第一篇：2018河北教師招聘每日一練(11月26日)

2018河北教師招聘每日一練（11.26）

1.“為了使年輕一代與大自然的可怕威力的斗爭中不致犧牲，為了使人不變?yōu)橐矮F，便產(chǎn)生了教育的必要性。”從教育的起源看，這是()。

A.生物起源說 B.心理起源說 C.勞動起源說 D.神話起源說

2.我國唐代設(shè)立“六學(xué)二館”主要反映了古代教育的()。A.階級性 B.等級性 C.宗教性 D.民主性

3.狹義的教育主要是指()。A.社會教育 B.家庭教育 C.職業(yè)教育 D.學(xué)校教育

4.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是()。A.傳遞社會經(jīng)驗的活動 B.使人得以生存的活動 C.培養(yǎng)人的社會實踐活動 D.保存人類文明的活動 5.相比教育本質(zhì)的其他觀點，()的核心觀點為教育是培養(yǎng)思想品德，傳授知識技能的工作，屬于社會意識形態(tài)的范疇。

A.生產(chǎn)力說 B.上層建筑說 C.雙重屬性說 D.特殊范疇說

6.學(xué)校管理改革的趨勢有()。A.學(xué)校管理自主化 B.學(xué)校管理現(xiàn)代化 C.學(xué)校管理民主化

D.學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化

7.按照教育作用的呈現(xiàn)形式，可以把教育功能分為()。A.正向功能 B.顯性功能 C.負(fù)向功能 D.隱性功能

8.“七藝”中的三科是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 9.教育對受教育者和社會的影響和作用，不只是正向的促進(jìn)，也有負(fù)向的阻礙。(判斷題)10.《學(xué)記》在中國教育史上第一次明確提出“教學(xué)相長”的思想。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析：只有當(dāng)人認(rèn)為自己和自然界之間需要勞動工具和勞動手段時，只有當(dāng)人學(xué)會使用它們時，只有當(dāng)人面臨著制作勞動工具和勞動手段的任務(wù)時，只有在這時才會在人類社會中產(chǎn)生老一輩向晚一輩傳授勞動經(jīng)驗、知識和技能的需要。為了使年輕一代與大自然的可怕威力的斗爭中不致犧牲，為了使人不變?yōu)橐矮F，便產(chǎn)生了教育的必要性。因此屬于勞動起源說的觀點。

2.【答案】B。中公講師解析：唐朝的“六學(xué)”中的國子學(xué)僅收三品以上官員的子女;大學(xué)招收五品以上官員的子女，而“二館”崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國的子女。反應(yīng)了我國古代社會在統(tǒng)治階級內(nèi)部采取森嚴(yán)的等級制。

3.【答案】D。中公講師解析：狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。

4.【答案】C。中公講師解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

5.【答案】B。中公講師解析：教育是上層建筑論的主要觀點是：教育是培養(yǎng)思想品德，傳授知識技能的工作，屬于社會意識形態(tài)的范疇。它是由政治經(jīng)濟所決定，又反過來為政治經(jīng)濟服務(wù)的。教育的目的、內(nèi)容、價值觀等具體方面也都受一定的政治和經(jīng)濟制約并服從于一定的政治和經(jīng)濟，具有鮮明的上層建筑的特點，反應(yīng)一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)，集中體現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益和意志。所以，教育屬于社會的上層建筑。

6.【答案】ABCD。中公講師解析：學(xué)校管理改革的趨勢有：(1)學(xué)校管理自主化;(2)學(xué)校管理開放化;(3)學(xué)校管理民主化;(4)學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化;(5)學(xué)校管理的精致化。

7.【答案】BD。中公講師解析：按教育作用的性質(zhì)劃分為正向功能與負(fù)向功能;按照教育功能作用的呈現(xiàn)形式分為顯性功能和隱形功能。

8.【答案】BCD。中公講師解析：“七藝”包括三科四學(xué)，其中三科是指文法、修辭、辯證法;四學(xué)是指算術(shù)、幾何、天文、音樂。

9.【答案】√。中公講師解析：教育既有正向功能又有負(fù)向功能。

10.【答案】√。中公講師解析：“教學(xué)相長”最早出自于戰(zhàn)國末年的《學(xué)記》。

第二篇：教師招聘每日一練

5月21日

1.班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是()。A.考核法 B.觀察法 C.問卷法 D.測量法

2.“一個小丑進(jìn)程勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有()。A.信號功能 B.健康功能 C.激勵功能 D.調(diào)控功能

3.學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的建設(shè)的人際關(guān)系中，專業(yè)人員運用心理學(xué)等專業(yè)知識和技能設(shè)計與組織各種教育活動以及助學(xué)的形式，良好心理素質(zhì)充分發(fā)揮了個人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程叫做()。

A.心理活動 B.心理治療 C.心理咨詢 D.心理輔導(dǎo)

4.教育是一個多因素的整體系統(tǒng)，構(gòu)成教育活動的基本要素有()。A.教育者 B.教育內(nèi)容 C.教育手段 D.受教育者

5.關(guān)于教育起源的認(rèn)識，傳統(tǒng)上具有代表性觀點的有()。A.地理起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 6.概括起來，影響人的發(fā)展的基本因素有()。A.遺傳 B.環(huán)境 C.個體活動 D.國家

7.有人類社會就有教育，教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。(判斷題)對

8.按照馬克思的觀點，教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，其他動物界沒有。(判斷題)對

9.根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學(xué)習(xí)”“灌輸”和“德育”。(判斷題)錯 10.教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，所以教育必須被動遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點。(判斷題)錯

1.在中外教育史上，教育被看作是()。A.產(chǎn)生思想的活動 B.培養(yǎng)人的活動 C.鍛煉身體的活動 D.培養(yǎng)品德的活動

2.一般來講，研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)的()。

A.教育學(xué) B.教育心理學(xué) C.教學(xué)論 D.課程論

3.在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系中，教育發(fā)揮的作用是()。A.徹底改造 B.決定 C.中介轉(zhuǎn)化 D.激化

4.我國學(xué)校教育特別是基礎(chǔ)教育中存在“滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點、時間加汗水”等學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，不管造成這些教育現(xiàn)象的原因是什么，都違背了現(xiàn)代教育的()。

A.人道性原則 B.個性原則 C.創(chuàng)造性原則 D.民主原則 5.人身心發(fā)展的順序性，要求教育必須堅持()。A.完整發(fā)展 B.和諧發(fā)展 C.取長補短 D.循序漸進(jìn) 6.教育發(fā)展的規(guī)模和速度受制于()。A.生產(chǎn)力 B.政治 C.文化 D.社會中公教育提供

7.現(xiàn)代學(xué)生觀承認(rèn)兒童是獨立的人，尊重兒童的人格和權(quán)利。確立了()。A.教師優(yōu)先原則 B.兒童優(yōu)先原則 C.教學(xué)優(yōu)先原則 D.游戲原則

8.布魯納認(rèn)為，不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。以此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 9.提出“最近發(fā)展區(qū)”的教育家是()。A.皮亞杰 B.維果茨基 C.贊可夫 D.赫爾巴特

10.將學(xué)生的各種有關(guān)表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況的教學(xué)評價方法叫()。A.檔案袋評價方法 B.調(diào)查法 C.測驗法 D.實驗法

5月20日

1.下列選項中，不屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素是()。A.智力因素 B.非智力因素 C.教學(xué)模式 D.生理因素

2.1898年，《動物的智慧》一文公開發(fā)表，該文推動了教育心理學(xué)的誕生，其作者也因此被稱為教育心理學(xué)之父，他是心理學(xué)家()。A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特爾 D.華生

3.當(dāng)人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，約兩三分鐘后視覺才能恢復(fù)正常，這種現(xiàn)象屬于()。

A.感覺的對比 B.感覺的適應(yīng) C.后象 D.聯(lián)覺 4.下列關(guān)于“體驗學(xué)習(xí)”的敘述正確的選項是()。A.體驗學(xué)習(xí)實質(zhì)上是在真實的生活情境中嘗試錯誤

B.與“講授學(xué)習(xí)”相比，“體驗學(xué)習(xí)”顯得更費時費力，效率相對低下 C.體驗學(xué)習(xí)的基本使命就是恢復(fù)學(xué)生探索者的角色和地位

D.通過“體驗學(xué)習(xí)”獲得的知識，將顯露其情緒化特征，并體現(xiàn)為“個人知識” 5.備好課是上好課的前提，教師備課的基本要求是()。A.緊扣大綱 B.吃透教材 C.了解學(xué)生 D.寫出切實可行的教案

6.挫折教育是指教師讓學(xué)生在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)其潛能，以達(dá)到使學(xué)生切實掌握知識，提升耐挫力的目的。下列屬于挫折教育的是()。

A.教師在教學(xué)中多給學(xué)生講解哪些身處逆境仍然自強不息，奮力拼搏的人的經(jīng)歷

B.老師在考試中出一些比較難的題目讓學(xué)生去做，學(xué)生可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折

C.家長經(jīng)常拿自己孩子與更優(yōu)秀的人做對比，并一味地否定自己的孩子。企圖激勵他 D.教師在教學(xué)中就給學(xué)生貫徹遭受挫折的思想，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不至于遭到挫折便束手無策

7.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)氣氛是課堂的三大要素。(判斷題)對 8.具有一定的研究能力屬于教師的人格素養(yǎng)。(判斷題)錯、能力素養(yǎng)

9.斯金納認(rèn)為，學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作行為。錯、應(yīng)答行為 10.在個體心理發(fā)展過程中，后天環(huán)境起決定作用。錯、個體主觀能動性起決定作用

1.認(rèn)為動物學(xué)習(xí)過程不是盲目的試誤，而是頓悟的心理學(xué)家是()。A.考夫卡 B.托爾曼 C.斯金納 D.苛勒

2.吃了苦味的東西以后再吃甜味的東西就會感到特別甜，這是()。A.感覺的適應(yīng) B.感覺的對比 C.感覺的融合 D.感覺性提高 3.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映人的需要具有()。A.整體性 B.選擇性 C.層次性 D.動力性

4.心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的心理活動就其產(chǎn)生方式而言，就是一種()。A.精神活動 B.反射活動 C.意識活動 D.技能活動

5.因群體引導(dǎo)或壓力，個人道德態(tài)度與行為傾向于與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為()。

A.從眾 B.依從 C.服從 D.遵從 6.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是()。

A.做人教育 B.知識教育 C.基礎(chǔ)教育 D.素質(zhì)教育 7.下列哪種說法是不正確的?()。A.遺傳對人的發(fā)展起著重要的作用 B.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

C.社會和環(huán)境在人的發(fā)展中不起決定作用

D.遺傳與環(huán)境的交互作用決定了人的發(fā)展（個體主觀能動性起決定作用）8.校園環(huán)境,規(guī)章制度,人際關(guān)系都屬于()。A.隱性課程 B.顯性課程 C.分科課程 D.綜合課程

9.()是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)健康成長引導(dǎo)者。

A.校長 B.班主任 C.班長 D.任課教師

10.從心理學(xué)角度講,前不久韓國沉船事故中,船長逃跑行為屬于()。A.激性 B.心境 C.應(yīng)激 D.理智

5月19日

1.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面，一是()，二是()。

A.職權(quán)影響力，個性影響力 B.個性影響力，學(xué)術(shù)影響力 C.年齡影響力，職權(quán)影響力 D.職權(quán)影響力，學(xué)術(shù)影響力 2.下列不能促進(jìn)良好課堂氣氛的營造的是()。

A.建立和諧的課堂人際關(guān)系 B.運用靈活多樣的教學(xué)方式 C.采用專制的領(lǐng)導(dǎo)方式 D.給予學(xué)生合理的期望 3.青少年心理發(fā)展的矛盾來源于()。A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展 B.生理發(fā)展快于心理發(fā)展

C.心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化 D.心理發(fā)育速度過快而社會交往相對落后

4.埃里克森將人看成是心理的、社會的存在，并將人生歷程分為8個時期，每個時期都有其特定的心理社會發(fā)展課題，青少年期的發(fā)展課題是確立()。A.自我中心 B.自我意識的發(fā)展 C.自我角色彌散 D.自我同一性 5.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是()的結(jié)果。A.刺激恐懼 B.刺激分化 C.刺激評價 D.刺激泛化

6.“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”體現(xiàn)學(xué)習(xí)的()的重要性。A.社會交往動機 B.外部動機 C.間接動機 D.內(nèi)部動機 7.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，錯誤的是()。

A.學(xué)習(xí)策略等同于具體的學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)，如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會學(xué)的標(biāo)志 C.學(xué)習(xí)策略不能與具體學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來 D.只有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧和調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略

8.在某堂植物課教學(xué)中，王老師講授“果實”概念時即選用可食用的，又選用不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握果實概念。運用了()。A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

9.三年級學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是()。

A.雙重抑制 B.前攝抑制 C.單一抑制 D.倒攝抑制

10.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對知識的遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，其研究成果被繪制成最著名的艾賓浩斯遺忘曲線。該曲線表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是()A.先快后慢，呈負(fù)加速型 B.先快后慢，呈正加速型 C.先慢后快，呈負(fù)加速型 D.先慢后快，呈正加速型

1.知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程所包含的三個階段是()。

A.獲得-保持-提取 B.學(xué)習(xí)-分析-應(yīng)用 C.練習(xí)-鞏固-應(yīng)用 D.記憶-領(lǐng)會-應(yīng)用

2.小李在解決問題時，能一步一步的分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，第一個假設(shè)成立后再檢驗第二個假設(shè)，解決問題的過程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問題答案。小李的認(rèn)知風(fēng)格是()A.沉思型認(rèn)知風(fēng)格 B.沖動型認(rèn)知風(fēng)格 C.繼時性認(rèn)知風(fēng)格 D.同時性認(rèn)知風(fēng)格

（繼時性認(rèn)識風(fēng)格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的前后順序;同時性認(rèn)知風(fēng)格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的差異而是認(rèn)知方式的差異）

3.現(xiàn)在很多家長十分重視兒女的家庭教育，但是對處于叛逆期的孩子的教育問題確實心有余而力不足。針對這種情況，教師應(yīng)該()。A.在孩子面前嘲笑這些家長 B.放棄對家長配合自己工作的期望 C.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

D.尊重家長，樹立家長威信，從而與家長一起做好教育工作 4.我國實行的教育基本制度有()。A.國家教育考試制度 B.學(xué)業(yè)證書制度 C.學(xué)位制度 D.教育督導(dǎo)制度

我國教育的基本制度包括學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育和成人教育制度、國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和評估制度等。

5.以實際訓(xùn)形式形成技能、技巧的教學(xué)方法有()。A.參觀法 B.實驗法 C.討論法 D.練習(xí)法

6.當(dāng)某學(xué)生處于抑郁狀態(tài)時，較好的疏導(dǎo)方法有()。A.語言暗示法 B.請人疏導(dǎo)法 C.環(huán)境調(diào)節(jié)法 D.自我表達(dá)法

中公專家解析：抑郁情緒控制辦法包括適度釋放;轉(zhuǎn)移注意力;采取多種方法積極疏導(dǎo)。當(dāng)處于抑郁狀態(tài)時，語言暗示法、請人疏導(dǎo)法、環(huán)境調(diào)節(jié)法、自我表達(dá)法都是比較好的疏導(dǎo)方法。獨處會加重抑郁癥狀，使人在抑郁中更加消沉 7.主動性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。(判斷題)錯、創(chuàng)造性 8.終身教育主要是指成人教育。(判斷題)錯

9.教師在布置作業(yè)時，應(yīng)爭取家長的配合，讓家長也額外布置多一些作業(yè)給學(xué)生。(判斷題)錯

10.德育過程的一般順序可概括為知、情、意、行，有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”，這是符合德育過程規(guī)律的。(判斷題)對

5月18日

1.一般而言，小學(xué)生注意力的發(fā)展特點是()。A.從無意注意向有意注意逐漸過渡 B.注意的范圍很廣，穩(wěn)定性強 C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強 D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強

中公專家解析：學(xué)生注意力的發(fā)展特點有：從無意注意向有意注意逐漸過渡;注意的范圍狹窄，穩(wěn)定性差;注意的集中性和穩(wěn)定性一般較弱;注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。因此本題答案選A。

2.對于中小學(xué)而言，教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C.培養(yǎng)學(xué)生品德和審美情趣 D.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造性

3.某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其使用的教學(xué)方法是()。

A.演示教學(xué)法 B.實踐教學(xué)法 C.示范教學(xué)法 D.情景教學(xué)法

4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：為保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法 A.憲法 B.未成年人保護法 C.教育法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

5.當(dāng)今社會里，教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括()。A.無師自通 B.職前培養(yǎng) C.入職輔導(dǎo) D.在職培訓(xùn)

中公專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑有：職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)和自我提升。沒有無師自通，因此本題答案為BCD。

6.青少年學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為()和具有最佳發(fā)展期等特征。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

中公專家解析：青少年學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。

7.測驗時，有信度不一定效度，有效度一定有信度。(判斷題)8.學(xué)生的性格有的內(nèi)向，有的外向。通常，外向型性格優(yōu)于內(nèi)向型性格。(判斷題)9.分?jǐn)?shù)是學(xué)生的根本素質(zhì)，考不到高分的學(xué)生，素質(zhì)也不會很高。(判斷題)10.教師職業(yè)的突出特點在于職業(yè)角色的多樣化。(判斷題)7.【答案】√。中公專家解析：就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)。也就是說有信度不一定效度，有效度一定有信度。8.【答案】×。中公專家解析：性格沒有優(yōu)劣之分的。

9.【答案】×。中公專家解析：應(yīng)試教育下，考試關(guān)注的學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也就是智力成績;而素質(zhì)教育下，我們關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括德育、智育、體育、美育、勞育等幾個方面。

10.【答案】√。中公專家解析：教師職業(yè)的突出特點在于職業(yè)角色的多樣化。

5月18 1.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()。

A.四書五經(jīng) B.六藝之學(xué) C.自然科學(xué) D.生產(chǎn)技能

2.出現(xiàn)最早、影響最廣，以夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等為其代表人物的課程理論為()。

A.學(xué)科中心課程論 B.活動中心課程論 C.社會中心課程論 D.綜合實踐課程論

3.在教學(xué)中，處理好不同經(jīng)驗類型間的關(guān)系異常重要。以下關(guān)于間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系，說法錯誤的是()。

A.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)符號文字等間接經(jīng)驗 B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ) C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗 D.系統(tǒng)知識傳授和直接經(jīng)驗累積的都很重要

4.看同一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜是是想大小差異很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是()。

A.知覺整體性 B.知覺選擇性 C.知覺理解性 D.知覺恒常性

5.作為依法治國的重要組成部分，()是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的客觀要求。A.以德治國 B.科教興國 C.以德治教 D.依法治教

6.阿龍學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但一直有一個壞習(xí)慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學(xué)提醒后仍沒有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對于這種情況班主任應(yīng)從()入手對其進(jìn)行教育。

A.道德意識 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行為

7.某班很多學(xué)生成績差、思想品德差、班級意識差，同學(xué)之間沒有合作，這個班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。

A.集權(quán)型 B.權(quán)威型 C.放任型 D.專斷型

8.課程特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗這種課程類型屬于()。

A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.學(xué)生課程 D.教師課程 9.下列不屬于貫徹啟發(fā)原則的基本要求是()A.發(fā)揚教學(xué)民主 B.重視組織各種復(fù)習(xí)C.啟發(fā)學(xué)生獨立思考 D.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

10.過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題、課堂紀(jì)律松散，學(xué)生心不在焉，這種課堂氣氛是()。A.積極型 B.對抗性 C.消極型 D.失控型

5月15日

1.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()。A.民主管理 B.目標(biāo)管理 C.平行管理 D.常規(guī)管理

2.()認(rèn)為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。A.威爾遜 B.孟子 C.格塞爾 D.弗洛伊德 3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化 4.“教育救國論”體現(xiàn)了()。A.教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才 B.教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量 C.通過教育制度可以加速改變舊的社會政治關(guān)系 D.教育可以主導(dǎo)社會變革

5.依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求()。A.將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練 B.由簡到繁掌握基本動作中公教育提供 C.把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作 D.把若干簡單的技能合成完整的技能教學(xué) E.把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能 6.衡量測驗題目質(zhì)量的指標(biāo)主要有()。A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉(zhuǎn)變，則不屬于學(xué)習(xí)。(判斷題)錯 8.杜威認(rèn)為教育本身就是它的目的，教育過程之外沒有外在的目的。(判斷題)對

9.教育的本質(zhì)即教育的歸屬問題。(判斷題)錯

10.教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，是人類特有的活動。(判斷題)錯

1.機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。A.學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系 B.學(xué)習(xí)者的主動學(xué)習(xí)

C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn) D.學(xué)習(xí)的目的是解決問題或獲得知識

2.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

3.課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生()。A.連鎖性感染 B.互相監(jiān)督 C.互相幫助 D.遵守紀(jì)律

4.原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)，這是()。A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化 C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得

5.古時候?qū)Α按髯锪⒐Α钡姆溉艘话銜皬妮p發(fā)落，這種“從輕發(fā)落”是()。A.消退 B.懲罰 C.強化 D.分化

6.根據(jù)韋納的歸因理論，如果學(xué)生把成功歸因為自己的能力，學(xué)生會感到()。A.驚喜和感激 B.滿意和自豪 C.內(nèi)疚和無助 D.學(xué)習(xí)沒有積極性 7.“進(jìn)退維谷”是一種()式的動機沖突。A.雙趨 B.雙避 C.趨避 D.多重趨避

8.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列說法正確的有()。A.高智力必有高創(chuàng)造力 B.創(chuàng)造力與智力無關(guān)

C.高創(chuàng)造力必有高于一般水平的智力 D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力

9.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山，他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁型 B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

10.學(xué)生傾向于認(rèn)為外表有魅力的老師教學(xué)能力更強，這種現(xiàn)象是()。A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.刻板印象

第三篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。A.6B.5C.4D.3 2.神經(jīng)系統(tǒng)由（）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。A.神經(jīng)元B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)C.腦神經(jīng)D.交感神經(jīng) 3.嬰兒萌出乳牙的時間一般是（）A.4個月B.6～8個月C.12個月D.14個月 4．麻疹主要傳播途徑是（）

A．空氣傳播B．飲食傳播C．直接接觸傳播D．蟲媒傳播 5.下列選項中，屬于前運算階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的是（）A．能從他人的角度看待事物B．不能做出延遲模仿 C．能進(jìn)行象征游戲D．理解事物的可逆性

6.1965年，美國聯(lián)邦教育總署出臺的要求對“處境不利者”的子女進(jìn)行“補償教育”的一項重大舉措是（）

A．提前“開端計劃”B．早期教育適宜發(fā)展性方案 C．“確保開端”方案D．“全納式教育”計劃

7.為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是()A．疏導(dǎo)法B．派遣法 C．發(fā)泄法D．環(huán)境體驗法

8.幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于（）A.認(rèn)知發(fā)展的經(jīng)驗B.身心發(fā)展的經(jīng)驗 C.語言發(fā)展的經(jīng)驗 D.動作發(fā)展的經(jīng)驗

9.關(guān)于目前我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.實施全面發(fā)展的教育D.義務(wù)教育

10.下列不屬于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》的是（）A.基本普及學(xué)前教育B.明確政府職責(zé) C.加強農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展D.學(xué)前班的義務(wù)教育為1年

二、名詞解釋 1.重聽 2.年齡特征 3.觀察學(xué)習(xí)

三、簡答題

1．如果嬰幼兒出現(xiàn)睡眠不安，夜間驚醒哭鬧、多汗，顱骨隆起，胸部的肋骨呈串珠狀等癥狀，請分析這可能患了什么病，病因是什么，應(yīng)如何預(yù)防？

2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)？

參考答案：

一、單項選擇題 1.A【解析】略。

2.B【解析】神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其基本活動方式是反射。

3.B【解析】乳牙的牙胚在胎兒5個月時鈣化，一般于出生后6～8個月時萌出，2～2.5歲出齊，共20顆。

4.A【解析】麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。帶病毒的飛沫通過噴嚏、咳嗽、說話等直接傳入呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。

5.C【解析】前運算階段指的是2～7歲的幼兒，此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點，但是已經(jīng)會進(jìn)行象征性游戲。6.A【解析】略。7.A【解析】略。

8.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第四條規(guī)定：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

9.D【解析】學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育具有強制性。

10.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》指出：基本普及學(xué)前教育；明確政府職責(zé)；重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

二、名詞解釋

1.重聽是指有些幼兒雖然對別人所說的話聽得不清楚，不完全，但是，他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇的動作及當(dāng)時說話的情境，正確地猜到別人所說的內(nèi)容。

2．年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發(fā)展所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特點。它代表該時期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。

3．觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。

三、簡答題

1．(1)這個幼兒可能是患了佝僂病。

(2)病因：①紫外線照射不足。人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外，主要通過皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。若缺乏戶外活動，人體缺乏維生素D，可致本病發(fā)生。②生長過快。早產(chǎn)兒、雙胎，出生后生長速度較快，對維生素D的需求較多，易患本病。③疾病的影響，如慢性腹瀉，腸道對人體中鈣、磷的吸收減少。④人工喂養(yǎng)。牛奶中鈣、磷的比例不適當(dāng)，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。

(3)預(yù)防：①多在戶外活動，接受陽光中紫外線的照射。②提倡母乳喂養(yǎng)。及時添加蛋黃、肝等輔食，從中獲得一部分維生素D。③北方因冬季寒冷漫長，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。④積極預(yù)防呼吸道感染、腸胃道疾病及肝臟疾病，促進(jìn)人體對維生素D和鈣、磷的吸收和利用。

2．(1)生理發(fā)展的加速期；(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；(3)心理的整體發(fā)展。

第四篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1．在現(xiàn)代社會中，作為教育者的幼兒教師角色不包括（）A．幼兒的觀察者和研究者B．公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者 C．幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D．幼兒的榜樣和示范者 2．以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）

A．建構(gòu)游戲B．體育游戲C．角色游戲D．表演游戲 3．下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()A．家園聯(lián)系手冊B．家長開放日活動C．家長老師制度D．開展親子活動 4．提出“孩子有一百種語言”的是（）A.盧梭B.馬拉古齊C.皮亞杰D.維果斯基

5．在我國，由于學(xué)前班小學(xué)化越來越明顯，因此，對待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是（）

A．一律取消學(xué)前班B．一律改為幼兒園 C．一律改為小學(xué)D．視具體情形而定

6．2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：學(xué)前教育公共財政的提供必需（）

A．廣覆蓋、高質(zhì)量B．重點覆蓋、?；?C．廣覆蓋、?；綝．多覆蓋、有質(zhì)量 7．“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是（）

A．瑞吉歐學(xué)前教育理論流派B．進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派 C．人本主義學(xué)前教育理論流派D．新行為主義學(xué)前教育理論流派 8．我國的“托幼一體化”是指（）

A．托兒所和幼兒園職能合并B．幼兒園取代托兒所 C．托兒所取代幼兒園D．以上都不是 9．學(xué)前教育的本體價值是（）A．兒童發(fā)展價值B．社會發(fā)展價值

C．兼具兒童發(fā)展和社會發(fā)展的價值D．以上都不是 10．兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）A．兒童的自然存在B．兒童的社會存在C．兒童的精神存在D．以上都是

二、名詞解釋 1．學(xué)前教育的公益性 2．主題活動 3．幼兒園物質(zhì)環(huán)境

三、簡答題

1．簡述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。

2．簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

參考答案：

一、單項選擇題 1．B【解析】略。

2．B【解析】創(chuàng)造性游戲的類型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。規(guī)則性游戲的類型包括：智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。3．A【解析】略。4．B【解析】略。

5.D【解析】在我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。6．C【解析】略。7．A【解析】略。

8．A【解析】20世紀(jì)90年代以來，出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢。

9．A【解析】學(xué)前教育的本體價值是兒童的發(fā)展，社會發(fā)展則是其衍生價值。10．D【解析】兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認(rèn)兒童是自然的、社會的和精神的存在。

二、名詞解釋

1．學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育具有造福公眾、讓社會獲益的性質(zhì)。2．主題活動就是指在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容所開展的教育活動。這個中心內(nèi)容即“主題”。主題活動重視各學(xué)科知識之間的橫向聯(lián)系，力求使這些不同學(xué)科的知識能夠圍繞主題有機聯(lián)系在一起，形成一個整體，并希望用這種整體性知識影響幼兒，最終使幼兒建立起完整的內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)。

3．廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。

三、簡答題

1.(1)學(xué)前教育的普及水平顯著提高；

(2)學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；(3)幼兒教師的專業(yè)化水平提高；

(4)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。

2.(1)幼兒教師的職業(yè)道德：①對待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結(jié)協(xié)作；⑤對待自己，要以身作則。

(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

(3)幼兒教師的專業(yè)知識和技能，第一，幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)：①廣博的文化基礎(chǔ)知識；②扎實的幼兒教育理論基礎(chǔ)。第二，幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。

(4)良好的心理素質(zhì)：①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

(5)健康的身體素養(yǎng)：幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病。

第五篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京有（），南京有陳鶴琴。

A.張漢良B.張之洞 C.張宗麟D.張雪門

2.當(dāng)兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）A.弱視B.斜視C.近視D.斜視性弱視

3.法律責(zé)任人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這體現(xiàn)了（）A.責(zé)任的法律規(guī)定性B.歸責(zé)的特定性 C.責(zé)任的專權(quán)追究性D.責(zé)任的國家強制性

4.教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必須符合（）

A.兒童身心發(fā)展規(guī)律B.我國基本國情 C.《中華人民共和國憲法》D.教育內(nèi)在規(guī)律

5.有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完。他的這種行動說明（）A.他的行動動機與目的不是一致的 B.他的行動于目的是一致的 C.他的行動與目的是毫不相關(guān)的 D.他正在學(xué)習(xí)勞動的方式方法

6.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

7.清代文人趙翼曾賦詩：“少時學(xué)語苦難圓，知道功夫半未全。到老方知非力取，三分人事七分天?！边@種觀點是（）

A.相互作用論B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.二因素論 8.孕婦缺碘，小兒可患（）

A.地方性甲狀腺腫 B.侏儒癥C.克汀病 D.甲亢

9.（）是研究者運用感官或借助一定的儀器設(shè)備對處于自然狀態(tài)中的客觀事物進(jìn)行有目的、有計劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實、探索科學(xué)規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。A.調(diào)查法B.觀察法C.個案研究法D.實驗法

10.新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲C.3～4歲 D.6～12個月

二、簡答題

1.簡述學(xué)前兒童耳的保育要點。

2.幼兒能力的發(fā)展有哪些特點？

三、論述題

1.試述幼兒注意分散的原因及防止措施。

2．試述中班兒童游戲的特點。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路，在南京及我國其他地區(qū)有很大影響。張雪門是我國著名的幼兒教育專家，在20世紀(jì)30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。2.B【解析】略。

3.D【解析】法律責(zé)任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這是責(zé)任的國家強制性的表現(xiàn)。4.D【解析】只有根據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地發(fā)展教育。

5.A【解析】在幼兒的行動中，動機和目的有時不是一致的。如幼兒參加學(xué)習(xí)或勞動活動的時機，常常不是為了學(xué)習(xí)知識或獲得勞動成果，而是為了得到成人的稱贊，或者為了避免受人責(zé)備等。有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動目的是把桌子擦干凈，動機卻在于進(jìn)行擦的動作。

6.D【解析】知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。知覺具有整體性。

7.D【解析】二因素論認(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素共同決定的。8.C【解析】孕期若缺碘，可致使甲狀腺機能不足，嬰兒出生后易患克汀病，又稱呆小癥，表現(xiàn)為智力低下、身材矮小、耳聾。9.B【解析】略。

10.B【解析】乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫囟門。前囟門在12～18個月時閉合，后囟門最晚在2～4個月閉合。囟門的閉合，反映了顱骨的骨化過程。

二、簡答題

1.（1）禁止用銳利的工具給學(xué)前兒童挖耳；（2）做好中耳炎的預(yù)防工作；（3）避免噪聲的影響；（4）避免藥物的影響；（5）發(fā)展學(xué)前兒童的聽覺。

2.（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；（3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；（4）智力發(fā)展迅速。

三、論述題

1.（1）幼兒注意分散的原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動；②缺乏嚴(yán)格的作息制度；③無關(guān)刺激的干擾；④注意轉(zhuǎn)移的能力差；⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。（2）防止幼兒注意分散措施：①排除無關(guān)刺激的干擾；②根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；③靈活地交互運用無意注意和有意注意。

2.中班幼兒的動作能力有明顯發(fā)展，幼兒活動的范圍大大擴展，活動積極性有了極大的提高。其游戲特點主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）幼兒游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒非常喜歡象征性游戲。在選擇中班的教育形式時，要考慮提供促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展的條件，注重發(fā)揮活動區(qū)的作用。

（2）幼兒的自主性與主動性進(jìn)一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境。中班幼兒活動的自主性和主動性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。

（3）幼兒同伴交往需求與能力進(jìn)一步發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍。中班幼兒游戲能力與水平都有所發(fā)展，與同伴的合作性游戲也逐步發(fā)展起來。他們已不再滿足于自己玩，而開始喜歡找同伴一起玩。中班幼兒有著強烈的交往需求，這種需求在自主游戲活動中得以實現(xiàn)。

（4）幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。中班幼兒的想象力豐富，教師應(yīng)提供有利于幼兒充分發(fā)揮想象力的活動空間，如活動區(qū)。幼兒在活動區(qū)的活動，可進(jìn)一步發(fā)展成所有幼兒都非常投入的集體活動。（5）幼兒具體形象思維表現(xiàn)突出，需要具體的活動情境與活動形式。中班幼兒思維的形象性最為突出。在游戲中，幼兒容易沉浸在形象化的思維活動中。