第一篇：1王-2013國培計劃-安康學(xué)院初中語文簡報-1王

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 教育部 財政部

“國培計劃”(2013)—陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目初中語文學(xué)科（安康學(xué)院）培訓(xùn)班

編?。喊部祵W(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 二零一三年九月十八日

工 作 簡 報

（第一期）

“國培計劃（2013）”—陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師 教學(xué)能力提升研修培訓(xùn)項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)班隆重開班

2013年9月15日上午，“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 師教學(xué)能力提升研修培訓(xùn)項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)班開班典禮在我校圖書館學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行，學(xué)校副校長楊行玉研究員出席并作重要講話，中文系教授周正向?qū)W員做了培訓(xùn)方案編研說明，渭南市華縣華洲中學(xué)楊引先老師代表參訓(xùn)學(xué)員做了表態(tài)發(fā)言。

楊行玉副校長向?qū)W員介紹了我校改革建設(shè)發(fā)展成績和國培計劃項目實施的重要意義，并對培訓(xùn)學(xué)員提出了四點要求，一是要珍惜參加“國培計劃”項目培訓(xùn)的機(jī)會，與省內(nèi)外中學(xué)語文教育專家面對面的交流，解決教學(xué)實踐中遇到的問題，提高教學(xué)實踐智慧和技能；二是要明確參加“國培計劃”項目培訓(xùn)的責(zé)任，不僅要自己搞好學(xué)習(xí)研修，提升自己的教學(xué)能力，還要承擔(dān)“種子”教師的示范引領(lǐng)作用；三是要講究師德風(fēng)范和遵守培訓(xùn)紀(jì)律，明確自己的雙重角色，排除干擾，集中精力，聚精會神的開展學(xué)習(xí)研修活動；四是要強(qiáng)化安全紀(jì)律意識，積極配合承辦學(xué)校的教學(xué)與管理工作，快樂的學(xué)習(xí)。

在“國培計劃”（2013）—陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師 教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)開班典禮上的講話

安康學(xué)院副院長 楊行玉

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位學(xué)員：

大家上午好！在陜西省教育廳和安康市委市政府的關(guān)心支持下，在安康市教育局的悉心指導(dǎo)下，我院承辦的“國培計劃”（2013）——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教學(xué)教師能力提升培訓(xùn)項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)辦今天正式隆重開班了，我代表安康學(xué)院，向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員表示熱烈歡迎！對各位學(xué)員被選派參加

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY “國培計劃”研修培訓(xùn)表示真誠祝賀！

我校是一所多科型全日制本科高校，前身為創(chuàng)建于1958年的安康大學(xué)，196

3年因故停辦，1978年設(shè)立陜西師范大學(xué)安康專修科，1984年經(jīng)省政府批準(zhǔn)改建為安康師范專科學(xué)校，2006年升本為安康學(xué)院?，F(xiàn)校園占地1000余畝，校舍面積280111多平方米，儀器設(shè)備總值5193萬元，藏書89〃18萬冊，期刊1300余種。現(xiàn)設(shè)54個本?？茖I(yè)，涵蓋工學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、教育等八個學(xué)科門類，形成了以漢水文化研究為重點的文學(xué)學(xué)科方向、以秦巴資源保護(hù)與開發(fā)為重點的理學(xué)學(xué)科方向、以特種經(jīng)濟(jì)動物飼養(yǎng)為重點的農(nóng)學(xué)學(xué)科方向，積極發(fā)展管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的多學(xué)科結(jié)構(gòu)。我校是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育省級培訓(xùn)基地，在省市教育行政部門的支持和指導(dǎo)下，我校長期承擔(dān)安康市中學(xué)教師繼續(xù)教育和學(xué)科培訓(xùn)工作，連續(xù)多年承辦“國培計劃”—陜西省農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修學(xué)科培訓(xùn)和陜西省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)，在中小學(xué)教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。

根據(jù)“國培計劃項目宗旨和教育部要求，按照陜西省“國培計劃”辦公室安排，本次開班的“國培計劃”（2013）——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教學(xué)教師能力提升培訓(xùn)項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)，以“綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)能力提升”為 培訓(xùn)主題，從專業(yè)理念與師德、初中語文教師專業(yè)知識、初中語文教師專業(yè)能力等三個維度，重點幫助大家提升師德風(fēng)范感染能力、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計能力、課堂教學(xué)有效實施能力、相待教育技術(shù)能力、初中語文教學(xué)有效反思評價能力。為

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，我校已經(jīng)組建包括陜西師大、四川師大、河南師大、湖北省教學(xué)研究室知名教授在內(nèi)的培訓(xùn)專家團(tuán)隊，引進(jìn)和開發(fā)以提高教育教學(xué)執(zhí)行力、改進(jìn)教育教學(xué)行動為核心價值的課程資源，為學(xué)員建構(gòu)了有效學(xué)習(xí)研修的堅實平臺，對有力推進(jìn)學(xué)員可持續(xù)專業(yè)化成長具有非常重要的積極意義。

“國培計劃”項目是舉國體制下的教師教育工程，是加快中小學(xué)教師專業(yè)化成長的重大舉措，對全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有重要的戰(zhàn)略意義。各位學(xué)員被選派前來參加研修培訓(xùn)，既有提升自身素養(yǎng)與能力的責(zé)任，又有引領(lǐng)推進(jìn)其他教師專業(yè)化成長的責(zé)任，必須加倍努力，不能有絲毫懈怠。我們希望參培學(xué)員：一是要充分認(rèn)識培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，樹立努力學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)研修的自覺性和主動性，排除干擾，集中精力，聚精會神的開展學(xué)習(xí)研修活動。二是要轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整心態(tài)，強(qiáng)化安全紀(jì)律意識，積極配合教學(xué)與管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)管理制度，自覺履行安全承諾，杜絕一切違反安全紀(jì)律規(guī)定的言論和行為。三是要科學(xué)解讀教師專業(yè)化的內(nèi)涵，正確定位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的價值取向，克服單純學(xué)科學(xué)習(xí)和庸俗實用主義的觀點，樹立可持續(xù)專業(yè)化發(fā)展的理念，堅持走多維學(xué)習(xí)和綜合研修，全面落實培訓(xùn)的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。四是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，主動與專家互動交流，強(qiáng)化學(xué)員互助合作，把專家培訓(xùn)引領(lǐng)與學(xué)員探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐反思結(jié)合起來，把自主研修與合作研修結(jié)合起來，避免簡單“拿來主義”，切實保障學(xué)習(xí)研修的效率和效果。我們知道，各位學(xué)員十分清楚自己肩上厚重的責(zé)任，一定會非常珍惜“國培計劃”項目培訓(xùn)的難得機(jī)會，有效利用“國培計劃”項目的專家資源、課程資源、教學(xué)資源，促進(jìn)自身教育教學(xué)能力取得長足進(jìn)步，向人民交上一份滿意的答卷。

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 預(yù)祝國培計劃項目實施取得圓滿成功！祝大家在安工作、學(xué)習(xí)、生活愉快！謝謝大家！

在“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師 教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)開班典禮上的發(fā)言

渭南市華縣華洲中學(xué) 楊引先

尊敬的安康學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位學(xué)員：

大家上午好！今天我們歡聚地處西安后花園的安康學(xué)院，隆重舉行“國培計劃（20123）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)開班典禮，請允許我代表全體參訓(xùn)學(xué)員，向為培訓(xùn)班順利開班付出辛勤努力的領(lǐng)導(dǎo)、專家和師生表示最誠摯的感謝！

“國培計劃”項目，是教育部、財政部加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，全面適應(yīng)教育改革深化發(fā)展需要的重要舉措。新課程改革十多年的實踐證明，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新的更高的要求，教書匠式的教學(xué)理念、思維品質(zhì)、行動方式很難適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展與人才競爭的要求，教師的教育理念的不斷更新，知識結(jié)構(gòu)的不斷完善，思維模式的不斷改造，實踐智慧的不斷提煉，教育教學(xué)能力和教育科研能力的不斷提升，就成為教師專業(yè)成長的中心任務(wù)，成為提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。“國培計劃”項目，旨在提升農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的教育智慧與教學(xué)能力，是我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺，在這里，我們將分享來自省內(nèi)外重點高校的專家學(xué)者潛心研究的教育科研成果，分享來自中學(xué)教學(xué)一線的研究型教師科學(xué)探索的實踐智慧，我們很高興享用這份專業(yè)成長的難得盛宴！

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 我們都是由各市教育局選拔推薦前來參加培訓(xùn)的教師，參加培訓(xùn)即是我們的權(quán)利，更是我們的責(zé)任，提升自己是人民交給我們的厚重歷史任務(wù)，我們一定珍惜這一專業(yè)提高的機(jī)會，圓滿完成學(xué)習(xí)研修的任務(wù)。我代表全體學(xué)員鄭重承諾：深入理解“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)的重要意義和宗旨，樹立努力學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，積極配合教學(xué)與管理，科學(xué)解讀教師專業(yè)化的內(nèi)涵，正確定位培訓(xùn)學(xué)習(xí)的價值取向，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐反思結(jié)合起來，把理論學(xué)習(xí)與案例研討結(jié)合起來，把自主研修與合作研修結(jié)合起來，把集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)與返崗實踐研修結(jié)合起來，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，積極開展互動交流，形成同伴互助學(xué)習(xí)研修的共同體，保障學(xué)習(xí)研修的效率和效果，為成長為研究型教師而不懈努力，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績向人民交上一份滿意的答卷。

預(yù)祝本次培訓(xùn)班圓滿成功！祝大家學(xué)習(xí)生活愉快！謝謝大家！

急國培學(xué)員之所急 幫國培學(xué)員之所需 ——安康學(xué)院保衛(wèi)處為學(xué)員古娟濤尋找失物紀(jì)實

2013年9月14日下午7時許，“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修培訓(xùn)項目安康學(xué)院初中語文學(xué)科培訓(xùn)班學(xué)員、銅川市新區(qū)景豐中學(xué)語文教師古娟濤老師從安康高客站乘坐出租車到達(dá)安康學(xué)院，下車時將行李忘在出租車上，后來才想起來，這時出租車早已開走了，古娟濤焦急萬分。

學(xué)校保衛(wèi)處了解到這一情況后，處領(lǐng)導(dǎo)張文華立即安排專人負(fù)責(zé)幫助學(xué)員古娟濤尋找失物，要求職工干部急國培學(xué)員之所急，把這件事當(dāng)做自己的事情

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 盡快辦好。副處長王開忠詳細(xì)了解失物過程，從車票上了解到學(xué)院乘坐的是瑞達(dá)公司的出租車，立即打電話與該公司運(yùn)管室負(fù)責(zé)人聯(lián)系，不巧該負(fù)責(zé)人遠(yuǎn)在漢陰縣。他又與安廣電臺聯(lián)系，播發(fā)了尋物啟事。與此同時，保衛(wèi)處科長王登文立即從江北校區(qū)趕回江南校區(qū)，約請育才路片警跟瑞達(dá)公司負(fù)責(zé)人趙經(jīng)理聯(lián)系，趙經(jīng)理表示：丟在他們公司上的失物一定會回到失主手上。第二天早上，王登文與片警趕到瑞達(dá)公司，趙經(jīng)理告訴他們失物（司機(jī)15日早上向公司報告）已經(jīng)找到。大約30分鐘后，司機(jī)從五里專程將古娟濤的行李送到安康學(xué)院，保衛(wèi)處的同志要給司機(jī)20元車費，司機(jī)謝絕了。

古娟濤老師看待行李回到自己手上，十分感激。她表示，安康人民和安康學(xué)院給自己留下了美好的第一印象，一定要用升入學(xué)習(xí)研修的實際行動答謝安康人民和安康學(xué)院給與自己的熱心幫助。

感 謝 信

銅川市新區(qū)景豐中學(xué) 古娟濤

安康學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

我于9月14日傍晚來到山青水秀的安康，就在我乘出租車趕到安大前門時，卻慎將行李箱忘在出租車的后備箱中。箱內(nèi)有身份證、票據(jù)等物品，這些東西對我來說十分重要，在不知車號的情況下，接待我們的陳老師，靈機(jī)一動，啟發(fā)我拿出乘車發(fā)票，查出了出租車隸屬瑞達(dá)乘運(yùn)分公司，這一絲線索使罩在我心頭的愁云劃開希望的狹隙。正在門房值班的同志，關(guān)切地介紹我去保安處求助。保安處的同志認(rèn)真聽取了事發(fā)經(jīng)過，一邊安慰我，打電話與瑞達(dá)公司和片

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 警聯(lián)系。，當(dāng)時已是晚上20點單位都下班了，恰逢周末，搜尋工作難度可想而知，王科長們一會分析、一會電話咨詢，片警也趕來了，相互溝通后，王登文科長終于聯(lián)系上了瑞達(dá)公司的負(fù)責(zé)人，并叮囑瑞達(dá)公司第二天一定根據(jù)發(fā)票員查出開車司機(jī)。第二天在王處長的幫助下，我竟然見到離開了我24小時的行禮箱，一切安然，我深握司機(jī)的雙手熱淚盈眶……

一個外地人被安康人民的這種真誠、熱情深深的感動著，他們的高尚品質(zhì)深深感動了我和我的家人、學(xué)友，安康景美、人更美呀！他們這種恪急他人之所急，想他人之所想，助人為樂的道德風(fēng)范溫暖著多少民眾的心。特別是一個第一次來安康的銅川人，同時我也深感擁有良好的人文文化的安康學(xué)院，才能擁有這樣高素質(zhì)的干部呀！

最后請允許我再次向貴他們致以最誠摯的感謝，并祝安康學(xué)院事業(yè)蒸蒸日上，為安康為祖國培養(yǎng)出更多的棟梁，也祝愿美麗的安康永遠(yuǎn)安康！

此致 敬禮

學(xué)員：古娟濤 2013年9月15日

“國培計劃（2013）”—陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師 教學(xué)能力提升研修培訓(xùn)項目安康學(xué)院初中語文學(xué)科培訓(xùn)班

舉行第一次班會班會

2013年9月15日上午，開班典禮之后，“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修培訓(xùn)項目安康學(xué)院初中語文學(xué)科培訓(xùn)班舉

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 行了第一次主題班會。

主題班會共五項內(nèi)容。一是學(xué)員在學(xué)習(xí)班主任和管理班主任的組織下，向全班介紹自己的學(xué)歷、學(xué)科、職稱、教齡、主要教學(xué)教研成績，增進(jìn)相互了解。二是學(xué)習(xí)《安康學(xué)院“國培計劃”項目培訓(xùn)學(xué)員管理手冊》和《“國培計劃”項目安康學(xué)院初中語文學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》、引導(dǎo)學(xué)員體驗項目培訓(xùn)的管理模式和學(xué)習(xí)方式，樹立訓(xùn)學(xué)合作、互助研修的觀念。三是打破地域、職稱、年齡和教齡段界限組建互助學(xué)習(xí)研修小組，分組交流教學(xué)教研經(jīng)驗、專業(yè)成長規(guī)劃、教學(xué)教研的困惑、培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修計劃和互助學(xué)習(xí)研修的希望，形成互助合作學(xué)習(xí)研修的心理機(jī)制和組織平臺。四是介紹專家團(tuán)隊和課程資源，強(qiáng)化名師名課的第一效應(yīng)，并使學(xué)員了解專家的研究領(lǐng)域和培訓(xùn)專長，提出互動交流的指導(dǎo)意見。五是解讀培訓(xùn)方案，消除訓(xùn)學(xué)雙方對項目培訓(xùn)宗旨認(rèn)同的偏

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 差。周正教授從培訓(xùn)的主要內(nèi)容、培訓(xùn)方案實際的依據(jù)、學(xué)習(xí)研修模式與要求、管理機(jī)制與考核評價、返崗實踐研修跟蹤指導(dǎo)等五個方面做了詳細(xì)說明，使學(xué)員體會培訓(xùn)方案以學(xué)員為本、以教學(xué)能力為本的宗旨，從而形成積極配合培訓(xùn)教學(xué)的心理基礎(chǔ)。整個班會在和諧熱烈的氛圍中進(jìn)行，既實現(xiàn)了推進(jìn)形成訓(xùn)學(xué)雙方同向認(rèn)知、學(xué)員互助研修學(xué)習(xí)機(jī)制的效果，學(xué)員也享受了教育知情權(quán)受到尊重的愉悅體驗。

第二篇：2王-2013國培計劃-安康學(xué)院初中語文簡報-2-王

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 教育部 財政部

“國培計劃”(2013)—陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目初中語文學(xué)科（安康學(xué)院）培訓(xùn)班

編?。喊部祵W(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 二零一三年九月二十三日

工 作 簡 報

（第二期）

陜西師范大學(xué)教授馬曉雄應(yīng)邀來我校作學(xué)術(shù)報告

應(yīng)我校邀請，國家宋慶齡基金會校長培訓(xùn)項目主講教師、陜西省骨干教師

培訓(xùn)項目主講教師、陜西省高校青年教師培訓(xùn)項目主講教師、陜西省委講師團(tuán)成員、陜西師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師馬曉雄教授，于2013年9月16日和9月18日為我校承擔(dān)的“國培計劃（20123）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)班作《文化建設(shè)與師德建設(shè)新論》專題講座。廣闊的文化視野、生動地鮮活案例、深邃的理性思辨、創(chuàng)新的價值觀念和豐富的理論架構(gòu)，使大家倍受啟發(fā)。

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 馬教授認(rèn)為，從農(nóng)業(yè)社會到信息社會，知識的形態(tài)和載體發(fā)生根本轉(zhuǎn)型，知識壟斷不復(fù)存在，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)自主性、選擇性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，更重視體驗和智慧，張揚(yáng)開放而非封閉的特點，引導(dǎo)和鼓勵教師自由發(fā)展、自我提升，倡導(dǎo)依靠職業(yè)崗位實現(xiàn)個人價值和利益最大化；尊重、關(guān)愛教師而非強(qiáng)化約束和控制機(jī)制，幫助教師享受職業(yè)樂趣而非增加職業(yè)和心理壓力，幫助教師塑造“師道尊嚴(yán)”而非銷蝕和損害“師道尊嚴(yán)”，幫助教師增加個人和家庭幸福而非倡導(dǎo)犧牲個人幸福與家庭文化傳承，就成了師德建設(shè)的創(chuàng)新任務(wù)，回答了師德建設(shè)如何與時俱進(jìn)的嚴(yán)峻問題。

在對“師道”與“師德”、職業(yè)道德、教育功能、“學(xué)生”、“教師”、“教”和“育”等范疇進(jìn)行全新解讀之后。馬教授指出，“道”運(yùn)用于教師職業(yè)就是“師道”，“師道”貫穿于教育、教學(xué)過程就是“師德”，只有不斷以“師德”滋養(yǎng)的“師道”才能持久?！皫煹隆奔仁墙處熑烁裉刭|(zhì)化的產(chǎn)物，也是教師教育實踐活動的內(nèi)在凝聚，是建立在欲求正當(dāng)之物（德）而選擇正當(dāng)之行（道）的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在師生關(guān)系、同事關(guān)系、與領(lǐng)導(dǎo)和上級關(guān)系、與家長關(guān)系中都要注意“師道”修練。樹立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生為本，科學(xué)定位自我，做公正而寬容的人、熱情關(guān)注學(xué)生的人、幫助學(xué)生進(jìn)步的人，做民主型、慈母型、朋友型教師，構(gòu)建良好師生的關(guān)系。然后對師道到修煉、師德塑造、形象設(shè)計、師道自悟、師德功能的發(fā)揮等提出了全面的建議。他形象的比喻道：良師如佛，佛心：一切為了學(xué)生。佛面：為了一切學(xué)生。佛力：佛法無邊，佛眼觀世，有求必應(yīng)，為了學(xué)生的一切。千手千眼：遍觀世間，遍護(hù)眾生。伸一千次手，用一千只眼育人，就有一千顆心來敬你、愛你！開闊了學(xué)員師德建設(shè)的視野，拓寬了學(xué)員師德塑造的途徑，教會了學(xué)員彰顯師德功能的技巧，學(xué)員感到非常實在和受用。

四川師范大學(xué)文學(xué)院教授劉永康應(yīng)邀前來我校講學(xué)

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 2013年9月17日，四川師范大學(xué)文學(xué)院博士研究生導(dǎo)師劉永康教授前來我校為我校承

辦的“

國

培

計

劃

（2012

3）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)班作《語文新課程改革的誤區(qū)與對策——對十年課改的思考》專題學(xué)術(shù)報告，并講了一堂生動的中學(xué)語文教學(xué)示范課，受到學(xué)員和旁聽教師的熱烈歡迎。

劉永康教授是四川省學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、教育部特聘教師教育課程資源專家委員會委員、全國首批國培專家資源庫專家、全國首個語文課程與教學(xué)論國家精品課程負(fù)責(zé)人、全國教師教育研究中心副主任、四川省中學(xué)語文教學(xué)研究會理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任、四川省高考語文命題組組長，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200篇，出版學(xué)術(shù)專著與教材26種，教學(xué)與科研成果獲得省部級一等獎5次，二等獎3次、三等獎1次，特別是對語文新課程改革進(jìn)行力系統(tǒng)全面深入的理論探討與實踐研究。他認(rèn)為，語文新課改已使課堂波瀾起伏，也出現(xiàn)了不少的誤區(qū)和不

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 少不容忽視的問題，括起來有五個方面：一是在課程目標(biāo)上，偏離“整一性”；二是在教學(xué)關(guān)系上，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，放棄教師的主導(dǎo)作用和責(zé)任；三是在教學(xué)方法上，否定接受學(xué)習(xí)，夸大自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用；四是在教學(xué)手段上，過分強(qiáng)調(diào)與依賴多媒體；五是在教學(xué)評價上，有嚴(yán)重的形式主義傾向。劉教授運(yùn)用大量實例進(jìn)行了具體深入的分析說明，指出了存在種種問題，探析了導(dǎo)致問題的主客觀原因。他指出，要走出課改時間的誤區(qū)，一是要教師徹底轉(zhuǎn)變教育理念，真正讓新課程理念變成實施新課程的行動指南。二是要正確處理師生關(guān)系，新課程改革提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，表明學(xué)生的主體地位恰恰是在教師主導(dǎo)作用下確立的。三是要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，針對教與學(xué)在動態(tài)變化過程中采取相適應(yīng)的科學(xué)教學(xué)行為準(zhǔn)則和教學(xué)運(yùn)作方式。四是合理改變評價方式，一定要改變過去把中高考升學(xué)率作為評價學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要建立多元的全方位的綜合的評價體系，既體現(xiàn)面向全體學(xué)生，促使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，同時又使不同類型學(xué)校的辦學(xué)積極性都能得到鼓勵。他強(qiáng)調(diào)，課改是框架，是方向，是指導(dǎo)，是目標(biāo)，不是“1+1=2”的標(biāo)準(zhǔn)化實驗手冊。教無定法，不能強(qiáng)求某一方法，而全盤否定另一方法。比如“自學(xué)方法”好，但不能每一節(jié)課，每一個內(nèi)容都必須用。同一內(nèi)容、多種教法，多種學(xué)法殊途同歸。因此，我們上要在吸取過去經(jīng)驗精華的基礎(chǔ)上去實踐，去創(chuàng)新，與新課程一起成長。

湖北省教研室中語會主任秦訓(xùn)剛教授應(yīng)邀來我校講學(xué)

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY

2013年9月21日，湖北省教研室中語會主任、特級教師、國培專家資源庫專家秦訓(xùn)剛教授應(yīng)我校邀請，為我校承辦的“國培計劃（20123）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升項目初中語文學(xué)科培訓(xùn)班作《新課程語文教學(xué)要著重研究的十個問題》的專題學(xué)術(shù)報告，受到學(xué)員的熱烈歡迎。

秦教授認(rèn)為，新課程語文新在科學(xué)理性的追求、內(nèi)容改革的追求、人文課程的追求，是育人的課程，不單是學(xué)科課程；要精選教學(xué)內(nèi)容，而不是在形式上做文章，不能單憑經(jīng)驗去教學(xué)，而是教學(xué)行為的根據(jù)；走向語文教學(xué)的科學(xué)和自覺，從大局到細(xì)節(jié)都要在育人這個視角得到解釋；評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師素質(zhì)的提升，有利于語文課程建設(shè)。在解讀新課程課堂教學(xué)行為評價理念后，他啟發(fā)學(xué)員從新課程理念的高度認(rèn)識語文學(xué)科課程教什么、怎樣教的問題。他指出語文課程的人文性和工具性的統(tǒng)一就是要把建構(gòu)學(xué)生的精神世界與正確理解和使用祖國的語言文字統(tǒng)一起來；語文知識教學(xué)的意義和價

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 值在于建構(gòu)，產(chǎn)生于師生的的對話交流中，要重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、普世情懷與和而不同的文化心理，要在國家主流意識和學(xué)生發(fā)展需求的指導(dǎo)下有效開發(fā)利用教科書資源和課外資源，使學(xué)生在教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都有新的感受、新的體驗和新的認(rèn)識、新的發(fā)展；要在語文領(lǐng)域共性的統(tǒng)攝下建構(gòu)個性化的語文教學(xué)，實現(xiàn)提升學(xué)生素質(zhì)與提升語文能力的教學(xué)效益；語文教育評價應(yīng)堅持價值的多元性，讓評價的功能得到最大限度的發(fā)揮。秦教授希望語文教師培養(yǎng)和而不同的情懷、科學(xué)理性的境界、事實求是的態(tài)度、民主平等的精神、尊重學(xué)生熱愛學(xué)生的品質(zhì)，樹立新的語文教育觀，學(xué)習(xí)思想家的教書法，建設(shè)新的語文教育精神家園。秦教授的培訓(xùn)課起到了引領(lǐng)學(xué)員深入探究新課程語文有效教學(xué)規(guī)律和策略的積極作用，學(xué)員深感有用實用受用。

學(xué)員感言摘錄：

為師者的美麗舞蹈——馬小雄教授啟示錄

延安市實驗中學(xué)語文教師 高靜

今天（2013.9.16）上午，安康學(xué)院國培教室講堂，一位穿著白色短袖，衣著很干凈筆挺，個子不高但精神亢奮的紳士，很自信的講述他自己課堂的與眾不同，以及一些很顛覆主流的觀點的橫穿出世，還有那陶醉享受在其中幸福與成就，一臉洋溢的開心與滿足，神采飛揚(yáng)中一舉手一投足頗為美麗，那種很思想、智慧、心靈、精神、自我、思考的飛揚(yáng)與發(fā)表，回蕩在教室，沖出水泥墻，那種迷人是最動人的美麗，使我不由地感到為師的魅力，也讓我想起自己為師時與該專家同樣的享受與幸福。這就是陜西師大馬曉雄教授，這就是他的《文化建設(shè)與師德建設(shè)新論》。

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 學(xué)生、教室、老師，在靈魂與思想的天空自由舞蹈，為師者是最美麗的舞者，以講臺為現(xiàn)實的舞臺，以教室為舞蹈的現(xiàn)場，以思想、智慧為舞蹈的語言，以靈性高貴為舞蹈的旋律，師者成了最美麗舞者，這是馬教授給我的啟示，也更讓我堅定了為師的信心，與對為師者舞蹈的魅力的深刻理解。

為師者，舞蹈在自我思想的自由時空中。

在所有職業(yè)中，可能唯有教師這個職業(yè)是最自我的了，最能彰顯張揚(yáng)自我思想的了。人是有思想的蘆葦，但蘆葦因有思想就成了人。有思想尤其是自我個性的思想是最難能可貴的。教師其實就是自我思想的自由舞蹈者，不受時空限制，不受主流約束的，不囿權(quán)威禁錮的，自我一家思想的自由舞者，那是一種最迷人的姿態(tài)，人因有思想而高貴，教師更因有自我見解、獨立、清醒思想而優(yōu)美，思想的飛舞是最華麗最輕盈最自由，是最迷人的舞蹈最深沉最有魅力的舞蹈。

為師者，舞蹈在心與心的歌唱中。

為師者，是用心呼喚起心靈的舞者。他用他心靈的美好撥動為生者的天使般的琴弦，合奏出理解、領(lǐng)悟、共鳴、提升、思考、交流，溝通的和音，那是世界上最美妙的聲音，是最和諧最默契最令人怦然心動的聲音，那是認(rèn)識與認(rèn)識、思維與思維的相遇，是永遠(yuǎn)都閃著最貴族光輝的和聲，為師者，就翩舞在其中。

為師者，舞蹈在智慧靈光的閃耀中。

課堂，是智慧的舞蹈，為師者就是智慧的傳播者與點燃者。他用他的智慧舞蹈，他舞蹈著的智慧又會激發(fā)帶動為生者的智慧舞蹈。這是一場最奢華的最漂亮最有內(nèi)涵的舞蹈，所有的舞者都是最絢麗最深沉的。一個不大的空間，舞

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 蹈的卻是偌大的自由是沖破世俗定勢沖破愚蠢的最美舞者。

為師者，舞蹈在高貴的精神中。

在物欲橫流，爭名逐利的經(jīng)濟(jì)大浪潮中，呼沒有多少，人還能寧靜地思考單純地做著學(xué)問的今天。為師者依然在建構(gòu)打造自己的精神后花園中，發(fā)表著自己非功利的思想與見解，在自己的精神世界中樂此不疲享受陶醉，并把這種高貴展示給莘莘學(xué)子，讓莘莘學(xué)子也因此而高貴而雍容。精神的富有是最奢華的貴族。

為師者，舞蹈在自我滿足的價值中。

這是一個很不物質(zhì)的職業(yè)，很清貧的職業(yè)，但這又一個很容易讓人滿足的職業(yè)，這個舞者只需要一個微笑一個眼神一種傾聽的姿態(tài)就夠了。甚至，他只需要表達(dá)展現(xiàn)發(fā)表就很有成就了，那是一種貧窮者最富貴的舞蹈，最潔凈的舞蹈，是自我實現(xiàn)的最幸福最知足的舞蹈。

為師者，舞蹈自我顛覆的快樂中。

每一天，為師者都在舞蹈中遭遇著成長，來自自我的，他人的，學(xué)生的，每一次都會在反思中改變，改變中提升，甚至在不斷地否定顛覆自己曾經(jīng)的穩(wěn)固，安定、安分認(rèn)識，那種陣痛他最享受，因為他知道，要舞蹈的更美麗，這點痛算得了什么。

馬教授，一個舞者，一個美麗的舞者，他讓我深深欣賞到了為師者迷人的風(fēng)采，也用他最美的舞蹈風(fēng)姿吸引了我，他讓我更加熱愛這個三尺講臺的超時空舞者職業(yè)。同時，他也讓我懂得了怎樣成為一個超凡舞者，給了我們成為一個超凡舞者的的智慧。

我們堅信，我們一定能向馬教授一樣充滿魅力！

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY

師德修養(yǎng)之淺談

西安市第四十七中學(xué) 朱紀(jì)賢

“學(xué)高為師，身正為范”，對于一個教師來講，師德是為人教育之本。一名有著高尚師德的教師，才會具有永久的人格魅力，才會對學(xué)生的品質(zhì)教育起到榜樣的模范影響作用。聽了馬嘵雄《文化建設(shè)與師德修養(yǎng)新論》的報告，我深受觸動，讓我更深層面，并從不同的角度理解了師德的內(nèi)涵。下面我將個人的一些感悟及淺見簡單總結(jié)如下：

一、從宏觀方面來講，師德的良好風(fēng)尚，需要全社會意識的提高。一個尊師重道的社會，才會重視教育的功能，才會從學(xué)生的道德品質(zhì)方面提升人文的修養(yǎng)與素質(zhì)。然而當(dāng)今社會的現(xiàn)實，教師的地位卻日漸降低，這是因為當(dāng)今社會的人生觀價值觀已讓人的內(nèi)心發(fā)生改變，有些人甚至喪失道德的底線，整個社會都處于一種浮躁之中，而教師一方面僅有的教育就顯得勢單力薄，家庭與社會教育的缺失，讓教育面臨新的更大的問題，在社會之中，在學(xué)生之中，教師已不再是被崇尚的對象，甚至常常受到蕓蕓眾生的鄙棄。從教師角度來講，他們在這種社會的大氛圍中，感到人生價值的歸屬無依，職業(yè)自信必然不斷降低。困惑的不斷產(chǎn)生更多地來源于學(xué)生對學(xué)習(xí)及對教師的態(tài)度。尊重道，古而有之，傳承中不斷丟失，不失為一種社會的遺憾。只有人人尊師，處處重道，社會良好的風(fēng)尚才會形成，教師的師德修養(yǎng)就會用之相吻合，使之在社會的積極影響下，從而更好地提升自身的品德的修養(yǎng)，并在教育中起到對學(xué)生做人的影響作用。

二、從微觀角度來講，作為一名教師，自身的學(xué)習(xí)與師德提升不能停止。

“國培計劃（2013）”——陜西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升研修項目簡報

ANKANG UNIVERSITY 這應(yīng)是一種自覺的心理行為習(xí)慣，這種自覺性來源于教師職業(yè)的特殊性的深入認(rèn)知和職業(yè)責(zé)任的勇于擔(dān)當(dāng)。一位合格的教師，是對學(xué)生的知識與做人教育的統(tǒng)一的體現(xiàn)。只有學(xué)生對你的知識崇拜，這不能達(dá)到教育真正的意義，而人格的魅力來源于何處，是在豐富知識之上的內(nèi)在氣質(zhì)品德的人格外化作用。所以，作為教師，我們更要對自己提出更高的要求，言行舉止。對學(xué)生的傾注更多的關(guān)愛與耐心，并講究方法與技巧，這樣學(xué)生才會更樂意接受，也就人直到對學(xué)生的品質(zhì)的培養(yǎng)。愛來自于智慧，愛來自于自身的修養(yǎng)。對學(xué)生不言辱，不動粗，尊重學(xué)生，才會贏的學(xué)生的尊重，在一種平等的地位上真勢交流，才能做學(xué)生的良師益友。

上善若水，讓我們教師努力學(xué)習(xí)水一樣博大包容、公平無私、淡泊寧靜的品質(zhì)，用心滋潤學(xué)生的心靈，讓師德變成具體而微的小小水滴，不再抽象，不再空洞，潤物細(xì)無聲。

全方位加強(qiáng)人格、心理、品質(zhì)、行為修煉，我們的師德更將有容量，師道將更有能量，贏得學(xué)生、家長、社會的崇尚的目光。

第三篇：初中語文國培計劃送教下鄉(xiāng)簡報

國培簡報

“國培計劃”第三次送課下鄉(xiāng)

教師的人生是一場甜蜜的冒險，國培給了我們初中語文班的30位老師一次豐盈人生的機(jī)會。相聚在焉耆三中，以夏敏教授的思

卷首語

想為核心，學(xué)習(xí)、吸納、感受、融合……有耕耘、有收獲、有分享、有感動，相信只要我們細(xì)細(xì)品味，終會余香裊裊。

2016年4月26日，國培計劃送教下鄉(xiāng)組在焉耆回族自相同的課堂，別樣的思想

治縣第三中學(xué)厚德樓研討教室舉行。

孫麗娟老師為我們帶來充滿震撼的課堂——《五柳先生傳》，生本充分的體現(xiàn)，語言自如的表達(dá)，教學(xué)活動扎實的推進(jìn)，同時注重發(fā)現(xiàn)問題和提出問題等能力的培養(yǎng)，并及時準(zhǔn)確地指出學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生的探究活動以生為本，以學(xué)為主，是學(xué)生真正地學(xué)。夏敏老師也同樣為我們展示了精彩的一課，用淡定自如的教風(fēng)詮釋了“腹有詩書氣自華”。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，有很好的過渡銜接。最終有效地突破重難點。同時夏老師幽默的語言使得一堂課輕松而愉悅，整堂課容量大，節(jié)奏明快，學(xué)生在思考和想象中暢游，學(xué)生自如地在課堂做喜歡做的事。

兩堂課中兩位名師各具風(fēng)采，可謂是向語文一線教師隊伍呈上的一次饕餮大餐。

每一堂課，都是智慧的結(jié)晶；每一堂課，都有待于我們細(xì)細(xì)品味；每一堂課，都有很多亮點值得我們借鑒。2016年4月26日為了讓我們更清晰地發(fā)掘一堂課的得失，同時讓老師們能充分展示日常教學(xué)中的關(guān)注點，夏敏教授為我們設(shè)計了別開生面的辯課活動——孫麗娟老師的課好（正方）/不好（反方）。焉耆二中李繼東老師妙語連珠、慷慨激昂的發(fā)言，贏得了正反方后援的陣陣掌聲；孫慧老師詮釋了學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)與課堂氣氛的契合之處；李芳老師用精煉的語言引起了大家的思考……使老師都明白孫老師這堂課哪些是值得肯定的，是可以學(xué)習(xí)借鑒的；哪些是值得改進(jìn)的，是應(yīng)該避免的。本次辯課增強(qiáng)了教師的互動交流，明確了教學(xué)的改進(jìn)方向，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。

培訓(xùn)班全體學(xué)員感謝焉耆縣教科局以及送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊對一線教師的厚愛，為我們搭建如此高規(guī)格高級別的學(xué)習(xí)、交流平臺，同時我們?nèi)w學(xué)員們慧一起感悟教育的意義與樂趣，品味忙碌的幸福與充實，收獲自我的成長與完善！

2016年4月26日夏敏教授在回顧了前兩次培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本次培訓(xùn)為學(xué)員們展示了更高的教學(xué)要領(lǐng)《初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)分析與學(xué)習(xí)活動設(shè)計》。為的是讓初中語文教師能使學(xué)習(xí)活動有效展開，在教師的有效設(shè)計的活動中使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)逐漸從暗中摸索轉(zhuǎn)化為明里探討。基于現(xiàn)在教師的授課水平和思想局限，教師的活動單一過程暗淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動猶如賽跑疲于奔命。這些都要求老師應(yīng)具有任務(wù)分析與學(xué)習(xí)活動設(shè)計的能力。真正地實現(xiàn)教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，從內(nèi)心的困頓中走出，從活動中愛上語文，愛上學(xué)習(xí)獲取更廣泛的知識。

全體學(xué)員在理論中循序漸進(jìn)的走出來，并將思維轉(zhuǎn)向自己的教學(xué)加深了思考的程度，這美好的課堂是學(xué)生想要的也是考驗教師深層能力的契機(jī)，咀嚼著這夏敏教授這些文化的精髓，品透著夏教授鋪陳開來的這滿滿當(dāng)當(dāng)充滿樂趣的40分鐘，學(xué)員們或心生思疑，或心有頓悟，或閃現(xiàn)靈光，或心領(lǐng)神會，那么我們就期待著今后的教學(xué)活動在教學(xué)實踐中有效展開吧！

2016年4月27日上午開展《狼》、《行路難》說課競賽，李芳、許慧珍、傲英其其格、孫慧、馬玉萍、馬雨萱6位參賽選手及其他語文老師一起經(jīng)歷了緊張的語文說課比賽，真真實實地經(jīng)歷了一次千滋百味的心理體驗，有欣慰，有遺憾，有焦急還有擔(dān)心。本次說課比賽夏教授提出了更高的要求，須清晰地表述出課堂教什么？為什么教？學(xué)生做什么？學(xué)生能從中學(xué)到什么？設(shè)計了什么學(xué)習(xí)活動？教師在活動中提供什么支持？且課堂必須有兩次學(xué)生靜默5分鐘的機(jī)會。這無疑給每位說課者增加了難度。

說課的老師運(yùn)用課件、教具，說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計等等。突出了學(xué)科的教學(xué)理念，將學(xué)科特點、研究特點展現(xiàn)得淋漓盡致。

此次活動的開展，不僅激發(fā)了每一位教師的熱情，也反映出了教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。活動圓滿結(jié)束后，夏教授做了總結(jié)并頒發(fā)了獎項，馬玉萍、馬雨萱、孫慧獲三等獎，許慧珍、傲英其其格獲二等獎，李芳獲一等獎。

學(xué)以致用，發(fā)揮所長

2016年4月27日下午培訓(xùn)已接近尾聲，每位學(xué)員都裹挾沉甸甸的收獲，但學(xué)以致用才是關(guān)鍵。于是教科局康鳳華老師、班主任李芳老師組織學(xué)員撰寫教學(xué)設(shè)計，在此基礎(chǔ)上5-6人一組形成共案，以此來考察學(xué)員此次培訓(xùn)在教學(xué)中的運(yùn)用程度。學(xué)員們深刻認(rèn)識到，一切學(xué)習(xí)的成效，不一定立馬就能看到，但是必然在頭腦中扎根，會影響到今后的一切一扇窗，即使此番學(xué)習(xí)并未完全領(lǐng)左右我們的教育行為。

教育行為，給專業(yè)成長之路打開略，也會留下一絲淺淺的痕跡，昨天的時光也許虛度，昨日的夢境是否依然？ 也許你昨天曾擁有輝煌，但那已成為你心中甜蜜的回憶 也許，你今天遭遇挫折

那就快乘這“國培計劃送教下鄉(xiāng)”號遠(yuǎn)航 給自己一個重溫學(xué)生時代的機(jī)會 也許這里可以給你教學(xué)的錦囊 把決心專心愛心恒心疊加起來 就能架起通往彼岸的橋梁

用學(xué)識、思想、實踐、經(jīng)驗裝備自己

我們的園林必定桃李芬芳

焉耆縣第二中學(xué) 龍淑梅

第四篇：國培計劃簡報

簡報一

“國培計劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于牟坪片教師學(xué)習(xí)小結(jié)

國培計劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)兩月了，宜賓數(shù)學(xué)2班、牟坪片區(qū)小組共有4人報名參加學(xué)習(xí)，這4人中絕大多數(shù)為青年教師。

學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時間點擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，現(xiàn)將四位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報如下：

1、學(xué)員提交作業(yè)共計18篇，其中自薦作業(yè)4篇，培訓(xùn)總結(jié)7篇；

2、學(xué)員發(fā)起班級沙龍話題共11個，參與討論42次；參與協(xié)作組專題討論達(dá)19次；

3、學(xué)員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數(shù)達(dá)402次，留言條數(shù)達(dá)96條。

4、學(xué)員周成剛、陳家勤學(xué)習(xí)時間達(dá)5000多分鐘，作業(yè)已提交5篇；學(xué)員李中彬、謝明君應(yīng)加緊對模塊一和知行模塊的學(xué)習(xí)。祝牟坪片區(qū)學(xué)員按時完成國培學(xué)習(xí)！簡報二

國培如春雨，滋潤我們成長

國培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤我區(qū)教師成長！學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與學(xué)習(xí)和交流，認(rèn)真完成作業(yè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業(yè)觀點新穎，質(zhì)量較高。

教師們在工作中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長，完成的作業(yè)切合實際，觀點新穎！

簡報三

抓緊分分秒秒，積極參與國培學(xué)習(xí)

我班參加培訓(xùn)的教師，利用課余時間，積極參加國培學(xué)習(xí)，基本做到：保證學(xué)習(xí)時間；積極參與，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；踴躍參加討論，讓困惑及時消除！

相信，通過此次國培學(xué)習(xí)，我區(qū)將會涌現(xiàn)一批思想積極、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的骨干教師！

簡報四

國培學(xué)習(xí)深深觸動學(xué)子靈魂

-----記小數(shù)二班國培學(xué)習(xí)

郭家慶

周成剛

國培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤我區(qū)教師成長，深深觸動學(xué)子靈魂！小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級活動等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。

一、扎實學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗化，管理

細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯過學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國培計劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級沙龍話題，發(fā)起話題403個，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點、難點、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對話題的瀏覽次數(shù)達(dá)1325次，學(xué)員參加話題討論達(dá)542次。學(xué)員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實踐問題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點、難點等話題。

三、集思廣益，資源共享

學(xué)員們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個平臺，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關(guān)于安全教育的；優(yōu)秀習(xí)題和試卷；心得體會、經(jīng)驗文章；學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的；關(guān)于嘗試教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案等。學(xué)員瀏覽次數(shù)達(dá)324次，下載學(xué)習(xí)達(dá)203次，其中學(xué)員們關(guān)注最多的是關(guān)于嘗試教學(xué)方面的。

四、作業(yè)認(rèn)真，觀點新穎

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們在工作中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長，完成的作業(yè)切合實際，觀點新穎！到今天為止，我班學(xué)員已提交作業(yè)406篇，模塊二、三、四的作業(yè)完成率達(dá)百分之九十九，知行作業(yè)完成率達(dá)百分之四十，其中有一篇被評為省級二等獎，有五篇被評為班級優(yōu)秀。學(xué)員瀏覽作業(yè)達(dá)958次，留言條數(shù)達(dá)820條。

五、尋找問題，不懈努力

本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重。

2、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時間和效率。

3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

六、后期工作，“四個”堅持

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班要求學(xué)員做到“四個”堅持：

1、堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于一小時。

2、堅持每一個模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個有質(zhì)量的問題。

3、堅持分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），責(zé)任落實到人。

4、堅持樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個良性的積極學(xué)習(xí)氛圍。

簡報五

“國培計劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于班級沙龍簡報簡報

“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于參與課程、班級沙龍話題、作業(yè)評論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計10分；另外發(fā)起的班級沙龍話題引起熱議并被特聘導(dǎo)師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國培計劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級沙龍話題，發(fā)起話題101個，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點、難點、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對話題的瀏覽次數(shù)達(dá)918次，學(xué)員參加話題討論打264次。

學(xué)員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實踐問題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點、難點等話題。

希望各學(xué)員積極發(fā)起話題，積極參加話題討論。祝每個學(xué)員按時完成本次的“國培計劃”任務(wù)。

簡報六

遠(yuǎn)程培訓(xùn)促我前行

國培計劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)3周了，宜賓數(shù)學(xué)2班西郊片區(qū)小組共有9人報名參加學(xué)習(xí)，這9人中絕大多數(shù)為青年教師，也不乏有市、區(qū)青年骨干教師。

開課以來，學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時間點擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，有的學(xué)員聽課時間已達(dá)到2000多分鐘，撰寫學(xué)習(xí)心得十余篇，參與學(xué)習(xí)沙龍討論四十余人次。大多數(shù)學(xué)員緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學(xué)員都進(jìn)入到了模塊三的學(xué)習(xí)。

老師感嘆，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有機(jī)會聆聽像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)促使我們前行。

簡報七 遠(yuǎn)程培訓(xùn)宜賓小數(shù)二班階段工作總結(jié)

小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級活動等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“2011年國培計劃——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)”高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會，為各參訓(xùn)教師明確了學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、程序、方式和管理細(xì)則。根據(jù)本次培訓(xùn)名額等實際情況，為了順利地完成這項培訓(xùn)工作任務(wù)，要求各校全方位支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，尤其在現(xiàn)代技術(shù)裝備上要盡力而為。力爭人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并合格，全力抓好這項中心工作。

二、精心安排，實施有序

按照主管部門的統(tǒng)一安排，我班要求學(xué)員在9月底前必須完成注冊，并及時向?qū)W員通報了學(xué)習(xí)情況及存在問題，將上級相關(guān)學(xué)習(xí)要求及會議精神及時作了傳達(dá)，要求全體學(xué)員集中觀看遠(yuǎn)程培訓(xùn)開班典禮，并做好宣傳鼓動工作，調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。接著，由各校分管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目的、學(xué)習(xí)的平臺的操作、學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行了培訓(xùn)。在模塊學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常和學(xué)員聯(lián)系，經(jīng)常深入到校點進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，給整個培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)。

三、扎實學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯過學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容；有的

邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有資源數(shù)27條，作業(yè)數(shù)154條，話題數(shù)124條，多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、找出問題，繼續(xù)努力

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個別學(xué)員還沒有開始學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重。

3、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時間和效率。

4、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

5、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

五、下一階段培訓(xùn)措施

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個堅持”，即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時；堅持每一個模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個有質(zhì)量的問題。

2、對參訓(xùn)學(xué)員實行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），將責(zé)任落實到人。

3、舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

4、樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個良性的積極學(xué)習(xí)氛圍，并由優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行操作技術(shù)上的指導(dǎo)，提供一個學(xué)習(xí)互動交流的平臺，解決學(xué)習(xí)過程中的實際問題。

5、電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6、學(xué)員導(dǎo)師在培訓(xùn)期間經(jīng)常深入到下屬各校進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。

小數(shù)2班 2011、11

簡報八

宜賓小數(shù)2班簡報第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國培學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束，老師們緊張而忙碌，學(xué)習(xí)已進(jìn)入到知行階段。輔導(dǎo)教師對所有學(xué)員的作業(yè)一一做了點評和評分。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)，在教師自薦的情況下，被評為了優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員們認(rèn)真看課

學(xué)員積極在群里討論交流

沙龍話題每天都在增加

班級資源的到學(xué)員們的推廣利用

大家積極互評作業(yè)

班級公告時時更新

表揚(yáng)：?通過同學(xué)們的共同努力，我們班學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)已全部合格！對全體同學(xué)予以表揚(yáng)！尤其值得表揚(yáng)的是我們班的陽佳明、鄔長松、肖作翔等幾名同學(xué)，在短短幾天時間里，通過刻苦學(xué)習(xí)由原來的一二十分提高到現(xiàn)在的七八十分！我已經(jīng)看了同學(xué)們上交的心得體會！多數(shù)都不錯！實在！深刻！工作積極性在提高！教學(xué)方法在不斷改進(jìn)！成效在提高！我推薦了數(shù)篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結(jié)！同學(xué)們，通過我們的共同努力，我們班90分以上的學(xué)員已達(dá)32人！請同學(xué)們繼續(xù)努力，再接再厲，繼續(xù)寫日志、上傳資源、留言、發(fā)表評論。。提高我班的優(yōu)生率。同學(xué)們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶

第五篇：國培計劃簡報

“國培計劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班

培訓(xùn)簡報

第1期

成都師范學(xué)院“國培計劃”項目辦 主辦

2014年9月27日 成都師范學(xué)院音樂系 承辦

本期要目

? 專家視角

1、宋沛

2、陳立兵

3、岳圣東

4、雍敦全

5、鄒榮盛

6、黃亞寧 ? 心得體會

◆專家視角

專家簡介

宋沛：教授、碩士。中國音樂家協(xié)會會員、四川省音樂家協(xié)會會員；成都師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員；成都師范學(xué)院“國培”計劃音樂專業(yè)首席專家。先后于首都師范大學(xué)音樂學(xué)院、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修、訪學(xué)。獲北京大學(xué)訪問學(xué)者科研成果獎。

陳立兵:中學(xué)音樂高級教師，中國教育學(xué)會音樂專委會委員，巴蜀聲樂學(xué)會副秘書長，四川省教科所發(fā)展改革研究室科研員，常年從事教育改革發(fā)展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現(xiàn)任職于四川省教育廳教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從事全省教育領(lǐng)域綜合改革的研究和推動工作。曾多年擔(dān)任重點中學(xué)一線音樂教師、政教主任、區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任等職，多次擔(dān)任市、縣級音樂優(yōu)質(zhì)課、技能大賽評委。多項科研成果獲得省政府教學(xué)成果獎等省部級獎勵。

岳圣東：副教授，博士研究生，畢業(yè)于中國藝術(shù)研究院，中國傳統(tǒng)音樂學(xué)會會員，四川省音樂家協(xié)會會員。2011年7月，參與阿壩州小學(xué)音樂師資培訓(xùn)并舉辦專題講座“少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂的傳承與保護(hù)”。

雍敦全：四川音樂學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國音樂教育學(xué)學(xué)會副會長，中國教育協(xié)會音樂教育分會音樂教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會副主任，中國教育科學(xué)研究院藝術(shù)教育研究中心專家組成員，中國音樂家協(xié)會奧爾夫(德國)專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會理事。出版了《奧爾夫（德國）音樂教育體系及其運(yùn)用》、《音樂教學(xué)法》等多部專著，發(fā)表了《合格音樂教師的基本條件》、《體態(tài)律動及其在音樂課中的運(yùn)用》等多篇學(xué)術(shù)論文。擔(dān)任《奧爾夫音樂教育體系運(yùn)用研究》、《藝術(shù)教育合作教學(xué)研究》等多個課題的研究。

鄒榮盛:中國教育學(xué)會音樂專委會器樂學(xué)術(shù)委員會委員，教育部國培專家?guī)斐蓡T，西南大學(xué)音樂學(xué)院校外碩士生導(dǎo)師，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院音樂教研員。曾長期擔(dān)任小學(xué)、初中、高中音樂教師，多次獲得市級、國家級音樂賽課一等獎。

黃亞寧：成都師范學(xué)院黨委宣傳部長、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部長、黨校校長；四川省中小學(xué)教師培訓(xùn)資源庫培訓(xùn)專家，副教授。長期致力于中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究。在他主持下，我院獲得了首個國培項目，這是當(dāng)時四川省首批獲得的三個項目之一。他長期主持領(lǐng)導(dǎo)了多個國家級、省級中小學(xué)教師培訓(xùn)項目。受到教育部師范司、四川育教育廳的充分肯定。主管教師培訓(xùn)的教育部副部長陳小婭、師范司司長管培俊以及唐京偉處長等曾親歷黃老師主持的國培項目視察聽課并座談，給予高度肯定。他多次承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)、教師文化涵養(yǎng)、學(xué)校管理、團(tuán)隊建設(shè)、及學(xué)校文化建設(shè)等專題講座受到學(xué)員歡迎。

“國培項目（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班全體學(xué)員都參加了本次講座和授課。

岳圣東和宋沛兩位教授對課題研究和論文寫作兩方面的講解更是為我們彌補(bǔ)了這兩方面的缺陷，給我們指出了明確的方向。

陳立兵教授對中小學(xué)音樂新課程精辟的解讀，獨到的見解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場內(nèi)的全體學(xué)員，現(xiàn)場不時報以熱烈的掌聲。

敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領(lǐng)、講唱結(jié)合、互動體驗為主要特點，通過開放多元的教學(xué)形式，讓聽課學(xué)員全面參與、廣泛受益。他們指出，如果想要提高自己的教學(xué)水平，必須堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并告誡學(xué)員們應(yīng)不斷積累教學(xué)素材，厚積薄發(fā)。同時，還鼓勵大家弘揚(yáng)民族音樂文化、理解音樂文化多樣性，在教學(xué)活動中多運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法。

黃亞寧教授的《學(xué)生成長與教師的責(zé)任》讓學(xué)員們深切體會到教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師”?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書更重要”，引起了大家的共鳴。

這次講座相當(dāng)成功，學(xué)員們積極性都很高，完全達(dá)到了舉辦此次培訓(xùn)的目的。我們相信，通過這種國內(nèi)一流大師的現(xiàn)場教學(xué)，為學(xué)生帶來的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業(yè)理念與學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引領(lǐng)。我們更相信，農(nóng)村中小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展會一天比一天更好！。

學(xué)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會

四川省涼山州越西縣

楊雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學(xué)院音樂系承辦的“國培計劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)，在這短暫的十天，我收獲了很多。特別是四川音樂學(xué)院教授雍敦全、重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛、四川藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等幾位教授的課讓我受益匪淺，感受頗多。

雍敦全教授全面細(xì)致的為我們講解了奧爾夫體系的發(fā)展以及在我們中小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用讓我學(xué)會了如何組織學(xué)生律動，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運(yùn)用案例讓高深的理論知識瞬間轉(zhuǎn)化成實際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領(lǐng)。一曲s.h.e的《不想長大》更是將課堂氣氛推向高潮，學(xué)員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學(xué)內(nèi)容，更是讓我切身體會到作為鄒老師的學(xué)生是一件很幸福的事，因為他讓我們感受到作為一名教師不僅僅是教授課本內(nèi)容，更讓貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生，聆聽他們的心聲，從他們的角度去導(dǎo)入課程，這樣會讓學(xué)生從心里愛上音樂課愛上老師；牟利佳教授關(guān)于“童聲合唱 的組建與聲音訓(xùn)練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關(guān)注音樂從多種途徑引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂”讓我耳目一新，曹教授的教學(xué)方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。還有其他教授的課也讓我充分了解了當(dāng)代音樂教育的理念及發(fā)展現(xiàn)狀，掌握了很多新穎有效的教學(xué)手段。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這些天的學(xué)習(xí)，我對于返崗以后的工作滿懷信心，相信自已一定會讓自己的課堂更加生動、更加歡快，讓學(xué)生更加熱愛音樂這門學(xué)科。

2014.9.28

國培計劃小學(xué)音樂 4組 組長 毛鳳娟

參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。這次培訓(xùn)，我找到

了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

在專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要

自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動和喜悅而歸！所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們.總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

很高興能參國培計劃小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。

這段時間培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新。

曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

國培計劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂

骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學(xué)院承辦的國培計劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂骨干教師集中培訓(xùn)，經(jīng)過這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發(fā)。各位專家的獨到見解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R海洋，受益非淺。

一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；課程的開發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標(biāo)為首要前提，在平時工

作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，教教材和用教材是兩個完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標(biāo)中就提到，各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r因材施教。我們作為音樂教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實際，將音樂融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。同時我們也深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。

二、照亮學(xué)生，幸福自己

教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂。每天和學(xué)生打交道，在讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理的同時，也讓我們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

三、終身學(xué)習(xí)，智慧人生。

通過這次培訓(xùn)，讓我們更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。同時我們也了解了新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的工作中，我們會付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

總之，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。

總結(jié)人：甄慶鈴

顧中強(qiáng)

覃燕

“國培計劃（2014）”——四川省

農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科

小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)心得

小學(xué)音樂第三小組長：丁熠

組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉

2014年9月20日，我們?nèi)?0名小學(xué)農(nóng)村音樂教師來到美麗怡人的成都師范學(xué)院，開始了我們的“國培”2014年四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天“旅館——食堂——教室”三點一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時代，在這里我們聽了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，還學(xué)習(xí)了教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟著新的教育理論觀點，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，并反思著以往工作中的不足，同時也解決了一些以往教學(xué)中的困惑，充實而又愉悅。

一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認(rèn)識自己所從事的職業(yè)。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，自身要感受到一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不

可或缺的重要素質(zhì)。作為音樂教師的我們要用積極樂觀的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對自己所從事的職業(yè)充滿希望，感到幸福，要有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。把關(guān)愛學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。

專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能將無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

? 懂得了有效的音樂教學(xué)法，開啟了上音樂課的思維、靈感。做為一名小學(xué)音樂教師，要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認(rèn)識到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。在教唱歌曲教學(xué)時，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個讓學(xué)生會唱，還要唱好。關(guān)鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。

從眾多老師的講授中還明白了：在實際的教育教學(xué)工作中認(rèn)識到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)。可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動，主動參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自

己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都主動地參與到教學(xué)活動中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)造。

音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計，抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

三、學(xué)會了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動力。

好的教學(xué)方法、經(jīng)驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗?zāi)且彩呛翢o用處的。通過這次培訓(xùn)，還促使我們在今后的自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：

“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，懂得要學(xué)會做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵了教學(xué)能力提升的積極性。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅持音樂教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂教學(xué)質(zhì)量的重要過程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，把握音樂課 的主旨；堅持音樂彈唱、器樂的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高，懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是：倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)?？傊还苁墙虒W(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，為農(nóng)村的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2014年9月26日