第一篇：住宿學(xué)校班級安全教育管理的點滴做法

住宿學(xué)校班級安全教育管理的點滴做法

記得有這樣一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳??？”學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆??無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

尤其是小學(xué)生，他們一天在課堂消耗的時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，他們的安全意識卻極其淡薄，而他們僅有的一點安全教育知識一般也都是在學(xué)校里獲得，而對學(xué)生實施安全教育的主陣地卻是在課堂在各個班級。因此，班級安全教育管理就顯得特別重要。下面談?wù)勎覀儼喟踩逃囊恍c滴做法：

一、從時間上做到全天候的監(jiān)控，從周一入學(xué)到周五放假，無特殊情況學(xué)生一例不準(zhǔn)請假離校回家，而我對學(xué)生也實行全天管理，如中午自習(xí)時間，由課任老師輪流負責(zé)中午安全，晚上不僅安排有寢室長負責(zé)學(xué)生的風(fēng)吹草動，而且我每天晚上檢查就寢前的情況，必須等學(xué)生就寢后方才入睡，剩下的夜晚安全就交給學(xué)校巡夜值班的老師負責(zé)。這樣，學(xué)生一天24小時幾乎不留監(jiān)管空檔。杜絕了安全事故的發(fā)生。

二、從具體操作上，我從以下三個方面做起：

（一）、曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會一些壞習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，遇到這種情況我就組織學(xué)生注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。把對學(xué)生收集的材料和體會，進行必要的點評，然后張貼在班級宣傳欄里，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進行安全防范教育

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。我經(jīng)常組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，如大前年看到公路上有三人騎摩托車被中巴車撞死了，我就趁機進行安全教育，有別處發(fā)生了傷害事故，抓住了典型，隨機進行教育，讓學(xué)生從血淋淋的現(xiàn)實中吸取教訓(xùn)，并提高安全防范意識。

（二）、動之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護的能力

有研究表明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。我認(rèn)為安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護能力。學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。

1、在小事中利用各種機會去豐富學(xué)生的自我保護體驗

“有同學(xué)在勞動課上不小心把手割傷，捏著傷口，不知如何是好；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問題學(xué)生全部著急地找老師，學(xué)生自已沒有自己處理的意識。針對這一點，我組織學(xué)生通過班會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單處理小傷的方法,模擬進行消毒,擦紅藥水,貼創(chuàng)口貼等。讓同學(xué)們在活動中共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救體驗。這樣，真正受到小傷的時候?qū)W生就可以比較鎮(zhèn)定地自己處理。

2、利用班隊會時間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項制度，背誦中心學(xué)校印發(fā)的《中小學(xué)安全教育七字歌》、《日常安全行為三字歌》和《學(xué)生安全教育常識歌》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對安全教育的重要性能時時產(chǎn)生警示。除此以外，還要堅持每周上好一堂安全教育課，教給學(xué)生安全方面的常識，因為安全常識是學(xué)生自我保護的最主要的方法。如何上好每一堂安全課呢？首先我確立班會主題，如“平安在哪里”、“交通安全你、我、他”、“安全乘車原則”、“食品安全我知道”，可進行背歌謠，也可進行安全知識競答等活動盡可能由學(xué)生參與其中或由學(xué)生自己主持。形式靈活多樣，可演小品，可講故事，也可在班里舉辦以安全為主題的手抄報宣傳專欄。這樣都將有助于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，而且能將安全知識掌握得最牢固。

3、還可組織學(xué)生上好錄像觀摩課，讓學(xué)生從一幅幅真實的畫面中切身感受到安全教育的重要性，從而更直觀、更生動、更形象地進行安全教育。我這兩年經(jīng)常利用課外活動時間組織學(xué)生觀看08年9月1號的《開學(xué)第一課》，讓學(xué)生從中學(xué)會如何遇險逃生和自救。其次，還教給學(xué)生當(dāng)意外出現(xiàn)時的應(yīng)對辦法。如地震來臨時該怎么辦、火災(zāi)發(fā)生時該怎么辦、鼻子出血時該怎么辦??只有防患于未然，我們的安全工作才算做到了細微處。

三、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠離安全事故

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動。

如果對學(xué)生只進行單純的說教是不會產(chǎn)生更好的效果的，因為學(xué)生的認(rèn)知和自我約束能力畢竟都是有限的。為了把安全管理工作跟上，還必須有一定的具體的嚴(yán)格的管理細則對學(xué)生進行規(guī)范，比如：嚴(yán)禁在寢室瘋打、嚴(yán)禁學(xué)生帶管制刀具、如果有傳染性疾病時嚴(yán)禁到校、嚴(yán)禁翻越圍墻爬欄桿、嚴(yán)禁隨意離開學(xué)校、嚴(yán)禁做危險游戲、嚴(yán)禁騎自行車上學(xué)、嚴(yán)禁在公路上玩耍爬車輛??我都利用班級文化墻制成班規(guī)張貼出來，讓學(xué)生記到、背到、做到，并利用積分的形式體現(xiàn)出來。如果有人違反就嚴(yán)肅處理。

由于我時常重視安全教育，把安全教育放在心上，當(dāng)著一件大事抓，所以在我任班主任這些年來，從沒有出現(xiàn)一次安全事故。有人說那是我幸運，我不否認(rèn)，但我更堅信主要還是與我安全工作抓得實在有著密不可分的關(guān)系。

我認(rèn)為：只要我們心中做到安全警鐘長鳴，關(guān)注學(xué)生安全，我們就能給學(xué)生撐起安全的保護傘，讓學(xué)生在陽光下健康地成長，為我們的社會、家庭增添更多的和諧、幸福和安寧。

第二篇：班級管理的點滴做法

時光匆匆，半學(xué)期即將過去?；厥鬃哌^的路，感慨萬千。幾多憂愁，幾多心酸。。

今年我擔(dān)任的是初三語文和班主任工作。由于教師工作的特殊性，雖然已對教材熟悉的我，仍感覺心有余力不足。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我不斷勉勵自己克服重重困難，取得初步的成效。

我在語文教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我平時積極參加新課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃

在班級管理中，關(guān)愛每一個學(xué)生，營造溫馨班集體

1、做到偏愛雙差生。雙差生別看外表調(diào)皮、剛毅，一副什么都不怕的樣子。其實他們的內(nèi)心是非常自卑和脆弱的，是特別需要別人的關(guān)愛的。針對這一問題，我在班級管理中，我將自已“與人為善”的愛心和班集體的友愛，向?qū)ψ砸训暮⒆幽菢樱瑑A注給了雙差生，給他們以更多的關(guān)注。更多的投入，在班集體中我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍。讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)的友愛，讓他們感受到自已在班上也是很重要的一員。鼓勵他們大膽地參與班級管理，讓他們在管理中學(xué)會自我教育，改掉不良的習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，在班級里，師生中都是寵兒。正如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護。但小缺點也會造成不小的隱患，小不抓，大難管。對這些學(xué)生，我從來不寵他們更不會遷就他們。反而時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。做一個正直的、熱情和積極向上的人。讓他們懂得

作為學(xué)生不光學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，更重要的是人品要優(yōu)，要有一顆友善博愛之心，只有這樣才是一名真正的優(yōu)秀學(xué)生。

3、博愛中等生。中等生是最容易被忽視，冷落的群體。他們心埋狀態(tài)穩(wěn)定，他們沒有優(yōu)等生的優(yōu)越感，也不像雙差生那樣自暴自棄。他們希望別人的重視，老師的關(guān)注，他們安于現(xiàn)狀，沒有強烈的進取心。我根據(jù)他們心理特點運用一切辦法來調(diào)動他們的積極因素。正確對待他們的不穩(wěn)的積極因素，尊重、理解、信任他們。

第三篇：班級管理的點滴做法

班級管理的點滴做法

班級管理是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，管理得好便如一列高速行駛的列車，始終高效的行駛在軌道上，要使之不脫軌并且有效的運行，需要我們用科學(xué)的方法去駕馭它。斷斷續(xù)續(xù)的當(dāng)了十幾年的班主任，使我深刻的認(rèn)識到“學(xué)生”的含義，不僅要學(xué)習(xí)，更主要的是生活，如何構(gòu)建一個溫馨、和諧、向上的班集體，我從三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、注重自身形象的塑造。教師是孩子心目中最完美的偶像。教師的一言一行都有意無意的影響著學(xué)生。我班有一名女生，自理能力很差。有一天放學(xué)時，我看到她桌面有廢紙，就告訴她把廢紙扔到垃圾桶或者帶走。結(jié)果我送完排回到教師一看，她把廢紙放到了凳子上，當(dāng)時我啞口無言、哭笑不得。類似的事情很多。于是我有意無意的幫她拾起地上的一塊紙，幫她把坐在屁股下面的跳繩、校服、本子等整理一下，偶爾再問問，今天你整理書桌了嗎？等等。在我的努力下，不少同學(xué)也主動幫助他和督促她，特別是每次竄座位的時候，總有同學(xué)幫她收拾書桌了。班主任對每一種現(xiàn)象的態(tài)度，用這樣或那樣的方式去解決問題時，都會對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。我們班主任不僅要及時管理，更重要的是管理的尺度和標(biāo)桿。所以，注重自身形象，讓學(xué)生不僅用眼睛，而且用心靈去感受美。

二、以主題教育影響學(xué)生。內(nèi)容豐富的、形式多樣的主題活動往往能將抽象的道理、空洞的說教具體化，形象或?；顒拥倪^程其實就是教育的過程。例如：積極參加學(xué)校組織的各項活動，在校藝術(shù)節(jié)上，體育活動中，我始終以抓活動振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素。要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。通過各種活動，學(xué)生的才能得到了展示。其實，好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感、和集體榮譽感，這對班級的凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。

以主題教育影響學(xué)生的同時，我還隨時準(zhǔn)備幾個小故事和幾段笑話，用故事啟迪學(xué)生的心智，用笑話調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活。實踐證明，這也是一個很不錯的塑造自我形象和教育學(xué)生的方法。

三、用恰當(dāng)?shù)姆椒顚W(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中犯點錯誤是在所難免的。如果處處受批評，學(xué)生的信心會在不知不覺中喪失。那么就算他有高超的智慧、才能也難以發(fā)揮。對待學(xué)生，尤其是違紀(jì)學(xué)生，要多一點寬容和愛護。我班有一名學(xué)生，從不惹是生非，就是上課總是發(fā)呆，愛溜號。為此我很是頭疼。我批評過他，不見效。多次和他談心，和家長溝通，請家長督促，同事采取同桌監(jiān)督和上課多提問的方式來督促他，效果不是很明顯。后來，我舉行一分鐘注意力比賽。比如：一分鐘可以寫多少個字、一分鐘能記住多少個單詞等等。訓(xùn)練學(xué)生的注意力。針對他我進行個別訓(xùn)練，從一分鐘延長到五分鐘，到十分鐘?，F(xiàn)在他的上課注意力有了明顯的進步?？傊?，學(xué)生摔倒時我是大夫，學(xué)生發(fā)生沖突時我是警察。所有的事情讓我明白，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然真情回報。班主任和學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，沒有什么比這更有凝聚力的了。

現(xiàn)在我?guī)н@個班已經(jīng)四個年頭了，班級中漸漸形成了“溫馨、和諧、向上”的良好班風(fēng)。早晨學(xué)生安靜的早自習(xí)開始，有值日班長負責(zé)，課間學(xué)生到操場活動，值日生進行保潔;12:40進入自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以看書、可以做練習(xí)冊、可以做任何喜歡的事情，科任老師上課一般不用組織紀(jì)律。同學(xué)之間互相體諒與關(guān)心。由于這樣，我班去年被評為“市三好班級”。經(jīng)過我的長期培訓(xùn)，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)與管理的能力。我的工作也輕松了很多，上班對于我來說是一種享受。今后，我會守住自己快樂的陣地，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的事情，把事情做得有滋有味，從從容容，做一個幸福的班主任。

第四篇：班級管理點滴

班級管理點滴

葉圣陶曾主張：教師的教學(xué)不是簡單的教學(xué)生知識，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、推而廣之，班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教學(xué)生學(xué)會管理，教師扮演的只是一個指導(dǎo)的角色，真正的管理工作應(yīng)由學(xué)生自己來完成，我任班級管理中推行了小組管理制，并引進競爭激勵機制，使班級全體同學(xué)在以班干部為核心的幾個群體中實行自我管理，并進行評比競爭，取得了一定的效果。

班干部是班級工作的龍頭，也是抓好班級管理的關(guān)鍵，班級管理中應(yīng)特別重視班干部隊伍的建設(shè)，我班的班干部都是在自愿報名，民主選舉，考察任命后產(chǎn)生的均具有較強的工作能力，我把十二名班干部分成六組，以六名大膽負責(zé)、組織能力強、威信高、成績好的干部為組長，這六名干部是班干部中的主力軍，班級其他成員自愿報名加入各小組，組成六個人人參與的班級管理工作小組，每個小組均負責(zé)一周的班級日常工作，包括衛(wèi)生打掃、自行車排放及班級常規(guī)檢查，如儀表、兩操等，另外，課前會的安排，班會課籌備也由一組同學(xué)完成，組長負責(zé)具體的工作安排，分工到人，并在組員中起一個核心，橋梁的作用，既鍛煉了班干部的組織，協(xié)調(diào)分工的能力及大膽的工作作風(fēng)，也使整個組的成員在明確分工的前進下，互相合作、互相幫助，形成一個集體，一同參與班級管理，課前會的安排，班會課的籌備，并不僅僅是兩個班干部的工作，而是整個組全體組員智慧的結(jié)晶，使每位學(xué)生都體會到自己真正地融入到班級管理中，增強其主人翁意識。

為了使班級管理工作更加健全，引進了“小組評比”的競爭機制，既有評先進組的，也有評先進個人及問題學(xué)生的，每組一周值周下來后，可由全班同學(xué)對這一組的日常值周以十分制打分，指出其工作中的優(yōu)缺點。同時，評選出該組最盡心盡責(zé)的同學(xué)（可以不止一位），以及工作中不夠負責(zé)的同學(xué)，既表揚先進又鞭策落后，一輪值周下來后，根據(jù)大家的打分還可評出一至兩個先進組，并對先進組和先進個人實行一些的獎勵，一位成績不理想的學(xué)生，由于多次在值周工作中受到大家好評，增強了自信心，學(xué)習(xí)成績也慢慢地取得了進步，給其他后進生起了個示范作用。

實施小組班級管理制后，明顯感覺班干部的工作能力增強，工作作風(fēng)更加民主化，能夠與其他同學(xué)打成一片，而沒有那種高高在上的優(yōu)越感，而且為班主任提供一些工作上好的信息與建議，而其他同學(xué)參與班級管理的積極性增加，協(xié)作精神增強，有了更強的集體榮譽感，使班級管理上了一個新臺階。

第五篇：班級管理點滴

淺談班級管理

一個班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

一、班級框架需合理化家庭學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級管理打下一定基礎(chǔ)。同時也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

二、班級組織功能化一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進。

三、常規(guī)管理需科學(xué)化班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

四、樹立典型，全面育人一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進的學(xué)生作為典型，進行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、寓管理于各項活動之中班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。根據(jù)各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想，從而更好地使學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學(xué)生的語言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)以世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進素質(zhì)教育的發(fā)展俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：①拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。②暗示談話法。這種方法不開門見山，學(xué)生能平靜下來，認(rèn)真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學(xué)生自己找到缺點，自然地改正缺點。③寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義?！庇脤捜莸姆绞剑箤W(xué)生不記恨教師，反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。④逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把學(xué)生的缺點加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠了。同時要引導(dǎo)學(xué)生增強競爭意識。當(dāng)今的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上展開競爭，比誰進步最快，讓學(xué)生在學(xué)生時代就具有較強的競爭意識用良好的競爭心理去

迎接競爭社會對學(xué)生的挑戰(zhàn)。

七、掌握好處理自然群體的尺寸現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動中能充分發(fā)揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生個性得到較好的發(fā)展，有利于同學(xué)間取長補短，互相促進，共同提高，有利于增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終身受益。