第一篇：難忘支教路

難忘支教路

2004年的夏日，熱浪滾滾，心頭波濤澎湃，我響應(yīng)市教體局的號(hào)召帶著妻子踏上了支教之路；2006年兩年支教期滿，我告別了難忘的農(nóng)村小學(xué)。

這兩年來，我盡己所能，踏實(shí)地做了一些事情。我自問，無愧于掛職支教這個(gè)名字，無愧于報(bào)名支教時(shí)內(nèi)心深處的無名的感動(dòng)，無愧于農(nóng)村的老師和學(xué)生們充滿希望和期待的眼神。這兩年，讓我更加深刻地思考生活，更加真實(shí)地了解社會(huì)，充滿勇氣和信心去面對(duì)人生。這兩年，我積極與師生溝通，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，較為圓滿地完成了支教任務(wù)。兩學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。

扎實(shí)做好教育教學(xué)工作是我工作的重點(diǎn)內(nèi)容。我在膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)掛職教導(dǎo)處副主任，任六年級(jí)數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、班主任。我很快行動(dòng)起來，向當(dāng)?shù)乩蠋焸儾粩嗳〗?jīng)、調(diào)查學(xué)生情況。他們存在學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等消極現(xiàn)象，一些學(xué)生家長(zhǎng)本身文化水平比較低，對(duì)自己孩子也是放任自流。我知道，對(duì)于農(nóng)村孩子而言，刻苦的學(xué)習(xí)是改變自己的命運(yùn)最為重要的途徑，因此狠抓教學(xué)質(zhì)量成了我的工作重中之重。我從與學(xué)生交流談心入手，逐步使自己和學(xué)生相互適應(yīng)、形成默契。有時(shí)候甚至連續(xù)輔導(dǎo)一批又一批學(xué)生。根據(jù)自身體驗(yàn)，我非常注重訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手、敢于向未知的世界挑戰(zhàn)，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作意識(shí)更是得到了加強(qiáng)。

我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。在教學(xué)過程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，打破了過去“滿堂灌”、“填鴨式”的刻板僵硬的教學(xué)模式，逐步形成了老師引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生獨(dú)立思考為主的教學(xué)模式。通過這些形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，積極性和主動(dòng)性也提高了，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力。

其實(shí)作為一名掛職支教教師，除了要出色完成教育教學(xué)任務(wù)，還必須要履行特殊的職責(zé)：促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校、中心與偏遠(yuǎn)學(xué)校之間的交流；促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育觀念的更新；促進(jìn)教師從抽象教育理論到具體教育實(shí)施的轉(zhuǎn)變，從專才教育模式到通才教育模式的轉(zhuǎn)變。我和老師們之間的交流越來越融洽，并用自己的實(shí)際行動(dòng)感染、帶動(dòng)著周圍的老師們。支教工作雖然繁瑣而緊張，但我安排得井然有序。

我把第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班級(jí)考核辦法運(yùn)用到支教學(xué)校效果很好，我還把局屬學(xué)校的課前活動(dòng)安排帶到了支教學(xué)校。我還積極配合學(xué)校搞好教科研工作，先后指導(dǎo)了王守滿、王培榮老師出示膠南市級(jí)公開課，指導(dǎo)紀(jì)守仁老師獲得膠南市中老年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選特等獎(jiǎng)。

來到大場(chǎng)后，我一刻也沒有停止嚴(yán)格要求自己，無論是在思想上還是業(yè)務(wù)上，都積極地學(xué)習(xí)，不斷要求進(jìn)步。我一貫熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，政治思想覺悟高。我不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線、方針和政策，關(guān)心時(shí)事，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

兩年來，我先后作政治筆記40余篇，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2萬余字，聽課80節(jié)，出示公開課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課數(shù)節(jié)。在學(xué)校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時(shí)，我不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研能力，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。幾年來，我較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，成績(jī)顯著，得到了學(xué)生的普遍贊揚(yáng)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。

因?yàn)楣ぷ鞒錾?，我得到了市教體局領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的一致好評(píng)，由于教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)突出，04－05學(xué)年度專業(yè)技術(shù)人員年度考核本人被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，并榮獲“膠南市掛職支教先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。說實(shí)話，支教的生活是相當(dāng)艱苦的。在我支教期間，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閆校長(zhǎng)特意下來慰問，關(guān)切地詢問我的工作生活情況，并給我今后的工作指明了方向，讓我信心倍增，動(dòng)力十足。支教的時(shí)間很短，所能做的事情畢竟有限；然而人生的道路很長(zhǎng)，這二年的經(jīng)歷將使我終生難忘！

第二篇：大學(xué)生支教路如何走

大學(xué)生支教路如何走? 2007-11-30 22:46:00 來源：農(nóng)民日?qǐng)?bào) 評(píng)論：0 點(diǎn)擊：6

2“農(nóng)民之子”學(xué)生社團(tuán)成立于1999年12月7日，全稱“農(nóng)民之子———中國(guó)農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)”。他們以服務(wù)農(nóng)村，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任。幾年來，開展了包括支教、調(diào)研、創(chuàng)辦農(nóng)村合作社，民工培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、“一幫一”助學(xué)等形形色色的活動(dòng)...在“三農(nóng)”領(lǐng)域，北京師范大學(xué)“農(nóng)民之子”這個(gè)名稱在人們的視野里越來越清晰。

“農(nóng)民之子”學(xué)生社團(tuán)成立于1999年12月7日，全稱“農(nóng)民之子———中國(guó)農(nóng)村發(fā)展促進(jìn)會(huì)”。他們以服務(wù)農(nóng)村，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任。幾年來，開展了包括支教、調(diào)研、創(chuàng)辦農(nóng)村合作社，民工培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、“一幫一”助學(xué)等形形色色的活動(dòng)。他們的主要活動(dòng)是支教，自2000年開始，每年組織幾十名同學(xué)到周邊的打工子弟學(xué)校，給他們做各種各樣的支教，包括講課、做課外活動(dòng)、專門的心理輔導(dǎo)等等。

所有的這些都是學(xué)生利用課余時(shí)間義務(wù)做的，他們相信：“不管是一大步還是一小步，我們的每一步，都在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。”

在懷著赤子熱情的同時(shí)，他們也不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)：我們能給打工子弟學(xué)校做些什么？為此，他們發(fā)起了關(guān)于“支教可持續(xù)發(fā)展”的大討論：

陳琳玲：我們現(xiàn)在的支教隨意性太強(qiáng)，而且一部分同學(xué)講課內(nèi)容沒有連續(xù)性。我們首先需要進(jìn)一步了解打工子弟學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，了解他們需要什么，然后考慮我們能協(xié)助完成什么，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；并且，今后最好能預(yù)先設(shè)計(jì)形成較系統(tǒng)的方案，有計(jì)劃的實(shí)施授課，而且要有自我的評(píng)估，并與老師交流。方法也該是活潑多樣的，有日常講課、主題班會(huì)、競(jìng)賽活動(dòng)、展覽宣傳等。

魏同學(xué)：建議將打工子弟學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)組織下去，每年通過校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)開展支教活動(dòng)。學(xué)校的校長(zhǎng)和教師才是直接負(fù)責(zé)教育流動(dòng)兒童的主體，我們只是輔助者，擺正我們的位置是深入開展支教活動(dòng)的第一步。

支教要跳出學(xué)生的角度，目前支教仍然僅僅停留在我們?nèi)ンw驗(yàn)和鍛煉的角度，這對(duì)于一般的志愿者來說是足夠的，但對(duì)于想要提高流動(dòng)兒童教育的關(guān)注者和教育的實(shí)踐者來說是不夠的。

蘆同學(xué)：根據(jù)一些參與打工子弟學(xué)校支教的同學(xué)反映，學(xué)校對(duì)支教的期待，并不在主要文化課上，同時(shí)人員的不固定性也是一個(gè)問題。因此，下學(xué)期我們是否可以考慮作如下調(diào)整：減少支教次數(shù)，但將個(gè)人支教期定為一學(xué)年；支教內(nèi)容以生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)為主，因?yàn)檎加脮r(shí)間短，學(xué)校比較容易接受，支教同學(xué)及組織工作的壓力也都會(huì)相對(duì)減輕。

劉妙穎：我同意關(guān)于降低支教頻率，拉長(zhǎng)支教周期的建議。另外，我們?nèi)ゴ蚬ぷ拥軐W(xué)校教課并不是最重要的工作，與教師、家長(zhǎng)交流也許有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。只有交流才能促進(jìn)了解，我們能了解他們更需要什么；同時(shí)也可以更好地把我們所學(xué)知識(shí)傳遞出去。以前這方面，尤其是與家長(zhǎng)的交流很不足，我們做工友培訓(xùn)中的家庭教育等各種形式的活動(dòng)中，都可以與之結(jié)合起來。

季同學(xué)：在發(fā)起這個(gè)討論時(shí)，之所以提到“可持續(xù)發(fā)展”這幾個(gè)字眼，是考慮到我們支教活動(dòng)的整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。要想保持大家思想的銜接與統(tǒng)一，支教方法的延續(xù)與更新。

另外，自從社團(tuán)成立以來我們一直做支教這項(xiàng)工作，大家能堅(jiān)持到現(xiàn)在可謂經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但不知道大家有沒有考慮過這幾個(gè)問題：

為什么有的學(xué)校歡迎我們?nèi)プ?，而且是一直?jiān)持著？

為什么有的學(xué)校以前歡迎，而現(xiàn)在突然不愿意讓我們?nèi)ィ?/p>

為什么有的學(xué)校抱有可做可不做的態(tài)度？

而我們自己是抱著一種什么樣的態(tài)度去做這項(xiàng)工作？

我們想帶給他們什么？

我們確實(shí)帶給了他們什么？

青年學(xué)子的思想敏銳、敢說敢為，對(duì)推進(jìn)社會(huì)前進(jìn)具有積極意義，但是作為青年本身，思考社會(huì)問題要跳出象牙塔的角度來看，“世人皆醉我獨(dú)醒”、一味抱怨現(xiàn)實(shí)、救世主心態(tài)，這些做法都是要不得的。

記者在一次對(duì)某青年社團(tuán)的調(diào)研活動(dòng)采訪中發(fā)現(xiàn)，他們只是對(duì)在政策中的利益受損者進(jìn)行了調(diào)研，沒有對(duì)政府相關(guān)人員做任何調(diào)查，就完成了調(diào)研報(bào)告，這顯然有失偏頗。在研究問題時(shí)，青年必須看到政策的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，從現(xiàn)實(shí)和整個(gè)社會(huì)大局出發(fā)來考慮問題，并且不斷的反思自己在社會(huì)中的作用。我們可喜地看到，在“農(nóng)民之子”等很多青年社團(tuán)，這種良好的風(fēng)氣正在形成。

第三篇：青春路 支教情

青春路

支教情

2012年7月，我校積極響應(yīng)團(tuán)中央、教育部的號(hào)召，遴選6名品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)過硬的同學(xué)成立首屆研究生支教團(tuán)，派往云南玉溪從事中學(xué)生輔助教學(xué)的工作。我校首屆研究生支教團(tuán)完成支教工作返回學(xué)校后，始終關(guān)心關(guān)注當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，在結(jié)束志愿服務(wù)后，用其他的方式繼續(xù)為支教地服務(wù)。本報(bào)特地向支教團(tuán)同學(xué)約稿，聽他們說說西部的故事。

躊躇滿志，整裝待發(fā)

◎魏藝佳（紡服學(xué)院）:在玉溪市第六中學(xué)擔(dān)任教學(xué)以及學(xué)校教務(wù)工作。

在畢業(yè)季，像是俗成約定，同學(xué)們前赴后繼地走上了保研，考研或者工作的道路。當(dāng)時(shí)的我，如果繼續(xù)克制心里的聲音，可能就錯(cuò)過后面精彩的故事了。一畢業(yè)就工作，收入不錯(cuò)，但不喜歡，被釘在一個(gè)不起眼的角落，面對(duì)一成不變的任務(wù)，再在差不多的年紀(jì)結(jié)婚生子，歲月靜好，但是了無生息。路在每個(gè)人腳下，但不表示每個(gè)人都注定只能走那條路。如今，我非常感謝當(dāng)年的自己，那點(diǎn)不甘心，那點(diǎn)浪漫情懷、理想主義，所以我才做成了目前為止最有意義的事。就在別的青年在朋友圈、電影、偶像劇里找尋生命意義的時(shí)候，我已經(jīng)在玉溪那個(gè)小地方真正證明了自己的存在：為了讓那些孩子找到正確的人生方向，作為老師我比同齡人更早地掂量了使命和責(zé)任的重量；為了幫助家庭條件差的學(xué)生有書可讀，我們竭盡全力，通過各種渠道宣傳倡議，籌集了2萬元捐獻(xiàn)了一些書籍。從懂事起到支教前，我整天絞盡腦汁的可能是如何大步流星地向前走，和大家一樣，我也渴求一步登天的奇跡。但是支教過后，心態(tài)平穩(wěn)了，我享受一點(diǎn)一點(diǎn)奉獻(xiàn)的過程，像“熬至滴水成珠”那么美麗。

◎方宇(生工學(xué)院):在玉溪市第六中學(xué)擔(dān)任教學(xué)以及學(xué)校教務(wù)工作。

當(dāng)我決定去支教的時(shí)候，爸媽是堅(jiān)決不同意的。至今還記得接到校團(tuán)委面試通知的那天晚上，我和老爸電話聊了兩個(gè)小時(shí)。說了什么，我現(xiàn)在已經(jīng)記不全了，但繞不開的就是那幾個(gè)簡(jiǎn)單又復(fù)雜的主題。他們覺得我可以嘗試別的路，特別是那些可以保證個(gè)人安全相對(duì)穩(wěn)妥的方式。因?yàn)槔斫猓愿幼笥覟殡y。我知道父母看似語言匱乏，反反復(fù)復(fù)提到的那幾個(gè)字眼濃縮了多少良苦用心，而更令我難過的是，雖然嘴上斬釘截鐵，但我惴惴的心卻無法踏實(shí)地給他們?nèi)魏伪ＷC。當(dāng)我們長(zhǎng)大了的時(shí)候，父母的庇護(hù)也松了綁，只是我們不知道明天去哪，去了怎樣。

慶幸的是，我堅(jiān)持住了，頂住了父母愛的壓力。這次支教前的思想準(zhǔn)備歷程很曲折，父母的，也包括我的。他們終于意識(shí)到，孩子的背影無需追的真理。而我，每當(dāng)沮喪、痛苦、懈怠的時(shí)候，或是幸福、歡笑、感動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)想起父親那晚欲言又止的牽掛，我知道，我一生離不開它。

別樣的支教體驗(yàn)

◎程鵬（藥學(xué)院）：在玉溪市第八中學(xué)擔(dān)任教學(xué)以及學(xué)校教務(wù)工作。

說起云貴高原，大家的第一印象可能是高處不勝寒?？捎裣m然是在云貴高原上，但海拔并不高，1700米左右，緊鄰昆明，所以一樣四季如春，冬無嚴(yán)寒夏無酷暑。說到衣，前不久雙十一剛過，大家都“頭破血流”搶購了吧，我抽中了200元的天貓紅包，肆意揮霍了一下。就是這樣稀松平常的網(wǎng)購經(jīng)歷在去年這個(gè)時(shí)候是無法想像的，我們住宿的地方?jīng)]有網(wǎng)線也搜不到無線網(wǎng)；說到食，提到美食，云南的招牌就是米線了。說實(shí)話，之前是很不喜歡吃米線的，可是當(dāng)?shù)?，才發(fā)現(xiàn)正宗的米線竟然這么美味，香辣中甜甜的味道，只能用“太好吃”形容了。我們的早飯通常都是在宿舍隨便吃點(diǎn)面包之類的小吃就匆匆上課或者批改作業(yè)，中午呢從紅塔集團(tuán)訂的盒飯；至于出行，因?yàn)橛裣某菂^(qū)不大，我們6個(gè)人買了三輛二手電瓶車，這是非常實(shí)用方便的交通工具；說到住，我們都住在學(xué)校宿舍樓，30年的樓，雖然簡(jiǎn)陋但還是也不至于大驚小怪的地步，兩人一間，上下鋪。

◎田曉琳（理學(xué)院）：在玉溪市第八中學(xué)擔(dān)任教學(xué)以及學(xué)校教務(wù)工作。

對(duì)于我們來說，最重要、最具挑戰(zhàn)性同時(shí)也倍感壓力的就是教學(xué)工作。在玉溪八中，承擔(dān)整個(gè)初一年級(jí)的地理教學(xué)。我們深知為人師表的責(zé)任，但對(duì)于如何做一名好老師，如何把控課堂，如何在課堂上跟學(xué)生做更好的互動(dòng)交流，對(duì)于我們來說都是很陌生的。當(dāng)?shù)貙W(xué)校的資深教師在教材的重難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度安排，課堂效率等方面都給我們很好的意見和建議。同時(shí)我們每周也要聽十幾節(jié)課，根據(jù)自身實(shí)際情況融會(huì)貫通。我們不斷地實(shí)踐摸索，不斷地提高工作質(zhì)量，很快得到學(xué)生的喜歡，老師們的認(rèn)可。八中的學(xué)生很可愛，也很努力，在最后的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，八中地理成績(jī)?cè)谡麄€(gè)紅塔區(qū)高居榜首，平均分高出第二名學(xué)校16分，這是最讓我感動(dòng)和驕傲的事情。

在這一年里我可能比其他同學(xué)更多地經(jīng)歷了無助和感動(dòng)。記得我發(fā)生意外時(shí)，當(dāng)?shù)貓F(tuán)區(qū)委書記專門拿補(bǔ)品來看我，支教學(xué)校的老師們特地去藥店為我買藥，還從家里拿來那么大一片蘆薈、橄欖油??那種感動(dòng)難以言表。中秋節(jié)時(shí)，老師們紛紛邀請(qǐng)我們到家里過節(jié)，讓我們遠(yuǎn)在千里之外也感到家的溫暖。我忘不了臨行前，校長(zhǎng)和老師們不舍的目光，可愛的學(xué)生們珍貴的禮物。

要說在這一年里我收獲了什么，除了自身的成長(zhǎng)和更加優(yōu)秀外，更大的收獲就是，從此以后我在云南有個(gè)“家”。

歲寒知松柏之后凋

◎張齡之（物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院）：在玉溪市第五中學(xué)擔(dān)任教學(xué)以及學(xué)校教務(wù)工作。支教團(tuán)的服務(wù)地玉溪市并不是一個(gè)特別貧窮落后的地方，那里的孩子與外界的孩子差別不大，我們?cè)诋?dāng)?shù)厮淌诘氖腔A(chǔ)學(xué)科、基礎(chǔ)知識(shí)，所以相對(duì)于課業(yè)的教授，最令我們動(dòng)容的還是與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通交流中的所感所悟。因?yàn)楫?dāng)?shù)刂挥杏裣獛煼秾W(xué)院一所高校，學(xué)生沒有辦法接觸到真正的大學(xué)生活，甚至對(duì)讀高中都不抱希求。我們支教隊(duì)員能做的就是向他們展示自己學(xué)習(xí)生活的圖片視頻資料，希望他們?cè)谛睦飿淞⒁粋€(gè)“我要上高中，我要上大學(xué)”的目標(biāo)。

感動(dòng)的事很多，最讓人淚奔的就是今年昆明火車站發(fā)生暴力恐怖事件的時(shí)候，我正在去昆明的飛機(jī)上，落地打開手機(jī)，就看到母校老師發(fā)來的慰問短信，讓我覺得暖心，讓我覺得我不是一個(gè)人，讓我覺得這一年都是值得的。如果能重新選擇，我們一定還是會(huì)選擇支教。最初，我們懷著的是前去奉獻(xiàn)，前去給予的心態(tài)，但其實(shí)在支教過程中，我們遇到了從未遇到過的人，做了從未做過的事，體驗(yàn)了從未體驗(yàn)過的生活，獲得的遠(yuǎn)比想象多。

◎楊寧韜（設(shè)計(jì)學(xué)院）：在玉溪市第五中學(xué)擔(dān)任教學(xué)以及學(xué)校教務(wù)工作。支教其實(shí)是一次互助行動(dòng)，既是幫助了別人也是幫助了自己。

去西部支教會(huì)給教育事業(yè)帶來新的活力，緩解了當(dāng)?shù)貛熧Y不足的尷尬。同時(shí)會(huì)給當(dāng)?shù)睾⒆訋硇撵`上的引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生發(fā)奮讀書的動(dòng)力，激人奮進(jìn)。

同時(shí)，我們?nèi)サ竭@樣一些我們沒有去過的地方任教，可以豐富自己的人生閱歷，見識(shí)各地的風(fēng)俗民情，了解祖國(guó)各地的大好山河；支教也是檢閱自己的最直接的方式，通過這種方式能夠知道自己哪方面不足，在學(xué)校里面學(xué)到的知識(shí)能不能靈活地運(yùn)用到社會(huì)中去，如果不足回校后該往哪方面努力，該去怎么禰補(bǔ)。

最后還有三句話送給大家：

困難是有的，但收獲更多的是快樂；前方的道路也許是不明的，但是最重要的是走下去；回校后抓緊完成研究生的學(xué)業(yè)任務(wù)。

第四篇：難忘那些支教的日子

難忘那些支教的日子

一年前我到了一所山村小學(xué)去支教。

我支教的那所小學(xué)坐落在一個(gè)風(fēng)景秀麗的山腳下，依山傍水。周圍是一片郁郁蔥蔥的松林，綠樹環(huán)繞，枝繁葉茂，到處是花香鳥語，給人的第一印象是這兒很美。

我去的第一天，學(xué)校的師生們?yōu)槲遗e行了隆重的歡迎儀式，我受到了有生以來最高的禮遇：我的車子還沒到，師生們?cè)缫蚜嘘?duì)站在學(xué)校門口了。在眾人的簇?fù)硐?，我來到學(xué)校，鼓號(hào)隊(duì)奏出歡快的樂曲，孩子們?yōu)槲耀I(xiàn)上一束束鮮花，表達(dá)他們對(duì)新老師由衷的敬意。鮮花芳香撲鼻，還帶著泥土的清香，是剛剛從野外采來的。面對(duì)一束束鮮花、一張張笑臉、一陣陣掌聲，我的心醉了，我平生第一次體味了被人尊崇的滋味。也就從那時(shí)起，我更加堅(jiān)定了在這里干一番事業(yè)的決心。

山村小學(xué)房屋低矮，教學(xué)設(shè)施不足，物質(zhì)條件相對(duì)落后。學(xué)校沒有幾臺(tái)電腦，也不能實(shí)行多媒體教學(xué)。但精神生活卻是富有的，在這里可以靜下心來，讀讀書，給自己“充充電”，做自己喜歡做的事情。

山村的夜很靜，昆蟲的鳴叫聲猶如天籟一般，是那樣得動(dòng)聽。在這里沒有太多的應(yīng)酬，也遠(yuǎn)離鬧市，可以什么都不去想，便覺得自己是個(gè)自由的人。沏一杯綠茶，一盞孤燈相伴，可以靜下心來品味一本本好書，讓閱讀滋潤(rùn)心靈。書中天地大，在書中我認(rèn)識(shí)了蘇霍姆林斯基，認(rèn)識(shí)了于永正，認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西，認(rèn)識(shí)了竇桂梅??我在心靈深處跟他們對(duì)話，從他們的課堂教學(xué)實(shí)錄中，我領(lǐng)略了這些教育大師的風(fēng)采，從他們身上我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也明白了什么是課改，什么是素質(zhì)教育，應(yīng)該怎樣課改，應(yīng)該怎樣推行素質(zhì)教育。我默默地讀著，靜靜地思考著，反思著自己的課堂教學(xué)，反思著自己的教育行為。通過反思，我明白了應(yīng)該發(fā)揚(yáng)什么，應(yīng)該擯棄什么。讀書學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，我的課堂教學(xué)越來越受學(xué)生青睞。在全市優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉獲得一等獎(jiǎng)。我的教學(xué)質(zhì)量也結(jié)出了豐碩的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也躍居全市前列。夜晚我仰望星空，看到了滿天的星星，似乎也看到了遙遠(yuǎn)的未來。

夜幕降臨，夜風(fēng)吹來縷縷清香，沁人心脾，讓人心醉，但更讓人心醉的還是那些淳樸的鄉(xiāng)親們。

當(dāng)鄉(xiāng)親們聽說我是從城里來的時(shí)，一個(gè)個(gè)挎著籃子來到我的辦公室。他們倒下滿籃子的雞蛋，硬是要送給我。我說什么也不收，老鄉(xiāng)急了，拉住我的手說：“我們的娃有福氣啊，因?yàn)樗麄冇錾狭撕美蠋煛＿@些雞蛋是我們自己家的雞下的，全是綠色食品，營(yíng)養(yǎng)豐富著那，希望能給你補(bǔ)補(bǔ)身子，好好教學(xué)。我們把娃交給你，放心那！”我滿含熱淚地拉著老鄉(xiāng)的手，不住地點(diǎn)頭，動(dòng)情地說：“鄉(xiāng)親們，你們放心吧，我一定會(huì)努力的。”

接下來的日子里，我像蜜蜂釀蜜一樣辛勤地工作著，一心撲在工作上。我精心備課，認(rèn)真上好每一堂課，做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，用心呵護(hù)著班上的每一個(gè)孩子。我俯下身子跟他們交流，傾聽他們的心聲，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。在他們心中，我儼然成了一個(gè)大孩子，成了他們形影不離的朋友。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過努力，孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，素質(zhì)提升了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一天天好起來?？吹竭@一切，我欣慰地笑了。

我在付出愛的同時(shí)，也收獲著他們對(duì)我的愛。在這里，孩子們美好的心靈，濃烈純樸的感情每天都包圍著我，感動(dòng)著我。

有一天，天上突然下起了大雨，上課的鈴聲就要響了，可我忘了帶雨傘，正愁著去上課呢。忽然一個(gè)孩子氣喘吁吁地跑進(jìn)辦公室，把一把雨傘塞給我，轉(zhuǎn)身就跑。等我回過神來的時(shí)候，孩子已經(jīng)消失在茫茫的雨霧中了。上課的時(shí)候，我看到了這個(gè)變成落湯雞的孩子，心里一熱，眼淚很快地流下來了。

后來發(fā)生了一件事讓我更為感動(dòng)。

那是一堂語文課，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課注意力很不集中，不住地看看自己的桌洞。我輕輕走近他，小聲提醒他上課不要分心，孩子懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。他上黑板做題時(shí)，我看到他的腿一瘸一瘸的，非常納悶。下課后這個(gè)孩子從桌洞里拿出了一個(gè)包，里面鼓鼓囊囊的，還一動(dòng)一動(dòng)的，等我打開一看，原來是一條條活蹦亂跳的魚！孩子告訴我，這是他昨天放學(xué)后到河里摸的，是專門送給我的。別的孩子告訴我他只顧摸魚了，不小心摔傷了腿。目睹此情此景，我的心里溢滿了幸福。我一把摟住孩子，愛憐地?fù)崦念^，感動(dòng)地一句話也說不出。

山村生活相對(duì)來說是貧窮的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的?？晌襾砩酱逯Ы虩o怨無悔，我深深愛上了這里的一草一木，因?yàn)樯酱宓目諝馐乔逍碌?，人情是純樸的。我知道山村需要我，這里有我的事業(yè)，有我的追求和夢(mèng)想，而這些也正是時(shí)代的需要，是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的迫切要求。

山村小學(xué)是我魂?duì)繅?mèng)繞的地方，也是我大展宏圖的地方，如果工作需要我，我會(huì)繼續(xù)留在山村。我堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來。我愿把我的聰明才智奉獻(xiàn)給山里的每一個(gè)孩子，讓他們展開雙翅，從這里起飛，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛到那遙遠(yuǎn)的地方，飛到那理想的彼岸。

第五篇：難忘的支教老師

難忘的支教老師

大連長(zhǎng)興島三堂小學(xué)

六年一班

孫穎華

靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”每個(gè)人在自己成長(zhǎng)的道路上，除了得到父母的哺育和護(hù)佑，最難忘的就是為自己成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)的各位老師，一曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》唱出了三堂小學(xué)部分學(xué)生對(duì)寧傳濤老師的真摯情感。

寧傳濤老師放棄優(yōu)越的城市生活，到我們長(zhǎng)興島三堂小學(xué)支教，雖然只有一年，但我看到了他對(duì)教師職業(yè)的忠誠(chéng)，看到了他對(duì)所教過的學(xué)生那發(fā)自內(nèi)心的愛。他在課余時(shí)間里除了備課和學(xué)習(xí)，就是協(xié)助學(xué)校女子足球隊(duì)訓(xùn)練。雖然他只是一名體育老師，但是他的每一節(jié)體育課，都是那樣的認(rèn)真、敬業(yè)、一絲不茍。在他的身上讓我和我的同學(xué)們知道了，寧傳濤老師的確是一名為了教育事業(yè)而辛勤工作的好教師，是一位無怨無悔地為教育事業(yè)付出了自己的全部心血和汗水的好老師，他讓我們這些支教的學(xué)生不僅聆聽了他的愛的心聲，也分享到了他的教學(xué)生涯中那些感人的故事。

我和我的同學(xué)生們都愿意和寧老師做朋友，我們對(duì)他是又怕又愛?！彼c我們無論是在足球訓(xùn)練過程中，還是在上課結(jié)束后的閑暇時(shí)間都會(huì)適時(shí)與大家進(jìn)行真誠(chéng)的交流，在他支教的一年中收獲了快樂，他總是謙虛地說：“我給自己的學(xué)生的知識(shí)是有限的，而你們帶給我的東西很多很多?！?寧老師是第一批支教隊(duì)伍的一員，實(shí)在是我們這些同學(xué)的幸運(yùn)，自來到受援學(xué)校，我們便看到他踏實(shí)的工作作風(fēng)，不僅表現(xiàn)在不怕艱苦，任勞任怨，而且對(duì)工作對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé)。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生體育常識(shí)較差，一些基本的體育素質(zhì)跟不上，寧老師想方設(shè)法來補(bǔ)習(xí)，而我們這些學(xué)生則認(rèn)為沒有必要那么認(rèn)真教體育，該啥樣是啥樣，不用管了，學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語就可以了。然而寧傳濤老師卻不厭其煩的做學(xué)生、家長(zhǎng)的工作，經(jīng)過寧老師耐心開展思想工作，我們的體育素質(zhì)及成績(jī)漸有起色。

寧老師們不僅安心踏實(shí)的工作，一心為學(xué)生做好服務(wù)員，而且還積極主動(dòng)奉獻(xiàn)愛心，冬季他把自家孩子的剩余衣服捐給學(xué)生，貧困孩子過上溫暖的冬天。有時(shí)還用用自己微薄的工資，給貧困的孩子墊付各種費(fèi)用。他把濃濃的愛、深深的情、無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，他是我們發(fā)自內(nèi)心尊敬的老師。

在三堂小學(xué)寧傳濤當(dāng)了一年的老師，這對(duì)于我們一群孩子來說將是個(gè)難忘的經(jīng)歷，也許以后我們根本不會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了，但我想這將是我們的一生當(dāng)中的寶貴財(cái)富，我們會(huì)珍惜寧老師在三堂小學(xué)工作給我們帶來的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲，會(huì)更加珍惜和我們?cè)僖黄鸬拿篮脮r(shí)光，每天看到他那張可敬的臉，我們覺得自己很幸福！

寧老師讓我們知道了什么是真正的體育課，什么樣的老師才是學(xué)生的良師益友。寧傳濤老師，你每一節(jié)的精彩體育課，讓我們感到你是那樣的可敬；你每一天的充滿激情的訓(xùn)練，讓我們感到你是那樣的可愛。師恩難忘，老師難忘。