第一篇：英語改進總結(jié)

南寨小學(xué)英語薄弱學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

英語是目前我校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，也是我校積極改進的重要學(xué)科。本學(xué)年，我校在英語薄弱學(xué)科上花了很大力度來改進，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)了一支學(xué)科完備的隊伍

學(xué)校成立薄弱學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從而將薄弱學(xué)科的建設(shè)工作納入學(xué)校工作的議事日程。

我校師資補充不足，知識與理念更新緩慢，教研活動實效性不高。這些都制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校寧愿語數(shù)老師分配相對薄弱些，我們也要盡最大可能擠出專任教師來。經(jīng)過一番努力，一支各學(xué)科齊備的教師隊伍基本上組建起來。

教師隊伍素質(zhì)的高低，直接決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。為建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，我們本著“理論聯(lián)系實踐”的原則，加強專任教師隊伍的建設(shè)，鼓勵教師時刻自學(xué)，讓教師“充電”。二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們采用“校內(nèi)傳幫帶，走出去”的方式，著重從提高教師的教學(xué)能力、更新教學(xué)手段方面進行培訓(xùn)和經(jīng)驗交流，大力開展教研教改活動。

二、加大投入力度，創(chuàng)建一個條件優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校從各方面為英語教師開展教學(xué)工作提供方便，添置錄音機、電腦軟件等多媒體設(shè)備幫助英語提高教學(xué)效率。

三、加強校校、家校溝通，為學(xué)科順利實施拓寬有效途徑 我校積極借鑒兄弟學(xué)校在薄弱課程實施管理方面的經(jīng)驗；在教研設(shè)備、師資、軟件等方面開展互助共享活動；在集中教研、集體備課方面共同商討，分工突破。努力實現(xiàn)優(yōu)勢資源利用的最大化，增加相互學(xué)習(xí)探討的機會，加強先進教學(xué)理念的及時交流、溝通，并用于教學(xué)工作實際中。同時，我校也注重了與家長的溝通，通過家長的幫助，讓孩子不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)英語，在家庭中同樣得到重視。

總之，英語作為薄弱學(xué)科的改造工作任重道遠，需要我們有一點點更高的事業(yè)心和責任心，堅持日積月累的行動，有“薄弱學(xué)科也會有大作為”的決心。別人能做到，我們一定也能做好！

第二篇：如何改進英語課堂教學(xué)

如何改進英語課堂教學(xué)

摘 要：初中英語是初中階段的重要學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非同尋常的深遠影響，而如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的發(fā)展和提升，讓英語學(xué)習(xí)變得更加順暢、有效，是我們英語教學(xué)工作者所需要思考和探討的。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；有效性；探討

長久以來，我國的初中英語教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)的目標單

一、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)方法的也有失靈活，這就使很多學(xué)生對初中的英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。因此，在新課改推進和《英語課程標準》出臺的背景之下，我們的初中英語教學(xué)已經(jīng)步入了新的改革發(fā)展階段，而強化提升初中英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性和趣味性，提高英語課堂的有效性就成為了我們英語教學(xué)改革的重要目標。

一、影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然在主導(dǎo)著初中英語教學(xué)

當下時期，仍然有一些英語教師仍然習(xí)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教材，進行“填鴨式”的英語教學(xué)。在這樣的英語課堂上，教師仍然實行教學(xué)的“一言堂”，強化著應(yīng)試教育的色彩，缺乏創(chuàng)新和發(fā)展意識，固守著一成不變的授課法則。雖然采用這樣教學(xué)的教師教學(xué)中費時費力，但是卻收效甚微，因為傳統(tǒng)保守的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生們的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。而且，造成這種現(xiàn)狀的原因之一還在于“升學(xué)率”的影響，使得很多教師不能真正的去適應(yīng)素質(zhì)教育，從而這種狀況既阻礙了英語教學(xué)的開展，又滯緩了素質(zhì)教育的實施。

2.初中英語教學(xué)中存在著過多注重筆試和理論現(xiàn)象

英語是一門基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，所以需要從聽、說、讀、寫這四個方面來進行學(xué)習(xí)和促進。而這幾項對于英語學(xué)習(xí)來說也都很重要，所以，在英語教學(xué)當中教師要引導(dǎo)學(xué)生們均衡發(fā)展，不可過于偏重，從而導(dǎo)致一條腿走路不能均衡發(fā)展。在教學(xué)實踐中，由于一些教師只側(cè)重于教材中的知識點講解，和要求學(xué)生死記硬背，對于學(xué)生的靈活運用和實踐應(yīng)用能力卻不加以重視。從而使學(xué)生們形成高分低能，高理論而低應(yīng)用的學(xué)習(xí)情況，這也就是因為太過看重有助于升學(xué)的讀寫能力，而忽略了學(xué)生們聽說能力的練習(xí)和培養(yǎng)，使學(xué)生們形成片面的英語學(xué)習(xí)和能力掌握。

3.一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活實際脫離太遠

在當下的新英語教材當中，由于較多的吸收了一些英美的教學(xué)方法和教育理念，還有一些內(nèi)容是照搬過來，為了調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。雖然，這樣的改變可以使教材內(nèi)容顯得更新穎有趣，但是卻沒有達到預(yù)期的教學(xué)成效。究其原因，是由于中外東西方文化之間存在著較大的差異，有些東西和學(xué)生們現(xiàn)實生活脫離的太遠，學(xué)生了解和學(xué)習(xí)起來感到吃力和陌生，從而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。深入在教學(xué)當中，教師也同樣面臨著這樣的問題，如果教師也不了解，不能對這些東西做出很好的講解和說明，那么怎么會取得良好的教學(xué)成效呢？

4.缺乏英語思維的培養(yǎng)，教學(xué)形式過于單調(diào)

在目前的英語教學(xué)當中，許多的英語教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，沒有從思想意識上去與時代相融合，在進行教學(xué)時也仍然是以中文為主進行英語授課，沒有建立起英語學(xué)習(xí)的良好教學(xué)情境和教學(xué)氛圍。這也間接導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于中文式的英語思維，在進行遣詞造句時還是以漢語語法的習(xí)慣來進行。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的對策措施

1.以生學(xué)本，實施以學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系

在教學(xué)當中，我們首先要以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)的主體，打破教師講學(xué)生聽的一言堂式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的主動性與積極性。在教學(xué)當中，要與學(xué)生們用英語多加交流和溝通，幫助學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的英語聽、說、讀、寫習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，還要讓學(xué)生自己多去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，從而達到問題的解決。在教學(xué)中教師要變講解說教為幫助輔導(dǎo)。對于學(xué)生們提出的問題，先讓他們自己多加討論和思考，然后再由教師抓住重點和要點進行分析講解，以使英語學(xué)習(xí)更加積極、有效。

2.提高英?Z學(xué)習(xí)應(yīng)用，均衡全面的促進學(xué)習(xí)成效

教師應(yīng)在英語教學(xué)當中，堅持聽、說、讀、寫的齊頭并進，在講解英語教材的同時，培養(yǎng)學(xué)生們用英語來進行交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要從自身做起，在課堂上盡可能多的使用英語，鍛煉提高學(xué)生們的聽力、提高學(xué)生們的語感并為學(xué)生做出正確的語音、語法示范，使學(xué)生們在耳濡目染當中強化學(xué)習(xí)興趣。與此同時，生活中也要鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，建立良好的課堂與課下英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，以英文寫作比賽、英文演講、分角色表演課文內(nèi)容等等，來使學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中有效提升課堂學(xué)習(xí)成效。

3.在教材適基礎(chǔ)上加以拓展、多方關(guān)聯(lián)，促進教學(xué)

教師應(yīng)當重點對新教材當中一些與學(xué)生生活相脫離的內(nèi)容進行備課，在上課時著重進行講解和說明。使學(xué)生們充分理解英美文化的不同。鼓勵學(xué)生們進行拓展閱讀，多加交流，教師同時結(jié)合講一些相關(guān)聯(lián)的英語知識，在增進學(xué)生理解的同時，促進學(xué)習(xí)興趣的提高，從而使學(xué)生們在開拓視野的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)更加有效。

4.促進教學(xué)形式多樣化，著力培養(yǎng)良好的英語思維

在進行教學(xué)時，充分借助豐富的輔助教學(xué)工具和信息傳播方式來進行講解，比如有效利用多媒體等，把實際應(yīng)用作為英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，選擇學(xué)生喜歡的方法，提高學(xué)生們的積極性。課中課外堅持以英語作為主要交流方式，鼓勵學(xué)生們多聽、多講、多看、多寫，養(yǎng)成大聲朗讀和英語書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)、鍛煉良好的英語思維。

三、結(jié)語

總而言之，教無定法，貴在有法。英語教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以將英語知識充分理解、融會貫通、多加實踐，從而使初中英語課堂教學(xué)更加卓有成效。

參考文獻

[1]楊金鶴.新課程背景下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的研究[J].當代教研論叢，2014，（01）.[2]周彤.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的探索[J].科學(xué)咨詢：中旬.

第三篇：大改進總結(jié)

舊店中心衛(wèi)生院

“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進”總結(jié)報告

“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進”活動已圓滿結(jié)束，回頭看，對我院活動開展情況現(xiàn)進行全面總結(jié)。為精心組織出方案，我院積極召開黨組會，積極研討上級部門關(guān)于“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”實施方案，結(jié)合自身工作實際，制定本部門活動實施方案，細化工作流程，在方案實施過程中多種方式出實效。

一、大學(xué)習(xí)階段:

1、召開黨支部擴大會，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨十九大精神，以黨的十九大報告、黨章和《習(xí)近平談治國理政》為基本材料，結(jié)合在參加十三屆全國人大一次會議山東代表團審議時的重要講話精神，全面落實中央、省委重大決策部署，緊密結(jié)合實際，牢固樹立和認真踐行新發(fā)展理念，落實以人民為中心的發(fā)展思想，進一步解放思想，服務(wù)群眾。

2、召開支委會，討論如何將“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動貫徹到日常的黨建活動中，通過黨組書記講黨課的形式專題學(xué)習(xí)全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和總書記十九大以來系列重要講話、重要批示精神，同時在上級黨委的指導(dǎo)下組織黨小組按照實施方案，積極組織黨員學(xué)習(xí)，進一步統(tǒng)一思想、突出工作重點。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推送、學(xué)習(xí)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大討論”資料。利用“燈塔在線”學(xué)習(xí)黨的十九大精神、學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)習(xí)近平同志重要講話，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進事跡。

二、大調(diào)研階段:

1、制定方案，細化調(diào)研對象。結(jié)合工作開展情況，確定涵蓋業(yè)務(wù)工作、依法行醫(yī)、黨風廉政建設(shè)等方面的調(diào)研課題，務(wù)求將調(diào)研工作落到實處。

2、深入一線，大行實干之舉。深入扶貧一線調(diào)研精準脫貧工作開展情況，與各科室專項管理工作人員座談了解情況，積極研究我院健康扶貧工作部署。

3、尋找不足，扎實開展工作。通過實地調(diào)研，形成調(diào)研材料，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，查找差距，進一步深化作風建設(shè)，改進工作方式，提升工作水平，為全民健康貢獻力量。

三、大改進階段:

1、積極思索找問題，加強學(xué)習(xí)想對策。對照檢查日常工作中存在的不足，加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，深化對“六個聚焦問題”的討論查擺，進一步解放思想，積極謀劃解決之道。

2、積極討論談體會，撰寫材料報心得。圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合自身工作經(jīng)歷和深切感受，立足本職，談?wù)J識、談體會，并根據(jù)先前匯集的問題提出整改對策。大改進結(jié)束后積極撰寫心得，促使將大調(diào)研中總結(jié)的經(jīng)驗、建議，用于接下來的日常工作，切實使大改進活動出實效。

今后我黨支部將繼續(xù)以十九大精神為引領(lǐng)，認真領(lǐng)悟精神內(nèi)涵，落實治病救人的根本任務(wù)，聚焦醫(yī)療質(zhì)量的提升，把全院的思想和行動統(tǒng)一到十九大精神上來，進一步加快醫(yī)院發(fā)展，辦人民滿意的醫(yī)院。

第四篇：英語課堂教學(xué)改進計劃

英語課堂教學(xué)改進計劃

在真實的情景中運用英語接收和傳遞信息的即興表達能力是英語教學(xué)的主要目標之一，它市英語語言綜合能力的一個反映。在母語中，人與人之間面對面的即興交談往往是無計劃無準備的，它需要說話人對所聽到的語言迅速作出反應(yīng)，脫口而出。但是，我目前所教班級的英語課上，學(xué)生的warm-up activity（熱身運動）往往是在學(xué)生有準備的情況下進行的。有時甚至是學(xué)生課前將口語素材全文背出后再在課堂上演示。我想，就其表面形式而言，學(xué)生的口頭表達能力得到了訓(xùn)練，但一旦需要他們臨場發(fā)揮，即興對話時，則會顯得結(jié)結(jié)巴巴，不知所云。因此，事實上有準備的口頭交際形式失去了口頭訓(xùn)練的真正意義，也是違背了英語語言交際功能的原則，需要我們在原有教學(xué)要求基礎(chǔ)上加以改進。

事實上，學(xué)生的內(nèi)心世界相當豐富，想法多多。他們迫切希望把自己的觀點表達出來，卻苦于一時無法找到合適的英語表達方式，或者說根本就不知道如何表達。目前的英語教學(xué)狀況是學(xué)生不是想說什么就說什么，而是學(xué)生會說什么才能說什么。馬克思也曾就外語學(xué)習(xí)問題說過：如果一個人不能掌握所學(xué)語言的本質(zhì)，那么他就無法對其做到運用自如。想說什么就說什么是指學(xué)習(xí)者有能力將目標自如運用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的情景與場合，自如地用口頭表達自己想要表達的思想，是目前我在課堂中值得研究和摸索的。

帶著問題和思考，學(xué)習(xí)了相關(guān)的一些英語教學(xué)方面的文章，進一步回顧，總結(jié)，反思了自己在引導(dǎo)學(xué)生進行情景對話中的方法和要求，覺得應(yīng)從下面幾個方面加以改進自己在培養(yǎng)學(xué)生英語即興表達能

力上的做法和要求。（1）即興講話需要有一個較為輕松自然的語言環(huán)境，不能有太大的壓力，也不需要有很強的任務(wù)意識，純粹是為了學(xué)生講話而講話，師生之間，生生之間應(yīng)該永遠是面帶笑容的，以友好的方式相互交談，相互傾聽，相互糾正。（2）話題應(yīng)由老師或?qū)W生考慮或設(shè)計后當堂提出。話題要小，不能太大，盡量結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，活動環(huán)境等，或針對與學(xué)生相關(guān)的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生有話可說。如：”Colour”,”Fire-ourenemy and our friend”,”What’s your impression on me”等。（3）老師或?qū)W生提出話題后，應(yīng)讓學(xué)生們思考1—2分鐘，針對話題打一個粗略的腹稿，以便講話時能做到條理比較清晰，前后能比較連貫，并盡可能有一定的邏輯性。（4）主講學(xué)生結(jié)束后，其余學(xué)生應(yīng)該就該生所講的內(nèi)容進行即興的問答或電評，以便可以較大范圍地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，理解力，思辨力和即興表達能力。

（5）老師要控制整個講話的過程，掌握時間，把握好分寸，適時幫助學(xué)生排除語言障礙，能使即興講話順利進行。（6）一個階段訓(xùn)練后，老師應(yīng)作階段小結(jié)，承前啟后，為下一步的繼續(xù)訓(xùn)練作好準備。根據(jù)以上幾個方面的內(nèi)容和要求，我應(yīng)在課堂上在課時安排允許的情況下加以實踐，不斷摸索。為了全班所有的學(xué)生都能在即興表達訓(xùn)練中得到訓(xùn)練，每個學(xué)生將依次成為主講人。同時還應(yīng)要求所有的聽者對所講內(nèi)容即興問答或點評，或要求主講者結(jié)束后向全班提問，以便讓更多的學(xué)生得到更多的即興講話的機會。

第五篇：英語課堂教學(xué)改進計劃

培訓(xùn)收獲多 教學(xué)需改進

英語課堂教學(xué)改進計劃

經(jīng)過暑期培訓(xùn)，我受到很大的教育。培訓(xùn)讓我成為一個“新教師” 下面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一． 進一步理解了英語課程的基本理念。

1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們獲得成就感和自信心，是他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.突出學(xué)生主體，注重個體差異。

在教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位。發(fā)揮他們主體作用，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。積極參與課堂學(xué)習(xí)和評價，使他們獲得成功和快樂。同時還要注重個體差異，因材施教，讓各個層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。

3．關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。1）教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，用教師的激情去調(diào)動學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2）3）注意保護學(xué)生的自尊心和求知欲望。建立融洽、民主、和諧的師生交流渠道。4.教師要注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。

.建立激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。在英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和 自信心。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康的人格的發(fā)展。

5.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教師要有意識的加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和 運用英語的過程中 逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略的教學(xué)要求老師更多考慮如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不是老師給學(xué)生完整的、所有的知識，而是老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際的意識和能力。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外觀文化，尤其英語國家文化，幫助他們提高理解和運用英語的能力，不斷拓寬文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。

二．教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語教學(xué)的要求

1、教師要理解、信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生就會從情感和知識上產(chǎn)生接受的意愿。

2、準確把握和運用英語課程的基本理念，指導(dǎo)自己的英語教學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。

4、教師要提高教學(xué)組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。

5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。

6、多學(xué)習(xí)中外文化差異，豐富自己的知識面。

7、經(jīng)常對自己的教學(xué)進行反思，寫出教學(xué) 心得，多進行教學(xué)研究，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

以上，是我暑期的培訓(xùn)認識和感想。我要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)我們社會的發(fā)展，只有這樣才不會落伍，才能跟上社會前進的步伐，才能適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢和新要求。

為此，特制定英語課堂教學(xué)改進計劃。

一、課堂教學(xué)改進目標

1．以新課程理念、目標為指導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生素質(zhì)的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展，進而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。2．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科的整合。利用電腦多媒體非凡的表現(xiàn)力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

3．創(chuàng)建和諧、互動、個性、高效課堂：

①創(chuàng)建自然、和諧的課堂。②創(chuàng)建開放、互動、重實踐的課堂。③創(chuàng)建科學(xué)、個性的課堂。4創(chuàng)建高效、具有創(chuàng)新精神的課堂。

二、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀 1．主要的優(yōu)勢

高中英語教師隊伍整體實力較強，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支能吃苦，辛勤工作的優(yōu)秀團隊。在教學(xué)中能堅持以學(xué)生為本，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的認知水平，深入淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；能運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強學(xué)習(xí)興趣；能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程的設(shè)計能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，把教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。2．存在的問題

概括說來，問題主要有四點：

1）部分教師的教育教學(xué)理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少；教師講的時間多，學(xué)生參與語言實踐活動的機會較少；教師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思考和主動構(gòu)建的東西較少”。

2）對學(xué)情研究還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對性不強，實效性不高。教師的備課很充分，上課也很認真，但由于對學(xué)情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低。

3）在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。4）詞匯、語法教學(xué)的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細，面面俱到，沒有重點；二是忽略詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特別突出，只強調(diào)運用，不注重積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中、語境中、運用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、改進措施

1．加強理論學(xué)習(xí)，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。高中課程改革的核心目標是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，高中英語教學(xué)也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以，在理念方面：課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，以學(xué)定教的教育原則。必須關(guān)注幾個“發(fā)展”：

① 以人為本，和諧發(fā)展

“教學(xué)中堅持“以學(xué)生為本”，是教育規(guī)律的真實體現(xiàn)，是教育的本質(zhì)所在。我們面對的學(xué)生是有思想、有個性、有活力的個體，是處于不斷變化、發(fā)展和塑造過程中的活生生的人，所以，教育的根本功能理應(yīng)關(guān)注人的成長與發(fā)展，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生通過努力，實現(xiàn)其個人的發(fā)展目標。

② 學(xué)生主體，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們在學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造活動中起著決定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

③ 自主選擇，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它給予了學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機會。因此，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機會與空間。

④ 民主平等，健康發(fā)展

尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生情感、意志、動機、信念等人格因素，建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系是高效課堂的根本保證。

⑤ 學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展

教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決實踐中遇到的問題，擺脫一切依賴老師的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自主意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2．加強學(xué)情研究，增強課堂教學(xué)的有效性。進一步強調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際需要、認知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實施教學(xué)，對不同水平的學(xué)生提出不同要求，實行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知欲望，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3．對教材內(nèi)容合理的取舍。

針對教學(xué)班學(xué)生的實際，對現(xiàn)行教材教學(xué)進行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進行適當?shù)膭h減；對教材內(nèi)容進行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機地結(jié)合起來等等。4．重視教學(xué)反思。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進。教師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進的目標和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的改進。

5．強化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位，備課組的教學(xué)研究、探討、互助將直接影響到年級學(xué)科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人）；內(nèi)容上“三有”（有計劃、有目標、有實效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。發(fā)揚團隊精神，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進起到積極的幫助和推動作用。

6．加強現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究，切實增強利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計與運用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，要利用多媒體強大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實效性。