第一篇：中心學(xué)校校長如何抓好校園文化建設(shè)

交流論文

校長如何抓校園文化建設(shè)

***鎮(zhèn)***小學(xué) ***教師 2012年4月20日

校長如何抓校園文化建設(shè)

***鎮(zhèn)***小學(xué) ***教師

校園文化建設(shè)能提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，能對師生產(chǎn)生持久的影響力。校園文化是師生都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造，又在不經(jīng)意當(dāng)中接受這一文化氛圍的陶冶。那么就我們這所小型學(xué)校怎樣開展校園文化建設(shè)呢？在這單從軟件建設(shè)層面講，應(yīng)突出三個(gè)字：

一、抓；

二、做；

三、育。

一、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“抓”字

1、要抓好常規(guī)

常規(guī)應(yīng)該是辦學(xué)過程中積累下來的制度、行為規(guī)范、道德禮貌，人際關(guān)系，處人處事態(tài)度以及交往方式等。這些東西，在一所學(xué)校里，經(jīng)了長期的工作實(shí)踐，被證明是行之有效的，獲得人們認(rèn)同，最后化為自覺行動。

譬如升旗儀式，奏國歌，行注目禮，國旗下講話。國旗是祖國的象征，國歌是祖國的聲音，當(dāng)我們看見自己的國旗冉冉升起，面對的就不是一塊紅布，而是噴涌的愛國激情。我們之所以要行注目禮，是因?yàn)樽鹬?，是因?yàn)楸怀绺?，被偉大感動。我們在校園推行四句禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“對不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的過程中，交流、說服、要求、摩擦、糾紛不可避免，這三句話能很好地調(diào)劑人際關(guān)系，增進(jìn)相互的理解和友誼。還有像遵守規(guī)章制度，節(jié)日慶?；顒?，名言名人畫像張貼，行為規(guī)范的養(yǎng)成，這些都是常規(guī)。文化體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。校園文化建設(shè)要要有意識地，持之以恒地抓好常規(guī)。

2、要勇于創(chuàng)新，文化才有生命力

時(shí)代在前進(jìn)，每所學(xué)校都有自己的具體情況。所以校園文化建設(shè)要因校而異，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中用自己“個(gè)性化的理解”來影響學(xué)生。譬如說頒獎典禮，期中期末考試后許多學(xué)校都在做這件事，但絕大部分的做法是將全校學(xué)生召集起來，獎品發(fā)給學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)幾句，獲獎?wù)吣玫莫勂纷呦氯?，頒獎儀式完了。這種頒獎好象是主持人有急事要辦，匆匆應(yīng)付一下，巴望著快速結(jié)束，很難達(dá)到教育的目的，也不可能做到文化育人。

我想如果我們將這個(gè)過程創(chuàng)新來看看：獲獎?wù)弑仨毩⒄炊Y，雙手恭接獎品，致謝，頒獎?wù)吒湮帐止膭?lì)，末了獲獎?wù)吡嘘?duì)拍照，再將喜照貼到光榮榜上去。這樣一變，育人的力量就會更強(qiáng)些。學(xué)校應(yīng)該是保存禮儀的地方，通過儀式把禮儀充分地表現(xiàn)出來，在師生的共同演練培養(yǎng)中，使學(xué)生學(xué)會文明，變得更加有教養(yǎng)。一個(gè)平常的典禮在創(chuàng)新中就產(chǎn)生了濃郁的文化氣息。學(xué)校校園文化建設(shè)類似的事情是很多的，只要我們用心去做，去花樣翻新，文化便能很好地發(fā)揮出自己的化人力量來。

3、要環(huán)境寬松，讓文化自由地發(fā)展

教師是知識分子，知識分子的特點(diǎn)是愛想問題，會把一件事翻過來倒過去的琢磨，思想必然導(dǎo)致行動的產(chǎn)生。我們倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，要靠全校教師參與進(jìn)來，拿出積極的行動，才可能做好。教師的行動不可能事事符合管理者的意圖，允許探索，摸著石頭過河，讓老師們大膽去闖，去實(shí)驗(yàn)，少指責(zé)，多引導(dǎo)，不爭論，別扼殺。成功了，就將經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕硗茝V；失敗了，讓老師們自己去反思總結(jié)。歸根到底，文化是人創(chuàng)造出來的，是集體勞動的結(jié)晶，是多元的匯集。

“抓”就是要有人謀，有人管，有人來引導(dǎo)，有人出思路，帶動大家干。這個(gè)“人”當(dāng)然是學(xué)校的管理層。龍頭動了，龍身才會動，龍尾才回?cái)[起來，校園文化才會蓬勃發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“做”字

1、要在學(xué)校管理中來做

學(xué)校管理是一些非常具體的人、事、物管理，建設(shè)也必須融進(jìn)這些人、事、物中才能取得效果。沒有抽象的文化建設(shè)，只有具體的文化建設(shè)。例如說，年輕的新教師分到學(xué)校來了，在召開的歡迎座談會上，組織他們面對國旗進(jìn)行宣誓，集體誦讀誓詞，然后送給他們每人一部《論語》，或是其他教育名著；每逢教師的生日，老師們會收到校長簽名的賀卡；迎新春的時(shí)候，教師家屬會被請到學(xué)校來接受致謝，這些都是學(xué)校管理中培養(yǎng)人，關(guān)愛人的文化建設(shè)。

在教師會上，教師可以針對學(xué)校的決策、制度、經(jīng)濟(jì)開支提出質(zhì)詢，建言獻(xiàn)策。為了求到真理、正理，可以進(jìn)行爭辯，哪怕爭得面紅耳赤脖子粗也再所不惜、不懼。制度面前人人平等，“王子犯法與庶民同罪”，做到這些應(yīng)該不難，但做到了就是民主和民主文化在學(xué)校管理中的體現(xiàn)。

2、要在班級管理中做

我們建設(shè)校園文化的目的最終是要影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，通過學(xué)生自身素質(zhì)的提高來回報(bào)社會。這種建設(shè)要通過班級管理這一中介才能實(shí)現(xiàn)。

首先必須養(yǎng)成良好的閱讀氛圍，讓書中的營養(yǎng)通過讀的渠道注入學(xué)生的心間，滋潤其精神發(fā)育。我設(shè)想可在教室里蓄書架，讓學(xué)生課間去翻翻看看，先做完作業(yè)的學(xué)生也可以獎勵(lì)他們?nèi)ト〖苌系臅鴣碜x，作為一種課堂充實(shí)和調(diào)劑，還設(shè)想有一間漂亮的圖書室，還要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)圖書室，領(lǐng)他們來教師的書房里參觀，鼓勵(lì)他們寫借條借閱。經(jīng)常舉辦閱讀交流會，讓班級充盈濃濃的書香味，培養(yǎng)起學(xué)生讀書思考習(xí)慣，讓文化每天影響學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。

其次是創(chuàng)設(shè)感染環(huán)境，如在黑板上書寫詩歌、名言、逐日或逐周變換，布置學(xué)習(xí)園地或手工作品展覽，用盆景藝術(shù)來裝飾我們學(xué)習(xí)的地方。建立光榮榜，展示班上涌現(xiàn)出來的各類先進(jìn)人物事跡，上好音樂、美術(shù)、健康教育課。利用電教設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文藝欣賞。到大自然、到生活中去發(fā)現(xiàn)美。還值得一提的是書法教育，那可是中華民族千年文化的根須，當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)了能寫出一筆漂亮的硬筆軟筆字時(shí)，文脈一定能充盈噴脹。

最后要做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。按照行為規(guī)范的要求，按照班規(guī)班約，訂立自己的班訓(xùn)，采用批評和自我批評的方式，對照檢查，反思自省，然后達(dá)到自律，自己管住自己。結(jié)合思想品德課，結(jié)合綜合實(shí)踐活動，教育學(xué)生知是非，辨美丑，體驗(yàn)生活，豐富經(jīng)歷，做個(gè)有文化、有道德、有教養(yǎng)的人。

3、要在教學(xué)中做

文化這種東西講究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。學(xué)生和教師相接觸，大部分時(shí)間是在教學(xué)活動中度過的。正因?yàn)檫@樣，教師在教學(xué)活動中便要自覺地把校園文化建設(shè)滲透進(jìn)去，譬如傳授知識正確，講解清楚，面向全體，關(guān)愛后進(jìn)，一視同仁，對工作兢兢業(yè)業(yè)，擁有豐富的專業(yè)知識，講究教育藝術(shù)和教學(xué)機(jī)智，高尚的人格力量，使學(xué)生在你的課上如坐春風(fēng)，渴望你、學(xué)習(xí)你、向往你、敬佩你。

另外在教學(xué)中，教師還要注意塑造自己的形象，談吐文明，行為儒雅，待人謙恭有禮，衣著整潔，做事果斷，作風(fēng)民主，不體罰或變相體罰學(xué)生，以身作則，為人師表。這些在學(xué)生面前更是一種文化表現(xiàn)和文化影響力。

校園文化建設(shè)是做出來的，只有在做中才能落到實(shí)處。學(xué)生也只有參與了具體活動，有了具體經(jīng)歷，才會生出內(nèi)心的體驗(yàn)來，文化才有可能在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，終有一天開出花朵來。

三、達(dá)到一個(gè)“育”字

在校園里，能持續(xù)對人發(fā)生影響的是它的文化。有一句名言：“一個(gè)國家沒有自己的高科技一打就垮，沒有自己的文化不打自垮?！庇眠@句話來對照現(xiàn)實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題：學(xué)校有很好的教學(xué)環(huán)境，可辦學(xué)時(shí)學(xué)?？傄残尾怀勺约旱奶厣?，產(chǎn)生不了讓學(xué)生期待留戀的東西來。原因還在于我們現(xiàn)今的學(xué)校沒有形成其真正的校園文化，沒有用真正的文化來育人化人。

育人是一個(gè)漸進(jìn)的過程，久入芝蘭之室聞其香。校園文化建設(shè)就是要通過一系列的活動，成年累月，持之以恒，形成一種氛圍，形成特殊的文化“香味”，使學(xué)生自自而然感覺到、感受到、認(rèn)同、內(nèi)化，將我們民族的道德準(zhǔn)則、價(jià)值取向、文化成果，變成自己的精神血肉，然后帶來校園里的一切今天與昨天不同，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。到了這個(gè)時(shí)候，文化就成了我們師生的一部分，不論走遍天涯海角，不論處在多么惡劣的環(huán)境里，文化都會成為內(nèi)心的擎天大柱。學(xué)校也會因了文化的融入變得更加和諧，更加人文起來

第二篇：中心學(xué)校校長如何抓好校園文化建設(shè)

教育教學(xué)論文

農(nóng)村小學(xué)校長如何抓校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校管理

作者 ：鄭立強(qiáng)

作者單位 : 埇橋區(qū)西寺坡鎮(zhèn)涉故臺小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)校長如何抓校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校管理

摘要：構(gòu)建校園文化的意義，校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“抓”字，校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“做”字，達(dá)到一個(gè)“育 字，校園文化建設(shè)突出一個(gè)“人”字。

關(guān)鍵詞 : 抓、做、育、人。

校園文化是學(xué)校靈魂，是師生在長期教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造的具有自身特色的一種文化氛圍，它以潛移默化的形式影響著教師和學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。一是引領(lǐng)師生成長。在校園文化建設(shè)中，尤其是學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)校風(fēng)等是學(xué)校的一面旗幟，它時(shí)刻影響著師生成長的道路和方向。二是規(guī)范師生行為。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是校園文化的重要組成部分，它維護(hù)著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促使師生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是激發(fā)師生活力。校園文化的核心是追求和樹立共同的價(jià)值觀，從而具有很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)師生在相互理解、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)上，共同探討、共同奮斗。一言以蔽之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)校在快車道上健康發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)怎樣開展校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理，在這單從軟件建設(shè)層面講，應(yīng)突出四個(gè)字：

一、抓；

二、做；

三、育；

四、人。

一、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“抓”字

1、要抓好常規(guī)

常規(guī)應(yīng)該是辦學(xué)過程中積累下來的制度、行為規(guī)范、道德禮貌，人際關(guān)系，處人處事態(tài)度以及交往方式等。這些東西，在一所學(xué)校里，經(jīng)了長期的工作實(shí)踐，被證明是行之有效的，獲得人們認(rèn)同，最后化為自覺行動。

譬如升旗儀式，奏國歌，行注目禮，國旗下講話。國旗是祖國的象征，國歌是祖國的聲音，當(dāng)我們看見自己的國旗冉冉升起，面對的就不是一塊紅布，而是噴涌的愛國激情。我們之所以要行注目禮，是因?yàn)樽鹬?，是因?yàn)楸怀绺?，被偉大感動。我們在校園推行四句禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“對不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的過程中，交流、說服、要求、摩擦、糾紛不可避免，這三句話能很好地調(diào)劑人際關(guān)系，增進(jìn)相互的理解和友誼。還有像遵守規(guī)章制度，節(jié)日慶祝活動，名言名人畫像張貼，行為規(guī)范的養(yǎng)成，這些都是常規(guī)。文化體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。校園文化建設(shè)要要有意識地，持之以恒地抓好常規(guī)。

2、要勇于創(chuàng)新，文化才有生命力

時(shí)代在前進(jìn)，每所學(xué)校都有自己的具體情況。所以校園文化建設(shè)要因校而異，在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中用自己“個(gè)性化的理解”來影響學(xué)生。譬如說頒獎典禮，期中期末考試后許多學(xué)校都在做這件事，但絕大部分的做法是將全校學(xué)生召集起來，獎品發(fā)給學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)幾句，獲獎?wù)吣玫莫勂纷呦氯?，頒獎儀式完了。這種頒獎好象是主持人有急事要辦，匆匆應(yīng)付一下，巴望著快速結(jié)束，很難達(dá)到教育的目的，也不可能做到文化育人。

我想如果我們將這個(gè)過程創(chuàng)新來看看：獲獎?wù)弑仨毩⒄炊Y，雙手恭接獎品，致謝，頒獎?wù)吒湮帐止膭?lì)，末了獲獎?wù)吡嘘?duì)拍照，再將喜照貼到光榮榜上去。這樣一變，育人的力量就會更強(qiáng)些。學(xué)校應(yīng)該是保存禮儀的地方，通過儀式把禮儀充分地表現(xiàn)出來，在師生的共同演練培養(yǎng)中，使學(xué)生學(xué)會文明，變得更加有教養(yǎng)。一個(gè)平常的典禮在創(chuàng)新中就產(chǎn)生了濃郁的文化氣息。學(xué)校校園文化建設(shè)類似的事情是很多的，只要我們用心去做，去花樣翻新，文化便能很好地發(fā)揮出自己的化人力量來。

3、要環(huán)境寬松，讓文化自由地發(fā)展

教師是知識分子，知識分子的特點(diǎn)是愛想問題，會把一件事翻過來倒過去的琢磨，思想必然導(dǎo)致行動的產(chǎn)生。我們倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，要靠全校教師參與進(jìn)來，拿出積極的行動，才可能做好。教師的行動不可能事事符合管理者的意圖，允許探索，摸著石頭過河，讓老師們大膽去闖，去實(shí)驗(yàn)，少指責(zé)，多引導(dǎo)，不爭論，別扼殺。成功了，就將經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕硗茝V；失敗了，讓老師們自己去反思總結(jié)。歸根到底，文化是人創(chuàng)造出來的，是集體勞動的結(jié)晶，是多元的匯集。

“抓”就是要有人謀，有人管，有人來引導(dǎo)，有人出思路，帶動大家干。這個(gè)“人”當(dāng)然是學(xué)校的管理層。龍頭動了，龍身才會動，龍尾才回?cái)[起來，校園文化才會蓬勃發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)要突出一個(gè)“做”字

1、要在學(xué)校管理中來做

學(xué)校管理是一些非常具體的人、事、物管理，建設(shè)也必須融進(jìn)這些人、事、物中才能取得效果。沒有抽象的文化建設(shè)，只有具體的文化建設(shè)。例如說，年輕的新教師分到學(xué)校來了，在召開的歡迎座談會上，組織他們面對國旗進(jìn)行宣誓，集體誦讀誓詞，然后送給他們每人一部《論語》，或是其他教育名著；每逢教師的生日，老師們會收到校長簽名的賀卡；迎新春的時(shí)候，教師家屬會被請到學(xué)校來接受致謝，這些都是學(xué)校管理中培養(yǎng)人，關(guān)愛人的文化建設(shè)。

在教師會上，教師可以針對學(xué)校的決策、制度、經(jīng)濟(jì)開支提出質(zhì)詢，建言獻(xiàn)策。為了求到真理、正理，可以進(jìn)行爭辯，哪怕爭得面紅耳赤脖子粗也再所不惜、不懼。制度面前人人平等，“王子犯法與庶民同罪”，做到這些應(yīng)該不難，但做到了就是民主和民主文化在學(xué)校管理中的體現(xiàn)。

2、要在班級管理中做

我們建設(shè)校園文化的目的最終是要影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，通過學(xué)生自身素質(zhì)的提高來回報(bào)社會。這種建設(shè)要通過班級管理這一中介才能實(shí)現(xiàn)。

首先必須養(yǎng)成良好的閱讀氛圍，讓書中的營養(yǎng)通過讀的渠道注入學(xué)生的心間，滋潤其精神發(fā)育。我設(shè)想可在教室里蓄書架，讓學(xué)生課間去翻翻看看，先做完作業(yè)的學(xué)生也可以獎勵(lì)他們?nèi)ト〖苌系臅鴣碜x，作為一種課堂充實(shí)和調(diào)劑，還設(shè)想有一間漂亮的圖書室，還要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)圖書室，領(lǐng)他們來教師的書房里參觀，鼓勵(lì)他們寫借條借

閱。經(jīng)常舉辦閱讀交流會，讓班級充盈濃濃的書香味，培養(yǎng)起學(xué)生讀書思考習(xí)慣，讓文化每天影響學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。

其次是創(chuàng)設(shè)感染環(huán)境，如在黑板上書寫詩歌、名言、逐日或逐周變換，布置學(xué)習(xí)園地或手工作品展覽，用盆景藝術(shù)來裝飾我們學(xué)習(xí)的地方。建立光榮榜，展示班上涌現(xiàn)出來的各類先進(jìn)人物事跡，上好音樂、美術(shù)、健康教育課。利用電教設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文藝欣賞。到大自然、到生活中去發(fā)現(xiàn)美。還值得一提的是書法教育，那可是中華民族千年文化的根須，當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)了能寫出一筆漂亮的硬筆軟筆字時(shí)，文脈一定能充盈噴脹。

最后要做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。按照行為規(guī)范的要求，按照班規(guī)班約，訂立自己的班訓(xùn)，采用批評和自我批評的方式，對照檢查，反思自省，然后達(dá)到自律，自己管住自己。結(jié)合思想品德課，結(jié)合綜合實(shí)踐活動，教育學(xué)生知是非，辨美丑，體驗(yàn)生活，豐富經(jīng)歷，做個(gè)有文化、有道德、有教養(yǎng)的人。

3、要在教學(xué)中做

文化這種東西講究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。學(xué)生和教師相接觸，大部分時(shí)間是在教學(xué)活動中度過的。正因?yàn)檫@樣，教師在教學(xué)活動中便要自覺地把校園文化建設(shè)滲透進(jìn)去，譬如傳授知識正確，講解清楚，面向全體，關(guān)愛后進(jìn)，一視同仁，對工作兢兢業(yè)業(yè)，擁有豐富的專業(yè)知識，講究教育藝術(shù)和教學(xué)機(jī)智，高尚的人格力量，使學(xué)生在你的課上如坐春風(fēng)，渴望你、學(xué)習(xí)你、向往你、敬佩你。

另外在教學(xué)中，教師還要注意塑造自己的形象，談吐文明，行為儒雅，待人謙恭有禮，衣著整潔，做事果斷，作風(fēng)民主，不體罰或變相體罰學(xué)生，以身作則，為人師表。這些在學(xué)生面前更是一種文化表現(xiàn)和文化影響力。

校園文化建設(shè)是做出來的，只有在做中才能落到實(shí)處。學(xué)生也只有參與了具體活動，有了具體經(jīng)歷，才會生出內(nèi)心的體驗(yàn)來，文化才有可能在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，終有一天開出花朵來。

三、達(dá)到一個(gè)“育”字

在校園里，能持續(xù)對人發(fā)生影響的是它的文化。有一句名言：“一個(gè)國家沒有自己的高科技一打就垮，沒有自己的文化不打自垮?！庇眠@句話來對照現(xiàn)實(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題：學(xué)校有很好的教學(xué)環(huán)境，可辦學(xué)時(shí)學(xué)?？傄残尾怀勺约旱奶厣a(chǎn)生不了讓學(xué)生期待留戀的東西來。原因還在于我們現(xiàn)今的學(xué)校沒有形成其真正的校園文化，沒有用真正的文化來育人化人。

育人是一個(gè)漸進(jìn)的過程，久入芝蘭之室聞其香。校園文化建設(shè)就是要通過一系列的活動，成年累月，持之以恒，形成一種氛圍，形成特殊的文化“香味”，使學(xué)生自自而然感覺到、感受到、認(rèn)同、內(nèi)化，將我們民族的道德準(zhǔn)則、價(jià)值取向、文化成果，變成自己的精神血肉，然后帶來校園里的一切今天與昨天不同，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。到了這個(gè)時(shí)候，文化就成了我們師生的一部分，不論走遍天涯海角，不論處在多么惡劣的環(huán)境里，文化都會成為內(nèi)心的擎天大柱。學(xué)校也會因了文化的融入變得更加和諧，更加人文起來

四、校園文化建設(shè)突出一個(gè)“人”字。

優(yōu)化學(xué)校管理，突出以人為本。新課程關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)主體、學(xué)生發(fā)展；賦予教師職業(yè)以新的內(nèi)容，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。這些不僅體現(xiàn)了以人為本的文化管理，而且體現(xiàn)了學(xué)校精神文化的核心價(jià)值觀，那就是尊重人、關(guān)愛人、培育人、發(fā)展人。一要“眼中有人”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的“行政長官”，而是教師發(fā)展的忠實(shí)“服務(wù)者”；教師不是充滿師道尊嚴(yán)的“教育者”，而是學(xué)生發(fā)展的辛勤“引路人”。二要“事中有人”。在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，要充分看到事中包含的人的因素。要用積極的發(fā)展的眼光，將人和事和諧統(tǒng)一起來，用事去感化人、激勵(lì)人、促進(jìn)人。

總之，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長只要下功夫抓好校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化，就能促進(jìn)校園文化健康和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的管理更科學(xué)、更規(guī)范、更有效。

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

摘 要：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是新時(shí)期學(xué)校工作的一項(xiàng)重要課題。本文就校園文化建設(shè)的意義、現(xiàn)狀以及如何構(gòu)建等幾方面進(jìn)行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：校園文化 和諧發(fā)展

面對構(gòu)建和諧社會的潮流，作為文化積定和傳承的主要社會機(jī)構(gòu)——學(xué)校，理所當(dāng)然要順應(yīng)社會的發(fā)展，建立高品質(zhì)的校園文化，快速融入到和諧社會的構(gòu)建之中。

一、構(gòu)建和諧校園文化的意義

校園文化是學(xué)校靈魂，是師生在長期教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造的具有自身特色的一種文化氛圍，它以潛移默化的形式影響著教師和學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。一是引領(lǐng)師生成長。在校園文化建設(shè)中，尤其是學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)校風(fēng)等是學(xué)校的一面旗幟，它時(shí)刻影響著師生成長的道路和方向。二是規(guī)范師生行為。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是校園文化的重要組成部分，它維護(hù)著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促使師生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是激發(fā)師生活力。校園文化的核心是追求和樹立共同的價(jià)值觀，從而具有很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)師生在相互理解、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)上，共同探討、共同奮斗。一言以蔽之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)校在快車道上健康發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

在校園文化建設(shè)的具體操作中，少數(shù)學(xué)校往往忽視校園文化的內(nèi)涵價(jià)值，使校園文化在轟轟烈烈的表面下偏離了其真實(shí)的面貌，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教育忽視師生的共建。不少學(xué)校對校園文化內(nèi)涵認(rèn)識比較模糊，對校園文化作用的理解不夠深入，只是把校園文化建設(shè)看成是學(xué)校教育管理活動的方法之一，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，忽視了教師的重要作用，這在不同程度上影響著校園文化的建設(shè)和育人作用的發(fā)揮。

2、注重物質(zhì)的建設(shè)忽視精神的熏陶。物質(zhì)文化是校園文化的載體，精神文化是校園文化的核心。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，使它成為承擔(dān)精神文化建設(shè)的載體，這是每所學(xué)校都應(yīng)該共同追求的。但是，有的學(xué)校把校園文化建設(shè)等同于校園環(huán)境的美化，一味強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境和娛樂文化，忽視了精神熏陶這一最為本質(zhì)的東西。

3、重視剛性的制度忽視人文的關(guān)懷。一些學(xué)校著重強(qiáng)調(diào)校園文化的控制功能、導(dǎo)向功能，只把校園文化建設(shè)看作是學(xué)校教育教學(xué)活動的管理方法和手段。其實(shí)，校園文化建設(shè)的歸宿應(yīng)該是使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，這就要求學(xué)校應(yīng)以人為本，關(guān)注每一環(huán)節(jié)，提供更多讓師生互動和展示的平臺。

4、關(guān)注短期的行為忽視長久的發(fā)展。校園文化建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要長期、艱苦的努力才能達(dá)到一定的效果?？墒?，在實(shí)際中，仍有少數(shù)學(xué)校未考慮自身的特點(diǎn)、歷史淵源以及發(fā)展趨勢，沒有能夠統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)安排，缺乏長期性、穩(wěn)定性和開放性。

三、如何建設(shè)和諧的校園文化

1、制定學(xué)校規(guī)劃，加強(qiáng)文化重建。真正的教育是什么？是探索與啟蒙還是宣傳與灌輸？是培養(yǎng)獨(dú)特的有批判性格的個(gè)體還是整齊劃一的聽話的好學(xué)生？校長對這些問題的回答直接影響一所學(xué)校的生存與發(fā)展，也直接關(guān)系到成百上千師生的幸福。因此，加強(qiáng)學(xué)校文化的重建是新課程改革不斷深化的關(guān)鍵。當(dāng)前可結(jié)合“惠民生、促和諧、我為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)”這一主題，從學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來，就辦學(xué)條件、辦學(xué)目標(biāo)、教師素質(zhì)、學(xué)生教育等方面出謀劃策，修改完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，擬訂富有現(xiàn)代氣息的制度文化，通過座談、討論形成共識，幫助教師確立正確的教育價(jià)值觀，明確辦學(xué)思想，讓所有教師都能“現(xiàn)代”起來。

2、科學(xué)規(guī)劃校園，注重文化品位。學(xué)校文化的創(chuàng)設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是最顯性的內(nèi)容，也最容易實(shí)施和改善。但并不是有了顯性的物質(zhì)、設(shè)施就有了文化，而必須對這些內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，將學(xué)校隱性文化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、精神生活融入其中。在改建和新建校園時(shí)，要突出人文與科學(xué)、歷史與時(shí)代、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術(shù)景觀的感受，又有育人的體現(xiàn)，既能反映學(xué)

校歷史，又具有時(shí)代特征，力爭讓每一方墻壁都能說話，讓每一處景點(diǎn)都給人以啟迪。當(dāng)然，在建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化時(shí)絕不能脫離實(shí)際標(biāo)新立異，要本著一切為了師生的發(fā)展這一主旨精心布置，傾心打造詩韻校園，著力構(gòu)建詩意人生。如我校為了豐富學(xué)生的課間生活，在地面上畫了許多方格，引導(dǎo)學(xué)生跳方格、扔沙袋，這就是“地面文化”，學(xué)生同樣興趣盎然。

3、優(yōu)化學(xué)校管理，突出以人為本。新課程關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)主體、學(xué)生發(fā)展；賦予教師職業(yè)以新的內(nèi)容，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。這些不僅體現(xiàn)了以人為本的文化管理，而且體現(xiàn)了學(xué)校精神文化的核心價(jià)值觀，那就是尊重人、關(guān)愛人、培育人、發(fā)展人。一要“眼中有人”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的“行政長官”，而是教師發(fā)展的忠實(shí)“服務(wù)者”；教師不是充滿師道尊嚴(yán)的“教育者”，而是學(xué)生發(fā)展的辛勤“引路人”。二要“事中有人”。在處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，要充分看到事中包含的人的因素。要用積極的發(fā)展的眼光，將人和事和諧統(tǒng)一起來，用事去感化人、激勵(lì)人、促進(jìn)人。我校每周一的政治學(xué)習(xí)都安排兩項(xiàng)內(nèi)容：一是藝術(shù)鑒賞、陶冶情操，讓所有教師在古典的音樂聲中走進(jìn)會場；二是道德建設(shè)、弘揚(yáng)先進(jìn)，由年級組長宣傳介紹本周工作先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校通過校長贈書的形式予以表彰。又如，我校要求教師帶著激情走進(jìn)課堂、帶著微笑走進(jìn)課堂、帶著欣賞走進(jìn)課堂。因?yàn)椋覀兪冀K認(rèn)為只有干群和諧、師生和諧，良好的校園文化才能真正建立。

4、建立學(xué)習(xí)機(jī)制，形成教研文化。“文化”的價(jià)值對于

每個(gè)人而言就是促進(jìn)精神的成長、心靈的釋放、思維的創(chuàng)生。要建好校園文化不僅要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，更要立足校本，想法設(shè)法構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。在教師中宣傳終身學(xué)習(xí)的重要意義，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念；采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的學(xué)習(xí)，如學(xué)歷進(jìn)修、讀書讀報(bào)活動等；定期開展集體備課活動，通過“一人主講、眾人評議”的形式，加深對新課程的理解和對教材的把握；倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，參與課題研究，撰寫教學(xué)個(gè)案，生成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格；開設(shè)“教師沙龍”和網(wǎng)上互動活動，營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)化的組織。

5、發(fā)揮資源優(yōu)勢，凸現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校不是孤立存在的，它依賴于社會大系統(tǒng)中，所以社會文化自然會流向?qū)W校系統(tǒng)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念可能逐漸由統(tǒng)一向彈性、牢不可摧向復(fù)雜多變轉(zhuǎn)變。因此要以開放的眼光審時(shí)度勢，充分利用校內(nèi)和校外資源、物質(zhì)和人文資源，通過教學(xué)、組織各類活動，豐富校園文化，提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)、道德情操和審美情趣。

總之，校園文化是一種富有個(gè)性的文化，大到學(xué)校的辦學(xué)理念，小到學(xué)校的一草一木，是教師受教育與教育學(xué)生的土壤。從這個(gè)意義上講，建設(shè)和諧的校園文化需要全體師生的參與、需要全方面的配合、需要我們以孜孜不倦、持之以恒的的草根情懷來經(jīng)營。

第三篇：中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

潤河中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案 校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持育人為本，德育為先，和諧發(fā)展的理念，堅(jiān)持文化治校、文化育人、文化正風(fēng)的思想，堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相結(jié)合，顯性文化和隱性文化相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，挖掘文化潛能，凸顯文化育人功能。

二、工作目標(biāo)：通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。通過3-5年的努力，促使我校校園達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：汪傳軍

副組長：白國發(fā)、屠銅倫、張德銳、劉成關(guān)成員：張亞、徐利華、丁輝、王鳳成、吳連修

四、主要工作及標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、校園環(huán)境做到“五化”。

1、凈化。做好個(gè)人衛(wèi)生：衣服大方得體、干凈整潔；不留長發(fā)怪發(fā)，經(jīng)常洗頭、洗臉；勤洗手、勤剪指甲；勤刮臉，保持面部干凈。環(huán)境衛(wèi)生：保持校園、教室、樓道、辦公室、操場、餐廳、寢室、廁所等干凈整潔、物品擺放整齊、地面干凈無雜物；不摸墻、靠墻、蹬墻，更不得亂涂亂畫，墻面光滑平整。

2、綠化。整體規(guī)劃，植花種草；花草樹木修剪美觀，澆水治蟲及時(shí)；人人保護(hù)自然環(huán)境，使校園成為“四季有花四季青”的優(yōu)美自然環(huán)境。

3、美化。保護(hù)與建設(shè)學(xué)校的建筑設(shè)施，使其風(fēng)格迥異、美觀漂亮。注重建筑命名、注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之間的和諧，使校園處處呈現(xiàn)美景。

4、亮化。學(xué)校墻壁保持常新。門窗、欄桿、體育器材、柱子、黑板等要 1

經(jīng)常刷新。照明設(shè)施布局合理、形式得體，體現(xiàn)以人為本、積極向上、健康文明、催人奮進(jìn)、陶冶性情、傳承文明之特點(diǎn)。

（二）、建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積淀厚重的文化底蘊(yùn)。堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想和特色，堅(jiān)持“本色+特色”的辦學(xué)理念。宣傳與實(shí)踐我校校訓(xùn)：愛國、尚德、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、謙虛、勤奮、奉獻(xiàn)；教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：（立志、刻苦、善思、求真。）尚德、篤學(xué)、崇志、健體。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作上“領(lǐng)導(dǎo)為教師帶頭、教師為學(xué)生帶頭、學(xué)生干部為學(xué)生帶頭”的“帶頭機(jī)制”，踐行學(xué)校的文化要求，將校園的先進(jìn)文化內(nèi)化為師生的自覺行為，彰顯學(xué)校先進(jìn)的文化特色。

（三）、建設(shè)學(xué)?？茖W(xué)的管理文化，體現(xiàn)文化治校。在先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念指導(dǎo)下，完善各種規(guī)章制度，充分體現(xiàn)管理的人文性、科學(xué)性。各處室、各部門、各項(xiàng)工作都要相繼建立完善規(guī)章制度或要求，確保管理制度，既承接傳統(tǒng)管理的長處，又跟上時(shí)代步伐，還適應(yīng)工作要求，又符合國家政策。讓廣大師生熱愛事業(yè)、積極工作、勤奮學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，既奉獻(xiàn)社會，又幸福了自己。

（四）、建設(shè)校園文化環(huán)境，讓文化育人“潤物細(xì)無聲”。

充分利用學(xué)校大門兩側(cè)、校園長墻、樓道墻、樓梯墻等，制作得體精美標(biāo)語，達(dá)到處處育人；辦好校園的德育、教學(xué)、安全、教研組等宣傳知識版面，使師生享受“處處留心皆學(xué)問”的美好；辦好校園廣播，使師生在激勵(lì)、學(xué)校、欣賞中健康成長；辦好操場文化，使師生走向陽光健康；辦好餐廳文化，使師生在節(jié)儉、營養(yǎng)、衛(wèi)生等教育下健壯成長；辦好寢室文化，使師生在溫馨、整潔、美好中有“家”的溫暖；辦好廁所文化，使師生離文明更近一步；創(chuàng)建花園文化，使“天人合一”的文化沁人心脾。辦好校門口的溫馨提示、寢室門口的就寢知識、校長回音欄中的寄語等角落文化，使文化滋養(yǎng)無處不在。

（五）、建設(shè)班級文化，占領(lǐng)育人主陣地。班級文化是影響學(xué)生時(shí)間最長、教育最直接、滲透力巨大的文化。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)把班級文化建設(shè)作為重頭戲。首先利用各種學(xué)習(xí)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任建設(shè)班級、管理班級的水平。堅(jiān)持每周一小培訓(xùn)，每月一專題培訓(xùn)，每學(xué)年一大型培訓(xùn)。其次從班級誓詞、班訓(xùn)、合作小組的建立與活動、班干部的聘任與培養(yǎng)、表先樹優(yōu)等方面創(chuàng)造性地建設(shè)、管理，并內(nèi)容上墻，重點(diǎn)背誦。第三開好主題班會，通過各種形式、不同內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國、感恩、奉獻(xiàn)、勤奮、節(jié)儉、守紀(jì)、互助等方面教育。力求建立先進(jìn)的班級文化，創(chuàng)建優(yōu)美的班級環(huán)境，保持班級整潔的衛(wèi)生，樹立班級優(yōu)良的風(fēng)氣。

（六）、開展多種校園文化活動，豐富校園文化?；顒佑耸菍W(xué)校教育的重要舉措。充分利用重大節(jié)日、慶典活動、主題教育、各種競賽、陽光體育活動、春秋季運(yùn)動會、冬季象征性長跑、義務(wù)勞動、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、志愿者服務(wù)、社會實(shí)踐活動等開展豐富多彩的文化活動，使學(xué)生受到教育和熏陶，從而使學(xué)生得到全面鍛煉與提高，讓校園文化更具有廣度和深度。

校園文化是一個(gè)品牌，也是一項(xiàng)宏偉的教育工程。全體師生一定在“傳承文明、再鑄輝煌”理念指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，把學(xué)校的校園文化建設(shè)成一流的農(nóng)村名校文化，讓潤河中學(xué)的品牌更響更亮。

第四篇：中心學(xué)校2015年校園文化建設(shè)工作計(jì)劃

****學(xué)校2015年校園文化建設(shè)工作計(jì)劃

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校外在的精神形象，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn)。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。推動學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，落實(shí)縣教體局校園文化建設(shè)年活動方案要求，不斷改進(jìn)我學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造一流農(nóng)村學(xué)校。特制訂如下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以十八大、十八屆三中、四中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“質(zhì)量立校，育人為本”的辦學(xué)理念。以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)；以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心；以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際，突出特色，注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

二、總體目標(biāo)

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。通過3-5年的努力，促使我校校園達(dá)到：環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話，各個(gè)角落都育人,體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）學(xué)校精神文化建設(shè)

建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積淀厚重的文化底蘊(yùn)。堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想和特色，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，凝心聚力，塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象和良好的師生精神面貌。

辦學(xué)理念：“質(zhì)量立校，育人為本”。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、師資質(zhì)量。育人質(zhì)量是教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，達(dá)到誠信做人、勤奮做事。教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)每一名學(xué)生有所發(fā)展。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的保障，質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量，所以打造一流師資隊(duì)伍。育人為本就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生差異，關(guān)注每一名學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，3、班級文化。班級文化是影響學(xué)生時(shí)間最長、教育最直接、滲透力巨大的文化。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)把班級文化建設(shè)作為重頭戲。首先，利用各種學(xué)習(xí)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任建設(shè)班級、管理班級的水平。堅(jiān)持每周一小培訓(xùn)，每月一專題培訓(xùn)，每學(xué)年一大型培訓(xùn)。其次，班級門口設(shè)計(jì)體現(xiàn)本班精神的主題內(nèi)容，室內(nèi)要建好每月一期主題的板報(bào)，設(shè)計(jì)符合育人的班級文化，發(fā)揮好班級圖書、安全角功能作用。第三，開好主題班會，通過各種形式、不同內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國、感恩、奉獻(xiàn)、勤奮、節(jié)儉、守紀(jì)、互助等方面教育。力求建立先進(jìn)的班級文化，創(chuàng)建優(yōu)美的班級環(huán)境，保持班級整潔的衛(wèi)生，樹立班級優(yōu)良的風(fēng)氣。第四，緊緊圍繞書香校園文化，開展一年級的“靜”為主題文化；二年級的“禮”為主題文化；三年級的“智”為主題文化；四年級“誠”為主題文化；五年級的“善”為主題文化；六年級的“雅”為主題文化，打造具有實(shí)效的班級文化和具有個(gè)性的班級特色。讓班級充滿活力，人情味，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

4、辦公室文化。設(shè)計(jì)體現(xiàn)本室職責(zé)和工作特點(diǎn)及工作努力奮斗方向的欄目內(nèi)容，設(shè)計(jì)體現(xiàn)本辦公室特色的條幅。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求。建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)讀書反思的習(xí)慣，強(qiáng)制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學(xué)基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

5、宿舍文化。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評比板。設(shè)計(jì)好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進(jìn)和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標(biāo)志為主。各寢室和學(xué)習(xí)室以體現(xiàn)自身特色為主題。

6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的餐飲文化，張貼宣傳標(biāo)語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀(jì)律要求。運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（2）學(xué)校制度文化建設(shè)：黨支部、工會（3）學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)：總務(wù)、后勤、教務(wù) 總務(wù)：校園環(huán)境文化、宿舍文化、餐廳文化。各學(xué)校：樓道文化、班級文化。教務(wù)：樓道文化、辦公室文化。（4）學(xué)校日常文化建設(shè)：政教、教務(wù)。少隊(duì)：節(jié)日文化、宣傳文化、行為禮儀文化。教務(wù)：課程文化、科研文化。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。校園文化建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一指揮，涉及具體項(xiàng)目由相關(guān)人員負(fù)主要責(zé)任，全校每個(gè)部門和個(gè)人要主動參與、積極配合。

2、加大宣傳力度。學(xué)校召開全校大會解讀好方案和做好動員工作，增強(qiáng)師生主人翁意識，明確自己的責(zé)任與義務(wù)。積極宣傳校園文化工作進(jìn)展情況，通過參加校園文化建設(shè)不斷提高自身道德水平和文化素養(yǎng)。

3、多渠道籌措資金，調(diào)動一切力量，群策群力，全員參與，自己動手，勤儉節(jié)約。通過活動培養(yǎng)師生集體榮譽(yù)感和凝聚力、向心力。

4、學(xué)校要在校園文化建設(shè)中，形成校園文化建設(shè)管理、保護(hù)、提升機(jī)制。在建設(shè)中提升學(xué)校管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康有序內(nèi)涵發(fā)展，并形成校園文化建設(shè)長效機(jī)制。

六、總結(jié)表彰

及時(shí)總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的師生予以獎勵(lì)。

第五篇：潤澤中心學(xué)校校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！下面就我校的校園文化建設(shè)匯報(bào)一下，匯報(bào)題目是“提高文化品位，創(chuàng)建和諧校園”。

潤澤中心學(xué)校始建于建國前，歷史悠久。并于今年9月將紅崖小學(xué)、雙廟小學(xué)撤并整合，是一所九年一貫制學(xué)?！，F(xiàn)有教職工40人，學(xué)生537人。校園寬敞規(guī)則，校舍整齊明亮。川流不息的大通河見證了我校悠久的歷史。

近年來在教育局“提高校園文化品位，改善教育環(huán)境”的倡導(dǎo)下，緊緊依靠中心學(xué)校的大力支持，按照我校《校園文化建設(shè)的實(shí)施方案》，我校本著：“以人為本，創(chuàng)設(shè)美好，環(huán)境育人，營造教育樂園”的宗旨，苦心經(jīng)營，努力發(fā)揮我校的校園文化優(yōu)勢。經(jīng)過一年來的努力，學(xué)校建設(shè)收到了顯著成效。具體可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，班子團(tuán)結(jié)，敢想敢做。

新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校建設(shè)工作，特別是校園的綠化、美化、硬化。潤澤學(xué)校自上學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)校加強(qiáng)校園規(guī)劃建設(shè)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校師生放棄休假日，經(jīng)過一個(gè)多月的艱苦勞動，校容校貌發(fā)生了根本性的變化，校園建設(shè)邁上了新的臺階。

潤澤學(xué)校自2004年以來，校園建設(shè)力度不大，處于滯留不前的狀態(tài)。教學(xué)樓前地勢低洼，雜草叢生。校園東墻邊高低不平，校園規(guī)劃極不整齊。今年三月初，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)的決策和帶領(lǐng)下，把校園建設(shè)當(dāng)做學(xué)期初的首要任務(wù)，師生放棄休假日，義務(wù)建校勞動。校領(lǐng)導(dǎo)

多次外訪，動員社會力量，決定填平教學(xué)樓前的低洼地勢，挖齊取平東墻邊凹凸地形。經(jīng)過多次動員，得到了大通建聯(lián)磚廠的大力支持，調(diào)來挖掘機(jī)、裝載機(jī)等大型機(jī)械。挖土取土將近2500方，長達(dá)六天的工作日，將教學(xué)樓門前的低洼地勢基本填平。全校師生又對校園環(huán)境經(jīng)過長達(dá)一個(gè)多月的修整。修整期間，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)勞動，尤其兩位主任，雖年事已高，但仍和青年教師一樣，手握鉄鍬，奮戰(zhàn)在校園建設(shè)的第一線。全校師生受其鼓舞，埋頭苦干，終于完成校園建設(shè)初步規(guī)劃的目標(biāo)。

此次修建工程量是驚人的，取得的成績有目共睹。教學(xué)樓前面的地勢填平了，操場補(bǔ)平了，墻根高低不平的地勢不見了。此次勞動為我校的進(jìn)一步規(guī)劃建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過長達(dá)一個(gè)多月的校園規(guī)劃建設(shè)，使學(xué)校的面貌取得了可喜可觀的成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有以此滿足，而是以發(fā)展的眼光，高瞻遠(yuǎn)矚，在保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序下，集中精力投入到校園綠化的建設(shè)當(dāng)中。經(jīng)過幾個(gè)階段的規(guī)劃和勞動，校園綠化建設(shè)又上了一個(gè)新的臺階，為學(xué)校向市綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)了更堅(jiān)實(shí)的一步。

為了合理的利用學(xué)?，F(xiàn)有的綠化土地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從節(jié)約經(jīng)費(fèi)、美化校園的根本目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)校教學(xué)樓門前的土地進(jìn)行了細(xì)致地規(guī)劃，設(shè)計(jì)了磚道、花壇、花園。本著“經(jīng)濟(jì)節(jié)約”的原則，自己設(shè)計(jì)，自己施工，達(dá)到了美化的目的。

同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過多次與磚廠交涉，爭取到磚廠的大力支持，為我校無償捐助22000塊磚，自籌磚塊近40000塊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶

領(lǐng)全校師生，利用中午和下午課外時(shí)間，經(jīng)過一周的勞動，鋪設(shè)了大約1800平米的磚道，既硬化了學(xué)校道路，又達(dá)到了美化校園的目的。

美化校園是這次校園建設(shè)的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，綠化工作堅(jiān)持“錯(cuò)落有致、不露黃土、盡量開放、休讀共享”的原則，建成花園式庭院。盡量以移栽為主，堅(jiān)持“先急后緩”分步實(shí)施，先栽休讀點(diǎn)樹木，再綠化花壇、花園，最后綠化平房教室及宿舍樓周邊?；緛碓匆詫W(xué)校原有花木為主，其次動員學(xué)生捐獻(xiàn)，種植了丁香、黃刺玫、榆葉梅、刺柏、云杉、垂榆等十多個(gè)品種，共計(jì)300多棵花木。為構(gòu)建整潔、優(yōu)美、舒適、清新的和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年是我省“兩基”迎國檢的關(guān)鍵一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從開學(xué)初就積極籌劃、制定校園植樹綠化方案，以“增加綠化覆蓋面積，豐富校園植被種類，追求景觀結(jié)構(gòu)藝術(shù)，營造學(xué)校健康氛圍”為宗旨，努力打造綠色校園，為迎接國檢做準(zhǔn)備。在花園、花壇等地，移栽了十樣錦、馬蓮、川草、郁金香、八寶景天、七葉景天、波蘭菊等觀賞性花草，在空余土地種植草坪1500平米，達(dá)到了觀賞綠化相結(jié)合，高樹低樹相間，落葉樹常綠樹相間，三季有花、四季長青的目的。

在這次綠化校園建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師和學(xué)生分批對新栽的樹木澆水，并對澆水后出現(xiàn)的塌陷進(jìn)行了仔細(xì)的回填。并加大了對新栽苗木和種植草坪的管護(hù)力度，以確保苗木栽種成活率。

二、齊心協(xié)力，創(chuàng)建節(jié)約型校園。

因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，我們堅(jiān)持能不花錢的就不花錢，能自己干的就自己干。無論是平整操場、修花園、砌花壇、種草坪，還是修建宿舍樓、學(xué)校食堂的上下水，鍋爐房低壓線路的改造，都是行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全校師生齊動員，靠大家的雙手修建起來的。可以說2010年是我校校園建設(shè)的“師生大會戰(zhàn)”年。因?yàn)榕瘹夤こ痰母脑欤瑢ξ倚Ｒ哑秸牟賵鲈斐珊艽蟮钠茐?，校園操場千瘡百孔，建筑垃圾堆積如山。早已鋪好的磚道被毀壞了，早已種好的花草被掩埋了，早已規(guī)劃好的宣傳欄被挖掉了。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們沒有被困難嚇倒，建設(shè)校園的信心沒有失掉。從學(xué)校上下水道的疏通到鋪設(shè)磚道，從掩埋垃圾到平整操場。領(lǐng)導(dǎo)們沒有說苦，師生們沒有說累。而是利用休假日時(shí)間，起早貪黑的大干。很多師生的手都磨破了，但建設(shè)新校園的決心沒有動搖。當(dāng)時(shí)，校園內(nèi)亂石、垃圾、建筑殘土堆積如山。但在全校師生的共同努力下，在大通建聯(lián)磚廠的大力支持下，填埋垃圾，平整操場。尤其是蘭新鐵路建設(shè)五局，給學(xué)校調(diào)來了平路機(jī)、壓路機(jī)，義務(wù)為我校校園建設(shè)工作了兩天，平整操場6000多平米。大通建聯(lián)磚廠的挖掘機(jī)、裝載機(jī)多次為我校的校園建設(shè)義務(wù)勞動。在不到一周的時(shí)間里，我們共清運(yùn)垃圾近1000多方，重新鋪路磚近400平方米，校園面貌又煥然一新。對于學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，有條件我們?nèi)マk，沒有條件我們創(chuàng)造條件也去辦。僅這一學(xué)年我校全體師生自己動手，加上外單位的援助，節(jié)約資金約20多萬元。

三、提高學(xué)校文化品位，美化育人環(huán)境，增強(qiáng)育人效應(yīng)。馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。事實(shí)也是這樣，人創(chuàng)造環(huán)境的時(shí)候，環(huán)境也反作用于人，潛移默化的改造著人。學(xué)生大部分時(shí)間在校園這個(gè)特殊環(huán)境中度過，學(xué)生個(gè)體情感的培養(yǎng)、心理

素質(zhì)的鍛煉、道德品質(zhì)的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無不受到環(huán)境的熏陶和影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是實(shí)施素質(zhì)教育，塑造健全人格的需要。我們認(rèn)為:讓校園自然環(huán)境、人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有的底蘊(yùn)；潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體；使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計(jì)把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，我校本著“處處是教育之地，人人是教育之師；人育花草，花草育人”的原則開展環(huán)境建設(shè)，現(xiàn)已初見成效。

目前，一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是花園式的兩個(gè)花池，教學(xué)樓內(nèi)有宣傳欄、光榮榜、名人名言，內(nèi)涵豐富，令人啟迪；盛夏的校園，紅花、綠草、老樹、紅墻相互掩映，布局大氣、錯(cuò)落有致；樹上的鳥兒，樹下的石桌石凳流露著校園內(nèi)另一種寬松與和諧。校園內(nèi)楊柳參天、樹墻整齊、生機(jī)盎然的花園、美麗的草坪、蔥蔥郁郁的馬蹄蓮、川草和教學(xué)樓前的大花壇姹紫嫣紅、爭奇斗艷，古樸與人文交錯(cuò)，無不彰顯著校園文化的和諧之美；在這里，老樹的枝繁葉茂、馬蓮的頑強(qiáng)、綠色的生機(jī)、美好的花朵、這些自然的靈氣都賦予我們豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的象征意義；這里的一草一木見證著孩子的健康、快樂和每一點(diǎn)滴進(jìn)步，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、成長的綠洲。

在校園管理上我們成立了學(xué)生會、紅領(lǐng)巾崗，隨著環(huán)境的不斷美化，人人都是自發(fā)的看護(hù)員，連學(xué)前班的孩子都不忍心破壞這里的環(huán)境。每天清晨和傍晚，花園的磚道中、墻根的石凳上、整齊的白楊下，都有孩子讀書的身影。

四、環(huán)境建設(shè)與各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展、相得益彰。

學(xué)校建設(shè)與管理應(yīng)該是立體的，全方位的，如果放松其他工作，單純美化環(huán)境就得不償失。我校的環(huán)境建設(shè)與各項(xiàng)工作兼顧，相輔相成，互相協(xié)調(diào)發(fā)展。我校的校園建設(shè)雖然牽扯了一些精力，但改善環(huán)境的同時(shí)，師生精神面貌異新，工作和學(xué)習(xí)都調(diào)整到了最佳狀態(tài)。再加上行之有效地管理，各項(xiàng)工作不僅沒有落后，而且得到長足的發(fā)展。

（一）、強(qiáng)化管理機(jī)制，完善學(xué)校制度文化。

學(xué)校制度文化是學(xué)校在日常管理要求或規(guī)范中逐步形成的，是全體學(xué)校成員認(rèn)同和遵循的物質(zhì)與精神成果，體現(xiàn)著學(xué)校個(gè)體特有的價(jià)值觀念和行為方式。

1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校健全了各類組織機(jī)構(gòu)，做到事事有人做，時(shí)時(shí)有人管。今年開學(xué)初，為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校調(diào)整充實(shí)了校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，精心安排，并制定徹實(shí)可行的校園文化建設(shè)方案，對校園環(huán)境進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

2、完善管理制度。近年來，我校以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以法律法規(guī)為依據(jù)，深入調(diào)研，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的規(guī)章制度，強(qiáng)化管理的計(jì)劃性、服從性、主動性和統(tǒng)一性。在制定或修改每一項(xiàng)制度時(shí)，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項(xiàng)制度能為全體成員共同認(rèn)可，共同接受。在制度實(shí)施過程中，我校堅(jiān)持“嚴(yán)寬結(jié)合，粗細(xì)結(jié)合，動靜結(jié)

合”的原則，使“管”與“理”能有機(jī)統(tǒng)一，使各項(xiàng)管理制度得到師生的認(rèn)可并發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、懲戒等功能。

3、加強(qiáng)民主管理。堅(jiān)持“以人為本”，重視教職工參與學(xué)校管理的意識。學(xué)校設(shè)立了校務(wù)公開專欄，定期將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、評優(yōu)評先、學(xué)校財(cái)務(wù)收支等情況進(jìn)行公開，接受師生、家長監(jiān)督；圍繞教職工切身利益的熱點(diǎn)問題，如校容校貌整治、學(xué)校物資采購等，我們每次都召開行政會議討論決定；定期召開民主生活會，聽取和收集教師對學(xué)校工作的建議，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事務(wù)，科學(xué)、有效地促進(jìn)學(xué)校全局工作的良好運(yùn)作。

（三）、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立校園精神文化

學(xué)校的精神文化對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。我校堅(jiān)持與社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)民族精神，切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，改善校園人際關(guān)系，構(gòu)筑師生的精神家園。

1、浸潤傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

一是開展榮辱觀教育。校園文化建設(shè)堅(jiān)持以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，把社會主義榮辱觀教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，各學(xué)科的教育教學(xué)和綜合實(shí)踐活動，注重滲透社會主義榮辱觀教育。我們在學(xué)校綜合樓辦公室辦了《踐行“八榮八恥”要求，樹立社會主義榮辱觀》的宣傳板報(bào)，教室張貼了宣傳“八榮八恥”的醒目標(biāo)語，學(xué)校利用晨會、板報(bào)、主題班會廣泛宣傳，營造良好的教育氛圍，讓廣大師生在多種多樣的活動形式中提高認(rèn)識，自覺實(shí)踐，逐步把“八榮八恥”內(nèi)化為他們的行動指南。

二是開展弘揚(yáng)和培育民族精神活動。我校堅(jiān)持把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合，把民族精神教育貫穿在教育教學(xué)中，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。今年以來，結(jié)合慶祝建國六十一周年，我校先后舉辦了系列活動：利用遠(yuǎn)教設(shè)備等資源，分級組織學(xué)生觀看了經(jīng)典愛國主義教育影片；開展了全校性高唱愛國主義教育歌曲活動并舉辦了歌詠比賽；舉辦了“迎國慶”師生書畫展，把“愛?！迸c“愛家鄉(xiāng)”、“愛祖國”教育有機(jī)結(jié)合起來，開展了學(xué)生習(xí)作比賽，舉辦“書香校園”經(jīng)典詩文誦讀比賽等。

三是積極構(gòu)建書香校園。抓好學(xué)校圖書室的開放使用，完善了班級圖書角，組織學(xué)生向本班圖書角捐贈課外書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；積極開展多種形式的讀書活動，營造“以書為友，以書為伴”的濃厚氛圍。通過打造書香校園，共創(chuàng)精神家園——讓師生徜徉其間，浸潤其間，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

2、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念和精神內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是學(xué)校悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們深知，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不但可以培育和提煉學(xué)校精神，建設(shè)高品位的學(xué)校文化，塑造優(yōu)秀的學(xué)校形象，還可以增強(qiáng)全校師生員

工的凝聚力、自信心和自豪感?！敖田L(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”一直是我校努力追求目標(biāo)。

一抓校風(fēng)建設(shè)?！扒趭^學(xué)習(xí)、求實(shí)創(chuàng)新”是我校多年辦學(xué)形成的校風(fēng)，也是我校師生孜孜不倦的追求。我校重視并加強(qiáng)班子成員的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務(wù)、真心實(shí)意謀學(xué)校發(fā)展的觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，以身作則，帶頭做師生的表率，每天堅(jiān)持早到校，晚離校。注重大力培養(yǎng)全校師生的主人翁意識，充分調(diào)動其工作學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使廣大教師關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生珍惜學(xué)校的名譽(yù)；注重班級管理，積極建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的班風(fēng)；積極開展各類文體活動，如文藝匯演、校運(yùn)會、籃球比賽、趣味競技等，在校內(nèi)形成師生愛好鍛煉，追求美好的風(fēng)氣。

二抓教風(fēng)建設(shè)。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人”是我校的教風(fēng)，我校通過深入、持久的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使每一個(gè)教師都能樹立良好的教師形象，努力為學(xué)校增光添彩。特別是我校倡導(dǎo)的“五愛”精神（愛崗、愛教、愛校、愛生、愛家），努力把學(xué)校打造成“愛的家園”，用教師的光照亮每一位學(xué)生的心靈，讓每位學(xué)生在學(xué)校都能健康愉快的學(xué)習(xí)、生活。一年來先后涌現(xiàn)了一批先進(jìn)教師典型，有4人次榮獲市縣級表彰獎勵(lì)。

三抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我校積極建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)校教導(dǎo)處定期開展學(xué)風(fēng)調(diào)查，掌握學(xué)風(fēng)建設(shè)

中的存在的問題，增強(qiáng)教育針對性；開展主題班隊(duì)會，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。同時(shí)，各科任教師制定了“培優(yōu)扶弱計(jì)劃”，各班還開展了“優(yōu)生”與“學(xué)困生”幫扶活動，互幫互學(xué)，共同提高，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。上學(xué)期，學(xué)校積極加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理制度，教師隊(duì)伍的建設(shè)，對學(xué)生學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，做了大量的工作，中考成績由去年的第36名上升到第17名，上升了19個(gè)名次，其中九年級郭莉同學(xué)的中考成績?yōu)?85.5分，排在了農(nóng)村戶口第2名，名列農(nóng)村學(xué)校第一名，我校九年級學(xué)生在全縣農(nóng)村戶口前100名同學(xué)中晉級了4名，學(xué)校學(xué)風(fēng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。我校六年級畢業(yè)生升學(xué)考試成績排在了全縣農(nóng)村學(xué)校的第二名，其中語文單科成績排在了全縣第一；五年級在全鎮(zhèn)抽考考試中名列第一。其他方面成績也很喜人，在中學(xué)生“創(chuàng)新杯”作文競賽中，我校有54名學(xué)生獲獎，在教育局舉辦的“教育系統(tǒng)書畫展覽”中，我校有3名教師獲獎，在大通、湟中、湟源三縣舉辦的“迎國慶書畫展”中，我校教師王有杰的書法獲得一等獎，劉葉萍的書法獲得三等獎。

（四）、規(guī)范師生知情意行，彰顯學(xué)校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為和教師的教育行為、學(xué)校的管理行為等方面。我校做法如下：

1、以活動為載體，規(guī)范品行養(yǎng)成教育。

青少年學(xué)生正處于心理和生理成長發(fā)育的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校以新版《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)

生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，著重抓好行為不規(guī)范、有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注“問題學(xué)生”，建立了“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化檔案，并加強(qiáng)了學(xué)生健康心理教育和文明養(yǎng)成教育。同時(shí)，充分利用“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中受到熏陶感染，良好品行在活動中逐步養(yǎng)成。

2、注重樹立典型，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。

我校注重樹立典型，包括教師典型和學(xué)生典型。利用晨會、校會、教師會、黑板報(bào)等宣傳各種先進(jìn)典型，用榜樣的精神引導(dǎo)師生，宏揚(yáng)正氣。特別是樹立學(xué)生典型方面，學(xué)校設(shè)立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，監(jiān)督崗由6名少先隊(duì)員組成，各班輪流值崗，他們每天檢查少先隊(duì)員的著裝、紅領(lǐng)巾佩戴情況、教學(xué)樓內(nèi)的秩序、學(xué)生的言行，并對情況進(jìn)行記錄，及時(shí)地反饋到政務(wù)處。根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，每周一國旗下講話后進(jìn)行點(diǎn)評，對好的典范進(jìn)行表揚(yáng)，對不足的進(jìn)行批評指正。學(xué)校還設(shè)立了好人好事登記簿，根據(jù)情況不定期地進(jìn)行表彰。師生在各級各類比賽活動中，只要在某一方面有進(jìn)步或突出成績，及時(shí)進(jìn)行賞識和鼓勵(lì)，進(jìn)步者與突出者同樣重要，形成典型帶動進(jìn)步，進(jìn)步帶動同伴的氛圍。

3、注意防患于未然，創(chuàng)建平安和諧校園。

一是加強(qiáng)宣傳。今年以來，為進(jìn)一步加強(qiáng)安全知識宣傳，我們在校門口墻壁上刷寫了“注意交通安全、構(gòu)建和諧校園”的永久性標(biāo)

語，定期出版了衛(wèi)生、安全墻報(bào)、板報(bào)，還在9月份開展了“安全文明啟動月”等。

二是強(qiáng)化教育。堅(jiān)持班級晨會天天講安全和每天上、下午放學(xué)前最后一節(jié)課一分鐘安全教育制度化；先后舉辦了多期衛(wèi)生、安全教育專題講座。

三是開展演練。一年來先后多次舉行了地震和火災(zāi)逃生等安全技能演練，每次安全技能演練和疏散演練都有具體方案，嚴(yán)密組織，情境逼真，演練后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷提高了全體師生的避震、避火災(zāi)和其它突發(fā)事件的有序疏散意識和安全避險(xiǎn)技能。

綜觀一年來的工作，成績是喜人的，但是，各項(xiàng)成績的取得只能代表過去，我們將以此為起點(diǎn)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。努力打造“百草園”式的“三味書屋”，向園林化，規(guī)范化發(fā)展。

我認(rèn)為，能辦事是能力、會辦事是智慧、把事辦好是水平。我們只是借助各方面的優(yōu)勢做了別人也能做到的一些工作，卻得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可和鼓勵(lì)，我們將把心中的不安化作工作的動力，緊緊依靠教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，緊緊依靠中心學(xué)校的大力支持，緊緊依靠全體職工的齊心協(xié)力，群力群策、開拓務(wù)實(shí)，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！

最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝大家！

長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校 2010-11-15

提升文化品味 創(chuàng)建和諧校園

＿＿校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校 2010-11-15