第一篇：班主任工作五部曲

班主任工作五部曲

班主任工作五部曲

文/劉俊禮

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，班主任的主要職責(zé)是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。那么，班主任怎樣用心靈去塑造學(xué)生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長、開花、結(jié)出豐碩的果實(shí)呢？我結(jié)合教育教學(xué)工作和班主任工作實(shí)際，談?wù)勔韵挛宸矫娴恼J(rèn)識及方法。

一步曲、全面了解和研究學(xué)生

學(xué)生是活生生的人，每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境的不盡相同，班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個學(xué)生，才有可能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到每個學(xué)生的心坎上。我們可以制定《學(xué)生檔案》，最好列成表冊，包括性別、年齡、思想狀況、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征，以及有無生理缺陷等；還可以包括學(xué)生父母的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、家庭其他成員情況，以及父母和家庭成員對學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。除此以外，我們還需了解學(xué)生的特點(diǎn)和動向，包括班級的歷史，全班學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面總的情況及其發(fā)展變化情況，班級的傳統(tǒng)作風(fēng)，目前班級的主要思想動態(tài)；班委會和中隊(duì)委的組織情況，這些機(jī)構(gòu)在班上的作用；學(xué)生個體在各方面表現(xiàn)出的先進(jìn)、中間、后進(jìn)的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。

二步曲、以身作則，做學(xué)生的楷模

榜樣的力量是無窮的。作為班主任 的我，在教學(xué)和班級管理過程中始終堅(jiān)守“以身作則，教書先育人”這一宗旨，時時不忘嚴(yán)格要求自己，注意自己的儀表，以良好的教態(tài)，強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響、感染、教化每個學(xué)生，使之形成一種感性的、潛移默化的精神力量，從而達(dá)到知、情、意、行幾方面的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教育的真正目的。

三步曲、積極配合科任教師做好工作

班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任，學(xué)生和科任教師之間會產(chǎn)生矛盾，這時就需要班主任老師做好協(xié)調(diào)工作，并千方百計(jì)做好學(xué)生的思想工作。我們要使學(xué)生知道，對老師的信任是搞好學(xué)習(xí)達(dá)到重要因素。當(dāng)然，也會有個別老師不善于處理與學(xué)生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對此，班主任如果不分青紅皂白批評學(xué)生，可能會增加學(xué)生對科任教師的對立情緒?？梢哉f，在一個良好的班集體中，班主任是組織者和設(shè)計(jì)者，科任教師和學(xué)生是構(gòu)成這個良好集體的重要因素，三者缺一不可。

四步曲、注意和家長溝通

父母是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的教育離不開家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，許多學(xué)生的缺點(diǎn)在家長眼中不一定是缺點(diǎn)。所以，當(dāng)有的學(xué)生犯了錯誤，對于家長來講，教師不能一味的說孩子這樣不行、那樣也不好，而是應(yīng)該首先肯定這個學(xué)生身上有哪些閃光點(diǎn)，使家長聽后較為舒心，也只有這樣，家長才樂意與班主任溝通，配合班主任做好學(xué)生的思想工作。

五步曲、課外用親切而又誠懇的語言與學(xué)生溝通

班主任與個別學(xué)生的溝通往往會在課余時間，在交談過程中，注意使用隨和與真誠的語言，學(xué)生聽了才會感到親切、自然，從而對產(chǎn)生對班主任老師的無比信賴。古人云：“人之相交，貴在交心?！睅熒勑膽?yīng)該是感情的真心相

撞，情感的真誠交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說教、學(xué)生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽”。由此可見，教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的談話情景，讓學(xué)生產(chǎn)生最佳的心態(tài)環(huán)境，并通過推心置腹的溝通方式觸動學(xué)生的靈魂，加深學(xué)生對老師的信任。

總之，班主任工作是長期而又辛苦的，但同時也是艱巨而有意義的，它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情懷，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

第二篇：班主任管理五部曲

班主任管理五部曲

一、先把自己變成小孩子。

基礎(chǔ)教育界近來流行一句話“蹲下來和孩子說話?！边@對于過去老師偉岸地站在講臺上俯視學(xué)生無疑是一種進(jìn)步，但我理解這句話的精髓應(yīng)該是“心靈的蹲下”而不是單純的“肢體的蹲下”，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要善于進(jìn)行“角色移位”把自己“變成小孩子”。所謂“蹲下來和孩子說話”不應(yīng)該被視為一種“更高境界的師德”而應(yīng)該成為老師教育教學(xué)中的一種常態(tài)。

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。而要做到這些，班主任就要“蹲下身子”“變成小孩子”想學(xué)生所想，說學(xué)生所說，把他們想說而又不敢說的話替他們說出來，或者想辦法讓他們自己說出來，達(dá)到溝通交流的目的。

對班主任來說，在班級管理中與其說是煞費(fèi)苦心的“教育”,不如說是潛移默化的“感染”，即通過老師本人心靈深處平等意識的自然流露，給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”的影響：每當(dāng)我走進(jìn)課堂，學(xué)生起立鞠躬齊呼：“老師好！”我也真誠的鞠躬回應(yīng)：“同學(xué)們好！”在校園或者其它地方師生相逢，我主動招呼學(xué)生，特別是對膽小的學(xué)生，更是微笑面對；學(xué)生進(jìn)老師辦公室談心，我一定會讓學(xué)生先坐下；課余時間會經(jīng)常和學(xué)生一起打球，跳繩，或者組織一些小型的體育比賽，把自己也列為參賽對象，學(xué)生感覺和老師一起比賽，甭提有多興奮了，一個個憋足了勁，都想好好表現(xiàn)，要是能把老師給比下去，那一天對他來說實(shí)在是太幸福了！

“把自己變成小孩子”不是一句話，它需要我們切實(shí)的行動。要讓學(xué)生意識到，老師和他們一樣都有一顆充滿活力的心，老師愿意和他們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起成長。今天的我們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)生，明天的學(xué)生就會如何去對待他人。只有感覺被尊重了，他們才會尊重別人，才會感到自身存在的價值，才會感到真正意義上的幸福。

二、班級管理中要想得出法子

（一）班委建設(shè)

培養(yǎng)一批能干的班干部，既能把班主任從繁重的班級事務(wù)中解放出來，又能鍛煉學(xué)生的管理能力。我在班委建設(shè)中由原來的推選制改為自薦式。由學(xué)生自我推薦，進(jìn)行演講，學(xué)生舉手表決后就可上任。并在上任后擬訂屬于他職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)。經(jīng)過全體同學(xué)和我的修改后在班上公布，學(xué)生舉手表決后執(zhí)行。

另外實(shí)行常務(wù)班長、值周班長、值日班長層層監(jiān)督機(jī)制，讓每個學(xué)生都參與到班級事務(wù)管理中來，既減輕了常務(wù)班長和值周班長的負(fù)擔(dān)，又讓每個同學(xué)都體會到了當(dāng)“干部”的滋味。

其中，班委每周由常務(wù)班長主持召開班委會，總結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)與紀(jì)律情況，及時向我反饋班上存在的問題，共同尋找解決問題的辦法。每月我會召開兩次班委會，調(diào)整班委們的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，及時指導(dǎo)班委工作加強(qiáng)班委們的溝通協(xié)作能力。

（二）班會活動

班會活動可以有效地解決學(xué)生當(dāng)前存在的一些思想上學(xué)習(xí)上的問題。在擔(dān)任班主任期間我策劃了許多主題班會，其中內(nèi)容涉及：平安校園教育、防溺水、防雷電知識教育、優(yōu)點(diǎn)大轟炸、我在班上受歡迎嗎、給老師的一封信、給父母的一封信、而對違規(guī)，我該袖手旁觀嗎？、分?jǐn)?shù)意味著什么、青春期女生生理衛(wèi)生知識講座、如何樹立正氣、學(xué)會寬容，快樂生活、幸福是什么？、我心目中的超級男（女）生等等

通過這一系列的班會活動，讓學(xué)生從內(nèi)心深處審視自己，去反思自己在學(xué)校應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。慢慢學(xué)會反思師生關(guān)系，生生關(guān)系，以及與父母的關(guān)系等等，還讓學(xué)生更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷總結(jié)與提高，從而更好地更高效地融入集體，更加愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）思想工作

作為班主任都知道，現(xiàn)在的學(xué)生思想波動大，大多是獨(dú)生子女。教育不好，不但學(xué)生會出問題，家長還會找上門來。且學(xué)生的思想工作繁雜而細(xì)致。做好了，師生關(guān)系大大改善，做不好，不但師生關(guān)系破裂，還會影響到學(xué)生的人格成長。老師的一次失敗沒什么，但對學(xué)生來說這次“失敗”有可能影響他（她）一輩子。因此，我在做學(xué)生思想工作時格處小心，在找學(xué)生談話時也會注意自己的措辭。對性格軟弱的學(xué)生該說些什么話；對性格強(qiáng)硬的學(xué)生該如此勸導(dǎo)；對“后進(jìn)生”該從哪方面鼓勵；對“優(yōu)生”犯錯該如何對待，我都在事先想好了說辭，在心中反復(fù)斟酌后才找學(xué)生談話。而且談話地點(diǎn)不限，可以是辦公室，可以是操場，可以是校園的某個角落，可以是學(xué)生寢室。但有一個前提，那就是最好不要有其他學(xué)生在場。其中成效最大的是轉(zhuǎn)變了兩個差生的學(xué)生態(tài)度以及讓兩名有“早戀”傾向的學(xué)生及時剎車。另外通過青春期知識講座轉(zhuǎn)變了一個女生的穿衣理念，知道了美的含義。還通過每周的周記了解學(xué)生的思想動態(tài)，遇到問題能及時得到處理。還通過給班級、給學(xué)生個人寫信的方式加強(qiáng)了師生之間的溝通與交流，有效地解決了一些實(shí)質(zhì)性的問題。

（四）課余活動

豐富多彩的課余活動可以豐富學(xué)生的校園文化生活，展示學(xué)生的特長，讓不同才能的學(xué)生有一個展示自己的舞臺，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，對學(xué)習(xí)生活起著積極的促進(jìn)作用。

在籃球訓(xùn)練中，我充當(dāng)他們的教練，和他們一起對打，讓學(xué)生感覺老師也是他們中的一員。在比賽時，我是他們的拉拉隊(duì)長，給他們加油助威。在男女生跳繩比賽中，尤其是在花樣比賽中，我親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行花樣跳繩訓(xùn)練，與學(xué)生們同歡樂。課間操評星活動，看誰做得最好，讓“體操明星”在隊(duì)伍前面帶操，感受到大家對他（她）的關(guān)注與欽佩。紅歌比賽中，我親自掛帥，教大家唱紅歌，讓學(xué)生們在歌聲中飛揚(yáng)青春，熱血沸騰。講演講比賽前，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，教給他們一些演講技巧與舞蹈經(jīng)驗(yàn)。隊(duì)列比賽前，和學(xué)生一起喊口號，走隊(duì)型。學(xué)生運(yùn)動會上，我既是他們的后勤部長，也是他們的拉拉隊(duì)長，在他們成功時為他們喝彩，在他們跌倒時為他們加油。另外還組織學(xué)生參加了平安校園知識競賽、校園書畫展、關(guān)愛留守兒童一對一活動，班級“歌王”比賽，乒乓比賽，手抄報比賽等等。

通過一系列的活動的順利開展，讓部分學(xué)生找到了學(xué)習(xí)成績以外的成就感，讓他們的課余生活不再簡單枯燥，而是充滿了活力與生機(jī)。同時也增進(jìn)了師生之間的了解，加深了師生感情。

三、教育學(xué)生要耐得住性子

在班級管理中，最磨練班主任心智的就是那些所謂的“搗蛋鬼”了。在管理他們的過程中一定要耐得住性子，因?yàn)橐粋€人習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，需要班主任付出長期的努力。

所謂調(diào)皮生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢？我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開始，我經(jīng)常給家長打電話，請家長管管孩子，因?yàn)榧议L并不重視或者方法不對，這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是依賴家長也不是辦法，于是我讓班長天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒做好就提醒他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時，我督促他做完才回家，沒空時，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個月下來，這孩子變得順溜多了。其實(shí)，學(xué)生是可愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。

四、讓學(xué)生在課堂中找得到樂子

現(xiàn)在都在提倡理想課堂，高效課堂。我想，無論是“理想”還是“高效”這里面一定包含有“快樂”這一重要元素。不管是哪種層次的學(xué)生，只要他在課堂上能體會到快樂，我想其它的知識性的東西接受起來就會顯得更加愉悅，更加容易。

課前，我會準(zhǔn)確了解今天有無學(xué)生過生日，我會提前把這個月過生日的學(xué)生的名字寫在辦公桌的臺歷上，方 便課前瀏覽。在課前，我會告訴全班同學(xué)今天是誰的生日，于是，大家拍手一起唱“Happy Birthday to You!”當(dāng)天過生日的同學(xué)則興奮地接受著同學(xué)們的祝福，我也會送上一張珍藏的明信片作為小禮物。于是，全班同學(xué)就在這樣愉快的氛圍中開始上課了。

如果沒有人過生日，那也不要緊，大家一起唱一首喜歡的歌曲，也能讓煩雜的心迅速安靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

閱讀課上，預(yù)習(xí)作業(yè)已完成。學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)：先自學(xué)，勾劃出重難點(diǎn)，然后小組討論學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，最后是男女生之間的PK大戰(zhàn)。

一女生先站起來朗讀課文，理解重難點(diǎn)。男生則接著下一段開始講解，提出問題。然后再是女生、男生輪流，或解答，或質(zhì)疑。我發(fā)覺這樣更能激發(fā)同學(xué)樣發(fā)言的欲望。因?yàn)槠綍r英語課上的發(fā)言差不多都被女生們包攬了，現(xiàn)在變了，男生們也不甘示弱，在我的鼓動下，紛紛躍躍欲試，連平時不喜歡舉手的幾位男生也高舉著右手。在那一刻，我有些興奮，當(dāng)他們回答完后，熱烈的掌聲響起，我的大拇指高高堅(jiān)起：“Wonderful!I’m proud of you!”“Goodboy”“Goodgirl”是我最常用的贊美之詞。同學(xué)們在我的帶動和鼓勵之下，精神明顯亢奮了許多。

有時，看到有人有些疲倦了，我就會冒出一兩句歌詞或流行語，或者“幽”上某人一“默”，甚至還會唱上一兩句，惹得同學(xué)們哈哈大笑，倦意頓消?？粗瑢W(xué)們興奮激動的樣子，我的神經(jīng)也跟著愉快起來，在講臺上更加收放自如。

五、班主任要一直踏著學(xué)習(xí)的步子

朱永新教授說“一個不讀書的民族是沒有希望的民族。”我想套用一句：“一個不讀書的老師是沒有前途的老師，一個不善于思考的老師是不合格的老師?！边@些年來，我一直在積極探索一條新路：堅(jiān)持跋涉在新教育的路上。

從初一開始的跟班到初二的放手，這兩年來，我做出了自己的努力，也得到了學(xué)生的肯定與回報。他們學(xué)習(xí)積極努力，懂得感恩，懂得真善美并知道自己的未來的方向。我不斷摸索，積極思考，找到了一套適合我班的教學(xué)方法。尤其是今年我加入以朱永新等倡導(dǎo)實(shí)施以李鎮(zhèn)西、魏智淵等大批教育名家引領(lǐng)的教育在線論壇以來，閱讀了大量優(yōu)秀的關(guān)于新教育理念的帖子，這里的新教育理念為我注入了新鮮的活力，我著手改革，力求從改變自己開始，從閱讀開始來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。這期間我也研讀了一些的教育專著，如：李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、《做最好的班主任》，魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、《語文教學(xué)》，蘇明進(jìn)的《懂你的孩子——喚醒潛能的秘密》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》理查德.派克的《走了一位老師之后》，亞米契斯的《愛的教育》，尹建莉的《好媽媽勝過好老師》,馬建強(qiáng)主編的《父母必讀的50本書》，張萬祥主編的《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》等等，我從這些書中感受到了閱讀的重要性，感受到了改革的必要性，其中好多都寫了讀后感，發(fā)在論壇上大家一起討論學(xué)習(xí)。我想：如果不改變教師的生存狀態(tài)，不改變教師的思維方式與教學(xué)態(tài)度，就難以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)方法。如果死守老套，我們的學(xué)生和老師都將一起走向一條死胡同。

同時，我也在這個論壇上邊學(xué)習(xí)邊思考邊寫作，雖然語不驚人，但也有自己的思考與見解。我在論壇里充盈著自己的內(nèi)心，強(qiáng)韌著自己的意志，時時激勵自己：改變從閱讀開始，幸福從思考開始，只有學(xué)習(xí)，才有進(jìn)步。朝著那“過一種幸福完整的教育生活”的夢想而努力跋涉，！與學(xué)生一起獲得心靈的成長，一起攜手共度也許艱辛但一定美好的校園生活。相信在風(fēng)雨后一定能見證彩虹。

我知道：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)！班主任這條路，不管如何，我都將一如既往的走下去，并且充滿信心！

第三篇：語文教學(xué)“五部曲”

語文教學(xué)“五部曲”

陸坪中學(xué) 付紀(jì)平

在語文教學(xué)過程中，教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文？

一、以精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語吸引學(xué)生的注意

課堂教學(xué)中，先來一段精彩的開場白，就能勒住學(xué)生思想野馬的韁繩，使他們的注意力集中到教學(xué)上來。例如，在講授《想和做》一課前，我向?qū)W生出了這樣一道題目：“有一個人，要用船把一只狼、一只羊和一棵白菜運(yùn)到河對岸去。一次只能運(yùn)其中一種，怎樣才能把它們運(yùn)過去？”學(xué)生的注意力一下子集中起來，隨即爭先恐后地講述自己的觀點(diǎn)。在肯定學(xué)生合理的做法后，我說：“這件事使我們明白一個道理，做事不能蠻干，要三思而后行。換句話說，就是要把‘想’和‘做’聯(lián)系起來?！?/p>

二、以形式多樣的朗讀調(diào)動學(xué)生的情緒

教學(xué)過程中，不管什么篇目，一味采用教師范讀、點(diǎn)名朗讀或全班齊讀等方式閱讀，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，學(xué)起來就毫無興致。

對于篇幅較長的課文，可以采用按座次依次逐段接力朗讀；對于有人物對話的課文或段落，就采用分角色朗讀的方式；對于詩詞、文言文等要求背誦的篇目，則以小組為單位進(jìn)行朗誦、背誦競賽。在強(qiáng)烈的自尊心、好勝心和競爭意識的驅(qū)使下，朗讀的同學(xué)會全力以赴，爭取讀得惟妙惟肖；其余聽讀的同學(xué)為了能找出對方的破綻，也會精神飽滿，聽得細(xì)致入微，強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知和領(lǐng)悟。

三、以提綱挈領(lǐng)的問題理順學(xué)生的思路

教學(xué)中，教師結(jié)合課文體裁，向?qū)W生提出一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地分析文章。

例如，教學(xué)《中國石拱橋》時，可以提出下列問題：（1）本文的說明對象是什么？具有怎樣的特征？（2）使用哪些說明方法？（3）采用了什么說明順序？（4）哪些地方體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性？

這樣，學(xué)生分析課文時就不會感到無從下手，能夠根據(jù)問題的指引，有條不紊地進(jìn)行閱讀理解，從而掌握分析課文的方法。

四、以循循善誘的講解促進(jìn)學(xué)生的理解

鑒于認(rèn)知能力和思想水平的局限，學(xué)生在思維過程中存在疑點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們把握問題的實(shí)質(zhì)，提高理解課文的能力。如，對于《驛路梨花》中“為什么說‘驛路梨花處處開’”這一問題，學(xué)生都知道“驛路梨花”是一語雙關(guān)，但對“處處開”的深層意義不甚明了。教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會本文在人物和時間安排上的匠心所在。文中的人物，從年齡、職業(yè)、民族等看，包括了社會的各個階層，代表著全國人民，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)雷鋒的全民性和廣泛性。文中記敘的事情前后延續(xù)了十多年，有力證明了學(xué)習(xí)雷鋒的傳遞性和持久性。這樣一分析，學(xué)生也就領(lǐng)會了“處處開”的深層含義。長此以往，學(xué)生就逐漸學(xué)會抓住關(guān)鍵理解課文，分析課文的能力也就不斷提高了。

五、以主觀開放的問題培養(yǎng)學(xué)生的能力

語文教學(xué)的目標(biāo)之一，是多方面提高學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識。因此，上完一篇課文，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具有主觀性、開放性的題目，對課堂知識進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力。

例如，上完《麥琪的禮物》，可以布置這樣一道題目：“請從男主人公杰姆的角度，來敘述這一故事?！边@樣，學(xué)生就會結(jié)合課文內(nèi)容、人物特征、主題思想等，將原文進(jìn)行改編。在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的能力就自然而然地得到了培養(yǎng)和提高。

第四篇：家庭理財規(guī)劃五部曲

《錢袋子》以福州一個普通家庭為案例，邀請了榕城四位專業(yè)理財師打造方案。

“可是現(xiàn)在一般銀行的理財師只服務(wù)貴賓客戶，我的資金量達(dá)不到貴賓標(biāo)準(zhǔn)，但也想進(jìn)行家庭理財規(guī)劃，怎么辦？”有讀者問道。

一直以來，《錢袋子》給讀者提供的都是成形的理財案例，但是案例如何出爐？家庭理財是否有一些普遍規(guī)律？其中有何訣竅？

本周，請看理財師詳述理財方案出爐過程。

1.先摸清自己的底細(xì)

你現(xiàn)有的資金去向，是否有負(fù)債，屬于什么類型投資者

對于一般的投資者來說，理財可能就相當(dāng)于投資，比如炒股、買基金、買黃金，或者炒房等等。但記者通過與建行福州金龍支行朱少雄、吳蓓艷兩位理財師的交談發(fā)現(xiàn)，其中大有門道。

家庭理財規(guī)劃的第一步，是摸清自己的底細(xì)。

“就是了解自己?！敝焐傩奂?xì)說道，這包括了解家庭的資產(chǎn)配置情況，簡單點(diǎn)說就是現(xiàn)在家里的錢都用來做什么了，買股票了？還是買房子了？家里還欠下什債務(wù)？這得詳細(xì)列出來。

另外，理財規(guī)劃之前，還得測試風(fēng)險承受能力?！耙话阍谫徺I銀行理財產(chǎn)品前，都會填寫一份測試表，或者在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上也能找到。一般情況，個人風(fēng)險測試的結(jié)果可分為保守型、收益型、穩(wěn)健型、進(jìn)取型、積極進(jìn)取型幾種?！?/p>

還有，規(guī)劃之前，還得弄清自己的理財目標(biāo)。理財是為了什么？資產(chǎn)增值？養(yǎng)老？

2.留點(diǎn)備用金以應(yīng)急

一般留3到6個月的家庭支出，以應(yīng)對突發(fā)事件

以上這些都完成，就可以正式“開工”了。

首先，每個人家里都得留點(diǎn)備用金吧，但是留多少呢？這有講究的。

吳蓓艷說：“一般情況下，家里留3到6個月的支出為備用金，這得算下，你家里一個月大概花多少錢，比如2000元，就留個六七千到一萬二不等?！边@筆開支可以定期存款或貨幣基金形式存放用于準(zhǔn)備處理意外情況的發(fā)生，比如汽車維修、購買大宗物件或者生點(diǎn)小病之類的。

3.風(fēng)險投資這樣確定

風(fēng)險投資比例運(yùn)用“一百減去目前年齡”公式，并適時變通

接下來，是計(jì)算你應(yīng)該拿多少比例的資金用于風(fēng)險投資。

朱少雄說：“業(yè)內(nèi)普遍的觀點(diǎn)是，建立風(fēng)險投資組合時運(yùn)用‘一百減去目前年齡’的公式?！币簿褪钦f，如果你現(xiàn)年30歲，那么可以將70％的資金投進(jìn)股市，如果是40歲，就減為60％，因?yàn)槟贻p就是本錢，隨著年齡的增長，風(fēng)險承受能力也隨之降低。

對這點(diǎn)，理財師吳蓓艷有所補(bǔ)充?！斑@只是一個普遍標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然要根據(jù)個人的風(fēng)險承受能力作適當(dāng)調(diào)整，比如，一個30歲的年輕人，投資風(fēng)險的結(jié)果顯示，他是一個穩(wěn)健型的投資者，那么建議將70％的資金投資于較高風(fēng)險產(chǎn)品；但如果同樣一個30歲的人，但投資類型為進(jìn)取型，那么可以將比例適當(dāng)提高，一般幅度為 10％；如果是保守型，可以下降?！?/p>

但這一切都是建立在投資者對自己的風(fēng)險承受能力很清楚的前提下。

4.投資渠道因人而異

根據(jù)自己擅長、喜好決定投資品種，但盡量保持多樣性

現(xiàn)在，你可以回頭看看自己家庭的風(fēng)險投資比例是否科學(xué)。

是太保守，把錢全存銀行？還是太冒進(jìn)，錢全投股市里去了？

有讀者會問，確定家庭風(fēng)險投資比例，看起來不難，但是具體投資什么，就是難題了。股票？基金？黃金？外匯？期貨？

對于這個問題，記者相信，任何一個理財師都不會給出確定答案。

“只能根據(jù)自己喜好、擅長、市場走勢來確定?！敝焐傩壅f，但理財?shù)囊粋€原則是，盡量保持投資的多樣性。

“比如，在此前很多人一股腦全炒股的時候，如果將部分資金投資黃金，到現(xiàn)在，資金就不會被套，投資黃金部分收益可能相當(dāng)不錯?！?/p>

5.別忘了再買點(diǎn)保險

根據(jù)個人情況，將家庭年收入的10％用來購買保險

理財規(guī)劃還沒完。

除了緊急備用金、風(fēng)險投資，理財師吳蓓艷建議，剩下的資金，可以購買低風(fēng)險投資品種，比如國債、債券基金等。

還有一個重點(diǎn)，是家庭保險規(guī)劃?！耙话愣裕總€家庭都應(yīng)該將家庭年收入的10％用來購買保險?！眳禽砥G詳細(xì)解釋道，這里指的保險，主要是保障型險種，不是分紅投資型的。

具體購買什么保險，應(yīng)該根據(jù)個人工作、身體情況而定。

“其實(shí)，我們很多人都忽視了保險的作用，比如一個家庭收入主要來源的人出現(xiàn)意外情況時，有了保險，就可以避免家庭其他成員因此意外而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)。”兩位理財師這樣詳細(xì)介紹下來，相信對讀者有所幫助。

現(xiàn)在，是時候算算賬了，看看你家的錢是怎么打理的，如果還沒開始，就按照以上這些步驟規(guī)劃實(shí)行。

當(dāng)然，這些只是理財知識的皮毛，如果你有理財需求，還是到銀行咨詢理財師吧。

延伸閱讀

理財師是怎么煉成的兩位理財師并不是天生就會上述這些，他們都是經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才走上理財師崗位的。

在福州，每家銀行都有理財師，但他們一般只服務(wù)于貴賓客戶。

目前，福州的理財師分為ＡＦＰ(金融理財師)、ＣＦＰ(國際金融理財師)兩種，必須取得ＡＦＰ資格，才能繼續(xù)考ＣＦＰ。

“ＡＦＰ培訓(xùn)有五門課，分別是投資、員工福利、稅務(wù)規(guī)劃、保險及綜合課。”

朱少雄說，像上面所介紹的家庭理財規(guī)劃，是屬于投資課程學(xué)習(xí)的。

“ＣＦＰ與ＡＦＰ課程設(shè)置差不多，但內(nèi)容更深、更全面，打個比方，在衣服店里買衣服，ＡＦＰ能為顧客選擇一件衣服，但ＣＦＰ卻能綜合顧客的需求，給出顏色、尺寸、款式，量體裁衣?！?/p>

最重要的，是將所學(xué)課程融會貫通，并運(yùn)用到實(shí)際中。

就像李小龍的截拳道，到了最高境界，就是化有招為無招。

第五篇：《文言文教學(xué)五部曲》

文言文教學(xué)五部曲

內(nèi)容摘要：文言文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，但文言文教學(xué)卻困惑多多，學(xué)生望而生畏。如何改變文言低效的現(xiàn)狀？與生同行，以生為本，興趣導(dǎo)航，師生合奏文言文教學(xué)五部曲：導(dǎo)入巧激趣；誦讀見美感；翻譯重方法；理解求提升；拓展促能力。

關(guān)鍵詞： 與生同行以生為本興趣導(dǎo)航師生合奏導(dǎo)入誦讀翻譯理解拓展樂學(xué)

文言文又稱古文，是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。俗語有云“博古通今”，初中語文教材中文言文就占了三分之一的篇幅，這些詩文是中國古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)好這些詩文對提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要，文言文教學(xué)因此也顯得至關(guān)重要。

然而，如何教好文言文，一直是語文教師的困惑。而情文并茂的文言文,對于現(xiàn)代中學(xué)生來說也興趣索然，望而生畏。

如何改變這種文言低效的現(xiàn)狀呢?數(shù)年的與生同行，我摸索出文言文教學(xué)五部曲，師生合奏，以生為本，興趣導(dǎo)航。

一、導(dǎo)入巧激趣。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的“第一源泉，第一顆火星”，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師導(dǎo)入新課的藝術(shù)是非常關(guān)鍵的。

以成語、名句激趣導(dǎo)入。如“醉翁之意不在酒”、“世外桃源”、“病入膏肓”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！钡?，導(dǎo)入時詢問學(xué)生是否知道這些成語或名句的本義、引申義及出處,這些有生命的詞語、名句，有效地鼓舞了學(xué)生求知的熱情。教師要善于抓住這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“橋與路”，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望,以故事傳說激趣導(dǎo)入。如教學(xué)《出師表》時，我讓學(xué)生講講他們知道的三國故事,談?wù)剬θ宋镄蜗蟮南敕?學(xué)生津津樂道，在了解歷史背景及諸葛亮的人物故事后,學(xué)生對《出師表》欣然接受。

多媒體激趣導(dǎo)入。如教學(xué)《三峽》時，我首先播放了一段關(guān)于三峽風(fēng)光的影像資料，配以《三峽》朗誦，美景美文相得益彰，學(xué)生深深陶醉其中，進(jìn)而迫不及待學(xué)習(xí)《三峽》。

音樂激趣導(dǎo)入。如教學(xué)蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有），當(dāng)王菲傷感，柔情而又略顯豪氣的歌曲充滿教室，同學(xué)們有的靜靜地聽，有的跟著歌唱，有的陶醉在歌詞的意境之中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

導(dǎo)入激趣因課而異，因教師而異，不拘一格，只要獨(dú)具匠心，均可引人入勝。

二、誦讀見美感。

俗話說：“三分文章七分讀。”文言文文簡意博，只有反復(fù)誦讀，才能入其境，得其意，悅于心。但是這種讀不是盲目的，要有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)方法。

（一）初讀讀準(zhǔn)讀順。

讀準(zhǔn)，是指讀音要正確。文言文中有不少生僻字要注意，還有通假字，應(yīng)該讀它的本字音，學(xué)生最容易讀錯，因此我讓學(xué)生結(jié)合文下注釋或查閱工具書，給生字生詞正確注音，從而準(zhǔn)確地朗讀課文。如《大道之行也》中的“選賢與能”“與”應(yīng)該讀jǔ而不讀yǔ。

讀順，是指停頓要符合漢語語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠清楚地表情達(dá)意。學(xué)生會注意有標(biāo)點(diǎn)提示的停頓，教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)的是，由于句子較長或需要強(qiáng)調(diào)等而在句中進(jìn)行的停頓。如《三峽》中的“清榮峻茂”，正確的停頓是：“清︱榮︱峻

︱茂”，意為：水清，樹榮，山高，草盛。

一篇文言文，我總讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提示，先自己試讀一遍，再把學(xué)生讀音，停頓中出現(xiàn)的問題，一一板書，糾正，有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生印象深刻。

（二）美讀讀出神韻。

蘇軾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”入選初中課本的文言文，篇幅多短小且文質(zhì)兼美，適宜用美讀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。美讀是讀者用聲音表達(dá)出文學(xué)藝術(shù)作品深沉的內(nèi)在美，讀出神韻，形成“入境始與親”的情感共鳴

美讀要讀出音韻美、節(jié)奏美。文言文節(jié)奏和諧、平仄錯落有致，句尾押韻，讀起來朗朗上口，成語名句，認(rèn)真誦讀，受益匪淺，美美地遨游于其中會樂而忘返。

美讀要讀出字詞美。文言文用詞惜墨如金，一些字詞的意蘊(yùn)十分豐富，很值得慢慢咀嚼品味。

美讀要讀出情感、意境美。如杜甫的《望岳》樂觀自信，豪情壯志溢于言表，學(xué)生讀時鏗鏘有力，熱情洋溢。而《春望》感時傷世，念家悲己，學(xué)生讀詩宜緩慢低沉，沉郁頓挫。

在這個過程中，教師重點(diǎn)做好范讀工作和朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生有樣可依，興趣盎然，美美地讀。

（三）熟讀成誦積累。

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。熟讀直至能背誦，只有背誦一定數(shù)量的名篇，多積累，才能汲取文言文中有生命力的語言材料和表現(xiàn)手法，豐富現(xiàn)代語文的理解和表達(dá)能力，豐富文學(xué)素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，宜嚴(yán)格把關(guān)。教師如果可以示范背誦，學(xué)生會更踴躍背誦。

三、翻譯重方法。

翻譯是文言文學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教師要適時的點(diǎn)撥，交給學(xué)生翻譯的方法。讓學(xué)生構(gòu)建文言知識的殿堂，養(yǎng)成良好習(xí)慣，終身受益。

首先我教給學(xué)生翻譯句子的原則：一一對應(yīng)原則。文言文翻譯有直譯和意譯兩種，講究“信、達(dá)、雅”，在初中階段，翻譯文言文一般都以直譯為主。因此，我交給學(xué)生翻譯五字訣：“留”“補(bǔ)”“刪”“調(diào)”“換”。“留”即保留專有名詞（人名、地名、官名、朝代名等），不用翻譯，把單音節(jié)詞譯成雙音節(jié)詞；“補(bǔ)”，即在譯句中補(bǔ)充出省略的詞語句子成份等；“刪”，即刪除不需譯出的虛詞等多余的部分；“調(diào)”，即調(diào)整詞序或語序，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；“換”，即用意思相同的現(xiàn)代漢語替換古代漢語，使譯文流暢明白。

其次教師要適當(dāng)適時的“點(diǎn)撥”。點(diǎn)撥文中的重要知識點(diǎn)：通假字，古今異義詞，一詞多義現(xiàn)象和詞類活用現(xiàn)象以及一些特殊的文言句式。主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，要讓學(xué)生記住形式，便于識記和理解。如“率妻子邑人來此絕境”中“妻子”是古今異義詞，古義是妻子兒女，今義僅指妻子。如《小石潭記》中“全石以為底”是倒裝句，翻譯時要調(diào)整語序，應(yīng)譯為：用整塊石頭作為潭底。

陶行知先生說 “先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子”，在整個翻譯過程中，要以學(xué)生活動為主，教師要因材施教，因勢利導(dǎo)，忌一人唱獨(dú)角戲。還要想方設(shè)法讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。

四、理解求提升。

文言文的教學(xué)貴在“理解”。只有理解深入透徹，才能靈活掌握，如何理解？

知人論世。讓學(xué)生了解作者的有關(guān)情況，寫作背景。如蘇軾的《記承天寺夜游》一文，只有在了解作者被貶黃州這一歷史背景的基礎(chǔ)上，才能深入理解作者復(fù)雜微妙的心情。

體會感情。由粗知文章的內(nèi)容，到了解文章的結(jié)構(gòu)，再到透過作品中人物的“喜”“怒”“哀”“樂”所要表達(dá)的思想感情，受到文章的情感熏陶和感染。

融會貫通。如《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，兩位作者雖都受貶，兩篇文體基本相同，但抒發(fā)的感情卻有區(qū)別，《岳陽樓記》表達(dá)了作者“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟，很難見到受貶后的抑郁之情；而《醉翁亭記》卻流露出作者受貶后娛情山水以排譴抑郁的復(fù)雜感情。

歸納總結(jié)。例如教《愛蓮說》、《馬說》之后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：“說”是古代文體名，跟現(xiàn)在的雜文近似，可以敘事，可以狀物，其內(nèi)容大多是一事一議，由小見大；形式上則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，敘為議設(shè)，議由敘生，議是核心，卒章見志。經(jīng)常性地，讓學(xué)生把掌握的文言知識條理化和系統(tǒng)化，舉一反三，觸類旁通，潛移默化地就提高了學(xué)生能力。

聯(lián)系實(shí)際。如教《扁鵲見蔡桓公》，我聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，教育學(xué)生防微杜漸，虛心聽取老師或家長意見，及時糾正錯誤。教《岳陽樓記》時，我啟笛學(xué)生學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，熱愛祖國，報效人民。

五、拓展促能力。

我國古典文化博大精深，光靠課堂學(xué)習(xí)是非常有限的，在教學(xué)中，要結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步擴(kuò)展到課外文言文閱讀。重視新舊知識的聯(lián)系，重視課內(nèi)外知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，使學(xué)生學(xué)會“自己思索，自己做主”。為此我激勵學(xué)生閱讀一些淺顯易懂的、故事性強(qiáng)的文言作品，如《史記》《漢書》《聊齋志異》等。不僅對提高學(xué)生閱讀文言文的能力大有裨益，同時也促進(jìn)了學(xué)生閱讀和寫作現(xiàn)代文的能力。

與生同行，其樂無窮，共同成長，共同收獲。老師們，讓我們與學(xué)生一起，用心演繹文言文教學(xué)五部曲，讓文言文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生充分感受文言文的魅力，讓學(xué)生 “畏學(xué)”變“樂學(xué)”，愛上我們的文言文！