第一篇：45.初中畢業(yè)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作總結(jié)

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作總結(jié)

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作概況

根據(jù)《資源縣2013年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，以全面、客觀地考查學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為我校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想，對(duì)初三年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)于2013年4月初開始，對(duì)初三年級(jí)102名學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，于5月15日結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下，評(píng)價(jià)工作開展得井然有序，并順利完成相關(guān)工作。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法

我校嚴(yán)格按照《資源縣2013年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的文件要求。采用在學(xué)生自評(píng)、學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)的基礎(chǔ)上，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)定，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審批的程序進(jìn)行。班級(jí)評(píng)價(jià)小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用公正、開放的評(píng)價(jià)方法，在參考學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，各位組員對(duì)每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)；小組集中各成員的評(píng)價(jià)結(jié)果，按照已定的等級(jí)比例確定每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)，并為每一位學(xué)生撰寫綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)、給學(xué)生予以客觀和公正的評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并對(duì)評(píng)定結(jié)果予以認(rèn)定，再把學(xué)生評(píng)定的等級(jí)及時(shí)在學(xué)校公示（公示時(shí)間5天），接受監(jiān)督。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)步驟

1、提高認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)宣傳。

為了較好地完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，認(rèn)真解讀了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案，在行政會(huì)上討論研究并組織成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和班級(jí)考核小組（包括教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生互評(píng)小組）。組織機(jī)構(gòu)成立后，召開了各個(gè)小組會(huì)議，進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。并召開了教師、學(xué)生會(huì)議，會(huì)上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性，要求各評(píng)價(jià)小組要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)工作。通過宣傳，大家提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)真對(duì)待。通過培訓(xùn)，明確自己的責(zé)任，理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的意義，能夠正確掌握評(píng)價(jià)的方法，使后期實(shí)施階段工作暢通無(wú)阻，得以順利完成。

2、環(huán)環(huán)緊扣，步步落實(shí)。

以誠(chéng)信為前提，評(píng)定過程中嚴(yán)格執(zhí)行自評(píng)、互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。

第1 頁(yè) 自評(píng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同發(fā)展目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我；互評(píng)過程中以小組為單位進(jìn)行客觀公正地評(píng)定；班級(jí)評(píng)定過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)，客觀、真實(shí)地反映學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程，班級(jí)成立由班主任為組長(zhǎng)，以任課老師為組員的評(píng)定小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。由于組織宣傳工作比較到位，評(píng)價(jià)得到了學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的理解、配合。全體學(xué)生能夠認(rèn)真完成自評(píng)和互評(píng)，負(fù)責(zé)、客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)同學(xué)，不少學(xué)生的自評(píng)評(píng)語(yǔ)客觀公正地評(píng)價(jià)自己初中三年來的成長(zhǎng)歷程。

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，老師們思想統(tǒng)一，學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。盡管程序復(fù)雜，但因?qū)W校組織嚴(yán)密，管理到位，步步落實(shí)，所以整個(gè)評(píng)價(jià)過程對(duì)學(xué)生起到很好的教育效果。

四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的體會(huì)和建議

1、對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對(duì)中、小學(xué)教育教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用，對(duì)課程改革有著重要的推動(dòng)作用。關(guān)鍵是樹立新課程下的教師觀和學(xué)生觀，學(xué)生必須成為獨(dú)特的人。我們要承認(rèn)差異，尊重差異，轉(zhuǎn)化差異為財(cái)富，因材施教，各展所長(zhǎng)。

2、評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高日常教學(xué)質(zhì)量和教師自身水平，在教育中建立誠(chéng)信文化，有利于高中選擇合格人才。充分認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值是主動(dòng)投入此項(xiàng)工作的前提，是增強(qiáng)責(zé)任感和使命感的基礎(chǔ)，有助于進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性，有助于主動(dòng)克服其中的困難和矛盾。

3、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案，使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性增強(qiáng)，真正做到有據(jù)可循。

4、此項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)要擴(kuò)大宣傳力度，讓全體家長(zhǎng)共同參與，認(rèn)識(shí)它的積極意義，以獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同和各方面的支持，這樣，對(duì)下一代的教育才會(huì)起到根本性的作用。

資源縣民族中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì) 2013年5月18日

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第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐，根據(jù)《臨汾市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的精神制訂了《蒲縣第一中學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由金清紅校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，王玉虎任副組長(zhǎng)，成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評(píng)定工作，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會(huì)，形成共識(shí)，高度重視這項(xiàng)工作的順利開展。

2、成立初三段以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組。組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任，任課教師擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測(cè)評(píng)工作。

3、向評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠(chéng)信協(xié)議書。要求參加評(píng)定工作的教師必須高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持公正、公平、守信的原則，提高綜合評(píng)定能力，確保了評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

4、公示制度。及時(shí)通過初三學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長(zhǎng)公布《蒲縣第一中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過程中，學(xué)生各項(xiàng)測(cè)評(píng)等第評(píng)定為A等和優(yōu)良的名單及時(shí)在班級(jí)張貼給予公布，接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作行事歷，嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況，及時(shí)召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，在實(shí)施工作中遇到的問題，及時(shí)通過會(huì)議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問題及時(shí)得到解決，提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評(píng)定水平，以確保評(píng)定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

二、明確評(píng)價(jià)目的，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念

1、明確“一個(gè)目的”

學(xué)校組織開展學(xué)生班會(huì)、通過學(xué)校專欄等深入宣傳，使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《蒲縣第一中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操

作方法，認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn)，重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用，使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性，明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。

三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作 “讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：

（一）獨(dú)巨匠心的設(shè)計(jì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

在評(píng)價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評(píng)價(jià)方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的書，這就是《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(zhǎng)和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評(píng)價(jià)維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的體系，并且起了一個(gè)好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的樂趣。

（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。

教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此，我們?cè)凇秾W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》評(píng)價(jià)手冊(cè)中設(shè)計(jì)了以下特色欄目：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的互評(píng)、父母的評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。其目的是讓教師改變以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過教師真誠(chéng)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)品德高尚的自我、一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個(gè)積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏，讓每個(gè)孩子童年生活中的那份欣喜和感動(dòng)定格！

（三）科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

評(píng)價(jià)手冊(cè)特別注重過程評(píng)價(jià)，因?yàn)?，過程的形成性評(píng)價(jià)是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立

自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們利用評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生、教師和家長(zhǎng)能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施效果

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比較全面科學(xué)地評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評(píng)價(jià)，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測(cè)試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。

2．受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開始檢查反思自己的教育方法。

3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)，提高教師素質(zhì)。

學(xué)會(huì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評(píng)價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂趣！

2016年5月

第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—綜合性評(píng)語(yǔ)

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進(jìn)取，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，健康進(jìn)步。言行文明禮貌、對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，思維敏捷，知識(shí)面廣，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會(huì)貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，力求做到精益求精。各科成績(jī)發(fā)展平衡，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學(xué)們的信任，獲得大家的認(rèn)可。是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在生活上，積極參與學(xué)校的活動(dòng)，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強(qiáng)，受同學(xué)歡迎。熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學(xué)習(xí)中，該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進(jìn)步，是一名品

第四篇：2014初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

曉

義

中

學(xué)

2014.5

初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求客觀、公正、全面的反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、基本原則：（1）關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生差異和特長(zhǎng)；（2）保證評(píng)定有效，具有較高的信度；（3）建立必要的制度，確保評(píng)定的公正性。

二、組織機(jī)構(gòu)與工作職責(zé)：

1、校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)組成：

組長(zhǎng)： 柳堅(jiān)毅（校 長(zhǎng)）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）

確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

2、班級(jí)評(píng)定小組組成

班級(jí)

84班

85班

86班 組長(zhǎng)

張金玲

康瑞蓉

李小兵

成員

暢素桃

張小杰

王鳳婷

劉登強(qiáng)

程

輝

張文艷

許

凡

任

浩

王

璟

高烽玲

史亞芝

劉進(jìn)財(cái)

3、學(xué)校監(jiān)察小組： 組長(zhǎng)：柳堅(jiān)毅

組員： 教師代表（王建德、王鳳婷）

學(xué)生代表（許

凡、高烽玲、史亞靜）

家長(zhǎng)代表（劉瑞剛、張秀枝、王學(xué)仁）

對(duì)整個(gè)評(píng)定過程進(jìn)行監(jiān)控，接受咨詢，保證評(píng)定工作的透明、公證和規(guī)范。

三、原則和內(nèi)容

評(píng)價(jià)工作原則：一是“三公”原則：堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公開和公正；二是“三化”原則：評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化；三是“三結(jié)合”原則：堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合.評(píng)價(jià)內(nèi)容：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。評(píng)價(jià)的結(jié)果由“綜合表現(xiàn)”和“測(cè)評(píng)等第”兩部分組成。

四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織管理

為了保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)順利有效進(jìn)行，成立“校、班”兩級(jí)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)。校級(jí)及相關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案，對(duì)學(xué)校評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，接受咨詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)處理綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的問題。學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表等組成。校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)主要負(fù)責(zé)制訂學(xué)校測(cè)評(píng)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，確定各評(píng)定小組成員并簽署誠(chéng)信協(xié)議，組織并監(jiān)督學(xué)校的評(píng)定工作，審核并認(rèn)定學(xué)校各評(píng)定小組的評(píng)定結(jié)果，對(duì)評(píng)定分歧予以仲裁，對(duì)評(píng)定結(jié)果予以公示，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向縣教育局上報(bào)有關(guān)材料。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)下設(shè)“綜合表現(xiàn)評(píng)定小組”與“測(cè)評(píng)等級(jí)項(xiàng)目評(píng)定小組”。

以每個(gè)畢業(yè)班為單位建立“綜合表現(xiàn)評(píng)定小組”，小組成員由學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組提名，并得到所在班級(jí)2/3及以上學(xué)生投票確認(rèn)才能擔(dān)任評(píng)定人，否則需替換。各評(píng)定小組以班主任為組長(zhǎng)，學(xué)科教師為成員，不少于3人，綜合表現(xiàn)評(píng)定小組的主要職責(zé)是組織學(xué)生自評(píng)和同學(xué)間互評(píng)，通過訪談、聽取其他任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》反映的情況，小組集體討論，確定綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)（優(yōu)良、合格、待合格），由班主任撰寫綜合表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核。

以測(cè)評(píng)等第項(xiàng)目（審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探究與實(shí)踐、勞動(dòng)與技能）為單位，建立四個(gè)“測(cè)評(píng)等第項(xiàng)目評(píng)定小組”，小組成員由學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定，以班主任為組長(zhǎng)，相關(guān)學(xué)科教師為成員，“測(cè)評(píng)等第項(xiàng)目評(píng)定小組”的主要職責(zé)是依據(jù)全縣統(tǒng)一測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)畢業(yè)生分別進(jìn)行審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探究與實(shí)踐、勞動(dòng)與技能等的評(píng)定，并報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核。測(cè)評(píng)項(xiàng)目分終結(jié)性測(cè)評(píng)與平時(shí)測(cè)評(píng)兩類。

五、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施程序

1.學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)必須在學(xué)生對(duì)評(píng)定內(nèi)容有正確理解認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免因各種因素影響而導(dǎo)致評(píng)價(jià)失真。互評(píng)以班級(jí)為單位進(jìn)行。

2.學(xué)校評(píng)定。學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》內(nèi)容，舉證材料，再?gòu)V泛聽取教師、學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)校評(píng)定小組確定等第，最后由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核。3.反饋公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)以反饋意見表的形式，將評(píng)定結(jié)果與學(xué)生、家長(zhǎng)見面，并對(duì)“A”等學(xué)生予以公示，同時(shí)設(shè)立意見箱，接受舉報(bào)，公示時(shí)間一般為5天。

4.結(jié)果確認(rèn)。評(píng)定結(jié)果經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)校填寫《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表》一式兩份，一份學(xué)校存檔，一份送交招辦備案，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果確實(shí)有誤，應(yīng)記載更改原由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄一年以上用于備查。

成長(zhǎng)檔案是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)之一，它關(guān)系學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生的高中升學(xué)，關(guān)系千家萬(wàn)戶，社會(huì)影響極大。學(xué)校要為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，成長(zhǎng)檔案應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長(zhǎng)情況，包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況、反映個(gè)人特長(zhǎng)和才能的成果、作品和獲獎(jiǎng)證書。

成長(zhǎng)檔案由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建。任課教師應(yīng)成為學(xué)生本學(xué)科“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”評(píng)價(jià)法的第一責(zé)任人，對(duì)本學(xué)科的評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)，班主任是成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)實(shí)施的主要組織者。對(duì)2014年應(yīng)屆初中畢業(yè)生，要求建立七至九年級(jí)三學(xué)年的學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

六、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的幾點(diǎn)補(bǔ)充說明

1.綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)的五個(gè)方面內(nèi)容（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等），統(tǒng)一制定“綜合表現(xiàn)評(píng)定表”與“綜合表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)表”。綜合表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)由九年級(jí)班主任撰寫，班級(jí)之間作適當(dāng)平衡，最后由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核確定；綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個(gè)等級(jí)。

2.測(cè)評(píng)等第評(píng)價(jià)：由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)校各測(cè)評(píng)等第項(xiàng)目評(píng)定小組要根據(jù)縣等第標(biāo)準(zhǔn)制定實(shí)施細(xì)則與具體程序，報(bào)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核通過，對(duì)具有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，可憑相關(guān)有效獲獎(jiǎng)證書或等級(jí)證書，根據(jù)綜合表現(xiàn)與平時(shí)的學(xué)業(yè)成績(jī)（期末成績(jī)達(dá)合格及以上）直接采取A級(jí)免試認(rèn)定方法。

七、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度建設(shè)

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要建立校、班兩級(jí)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，各級(jí)組織機(jī)構(gòu)要明確職責(zé)，公平公正，認(rèn)真完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

（二）公示制度。初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果的使用等應(yīng)向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說明和解釋。評(píng)定結(jié)果應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)公布，接受學(xué)生的咨詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響。

1、學(xué)校要在評(píng)價(jià)開始前一個(gè)月向全校師生公示本《細(xì)則》，公示評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)察小組的組成辦法以及組成人員名單、各班級(jí)評(píng)價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界進(jìn)行監(jiān)督。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果算出后，要把等級(jí)評(píng)價(jià)為A級(jí)的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示（公示時(shí)間不少于3天），接受監(jiān)督；評(píng)價(jià)結(jié)果為B、C、D等級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級(jí)評(píng)價(jià)小組以通知單或其他形式及時(shí)告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。學(xué)校公布評(píng)價(jià)結(jié)果要充分考慮對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息。對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾。

（三）舉報(bào)和申訴制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過程可能危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可首先向?qū)W校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)或申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。兩級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申述及查處過程和結(jié)果。

（四）信用記錄。學(xué)校應(yīng)與測(cè)評(píng)教師、學(xué)生簽訂誠(chéng)信承諾書，并建立信用記錄，如果在評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，有不良信用記錄的當(dāng)事人、信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組的成員。

（五）評(píng)定質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估。在評(píng)定工作進(jìn)行中以及評(píng)定工作結(jié)束后，學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

八、呈現(xiàn)與使用

（一）評(píng)價(jià)結(jié)果：

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。

1、綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生三年的成長(zhǎng)過程予客觀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)在質(zhì)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生五個(gè)評(píng)價(jià)維度方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果，在其他評(píng)價(jià)成員參與下寫出。

2、評(píng)定等級(jí)。每個(gè)維度的評(píng)結(jié)果分別為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等時(shí)應(yīng)非常慎重，被評(píng)為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核并能清楚明白地說明理由。

3、等級(jí)比例：畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí)。

（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的使用。

1、用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

2、作為教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

3、作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

4、作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。AB級(jí)以上的同學(xué)可以報(bào)考縣級(jí)以上高中,C級(jí)以上同學(xué)可以報(bào)考其他學(xué)校,D級(jí)同學(xué)將無(wú)法正常進(jìn)入高級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)。

祁縣曉義中學(xué)

二0一四年五月

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

曉

義

中

學(xué)

2014.5初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局安排意見精神，我們曉義中學(xué)對(duì)2014屆畢業(yè)生組織實(shí)施了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

實(shí)施對(duì)中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對(duì)中學(xué)教育起著重要的作用。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一安排下，我校從2014年4月5號(hào)至5月6號(hào)，對(duì)2014年初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工作現(xiàn)已結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，反映正在進(jìn)行的課程改革精神，體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生成長(zhǎng)過程的客觀、公正評(píng)價(jià)；體現(xiàn)對(duì)非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施

1、準(zhǔn)備工作

⑴成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組、以班主任為組長(zhǎng)，部分任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)為組員的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。

⑵制定出我校評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。根據(jù)《祁縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們制定了《曉義中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》。對(duì)評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解釋說明，并制定了嚴(yán)格的保障制度。

⑶廣泛進(jìn)行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，班主任利用周會(huì)向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行廣泛的宣傳，增進(jìn)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)和理解。

⑷對(duì)參評(píng)教師和工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。為保證評(píng)價(jià)質(zhì)量，學(xué)校專門召開了培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)評(píng)價(jià)問題進(jìn)行專題討論，使評(píng)價(jià)人員掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序以及評(píng)價(jià)紀(jì)律，提高了評(píng)價(jià)教師的道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力。

⑸搜集整理資料。由班主任具體負(fù)責(zé)，收集學(xué)生的各種原始資料，并分類保存在學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋中。

2、評(píng)價(jià)工作

為了提高評(píng)價(jià)工作的客觀性，我校采取自評(píng)、班級(jí)評(píng)定、學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的原則。自評(píng)時(shí)，學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我，班級(jí)評(píng)定根據(jù)學(xué)生的自評(píng)及實(shí)際表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的各種原始資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行綜評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，做出了對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果的確認(rèn)

在三年5個(gè)維度的基礎(chǔ)上，依據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為一個(gè)三年綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并交學(xué)生本人簽字予以確認(rèn)。對(duì)于評(píng)價(jià)有誤的，經(jīng)評(píng)價(jià)工作組核實(shí)后進(jìn)行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學(xué)校和更改人簽字蓋章，對(duì)原評(píng)價(jià)記錄進(jìn)行存檔以備審查。

4、公示評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)結(jié)果我們均向?qū)W生和家長(zhǎng)公布，評(píng)定結(jié)果為A等級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校進(jìn)行公布，公示時(shí)間為一周，其他等級(jí)的學(xué)生均通知到了學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

三、存在的問題及改進(jìn)的方法

1、存在的問題

一是學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績(jī)外，再無(wú)其它有參考價(jià)值的材料，給評(píng)價(jià)工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)工作的積極性不高，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果幾乎沒有人產(chǎn)生異議，很少有人向評(píng)價(jià)組提出建議和意見。

2、改進(jìn)的方法

針對(duì)以上存在的問題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都能明白綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義和重要性，并自覺地參與評(píng)價(jià)工作。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、教師、班主任平時(shí)注意積累學(xué)生的各種原始資料，特別是音、體、美三方面的資料。

我們相信，在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下，我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把以后的評(píng)價(jià)工作做得更好。

祁縣曉義中學(xué)

2014年5月

曉義中學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)

一、校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)組成： 組長(zhǎng)： 柳堅(jiān)毅（校 長(zhǎng)）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）

確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

二、班級(jí)評(píng)定小組組成

班級(jí)

84班

85班

86班

組長(zhǎng)

張金玲

康瑞蓉

李小兵

成員

暢素桃

張小杰

王鳳婷

劉登強(qiáng)

程

輝

張文艷

許

凡

任

浩

王

璟

高烽玲

史亞靜

劉進(jìn)財(cái)

第五篇：2015年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

中學(xué)2015年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

對(duì)初中生進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是2015年初中畢業(yè)生畢業(yè)的主要依據(jù)之一，也是2015年高中學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)之一。根據(jù)教育局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于認(rèn)真做好2015年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的通知》的通知精神，本校評(píng)價(jià)工作于4月20日全部結(jié)束，現(xiàn)將本校評(píng)價(jià)工作過程、評(píng)價(jià)結(jié)果及評(píng)價(jià)后的效應(yīng)總結(jié)如下：

一、評(píng)價(jià)過程：

本校校長(zhǎng)**同志把《評(píng)價(jià)》工作作為頭等大事，親自安排，狠抓落實(shí)。在具體評(píng)價(jià)工作過程中能堅(jiān)持“以人為本，誠(chéng)實(shí)守信，積極穩(wěn)妥，分步實(shí)施，公開、公正、公平”的原則，嚴(yán)格按照縣上《實(shí)施方案》的要求，做到認(rèn)識(shí)到位、組織到位、培訓(xùn)到位、程序到位、公示到位、監(jiān)督到位，確保評(píng)價(jià)工作質(zhì)量，按時(shí)完成了評(píng)價(jià)工作任務(wù)。

二、評(píng)價(jià)結(jié)果：

2015年，本校初中畢業(yè)生總計(jì)314人，其中被評(píng)為A等79人，B等110人，C等110人，DE等15人。

三、評(píng)價(jià)工作的效應(yīng)：

“學(xué)生能否全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問題?！笨梢?，學(xué)校管理必須立足于“以德育人，以法制?！边@個(gè)方向。評(píng)價(jià)工作，為一部分“以智育代教育”，“片面追求升學(xué)率”的人敲了一次響亮的警鐘。我們教育事業(yè)中，忽視學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，特別是忽視學(xué)生思想品德的人仍然存在，這部分人所在的學(xué)校，音、美、體、勞等課程隨意削減，教書也是死記硬背，與黨的教育方針完全違背。通過這次評(píng)價(jià)工作，廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到：不能只教書不育人，不能忽視學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展而造成學(xué)生“畸形”的發(fā)展。

四、對(duì)評(píng)價(jià)工作的建議與思考

1、建議學(xué)校應(yīng)建立“學(xué)生成長(zhǎng)袋”，從初

一、初二學(xué)生都抓起。因?yàn)槌?/p>

一、初二學(xué)生年齡小，思想單純，特別是優(yōu)越的生活條件，很多優(yōu)良傳統(tǒng)在他們身上根本找不到，更談不上發(fā)展。所以，我們認(rèn)為從初一認(rèn)真抓起，讓孩子從小就“學(xué)會(huì)做人”，將來才能成為高素質(zhì)的公民，適應(yīng)祖國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)。

2、“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”中的許多內(nèi)容是難以量化的。如“抵制不良誘惑”、“尊重勞動(dòng)者及其勞動(dòng)成果”等，都是屬于道德范疇的，對(duì)這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)疑具有積極意義，但把這些內(nèi)容與升學(xué)掛鉤，賦于其選拔與淘汰的功能，稍有不慎，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抵觸和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是新生事物，也是歷史賦于我們第一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們要以誠(chéng)信為本，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，教育學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待同學(xué)，要積極探索，認(rèn)真總結(jié)，為建立綜合素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制而不懈努力。