第一篇：賽教小結(jié)

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽教小結(jié)

我校于2017.10.18日----10.24日進(jìn)行了秋季校內(nèi)賽教。本次賽教教學(xué)一線的21名教師全部參加，設(shè)計(jì)三個(gè)年級(jí)的所有開設(shè)科目；教導(dǎo)處統(tǒng)一安排講課時(shí)間，全體教職工參與聽課、評(píng)課，通過一周的有序開展，順利高效地完成了本次校內(nèi)賽教活動(dòng)?，F(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）教師的教學(xué)素質(zhì)得到了檢閱和提升。所有參與教師，在課堂精神風(fēng)貌、課件制作和使用、教學(xué)板書、教學(xué)語言表達(dá)、課堂組織教學(xué)、教學(xué)流程實(shí)施、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、課堂生成應(yīng)急處理等方面均表現(xiàn)優(yōu)秀。劉

茹、耶紅娟、張 妮、張小埃等老師的教學(xué)語言具有很強(qiáng)的親和力，學(xué)生上課感到很輕松。賀美云、劉穎茹、柯軍花等老師的英語口語教學(xué)，使學(xué)生走進(jìn)了一種強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)的氛圍中。荊

濤、趙鳳麗老師的親身示范教學(xué)，更激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這些素質(zhì)的展示，正是我校全體教師今后要學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)素養(yǎng)只有通過平時(shí)的長(zhǎng)期訓(xùn)練才能成就。校內(nèi)賽教就是一次很好地檢閱和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源使用水平較高。本次賽教的教師均使用了班班通，課件的選取恰當(dāng)、制作精美、播放操作熟練，配合教師的講解很自然，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，很好地實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)與課程的整合。作為傳統(tǒng)教學(xué)資源的黑板、學(xué)具（卡紙、圖片）也都在教學(xué)中運(yùn)用的恰如其分。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)符合師情、學(xué)情，環(huán)節(jié)緊湊，緊抓教材重難點(diǎn)，體現(xiàn)了不同學(xué)科的教學(xué)要求，教學(xué)方法更多地關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這21位教師的公開課，展示的水平都很高，課堂上師生配合融洽，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。每位教師的講解緊扣教學(xué)流程，過渡自然，尤其對(duì)每課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法予以凸顯和突破，課程實(shí)施順利、成功。趙鳳麗老師的音樂課《銀杯》，由民歌引入，課件范唱后，接著了解民歌基本知識(shí)、簡(jiǎn)譜等樂理知識(shí)，然后學(xué)唱簡(jiǎn)譜，之后通過互動(dòng)學(xué)唱、分組唱、表演唱使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)了有關(guān)的音樂知識(shí)并學(xué)會(huì)了唱這首歌，體現(xiàn)了音樂課的特色?？萝娀ɡ蠋煹挠⒄Z課緊扣英語的兩種時(shí)態(tài)，綜合運(yùn)用板書口授、課件演示、師生互動(dòng)演練、跟磁帶朗讀、游戲等教學(xué)方法，由單詞短語的新授，逐漸過渡到句型的情景運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，尤其她在課堂教學(xué)中的英語口語化氛圍的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文課教學(xué)時(shí)，教師們都能緊緊抓住課文重點(diǎn)詞語和段落，使學(xué)生在語文知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)層層升華的探究問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文所要表達(dá)的思想因素，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以上教學(xué)效果的成功取得，與教師們課前對(duì)教材的深入研究和分析是分不開的。

（4）課堂組織教學(xué)很成功。在三個(gè)年級(jí)的教學(xué)中，老師們將組織教學(xué)滲透到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、適時(shí)鼓勵(lì)提醒、設(shè)計(jì)較多的參與活動(dòng)、擴(kuò)大提問面等方式，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。（5）賽教活動(dòng)的組織很成功。學(xué)校在安排此次賽教時(shí)為了保證教學(xué)研討的鮮明效果，采用了同科參與聽課，全員參與評(píng)課的模式。聽評(píng)課過程中教師的參與人數(shù)多，紀(jì)律遵守比較好。講課教師評(píng)課時(shí)先說課和教學(xué)反思，其他教師再評(píng)課，這樣的流程比較規(guī)范，也是今后我們進(jìn)行評(píng)課的一種模式。教學(xué)資料填寫完整，上交及時(shí)。

2、本次賽教涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教學(xué)能手： 語文組：耶紅娟

數(shù)學(xué)組：謝

璐 英語組：劉穎茹

理化組：馬立安 政史組：黨小寧

體音美組：趙鳳麗

3、存在的問題

（1）學(xué)生的行為習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)不盡人意，比如發(fā)言時(shí)的舉手動(dòng)作五花八門、發(fā)言姿勢(shì)前俯后仰、語音低沉不清、表達(dá)的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴，這些現(xiàn)象是我們以后教學(xué)中要克服的問題。

（2）平時(shí)的課堂組織教學(xué)還有待于完善。雖然在賽教中老師們將組織教學(xué)滲透到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生發(fā)言不積極，不大膽，倦怠情緒嚴(yán)重，這一現(xiàn)象還值得我們教師認(rèn)真反思。

（3）要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的課堂成長(zhǎng)。以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式在這次賽教中仍然有所體現(xiàn)，以前叫“滿堂灌”，現(xiàn)在叫串講。新課程提倡學(xué)教并重的教學(xué)模式，教師的作用更多的表現(xiàn)為課堂的引導(dǎo)者，組織者，教師要課前深入研究教材，精心組織教學(xué)流程和相關(guān)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)。相信每次參加賽教的教師都會(huì)深感研究教材教法的重要性，它對(duì)我們業(yè)務(wù)能力的提升大有益處。關(guān)注學(xué)生的課堂成長(zhǎng)，應(yīng)該體現(xiàn)到每個(gè)細(xì)節(jié)中。

祝村中學(xué)

2017年10月25日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽教小結(jié)

祝村中學(xué) 2017年10月25日

第二篇：賽教小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組賽教小結(jié)

為期兩周的教師賽教活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束，我非常有幸聆聽了9位數(shù)學(xué)教師的賽教課，目睹了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受了他們的課堂教學(xué)魅。今天，我就本次賽教情況做一下總結(jié)：

一、基本情況。

數(shù)學(xué)教研組9位教師全部參加本次賽教。

二、賽教特色。

全體數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)明顯提高。每節(jié)課風(fēng)格各異，精彩異呈，人人亮特點(diǎn)，節(jié)節(jié)顯特色。比如蘭紅梅老師的《直線、射線和角的認(rèn)識(shí)》以情境串為主線進(jìn)行教學(xué)；宋薇老師的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)；胡麗萍老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學(xué)方法等等。

此外，9節(jié)課也有共同的特點(diǎn)：首先，全部數(shù)學(xué)教師都能運(yùn)用新課程理念來設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。比如三維目標(biāo)的結(jié)合、教師角色的轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用等等。最為突出的是：老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——分析問題——解決問題——應(yīng)用已學(xué)方法解決新問題”的教學(xué)模式，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標(biāo)。在喬引肖老師執(zhí)教的《四邊形》一節(jié)中，注重滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生采取“自主探索、動(dòng)手操作、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。在《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課中，宋薇老師以故事情境引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考興趣，能利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)講解“倒數(shù)”這個(gè)抽象的概念。其次，所有教師在多媒體的情況下，還將承載多種教育功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強(qiáng)，很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽的低效教學(xué)的問題。無論我們教師比賽結(jié)果如何，我們內(nèi)心都很欣慰，我們教師的整體素質(zhì)上了一個(gè)臺(tái)階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與課堂觀察研討活動(dòng)，尤其是近兩年來，在我們校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室劉海燕主任帶領(lǐng)下組織進(jìn)行的“以老帶新”活動(dòng)，當(dāng)然更離不開我們一線教師的研究學(xué)習(xí)。

二、不足之處

1、不能準(zhǔn)確的理解教材的設(shè)計(jì)意圖；

2、教師對(duì)教材整體知識(shí)體系安排認(rèn)識(shí)不清晰；

3、專業(yè)術(shù)語的使用不恰當(dāng)；

4、學(xué)科語言不嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)呈現(xiàn)不夠科學(xué)準(zhǔn)確；

5、缺少學(xué)法指導(dǎo)的意識(shí)；

6、生成問題處理不當(dāng)，錯(cuò)誤資源利用及解決方法不當(dāng)；

7、傾聽能力薄弱；

5、養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣。

三、幾點(diǎn)建議。

1、要認(rèn)真分析并正確理解教材的設(shè)計(jì)意圖，對(duì)教材的編寫體例、切入視角、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇及圖像系統(tǒng)等進(jìn)行認(rèn)真研究。領(lǐng)會(huì)教材所安排的探究素材、體例、練習(xí)素材、圖表素材、閱讀材料等有何用意；

2、在教材的使用過程中，結(jié)合自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行必要的調(diào)整和大膽的創(chuàng)新。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)；

4、加強(qiáng)備課的實(shí)效性，加大集體備課力度；

5、養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣。

以上意見，目的只有一個(gè)，供大家參考。如果當(dāng)中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的因素，那就是我的最大期待。應(yīng)該說，這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒理由不堅(jiān)持！

總之，提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

數(shù)學(xué)教研組賽教小結(jié)

北川小學(xué)

2013-10-9

第三篇：校級(jí)賽教小結(jié)

2012——2013學(xué)第二學(xué)期校級(jí)賽教活動(dòng)小結(jié) 本學(xué)期初，我校以教研組為單位開展了組內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，各組選出了組內(nèi)優(yōu)秀教師參加校級(jí)賽教。

五月初，我們召集六位教研組長(zhǎng)及參賽選手，召開了校級(jí)賽教籌備會(huì)，明確了本次賽教的宗旨，規(guī)則。要求各組認(rèn)真準(zhǔn)備，從思想上高度重視，行動(dòng)上積極配合，務(wù)必使參賽教師準(zhǔn)備出一節(jié)高質(zhì)量的賽教課。

5月15日參賽教師通過抽簽的形式?jīng)Q定了參賽時(shí)間。賽教活動(dòng)從5月21日正式開始，為期9天。通過評(píng)委打分的形式對(duì)參賽教師的教學(xué)水平進(jìn)行了評(píng)估。最后評(píng)選出“校級(jí)教學(xué)能手”兩名，將在下學(xué)期開學(xué)典禮上予以表彰。

在本次賽教中，各位參賽教師準(zhǔn)備充分，在合理利用交互式多媒體的基礎(chǔ)之上，課堂氣氛輕松活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，向各位教師展現(xiàn)了原生態(tài)的課堂，體現(xiàn)了高效、實(shí)用的特點(diǎn)，為聽課教師提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。劉洋洋老師流利的口語為課堂營(yíng)造了良好的語言環(huán)境，課堂活動(dòng)生動(dòng)有趣。

第四篇：學(xué)校賽教小結(jié)

李家岔鎮(zhèn)中心小學(xué)2014至2015學(xué)年第二學(xué)期

校內(nèi)賽教總結(jié)

我校在2015.3.25日----4.3日進(jìn)行了校內(nèi)數(shù)學(xué)賽教，本次賽教實(shí)際有7位教師進(jìn)行了賽教。在這次賽教活動(dòng)中，講課教師高度重視，精心準(zhǔn)備，展示了最佳的風(fēng)采。聽課教師積極參與，認(rèn)真記錄和評(píng)議，通過當(dāng)天聽課當(dāng)天評(píng)課的模式，順利高效地完成了本次校內(nèi)賽教活動(dòng)。現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1、做得好的方面

（1）教師的教學(xué)素質(zhì)得到了檢閱和提升。學(xué)校骨干教師黨娟，在課堂精神風(fēng)貌、課件制作和使用、教學(xué)板書、教學(xué)語言表達(dá)、課堂組織教學(xué)、教學(xué)流程實(shí)施、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、課堂處理等方面均表現(xiàn)優(yōu)秀。年輕教師孫巧的教學(xué)語言具有很強(qiáng)的親和力，學(xué)生上課感到很輕松。起到了引領(lǐng)示范的作用。這些素質(zhì)的展示，正是我校全體教師今后要學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)素養(yǎng)只有通過平時(shí)的長(zhǎng)期訓(xùn)練才能成就。校內(nèi)賽教就是一次很好地檢閱和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源使用水平較高。本次賽教的部分教師能夠使用課件，課件的選取恰當(dāng)、制作精美、播放操作熟練，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，很好地實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)與課程的整合。作為傳統(tǒng)教學(xué)資源的小黑板、學(xué)具（卡紙、圖片）也都在教學(xué)中運(yùn)用的恰如其分。馬麗老師的板書精煉而突出主題，有效地指導(dǎo)了學(xué)生的書寫和記憶。（3）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合師情、學(xué)情，環(huán)節(jié)緊湊，緊抓教材重難點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)特征，教學(xué)方法更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。薛東東教師的公開課，展示了較高的教學(xué)水平，課堂上師生配合融洽，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。其他每位教師的講解緊扣教學(xué)流程，過渡自然，尤其對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法予以凸顯和突破，所有教師的課堂教學(xué)實(shí)施順利、成功。以上教學(xué)效果的成功取得，與教師們課前對(duì)教材的深入研究和分析是分不開的。

（4）課堂組織教學(xué)很成功。從低段到高段，老師們將組織教學(xué)滲透到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、適時(shí)鼓勵(lì)提醒、設(shè)計(jì)較多的參與活動(dòng)、擴(kuò)大提問面等方式，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。

（5）賽教活動(dòng)的組織很成功。學(xué)校在安排此次賽教時(shí)為了保證教學(xué)研討的鮮明效果，采用了邊聽邊評(píng)的模式。聽評(píng)課過程中教師都能夠積極參與，紀(jì)律遵守比較好。講課教師評(píng)課時(shí)先說課和教學(xué)反思，其他教師再評(píng)課，這樣的流程比較規(guī)范，也是今后我們進(jìn)行評(píng)課的一種模式。教學(xué)資料填寫完整，上交及時(shí)。

2、存在的問題

（1）教師的課堂語言需加強(qiáng)。大部分教師課堂教學(xué)中語言不夠精煉，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，口頭語言太多。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)不盡人意，比如發(fā)言時(shí)的舉手動(dòng)作五花八門、發(fā)言姿勢(shì)前俯后仰、語音低沉不清、表達(dá)的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴、課堂齊吶喊等。這一點(diǎn)要向六年級(jí)的學(xué)生看，師生之間已經(jīng)形成了一種默契，什么時(shí)候該齊聲回答或單獨(dú)回答或表揚(yáng)誰時(shí)，學(xué)生們會(huì)由老師的眼神動(dòng)作中自覺配合，眾人如一。這些好習(xí)慣要從一年級(jí)開始就要抓起，要常抓不懈。（3）通過賽教來看，平時(shí)的課堂組織教學(xué)成功的較少。雖然在賽教中從低段到高段，老師們將組織教學(xué)滲透到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，我們較多聽到的是學(xué)生的哄鬧喧嘩聲，教師的雷霆咆哮聲，學(xué)生倦怠無神的表情，教師嚴(yán)厲冷峻的面孔。當(dāng)然，也有的班級(jí)在有的教師的課堂上師生氣氛活躍，師生輕松，教學(xué)效果令人滿意。相形比較之下，兩種不同的課堂效果是應(yīng)該一味地抱怨學(xué)生的蠢笨呢？還是作為教師應(yīng)該深刻反省自己對(duì)課堂組織教學(xué)到底付出了多少心血？

（4）要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的課堂成長(zhǎng)。以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式在這次賽教中仍然有所體現(xiàn)，以前叫“滿堂灌”，現(xiàn)在叫串講。新課程改革提倡學(xué)生為主教師為導(dǎo)并重的教學(xué)模式，教師的作用應(yīng)更多的表現(xiàn)為課堂的引導(dǎo)者，組織者，教師要課前深入研究教材，精心組織教學(xué)流程和相關(guān)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)。相信每位參加賽教的教師都會(huì)深感研究教材教法的重要性，它對(duì)我們業(yè)務(wù)能力的提升大有益處。關(guān)注學(xué)生的課堂成長(zhǎng)，應(yīng)該體現(xiàn)到每個(gè)細(xì)節(jié)中。如指導(dǎo)書寫應(yīng)有書寫上的進(jìn)步，回答問題應(yīng)有良好的表達(dá)能力。

第五篇：賽教工作總結(jié)

先鋒小學(xué)語文組賽教工作總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排、組織下，語文組教師全力配合、積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，本次賽教不僅發(fā)揚(yáng)了以往賽教的優(yōu)點(diǎn)，而且有了許多新的突破和亮點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密。

本次賽教活動(dòng)經(jīng)學(xué)校研究制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，成立了賽教領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程指導(dǎo)、督促，堅(jiān)持聽課，并于活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了集體評(píng)課、研討，認(rèn)真總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，指出了賽教各教師存在的問題，提出了整改要求，明確了今后的努力方向。

二、準(zhǔn)備充分，理念先進(jìn)。

由于此項(xiàng)活動(dòng)引起了參賽教師的高度重視，賽教選手在賽前均作了充分的準(zhǔn)備工作，都能準(zhǔn)確把握教材，合理地開發(fā)和利用教學(xué)資源，靈活機(jī)智地處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。特別是能積極學(xué)習(xí)高效課堂的教育教學(xué)理念，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案使得課堂教學(xué)水平與以往各屆賽教相比，有了一個(gè)非常大的飛躍。

更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把課堂時(shí)間充分交給1.把學(xué)生放在第一位，學(xué)生，教師充分相信學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主角，教師當(dāng)作配角，起一個(gè)組織、引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥的作用。

多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用提高了課堂教學(xué)效果，大大節(jié)省了課堂時(shí)間。2． 特別是吉翠芬、劉曉娟、薛小平、梁亞妮、牛歲林、，五位教師的課件制作特別精美、實(shí)用性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給師生耳目一新的感覺。

3.語文教學(xué)中，注重學(xué)生的閱讀感悟和表達(dá)能力、寫作能力、感情朗讀能力的培養(yǎng)，利用教材的空間讓學(xué)生“說一說”“演一演”“分角色表演”“分

角色說一說”，拓展了語文教學(xué)的功能。吉翠芬、徐曉鳳兩位老師在對(duì)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)上表現(xiàn)突出。薛小平、梁亞妮、牛歲林三位老師非常重視學(xué)生的感情朗讀。

4.教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的演示、練習(xí)題的呈現(xiàn)都充分體現(xiàn)嚴(yán)密的邏輯性，更加關(guān)注知識(shí)的形成過程，教師通過多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生多角度的理解知識(shí)，這一點(diǎn)李翔輝、劉曉娟，兩位老師做得較好。

但教師教出了新課程的理念，教師通過交流收5.語文課雖屬于舊教材，集的課外資料來豐富課本知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

教師把自己融入了課堂，給學(xué)生營(yíng)造了寬松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，6.課上，學(xué)生被老師的情緒深深感染，積極參與到每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、認(rèn)真研討，促進(jìn)教學(xué)。

所有參賽教師都能認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精髓，并與同組、同課課頭教師探討科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，向教學(xué)有特色的領(lǐng)導(dǎo)或教師虛心請(qǐng)教，尋求最佳教學(xué)方案。賽教結(jié)束后，執(zhí)教者與聽課的領(lǐng)導(dǎo)教師交流得失，聽取建議。賽教工作總結(jié)會(huì)上，評(píng)委集體研討、點(diǎn)評(píng)，最后各教師談?wù)撟约涸诮虒W(xué)中為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效而采用的成功作法，使得我們的賽教工作起到研究的實(shí)效。

四、幾點(diǎn)建議。

1． 一些剛參加工作或新改教學(xué)科目的老師要盡快進(jìn)入角色，尤其對(duì)所教學(xué)科的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更加深入的研究，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)。

切實(shí)做到恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和教學(xué)資源，使其更好 2．地服務(wù)于教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

全體教師特別是中青年教師要繼續(xù)加強(qiáng)崗位研修，錘煉教學(xué)基本功，3．不斷提高教學(xué)水平，以適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的要求。

在新課程背景下，教師要注重在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行方法探究和經(jīng)驗(yàn)積

4、累，建立適合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)機(jī)制，使自己真正融入課堂，使課堂教學(xué)充滿情趣，富有活力。

5、教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，武裝自己的頭腦，這樣講課時(shí)才能游刃有余，有所創(chuàng)新。