第一篇：中職學(xué)?！?工廠電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)方法探討

中職學(xué)?！?工廠電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)方法探討

摘 要 ： 《工廠電氣控制技術(shù) 》課程是電氣化、自動化、機(jī)電、機(jī)加、數(shù)控等專業(yè)的礎(chǔ)課專業(yè)課，在整個課程體系中起著承上啟下的作用。因此，深刻該課程在教學(xué)中的重要性對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力具有重要的作用。針對該課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀以及中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身在教學(xué)中的體會，對該課程在中職學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行探討，從而提出自己的建議、見解，力求提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技術(shù)人員。

關(guān)鍵詞：工廠電氣控制 存在 問題 教學(xué)體會 方法探討

《 工廠電氣控制技術(shù)》課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課。該課程的任務(wù)是使學(xué)生了解電力拖動的一般知識；熟悉掌握低壓電器的工作原理、特性、應(yīng)用和選用方法；掌握基礎(chǔ)控制線路和機(jī)床電氣原理圖的讀圖方法，能夠在生產(chǎn)現(xiàn)場分析和排除電氣故障，對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和安裝；了解最新電氣控制技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。因此該課程是一門知識覆蓋面廣、涉及內(nèi)容多、更新發(fā)展快、既強(qiáng)調(diào)理論而又偏重實(shí)踐應(yīng)用的課程，是學(xué)生走向工作崗位可能直接應(yīng)用的一門專業(yè)知識。

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，是一種直接面向工作崗位的就業(yè)教育，而因各學(xué)校重視不夠或?qū)嵱?xùn)條件限制，現(xiàn)有的重視理論忽略實(shí)踐的教學(xué)模式顯然不適應(yīng)這個導(dǎo)向，對本門課程的教學(xué)方法進(jìn)行必要的調(diào)整和改革是必然的趨勢。

1．課程教學(xué)中存在的問題

首先，該課程內(nèi)容專業(yè)性比較強(qiáng)，課本內(nèi)容較深，著重培養(yǎng)學(xué)生看圖、視圖分析和解決實(shí)際問題的能力，而中職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)差、知識結(jié)構(gòu)不完善的這種現(xiàn)狀，對學(xué)習(xí)興趣低，對理論知識的理解和接受能力較差。其次，教學(xué)方法不得當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣。方法不得當(dāng)，會使學(xué)生認(rèn)為該課程理論性太強(qiáng)，內(nèi)容很難，枯燥無味。再次，在目前使用的教材中，理論性太強(qiáng)，缺乏理論和技能相結(jié)合的部分，而且教材中所介紹的低壓電器和基本控制電路的符號還在使用老國標(biāo)或被新型元件和控制方法所代替，教材中很少涉及到近年來出現(xiàn)的新型電子元件及控制方法，不利于學(xué)生了解和掌握新產(chǎn)品和新技術(shù)。最后，考核制度和方法也制約學(xué)生實(shí)際動手能力的提高，該門課程的考核方式還停留在書面試卷考核，考試成績的好壞不能充分反映學(xué)生對該課程知識掌握和運(yùn)用的程度。

綜上所述，沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以使學(xué)生更好地掌握該門課程的內(nèi)容，無法完成培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，必須更新觀念，選取理論和實(shí)踐相結(jié)合的教材和教學(xué)方法，更新理論知識內(nèi)容、采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和動手訓(xùn)練的課程教學(xué)新體系，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，利用各種教學(xué)方法和手段，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

2．教學(xué)方法探討

如今的中職教育必須堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。針對該培養(yǎng) 目標(biāo)和《工廠電氣控制技術(shù) 》課程教學(xué)中存在的問題，對本課程教學(xué)方法作了如下探討。

2.1.激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略興趣是成功的先導(dǎo)。因此課堂教學(xué)方法顯得尤為重要，怎么才能更好的吸引學(xué)生的興趣？在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，采用結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際中電氣控制的應(yīng)用案例展開教學(xué)效果最好。用提問和分組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)電氣控制的案例并加以解釋，學(xué)生會恍然大悟：原來家里車庫卷閘門的開、合是靠電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的；原來冰箱的門一開就能亮燈是有行程開關(guān)在工作；原來生活中有很多的電器是需要各種電動機(jī)來帶動的，都是我們現(xiàn)在所學(xué)的電氣控制來實(shí)現(xiàn)的。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就有動力并愿意深入地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課程。

2.2采用多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

在教學(xué)中采用實(shí)物、現(xiàn)場演示等直觀教學(xué)手段，利用實(shí)物和多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的模式，可以增加學(xué)生感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如在介紹常用低壓電器時，將實(shí)物帶進(jìn)課堂，結(jié)合多媒體課件顯示低壓電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動作的動態(tài)效果，既可以幫助學(xué)生理解電器的結(jié)構(gòu)，又可了解它的工作原理，將枯燥的電器變得有趣。老師在講解理論知識的時候，增加和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己看到的實(shí)物和多媒體課件，總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析能力。

2.3采用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的動手能力

理論知識內(nèi)容再豐富，都不如學(xué)生親自動手驗(yàn)證。本門課程最好采用理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做，改變傳統(tǒng)的先將理論，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的方法，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)管理，效果比較好。項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生自己完成一個教學(xué)項(xiàng)目的全過程，而使學(xué)生獲知識、能力的教學(xué)方法。以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：查詢、分工總結(jié)、實(shí)施、檢查、評估。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，既掌握實(shí)踐技能，又掌握相關(guān)理論知識，既學(xué)習(xí)了課程，又學(xué)習(xí)了工作方法，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。以學(xué)習(xí)三相交流異步電動機(jī)全壓啟動控制電路為例。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)的情況，對學(xué)生進(jìn)行合理化的分組，每組設(shè)置一名組長。由組長負(fù)責(zé)組織小組成員討論項(xiàng)目要求，落實(shí)項(xiàng)目分工并實(shí)施，形成教師、組長、小組成員的三級管理體制。其次，下達(dá)任務(wù)書，老師將本次實(shí)訓(xùn)需要完成的項(xiàng)目進(jìn)行簡單扼要的介紹，講授相關(guān)知識點(diǎn)，并組織學(xué)生討論。明確目標(biāo)后，將任務(wù)下達(dá)給各個小組，組長進(jìn)行細(xì)化和分工，項(xiàng)目由整個小組合作完成。第三，引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目管理的方法完成各個步驟。查詢：由學(xué)生自行收集該項(xiàng)目所需要的元器件的相關(guān)資料，電路圖，相關(guān)理論知識。主要鍛煉學(xué)生收集資料的能力。分工總結(jié)：對資料收集情況進(jìn)行總結(jié)，列出元器件明細(xì)表，根據(jù)電氣原理圖設(shè)計(jì)工作步驟。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。實(shí)施：按照電氣原理圖和設(shè)計(jì)出的工作步驟進(jìn)行工作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并在這個過程中，學(xué)習(xí)如何處理工作過程中的各種問題，提高總結(jié)歸納的能力。檢查和評估：項(xiàng)目完成后，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書中需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自查，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我評價能力。之后，教師再對學(xué)生自查結(jié)果進(jìn)行檢查和評價。在評價的時候，適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。對于項(xiàng)目完成較差的小組，指出他們的不足和改進(jìn)的方向，鼓勵學(xué)生向項(xiàng)目完成較好的小組學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。除此之外，要求學(xué)生必須做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備，強(qiáng)化自學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，要求學(xué)生在動手的同時多思考，并對實(shí)訓(xùn)結(jié)果做出簡要分析，得出結(jié)論。另外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，積極參加興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4調(diào)整考核方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合國家職業(yè)技能測試的要求和國家職業(yè)技能大賽的考核辦法，把傳統(tǒng)的筆試考核方式改為理論考試和實(shí)踐考試有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的考試不能很好地反映學(xué)生掌握這門課程的程度，而且這個導(dǎo)向也不利于鼓勵學(xué)生多動手實(shí)踐，因此應(yīng)把理論考核是實(shí)操考試有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。同時注重學(xué)生平時的考核，把平時學(xué)生課外作業(yè)、課堂討論發(fā)言等作為考核內(nèi)容。考試題注重知識運(yùn)用和實(shí)踐動手能力的考核，減少死記硬背的考試內(nèi)容，增加綜合性、應(yīng)用性試題比率。

2.5加強(qiáng)教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)

《工廠電氣控制技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，為此要求任課教師除了具有較高的理論水平外，還必須具有很強(qiáng)的實(shí)操能力。為了適應(yīng)這一要求，教師除了完成理論課講授任務(wù)、同時應(yīng)多了解企業(yè)的人才需求，多了解各種機(jī)床的電氣原理和操作，還要積極參與實(shí)訓(xùn)中心的各項(xiàng)工作，珍惜每次國家組織的各種教師技能培訓(xùn)和到企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，全面提高自身的理論和技能水平。

第二篇：《工廠電氣控制技術(shù)》習(xí)題及解答

《工廠電氣控制技術(shù)》習(xí)題及解答

1-8 某機(jī)床上一臺型號為Y132-S-4交流電動機(jī)，Pe=5.5kW，Ue=380V，Ie=11.6A，KI=Iq/Ie=7。試為其起、?？刂凭€路選擇電源開關(guān)、熔斷器、熱繼電器、按鈕、接觸器等電器元件的型號和規(guī)格。

解：

① 查P20表1-5CJ20系列交流接觸器主要技術(shù)數(shù)據(jù)：選CJ20-25型接觸器一個；

② 選LA25型或LAY3系列常開按鈕和常閉按鈕各一只；

③ 計(jì)算IFU=（1.5～2.5）Ie=2 Ie=2×11.6=23.2A

選IFU=25A的熔絲，熔斷器的額定電壓為500V的熔斷器。

如查P14表1-4NT型熔斷器主要技術(shù)參數(shù)：選NT-25型高分?jǐn)嗄芰θ蹟嗥鳎~定電流為25A，額定分?jǐn)嗄芰?00V 120kVA。

或者選RL6-

25、RL7-25型螺旋式熔斷器；

④ 根據(jù)Ie=11.6A，查P28表1-9T系列熱繼電器的主要技術(shù)參數(shù)：選擇T16型熱繼電器，電壓600V，三相，額定電流16A，熱元件12～17.6A，整定值為12A。

或者選JR20-12型熱繼電器；

⑤ 機(jī)床上通常轉(zhuǎn)換開關(guān)：HZ10-15或HZ15-15型，三極。

1-9 電動機(jī)啟動電流遠(yuǎn)大于熱繼電器整定電流，起動時熱繼電器會不會動作？為什么？如何防止可能發(fā)生的誤動作?

答：不會動作。因?yàn)闊崂^電器是根據(jù)電流的熱效應(yīng)工作的。雖然起動電流很大，但是持續(xù)時間很短，所產(chǎn)生的熱量來不及積累，達(dá)不到使雙金屬片充分彎曲的程度，因而觸頭系統(tǒng)不會動作。但是如果起動時間過長或者整定不正確，會造成誤動作，可以通過降低起動電流、正確調(diào)整整定值、或者暫時短接熱元件等方法解決。

1-10 既然在電動機(jī)控制主電路中裝有熔斷器，為什么還要裝熱繼電器？ 答：熔斷器主要起短路和嚴(yán)重過載保護(hù)，熱繼電器主要起過載保護(hù)。電動機(jī)的過載電流一般遠(yuǎn)小于過電流和短路電流。當(dāng)電動機(jī)出現(xiàn)過載時，由于熔斷器要經(jīng)過較長的時間才會熔斷，而這時電動機(jī)的溫升可能早已超過其允許的溫升，如果未安裝熱繼電器，就有可能使電機(jī)絕緣因?yàn)檫^熱而損壞。因此必須要另外單獨(dú)安裝熱繼電器作為過載保護(hù)。

1-11 能否用過電流繼電器取代熱繼電器進(jìn)行過載保護(hù)？為什么？

答：不能用過電流繼電器取代熱繼電器進(jìn)行過載保護(hù)。

因?yàn)檫^電流繼電器為瞬間動作的電器，只要電流達(dá)到整定值時，過電流繼電器就會立即動作。通常作為過電流或者短路保護(hù)用途。然而電動機(jī)過載時，由于電流往往達(dá)不到過電流繼電器的整定值，過電流繼電器不會動作，故而起不到過載保護(hù)作用。

第三篇：淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法探討

淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)

方法探討

〔論文關(guān)鍵詞」中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 程序設(shè)計(jì) 教學(xué)方法

〔論文摘要」計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要課程之一，曾受到各中職學(xué)校的高度重視。但程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢，怎樣調(diào)動中職學(xué)生對程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)興趣與提高他們的學(xué)習(xí)效率成為中職計(jì)算機(jī)教師們的共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

程序設(shè)計(jì)課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它有利于提高學(xué)生的思維能力，對學(xué)生深人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識有很大的幫助。其目的就是通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言的基本思想、語法知識和編程方法，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力、分析解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。那么如何根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，對程序設(shè)計(jì)語言課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型和高技能型計(jì)算機(jī)人才目標(biāo)，已經(jīng)成為廣大中職教師普遍關(guān)注和重點(diǎn)研究的課題。

1程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)課時少

目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)制2+1的模式，學(xué)校開設(shè)的程序設(shè)計(jì)語言課程的課時(包括理論課時和實(shí)踐課時)較少，這就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中存在理論課時和實(shí)踐課時不夠的情況，學(xué)生只能掌握最基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)知識，理解書本上現(xiàn)有的一些設(shè)計(jì)實(shí)例，而不能用該程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行實(shí)際問題的處理。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的信心、興趣不足

因?yàn)閷W(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和較扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，而中職學(xué)校的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時顯得力不從心。由于缺乏對計(jì)算機(jī)本身解題的認(rèn)識和了解，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生還對計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)生一種莫名其妙的神秘感和畏懼感，人為的給自己學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言設(shè)置了一道門檻。學(xué)生對程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)中反常行為較多，如卜課睡覺、講話、玩手機(jī)、不配合老師、不交作業(yè)等。學(xué)生普遍反映難學(xué)，提不起學(xué)習(xí)興趣，感覺學(xué)不到知識或?qū)W的知識沒用。

1.3學(xué)校對程序課程的重視程度不高

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程注重對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練，這與圖像處理，動畫設(shè)計(jì)等培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課程不同，不能立竿見影的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這就導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)對這門課程不夠重視，從而使部分教師對這類課程的教學(xué)參與興趣不濃厚，甚至有些學(xué)校以取消了程序設(shè)計(jì)語言的課程設(shè)置。

1.4教學(xué)方法落后

中職程序設(shè)計(jì)語言課程一般采用的教學(xué)方法是教師課上講授加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的形式，學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時僅僅是對書本上現(xiàn)有的一些實(shí)例進(jìn)行編輯調(diào)試，一旦調(diào)試成功就完成任務(wù)。這種教學(xué)方法實(shí)際上只是讓學(xué)生掌握了一些程序設(shè)計(jì)的語法知識和調(diào)試技巧，而達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生利用該程序設(shè)計(jì)語言從一個實(shí)際問題人手分析問題、解決問題的能力。

1.5考核方式較簡單不能全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

目前的考試方式以試卷為主，無法全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的實(shí)踐能力考查無法體現(xiàn)學(xué)生的真正學(xué)習(xí)效果。

2間題分析

是什么原因造成了以上這些問題那?隨著高中教育不斷普及，中職生源及綜合素質(zhì)急劇下降。普遍特點(diǎn)是他們基礎(chǔ)薄弱，尤其數(shù)學(xué)和英語，這是學(xué)好程序設(shè)計(jì)的最大障礙。教材不能適應(yīng)中職教學(xué)的要求。現(xiàn)今中職程序設(shè)計(jì)語言教材存在的普遍問題是實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不足，沒有體現(xiàn)教材的實(shí)用性和職業(yè)性，不能保證對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，缺少中職教育特色。面對這些問題，我們不能望而卻步，一味地去埋怨是起不到效果的，要真正想解決問題，最好就要去不斷地摸索，尋找解決問題的突破點(diǎn)，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以充分調(diào)動他們的學(xué)生積極性和主觀能動性。3解決間題的關(guān)鍵在于教育方法的創(chuàng)新

古人云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。興趣的產(chǎn)生來源于興趣源，興趣源必須由教師來創(chuàng)造，并貫穿于教師授課全過程的各個環(huán)節(jié)中。針對程序設(shè)計(jì)這門課程的特點(diǎn)教師可采用以下一些方法提高學(xué)生的對本課程的興趣。

(1)基于問題的教學(xué)。提出問題，以學(xué)生獨(dú)立完成為主，教師只提供必要的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)。在理論教學(xué)中采用“項(xiàng)目驅(qū)動”教學(xué)法，整個課程教學(xué)圍繞一個“工程項(xiàng)目”進(jìn)行，通過逐步拓展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)，將每一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)性的貫穿與能力提高，將知識點(diǎn)都溶化到一個個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的程序編寫中。

(3)討論教學(xué)法。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性是非常重要的一環(huán)。程序設(shè)計(jì)有一個最大的特點(diǎn)，一題多解。針對這個特點(diǎn)，教師在習(xí)題課的教學(xué)中，可以采用討論式教學(xué)方法。在此過程中，學(xué)生們通過提問、答辯、論證、反駁、判斷等激烈的討論，互相啟發(fā)、相互協(xié)作去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不僅可以讓學(xué)生獲得課外的知識，同時也利于充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

(4)歸納教學(xué)法編程語言有很多的定義、概念、語法規(guī)則，它們使用靈活、難以記憶，也特別容易出錯。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，將會起到事半功倍的效果。編程語言的定義、概念、語法規(guī)則有許多相似的地方，例如:FOR ??TO??與DO??W HILE等命令，有很多語法規(guī)則是一樣的，對它們進(jìn)行歸納之后，學(xué)生只要記住其中一個，另一個自然就會使用了。

(5)分組教學(xué)法。注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，以“競”求進(jìn)上機(jī)編程實(shí)踐是學(xué)好程序設(shè)計(jì)語言的關(guān)鍵。但上機(jī)實(shí)踐過程中如果“各自為戰(zhàn)”，或在教師的統(tǒng)一“指揮”下以完成不同題型的任務(wù)為實(shí)踐內(nèi)容，對于中職學(xué)生而言很容易失去上機(jī)興趣，也很難達(dá)到上機(jī)實(shí)踐之目的。因此，不妨針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)轉(zhuǎn)變上機(jī)實(shí)踐的形式。以組建團(tuán)隊(duì)的形式上機(jī)實(shí)踐，事前分配給每個學(xué)習(xí)小組不同的實(shí)踐任務(wù)。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生利用課余時間去思考、收集資料，上機(jī)時各組先分別完成相應(yīng)任務(wù)，然后相互演示成果，評判優(yōu)劣，最后再進(jìn)行任務(wù)交換，討論編程心得。在此過程中教師主要充當(dāng)協(xié)調(diào)者的角色，對確有疑難的地方可適當(dāng)加以指導(dǎo)，主要過程可由學(xué)生自行解決，則學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生自然會成為教師的助手。

(6)案例分析教學(xué)。對程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)，不僅僅是教程序設(shè)計(jì)語言知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何利用程序設(shè)計(jì)語言知識去編程，去應(yīng)用于實(shí)際需求中。采用案例教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行案例分析，教師在分析過程中穿插講授專業(yè)理論知識，學(xué)生在分析案例的時候，一方面增長知識視野，豐富分析應(yīng)用技巧;另一方面，在探索思考如何把知識運(yùn)用于實(shí)踐，從而及時有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的消化吸收，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。當(dāng)然在案例的選擇上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生能學(xué)以致用。

4結(jié)語

對于職業(yè)中專的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語法不是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言的真正目的，應(yīng)該在掌握語法的基礎(chǔ)上，通過上機(jī)實(shí)踐，真正的讓學(xué)生學(xué)會使用程序設(shè)計(jì)語言來解決各種實(shí)際問題，學(xué)以致用。教師應(yīng)在開學(xué)初就要讓學(xué)生充分了解程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)并不難，然后在以后的教學(xué)過程中，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂、嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓程序設(shè)計(jì)語言真正成為學(xué)生喜愛的課程。課堂教學(xué)創(chuàng)新性有助于促使教師的教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，確立以學(xué)生為中心，以學(xué)生主體實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和健全人格、特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育思想;學(xué)生的整體素質(zhì)得到了有效提高，在教學(xué)的起始階段得以順利入門，在整個學(xué)習(xí)階段保持對學(xué)習(xí)的高度興趣，實(shí)際應(yīng)用能力得到大大提高;教育教學(xué)的質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

第四篇：中職《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方法探討

中職《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方法探討

摘 要:《財(cái)務(wù)管理》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)一門較難的專業(yè)課。本文闡述了中職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)必須針對中職生的特點(diǎn)，以提高教學(xué)效果為中心，積極改進(jìn)教學(xué)方法，開展多樣化教學(xué)。

關(guān)鍵詞:中職；財(cái)務(wù)管理；教學(xué)方法

《財(cái)務(wù)管理》課程，不僅涉及到會計(jì)方面的知識，還包含有大量的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識的運(yùn)用，從而增加了該課程的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)的難度，而中職生對數(shù)理的理解能力普遍較弱，這導(dǎo)致《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)難度很大，中職生“不愿學(xué)”（態(tài)度）和“學(xué)不會”（能力）是其中的兩大難題。研究和探討本課程的教學(xué)方法，不僅是提高教學(xué)效果的要求，更是為了體現(xiàn)“以人為本，關(guān)注學(xué)生，方便學(xué)生，因人施教”的教學(xué)理念。本文從讓學(xué)生愿意學(xué)、讓學(xué)生學(xué)得會、讓學(xué)生用得上這幾個方面闡述了如何有效提高該課程的教學(xué)效果。

一、讓學(xué)生愿意學(xué)——幫助學(xué)生樹立理財(cái)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

魔域私服

中職生普遍不喜歡學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》，首要原因是思想上不重視。中職生年齡小，視野不寬，認(rèn)為只要將來不做財(cái)務(wù)人員就可以不學(xué)這門課程。教師首先要考慮中職生的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從感性上認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理與日常生活息息相關(guān)：

（1）以故事中的財(cái)務(wù)知識吸引學(xué)生的興趣：收集與理財(cái)有關(guān)的一些有趣的小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中不知不覺認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)包含了許多財(cái)務(wù)管理的原理與方法，引導(dǎo)學(xué)生明白“財(cái)務(wù)知識無處不在”，理財(cái)是日常生活中不可或缺的一門學(xué)問，從而引起他們對理財(cái)?shù)呐d趣。

（2）列舉現(xiàn)實(shí)生活中理財(cái)與不理財(cái)?shù)恼蠢?，對比說明懂得理財(cái)會讓人由“窮”變“富”，不會理財(cái)則富亦變窮，引發(fā)學(xué)生對理財(cái)?shù)闹匾暋?/p>

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。太多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》有畏懼的心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》“太難了”。因而第二步，是采取行之有效的教學(xué)方法。

二、讓學(xué)生能學(xué)會——以提高教學(xué)效果為中心，積極改進(jìn)教學(xué)方法

(一)理論與日常實(shí)例相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)法。

中職生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而《財(cái)務(wù)管理》公式多，學(xué)生望而生畏。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先講解公式后舉例，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理。運(yùn)用日常實(shí)例與理論相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

法可以解決這個問題。因而教師在教學(xué)中要收集與日常生活密切相關(guān)的通俗易懂的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為實(shí)例，由淺入深地講解原本晦澀難懂的理論問題，再總結(jié)歸納公式。這樣可以使學(xué)生首先對《財(cái)務(wù)管理》課程中的抽象理論有感性的認(rèn)識。如講到資金時間價值時以“儲蓄存款利息”為例子；講到財(cái)務(wù)杠桿原理，可以與物理學(xué)中的杠桿原理聯(lián)系起來??教師應(yīng)注意在授課之前對所舉生活實(shí)例的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)推敲、認(rèn)真準(zhǔn)備，力求恰當(dāng)、易懂，這樣才有助于學(xué)生對財(cái)務(wù)知識的理解，從而提高該課程的教學(xué)效率。這種啟發(fā)式教學(xué)法對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯的效果，不僅使學(xué)生掌握了知識，而且還能發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸摸索出學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高綜合能力。

（二）根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，編寫圖文并茂簡明易懂的教學(xué)講義。

學(xué)好一門課程光靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課后復(fù)習(xí)和練習(xí)相配合。這就要求學(xué)生課后要多看書以鞏固課堂學(xué)到的知識。但教材內(nèi)容對大多數(shù)中職生來說，難度較大，因此，在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對課程的內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和刪減，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)編寫圖文并茂的教學(xué)講義。講義力求形象、直觀，可將收集到的與日常生活密切相關(guān)的通俗易懂的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為講義的實(shí)例。如：參加學(xué)校里組織的助學(xué)活動，取得的報(bào)酬補(bǔ)貼生

活費(fèi)，這就相當(dāng)于財(cái)務(wù)管理的增收；將閑置的錢采購生活用品賣給同學(xué)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)增值等等，從而吸引學(xué)生從講義中理解課程的內(nèi)容。

（三）案例教學(xué)與講授教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法。

財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)就是帶著一個具體目的在課堂內(nèi)建立一個仿真的“財(cái)務(wù)管理工作現(xiàn)場”，通過學(xué)生積極參與財(cái)務(wù)問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)實(shí)踐動手能力、熟悉財(cái)務(wù)理論和認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)實(shí)運(yùn)作等教學(xué)目標(biāo)。如把家長給的生活費(fèi)進(jìn)行規(guī)劃，做出支出安排，盡量做到收支平衡或略有盈余；對零用錢進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，計(jì)算怎么使用能使收益最大化；還可以讓學(xué)生動手做一些簡單的理財(cái)小游戲，如：假定他們每年有一千塊閑置的錢，讓他們各自寫出自己是如何使用這一千塊錢的，然后進(jìn)行集體討論對比不同的用錢方式，對他們的財(cái)富有什么不同的影響。

案例教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理理論的理解和掌握，開拓學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決問題的能力。《財(cái)務(wù)管理》作為一門應(yīng)用學(xué)科，采用案例教學(xué)有助于提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)問題的能力。但中職生大多獨(dú)立思考能力不強(qiáng)，案例教學(xué)法有時會使一些學(xué)生望而生畏，很難參與全班討論，因而容易恢復(fù)到傳統(tǒng)的被動的課堂教學(xué)方式。并且財(cái)務(wù)管理中并非每一個知識點(diǎn)都適用于案例教學(xué)，而傳統(tǒng)教學(xué)方式沿用至今亦有其不可替代的優(yōu)勢，所以教師應(yīng)將

案例分析與傳統(tǒng)講授有機(jī)結(jié)合起來。案例教學(xué)與講授教學(xué)是相輔相成的，利用講授法，可以讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，為案例教學(xué)打好理論基礎(chǔ)，而案例教學(xué)法則可以使學(xué)生學(xué)到的理論和方法得到實(shí)踐和鞏固。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施多媒體教學(xué)。

《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)涉及的表格、數(shù)字、公式較多，靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段既費(fèi)時費(fèi)力，又難以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)除能節(jié)約大量的教學(xué)時間外，對增加教學(xué)的生動性、直觀性有重要的作用。

教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具，制作多樣化的課件，形象地展示出各種表格，邊講邊用鍵盤、鼠標(biāo)輸入數(shù)據(jù)，這樣既給學(xué)生以直觀感受，系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)知識，提高學(xué)習(xí)效率，又減少了教師的板書工作量，提高了教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生用得上——以行之有效的實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練

“在知識高速更新的背景下，能力的獲得遠(yuǎn)比知識的獲取重要?！鄙鐣枰氖蔷邆渎殬I(yè)判斷能力和動手能力的實(shí)用型人才。只有行之有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出實(shí)用型人才。

借助ERP模擬沙盤的實(shí)戰(zhàn)演練，構(gòu)建仿真的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，是高質(zhì)量完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。教師還可以針對專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)的模擬實(shí)驗(yàn)。每次

實(shí)驗(yàn)設(shè)定明確的操作內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的操作內(nèi)容要與學(xué)生生活有聯(lián)系，目的是吸引學(xué)生的興趣。如果有精力和資金，可成立小型公司，開展創(chuàng)業(yè)活動，引導(dǎo)學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)知識。

只要教師根據(jù)課程特點(diǎn)和中職生的學(xué)習(xí)狀況，積極改進(jìn)教學(xué)方法，開展多樣化教學(xué)，中職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)同樣可以取得較好的效果。

第五篇：工廠電氣控制設(shè)備課程建設(shè)方案

《工廠電氣控制設(shè)備》課程建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案

一、課程建設(shè)的意義、現(xiàn)狀分析：(一)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)：

1、電氣控制技術(shù)是電氣自動化及機(jī)電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技術(shù)技能課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，該課程是學(xué)生考取高級維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，該課程對學(xué)生受益面大，影響非常深遠(yuǎn)，是學(xué)習(xí)PLC技術(shù)、交直流調(diào)速技術(shù)、電力電子變流技術(shù)等課程的基礎(chǔ)，學(xué)好這門課將使后續(xù)課程取得很好的教學(xué)效果。

2、學(xué)生掌握了電氣控制技術(shù)課程以后，能夠從事電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)；電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理；工程項(xiàng)目的電氣電子設(shè)備施工、維護(hù)和技術(shù)服務(wù)；電氣電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；生產(chǎn)一線從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、維護(hù)檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(二)課程建設(shè)的緊迫性與現(xiàn)實(shí)意義：

本課程從教學(xué)內(nèi)容歷經(jīng)三個飛躍，從無到有變化，從弱到強(qiáng)變化，加入新技術(shù)，新教學(xué)方法，從量到質(zhì)變化——基本形成“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式。

本課程發(fā)展在我院經(jīng)歷了2個階段:第一階段學(xué)院舉辦普通?？疲?007年到2010年）——計(jì)算機(jī)控制專業(yè)、生產(chǎn)過程自動化專業(yè)，該專業(yè)為為電氣自動化技術(shù)專業(yè)的開設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

“工廠電氣控制設(shè)備”是電氣自動化技術(shù)專業(yè)的一門核心主干課程，是從事機(jī)電設(shè)備開發(fā)、生產(chǎn)、維修等相關(guān)工作必備的一門支撐性

隊(duì)伍創(chuàng)造了良好的氛圍。課程組成員中每位教師的授課經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)成果、下企業(yè)服務(wù)體會、實(shí)訓(xùn)設(shè)備新的使用方法、教材教案的調(diào)整、各類仿真軟件等信息能夠很快在課程組全體成員中共享。（3）同國內(nèi)各高等職業(yè)院校建立相互學(xué)習(xí)的機(jī)制

我系組織教師到多所職業(yè)院校參加培訓(xùn)，使我們的教師得到了鍛煉，同時，也同許多兄弟高等職業(yè)院校建立了廣泛而緊密的聯(lián)系。我們的許多專業(yè)教師走出去，參加其他院校開設(shè)的各種技術(shù)培訓(xùn)，從而豐富了他們的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高了技能，開拓了視野。

2、教材、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才為主的辦學(xué)目標(biāo)。有針對性地對該課程、教材及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。爭取以自編教材為主進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容上力求貼近經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、時效性、前瞻性。與之相適應(yīng)做好題庫建設(shè)、教學(xué)輔導(dǎo)（參考）資料建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、教學(xué)大綱編寫等。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段（1）現(xiàn)場教學(xué)

實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)都建設(shè)了現(xiàn)場教室（配有多媒體），在現(xiàn)場展示課堂內(nèi)容，在課程老師和現(xiàn)場專家共同指導(dǎo)下，學(xué)生做到邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識，增強(qiáng)對理論知識的理解。對于可操作的理論部分，使學(xué)生既獲得直觀切身感受，又有利于理解和記憶，教、學(xué)、做合一，手、口、腦并用，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。這樣既能提高學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目的，又能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)以致用，擴(kuò)大知識面。

（2）教學(xué)理念變革

（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

（4）收集整理《工廠電氣控制設(shè)備》相關(guān)資料，編寫教材。

2、努力成為院級精品課程（2012.6-2013）

由于本專業(yè)是新建專業(yè)，通過2年的發(fā)展，進(jìn)一步自我完善，努力成為院級精品課程，并向省級精品靠攏。

（二）主要措施

1、課程內(nèi)容與教材建設(shè)

本課程一直選用較全面和前沿的教材，同時為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料包括其配套的練習(xí)冊和課外輔導(dǎo)書籍；另外本課程還為學(xué)生學(xué)習(xí)國外資料提供了許多的網(wǎng)上資料，既能滿足本課程的從業(yè)需要，又可以滿足本課程的進(jìn)一步深造的需要。

2、教學(xué)實(shí)施的組織與管理

（1）多種教學(xué)方法靈活使用，理論教學(xué)采用啟發(fā)式、答疑式、辯論式、自學(xué)式等互動性教學(xué)方式。通過多種教學(xué)方法的融合使學(xué)生在教學(xué)學(xué)時大為縮減的情況下，不影響課程體系、不縮減知識覆蓋面，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。具體的做法：

① 變泛泛講為結(jié)合學(xué)生實(shí)際講授重點(diǎn)和難點(diǎn)；

② 變單講概念為結(jié)合實(shí)物理論聯(lián)系實(shí)際講授；

③ 變只講不查為結(jié)合課堂教學(xué)開展經(jīng)常性小測驗(yàn)；

④ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用以學(xué)生為主體，老師為輔導(dǎo)教學(xué)方式進(jìn)行，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程，老師檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，制定成績評定標(biāo)準(zhǔn)，公開評定成績；

⑤實(shí)踐教學(xué)以完成任務(wù)為動力、獲取知識為目標(biāo)，公布成績評定標(biāo)準(zhǔn)，師生結(jié)合共同評定成績。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但能減少學(xué)時，增大信息量，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效果。課程組采用了如下的現(xiàn)代化教學(xué)手段：

①網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

我院建立了校園網(wǎng)，開展了教學(xué)和行政的網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)了辦公自動化。目前，課程建設(shè)資源已分部上網(wǎng)，這些資源包括：課程的教學(xué)文件（大綱、教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃）；電子講稿；教學(xué)方案；學(xué)生網(wǎng)上助學(xué)課件；實(shí)踐教學(xué)資料等等。

②現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況

課程組教師認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和課程重點(diǎn)，針對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不同特點(diǎn)采用多種教學(xué)手段。制作了多媒體課件，用于教師課堂授課使用。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，把多媒體教室和實(shí)訓(xùn)室融為一體，在教學(xué)過程中用邊教、邊學(xué)、邊做相結(jié)合的方法。同時、給教師教學(xué)工作準(zhǔn)備大量輔助教具。

四、課程研究

（一）在教學(xué)研究與推廣做了以下幾個方面的工作：

1、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

自2008年以來，通過廣泛調(diào)研就業(yè)崗位群工作范圍和技術(shù)領(lǐng)域，分析人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以社會人才市場現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展對人才的有效需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位（群）能力需求為依據(jù)，從而確定畢業(yè)生綜合技術(shù)應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)和應(yīng)有的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)

隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)與推廣、設(shè)備支持等方面開展合作，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。這些校外培訓(xùn)基地是：

1、上海東岳煙臺有限公司

2、大宇重工煙臺有限公司

3、大宇造船廠

4、LG-浪潮電子有限公司、依諾特電子有限公司

5、大韓電子有限公司

6、鴻富泰精密電子煙臺有限公司

7、煙臺矢崎汽車配件有限公司

8、煙臺東方電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司

五、教學(xué)效果

（1）知識與技能

采用實(shí)物實(shí)訓(xùn)與虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以提高實(shí)訓(xùn)效果，與工廠合作作到工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使深奧的理論變得生動易懂。突出地建設(shè)了學(xué)生可自行設(shè)計(jì)、自助實(shí)訓(xùn)的有關(guān)通用和專用控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。為培養(yǎng)具有分析問題和解決工程實(shí)際問題的能力創(chuàng)造了條件。

將學(xué)有余力的學(xué)生組織起來，成立課外科技制作小組，直接參與實(shí)訓(xùn)室相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目。提高了學(xué)生的兩個能力以及協(xié)作精神和實(shí)干作風(fēng)，增強(qiáng)了創(chuàng)造性，是一條切實(shí)可行的和可以具體操作實(shí)施的人才培養(yǎng)之路。計(jì)算機(jī)操作工考證率與合格率達(dá)90%以上。（2）學(xué)習(xí)目的與興趣

學(xué)習(xí)興趣的建立：擔(dān)任本課程的教師隊(duì)伍在立足課程特色，借鑒

律、實(shí)習(xí)紀(jì)律等。這樣做不僅保證了教學(xué)質(zhì)量，而且增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。此外，還經(jīng)常利用課余時間接觸學(xué)生、做他們的思想教育工作。

信息與控制工程系 二〇一〇年九月一日