第一篇：班主任如何抓好班級安全工作

班主任如何抓好班級安全工作

——學(xué)校安保處長在班主任工作會上的講話

尊敬的各位班主任老師：

晚上好！

今天在這里召開班主任工作會議，我就班主任如何抓好班級安全工作講幾點意見，如有不妥，請批評指正。

班主任是學(xué)校管理的最基層、最基礎(chǔ)的工作，學(xué)校工作千頭萬緒都要落實到班主任的身上，可以說，學(xué)校工作的成敗班主任系于一大半。班主任也是學(xué)校最辛苦、最繁雜、責(zé)任最大的工作。

上學(xué)期，在班主任老師的努力下，我校的安全工作取得了一些成績，沒有發(fā)生大的安全責(zé)任事故和治安刑事案件，確保了正常的教育、教學(xué)活動的開展。這些成績的取得與各位老師的辛勤工作是分不開的。但是，我們也應(yīng)該看到學(xué)校和班級安全工作的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，看到學(xué)校在安全上還存在不足之處，去年夏季有兩位同學(xué)溺水身亡，雖然學(xué)校和老師無責(zé)任，但仍然在社會上造成了不好的影響，學(xué)生中的打架斗毆事件仍屢禁不止，光上學(xué)期已處分10多名學(xué)生，學(xué)生中抽煙和遲到早退和違紀事件仍時有發(fā)生，由于受社會大環(huán)境的影響，對學(xué)生的教育管理越來越艱難，本周三曾發(fā)生學(xué)生毆打老師的事件。這些問題的存在，不同程度的影響著我校的管理和教育質(zhì)量的提高，所以，我們在安全上絕不可掉以輕心。

大家都知道，學(xué)校的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，沒有良好的安全環(huán)境，教育質(zhì)量、教育管理將無從談起，原國務(wù)院副總理李嵐清同志高度概括了學(xué)校安全工作，他說：“生命不保，談何教育”，這是對學(xué)校安全的最好詮釋。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和教書育人的特殊公共場所，它是否安全關(guān)系著社會家庭穩(wěn)定，關(guān)系著學(xué)校正常教學(xué)秩序、生活秩序，所以，學(xué)校安全責(zé)任重于泰山。而學(xué)校安全的重任大多落在班主任身上，哪么做為班主任應(yīng)如何抓好班級的安全工作呢？

一、堅持“六要”，搞好班級的安全教育

安全教育相對于其他教育而言，是枯燥乏味的，這就需要班主任老師多動腦筋，對學(xué)校安全教育要有一個全新的、全面的、清醒的認識，采取靈活多樣的方式，使學(xué)生主動快樂的接受安全知識，在此方面班主任要堅持做到“六要”：

一要有安全責(zé)任意識。班主任要把安全教育做為學(xué)生教育的頭等大事來抓，努力做好學(xué)生教育過程中各個環(huán)節(jié)的安全教育工作——利用早讀、晚自習(xí)、班會、班級板報等形式加強教育和引導(dǎo)，做好緊急疏散演練工作，幫助學(xué)生掌握自救自護、應(yīng)對突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)。

二要掌握安全教育的特點。做為班主任老師必須掌握安全教育的社會性、政治性、職責(zé)性、細節(jié)性、防范性、長期性的特點，只有這樣才能搞好班級的安全教育工作，使教育取得實實在在的效果。所謂的社會性就是對學(xué)生的安全教育是一個龐大的、復(fù)雜的教育工程，不是靠班級、學(xué)校單方面能完成好的，必須要有社會、家庭的參與，因為學(xué)生多數(shù)時間是在家庭環(huán)境中生活，還要同社會各方面接觸，所以，班主任一方面要多和學(xué)生家長取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生生存的家庭環(huán)境，才能對學(xué)生的安全教育對癥下藥，尤其對家庭因素造成的問題學(xué)生多給予充分的關(guān)愛，切忌簡單、粗暴的教育。所謂的政治性是指只有把班級學(xué)生的安全教育抓好、抓實、抓出成效，確保班級學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，才能營造一個安全、健康、有序、和諧的班級安全環(huán)境，才能促進學(xué)生安全健康發(fā)展。所謂的職責(zé)性就是班主任老師要抓好學(xué)生的安全教育，強化學(xué)生的紀律觀念，規(guī)范學(xué)生行為，班主任要與學(xué)校簽訂好《安全責(zé)任書》，落實好班主任對學(xué)生進行安全教育的職責(zé)，要根據(jù)教育部《學(xué)生傷害處理辦法》的規(guī)定，班主任要與學(xué)生和學(xué)生家長簽訂《安全責(zé)任書》。有效杜絕班級學(xué)生安全事故的發(fā)生。所謂的細節(jié)性就是要求班主任處理好班級安全教育細節(jié)上的問題，從小事入手、從細處入手。抓好細節(jié)的工作關(guān)鍵在班主任，因為班主任和學(xué)生接觸時間最多，接觸面最廣，學(xué)校要以班級為抓手，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生安全教育管理中的職能，班主任要爭取把安全教育每一項細節(jié)性工作落到實處。所謂的防范性就是指安全教育要提高針對性，交給學(xué)生防范的知識和技能，班主任老師在安全上要有應(yīng)有的警覺性，對安全隱患勤排查、多思考，要善于發(fā)現(xiàn)班級安全隱患，要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題和容易被忽略的地方的安全。班主任在安全工作中千萬別掉以輕心，班級安全教育和安全工作要“警鐘長鳴”、常抓不懈，要警示高懸，在班級安全教育中要堅持“預(yù)防為主”的方針，要通過安全教育提高學(xué)生的安全防范意識和技能，這樣才能預(yù)防事故的發(fā)生。所謂的長期性，就是指學(xué)校的安全教育是一項長期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級工作的始終，在班級計劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級活動的日程安排中要有以安全教育為主題的活動。班主任要做到逢會必講，班級安全教育和安全工作的弦永遠都不放松。

三要了解相關(guān)的安全法規(guī)。班主任要認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，堅持依法執(zhí)教、以法治學(xué)、以法治班，尊重愛護學(xué)生。同時，班主任老師還要學(xué)習(xí)和掌握與班級安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過學(xué)校知法、懂法、守法、講法，增強班級安全教育的實效性。

四要學(xué)習(xí)安全心理學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)人員對發(fā)生事故時的心理狀態(tài)、當今學(xué)生普遍存在的心理問題和不同家庭背景下學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性的采取措施加強安全教育，班主任在掌握安全心理學(xué)知識后，要教育學(xué)生在安全上克服輕視心理、麻痹心理、僥幸心理、情緒心理、厭倦心理、惰性心理等，這樣才能確保學(xué)生心理安全。

五要學(xué)習(xí)、掌握和研究學(xué)生傷害事故處理的一些政策。了解學(xué)生傷害的性質(zhì)和特點，了解學(xué)生傷害事故的起因及分類，了解事故的責(zé)任劃分、賠償辦法及監(jiān)護人、委托監(jiān)護人的義務(wù)和權(quán)利等，通過這些知識的學(xué)習(xí)，進一步提高班主任對學(xué)生的保護意識，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。

六要學(xué)習(xí)安防技術(shù)。班主任在安全教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全實踐能力，通過現(xiàn)場操作和專題片等多媒體手段對學(xué)生進行此方面的教育，使班級學(xué)生初步掌握一些必要的防范技術(shù)，如防火、防盜、防觸電、防水等，最大限度地保護學(xué)生，減少傷亡事故的發(fā)生，增強班級預(yù)防和處理不安全突發(fā)事故的能力。

另外要采取靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂見的方法對學(xué)生進行教育，提高學(xué)生接受安全教育的興趣，還可以采取學(xué)生自述、現(xiàn)身說法、利用影視資料加深印象，展開評比，進行鼓勵等辦法對班級學(xué)生進行教育，使班級的安全教育工作開展的有聲有色，做到經(jīng)?；⒒顒踊?、制度化，真正將班級安全教育落到工作實處，構(gòu)建和諧平安校園就不是一句空話。

二、注重“六抓”，加強班級安全管理

班級的安全管理是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，班級安全管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校安全管理的成敗，因此，班主任在班級安全管理中要堅持“六抓”：

一抓苗頭。根據(jù)這幾年學(xué)生打架原因分析，多是因為初中上學(xué)期間的積怨所致。班主任應(yīng)從早入手、從小抓起，及時查找班級事故苗頭，對任何蛛絲馬跡都不放過，即使有發(fā)生問題的可能性，班主任也應(yīng)引起足夠重視，絕不能掉以輕心，隨意放過。班主任老師要平時多詢問打聽、多走動查看、多思考判斷，也就是腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、腦勤，只有及時掌握更多的問題信息，捕捉事故苗頭也就容易多了，只有及時發(fā)現(xiàn)事故苗頭，才能徹底消滅事故苗頭，有效的遏制班級事故的發(fā)生。

二抓重點。班主任老師一方面要加強調(diào)查、分析和研究，分清主次和輕重緩急，把容易發(fā)生事故的地段、部位、環(huán)節(jié)、時段均列為重點監(jiān)管對象，結(jié)合實際，有針對性的采取措施，本學(xué)期安全工作的重點應(yīng)該是校外住宿生的安全和防溺水工作，同時要做好防交通事故、防搶、防騙、防傷害等工作，只有把握住班級安全的重點，才能有效地杜絕班級安全事故的發(fā)生。

三抓盲區(qū)。目前校園安全得到了普遍重視，但仍存在一些盲區(qū)。象2010年發(fā)生在福建南平實驗小學(xué)門外13名等待進校的學(xué)生慘遭歹徒瘋狂砍殺的事故。事故發(fā)生在校門外，又不到進校時間，主要責(zé)任由誰來承擔(dān)？很顯然這是一個無人監(jiān)管的安全盲區(qū)。象我校在外租房居住的學(xué)生也屬于安全盲區(qū)，班主任老師要抓好本班在外住宿學(xué)生的安全管理，掌握學(xué)生的住宿地點、房東情況及有關(guān)信息，堅持經(jīng)常性的檢查和叮嚀。防止事故的發(fā)生。

四抓落實。班主任老師對安全工作要認真抓好落實，對學(xué)校的安全要求不能應(yīng)應(yīng)付付、馬馬虎虎，不能認為安全工作不過是搞形式、走過場，說說而已。對安全工作，班主任老師應(yīng)該有高度的責(zé)任心和使命感，不能滿足于不痛不癢、四平八穩(wěn)，一旦出現(xiàn)問題不僅僅是受批評的事，還有可能丟飯碗，甚至可能受牢獄之災(zāi)。班主任老師要知道：不管我們平時做了多少工作，付出了多少勞動，如果不去落實和落實不到位，最終還是勞而無功，效果只能是零。大家知道2009年湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事故就是一個典型的案例，這個教訓(xùn)班主任老師一定要記取，班級安全管理關(guān)鍵要抓落實。

五抓職責(zé)。班級的安全隱患潛伏在班級工作的各個環(huán)節(jié)中，稍有不慎就可能釀成事故。做深做細班級安全職責(zé)的落實并非想象的那么容易?！耙粛忞p責(zé)制”規(guī)定了班主任既有班級管理的責(zé)任也有班級安全管理的責(zé)任。班主任要細化安全責(zé)任，建立班級崗位責(zé)任制，做到班級安全人人有責(zé)，哪兒有班級學(xué)生活動，班主任就要在哪兒監(jiān)管，哪兒就有責(zé)任。只有這樣，才能形成全方位、多角度齊抓共管的良性班級安全監(jiān)管機制。從而使班級學(xué)生所在的每個時段、每個場地、每個環(huán)節(jié)都有人監(jiān)管，做到班級安全萬無一失。

六抓反復(fù)。班級的安全工作不但要經(jīng)常抓還要反復(fù)抓。班主任要反復(fù)檢查班級的安全工作，對班級的安全隱患需要這樣一個工作流程：第一步、班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級安全隱患；第二步、要制定整改方案；第三步、現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)；第四步、整改結(jié)果驗收；第五步、隔時復(fù)查（回頭看）。班主任要反復(fù)檢查、反復(fù)指導(dǎo)，直到徹底整改，確保今后不出問題。對班級安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案要反復(fù)修改、不斷完善。班主任要對班級的安全工作反復(fù)強調(diào)?？傊嗉壍陌踩ぷ饕磸?fù)抓、抓反復(fù)。

三、做到“六有”，抓好班級應(yīng)急管理

班級的安全應(yīng)急管理是專門為防范和妥善處置突發(fā)事件而采取的班級管理活動。使班級安全管理的特殊狀態(tài)，滲透在班級管理的各個環(huán)節(jié)。所以，班級的應(yīng)急管理應(yīng)從班級的日常管理抓起，應(yīng)堅持“六有”：

一、要有健全的班級應(yīng)急管理長效機制。班主任要通過建立班級應(yīng)急長效機制推動班級應(yīng)急管理的常態(tài)化，它有助于應(yīng)急管理各項措施的落實。班級也要建立安全隱患排查化解機制、信息收集處理機制、形勢分析研究機制、預(yù)警機制和應(yīng)急處理機制等長效機制。班級安全隱患和矛盾糾紛排查是抓安全和應(yīng)急管理的基礎(chǔ)。對排查出的問題班級無法解決的要及時向?qū)W校反映，爭取支持，快速解決，重要情況班級要及時上報、及時預(yù)警，不要拖延時間，造成事故。

二、要有落實班級安全管理的應(yīng)急措施。特別要注意落實班級重點部位、重點環(huán)節(jié)的應(yīng)急措施，它是加強班級應(yīng)急管理的重要途徑。班主任要注意在班級應(yīng)急管理上對安全隱患抓早、抓小、抓苗頭，要避免小問題釀成大事故。班主任要注意開學(xué)初、放假前、學(xué)生集中上下樓、集會、大型活動、實驗課、體育課等重點環(huán)節(jié)的安全防范和應(yīng)急措施的落實，出現(xiàn)異常情況要及時向?qū)W校報告并報警。對于學(xué)生擅自離校，可由班主任在每堂課點名之后對缺席學(xué)生追查到底，要及時向?qū)W校和學(xué)生家長通報。

三、要有不斷完善的班級應(yīng)急預(yù)案體系，并在有條件時組織班級開展應(yīng)急演練。班級的應(yīng)急預(yù)案就是一個安全的工具，可以使學(xué)生一旦遇到突發(fā)事件就能使學(xué)生迅速進入狀態(tài)。班級不但要有結(jié)合實際的安全應(yīng)急預(yù)案，而且要使班級學(xué)生熟知預(yù)案的內(nèi)容、流程、措施和要求。還要利用時間組織演練，達到一旦遇到突發(fā)事件，班級學(xué)生就能達到訓(xùn)練有素、遇事鎮(zhèn)定、應(yīng)對得當。這是班級應(yīng)急管理必不可少的有效措施。

四、要有通過應(yīng)急教育，使班級學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能的方法。班主任要采取各種方法，通過應(yīng)急教育使學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能。班級學(xué)生掌握了應(yīng)急技能，一旦遇到突發(fā)事件，就能迅速進入處置狀態(tài)，抓住最佳時機，成功處置和逃生。而缺乏技能就會驚慌失措，錯過最佳時機，就會釀成不良后果。班主任要通過應(yīng)急教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對各類自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和影響安全的其他事件的基本技能，還要使學(xué)生掌握疏散和自救逃生的技能、自己和受傷學(xué)生進行自救與簡單救護的技能。還要使學(xué)生掌握進行自我心理調(diào)適的技能和應(yīng)急處置的技能，使學(xué)生對突發(fā)事件能夠臨危不懼、從容應(yīng)對。

五、要有以確保班級學(xué)生的生命安全應(yīng)急管理的目標。班主任在應(yīng)急管理中，要以確保班級學(xué)生的生命安全為首要目標。班級的應(yīng)急管理應(yīng)把主要精力用于對學(xué)生的保護和指導(dǎo)學(xué)生自救逃生，一旦遇到危機，根據(jù)實際情況及時采取疏散、轉(zhuǎn)移、救治等措施對學(xué)生進行保護，同時要防止措施不應(yīng)危及學(xué)生安全。不能讓學(xué)生參與與其年齡不符的處置工作，班主任要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件時以人身安全為重，積極自救逃生，不要貪戀財物。

六、要有維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益的政策、法律武器。近年來，不法分子針對學(xué)生的傷害事故時有發(fā)生。在日常管理中，教師與學(xué)生之間的矛盾糾紛也可能引發(fā)事端，一些學(xué)生非正常死亡事件也可能引發(fā)學(xué)生家屬與班主任和學(xué)校的糾紛，學(xué)校和班主任有時會遭到學(xué)生家屬的無理要求和過激行為（去年我校的兩起學(xué)生的溺水死亡事故就是一例）。針對這些問題，班主任要善于運用政策和法律武器來維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益。一要依據(jù)政策和法律，切實負起責(zé)任，把各項工作做到位；二要遇到突發(fā)事件時，要依據(jù)有關(guān)政策、法律保護好現(xiàn)場，掌握證據(jù)，尋求政策、法律支持；三是在責(zé)任追究過程中要善于運用政策、法律積極維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益（不要推責(zé)任，更不要攬責(zé)任）。做到不卑不亢、有禮有節(jié)，積極妥善地處置好學(xué)生死亡等突發(fā)事件。

各位班主任老師，我們都有一個共同的目標，教育學(xué)生，都肩負著教書育人、管理育人的責(zé)任，請大家牢記“安全第一”的宗旨，我愿竭誠的為大家服好務(wù)，為大家在安全上提供幫助。讓我們共同攜起手來，為構(gòu)建平安校園、和諧校園而不懈努力！

謝謝大家！

第二篇：班主任如何抓好安全工作

青樓中心小學(xué)班主任會議材料

班主任如何抓好安全工作

抓好學(xué)生的安全教育是學(xué)校安全工作的重點，抓好學(xué)生的安全教育重點是開展好班級的安全教育工作。班級的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到班級的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽掛到家長那顆久放不下的心。因此，班主任應(yīng)該把學(xué)生的安全教育管理工作，在日常的班級管理中，放到首要的位置來抓。我認為安全教育與管理，應(yīng)以預(yù)防為主，可從以下幾方面進行：

一、重宣傳，養(yǎng)習(xí)慣

班主任要對學(xué)校制定的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，深入學(xué)生心理，形成較深的影響，達到警鐘長鳴。

二、細管理，抓落實

上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理、學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示和要求。作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。

（一）、落實雙查：晨會、下午第一節(jié)。

1、查班級人數(shù)，看是否有無故缺課的學(xué)生，有缺課的，要及時與家長聯(lián)系，查清去向和原因。如有存在安全隱患的，要及時與家長溝通，并向?qū)W校匯報，同時采取必要的措施，防止安全事故的發(fā)生。

2、查看學(xué)生身體、神態(tài)、氣色，看全班學(xué)生是否有異常情況，如身體有病、心情差、心理差的，發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時詢問，了解情況，采取具體的措施，如讓學(xué)生去看病、心理疏導(dǎo)、交流談心等，將安全問題消滅在萌芽之中。

3、配合上級和學(xué)校的精神，安排學(xué)生搞好階段性疾病的晨、午檢測工作。

（二），做好雙巡：上午、下午班主任要去教室巡視，觀察班級情況，及時了解和處理班級安全隱患。

（三），抓好兩操安全：

1、班主任要到場，看學(xué)生做操，防意外事故的發(fā)生；

2、班主任要教育學(xué)生做操上下樓梯要慢，靠右走，不瘋狂打鬧。帶領(lǐng)學(xué)生按學(xué)校指定的路線進出操場、進出教室。排隊而行。

3、教育學(xué)生做操時動作要規(guī)范，不得亂做，打鬧。動作要和學(xué)校的廣播統(tǒng)一。

班主任、班長，要及時檢查有無安全隱患，積極落實。平時，組織學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，利用各種活動，采用不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。

三、查問題，突重點

安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，雖然大部分時間是在課堂中度過，但我們千萬不要忘了，還有那少部分時間（課余，雙休日時間）。事實證明，我們學(xué)生很多糾紛，安全事故就是在這段時間中發(fā)生的。因此，班主任應(yīng)在校期間多觀察學(xué)生，課余時間多跑教室，多留意學(xué)生活動場所情況。平時利用一切可用機會給學(xué)生講交通安全知識，要遵守交通規(guī)則。

四、多聯(lián)絡(luò)，巧溝通

班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源，要善于溝通，巧妙溝通。特別是要與班長及班干部多交流，多了解班級學(xué)生情況。要落實班級情況、及時反饋，把安全工作落實到個人。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要幫助他們及時溝通，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及別班學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，合力抓好安全工作。

我相信，安全工作常抓不懈，則有百益而無一害。安全意識時時、事事體現(xiàn)在我們的思想上行動中，做到萬無一失。才能使學(xué)生平安，老師心安、家長心安、學(xué)校心安

第三篇：班主任如何抓好班級教學(xué)質(zhì)量

班主任如何抓好班級教學(xué)

一、班級管理與教學(xué)質(zhì)量

教育工作是一項常做常新、永無止盡的工作。學(xué)校每年有畢業(yè)生離校，又有新生到校，學(xué)生的特點和問題也在不斷變化。作為一名班主任，如何去發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，應(yīng)該說這是一項義不容辭的責(zé)任。怎樣處理好班級管理與教學(xué)質(zhì)量問題，我想談幾點看法，與大家共勉。

（一）要極力營造和諧的班級氛圍，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體。班主任既是學(xué)生知識的傳播者，又是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和思想的引導(dǎo)者，只有把一個班的學(xué)生很好的組織起來，才能使這個班級的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。因此，要采用一些最能打動學(xué)生的話感染學(xué)生、拉近與學(xué)生的距離。通過師生的交流。使學(xué)生個個從內(nèi)心感到生活在這個班級的快樂，人人愛這個班級，師生共同營造一個和諧的班級氛圍。使班里沒有罵人、更沒有打架的現(xiàn)象，而有的只是濃濃的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（二）教學(xué)上要抓兩頭，促中間，使人人都站上新臺階上。

俗話說“十個指頭伸出來還有個長短”。一個班級的學(xué)生，不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生。對于這些學(xué)生，要在思想上不歧視他們，做到動之以情，曉之以理，從而增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行耐心教育，對優(yōu)等生也不能忽視，有些優(yōu)等生自認為成績好容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，針對于這些學(xué)生，在思想上要加強教育，在學(xué)習(xí)上提出更高的學(xué)習(xí)目標，讓他們永遠感覺不到滿足。另外，對于中等生的教育，要幫助他們確定奮斗目標，步入優(yōu)秀生行列。

（三）班主任也要深入課堂教學(xué)這個主陣地，做到“三多”“三個自主”。

【三多】指的是：

第一要多蹲點。班主任要以自己所任學(xué)科為聯(lián)系點，與其他學(xué)科教師一起共同探討班級全課教學(xué)情況。

第二要多聽課評課。聽課是班主任了解、檢查本班教學(xué)工作最有效的辦法，是了解科任教師課堂教學(xué)有效的抓手。不僅可以了解科任教師上課的情況，更能了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進課堂教學(xué)。

第三要多分析考試后的教學(xué)情況。每次月考、期中考、期末考后，與其他科任教師一起分析、討論，及時解決班級學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥，逐步提高。

【三個自主】指的是

第一參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識。

第二健全班級組織機構(gòu)，堅持自主管理。

第一：了解學(xué)生、因材施教

第二：培養(yǎng)干部、凝聚班心

第三：樹立權(quán)威、細心教育

第四：做好榜樣、潛移默化

第五：積極激勵、挖掘潛能

（四）、談?wù)劙嘀魅喂ぷ?/p>

對獨特群體和后進生的關(guān)注。一個學(xué)校，一個班級，學(xué)生總有好的差的。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有起色，進步較為顯著；但后進生則不然。有些后進生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，一點效果也沒有。這樣老師也就失去了信心。但我認為，作為一個好教師、特別是一個優(yōu)秀的班主任，更要特別關(guān)注后進生的成長。所謂“后進生”，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個學(xué)校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會有用人才，是每個教育工作者必須面對和解決的問題。轉(zhuǎn)化后進生的方法很多，但我認為最有效的還是應(yīng)該運用賞識教育。俗話說：“人無完人，金無足赤”“尺有所短，寸有所長”。每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點”。要像春不吝嗇鳳、夏不吝嗇雨那樣，不時地夸獎，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵揚起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。

第四篇：如何抓好班主任工作

如何抓好班主任工作

小關(guān)北里小學(xué) 胡良燕

一、問題：

班主任負有引領(lǐng)學(xué)生健康成長的重要職責(zé)，是學(xué)校教師管理中的重點對象。班主任工作以發(fā)展中的人為對象，學(xué)校應(yīng)該挑選具備勝任班主任工作專業(yè)知識和技能的教師擔(dān)任班主任工作，這是時代的要求。但現(xiàn)實中，我們的班主任隊伍，水平參差不齊，工作熱情不一，究其根源，主要有以下四個方面的原因：

1、學(xué)校評定方式單一：學(xué)校對班主任的工作成績和能力的評定，往往是對學(xué)校安排布置的工作的結(jié)果評定，而不是對班主任工作狀況的動態(tài)分析，對班主任工作的藝術(shù)性和班主任工作智慧也難以考證。因而造成班主任對自身素質(zhì)，特別是班主任技能的認識不足。

2、班主任責(zé)任大：班主任工作任務(wù)重，責(zé)任大，工作時間長。他們早上要比其他老師早來半小時，晚上要晚走半小時，平均在校時間超過9小時。大量的工作，沉重的安全責(zé)任，家長的希望等等，壓得班主任喘不過氣來。

3、班主任發(fā)展和上升的機會不很通暢。目前的職稱評定均是學(xué)科職稱評定系列，沒有單獨的班主任評定系列，班主任工作成績只能作為參考。所以，教師當班主任的積極性不高。

二、目標：

提高班主任工作的積極性，加強班主任的培養(yǎng)，提高班主任素養(yǎng)。

三、思路及對策：

1、加強重視：班主任隊伍是新時期學(xué)校實施德育的主干隊伍和核心力量。在學(xué)校中只有班主任負責(zé)學(xué)生道德的全方位發(fā)展，在各類德育工作者中，也只有班主任與學(xué)生朝夕相處，具備對學(xué)生道德發(fā)展全方位負責(zé)的條件。所以，在學(xué)校中，抓德育隊伍的核心就是抓好班主任隊伍，抓德育工作關(guān)鍵是抓好班主任工作。

2、以培養(yǎng)學(xué)科名優(yōu)教師的模式，建立健全班主任專業(yè)發(fā)展的機制。

借鑒“名師工程”學(xué)科名優(yōu)教師的培養(yǎng)模式，把班主任當作是學(xué)校教育工作的一門特殊的“學(xué)科”，建立健全以“首席班主任”為目標的班主任專業(yè)化發(fā)展的層級管理機制，把班主任設(shè)計成一專業(yè)化崗位，從專業(yè)道德、專業(yè)知識、專

業(yè)技能、專業(yè)效果等4個方面的指標，來構(gòu)建立學(xué)校班主任隊伍專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)評比機制。

3、以提高學(xué)校育人質(zhì)量為宗旨，建立健全班主任發(fā)展的激勵機制。

①制度的激勵

②榜樣的激勵。通過“首席班主任”、“名師班主任”的設(shè)立，樹立一批在班主任專業(yè)化發(fā)展方面有成績、有建樹的典型和榜樣。通過總結(jié)他們的成績和發(fā)展，推廣他們的經(jīng)驗，宣傳他們的事跡，擴大輻射影響，提高班主任的政治待遇，在領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔和任用上向有班主任工作經(jīng)驗的教師傾斜，推動班主任隊伍的建設(shè)。在條件可能的情況下，可以嘗試以優(yōu)秀班主任的姓名命名班級的方式來激勵班主任的工作熱情。

班主任老師，在學(xué)生廣闊的心靈世界里耕耘,其責(zé)任是重大的,其勞動是神圣的!我們一方面應(yīng)尊重班主任的辛勤付出，另一方面更因該為他們的成長鋪路搭橋！

第五篇：“勤”管班級安全----淺談班主任抓好安全教育工作

“勤”管班級安全

----淺談班主任抓好安全教育工作

學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)，而從各方面獲悉，學(xué)校的安全問題頻頻亮紅燈，我在網(wǎng)上看到這么一起事件：

有一位老師擔(dān)任班主任二十多年，放學(xué)時，她都要對學(xué)生們再三嘮叨：“回家的路上，一定要注意安全?！敝灰蛏倭艘淮螄Z叨，她悔恨終身。那天，當她處理完事務(wù)離開學(xué)校時天色已暗，眼睛近視的厲害的她，不敢再騎車，只好推著自行車步行回家。走出校園不遠，一位12歲的小女孩騎著一輛三輪車從她面前飛駛而過。聽笑聲，她就知道這是她班里的學(xué)生，本想再嘮叨兩句，最終還是被疲憊戰(zhàn)勝，少了這么一次嘮叨?！斑郛敗币宦暰揄?，三輪車、小女孩全成了車輪下塵埃?！凹偃缥耶敃r再嘮叨一下，這孩子就不會??”事后很久，這位老師仍然還在自責(zé)。

慶幸和自責(zé)都無法改變已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實，因為現(xiàn)實就是如此冷酷。我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故?！倍艺J為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個小小的疏忽，事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長對我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話，精辟地概述了班主任工作的精要。

學(xué)校的安全工作得由班主任去開展，抓好班級的安全工作至關(guān)重要。我已擔(dān)任多年的班主任工作，對于班級的各項工作都經(jīng)歷無數(shù)，對班級的安全工作尤為關(guān)心。在這里，就以自己的工作經(jīng)歷來談?wù)劙嘀魅稳绾喂芾砗冒嗉壍陌踩珕栴}。

一、勤問。

對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔(dān)任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

二、勤看。

作為班主任，要常多班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

三、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。

四、勤思。

對于班級工作中遇到的安全問題應(yīng)及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會出現(xiàn)，比如我在第一年帶的班級中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。

做好班級的安全工作，不僅要做到以上的“四勤”，要考慮的地方還有很多，以上只是我的一家之言，希望能和各位班主任互相交流。