第一篇：選擇青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的理由

選擇青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的理由

青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心是由教育部語言文字應(yīng)用研究所（國家語委普通話與文字應(yīng)用培訓(xùn)測試中心）指導(dǎo)，教育部（國家語委）語言文字報刊社特成立的，其目的是為更好地加強(qiáng)對青少年兒童普通話與口才的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。一方面中心將促進(jìn)現(xiàn)行普通話培訓(xùn)測試體系的延伸與完善，使其涵蓋面更廣，內(nèi)容更具體、更充實；另一方面將全力為青少年兒童語言文字應(yīng)用能力的提升提供專業(yè)、權(quán)威、科學(xué)、完善、細(xì)致的指導(dǎo)與服務(wù)，助力孩子成才，致力語言教育。

培訓(xùn)中心成立以來，已經(jīng)成為了青少兒普通話與口才考級培訓(xùn)工作的規(guī)范者和推動者。在社會上掀起了青少兒爭相學(xué)習(xí)普通話與口才的熱潮，那么，青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心為什么會被大眾追捧呢？

一、優(yōu)秀的師資 專業(yè)的教材

青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心在教育部語言文字應(yīng)用所的指導(dǎo)下組織了業(yè)內(nèi)多位知名語言專家和少兒教育專家聯(lián)合匯編出版《全國青少兒普通話教材》和《全國青少兒口才教材》，研發(fā)《全國青少兒口才教案》，制訂《全國青少兒普通話與口才考級執(zhí)行規(guī)范》。其中，青少兒普通話考級共分為3級，口才考級分為6級。普通話與口才在教學(xué)與考試方面采取線上線下學(xué)習(xí)、考試相結(jié)合的立體化模式，并定期邀請國內(nèi)傳媒類專家、著名節(jié)目主持人等為學(xué)員進(jìn)行答疑解惑。通過這種“教師授課 +專家輔導(dǎo)”的一體化學(xué)習(xí)模式，令學(xué)員可以獲得權(quán)威的指導(dǎo)和充足的訓(xùn)練，為他們打造了全方位學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

二、針對性教學(xué) 一對一輔導(dǎo)

如果學(xué)生來自我國南方地區(qū)，普通話中帶有明顯的方言，中心會針對這樣的孩子，采取成熟的教學(xué)體系。中心的老師擁有豐富的語言教學(xué)經(jīng)驗，輔導(dǎo)過許多我國南方地區(qū)的孩子參加普通話水平測試，二級甲等以上的占80%；還給許多參加藝考的孩子培訓(xùn)過口才、形體、播音等專業(yè)知識，通過率也是名列前茅。

三、精益求精 孜孜不倦的教研 為了給我國青少兒帶來更實用、更新穎的普通話與口才教學(xué)，中心一直在不斷完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法和教學(xué)工具，日復(fù)一日的給所有老師進(jìn)行培訓(xùn)和分享學(xué)習(xí)，孜孜不倦，持續(xù)精進(jìn)。

四、孩子得到的不僅僅是語言的提升 青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心，始終堅持讓孩子從小自然、快樂地學(xué)習(xí)普通話和口才的理念，在愉快的游戲中讓孩子真正形成標(biāo)準(zhǔn)的普通話思維能力，同時著重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，塑造孩子良好公民的素質(zhì)，培養(yǎng)祖國未來小精英。

除了以上四條理由，青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心一定還有更多的驚喜吸引著您和孩子的到來。

第二篇：青少兒普通話與口才對語文寫作有什么好處

青少兒普通話與口才培訓(xùn)對語文寫作有什么好處

青少兒普通話與口才的訓(xùn)練，是一種開發(fā)型的訓(xùn)練。因為青少兒的大腦當(dāng)中裝有無限豐富的想象力與開發(fā)力，是一些成人無法比擬的純真與開闊。作文主旨的體現(xiàn)就在于文筆與思維的梳理與整潔，青少兒普通話與口才能力的提升，更有助于兒童的語言邏輯的表述與思維邏輯的羅列，更進(jìn)一步的完善兒童的表達(dá)。

青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師指出，口才與作文的關(guān)聯(lián)，不僅在于兩者都是藝術(shù)的體現(xiàn)，更在于相輔相成的緊密關(guān)聯(lián)?？诓诺臍v練在于直面的表達(dá)，而作文更在于文字的親切表現(xiàn)。

一、一個好口才等于擁有一個世界

在現(xiàn)實生活中，我們時?？梢月牭街鞒秩?，用一些簡練且豐富的語言來感染我們，用強(qiáng)有力的思維順序牽引我們的心，是我們跟著他們的腳步走，走進(jìn)一個色彩斑斕的世界，走進(jìn)一段悲傷地故事，讓我們潸然淚下。就是語言，簡單的語言使我們?nèi)绱说某撩耘c癡狂。讓我們熟悉了趙忠祥、朱軍、倪萍、周濤、董卿、何炅、朱丹等等許多主持明星，也讓我們知道了許多的演說家。

一個好口才等于擁有整個世界不能未過。用自己的聲音、語言、表情等來感染受眾，與受眾一起交心、一起成長。用簡單明了的言語表達(dá)自己的情感，用具有智慧與感染力來搭起自己與受眾之間的橋梁。

二、口才不完全等同于作文

有許多人會認(rèn)為，孩子把口才練習(xí)好了，寫作水平也會隨之而上了，這種思路并不完全正確。雖然孩子們在看了一些文章后，可以拿來為己所用，但這畢竟是別人的東西，且有些照搬的嫌疑，不是自己的東西，對自己今后的書寫也很有限制，打不開自己的思路，輸導(dǎo)不了自己的情感。而讓孩子們用自己語言去用文字表達(dá)，會使人看不清邏輯與思路。而只懂的寫，不會去說也是一種敗筆。畢竟我們交流的時間，大部分都是在用口，而非筆。兩者間的矛盾，就形成了對立面。對于這樣的矛盾，我們就需要疏導(dǎo)，利用講師的語言，利用一些系統(tǒng)的培訓(xùn)，系統(tǒng)的教材，將口才和作文密切的聯(lián)系起來，配合孩子的無限想象為契機(jī)，交叉配合的來相互引導(dǎo)。就像一個人有兩個蘋果，另一個人有兩個香蕉，倆人一交換，就都擁有了兩樣水果。

三、作文的書寫是為口才做鋪墊的

作文的書寫是為了更好地疏通腦袋中的思路，把開闊的思維形成條理化，使其成為有邏輯、簡潔、明了的文字。給受眾一種大膽、歷練且溫暖的語句。而作為我們?nèi)祟惤徽勎幕坏目谡Z表達(dá)，更需要簡潔、明了的來表達(dá)給受眾。好的口才需要用作文來作為鋪墊，但更需要勤加苦練。因為好口才，不僅僅可以體現(xiàn)出自己的個人魅力與修養(yǎng)，更可以提高自己的社會地位與榮譽(yù)。而作文的書寫就是梳理思維、練就條理性的鍛煉，從而使口語達(dá)到思維敏銳快捷的程度，保證口語的連貫、準(zhǔn)確、快速的表達(dá)。

四、好口才是寫作應(yīng)用的表現(xiàn)

一個人的口才，雖不能說明他的寫作能力，但卻能指導(dǎo)自己的寫作，也能體現(xiàn)出他的條理思路，更能表現(xiàn)出他說話的力度與準(zhǔn)確性。而擁有好口才的人寫作，也是具有一定的水準(zhǔn)。因為條理清晰、語言流暢且具備說服能力，能夠迫使個人的思維、路線，得到一個清晰明亮的走向。因此，一個擁有好口才的人，不但可以領(lǐng)導(dǎo)別人進(jìn)行活動，更能夠釋放出自己的個人魅力與自信的信息。好口才是一個人開啟門面的鑰匙，是一扇容納世界的大門。

一口好的言語，給人的不僅僅是一種清爽與自信，更是擁有一個智慧的豐滿。一句話、一首詞，給人以啟迪，送人與溫暖，能輸導(dǎo)他人之心，能孕育本身之能?？诓?，是藝術(shù)，一門開啟人脈與世界的橋梁。

因此，青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師還強(qiáng)調(diào)，好的口才是一個兼容性的實力，是自己與世界的通道，是飛往更為寬廣天地的主羽翼。而寫作就是它的副翼，把口才這扇羽翼豐滿起來，練得強(qiáng)壯后，寫作就會得心應(yīng)手。

第三篇：普通話少兒口才訓(xùn)練繞口令

普通話少兒口才訓(xùn)練繞口令

運(yùn)河和通州

東運(yùn)河，西運(yùn)河，東西運(yùn)河運(yùn)東西。南通州，北通州，南北通州通南北。

寫字

歪脖子，趴桌子，不是寫字好姿勢，時間久了變近視。寫字身子要坐直，眼睛離紙是一尺。

喂雞

白阿姨、黃阿姨、花阿姨，養(yǎng)雞場里來喂雞。

白阿姨喂七百一十七只大黃雞，黃阿姨喂七百七十一只大花雞，花阿姨喂七百七十七只大白雞。三個阿姨一合計，要用機(jī)器來喂雞，造了一套喂食機(jī)。

比賽畫動物

谷谷和露露，比賽畫動物。谷谷畫了一只鼠和一只兔，露露畫了一只虎和一只鹿?；⒆仿梗苟慊ⅲ棺吠茫枚懵?，兔追鼠，鼠躲兔。

小六騎車去打油，看見小妞拍皮球，皮球飛來嚇跑牛，摔了小六灑了油。

巧巧與喬喬

有個小孩叫巧巧，巧巧哥哥叫喬喬，喬喬劃船帶巧巧，巧巧喬喬看姥姥。

吃仁兒不吃皮兒，吐皮兒不吐仁兒。

磕下皮兒，吃了仁兒，吃了仁兒，吐了皮兒，吐皮兒吃仁兒皮兒里沒仁兒。

左眼右眼

左眼上有左上眼皮兒，右眼上有右上眼皮兒，左上眼皮兒打不著右下眼皮兒, 右上眼皮兒打不著左下眼皮兒。

黑黑和灰灰，兩人去推水。黑黑推水，灰灰?guī)秃诤?，灰灰推水，黑黑幫灰灰?/p>

鞋子和茄子

爺爺買雙鞋子，奶奶買斤茄子。爺爺愛吃奶奶燒的茄子，奶奶愛穿爺爺挑的鞋子，爺爺奶奶吃完茄子試鞋子。

摘柿子

四個孩子摘柿子，老大摘了四個十，老二摘了十個四，老三摘了四十個，老四摘了十四又四十。

華華和花花

花花去商店買花，華華給花花拿來畫。

花花怪華華把畫當(dāng)花不像話，華華說花花把花說成了畫，把花說成畫的花花決心今后學(xué)好普通話。

肉炒豆，豆炒肉，肉是肉，豆是豆。肉炒豆肉里有豆，豆炒肉豆里有肉。

1和7

1是1，7是7，17是17。17倒過來，便是71。71去掉1，變成一個7。17去掉7，剩下一個1。7后加個7，便成77。77倒過來，仍是77。

第四篇：普通話與口才

普通話說話訓(xùn)練

能力目標(biāo)

通過不同類別的說話訓(xùn)練，能夠比較流暢地自我介紹、求職面試、演講、辯論，并能正確使用職業(yè)用語。

知識目標(biāo)

不同類別話題的說話技巧。

內(nèi)容簡介

學(xué)習(xí)語言的目的在于交際行交流。

說話是口語交際和表達(dá)思想的直接工具，要求達(dá)到規(guī)范性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

說話具有規(guī)范性，包括語音、詞匯、語法各方面的規(guī)范，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，掌握足夠的詞匯材料，語法上沒有毛病。只有言語合乎規(guī)范，才能互相積極主動爭取平時當(dāng)眾說話、課堂回答問題、會上發(fā)言和大庭廣眾演講的機(jī)會。練習(xí)次數(shù)多了，自信心會不斷增強(qiáng)，怯場心理會逐漸克服。

持之以恒，刻苦訓(xùn)練

自我介紹

①能準(zhǔn)確地進(jìn)行自我介紹。

②能自我描述和自我評價。

自我介紹是指把自己介紹給對方，意在使對方了解自于思想感情的溝通，都需用到自我介紹。

自我介紹應(yīng)簡潔明了。在多數(shù)情況下，只講清姓名、身份即可，但在招考、求職、初到新單位(新學(xué)校)上班(學(xué))時，則還需介紹學(xué)歷、資歷、性格、特長、愛好等。

自我介紹不僅是對人平易、活潑的感覺，能快速縮短彼此之間的距離。

一、自我介紹技巧

①突出個人的優(yōu)點(diǎn)和特長，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦取?/p>

②展示個性，使個人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評論，以支持自己的描述。

③不可夸張，堅持以事實說話，少用虛詞、感嘆詞之類。

④符合常規(guī)和邏輯。介紹時應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，介紹的內(nèi)容應(yīng)合理、有序地展開，使自己的優(yōu)勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑤表述方式上盡量口語化。

二、應(yīng)聘自我介紹訓(xùn)練

例一

××經(jīng)理：

我叫王××，是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，想在貴公司應(yīng)聘××崗位。

我學(xué)的專業(yè)是××××。到目前為止，全部學(xué)業(yè)都已出色完成，成績優(yōu)良。我曾多次受到學(xué)校的表彰，我的一篇文章曾發(fā)表于××雜志，并榮獲過××××獎。

據(jù)我了解，貴公司領(lǐng)導(dǎo)十分重視人才，辦事效率高，人際

關(guān)系融洽，沒有眼下國內(nèi)不少企業(yè)存在的“窩里斗”現(xiàn)象，員工可以一心一意地搞科研和生產(chǎn)。今年上半年在貴公司實習(xí)的一段時間里，我也深深地感受到了這一點(diǎn)?？梢韵胂笤谌绱藢捤伞⒑椭C的環(huán)境里工作，作為貴公司的一員，我將感到十分自豪！

當(dāng)然，條件如此優(yōu)越的公司，想進(jìn)去絕非易事，但我堅信自己有能力敲開貴公司的大門，我已熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論及操作技能，在××方面尤有特長，導(dǎo)師為此寫下推薦信供貴公司參考。在一個崇尚平等競爭的公司里，我想我會如愿的。希望貴公司能給我一個為公司做出貢獻(xiàn)的機(jī)會?！咎攸c(diǎn)】

展示了個性

突出了個人的優(yōu)點(diǎn)和特長并具有相當(dāng)?shù)目尚哦?/p>

個人形象鮮明，而且堅持以事實說話

展示了應(yīng)聘者的強(qiáng)烈自信

全面介紹了自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗

自我評價比較客觀

為展示個人特長借助導(dǎo)師的推薦作支持，比較有說服力。例二

尊敬的各位老師：

上午好！

我來自重慶師范大學(xué)翻譯專業(yè)的研究生楊××，今年24歲。

教師是陽光底下最光輝的職業(yè)，十幾年的求學(xué)，使我深刻體會到一名人民教師的神圣職責(zé)，如果我能應(yīng)聘成功，將以滿

腔熱情投入到我所喜愛的教育事業(yè)中去。

“學(xué)高為師，身正為范”是我一直銘記的名言。因此，在本科四年和研究生三年里，我不斷努力充實自我，調(diào)整自我。我刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并取得了優(yōu)異成績。同時我還參加了許多翻譯實踐活動，大大鍛煉了自己的實際工作能力。

作為一名未來的教師，我始終沒有忘記自己的使命。在研究生階段，我積極參加教學(xué)實踐，曾在本校擔(dān)任過英語教師。兩年的教學(xué)實踐，讓我對教師這個職業(yè)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。與此同時，我還積極向其他老教師學(xué)習(xí)講課的方法和技巧。教學(xué)實踐，不僅鍛煉了我的專業(yè)知識，也讓我深受學(xué)生的尊敬和愛戴。

眾多的社會實踐也鍛煉出我的愛心、耐心和細(xì)心，我擔(dān)任過學(xué)?？萍紖f(xié)會的會長，還被評為“優(yōu)秀社團(tuán)干部”。當(dāng)然，我始終沒有放松自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，先后通過了專業(yè)英語四、八級考試。

現(xiàn)在，我就要步入社會。我迫切希望實現(xiàn)自己的價值，回報社會?！疤┥讲晦o土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大?！币虼耍艺\摯希望加入貴校這支教書育人的精英隊伍，在未來的日子里，與大家攜手并進(jìn)，開創(chuàng)美好明天！謝謝！

癥結(jié)

中心不明，泛泛而談；

結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯；

空話連篇，讓人難以信服。

這樣的自我介紹，就算感情激昂，文采飛揚(yáng)，又有什么用呢？

指導(dǎo)后的自我介紹

尊敬的各位老師：

上午好！

我叫楊義紅，今年24歲，來自重訂師范大學(xué)。我相信，今天能來應(yīng)聘的，都是秀優(yōu)秀的人才。我之所以敢來應(yīng)聘，是堅信自己有以下優(yōu)勢：

第一，學(xué)歷上的優(yōu)勢?？雌渌瑢W(xué)的年齡，大都比我年輕，應(yīng)該是即將結(jié)事本科階段的學(xué)習(xí)，而我即將碩士研究生畢業(yè)。第二，專業(yè)知識上的優(yōu)勢。我接受過七年系統(tǒng)的英語教育。在校期間。我以優(yōu)異的成績通過了英語志變形八級考試，并處大興安嶺考取了英語導(dǎo)游資格證，曾參與接持久過塞拉利昂駐華大使，澳大利亞駐華公使等貴賓，很好的完成了任務(wù)。

第三，教學(xué)實踐上的優(yōu)勢。我有著近兩年的英語教學(xué)實踐，曾在重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院和涉外商貿(mào)學(xué)院擔(dān)任英語教師，教授韋業(yè)項語和公共英語。

第四，身體上的優(yōu)勢。我可以自豪地告訴各位老師，我來自一個不太富裕的農(nóng)村家庭，這讓我受過許多城里孩子沒有受的的鍛煉，也養(yǎng)成了許多城里孩子缺乏的品質(zhì)：吃苦耐勞。最后，就是年齡上的優(yōu)勢。我今年24歲，是重慶師范大學(xué)家屆外誤研究生畢業(yè)生中最年輕的一個，從理論上講，如果應(yīng)聘成功，可以為貴校工作更長的時間；同時我又比今天來面試的大多數(shù)的同學(xué)年齡大一些，處事更成熟穩(wěn)重一些，教學(xué)經(jīng)

驗更豐富一些。

我自信會成為貴校最優(yōu)秀的教師之一，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我一個機(jī)會！

謝謝！

特點(diǎn)

? 重點(diǎn)突出 ? 通篇圍繞考官最關(guān)注的問題——求職者應(yīng)聘這分工作的優(yōu)勢在展開，沒有橫生枝節(jié)。

? 結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，不至于讓人聽過一遍卻不知所云。? 語言簡潔，沒有“廢話”。

? 開頭開門見山，結(jié)尾虎虎有力。

第五篇：青少兒普通話與口才培訓(xùn)課程在教學(xué)中的優(yōu)勢

青少兒普通話與口才培訓(xùn)課程在教學(xué)中的優(yōu)勢

開展青少兒普通話與口才培訓(xùn)課程教學(xué)時，專業(yè)的語言教師會利用情景環(huán)境教學(xué)、啟發(fā)體驗式教學(xué)、聯(lián)想想象力模擬教學(xué)、賞識與激勵教學(xué)等方式，通過自身對課程的學(xué)習(xí)、體驗與激化，系統(tǒng)化地針對學(xué)生“張不開口”、“聲音微弱”、“不善言談”、“溝通無法”、“表達(dá)混亂”、“記憶力差”、“性格急躁”等特點(diǎn)，開展吐字歸音、共鳴控制、口腦協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、復(fù)述與描述、邏輯線索記憶、形象思維拓展、心靈體驗與激勵等課程，層層滲透、環(huán)環(huán)相扣，充分遵循孩子的天性，幫助每一個孩子樹立自信，從而開發(fā)自己的優(yōu)勢特長，使孩子們的語言表達(dá)欲望得到增強(qiáng)，全面提高學(xué)生們的感受力與理解力，在語言潛能開發(fā)的同時激發(fā)學(xué)生機(jī)敏的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，從而使少兒的心理素質(zhì)、綜合能力得到逐步提升。

青少兒正處在學(xué)齡期，語文課是規(guī)范他們語言表達(dá)的基本手段，但現(xiàn)在的很多語文課，只教孩子怎么認(rèn)、怎么寫，卻沒教會學(xué)生如何“說”出來。真正的語文學(xué)習(xí)要將“說”貫穿到底。在全國青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心，學(xué)生們通過專業(yè)的語言進(jìn)階培訓(xùn)課程，逐漸積累基礎(chǔ)語言、實踐語言、發(fā)展語言，從而得到豐富的情感體驗。內(nèi)心豐富的情感，是語言取之不盡用之不竭的素材。在學(xué)生能積極開口說之后，就對他們的發(fā)音進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和糾正，使學(xué)生既能痛快地說，也能說得標(biāo)準(zhǔn)、流利。

另外，在中心接受專業(yè)的課程培訓(xùn)后，隨著孩子語言表達(dá)能力的提高，他們的記憶力、想象力、自信力也將迅速得到增強(qiáng)，這也是中心一貫強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)。我們不僅要讓孩子學(xué)好普通話與口才，還要教會他們?yōu)槿颂幨隆⑴c人溝通的道理，不僅要培養(yǎng)會說、會講的孩子，還要讓孩子的文化內(nèi)涵得到提升，給孩子們五彩繽紛的未來，增添更多的籌碼！