第一篇：有趣的視唱練耳課教案

有趣的視唱練耳課教案

授課時(shí)間：2017年4月 19日（第 2節(jié)）授課地點(diǎn)：多功能廳 授課教師：于振國 授課班級(jí)：一年級(jí)3班 課型：集體課 課時(shí)：一課時(shí) 課題：有趣的視唱練耳

教學(xué)目標(biāo)：二聲部視唱訓(xùn)練是進(jìn)行合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本堂課希望通過二聲部視唱訓(xùn)練有效的提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂的整體感受能力；體會(huì)聲音的協(xié)調(diào)與均衡。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)二聲部作品的“整體”的把握。教學(xué)方法：鑒賞法、講授法、示范法、分析法、對(duì)比法。

二聲部視唱簡析：二聲部是多聲部的其中一種基礎(chǔ)合唱形式，是指在音樂進(jìn)行的過程中，旋律、音色、音區(qū)不同或相同的兩個(gè)聲部配合的進(jìn)行，就是高聲部與低聲部，一般高聲部為旋律聲部。視唱練習(xí)《在卡吉德洛森林里》為G大調(diào)，3/4拍子，是一首二聲部樂曲，以雙三度音程為主，8—9小節(jié)在速度上稍作變化。教學(xué)過程：

1、G大調(diào)音階模唱。見譜例（1）

要求：學(xué)生分別以固定調(diào)唱名法和首調(diào)唱名法進(jìn)行模唱，練習(xí)時(shí)注意1

把握好音程關(guān)系。

2、G大調(diào)雙三度音階模唱。見譜例（2）

要求：將學(xué)生分為兩組，分別模唱G大調(diào)音階和上方三度音階，先分組練唱，熟練后，合并練唱。

3、G大調(diào)音級(jí)連接構(gòu)唱。見譜例（3）

要求：強(qiáng)化學(xué)生的調(diào)內(nèi)音級(jí)概念，并把握好音程關(guān)系。

4、二聲部視唱練習(xí)《在卡吉德洛森林里》。見譜例（4）

要求：把學(xué)生分成兩組，分別擔(dān)當(dāng)高聲部和低聲部，進(jìn)行二聲部視唱練習(xí)。練習(xí)步驟：

（1）兩個(gè)聲部分別用首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法進(jìn)行練唱。（2）幫助高聲部練唱：教師彈奏高聲部的旋律，要求高聲部學(xué)生輕唱，教師輕聲演唱低聲部的曲調(diào)，低聲部學(xué)生跟著老師默唱。（3）幫助低聲部練唱：由于第二聲部的旋律性一般不強(qiáng)，不容易把握，此時(shí)教師仍然輕聲演唱低聲部的曲調(diào)帶著低聲部學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是伴奏兩個(gè)聲部都彈，高聲部學(xué)生跟著鋼琴進(jìn)行默唱。

（4）各自練習(xí)幾遍后，兩個(gè)聲部進(jìn)行合并練習(xí)，此環(huán)節(jié)應(yīng)作為重點(diǎn)，以此讓學(xué)生體會(huì)聲音的協(xié)調(diào)與均衡。

（5）在樂曲第八、九小節(jié)做“減慢”“還原速”的速度變化。（5)反復(fù)進(jìn)行兩聲部合并練習(xí)。最后，丟開鋼琴，進(jìn)行練習(xí)，在此要求學(xué)生注意用耳朵去聽。

（6）以唱名把二聲部的旋律練熟以后，以“啊"來哼唱此旋律。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。二聲部視唱。10——16 要求：三人一組，分別作為伴奏、高聲部、低聲部，參照本堂課的練習(xí)方法進(jìn)行反復(fù)練唱。

譜例（1）

譜例（2）

有趣的視唱練耳課反思

于振國

視唱教學(xué)的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。通過系地由簡入繁、由淺入深的視唱練習(xí)，使學(xué)生對(duì)樂譜具有準(zhǔn)確的、靈敏的反應(yīng)。要達(dá)到這一程度，唯有不斷地勤學(xué)苦練。教師除了編寫各種類型和風(fēng)格的視唱教材外，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，選擇一些學(xué)生喜聞樂見的曲譜，作為教學(xué)的補(bǔ)充教材進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在視唱練耳教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

在視唱練耳課上，有些練習(xí)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

第二篇：視唱練耳教案

視唱練耳

教學(xué)內(nèi)容：

1.視唱：C自然大調(diào)2～3度音程練習(xí)2.練耳：單音、音程聽記。教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確的演唱C大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。2.了解C大調(diào)音階2至3度之內(nèi)的音程的音高結(jié)構(gòu)。3.具備基本的節(jié)奏感4.具有良好的二聲部合唱能力。5.掌握5度以內(nèi)的單音聽記，以及旋律音程的聽記。6.掌握基本節(jié)奏的聽記能力，以及音程的性質(zhì)的分辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.C大調(diào)音階視唱。2.音程的聽記。教學(xué)方法：

感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 教具： 鋼琴 教學(xué)過程：

一 ．介紹本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二． 做幾個(gè)小測驗(yàn)，檢測一下學(xué)生的程度。1.彈一組單音讓學(xué)生齊唱出唱名（C大調(diào)音階以內(nèi)）例1.2.在黑板上寫一組4小結(jié)左右的旋律讓學(xué)生視唱。（以C大調(diào)為主）例2.3.讓學(xué)生模唱一組3小結(jié)左右的節(jié)奏，測試他們的節(jié)奏模唱能力。例3.三．開始授課，內(nèi)容：

1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。要求下次上課時(shí)，學(xué)生能夠嘗試背住此音。2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，及以七個(gè)基本音級(jí)分別為主音的音階練習(xí)。要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。4.抽查學(xué)生的C大調(diào)音階。

5.大家齊唱“二度音程”。（《視唱練耳》教材第14面），并點(diǎn)個(gè)別學(xué)生模唱二度音程。

6.唱三度音程（教材14面），點(diǎn)個(gè)別學(xué)生視唱“三度音程”，然后大家齊唱。

7.大家在教師的伴奏下共同視唱課本第4頁1至4條。8.讓大家將練習(xí)本拿出來聽記單音（C大調(diào)以內(nèi)）例5.9.教師分別彈大小兩組音程讓學(xué)生熟悉大小音程的音響。10.給根音、冠音和音程性質(zhì)讓學(xué)生構(gòu)唱。13.聽記節(jié)奏。

14.將全體學(xué)生分為兩個(gè)聲部，合唱“二聲部視唱”可先分聲部唱再合。

五． 布置作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本次課的所有內(nèi)容，下次抽查。2.練習(xí)C大調(diào)單音音程性質(zhì)的聽辯。

3.每人分別編寫2/

4、3/

4、4/4的節(jié)奏各2條。6.背唱標(biāo)準(zhǔn)音。六.小結(jié)

回顧本次課的全部內(nèi)容，簡單的溫故知新。

第三篇：視唱練耳教案2

視唱練耳教案

一：教學(xué)內(nèi)容：

1.視唱：C自然大調(diào)2～3度音程練習(xí)； 2.模唱：C大調(diào)旋律。

2.練耳：單音、旋律聽記。二：教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確的演唱C大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。2.了解C大調(diào)音階2至3度之內(nèi)的音程的音高結(jié)構(gòu)。3.具備基本的節(jié)奏感。

4.掌握5度以內(nèi)的單音聽記，以及旋律音程的聽記。5.掌握基本節(jié)奏的聽記能力。三：教學(xué)重點(diǎn)：

1.C大調(diào)音階視唱。2.音程的聽記。3.旋律跟唱。四：教學(xué)方法：

感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 五：教具： 電子琴

六：教學(xué)過程：

做幾個(gè)小測驗(yàn)，檢測一 下新生的程度。

1.彈一組單音讓學(xué)生齊唱出唱名（C大調(diào)音階以內(nèi)）例1.2.在黑板上寫一組4小結(jié)左右的旋律讓學(xué)生視唱。（以C大調(diào)為主）例2.3.讓學(xué)生模唱一組3小結(jié)左右的節(jié)奏，測試他們的節(jié)奏模唱能力。例3.開始授課：

1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。

2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央C的音高。3.聽記單音。4.聽記旋律。

5.抽查個(gè)別學(xué)生的C大調(diào)音階，并要求他視唱出“二度音程” 6.大家齊唱“二度音程”

7.點(diǎn)個(gè)別學(xué)生視唱“三度音程”，然后大家齊唱。8.跟老師學(xué)習(xí)新的試唱。五． 布置作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本次課的所有內(nèi)容，下次抽查。

2.課本第3頁的“二度、三度音程綜合練習(xí)，第5頁的節(jié)奏練習(xí)唱熟。

第四篇：視唱練耳公開課教案

視唱練耳公開課教案

授課時(shí)間：2013年12月 3日（第 4節(jié)）授課地點(diǎn)：專業(yè)教室 授課教師：呂娜 授課班級(jí)：12幼師班 課型：集體課 課時(shí)：一課時(shí) 課題：二聲部視唱教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：二聲部視唱訓(xùn)練是進(jìn)行合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本堂課希望通過二聲部視唱訓(xùn)練有效的提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂的整體感受能力；體會(huì)聲音的協(xié)調(diào)與均衡。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)二聲部作品的“整體”的把握。教學(xué)方法：鑒賞法、講授法、示范法、分析法、對(duì)比法。

二聲部視唱簡析：二聲部是多聲部的其中一種基礎(chǔ)合唱形式，是指在音樂進(jìn)行的過程中，旋律、音色、音區(qū)不同或相同的兩個(gè)聲部配合的進(jìn)行，就是高聲部與低聲部，一般高聲部為旋律聲部。視唱練習(xí)《在卡吉德洛森林里》為G大調(diào)，3/4拍子，是一首二聲部樂曲，以雙三度音程為主，8—9小節(jié)在速度上稍作變化。教學(xué)過程：

1、G大調(diào)音階模唱。見譜例（1）

要求：學(xué)生分別以固定調(diào)唱名法和首調(diào)唱名法進(jìn)行模唱，練習(xí)時(shí)注意

把握好音程關(guān)系。

2、G大調(diào)雙三度音階模唱。見譜例（2）

要求：將學(xué)生分為兩組，分別模唱G大調(diào)音階和上方三度音階，先分組練唱，熟練后，合并練唱。

3、G大調(diào)音級(jí)連接構(gòu)唱。見譜例（3）

要求：強(qiáng)化學(xué)生的調(diào)內(nèi)音級(jí)概念，并把握好音程關(guān)系。

4、二聲部視唱練習(xí)《在卡吉德洛森林里》。見譜例（4）

要求：把學(xué)生分成兩組，分別擔(dān)當(dāng)高聲部和低聲部，進(jìn)行二聲部視唱練習(xí)。練習(xí)步驟：

（1）兩個(gè)聲部分別用首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法進(jìn)行練唱。（2）幫助高聲部練唱：教師彈奏高聲部的旋律，要求高聲部學(xué)生輕唱，教師輕聲演唱低聲部的曲調(diào)，低聲部學(xué)生跟著老師默唱。（3）幫助低聲部練唱：由于第二聲部的旋律性一般不強(qiáng)，不容易把握，此時(shí)教師仍然輕聲演唱低聲部的曲調(diào)帶著低聲部學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是伴奏兩個(gè)聲部都彈，高聲部學(xué)生跟著鋼琴進(jìn)行默唱。

（4）各自練習(xí)幾遍后，兩個(gè)聲部進(jìn)行合并練習(xí)，此環(huán)節(jié)應(yīng)作為重點(diǎn)，以此讓學(xué)生體會(huì)聲音的協(xié)調(diào)與均衡。

（5）在樂曲第八、九小節(jié)做“減慢”“還原速”的速度變化。（5)反復(fù)進(jìn)行兩聲部合并練習(xí)。最后，丟開鋼琴，進(jìn)行練習(xí)，在此要求學(xué)生注意用耳朵去聽。

（6）以唱名把二聲部的旋律練熟以后，以“啊"來哼唱此旋律。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。二聲部視唱。10——16 要求：三人一組，分別作為伴奏、高聲部、低聲部，參照本堂課的練習(xí)方法進(jìn)行反復(fù)練唱。

譜例（1）

譜例（2）

譜例（3）

譜例（4）

第五篇：視唱練耳 一門課說課稿

《視唱練耳》說課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我要進(jìn)行的說課內(nèi)容是：藝術(shù)教育系11級(jí)（2+1）視唱練耳（課型）這門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程的總課時(shí)數(shù)為67課時(shí)，其中實(shí)踐7課時(shí)，理論60課時(shí)，在本學(xué)期中所用的課時(shí)是每周一課時(shí)。

一、教材分析：

首先我對(duì)這門課程的教材以及本學(xué)期關(guān)于這門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：11級(jí)（2+1）視唱練耳專業(yè)基礎(chǔ)課選用的是湖南文藝出版社出版的《高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練·視唱練耳卷 》這本教材。整本教材共分五線譜視唱練習(xí)、簡譜視唱練習(xí)、練耳練習(xí)三大板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期這門課程的主要內(nèi)容是五線譜視唱練習(xí)中的無調(diào)號(hào)各調(diào)式的視唱譜例學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在此之前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握基本的樂理知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來分析視唱內(nèi)容，同時(shí)還能具備包括識(shí)譜、視唱、聽辨、記譜以及對(duì)音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音程關(guān)系之間更深入的了解和認(rèn)識(shí)。這為過渡到本學(xué)期這門課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門課程后面所銜接的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式五線譜視唱，可以說學(xué)好本學(xué)期課程內(nèi)容為過渡到下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)起到了一定的鋪墊作用。

二、學(xué)情分析

那么做為教師要想很好的成為自己教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者。就要對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解，以便更好的完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來，我便針對(duì)11級(jí)（2+1）的學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析：

11級(jí)（2+1）幼師班的同學(xué)在入學(xué)前根本沒有接觸過音樂理論教學(xué)的基本音樂素養(yǎng)的全面訓(xùn)練，因此在教學(xué)過程中必須根據(jù)他們自身對(duì)視唱練耳的認(rèn)知情況，從最基礎(chǔ)、最簡單、最易懂的音樂聽覺訓(xùn)練以及視唱音階，簡單的音程構(gòu)唱，基本節(jié)奏型的節(jié)拍打法等方面入手，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們由“盲唱”（盲目模仿老師教唱的譜例片段）走入真正的視唱（自主識(shí)譜并能夠完整唱譜）。這就意味著在教學(xué)中必須以基礎(chǔ)樂理為鋪墊，將樂理、視唱、練耳有機(jī)的從最簡單的各個(gè)部分融合起來，真正做到讓學(xué)生們理解并掌握學(xué)習(xí)視唱練耳這門課程的準(zhǔn)確方法和根本原理。培養(yǎng)學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)中具備固定的音高音準(zhǔn)和節(jié)奏概念，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

三、說參考資料：

為了加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，除了使用這門課程的基礎(chǔ)教材以外，我還選用了由人民教育出版社出版的《視唱練耳》，高等教育出版社出版的《視唱·練耳》，上海教育出版社出版的《視唱練耳》等教材做為教學(xué)補(bǔ)充。從而更好的加強(qiáng)學(xué)生視唱練耳的基本技能的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和教材分析，結(jié)合學(xué)生們的基本學(xué)情，我為這門課程設(shè)立了以下的總體教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握一拍中前

十六、前八后

十六、前十六后

八、兩拍中的附點(diǎn)等

基本節(jié)奏型。

2.視唱目標(biāo)：準(zhǔn)確視唱帶無調(diào)號(hào)的各調(diào)式的五線譜譜例。

3.技能目標(biāo)：能使學(xué)生們獨(dú)立唱準(zhǔn)2/

4、4/4拍簡單的無調(diào)號(hào)五線譜視唱譜例，以及練耳中的單音聽辨及旋律模唱。

五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

結(jié)合基本的課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)立了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

唱準(zhǔn)各種不同的基本節(jié)奏型

重點(diǎn)依據(jù)：

學(xué)生能夠在視唱練習(xí)中掌握鞏固不同節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：

1.不同節(jié)奏與基本拍的配合2.音程大跳的音準(zhǔn)3.聽辨音程

難點(diǎn)依據(jù)：

1.各種節(jié)奏概念較抽象。學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，不易于理解。

2.視唱中的音程大跳不易于唱準(zhǔn)。

3.兩個(gè)音結(jié)合在一起形成的音程，在音響效果上不易于聽辨。

六、說教法、學(xué)法。

為了講清楚本學(xué)期這門課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；使學(xué)生能夠更好的完成本門所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。我再從教法和學(xué)法兩方面來談一談。

1.奧爾夫音樂教學(xué)法：通過奧爾夫音樂教學(xué)法中的節(jié)奏朗誦，從中提取“節(jié)奏基

石”再組成反應(yīng)訓(xùn)練，基本動(dòng)作變奏和動(dòng)作組合來完成各種基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生“動(dòng)”起來，使學(xué)生沉浸在一種游戲般的快樂之中，使他們?cè)诓恢挥X中接受著音高，節(jié)奏，聽辨，協(xié)調(diào)統(tǒng)一等綜合音樂能力的訓(xùn)練，從而在愉悅的教學(xué)氛圍中順利的解決了本門課程的教學(xué)重點(diǎn)。

2.講授法；針對(duì)教學(xué)中的各別基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行直接明了的講述，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.示范法：直觀系統(tǒng)的示范使學(xué)生對(duì)音程大跳的音準(zhǔn)以及音程聽辨中的難點(diǎn)能夠一目了然。

4.練習(xí)法：通過大量的課堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)重，難點(diǎn)的理解和掌握?？傊?，教學(xué)有法但無定法，如何使學(xué)生更好的在視唱學(xué)習(xí)中更有效的學(xué)習(xí)，還需要在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。在教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外，我也非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在本門課程的教學(xué)過程中，我主要采取以下的方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：課后練習(xí)法、分析歸納法、思考評(píng)價(jià)法、總結(jié)反思法。

七、說教學(xué)環(huán)節(jié)

最后我再來說一說這門課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.課堂教學(xué)：

教師通過講解分析節(jié)奏特點(diǎn)，使學(xué)生清晰、明了的掌握知識(shí)點(diǎn)，通過奧爾夫音樂教學(xué)法解決教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2.課堂練習(xí)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的視唱、聽辨能力的練習(xí)。使學(xué)生在課堂中消化掌握每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課后作業(yè)：

為確保教學(xué)質(zhì)量和效果，要求學(xué)生課后要唱熟學(xué)習(xí)過的譜例，教師通過下節(jié)課的提問進(jìn)行檢查。

4.輔導(dǎo)答疑：

利用電話或現(xiàn)場為學(xué)生輔導(dǎo)解惑。

5.教學(xué)后記：

教師及時(shí)收集學(xué)生反饋信息，將其作為教學(xué)資料以備后用。

各位評(píng)委、老師：本門課程根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)情，采用了奧爾夫等多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生在通過本門課程的學(xué)習(xí)后達(dá)到唱、聽、想、記、辯的綜合音樂能力。我的說課完畢，謝謝大家！