第一篇：班主任如何抓好班級學(xué)習(xí)成績(發(fā)言稿)

班主任如何抓好班級學(xué)習(xí)成績(發(fā)言稿)

首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這些榮譽。其實，在班級工作中，以個人的力量是不能取得成績的，到華才中學(xué)四年來，校領(lǐng)導(dǎo)以及與我合作的課任老師們，在工作上給了我極大的支持和配合，這里我要再次向他們表示感謝。他們是張紅巖、盧曉輝、王雪梅、王小林、景洪偉、崔校長、高文紅、李月紅、王媛媛、韓利鵬、袁寶軍等老師他們在教育教學(xué)中嚴謹?shù)膽B(tài)度、無私奉獻的精神，感動著我，鼓舞著我，使我所得的班級成績有了一定的提高。

其實我所做的都是各位班主任老師在平日工作中所做到的，不是什么經(jīng)驗之談，和大家共同探討吧。

第一，嚴格管理，保證紀律

半道接班，實際上省了很多力，原班主任已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，輕易不能加以糾正，否則會造成學(xué)生對教育的誤解。接班以后，在原有基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出“嚴格”。只要規(guī)章制度中規(guī)定的，老師教育的要求，嚴格檢查。不怕學(xué)生犯錯誤，就怕老師檢查不到位，教育不到位。學(xué)生就怕認真的老師。實際上“嚴師”我理解為是“叫真”的老師，“一絲不茍、嚴以治學(xué)”的老師。

第二，培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系

“嚴師”不是讓學(xué)生“怕師”，那也是教育的失敗。多深入到學(xué)生之中，隨時進行思想、情感交流，防止和消除因嚴格而造成的感情隔閡。多關(guān)系他們的各種狀況和學(xué)習(xí)中的困難，多理解、多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能“親其師而信其道”。

第三，教師個人魅力的影響

這里所謂的魅力指的是班主任老師應(yīng)具備的各種素質(zhì)，高尚的思想道德修養(yǎng)，豐富的文化知識、過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，強烈的責任感和服務(wù)意識，全身心地熱愛自己的學(xué)生等，這樣的老師學(xué)生會很敬佩他，很信任他，自然就“信其道”而努力學(xué)習(xí)。

第四，和諧的班、課任關(guān)系，協(xié)助課任老師的工作

班主任老師在平日工作中，一定要時時刻刻維護課任老師的利益，協(xié)助課任老師的工作。關(guān)注學(xué)生各科作業(yè)完成得情況，學(xué)習(xí)成績的升降情況，課堂聽課狀況等等，做課任老師的堅強后盾。

第五，調(diào)動家長的積極性

鑒于家長的素質(zhì)條件比較低，通過各種渠道教會家長怎樣教育和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第六，談?wù)劚緦W(xué)期的具體做法

1、開學(xué)不久，制定互助學(xué)習(xí)小組，把40人分成8大組，設(shè)文理兩名小組長。具體工作：文理小組長負責當天本組同學(xué)小考前的督促輔導(dǎo)、考后反饋、輔導(dǎo)等。期末作評比，表獎進步的的學(xué)生和組長。

2、早晨安排較緊，讓學(xué)生養(yǎng)成到校就學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。準備不同的小試卷分配給不同的學(xué)生作，利用課間由課任老師、小組長、班主任老師分別反饋輔導(dǎo)。

3、中午安排課任老師進步輔導(dǎo)，或班主任領(lǐng)著練習(xí)各學(xué)科。

4、放學(xué)前所有學(xué)生當天考試內(nèi)容全部過關(guān)。

現(xiàn)在我們初二年級組作了更好的安排，我認為這對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有一定的幫助?？傊嘀魅卫蠋熞岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一句話就是“要多干活”。班主任老師有了一定的責任心、有了一定的管理方法、有了為學(xué)生服務(wù)的愛心，就有了你希望的成果。

第二篇：班主任如何提高班級學(xué)習(xí)成績

班主任如何提高班級學(xué)習(xí)成績

經(jīng)過幾個月的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極投入到期末的復(fù)習(xí)中。我是如何改變現(xiàn)狀，提高班級成績的呢？現(xiàn)簡單總結(jié)一下：

1、樹立目標：

——本學(xué)期初就制定班級奮斗目標（團結(jié)進取，互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)成績，趕超一班）；

2、思想教育：

——利用班會課進行思想教育，明確學(xué)習(xí)重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；找 個別學(xué)生談心，分析近期學(xué)習(xí)表現(xiàn)，指出不足；

3、公平公正：

——在處理班級事務(wù)尤其是學(xué)習(xí)獎懲方面，對好學(xué)生和后進生使用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這幾個月來，我堅持一個標準，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風和學(xué)風。

4、活躍氣氛：

——利用課間操、體育課搞活動，如女生的踢毽子比賽，男生的乒乓球 比賽等等，豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，讓那些成績差的多些展現(xiàn)的機會，多些自信，以此帶動他們的學(xué)習(xí)積極性；

5、創(chuàng)設(shè)氣氛：

——自習(xí)課、中午時間合理利用，提倡在校不寫家庭作業(yè)，而是解決疑 難，不明白的問題及時問，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；在課余時間里要盡量

多深入到學(xué)生中去，我雖然教班級的地理，但經(jīng)常幫學(xué)生解答數(shù)學(xué)上疑 惑；與他們一起交談學(xué)習(xí)方面的困惑和經(jīng)驗，使他們與你無拘無束地相 處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；

6、作業(yè)檢查：

——改變以往早上收家庭作業(yè)、班內(nèi)亂哄哄的局面，每天由兩人負責收 作業(yè)，不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象大大減少，“懶人足球隊”解散；

7、陪學(xué)督促：

——我們學(xué)校是8：00上課，但很多學(xué)生來得比較早，我離學(xué)校近，天 暖的時候我7：10就到校了，督促早來的學(xué)生學(xué)習(xí)，充分利用早上大好 時光，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

8、聯(lián)系家長：

——期中考試時召開了一次家長會，會后經(jīng)常與家長聯(lián)系，聯(lián)系方式主 要有三種：一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的 有關(guān)信息；二是定期發(fā)放“家長調(diào)查表”，內(nèi)容有家教方法、近期班級 活動、學(xué)生考試成績分析，并讓家長填寫學(xué)生在家表現(xiàn)情況；自家長會 后到學(xué)期結(jié)束我一共發(fā)了6次“家長調(diào)查表”；三是發(fā)“家長通知條”，給個別作業(yè)完不成或有其他情況的學(xué)生發(fā)；四是對于表現(xiàn)特別差的請家 長到校面談。

9、目標激勵：

——每次考試前都幫學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標，包括月考、期中考試、期末考試，制定名次目標和總分目標，讓學(xué)生重視每一次考試，考一次 就進步一次，試后及時分析成績得失，制定下一步學(xué)習(xí)策略；臨近期末，不僅幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，還幫助他們制定復(fù)習(xí)計劃和時間安排，讓學(xué) 生寫復(fù)習(xí)宣言，并利用班會和早上預(yù)備前的十分鐘讓學(xué)生大聲喊出自己 的復(fù)習(xí)宣言，調(diào)動他們的復(fù)習(xí)積極性；

10、獎懲結(jié)合：

——表現(xiàn)好的、成績提高的口頭表揚、物質(zhì)鼓勵；表現(xiàn)差的、成績下降的批評、打氣、寫學(xué)習(xí)反思和說明；

11、老師配合：

——與各科老師密切配合，關(guān)注各科學(xué)習(xí)進度和學(xué)生課堂表現(xiàn)，幫各科 老師解決問題，如我班英語成績特別差，我就鼓動英語老師組織“英語 百詞大賽”，促使班中英語差的積極背單詞，第一次“英語百詞大賽”

結(jié)束后，我又對成績不理想的單獨組織了第二次“英語百詞大賽”，極 大的促進了我班學(xué)英語的積極性；

12、對比刺激：

——男女生成績對比分析，月考時女生平均分比男生平均分高115分，真是“不比不知道，一比嚇一跳”，這個差距對男生來說刺激不小，男 生為了攆上女生，學(xué)習(xí)勁頭十足，到期中考試時差距為70分，第二次 月考差距為50分，雖然還有50分的差距，但從115趕到50，男生確實 盡心了，也說明這種對比刺激效果不錯。

13、減輕負擔：

——為班干部、課代表減少工作量，讓其有更多的時間討論問題，并幫 助落后學(xué)生；

14、成績推動：

——政治、生物、歷史、地理這些科目中，地理應(yīng)該屬于比較難的，但 每次成績不錯，說明其他各科也可以考好；

15、臨陣磨槍，不快也光：

——嚴抓考前紀律，不許早到考場；充分利用考試期間的時間，陪學(xué)生 一起復(fù)習(xí)；

16、策略指引，習(xí)慣養(yǎng)成：

——根據(jù)本班學(xué)習(xí)實際，制定下列學(xué)習(xí)策略，作為學(xué)習(xí)指南：

①玩也瘋狂；也瘋狂，勞逸結(jié)合；

②做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的“演員”；

③朝著定好的目標，別人小跑，我要一路狂奔；

④疑難問題在學(xué)校解決，不懂就問，不恥下問；

⑤只要我愿意努力，沒有學(xué)不會和沒有記不住的知識——相信自己。

通過以上措施，改變了班級人心渙散的局面，同學(xué)之間能夠互相幫助，共同進步；逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高每個人的成績。當然，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高要不斷抓，天天抓，今后我會在實踐中去不斷探索和總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第三篇：班主任如何抓好班級教學(xué)質(zhì)量

班主任如何抓好班級教學(xué)

一、班級管理與教學(xué)質(zhì)量

教育工作是一項常做常新、永無止盡的工作。學(xué)校每年有畢業(yè)生離校，又有新生到校，學(xué)生的特點和問題也在不斷變化。作為一名班主任，如何去發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，應(yīng)該說這是一項義不容辭的責任。怎樣處理好班級管理與教學(xué)質(zhì)量問題，我想談幾點看法，與大家共勉。

（一）要極力營造和諧的班級氛圍，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體。班主任既是學(xué)生知識的傳播者，又是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和思想的引導(dǎo)者，只有把一個班的學(xué)生很好的組織起來，才能使這個班級的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。因此，要采用一些最能打動學(xué)生的話感染學(xué)生、拉近與學(xué)生的距離。通過師生的交流。使學(xué)生個個從內(nèi)心感到生活在這個班級的快樂，人人愛這個班級，師生共同營造一個和諧的班級氛圍。使班里沒有罵人、更沒有打架的現(xiàn)象，而有的只是濃濃的班風和學(xué)風。

（二）教學(xué)上要抓兩頭，促中間，使人人都站上新臺階上。

俗話說“十個指頭伸出來還有個長短”。一個班級的學(xué)生，不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生。對于這些學(xué)生，要在思想上不歧視他們，做到動之以情，曉之以理，從而增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行耐心教育，對優(yōu)等生也不能忽視，有些優(yōu)等生自認為成績好容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，針對于這些學(xué)生，在思想上要加強教育，在學(xué)習(xí)上提出更高的學(xué)習(xí)目標，讓他們永遠感覺不到滿足。另外，對于中等生的教育，要幫助他們確定奮斗目標，步入優(yōu)秀生行列。

（三）班主任也要深入課堂教學(xué)這個主陣地，做到“三多”“三個自主”。

【三多】指的是：

第一要多蹲點。班主任要以自己所任學(xué)科為聯(lián)系點，與其他學(xué)科教師一起共同探討班級全課教學(xué)情況。

第二要多聽課評課。聽課是班主任了解、檢查本班教學(xué)工作最有效的辦法，是了解科任教師課堂教學(xué)有效的抓手。不僅可以了解科任教師上課的情況，更能了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進課堂教學(xué)。

第三要多分析考試后的教學(xué)情況。每次月考、期中考、期末考后，與其他科任教師一起分析、討論，及時解決班級學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥，逐步提高。

【三個自主】指的是

第一參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識。

第二健全班級組織機構(gòu)，堅持自主管理。

第一：了解學(xué)生、因材施教

第二：培養(yǎng)干部、凝聚班心

第三：樹立權(quán)威、細心教育

第四：做好榜樣、潛移默化

第五：積極激勵、挖掘潛能

（四）、談?wù)劙嘀魅喂ぷ?/p>

對獨特群體和后進生的關(guān)注。一個學(xué)校，一個班級，學(xué)生總有好的差的。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有起色，進步較為顯著；但后進生則不然。有些后進生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“春風過驢耳”，一點效果也沒有。這樣老師也就失去了信心。但我認為，作為一個好教師、特別是一個優(yōu)秀的班主任，更要特別關(guān)注后進生的成長。所謂“后進生”，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個學(xué)校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會有用人才，是每個教育工作者必須面對和解決的問題。轉(zhuǎn)化后進生的方法很多，但我認為最有效的還是應(yīng)該運用賞識教育。俗話說：“人無完人，金無足赤”“尺有所短，寸有所長”。每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點”。要像春不吝嗇鳳、夏不吝嗇雨那樣，不時地夸獎，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵揚起他們?nèi)松娘L帆。

第四篇：班級學(xué)習(xí)成績分析

采礦1302學(xué)習(xí)成績分析

每學(xué)年做一次學(xué)習(xí)成績分析，對了解班上同學(xué)學(xué)習(xí)情況很有幫助。通過學(xué)習(xí)報告表，我們可以清楚的看出一個人在去年的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對督促以后的學(xué)習(xí)有很好的幫助。

一 通過表格我們可以分析出以下情況（1）年級排名情況分析

圖表一可以看出總的來說就是分布均勻，每次層次的同學(xué)都有，而且人數(shù)都差不多，不過較去年好的就是，年級前十的有兩個，年級前三的有一個，優(yōu)等生已經(jīng)有了很大的進步。不過排年級末尾的的也有好幾個，較去年有所增加，兩極分化情況較嚴重，說明同學(xué)們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有所相反，對自己要求嚴格的越來越嚴格，對自己放松的，熱情永遠不夠用。（2）班級排名情況分析

由于選修課不一樣，甚至有的同學(xué)沒有選修課，有的同學(xué)有體育課，還有的同學(xué)有補修課和重修課，所以為了公平去掉上面的課程，就看必修課和大家都有的課程，在此的基礎(chǔ)上做了表格，來做比較。附表中第二個表格為大二上學(xué)期的，第三個是大二下學(xué)期的。

1）前六名幾乎沒有變化，第一二名更是沒有變化，說明后排的同學(xué)努力還不夠，排前面的同學(xué)沒有因為取得好成績而驕傲。

2）上下學(xué)期排名中進步大的有盧清華（6名）陽洋（7名）向紅光（6名），其余大多數(shù)都是在徘徊。進步的同學(xué)在學(xué)習(xí)上在怎么說下的功夫都比以前多許多，這是可喜可賀的。

3）還有一部分同學(xué)退步的也比較多，或許是在學(xué)習(xí)上下的功夫不夠多吧。不過這部分占少數(shù)。（3）掛科情況：

大二學(xué)年，14人次補考及格，但是掛科的總?cè)舜芜€是有40人次，平均下來相當于每個人都有掛科。其中大二上學(xué)期掛科人次為26人次，大二下學(xué)期掛科人次為十四人次，而且有八人次掛的是重修，可以看出大二下學(xué)期掛科的人次明顯減少，可以看出大家對學(xué)習(xí)的重視還是有所增加。

二 上學(xué)期大家在課上和課下的表現(xiàn)情況都不盡如人意其突出表現(xiàn)有以下情況（1）需要預(yù)習(xí)或者老師提醒要預(yù)習(xí)的科目，下來預(yù)習(xí)的人明顯偏少，導(dǎo)致老師上課提問或者和學(xué)生互動無法很好的進行，降低了學(xué)習(xí)的效率。（2）課后作業(yè)完成情況明顯不好，有很多抄襲的情況，沒有很好的時間安排，不知道什么時候該做什么事，雖然考試題有許多是課后的習(xí)題，做不來的大有人在。

（3）兩極分化嚴重，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在圖書館呆的時間遠大于厭倦學(xué)習(xí)的同學(xué)，而且對待學(xué)習(xí)的態(tài)度都有明顯的兩極分化，有的同學(xué)就是圖一個及格。三 總結(jié)：

上學(xué)年大家的表現(xiàn)還是比較好的，至少沒有退學(xué)或者休學(xué)的同學(xué)。在大學(xué)，學(xué)習(xí)是個人的事情，沒有人能逼你做，由于沒有壓力，沒有懲罰，便沒有動力。所以對待學(xué)習(xí)的態(tài)度便有了兩極分化，望學(xué)習(xí)好的同學(xué)再接再厲，多多幫助學(xué)習(xí)成績不是那么好的同學(xué)，大家互幫互助。

第五篇：班主任如何抓好班級安全工作

班主任如何抓好班級安全工作

——學(xué)校安保處長在班主任工作會上的講話

尊敬的各位班主任老師：

晚上好！

今天在這里召開班主任工作會議，我就班主任如何抓好班級安全工作講幾點意見，如有不妥，請批評指正。

班主任是學(xué)校管理的最基層、最基礎(chǔ)的工作，學(xué)校工作千頭萬緒都要落實到班主任的身上，可以說，學(xué)校工作的成敗班主任系于一大半。班主任也是學(xué)校最辛苦、最繁雜、責任最大的工作。

上學(xué)期，在班主任老師的努力下，我校的安全工作取得了一些成績，沒有發(fā)生大的安全責任事故和治安刑事案件，確保了正常的教育、教學(xué)活動的開展。這些成績的取得與各位老師的辛勤工作是分不開的。但是，我們也應(yīng)該看到學(xué)校和班級安全工作的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，看到學(xué)校在安全上還存在不足之處，去年夏季有兩位同學(xué)溺水身亡，雖然學(xué)校和老師無責任，但仍然在社會上造成了不好的影響，學(xué)生中的打架斗毆事件仍屢禁不止，光上學(xué)期已處分10多名學(xué)生，學(xué)生中抽煙和遲到早退和違紀事件仍時有發(fā)生，由于受社會大環(huán)境的影響，對學(xué)生的教育管理越來越艱難，本周三曾發(fā)生學(xué)生毆打老師的事件。這些問題的存在，不同程度的影響著我校的管理和教育質(zhì)量的提高，所以，我們在安全上絕不可掉以輕心。

大家都知道，學(xué)校的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，沒有良好的安全環(huán)境，教育質(zhì)量、教育管理將無從談起，原國務(wù)院副總理李嵐清同志高度概括了學(xué)校安全工作，他說：“生命不保，談何教育”，這是對學(xué)校安全的最好詮釋。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和教書育人的特殊公共場所，它是否安全關(guān)系著社會家庭穩(wěn)定，關(guān)系著學(xué)校正常教學(xué)秩序、生活秩序，所以，學(xué)校安全責任重于泰山。而學(xué)校安全的重任大多落在班主任身上，哪么做為班主任應(yīng)如何抓好班級的安全工作呢？

一、堅持“六要”，搞好班級的安全教育

安全教育相對于其他教育而言，是枯燥乏味的，這就需要班主任老師多動腦筋，對學(xué)校安全教育要有一個全新的、全面的、清醒的認識，采取靈活多樣的方式，使學(xué)生主動快樂的接受安全知識，在此方面班主任要堅持做到“六要”：

一要有安全責任意識。班主任要把安全教育做為學(xué)生教育的頭等大事來抓，努力做好學(xué)生教育過程中各個環(huán)節(jié)的安全教育工作——利用早讀、晚自習(xí)、班會、班級板報等形式加強教育和引導(dǎo)，做好緊急疏散演練工作，幫助學(xué)生掌握自救自護、應(yīng)對突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)。

二要掌握安全教育的特點。做為班主任老師必須掌握安全教育的社會性、政治性、職責性、細節(jié)性、防范性、長期性的特點，只有這樣才能搞好班級的安全教育工作，使教育取得實實在在的效果。所謂的社會性就是對學(xué)生的安全教育是一個龐大的、復(fù)雜的教育工程，不是靠班級、學(xué)校單方面能完成好的，必須要有社會、家庭的參與，因為學(xué)生多數(shù)時間是在家庭環(huán)境中生活，還要同社會各方面接觸，所以，班主任一方面要多和學(xué)生家長取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生生存的家庭環(huán)境，才能對學(xué)生的安全教育對癥下藥，尤其對家庭因素造成的問題學(xué)生多給予充分的關(guān)愛，切忌簡單、粗暴的教育。所謂的政治性是指只有把班級學(xué)生的安全教育抓好、抓實、抓出成效，確保班級學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，才能營造一個安全、健康、有序、和諧的班級安全環(huán)境，才能促進學(xué)生安全健康發(fā)展。所謂的職責性就是班主任老師要抓好學(xué)生的安全教育，強化學(xué)生的紀律觀念，規(guī)范學(xué)生行為，班主任要與學(xué)校簽訂好《安全責任書》，落實好班主任對學(xué)生進行安全教育的職責，要根據(jù)教育部《學(xué)生傷害處理辦法》的規(guī)定，班主任要與學(xué)生和學(xué)生家長簽訂《安全責任書》。有效杜絕班級學(xué)生安全事故的發(fā)生。所謂的細節(jié)性就是要求班主任處理好班級安全教育細節(jié)上的問題，從小事入手、從細處入手。抓好細節(jié)的工作關(guān)鍵在班主任，因為班主任和學(xué)生接觸時間最多，接觸面最廣，學(xué)校要以班級為抓手，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生安全教育管理中的職能，班主任要爭取把安全教育每一項細節(jié)性工作落到實處。所謂的防范性就是指安全教育要提高針對性，交給學(xué)生防范的知識和技能，班主任老師在安全上要有應(yīng)有的警覺性，對安全隱患勤排查、多思考，要善于發(fā)現(xiàn)班級安全隱患，要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題和容易被忽略的地方的安全。班主任在安全工作中千萬別掉以輕心，班級安全教育和安全工作要“警鐘長鳴”、常抓不懈，要警示高懸，在班級安全教育中要堅持“預(yù)防為主”的方針，要通過安全教育提高學(xué)生的安全防范意識和技能，這樣才能預(yù)防事故的發(fā)生。所謂的長期性，就是指學(xué)校的安全教育是一項長期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級工作的始終，在班級計劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級活動的日程安排中要有以安全教育為主題的活動。班主任要做到逢會必講，班級安全教育和安全工作的弦永遠都不放松。

三要了解相關(guān)的安全法規(guī)。班主任要認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，堅持依法執(zhí)教、以法治學(xué)、以法治班，尊重愛護學(xué)生。同時，班主任老師還要學(xué)習(xí)和掌握與班級安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過學(xué)校知法、懂法、守法、講法，增強班級安全教育的實效性。

四要學(xué)習(xí)安全心理學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)人員對發(fā)生事故時的心理狀態(tài)、當今學(xué)生普遍存在的心理問題和不同家庭背景下學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性的采取措施加強安全教育，班主任在掌握安全心理學(xué)知識后，要教育學(xué)生在安全上克服輕視心理、麻痹心理、僥幸心理、情緒心理、厭倦心理、惰性心理等，這樣才能確保學(xué)生心理安全。

五要學(xué)習(xí)、掌握和研究學(xué)生傷害事故處理的一些政策。了解學(xué)生傷害的性質(zhì)和特點，了解學(xué)生傷害事故的起因及分類，了解事故的責任劃分、賠償辦法及監(jiān)護人、委托監(jiān)護人的義務(wù)和權(quán)利等，通過這些知識的學(xué)習(xí)，進一步提高班主任對學(xué)生的保護意識，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。

六要學(xué)習(xí)安防技術(shù)。班主任在安全教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全實踐能力，通過現(xiàn)場操作和專題片等多媒體手段對學(xué)生進行此方面的教育，使班級學(xué)生初步掌握一些必要的防范技術(shù)，如防火、防盜、防觸電、防水等，最大限度地保護學(xué)生，減少傷亡事故的發(fā)生，增強班級預(yù)防和處理不安全突發(fā)事故的能力。

另外要采取靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂見的方法對學(xué)生進行教育，提高學(xué)生接受安全教育的興趣，還可以采取學(xué)生自述、現(xiàn)身說法、利用影視資料加深印象，展開評比，進行鼓勵等辦法對班級學(xué)生進行教育，使班級的安全教育工作開展的有聲有色，做到經(jīng)常化、活動化、制度化，真正將班級安全教育落到工作實處，構(gòu)建和諧平安校園就不是一句空話。

二、注重“六抓”，加強班級安全管理

班級的安全管理是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，班級安全管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校安全管理的成敗，因此，班主任在班級安全管理中要堅持“六抓”：

一抓苗頭。根據(jù)這幾年學(xué)生打架原因分析，多是因為初中上學(xué)期間的積怨所致。班主任應(yīng)從早入手、從小抓起，及時查找班級事故苗頭，對任何蛛絲馬跡都不放過，即使有發(fā)生問題的可能性，班主任也應(yīng)引起足夠重視，絕不能掉以輕心，隨意放過。班主任老師要平時多詢問打聽、多走動查看、多思考判斷，也就是腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、腦勤，只有及時掌握更多的問題信息，捕捉事故苗頭也就容易多了，只有及時發(fā)現(xiàn)事故苗頭，才能徹底消滅事故苗頭，有效的遏制班級事故的發(fā)生。

二抓重點。班主任老師一方面要加強調(diào)查、分析和研究，分清主次和輕重緩急，把容易發(fā)生事故的地段、部位、環(huán)節(jié)、時段均列為重點監(jiān)管對象，結(jié)合實際，有針對性的采取措施，本學(xué)期安全工作的重點應(yīng)該是校外住宿生的安全和防溺水工作，同時要做好防交通事故、防搶、防騙、防傷害等工作，只有把握住班級安全的重點，才能有效地杜絕班級安全事故的發(fā)生。

三抓盲區(qū)。目前校園安全得到了普遍重視，但仍存在一些盲區(qū)。象2010年發(fā)生在福建南平實驗小學(xué)門外13名等待進校的學(xué)生慘遭歹徒瘋狂砍殺的事故。事故發(fā)生在校門外，又不到進校時間，主要責任由誰來承擔？很顯然這是一個無人監(jiān)管的安全盲區(qū)。象我校在外租房居住的學(xué)生也屬于安全盲區(qū)，班主任老師要抓好本班在外住宿學(xué)生的安全管理，掌握學(xué)生的住宿地點、房東情況及有關(guān)信息，堅持經(jīng)常性的檢查和叮嚀。防止事故的發(fā)生。

四抓落實。班主任老師對安全工作要認真抓好落實，對學(xué)校的安全要求不能應(yīng)應(yīng)付付、馬馬虎虎，不能認為安全工作不過是搞形式、走過場，說說而已。對安全工作，班主任老師應(yīng)該有高度的責任心和使命感，不能滿足于不痛不癢、四平八穩(wěn)，一旦出現(xiàn)問題不僅僅是受批評的事，還有可能丟飯碗，甚至可能受牢獄之災(zāi)。班主任老師要知道：不管我們平時做了多少工作，付出了多少勞動，如果不去落實和落實不到位，最終還是勞而無功，效果只能是零。大家知道2009年湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事故就是一個典型的案例，這個教訓(xùn)班主任老師一定要記取，班級安全管理關(guān)鍵要抓落實。

五抓職責。班級的安全隱患潛伏在班級工作的各個環(huán)節(jié)中，稍有不慎就可能釀成事故。做深做細班級安全職責的落實并非想象的那么容易?！耙粛忞p責制”規(guī)定了班主任既有班級管理的責任也有班級安全管理的責任。班主任要細化安全責任，建立班級崗位責任制，做到班級安全人人有責，哪兒有班級學(xué)生活動，班主任就要在哪兒監(jiān)管，哪兒就有責任。只有這樣，才能形成全方位、多角度齊抓共管的良性班級安全監(jiān)管機制。從而使班級學(xué)生所在的每個時段、每個場地、每個環(huán)節(jié)都有人監(jiān)管，做到班級安全萬無一失。

六抓反復(fù)。班級的安全工作不但要經(jīng)常抓還要反復(fù)抓。班主任要反復(fù)檢查班級的安全工作，對班級的安全隱患需要這樣一個工作流程：第一步、班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級安全隱患；第二步、要制定整改方案；第三步、現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)；第四步、整改結(jié)果驗收；第五步、隔時復(fù)查（回頭看）。班主任要反復(fù)檢查、反復(fù)指導(dǎo)，直到徹底整改，確保今后不出問題。對班級安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案要反復(fù)修改、不斷完善。班主任要對班級的安全工作反復(fù)強調(diào)?？傊?，班級的安全工作要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

三、做到“六有”，抓好班級應(yīng)急管理

班級的安全應(yīng)急管理是專門為防范和妥善處置突發(fā)事件而采取的班級管理活動。使班級安全管理的特殊狀態(tài)，滲透在班級管理的各個環(huán)節(jié)。所以，班級的應(yīng)急管理應(yīng)從班級的日常管理抓起，應(yīng)堅持“六有”：

一、要有健全的班級應(yīng)急管理長效機制。班主任要通過建立班級應(yīng)急長效機制推動班級應(yīng)急管理的常態(tài)化，它有助于應(yīng)急管理各項措施的落實。班級也要建立安全隱患排查化解機制、信息收集處理機制、形勢分析研究機制、預(yù)警機制和應(yīng)急處理機制等長效機制。班級安全隱患和矛盾糾紛排查是抓安全和應(yīng)急管理的基礎(chǔ)。對排查出的問題班級無法解決的要及時向?qū)W校反映，爭取支持，快速解決，重要情況班級要及時上報、及時預(yù)警，不要拖延時間，造成事故。

二、要有落實班級安全管理的應(yīng)急措施。特別要注意落實班級重點部位、重點環(huán)節(jié)的應(yīng)急措施，它是加強班級應(yīng)急管理的重要途徑。班主任要注意在班級應(yīng)急管理上對安全隱患抓早、抓小、抓苗頭，要避免小問題釀成大事故。班主任要注意開學(xué)初、放假前、學(xué)生集中上下樓、集會、大型活動、實驗課、體育課等重點環(huán)節(jié)的安全防范和應(yīng)急措施的落實，出現(xiàn)異常情況要及時向?qū)W校報告并報警。對于學(xué)生擅自離校，可由班主任在每堂課點名之后對缺席學(xué)生追查到底，要及時向?qū)W校和學(xué)生家長通報。

三、要有不斷完善的班級應(yīng)急預(yù)案體系，并在有條件時組織班級開展應(yīng)急演練。班級的應(yīng)急預(yù)案就是一個安全的工具，可以使學(xué)生一旦遇到突發(fā)事件就能使學(xué)生迅速進入狀態(tài)。班級不但要有結(jié)合實際的安全應(yīng)急預(yù)案，而且要使班級學(xué)生熟知預(yù)案的內(nèi)容、流程、措施和要求。還要利用時間組織演練，達到一旦遇到突發(fā)事件，班級學(xué)生就能達到訓(xùn)練有素、遇事鎮(zhèn)定、應(yīng)對得當。這是班級應(yīng)急管理必不可少的有效措施。

四、要有通過應(yīng)急教育，使班級學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能的方法。班主任要采取各種方法，通過應(yīng)急教育使學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能。班級學(xué)生掌握了應(yīng)急技能，一旦遇到突發(fā)事件，就能迅速進入處置狀態(tài)，抓住最佳時機，成功處置和逃生。而缺乏技能就會驚慌失措，錯過最佳時機，就會釀成不良后果。班主任要通過應(yīng)急教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對各類自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和影響安全的其他事件的基本技能，還要使學(xué)生掌握疏散和自救逃生的技能、自己和受傷學(xué)生進行自救與簡單救護的技能。還要使學(xué)生掌握進行自我心理調(diào)適的技能和應(yīng)急處置的技能，使學(xué)生對突發(fā)事件能夠臨危不懼、從容應(yīng)對。

五、要有以確保班級學(xué)生的生命安全應(yīng)急管理的目標。班主任在應(yīng)急管理中，要以確保班級學(xué)生的生命安全為首要目標。班級的應(yīng)急管理應(yīng)把主要精力用于對學(xué)生的保護和指導(dǎo)學(xué)生自救逃生，一旦遇到危機，根據(jù)實際情況及時采取疏散、轉(zhuǎn)移、救治等措施對學(xué)生進行保護，同時要防止措施不應(yīng)危及學(xué)生安全。不能讓學(xué)生參與與其年齡不符的處置工作，班主任要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件時以人身安全為重，積極自救逃生，不要貪戀財物。

六、要有維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益的政策、法律武器。近年來，不法分子針對學(xué)生的傷害事故時有發(fā)生。在日常管理中，教師與學(xué)生之間的矛盾糾紛也可能引發(fā)事端，一些學(xué)生非正常死亡事件也可能引發(fā)學(xué)生家屬與班主任和學(xué)校的糾紛，學(xué)校和班主任有時會遭到學(xué)生家屬的無理要求和過激行為（去年我校的兩起學(xué)生的溺水死亡事故就是一例）。針對這些問題，班主任要善于運用政策和法律武器來維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益。一要依據(jù)政策和法律，切實負起責任，把各項工作做到位；二要遇到突發(fā)事件時，要依據(jù)有關(guān)政策、法律保護好現(xiàn)場，掌握證據(jù)，尋求政策、法律支持；三是在責任追究過程中要善于運用政策、法律積極維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益（不要推責任，更不要攬責任）。做到不卑不亢、有禮有節(jié)，積極妥善地處置好學(xué)生死亡等突發(fā)事件。

各位班主任老師，我們都有一個共同的目標，教育學(xué)生，都肩負著教書育人、管理育人的責任，請大家牢記“安全第一”的宗旨，我愿竭誠的為大家服好務(wù)，為大家在安全上提供幫助。讓我們共同攜起手來，為構(gòu)建平安校園、和諧校園而不懈努力！

謝謝大家！