第一篇：幼兒園資料

日托最大的優(yōu)點是親子關(guān)系容易保持緊密，而親子關(guān)系良好，對孩子性格的培養(yǎng)有很大關(guān)系；其次，兒童生活在不同的環(huán)境中，有利于他吸取各種環(huán)境里的知識；第三，對性格較內(nèi)向的兒童更好，使他有更多的安全感；第四，由于是一家只帶一個孩子，在飲食起居方面，會照顧得更周到些；第五，如果孩子發(fā)展比較快或比較慢，日托的孩子回家可以超前培養(yǎng)，讓他多學(xué)一點或“吃偏飯”，讓他可跟上班里孩子的學(xué)習(xí)。但日托也有缺點。第一，每天接送，對家長是一種負(fù)擔(dān)，特別是雙職工家長，家里沒有其他人，還往往要請假；第二，容易養(yǎng)成任性的毛病。家長總有一種“孩子送幼兒園有點約束，回來讓他自在些”的想法。于是有些小毛病，不去糾正，發(fā)展成為不良行為；獨立性差，家長總覺得孩子小，他可以做到的事（比如自己吃飯、穿脫外衣鞋襪、大小便坐盆等生活上的事）不讓他做，以使生活自理能力遠(yuǎn)不如同齡的全托兒童強(qiáng)；第四，家長要照顧孩子自己的學(xué)習(xí)進(jìn)修就顧不上了，而當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)下，競爭激烈，不學(xué)習(xí)就會被時代淘汰等。全托最大的優(yōu)點是獨立性、自信心的培養(yǎng)比較容易。由于老師一個人帶十幾、二十幾個孩子，不可能個個都由老師幫忙穿衣、喂飯，孩子就會得到更多的鍛煉，能力得以開發(fā)；其次，免去接送的麻煩，免去每天和家長分開時的情緒波動，老是在幼兒園，也就慣了，情緒比較穩(wěn)定；第三，由于是整天在幼兒園，孩子的能力，性格，老師會掌握得更好，教起來更有針對性；第四，家長有更多的時間用于自己的學(xué)習(xí)、進(jìn)修。但是，全托也有缺點：第一，親子關(guān)系短期間會受到一定的影響；其次，孩子碰到了情緒上的事，沒有親人的關(guān)愛，會較長時間走不出來；第三，偶爾會有寂寞想家的時候，心里會難過；第四，由于老師少，飲食起居可能不能每個孩子都照顧到；第五，假日回家，家長和親人表現(xiàn)出來的疼愛，會使孩子在周一不想去幼兒園，這一天都過不好等等。以上談到全托和日托一般的優(yōu)缺點，可是具體到某個家庭、某個孩子，那具體情況又要具體了。一般來講，日托對孩子各方面的發(fā)展比較好，送孩子上幼兒園，日托也可以考慮。比如：

1、這里這一段時間確實沒有人晚上可以照顧孩子（比如：工作太忙、考研、長輩有病要照顧家長中有一人較長期出差、出國進(jìn)修等）；

2、至少四歲開始全托較好，這時，孩子的害怕陌生人的主要階段已經(jīng)過去，可以懂道理，生活自理能力已基本掌握，已經(jīng)有了比較要好的小伙伴了；

3、對集體生活有了一點興趣，比較容易適應(yīng)環(huán)境等等。除了上述考慮以外，送孩子全托還要照顧到他的性格。如果是一個活潑開朗的孩子，早一點送他全托是可以的。但是，如果是一個內(nèi)向、不大愛講話、生活自理能力又比較差的孩子，最好晚一點送。年齡與其他這些條件相比，可能不是最重要的因素，但也有關(guān)系，至少可以表達(dá)他的成熟程度。你的孩子三歲入幼兒園，屬于細(xì)膩型、有點靦腆。不知他生活能力怎么樣、在家里獨立性是不是強(qiáng)、和小朋友相處好不好、幼兒園辦得好不好（比如：環(huán)境、設(shè)備、衛(wèi)生條件、夜班值班人員責(zé)任心、生活起居的照顧等等）、是否一定得送他入全托等。如以上這些問題，你的回答都是下面的（如：是、好、強(qiáng)等），那么你就可以現(xiàn)在就送孩子入全托。如果不全是這樣，我建議你花一點時間在生活自理能力上、獨立性上、和小朋友相處上，甚至選擇幼兒園上，多下點工夫再決定送他入全托。孩子一周回來一次畢竟和天天回來不一樣，除非必不得巳，等孩子再成熟一點適全托（或一直不送全托）更好。

對幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計的思考

〔關(guān)鍵詞〕幼兒；科教；選擇；定位杜威說過，“兒童有調(diào)查和探究本能”。孩子們天生愛探索，對許多事物感興趣，教師要開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題。社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和教育的改革，以及人們對科學(xué)的動態(tài)認(rèn)識，使得幼兒科學(xué)教育已受到相當(dāng)?shù)闹匾?，與其他教學(xué)活動相比較，幼兒科學(xué)教育更注重讓幼兒了解事物之間的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)幼兒的親自參與和幼兒動手操作，它主張讓幼兒通過自身與周圍物質(zhì)世界的相互作用，獲得經(jīng)驗。那么，在設(shè)計一次科學(xué)教學(xué)活動時，教師到底該注意哪些問題呢？

一、幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容的準(zhǔn)確定位

1.教育內(nèi)容的選擇?？茖W(xué)教學(xué)不同于過去的常識教學(xué)，在原“常識教學(xué)”的基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)代科技、環(huán)境保護(hù)等新內(nèi)容，所以內(nèi)容選擇的范圍相當(dāng)大。教育內(nèi)容的生活化不僅讓幼兒更好地理解和掌握知識，而且它更是引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和條件。教師要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。例如，自由活動時，幼兒喜歡將黑板上的磁性教具一塊塊排隊，其實他們對磁鐵有所發(fā)現(xiàn)并在探索；在玩彈力球時，孩子們將它們壓扁又恢復(fù)，并且樂此不疲，教師就應(yīng)因勢利導(dǎo)，擴(kuò)展成幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動。2.教育內(nèi)容的劃分。在教學(xué)實踐中，常常出現(xiàn)一個教學(xué)內(nèi)容可以適合大、中、小不同年齡班的幼兒同時學(xué)習(xí)的情況，其實這就是教學(xué)內(nèi)容的劃分。例如，水這個教學(xué)內(nèi)容包括很多小的內(nèi)容，水無色無味的特征、水的流動性、水的三態(tài)、水的用途、水的沉浮以及水與人類生活的關(guān)系等等，水的基本特征就是小班幼兒學(xué)習(xí)的重點和難點；大班幼兒在學(xué)習(xí)時，水的基本特征已不能引起他們的興趣，他們對水的沉浮現(xiàn)象、水能使光發(fā)生折射等現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，教師可以根據(jù)自己班級幼兒的特點選擇重點內(nèi)容。如果把發(fā)現(xiàn)了解水的沉浮現(xiàn)象作為大班幼兒學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，那么了解水與物體的沉浮關(guān)系就是難點內(nèi)容，因此教師在活動前要花大量的時間精力去觀察、評估幼兒，準(zhǔn)備教學(xué)用具，對幼兒在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的每一個現(xiàn)象、狀況以及提出的每一個問題，要盡全力做出最全面的預(yù)測，確定合適的重難點內(nèi)容，是成功的幼兒科學(xué)教育的必要前提。

二、幼兒科學(xué)教育活動過程中的適當(dāng)指導(dǎo)

1.讓幼兒產(chǎn)生疑惑，提出問題。例如在《沉與浮》的教學(xué)過程中，通過實驗，幼兒知道什么東西能沉下去、什么東西能浮上來，同時提問哪些東西在特定的條件下能沉下去又浮上來？又如在“電池”教學(xué)活動中通過讓幼兒玩玩具、裝電池，幼兒知道有的電動玩具動了，可以玩了，而有的還是動不了，咦！問題出在哪？孩子們產(chǎn)生了疑問。幼兒產(chǎn)生了這些疑惑，接下來的操作過程才是幼兒真正的主動探究的過程。

2.讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學(xué)會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)相當(dāng)具有藝術(shù)性，提問的方式主要有三種： A、開放式提問； B、遞進(jìn)式提問； C、自由式提問。

提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。整個活動中，教師以一個主持人的身份，自由組合這幾種提問方式，隨機(jī)性相當(dāng)大，不是所有的問題都一筆帶過，也不能每個問題都追根究底，更不能任幼兒自由發(fā)問、偏離重點，教師要掌握好一個度。

三、幼兒科學(xué)教育活動材料的提供

皮亞杰的認(rèn)識結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動。由此可見，科學(xué)教育活動的材料提供對幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)教育活動材料的提供應(yīng)該注意三點： 1.目的性； 2.操作性； 3.思考性。

材料的提供必須具有引發(fā)幼兒思考的作用，在科學(xué)教育活動中，每一種材料的投放，教師必須仔細(xì)斟酌，想想它們是否能激起幼兒思考、探索的欲望，只有在具有思考性材料的刺激下，幼兒才能表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的探索欲望和積極思維的精神狀態(tài)。

隨著“ 科教興國”的重大舉措的提出，越來越多的人意識到科技在推動一個國家走向強(qiáng)大和進(jìn)步的重要作用。因此幼兒科學(xué)教育也逐漸成為教育中的熱門話題。為使幼兒學(xué)科學(xué)有個良好的開端，使其長大成為具有科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)代的和未來的公民，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)為基點。

幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程，并在這一過程中獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展智力和好奇心，感受自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣和對大自然的關(guān)注和熱愛。而科學(xué)素質(zhì)包含科學(xué)知識、科學(xué)方法和對科學(xué)的情感和態(tài)度三個方面。在進(jìn)行科學(xué)教育時，如遺忘或偏重于某一方面，將會偏離科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)的基本出發(fā)點。

近年來不少幼兒園對開展幼兒科學(xué)教育做著積極的嘗試，然而仔細(xì)分析幼兒科學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)其中也存在著許多值得探討的問題。本文就此談?wù)剛€人膚淺的看法及對問題的一些思考。一．教師在幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇上存在偏差。

很多教師在選擇幼兒科學(xué)教育

活動的內(nèi)容時往往過分注重其新穎性、系統(tǒng)性，似乎只有這樣才能夠體現(xiàn)出教師的獨到與創(chuàng)新。其實，新鮮吸引人的內(nèi)容并不一定適合幼兒，有的內(nèi)容雖然新鮮，但不易為幼兒接受，這樣勢必影響科學(xué)教育活動的效果。

筆者曾看過這樣一節(jié)在中班進(jìn)行的科學(xué)教育活動——《認(rèn)識指紋》。應(yīng)該說這個內(nèi)容是非常新穎的，但由于指紋細(xì)密、不易觀察的特點和教師過分精確的表述，使幼兒感到生澀難懂，其教學(xué)效果也可想而知。又如：筆者曾組織幼兒進(jìn)行過一次晨間談話，這天恰巧出現(xiàn)了沙塵暴現(xiàn)象。筆者從早晨入園時就發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象引起了幼兒的注意。因此，在晨談時引導(dǎo)幼兒充分討論自己親眼看到的現(xiàn)象以及個人感受，并在此基礎(chǔ)上以自然生態(tài)觀點向幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，收效也可以說是立竿見影。在戶外活動中，看不到幼兒摘花拔草的現(xiàn)象了。這種看似隨意、卻又有著明確目的的談話為激發(fā)幼兒的愛心，善待生靈，關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的情感和態(tài)度發(fā)揮了積極的作用。

因此，科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)是幼兒常見的、熟悉的、不為他們所注意、但又能引起其興趣的、易操作的內(nèi)容。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！笨茖W(xué)的抽象性、嚴(yán)密性會在一定程度上影響幼兒的求知欲望。當(dāng)然，科學(xué)必須追求精確，但對幼兒來說，精確就是需要讓幼兒初步樹立科學(xué)的思想，構(gòu)建科學(xué)的思維方法，探求科學(xué)

活動的過程，而非專業(yè)術(shù)語的精確表達(dá)。選擇符合幼兒認(rèn)知特點和感興趣的材料，才能激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒迷上科學(xué)。

二.活動過程中,對“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的觀點在認(rèn)識和運用上存在誤解。

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理的安全和心理的自由是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個充要條件?！庇袆?chuàng)造性的人往往會因為自己的思想和行動偏離了常模而感到焦慮不安。在操作中的兒童亦會如此。他們用來探索的方法多種多樣，而不少教師在活動過程中對幼兒“導(dǎo)”的過多，限制過死，急于求成，剝奪了幼兒思考、探索的機(jī)會，從而扼制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。

探索活動是幼兒的一種主動活動，也有人把這種主動活動看成是隨心所欲的自由活動。持有這種錯誤觀點的教師雖然對活動內(nèi)容和目的心中有數(shù)，但卻不能有效地指導(dǎo)幼兒活動，對幼兒聽之任之，結(jié)果違背了以幼兒為中心的根本目的。

其實，教學(xué)活動過程是一個相對成熟的主體指導(dǎo)和幫助另一個未臻成熟的主體進(jìn)行認(rèn)識和實踐的過程。在這個過程中，教師這個主體要發(fā)揮“主導(dǎo)”的作用，即“師生皆主體，教師要主導(dǎo)，學(xué)生要主動?！苯處煹闹鲗?dǎo)性主要體現(xiàn)在對游戲過程的指導(dǎo)和對游戲目標(biāo)的說明以及實現(xiàn)目標(biāo)方法的提示。幼兒的好奇心強(qiáng)，探究事物的興趣濃厚，但能力有限，所以教師不能忽視對他們的幫助教師只有發(fā)揮好主導(dǎo)作用，以滿懷期待的心理對待每一位幼兒，延遲自己的判斷，給予孩子足夠的時間、機(jī)會去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，用寬容之心來對待孩子“與眾不同”的言行，讓他們在內(nèi)部需要和愉快的情緒下學(xué)科學(xué)，才能滿足、保護(hù)、發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

三.重視正規(guī)性科學(xué)活動,忽視偶發(fā)性科學(xué)活動。

所謂正規(guī)性科學(xué)活動，是由教師根據(jù)幼兒自然科學(xué)教育的目標(biāo)，有計劃、有目的地選擇課題、內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下有步驟地開展的幼兒科學(xué)活動。在這樣的活動中，>教師準(zhǔn)備充分，計劃性、目的性強(qiáng)，所以往往能引起教師的普遍重視。

幼兒具有天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。所以在幼兒的一日生活中，科學(xué)現(xiàn)象無處不在，這種由外界情景所導(dǎo)致的圍繞偶然發(fā)生的事情，由幼兒自發(fā)產(chǎn)生的科學(xué)活動，就是所說的偶發(fā)性科學(xué)活動。如：天上為什么會有彩虹，蚯蚓吃什么，壁虎在墻上為什么掉不下來??正所謂琳瑯滿目、俯拾即是。偶發(fā)性活動對幼兒來說所獲得的經(jīng)驗更直接、更有趣，印象也更為深刻，是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界的最佳時機(jī)。但由于教師事先既無計劃，又不提供材料，且多數(shù)是發(fā)生在幼兒的自由活動中，有時幼兒提出的問題古怪、幼稚，但卻讓教師措手不及，有的教師為了“顧全面子”，在孩子面前不懂裝懂或不予理睬，這種情況下孩子的提問常常得不到教師的重視。

《幼兒園工作規(guī)程》要求：幼兒園要“寓教育于各項活動之中”。幼兒園科學(xué)教育也應(yīng)力求達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》的要求，讓

幼兒在試試、做做、玩玩中認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)知識。所以，教師不僅要重視正規(guī)性科學(xué)活動，更要博覽群書，豐富自己的知識儲備，經(jīng)常關(guān)心、觀察幼兒在日常生活中、在不同場合下產(chǎn)生的偶發(fā)性科學(xué)活動，并及時給予支持、鼓勵和指導(dǎo)，保護(hù)幼兒科學(xué)探索的積極性.幼兒科學(xué)教育是教育改革中的產(chǎn)物，在促進(jìn)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、社會和情感的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。為了祖國的下一代，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，正視教育中出現(xiàn)的問題，探索有效的解決辦法與途徑，使幼兒科學(xué)教育取得良好效果，并希望其能對幼兒今后的成長產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

第二篇：幼兒園資料

浙江******食品有限公司創(chuàng)辦于2008年7月，是一家專業(yè)從事調(diào)味品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的民營企業(yè)。公司廠區(qū)占地面積10000平方米，現(xiàn)有員工六百余人，直營配送車輛近三百多臺，在廣東、浙江、上海、江蘇等十六個省設(shè)立了九十多個辦事處，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國市場和東南亞地區(qū)部分市場。公司以“.。?！睘榻?jīng)營理念；“關(guān)愛生活、調(diào)味專家”是我公司對員工、消費者、社會的責(zé)任體現(xiàn)。廠區(qū)內(nèi)設(shè)花園、籃球場、企業(yè)文化活動中心；定期出《******人的風(fēng)采》等內(nèi)部刊物，人文氣息濃郁，人文精神活躍。本公司相繼通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證、HACCP食品安全管理體系認(rèn)證、ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證、QS認(rèn)證。2006年，公司生產(chǎn)的白胡椒產(chǎn)品，通過中綠華夏有機(jī)食品認(rèn)證中心認(rèn)證，榮獲有機(jī)、綠色食品雙認(rèn)證。2003年12月，公司生產(chǎn)的香辛料產(chǎn)品被評為浙江名牌；“上品鮮”商標(biāo)被認(rèn)定為馳名商標(biāo)；公司研發(fā)中心通過科技局認(rèn)定。公司生產(chǎn)的雞精連年榮獲 “區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品金獎”、農(nóng)業(yè)博覽會優(yōu)質(zhì)獎等殊榮。在各級政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，公司被評為農(nóng)業(yè)科技示范戶、市龍頭農(nóng)業(yè)企業(yè)、企業(yè)“AAA”資信等級、學(xué)習(xí)型企業(yè)、衛(wèi)生先進(jìn)單位、科技型企業(yè)等榮譽?！疤ぬ崒嵶鋈?，認(rèn)認(rèn)真真做事”的******人正朝著“******”的既定目標(biāo)穩(wěn)健邁進(jìn)！

第三篇：幼兒園講課資料

幼兒園講課資料

主講人：

時

間：200

****年**月**日

一、體格檢查

體格檢查是醫(yī)生運用自己的感官和一些簡單的檢查工具，比如體溫計、血壓計、聽診器等對被檢查者的身體進(jìn)行一系列最最基本的檢查。今天我們就來認(rèn)識一下這些簡單的檢查工具。

1、體溫計

如果身體不適，醫(yī)生就會讓護(hù)士給病人量個體溫，看看有沒有發(fā)燒。小朋友測量體溫一般會用肛表或者口腔表。在用口腔表測量體溫的時候，小朋友應(yīng)該配合醫(yī)生，蔣口腔表放在舌頭下，不要去咬，以免咬碎。

2、壓舌板

有些小朋友感冒了之后會出現(xiàn)喉嚨疼痛的現(xiàn)象，這時醫(yī)生就會用壓舌板來壓住小朋友的舌頭，看看咽部以及扁桃體有沒有發(fā)炎。小朋友應(yīng)該把嘴巴張大，發(fā)出“啊”的聲音，這樣醫(yī)生才能充分觀察咽部有無充血、腫脹以及淋巴濾泡了。

3、聽診器

用聽診器我們可以檢查胸部、心臟、腹部，在接受檢查的時候要坐好，不能動來動去，聽從醫(yī)生的指揮呼氣吸氣，這樣醫(yī)生才能更加準(zhǔn)確地為小朋友檢查有沒有生病了。

4、血壓計

在測量血壓的時候醫(yī)生會用聽診器來配合檢查，同樣，小朋友在檢查的時候也不能哭鬧，安靜的做好，不打攪醫(yī)生準(zhǔn)確測量。

二、小孩的抗病能力

要增強(qiáng)小朋友的抗病能力，應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、全面、均衡的營養(yǎng)

補(bǔ)充各種營養(yǎng)素，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，比如按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜水果，少吃零食，特別是夏天的時候，要少吃冰冷的東西，防止急性腸胃炎。

2、注意個人衛(wèi)生

勤洗手、洗澡，有些小朋友喜歡把平時玩的東西放進(jìn)嘴巴里，或者玩好之后不洗手馬上抓東西來吃，這些都能使病菌有機(jī)可趁，從而影響身體健康。

3、要根據(jù)季節(jié)、氣候、氣溫的變化增減衣物

由于早晚溫差比較大，所以小朋友在早晨來上學(xué)的時候應(yīng)該叫爸爸媽媽多給自己加件外套，因為現(xiàn)在容易引發(fā)一些流行性感冒等疾病，平時注意尤為重要。

4、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗力。

三、多吃零食壞處多

零食吃多了對小朋友的健康和生長發(fā)育非常不利，首先，零食吃多了，在正常進(jìn)食的過程中自然就沒有了食欲，因此時間長了就容易造成厭食；其次，通常零食的營養(yǎng)成分是根本無法同主食相比的，如果長時間吃零食，就會患營養(yǎng)缺乏癥，影響健康和生長發(fā)育；最后，那些街上叫賣的零食，不僅可能含有各種添加成分，而且產(chǎn)品本身也難以保證質(zhì)量，如果經(jīng)常吃，會引起胃腸功能紊亂，肝腎功能受損等一些疾病，也會影響身體健康的。

第四篇：幼兒園招聘資料

幼兒園招聘要求

崗位職責(zé)：

一、思想素質(zhì)：

1.嚴(yán)格遵守幼兒園《教師行為規(guī)范》和各項規(guī)章制度，有愛心和良好的師德，有上進(jìn)心，熱愛工作。有致力于幼教事業(yè)的恒心。

2.對幼兒態(tài)度要和藹可親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心。3.能與人友好相處，有集體意識，服從正確的工作安排。

二、工作

1.全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班幼兒年齡特征和實際發(fā)展?fàn)顩r，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)，并認(rèn)真執(zhí)行。

2.教師、保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。

3.能做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)（墻飾、活動區(qū)等），在環(huán)境中跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，讓環(huán)境與孩子的發(fā)展互動。會做教玩具。

4.完成好班級在幼兒園的大型活動任務(wù)，如“六一”慶祝，新年活動，幼兒運動會等。

5.認(rèn)真做好每周教育小結(jié)，每學(xué)期寫出質(zhì)量較高的教育工作總結(jié)或案例、論文一至兩篇。

三、學(xué)習(xí)1.努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，記錄教研活動記錄，學(xué)習(xí)中能結(jié)合工作不斷反思，大膽發(fā)言。

2.不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。參與本專業(yè)的高學(xué)歷進(jìn)修。

四、家園配合：

1.做好家長工作，向家長宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長心中有數(shù)，積極配合。必要時需進(jìn)行家訪工作。2.認(rèn)真填寫“家園聯(lián)系手冊”，運用多形式，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時交換意見。

3.堅持做好交接班工作，家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。任職資格：幼教專業(yè)教師資格證，普通話達(dá)二級乙等以上。工作時間：幼兒園標(biāo)準(zhǔn)工作時間。（無全托）身高：158厘米以上 相貌端莊，有親和力。薪酬及待遇：

中午提供工作餐；寒暑期的休假；

一個月的試用期，拿基本工資1250元。試用合格，從試用月開始購買五險，一年內(nèi)每月獎金及生活補(bǔ)貼650元，工資1250。一年后，工資隨職稱調(diào)整，獎金及生活補(bǔ)貼為1000元左右。

每月班級根據(jù)出勤率，及課題承擔(dān)情況，另有20—300左右的浮動獎金。每學(xué)期期末，另有1000元左右的期末獎勵。

晉升機(jī)制：表現(xiàn)突出，可申報為長期聘用教師，待遇從優(yōu)。并送派培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)為區(qū)、校骨干教師，晉升幼兒園年級教研組長等。

第五篇：幼兒園小班資料

《貫徹指南,我們該做什么》讀后感

《早期教育》雜志上登了一篇關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,我們該做什么》，讀了這篇文章，感觸頗深。作為一名年輕的幼兒教師我們能為孩子們做些什么，才能讓孩子們度過一個快樂又有意義的幼兒園生活；才能讓他們在回憶幼兒園生活時露出開心的笑容；才能讓孩子們還能想起他還有這么一位老師。

讀了這篇文章對我映象最深的是書上說到第三大點，“細(xì)化一日生活的具體要求，保證幼兒自主與教師安排有一個基本平衡”。(1)書中說到“合理安排幼兒的一日生活，是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的保證,有序的一日生活能幫助幼兒建立安全感與秩序感，而在每天反復(fù)的各項活動中，幼兒建立了良好的常規(guī)就能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?！笨吹竭@里我想起了我們小班開學(xué)來的這段時間里，孩子的常規(guī)似乎又回到了剛剛九月份開學(xué)的時候，很不好。究其原因我們班級老師研究了可能是因為這學(xué)期開學(xué)又來了幾位新生，由于他們沒有進(jìn)行小班上學(xué)期的學(xué)習(xí)與常規(guī)訓(xùn)練的養(yǎng)成，孩子來到一個陌生的環(huán)境，不知道怎么在幼兒園生活，對這里還是迷茫的陌生的，隨意的下位，搶別的小朋友的玩具，喝水不知道排隊等等行為打亂了我們上學(xué)期才建立好的良好的小班生活常規(guī)。所以我和我們班級的另一位老師現(xiàn)在還是在努力整理班級的常規(guī)，想讓孩子們建立一個良好的幼兒園常規(guī)生活習(xí)慣。(2)“如何能使幼兒每天的生活既有教師的安排組織下的內(nèi)容,也有自主選擇的內(nèi)容.現(xiàn)實情況是一日的生活中教師安排組織的時間過多,而幼兒自主時間少。因此必須根據(jù)不同不同年齡段教育目標(biāo)，細(xì)化具體要求，確保教師組織安排與幼兒自發(fā)選擇活動之間有一個基本的平衡。”小班的幼兒生活環(huán)節(jié)需要較多的時間，在喝水，如廁等活動。不能催促要有更多的等待。需要我們老師給孩子留夠足夠的時間?！庇行r候，我們教師總是急，急于將故事、歌曲、數(shù)數(shù)等內(nèi)容通過短短十幾分鐘統(tǒng)統(tǒng)教給孩子，當(dāng)有些孩子沒掌握時，老師便有恨鐵不成鋼的感覺，于是分貝不由自主的提高了、臉色也越來越嚴(yán)肅，如此惡性循環(huán)，這些發(fā)展較慢的孩子便會對幼兒園和老師產(chǎn)生畏懼，不利于幼兒身心的發(fā)展。指南明確指出了幼兒為本的理念，老師要蹲下身子，去傾聽孩子的心聲，要了解這個年齡斑孩子的發(fā)展水平，可能孩子的表述還不夠完整，其他小朋友都會了只有他還不會，不要急，孩子就是孩子，當(dāng)你的腳步快于孩子的腳步，孩子會跟不上來要放慢腳步慢慢帶領(lǐng)他，幫助她得到合理的發(fā)展。放慢節(jié)奏，和孩子們一起邁出步伐才能讓他們得到更好的發(fā)展。我想這也是我們教師最基本的能做的事情。

每個孩子都是獨立的個體，他們有受保護(hù)的權(quán)力，作為教師既是老師更是媽媽，只有從心里愛孩子理解孩子、了解孩子的需要，孩子才能在幼兒園這片土地上茁壯成長。

朱榮麗