年10月7日

第四篇：引馬中心校遠程研修領導小組

引馬地稅分局對引馬完小貧困學生進行悄悄捐贈救助

引馬地稅分局干部本著省時不能耽誤孩子們學習，尊重孩子，不能夸張場面的原則。于3月28日上午大班空時間，對引馬完小貧困生代表進行了悄悄捐助。

上午10時20分，四年級學生馬政正在上課。一行人不動聲色來到教室隔壁等候，下課鈴聲剛響，便悄然分頭走到馬政、范密等十位同學座位邊，把新書包、練習本、鉛筆、鋼筆、文具盒等一大宗學習用品遞到他們手中，馬政等同學則不停地鞠躬致謝。分局領導坐在旁邊和他低聲交談學習和生活的事，再三叮囑隨同的校長：哪位同學有什么困難就統(tǒng)計下來，及時告知他們，將隨時來校給予救助，不舉行任何形式的儀式活動。這一舉動深深感動了在場的每位學生，他們紛紛表示：一定要利用好這些學習用品，好好學習，長大以后匯報恩人、匯報社會。

（引馬中心校李愛民）

第五篇：引馬鎮(zhèn)中心校舉辦小學校長教師交流輪崗專題培訓

引馬鎮(zhèn)中心校舉辦小學校長教師交流輪崗專題培訓

為進一步推動小學校長教師交流輪崗工作，引馬鎮(zhèn)中心校從2015年春季開始，組織實施小學校長教師交流輪崗專項培訓。計劃用一個月時間，對全鎮(zhèn)18名小學校長、主任輪訓一遍。

培訓主要采取“專題講座+案例研修+焦點論辯+實踐考察”等方式，通過專題學習、體驗討論、案例分析和互動交流，就當前基礎教育改革發(fā)展形勢下，如何當好一名校長，交流輪崗制度的政策與實施、交流制度的框架以及編制、崗位、職稱、培養(yǎng)、考核管理等配套制度，先進學校的工作經(jīng)驗等內(nèi)容進行學習研討交流。通過集中專題培訓，轉(zhuǎn)變校長的意識和觀念，統(tǒng)一思想認識，明確交流輪崗的意義和作用，促進校長理解政策，規(guī)范管理，提高參與交流輪崗的主動性、積極性，增強實效性，促進師資均衡配置，增強隊伍活力。

（引馬鎮(zhèn)中心校 李愛民）