第一篇：西北中學(xué)德育導(dǎo)師制中學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施方案(西北)

西北中學(xué)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施方案

為了打造我校較強(qiáng)的師資隊伍，進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建特色學(xué)校，特制定我校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論，“三個代表”及“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想為指導(dǎo)，堅持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教育又好又快發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)和深化新課程改革、素質(zhì)教育。貫徹“為學(xué)生提供適合的教育”的理念，營造“全員育人，全面育人，全過程育人，全方位育人”的教育氛圍，推動老師間傳幫帶工作的開展，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)涵

1．師生間幫扶導(dǎo)師(師導(dǎo)生)。通過加大教師對學(xué)生實(shí)施有益的個別輔導(dǎo)的力度，促使師生雙方進(jìn)一步合作，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2.生生互助（生導(dǎo)生）。在小組學(xué)習(xí)或課外中，學(xué)生間相互幫扶。

三、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容：

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史、田徑、籃球、音樂、美術(shù)、科技、書法、動畫制作及網(wǎng)頁制作。

四、參與對象： 我校全體師生。

五、工作目標(biāo)及規(guī)劃

（一）工作目標(biāo)

1．發(fā)揮導(dǎo)師對受導(dǎo)對象的親和力，深入心靈深處，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對他們實(shí)施自信教育、成功教育。

2．以教學(xué)為中心，以受導(dǎo)對象個性發(fā)展為主線，充分挖掘他們的潛能，使年輕教師在師德、師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、工作技能等方面有較大進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。

3．提升教師的教育理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

4．調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)造一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”工作模式。努力培養(yǎng)人格自尊、行為自

律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。

（二）規(guī)劃

1．試點(diǎn)階段：從2012年12月開始，師生間幫扶導(dǎo)師工作先在七年級中試點(diǎn)，下一學(xué)期及以后在全校各班中全面推開。這兩項工作在執(zhí)行過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2．全面實(shí)施階段：2012-2013學(xué)年度，在全校師生中全面推開，不斷完善。3．總結(jié)結(jié)題，推廣成果階段：2013-2014學(xué)年度收集資料，提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)題，推廣成果。

六、工作原則

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（1）全員性原則。學(xué)校導(dǎo)師都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。讓受導(dǎo)學(xué)生都得到發(fā)展，給他們創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，使他們的才能得以充分發(fā)揮，使他們的潛能得到充分挖掘，使他們的個性得到充分發(fā)展。

（2）全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是生活的引導(dǎo)者，思想、心理的疏導(dǎo)者，使受導(dǎo)對象在學(xué)習(xí)成績、個體健康發(fā)展、身心等方面都得到全面健康和諧的發(fā)展。

（3）發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)受導(dǎo)對象的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解的基礎(chǔ)上，共同討論協(xié)商確定受導(dǎo)對象符合最近發(fā)展區(qū)的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。

（4）對應(yīng)性原則。導(dǎo)師以師生雙方合作為基礎(chǔ)，遵循受導(dǎo)對象的學(xué)校成績、身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

（5）個性化原則。人才多樣化，個個能成功，承認(rèn)受導(dǎo)對象的個別差異，通過個性化的教育，因人施導(dǎo)，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

（6）人本化原則。民主平等的“師生關(guān)系“是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重受導(dǎo)對象的人格，不隨意泄露他們的個人隱私，通過建立和諧的“師生”關(guān)系，給他們以親情般的關(guān)愛，成為他們的良師益友。

七、導(dǎo)師的工作職責(zé)

（一）師生間幫扶導(dǎo)師工作職責(zé) 1．班主任導(dǎo)師的職責(zé)是：

① 負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。② 協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。③ 與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育。

④ 教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱學(xué)科及各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

⑤ 組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會對班級進(jìn)行“五自”教育管理。2．科任導(dǎo)師的職責(zé)是：

① 能熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長，采取整體與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。

② 從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。

③ 指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂活動，激發(fā)他們參與活動發(fā)展個性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。

④ 關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

⑤ 與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。

⑥ 系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時填寫工作記

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錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。

3．對學(xué)生的要求

① 經(jīng)常主動地向?qū)焻R報學(xué)習(xí)、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項任務(wù)。

② 積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從導(dǎo)師安排。

③ 每學(xué)月撰寫一份心得體會。

（二）生導(dǎo)生分配原則和職責(zé)

1.組建原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)?？茖W(xué)劃分，六人一組，學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭；合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)；都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌；組內(nèi)結(jié)對：1—6，3—4，2—5，合理安排座位；組間幫扶：1號幫扶6號，2號幫扶5號；2號帶領(lǐng)4號、5號在解決問題中達(dá)成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、總結(jié)和板示；1號帶領(lǐng)3號、6號，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，查漏補(bǔ)缺，拓展延伸，反饋解說；板書、展示、點(diǎn)評等可以輪流進(jìn)行，也可以B、C展示,組長做好安排和指導(dǎo)。

2.學(xué)生導(dǎo)師的職責(zé)

①給幫扶學(xué)生制定學(xué)習(xí)天計劃并督促完成； ②每天必須給幫扶學(xué)生解決學(xué)科中疑難問題；

③及時向科任教師匯報幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)措施并和老師一道制定下一步的幫扶計劃。

八、實(shí)施步驟

學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。

1．組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評估考核等工作。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

組長：王旭軍 副組長：熊偉

成員：各科任教師 課程輔助活動課教師 研究組：教研組長 2．宣傳發(fā)動（2010年10月-11月）。召開教師會議，組織導(dǎo)師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析我校現(xiàn)狀、當(dāng)今學(xué)生弱勢的根本原因，提高認(rèn)識，減少盲目性。全體教師要充分認(rèn)識教師間“一幫一”導(dǎo)師制、師生間幫扶導(dǎo)師制和生導(dǎo)生對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、科學(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生“五自”意識、促進(jìn)學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人有素養(yǎng)”、“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”、“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為我校導(dǎo)師制口號。

3．選配導(dǎo)師（2010年11月底）。

①成立教師間“一幫一”導(dǎo)師組，向廣大教師公布，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。成立全體任課教師為成員的班級導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。

②實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要向班主任負(fù)責(zé)，向?qū)W校負(fù)責(zé)。

召開導(dǎo)師制班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解導(dǎo)師制的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、個性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、第3頁，共5頁

父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫《西北中學(xué)導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細(xì)表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。

4．階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)受導(dǎo)對象的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。教導(dǎo)處和各科教師要做好工作計劃，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。同時學(xué)校每學(xué)期組織一次班級間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

八、幫扶辦法及具體措施、時間保證

（一）師生間幫扶導(dǎo)師 1．試點(diǎn)辦法：

①11月開始，班主任根據(jù)學(xué)生半期考試結(jié)果，確定偏科學(xué)生，結(jié)合平時表現(xiàn)，分析每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)各個學(xué)生的不同特點(diǎn)，在各年級教師自愿報名的基礎(chǔ)上，將1-3名學(xué)生分配給不同學(xué)科老師。填好《西北中學(xué)導(dǎo)師制分工明細(xì)表》，利用午休、課外活動、節(jié)假日等時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等分別由指定的導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)和跟蹤輔導(dǎo)。

② 班主任通過每月的班教導(dǎo)會，充分掌握各個學(xué)生的實(shí)際情況，針對個別學(xué)生的問題，并與科任老師及時調(diào)整好教育方法。

③ 導(dǎo)師的輔導(dǎo)時間原則上定為下午第8節(jié)課、晚飯后到自習(xí)前40分鐘或午飯后到自習(xí)前40分鐘，甚至是課間10分鐘，學(xué)生主動充分地利用課余時間來找老師交流、解疑。

④ 晚飯后至自習(xí)前的時間，每天各班輪流安排老師進(jìn)班輔導(dǎo)、過關(guān)。⑤ 學(xué)生的作業(yè)面批面改，測試卷當(dāng)面點(diǎn)評、分析、訂正。2．以后幫扶辦法：

①全校各班班主任按上期期末考試結(jié)果，找出偏科學(xué)生或特長生，結(jié)合平時表現(xiàn)，分析每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)各個學(xué)生的不同特點(diǎn)，在各年級教師自愿報名的基礎(chǔ)上，將1-3名學(xué)生分配給不同學(xué)科老師。填好《西北中學(xué)導(dǎo)師制分工明細(xì)表》，利用導(dǎo)師活動時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等分別由指定的導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)和跟蹤輔導(dǎo)。

② 班主任通過每月的班教導(dǎo)會，充分掌握各個學(xué)生的實(shí)際情況，針對個別學(xué)生的問題，并與科任老師及時調(diào)整好教育方法。

③ 導(dǎo)師的輔導(dǎo)時間原則上定為下午第8節(jié)課、晚飯后到自習(xí)前40分鐘或午飯后到自習(xí)前40分鐘，甚至是課間10分鐘，學(xué)生主動充分地利用來找老師交流、解疑。

④ 晚飯后至自習(xí)前的時間，每天各班輪流安排老師進(jìn)班輔導(dǎo)、過關(guān)。⑤ 學(xué)生的作業(yè)面批面改，測試卷當(dāng)面點(diǎn)評、分析、訂正。

（二）生導(dǎo)生幫扶辦法

1.學(xué)生充分利用小組討論時間，幫扶課堂中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫其解決課堂中的知識點(diǎn)和解決辦法。

2.利用課余時間對沒有糾錯能力的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)糾錯幫扶，指出錯誤點(diǎn)，找到解決問題的方法和途徑。

九、考核評價

導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學(xué)習(xí)上看受導(dǎo)對象主

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動學(xué)習(xí)情況，有計劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時看他們思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。

1.導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分，導(dǎo)師的全部活動都要認(rèn)真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時、認(rèn)真地填寫好《導(dǎo)師工作手冊》。每月教導(dǎo)處檢查一次，量化評分，納入班級量化考核。

2.以初中升高中成績、升中職為基數(shù)，德育處和班級評價導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導(dǎo)師工作評價、績效工資掛鉤。

3.每學(xué)期，教導(dǎo)處組織檢查一次。

4.學(xué)校建立導(dǎo)師考核評價激勵機(jī)制，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。

5.學(xué)生考評內(nèi)容為：

（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%）（2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動等（30%）（3）檢查《導(dǎo)師工作手冊》（10%）（4）學(xué)生的反饋評價（20%）

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第二篇：成都西北中學(xué)2007年德育工作總結(jié)

成都西北中學(xué)2007年德育工作總結(jié)

一．2007年我們學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生的黨[團(tuán)隊]和德育、體育、藝術(shù)教育、科技教育與活動、衛(wèi)生工作和校園文化建設(shè)的管理力度。更好地開展了黨團(tuán)組織、學(xué)生會及少先隊組織活動，開展好“新三好”活動，加強(qiáng)學(xué)校了德育工作隊伍的建設(shè)，全面推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的實(shí)施。同時，也確保我校省市“校風(fēng)示范校”復(fù)查合格，確保了我校多年來獲得的多項榮譽(yù)。我們結(jié)合“學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實(shí)黨的十七大精神活動”的開展，校長、書記和黨、政、工、團(tuán)的同志們一道，在本著重抓了德育工作制度的重建與德育干部的履職到位，同時加大對學(xué)生思想政治工作的力度，很重視發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊和學(xué)生會的作用，努力抓好對班主任和輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)，收到了較好的效果。我們的具體做法是：

1、不斷提高德育干部的思想政治理論修養(yǎng)和管理水平，堅持間周學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從中學(xué)生日常行為規(guī)范到教師職業(yè)道德要求，從文明市民守則到黨員的黨性修養(yǎng)，堅持抓學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織研討，通過下任務(wù)、壓擔(dān)子、使我校的德育干部和班主任、輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

本我們嚴(yán)格執(zhí)行并反復(fù)自查，堅決遵守各種教育法律法規(guī)，嚴(yán)守紀(jì)律，在思想上與行動上與中央保持一致，堅決做到不亂收費(fèi)，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的行為及時予以糾正。同時，我校的德育工作隊伍能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，每天早晨分管干部和值日教師都準(zhǔn)時到校到崗，絕大多數(shù)班主任包括副班主任也都能夠準(zhǔn)時到班，開展晨檢。及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。通過學(xué)校黨政工團(tuán)的大力倡導(dǎo)，全校教職工的思想水平、工作能力、職業(yè)責(zé)任感、師德修養(yǎng)等各方面都有了很大的提高，“規(guī)范執(zhí)教、規(guī)范管理、規(guī)范服務(wù)”正在逐步到位。

2．2007年的工作新舉措和有特色的工作：

我們大力宣傳并樹立“面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的觀念，使我校全體教職員工通過各種形式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐漸摒棄“片面追求升學(xué)率”的做法，通過“爭創(chuàng)活動”和“師德大討論”，尤其是在城鄉(xiāng)一體化、結(jié)對子、手拉手等活動中，我校的德育隊伍得到鍛煉，師生都有了更多的收獲。在市、片區(qū)和學(xué)校組織的各項活動中，我校師生都取得了很好的成績。受到了上級和同類學(xué)校的好評。如：去區(qū)市參加各種賽課、主題班會競賽、學(xué)生干部到結(jié)對子學(xué)校活動、演講比賽、學(xué)生社團(tuán)的活動、校刊和校報的稿件，都有學(xué)生參與編輯，等等。

我們重視抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，以立志成才教育為主線，大力開展豐富多彩的活動，努力提高教育實(shí)效。本學(xué)校黨政對學(xué)生德育工作抓得早、抓得準(zhǔn)。新生入學(xué)以日常行為規(guī)范，結(jié)合軍訓(xùn)和愛護(hù)公物入手，上半年重點(diǎn)強(qiáng)化紀(jì)律，各班建立班規(guī)，評比與檢查也堅持開展，日常行為規(guī)范有較大的好轉(zhuǎn)，愛校意識大有增強(qiáng)，破壞公物現(xiàn)象減少。本我們通過元旦、春節(jié)的擁軍優(yōu)屬活動；寒假社會實(shí)踐活動；三月文明禮貌月活動；植樹節(jié)綠化祖國活動；清明祭奠革命先烈活動；五一、五四、六一和建黨86周年，建軍80周年活動；新學(xué)年開學(xué)典禮、教師節(jié)、“

九、一八”、軍訓(xùn)、迎接國慶、慶祝黨的十七大勝利召開和“嫦娥一號”成功發(fā)射、校秋季運(yùn)動會、“一二、九”歌詠比賽、舉辦團(tuán)校黨校等活動，以及經(jīng)常開展的征文、講演、墻報、廣播站、文藝表演等形式堅持進(jìn)行愛國主義、集體主義和共產(chǎn)主義教育，收到良好效果。

配合中心工作，及時調(diào)整，使學(xué)校德育工作范圍更加廣泛。隨著我市普及高中階段教育和城鄉(xiāng)教育一體化的推進(jìn)，我校的德育工作也在學(xué)校聘任制實(shí)施后，擴(kuò)大了自己的工作范圍。為了更好地協(xié)調(diào)調(diào)度，學(xué)校本期德育工作的重點(diǎn)之一是抓好學(xué)校的體育衛(wèi)生與安全保衛(wèi)工作，與上級的要求也是一致的。在確保學(xué)校安全、確保學(xué)生健康、預(yù)防突發(fā)事件和應(yīng)急處理上，都有了更明確的處置對策。本期還在南北校區(qū)分別聘請了兩位法制副校長，加強(qiáng)了與社區(qū)和公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系，落實(shí)了確保安全的有關(guān)措施。對學(xué)校食堂重新確定了承包人，進(jìn)一步對其提出了安全、衛(wèi)生和價格營養(yǎng)等要求。對學(xué)校的周邊環(huán)境、交通、消防、食品衛(wèi)生和校內(nèi)意外及擁堵等事故的預(yù)防，也定期宣傳、自查、排除，本期師生員工中尚未發(fā)生安全事故。學(xué)生違法犯罪率繼續(xù)保持著零紀(jì)錄。在完成“少兒住院互助金”工作中，我們克服多種困難，反復(fù)宣傳，幾次給每位家長發(fā)放有關(guān)宣傳資料，終于在9月底，使我校的參加率達(dá)到95%以上。

3、我校現(xiàn)在是省示范高中、省藝術(shù)教育特色學(xué)校、培養(yǎng)高水平運(yùn)動員基點(diǎn)校、省市排協(xié)訓(xùn)練基地、省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校和成都市綠色學(xué)校、心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中美教科文組織中國西部重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校。[見2007年教科會表彰獎勵名單]

4、尚待克服的困難。隨著學(xué)校的發(fā)展，我校有必要修建體育藝術(shù)特長生住宿樓。同時我校初中部的運(yùn)動場地應(yīng)該維修更新；高中部的藝術(shù)樓改建宜加快進(jìn)行。在聘任制推行后，我校的年級組長有的不再是班主任擔(dān)任，如何確定單設(shè)年級組長的責(zé)、權(quán)、利成為問題。班主任待遇不夠理想，如何改進(jìn)？平行班級之間差距過大；班科教師之間如何協(xié)調(diào)，避免過分計較個人得失；“三亂”現(xiàn)象如何杜絕；包括學(xué)生社團(tuán)活動，特長生招收和管理，各種體育藝術(shù)指導(dǎo)教師與教練的聘請與待遇等；都有待于上級指示，我們下一步再認(rèn)真研究解決。

二．2008年的工作思路：

1.工作目標(biāo)和總體設(shè)想：在上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校情況，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)十七大提出的任務(wù)。按照學(xué)校發(fā)展要求和學(xué)校工作計劃，全方位地加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。認(rèn)真研究并抓好對學(xué)生的思想教育和品德教育；建立學(xué)校、家庭和社會“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、開展好有意義的社會實(shí)踐活動和豐富多彩的課外活動；促進(jìn)學(xué)生的身體、生理和心理健康；形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生良好的個性品質(zhì)；開展好共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會的工作；進(jìn)一步辦好青年黨校、少年團(tuán)校；為高校輸送更多更優(yōu)秀的后備生源；培養(yǎng)更多的體育、藝術(shù)和科技人才新苗。

2.擬打造的特色與亮點(diǎn)工作：繼續(xù)加強(qiáng)與邛崍平樂中學(xué)、崇州蜀城中學(xué)的聯(lián)系合作，在共同發(fā)展和互相交流中，保持并擴(kuò)大我校的各項榮譽(yù)稱號；進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生中體育、藝術(shù)等特長人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)；加大與國外交流和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的力度；爭取盡快躋身于中國西部一流名校之列。

3.擬申報創(chuàng)建“交通安全學(xué)?！薄ⅰ笆痉都议L學(xué)?！?、“科技特色學(xué)?！焙汀扒嗄晡拿魈枴盵校團(tuán)委、心理協(xié)會]。我校還與四川大學(xué)科技部、法國魯昂國立音樂學(xué)院、巴黎第五、第十一大學(xué)等聯(lián)系，準(zhǔn)備在我校創(chuàng)建“中法聯(lián)合音樂學(xué)?！?，2008年開始招生。

4.擬舉辦西北中學(xué)80周年校慶，收集我校優(yōu)秀校友事跡，創(chuàng)建西北中學(xué)校史榮譽(yù)室，加強(qiáng)有西北中學(xué)特色的校園文化建設(shè)，使我校德育工作[含藝術(shù)體育衛(wèi)生科技等工作]再上新臺階。

2007班主任德育工作總結(jié)

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：'實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的'六個學(xué)會'教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國家級科研實(shí)驗(yàn)，如'小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價'、'小學(xué)生思想品德評價'及'以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育'等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個 '時時愛教育，處處受感染'的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校'藝術(shù)節(jié)'、'科技節(jié)'、'體育節(jié) '的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是'整體性原則'。小學(xué)教育是一個有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會'三結(jié)合'的一致性教育。

實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，國家級獎 110人次，國際獎83人次。其中，一名學(xué)生獲國家標(biāo)徽設(shè)計專利，兩名學(xué)生獲得'全國故事大王'稱號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫專集，九名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號，一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會，一名學(xué)生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道活動熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校

2008—2009學(xué)德育工作總結(jié)

在08—09學(xué)里，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，借渝北區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)之機(jī)，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)、學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成和校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，以構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保障，牢固樹立“德育為先、育人為本、實(shí)效為重”的觀念，努力打造教育特色。在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教職員工和全體學(xué)生的大力支持與密切配合下，學(xué)校的德育工作成績斐然。全校班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好，無違法犯罪學(xué)生。

一、加強(qiáng)了德育過程管理，狠抓了德育隊伍建設(shè)，教師努力踐行“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、準(zhǔn)、和、創(chuàng)”的工作作風(fēng)，使德育內(nèi)容更加“貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生”。

1、高層培訓(xùn)：暑假期間，戴德平、曾毅二同志參加了“提高班主任專業(yè)素質(zhì)研修班”的學(xué)習(xí)，11月26位班主任或心理健康教育老師參加了在重慶舉辦的“新時期班主任論壇”的學(xué)習(xí)，聆聽了丁如許、段惠民、陳紀(jì)英三位全國優(yōu)秀班主任的講座。

2、校本培訓(xùn)：每月一次班主任例會，進(jìn)行班主任職業(yè)道德、個人修養(yǎng)、工作技巧等培訓(xùn)，翻錄著名班主任高金英、丁榕老師等的講座光碟給老師們借閱。開展“學(xué)師德，正師風(fēng)”教育活動，通過師德師風(fēng)培訓(xùn)和撰寫師德論文，提高了全體教師潛心教書，用心育人的意識。

3、開展班主任基本功大賽：通過自薦和年級推薦，經(jīng)過一個多月的精心準(zhǔn)備，在5月22日下午組織開展了實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任基本功大賽，進(jìn)行了“我的班主任觀”演講、主題班會活動設(shè)計和我的班級管理故事交流，分別進(jìn)行了評選，李清澈、傅燕、吳海燕3名教師脫穎而出，三位班主任被推薦參加“渝北區(qū)中小學(xué)班主任論壇”活動。

4、全體教師積極奉獻(xiàn)愛心，履行責(zé)任，發(fā)揮能力，全面提高質(zhì)量，教育科研成果豐碩，優(yōu)秀事跡和感人故事不斷涌現(xiàn)。有25篇文章和2節(jié)主題班會活動錄像獲得第七屆全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果一、二等獎；通過自薦和層層評選，沈萍被評為區(qū) “優(yōu)秀班主任”、陳志勇被評為區(qū)“先進(jìn)德育工作者”；黃丹、楊柳被推薦參加渝北區(qū)“道德模范”評選。

二、為了使“和諧育德”落到實(shí)處，積極打造“歡快和諧、健康向上、積極進(jìn)取”的校園文化，讓校園成為一本活的教科書，“使每座墻都能說話”：制作各類宣傳橫幅近30幅150余米，櫥窗9個，黑板報300余版；師生學(xué)會唱紅歌40余首并進(jìn)行了紅歌、校歌演唱比賽；書畫作品展出三次；校園廣播豐富師生生活.。

三、積極開展各類活動，通過活動，使學(xué)生身臨其境，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長，并在各種創(chuàng)造性活動中挖掘個體的潛在能力，充分認(rèn)識自我，克服心理障礙，增強(qiáng)了自信心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

1、“文明創(chuàng)建”活動：學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)委區(qū)府號召，積極投入“文明城區(qū)創(chuàng)建”活動，通過集會講解、黑板報、櫥窗、廣播、宣傳橫幅、發(fā)公開信等形式進(jìn)行廣泛宣傳，提高了家長及學(xué)生對“文明創(chuàng)建”的知曉率和師生文明程度；教師志愿者和學(xué)生志愿者進(jìn)社區(qū)、上街道，維護(hù)交通秩序，勸導(dǎo)不文明行為，掃除衛(wèi)生死角，鏟除牛皮癬等。

2、第二十九屆文化藝術(shù)節(jié)活動：從開學(xué)初進(jìn)行有關(guān)的宣傳準(zhǔn)備工作，11月如期進(jìn)行。整個活動包括文藝演出（紅歌和校歌合唱比賽）、體育競技比賽、科技書畫作品展覽、趣味游園活動四塊。因準(zhǔn)備比較充分，活動效果理想。

3、暖冬募捐活動為災(zāi)區(qū)募集衣被953件（床），現(xiàn)金10000余元。高寶明副書記、曾毅主任、張?zhí)毂蚶蠋煹壤^續(xù)扶助災(zāi)區(qū)來我校就讀的張雅琪同學(xué)。

4、開展了秋冬籃球比賽：高中二年級在12月開展了班級籃球賽，活躍了校園氛圍。

5、組織全校同學(xué)參加“綠色渝北在我心中”的征文活動，上交12篇征文全部獲獎，提升了學(xué)生的植綠愛綠護(hù)綠意識。

四、深入開展了以“七彩教育·潤澤未來”為主題的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生健康、陽光的心理品質(zhì)和健全的人格，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

1、“紅色”激勵教育：一是各班辦了主題為“革命傳統(tǒng)教育”的黑板報56版；二是組織全校學(xué)生看了電影《難以忘卻的長征》，并寫了觀后感；三是5月25日第一節(jié)課全校各班召開了主題班會，包括“唱紅歌、頌經(jīng)典、發(fā)紅言、講故事、簽名寄語活動等”；四是組織參加了5月26日的“渝北區(qū)經(jīng)典詩文誦讀比賽”，獲得特等獎，受到來自各區(qū)縣嘉賓的一致好評；五是5月中下旬開展了“祖國在我心中”讀書征文活動，并推選了多篇優(yōu)秀作品到區(qū)參評；六是學(xué)校組織了“青少年經(jīng)典誦讀演講大賽”，推選出優(yōu)秀選手陳秋玥參加了6月13日市級比賽，已進(jìn)入7月1日的決賽，參加了6月16日“渝北區(qū)廣播首屆青少年經(jīng)典演講大賽”，獲得了二等獎。

2、“綠色”健康教育和“橙色”挫折教育：積極開展了體育、藝術(shù)、科技“2+2”項目活動，學(xué)校組織學(xué)生積極參加了區(qū)、市科技創(chuàng)新大賽和青少年科技模型大賽，取得優(yōu)異成績，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

3、“藍(lán)色”道德教育：開展了以道德教育為主題的教育活動。切實(shí)提高了青少年學(xué)生的道德素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)揚(yáng)講誠信、知榮辱的良好品德精神，成長為體魄健康、行為文明、知書識禮、謙遜待人的新時代高素質(zhì)人才。一是學(xué)校通過了層層選拔表彰了“品學(xué)兼優(yōu)好少年”20名，并推選出李彥潔、羅儀夫、李彤3名學(xué)生到區(qū)參評，三位同學(xué)均被評為區(qū)“品學(xué)兼優(yōu)好少年”。二是積極開展區(qū)級“先進(jìn)班集體”、“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“十佳少年”評選活動，通過班級、年級、學(xué)校評選和推薦，初2010級12班、高2010級2班被評為渝北區(qū)“先進(jìn)班集體”；羅丹丹、王慶楠同學(xué)被評為渝北區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”；鄒祥旭、代忱忱同學(xué)被評為渝北區(qū)“三好生”；張睿涵同學(xué)推薦參加重慶市“十佳少年”。三是組織了全校師生參加“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動；四是組織參加了5月19日和6月5日“渝北區(qū)第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動”，獲得了特等獎。

4、“黃色”平安教育和“黑色”警示教育：開展了以法制、安全教育和生命教育為主題的教育活動。一是五月通過校園廣播開展了“法制、安全知識講座”；二是利用每天中午的教育例會時間進(jìn)行法制、安全教育；三是每周四中午利用雙向閉路電視播放了有關(guān)的“七彩教育”電視片、VCD等；四是進(jìn)行了5.12“緊急情況安全演練”；五是聘請重慶聚立信律師事務(wù)所的孔祥忠律師做了法制安全報告。

五、把心理健康教育與德育有機(jī)結(jié)合，把心理健康輔導(dǎo)放在重要位置，彰顯學(xué)校德育工作特色。

學(xué)?；?萬元建設(shè)了心理咨詢室和心理活動中心，堅持不懈地開展了教師和學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)；定時開放了學(xué)校心理活動中心和心理懇談室，對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)；教師積極編撰心理健康輔導(dǎo)活動方案。本學(xué)年為大約200余位同學(xué)做了個別心理輔導(dǎo)，有600余學(xué)生參加集體心理輔導(dǎo)活動。

5月22日承辦了渝北區(qū)中小學(xué)心理健康教育研討會，曾毅主任對參會教師做了團(tuán)體心理輔導(dǎo)，戴德平副校長介紹了學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，心理咨詢師楊禮超主任舉辦了心理健康教育講座——個別心理輔導(dǎo)技巧等。

市級心理健康教育課題《城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生心理健康教育行動研究》即將結(jié)題。

六、成功構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，被評為第九屆“重慶市家長學(xué)校示范?！?。

1、通過校訊通實(shí)現(xiàn)了家校天天有聯(lián)系，周周有評價，月月有匯報；凡是節(jié)假日放假和學(xué)校大型活動等，都結(jié)合實(shí)際給每一位家長發(fā)放公開信，搭建起了家校聯(lián)系的橋梁，形成了教育合力。2、11月聘請了國家教育部智慧家庭教研組“讓孩子愛上學(xué)習(xí)”報告團(tuán)專家教授講座，不但使32位班主任及若干教師受益，還培訓(xùn)了大約2500名家長學(xué)校學(xué)員，進(jìn)一步實(shí)施了家庭教育與學(xué)校教育的整合。4月15日邀請“青蘋果”教育報告團(tuán)對初中一、二年級1500多名學(xué)生家長進(jìn)行了青春期教育指導(dǎo)。

3、不斷完善家長學(xué)校考勤、考核、評選等制度，使家長學(xué)校規(guī)范化，家長聯(lián)系制度化、常態(tài)化，家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)化。本學(xué)年各年級均召開學(xué)生家長會5次，進(jìn)行了上萬人次家庭教育培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)校召開了家長座談會，充分利用了家長資源，借助家長力量，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，自覺履行義務(wù)，承擔(dān)社會責(zé)任。

七、獲獎情況：

經(jīng)過全校師生的共同努力,學(xué)校被評為全國創(chuàng)新管理改革品牌學(xué)校、創(chuàng)建和諧校園先進(jìn)學(xué)校、重慶市教育創(chuàng)新典范學(xué)校、重慶市青少年科技教育工作先進(jìn)學(xué)校、重慶市青少年航空模型賽單項團(tuán)體第一名、渝北區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)建全國文明城區(qū)先進(jìn)集體、渝北區(qū)德育工作先進(jìn)集體、區(qū)科技模型大賽一等獎、渝北區(qū)衛(wèi)生單位、區(qū)志愿者服務(wù)工作先進(jìn)集體、渝北區(qū)首屆中小學(xué)合唱藝術(shù)節(jié)比賽（教師組）特等獎、區(qū)第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動特等獎、區(qū)“文明誦”經(jīng)典誦讀比賽特等獎、區(qū)08年“心系奧運(yùn) 健康成長”讀書征文一等獎。

另外，教師和學(xué)生獲獎：丁如全校長和學(xué)生會宣傳部長朱俊杰被評為區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)先進(jìn)個人；沈萍被評為渝北區(qū)優(yōu)秀班主任、陳志勇被評為渝北區(qū)德育先進(jìn)個人、教師李清澈、陳瑾、陸國秀和學(xué)生童欣雨、胡欣鑫、倪康莉、蔣清青均被評為區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)建全國文明城區(qū)先進(jìn)個人；初2010級12班、高2010級2班被評為渝北區(qū)“先進(jìn)班集體”；羅丹丹、王慶楠同學(xué)被評為渝北區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”；鄒祥旭、代忱忱同學(xué)被評為渝北區(qū)“三好生”；張睿涵同學(xué)推薦參加重慶市“十佳少年”；陳秋玥參加6月13日“青少年經(jīng)典誦讀演講大賽”市級比賽，已進(jìn)入7月1日的決賽，參加“渝北區(qū)廣播首屆青少年經(jīng)典演講大賽”，獲得了二等獎；學(xué)校表彰“品學(xué)兼優(yōu)好少年”20名，李彥潔、羅儀夫、李彤三位同學(xué)被評為區(qū)“品學(xué)兼優(yōu)好少年”；在渝北區(qū)中小學(xué)主題班會活動方案設(shè)計競賽中，沈平的《我文明

我美麗》、張?zhí)毂虻摹秳?chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生》均獲得一等獎，而在渝北區(qū)中小學(xué)主題班會活動競賽中，沈平、吳海燕獲得了二等獎。王賢會、卿晗被評為2008屆初中教學(xué)工作優(yōu)秀班主任，沈劍、李德志、黃倫老師被評為2008屆初中教學(xué)工作學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個人。在渝北區(qū)“迎奧運(yùn) 創(chuàng)三星”主題教育中，田以毓被評為“文明禮儀之星”、黃勁峰被評為“陽光運(yùn)動之星”、姚陽被評為“科技之星。初2009級9班學(xué)生張丹丹在2008年“心系奧運(yùn)，健康成長”讀書活動中，榮獲征文比賽一等獎；初2009級6班華盛頓榮獲2008—2009學(xué)“星星火炬”全國少兒英語風(fēng)采展示活動重慶分賽區(qū)口語專業(yè)初中組一等獎。12位同學(xué)參加“綠色渝北在我心中”的征文獲獎，他們是陳玲、朱俊杰、蔣清清、余蘋林、簡潔、陳露、楊洋、蔣婕、李露、楊睿、范舒影、陳豪等。

渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

第三篇：西北中學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

西北中學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

一、思想高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)工作黨風(fēng)廉政建設(shè)工作一直是我校黨支部工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是落實(shí)“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是搞好各項工作的基礎(chǔ)。對此我校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識，將廉潔自律落實(shí)到各自的分管工作當(dāng)中。同時校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能自覺遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，認(rèn)真履行各自的工作職責(zé)。

二、主要工作：

1、宣傳教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的基礎(chǔ)。首先從學(xué)習(xí)入手，提高廣大干部教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)防腐拒變的能力。在黨員教師的集中學(xué)習(xí)會上，我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了胡錦濤同志的社會主義榮辱觀，《“三個代表”重要思想反腐倡廉理論學(xué)習(xí)綱要》、《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》等文件，并結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動長效機(jī)制，認(rèn)真學(xué)習(xí)了十六屆五中、六中全會精神及《中國共產(chǎn)黨章程》。通過學(xué)習(xí)使廣大黨員干部思想理論水平不斷提高，防腐拒變的自覺性不斷增強(qiáng)；開展黨紀(jì)、政紀(jì)、法律、法規(guī)教育學(xué)習(xí)活動，抓好形勢和政策教育，增強(qiáng)黨員反腐必勝的信念，組織學(xué)習(xí)了《黨風(fēng)廉政建設(shè)》、《教師六條禁令二是抓好正反典型教育，增強(qiáng)黨員干部職工拒腐防變的意識和能力。增強(qiáng)了干部教職工堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)的自覺性，打牢了思想政治基礎(chǔ)，筑牢了思想政治防線，有效預(yù)防了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

2、加強(qiáng)了反腐倡廉教育。

以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨政主要負(fù)責(zé)人以及關(guān)鍵崗位人員，作為反腐倡廉教育的重點(diǎn)對象，同時，反腐倡廉教育還面向全體黨員干部，面向全體教職員工。

3、對學(xué)生進(jìn)行了廉潔教育。

結(jié)合貫徹落實(shí)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。、把廉潔教育納入了學(xué)校德育體系。

讓廉政文化進(jìn)校園，廉潔教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂。把理想信念教育、師德教育、職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育相結(jié)合，構(gòu)筑起抵御腐朽思想侵蝕的思想道德和黨紀(jì)國法教育的防線。

5、由支部書記主持召開了兩次黨風(fēng)廉政建設(shè)工作專題會，研究工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)、任務(wù)要求、落實(shí)的措施。

6、對照計劃和制度，結(jié)合對學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行了自查，針對自查結(jié)果進(jìn)行了整改。

7、黨支部書記、校長對學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作負(fù)責(zé)，每半年要召開了一次工作人員會議，聽取教職工對學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的意見，建立廉政教育監(jiān)督機(jī)制。

8、學(xué)校成立收費(fèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組等專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，負(fù)責(zé)學(xué)校此類的專項工作的領(lǐng)導(dǎo)。

本我校初步形成廉正從教的長效機(jī)制，圍繞“安全、穩(wěn)定、質(zhì)量”的工作要求，推動了學(xué)校教育教學(xué)工作和各項改革工作順利進(jìn)行。

銅梁縣西北中學(xué)

20006。12

第四篇：德育導(dǎo)師制實(shí)施方案范文

頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動性，針對性和實(shí)效性，充分滿足學(xué)生成長的個性化需求，全面構(gòu)建“全員參與，全面育人”的學(xué)校德育體系，構(gòu)建和諧校園。經(jīng)研究,決定試行“德育導(dǎo)師制”工作，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀為目標(biāo)，以小學(xué)生思想品德教育大綱為根本，堅持德育為首，以“每一個教育工作者首先是德育工作者“的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好全員導(dǎo)師制的育人模式，成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助，積極探索學(xué)校德育工作管理新模式，逐步實(shí)現(xiàn)班級德育工作小組化、目標(biāo)化、課程化、格式化、活動化。形成著眼全體，關(guān)注全面，兼顧個體，既管又導(dǎo)的工作方式，整體推進(jìn)學(xué)生德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2、尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為習(xí)慣等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。

3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，使每位教師在教書、育人兩方面水平不斷共同提高，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

三、具體任務(wù)

1、建立班級德育工作小組，班主任為小組長，任課教師為組員，實(shí)施本班級的“德育工作導(dǎo)師小組制”工作。

2、一、二年級德育工作基本任務(wù)：通過對學(xué)生的教育使一、二學(xué)生達(dá)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐等）；加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育（愛校、愛家、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等）；形成基本的班級文化，開發(fā)低年級德育工作校本課程。

3、三、四年級德育工作基本任務(wù)：重點(diǎn)抓好學(xué)生合作精神的培養(yǎng)、心理健康教育、勞動習(xí)慣教育、吃苦耐勞的勞動精神培養(yǎng)，開發(fā)中年級德育工作校本課程。

4、五、六年級德育工作基本任務(wù)：鞏固學(xué)生在前面幾個學(xué)期形成的德育教育基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好學(xué)生價值觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、了解基本法律法規(guī)、愛國主義教育。

四、工作原則：

（1）發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。

（2）個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點(diǎn)，開展個別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

1（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。

（4）漸進(jìn)性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

五、德育導(dǎo)師制的組織

1、成立學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查、督促、評估。

組 長：高延安 副組長：姜治豹

組 員：叢培玉 韓富英 陳雪艷 付國軍（各位班主任及任課教師）

六、實(shí)施德育導(dǎo)師制的方法和步驟

1、“身教”育人、人格熏陶。導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

2、交流談話、心理相容。導(dǎo)師通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。可以通過周記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

4、教育與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項日常工作，同時也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個案分析材料，記好“德育導(dǎo)師”記錄，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。

六、德育導(dǎo)師的主要職責(zé)和工作制度(一)、導(dǎo)師的基本條件：

1、導(dǎo)師的基本條件:（1）關(guān)心、熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的育人責(zé)任感；

（2）要熱心于學(xué)生工作，要有耐心的態(tài)度，有細(xì)心的工作作風(fēng)；（3）受學(xué)生歡迎并在學(xué)生中有一定的威望；

（4）掌握必要的心理健康輔導(dǎo)和咨詢的知識，學(xué)會傾聽，重在引導(dǎo)，不包辦代替。

（5）必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，全面了解學(xué)生商定發(fā)展目標(biāo)。（6）善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地幫教。

（7）導(dǎo)師要遵循以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，成為學(xué)生的良師益友。（8）導(dǎo)師要遵循漸進(jìn)性原則。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

(二)、導(dǎo)師的基本職責(zé)：

（1）充分了解學(xué)生性格、興趣、思想動態(tài)和生活、學(xué)習(xí)情況。

2（2）幫助學(xué)生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)及個人發(fā)展計劃，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

（3）經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行座談溝通，及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面困難。（4）指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項社會活動。

（5）直接與學(xué)生家長建立有機(jī)的聯(lián)系，有效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個別教育。（6）學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)欠佳、行為偏差或其他特殊事件時，可約請有關(guān)人員實(shí)施輔導(dǎo)，并與其家長及時聯(lián)系，必要時由政教處協(xié)助輔導(dǎo)。

（7）因?qū)嵤┹o導(dǎo)所獲得的學(xué)生個人或家庭資料，非依法律規(guī)定或輔導(dǎo)需要，不得對外公開或泄露。

(三)、導(dǎo)師的產(chǎn)生途徑： 根據(jù)各年級教師情況，采取教師自薦與年級組推薦相結(jié)合的辦法產(chǎn)生學(xué)生德育導(dǎo)師。

年級組將學(xué)生德育導(dǎo)師向同學(xué)公布，由學(xué)生根據(jù)個人愛好選擇導(dǎo)師；或?qū)煾鶕?jù)自己的情況確定所要指導(dǎo)的學(xué)生；或由學(xué)校、年級組推薦。每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生1—2人。

七、工作要求

1、各班主任、任課教師要切實(shí)提高對“德育導(dǎo)師制”重要性的認(rèn)識，學(xué)校將建立實(shí)施“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項工作制度。

2、要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！暗掠龑?dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在試行過程中，會遇到許多新的問題和困難，學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一方面，要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，借鑒、整合以往成功經(jīng)驗(yàn)，使導(dǎo)師制更具有生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級特色的操作辦法。

3、要不斷擴(kuò)大推廣面。富有親情化、個性化的導(dǎo)師制度是德育工作增強(qiáng)實(shí)效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試。為此，各年級要在認(rèn)真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”，最終使“德育導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理、具有頭小特色的德育工作新亮點(diǎn)。

第五篇：德育導(dǎo)師制實(shí)施方案

惠陽區(qū)第三中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省委、市委、區(qū)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施意見》，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構(gòu)建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，現(xiàn)根據(jù)市教育局關(guān)于實(shí)施“德育導(dǎo)師制”指導(dǎo)意見的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

二、德育導(dǎo)師制的含義

德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的科任教師身上，導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，做到既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。

三、實(shí)施德育導(dǎo)師制的重要意義

1、它是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的需要

學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責(zé)，人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學(xué)校必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識和現(xiàn)狀，讓所有的教師（包括職員工）都自覺承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，以德育導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機(jī)結(jié)合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。

2、它是中學(xué)德育創(chuàng)新的重要手段

德育導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機(jī)制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。

3、它是新一輪課程改革的迫切需要

我國新課程提出的三大目標(biāo)之一“情感、態(tài)度和價值觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)和班主任工作完成是有困難的。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實(shí)施，是當(dāng)前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。

四、基本原則

（1）發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。（2）個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、愛好等個性特點(diǎn)，開展個別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等和個性差異，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。

（4）漸進(jìn)性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄露、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

五、實(shí)施德育導(dǎo)師制的方法和步驟

1、成立實(shí)施德育導(dǎo)師制的組織機(jī)構(gòu)

為保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，召開教職員工會議，闡明實(shí)施德育導(dǎo)師制的意義和方法，成立德育導(dǎo)師制實(shí)施工作小組，明確德育導(dǎo)師制工作小組成員職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：鐘偉國 副組長：劉偉平成員：周運(yùn)恒 鐘浩恒

職

責(zé)：主要負(fù)責(zé)對實(shí)施德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作，審定學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施方案及德育導(dǎo)師名單。工作小組： 組

長：葉谷秀 副組長：鐘廣梅 紹強(qiáng)輝

成員：七、八、九三個年級的所有班主任教師及相關(guān)的任課任教師

職

責(zé)：主要負(fù)責(zé)制定德育導(dǎo)師制實(shí)施方案，落實(shí)德育導(dǎo)師的報名、資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請名單并上報領(lǐng)導(dǎo)小組副組長審核；具體負(fù)責(zé)《德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導(dǎo)學(xué)生的名單，并負(fù)責(zé)對德育導(dǎo)師隊伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。

2、摸底調(diào)查

（1）調(diào)查并確定能夠勝任德育導(dǎo)師的教師。

（2）調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；（受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表。主要是問題生、學(xué)困生、家庭特殊的學(xué)生等。）

3、德育導(dǎo)師的確定及使用

（1）擔(dān)任德育導(dǎo)師的對象：全體教職員工。

（2）德育導(dǎo)師的確定：根據(jù)自主、公開的原則，以年級段為單位，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學(xué)校德育導(dǎo)師制工作小組初步確定人選，報學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

具體步驟為：先由有意擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師的教師填寫申請表，并遞交政教處，再由政教處根據(jù)德育工作情況統(tǒng)一匯總確定初步人選寫出意見，報分管副校長審核，最后由校長簽字頒發(fā)聘書。原則上班主任不再擔(dān)任德育導(dǎo)師。

（3）使用辦法：領(lǐng)導(dǎo)小組在確定德育導(dǎo)師的人選后，向師生張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇最后確定。每學(xué)年選擇一次，原則上一名德育導(dǎo)師指導(dǎo)3—5名學(xué)生。

（4）德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

六、德育導(dǎo)師的主要職責(zé)和工作制度

1、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。

2、建立德育導(dǎo)師制工作制度

（1）檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周期的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登記，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。建立受導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂受導(dǎo)學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。（2）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法。德育導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探求教育方法。

（3）談心與匯報制度

“德育導(dǎo)師”堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求學(xué)生每周一次向“導(dǎo)師”匯報生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動全過程。（4）建立小組活動制度

每個德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個小組，小組內(nèi)與小組之間將由德育導(dǎo)師組織定期（每月一次）進(jìn)行交流。本小組內(nèi)：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將上一周期自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等如實(shí)講出來，導(dǎo)師與其他小組成員均可發(fā)表自己的見解，形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。

小組之間：德育導(dǎo)師之間可以進(jìn)行交流，將同類型的小組成員（如同屬于學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想交流與觀點(diǎn)碰撞，取得更好的德育效果。（5）導(dǎo)師培訓(xùn)制度

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。

（6）導(dǎo)師考核制度

學(xué)校德育導(dǎo)師制工作小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：一是每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況；二是受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價；三是受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）；四是德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評價。（7）導(dǎo)師獎勵制度

A、德育導(dǎo)師在評優(yōu)、評先、晉升職稱及各類推優(yōu)的評選中，在其他條件相同的情況下可優(yōu)先考慮。

B、學(xué)校每年對德育導(dǎo)師進(jìn)行考核，被認(rèn)為合格的（在任職期間所結(jié)對的學(xué)生起到預(yù)期效果和目的的，在德育上未發(fā)生違法亂紀(jì)行為），以對結(jié)對學(xué)生家訪和教育的次數(shù)作為依據(jù)來計算該教師的工作量，并在年終師德量化加一分，每學(xué)年評出若干名“校級優(yōu)秀德育導(dǎo)師”，給予適當(dāng)?shù)墓膭?。C、學(xué)校根據(jù)對德育導(dǎo)師的考核等級進(jìn)行獎懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

七、實(shí)施德育導(dǎo)師制應(yīng)注意的事項

1、正確處理德育導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過德育導(dǎo)師制，真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此，德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況，又要指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

2、正確處理德育導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實(shí)施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充，不是取消班主任，也不是以德育導(dǎo)師取代班主任，班主任本身也是德育導(dǎo)師。在加強(qiáng)班主任工作的同時，將德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機(jī)整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。建立行政班主任制與教學(xué)班指導(dǎo)師制并存，班主任制與德育導(dǎo)師制相結(jié)合的班級管理模式，班主任主要承擔(dān)對學(xué)生行政班的管理，指導(dǎo)師承擔(dān)對教學(xué)班的管理，德育導(dǎo)師協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。由班主任協(xié)調(diào)德育導(dǎo)師、任課教師、教學(xué)班指導(dǎo)師，相互通報和及時了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有針對性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。

3、正確處理德育導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女，德育導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的教育方法。德育導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法，關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展情況，與家長共同承擔(dān)教育的責(zé)任，切實(shí)提高德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性。

惠陽區(qū)第三中學(xué)