第一篇：2018 公開(kāi)課 優(yōu)質(zhì)課 送教課 公平正義的守護(hù)教案

《公平正義的守護(hù)》教案

雷山民族中學(xué)：楊波

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

1、知道公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊剑葱l(wèi)公平。

2、知道個(gè)人維護(hù)公平的具體做法和制度保障公平的一些做法。

3、知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法和司法機(jī)關(guān)維護(hù)正義的做法。能力目標(biāo)

1、面對(duì)利益沖突，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，能夠以公平之心待人處事，提高個(gè)人處理沖突問(wèn)題能力。

2、做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。

3、提高對(duì)司法機(jī)關(guān)公正司法的認(rèn)識(shí)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人。

2、自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1、個(gè)人守護(hù)公平、正義的具體做法。

2、制度保障公平、司法維護(hù)正義?！窘虒W(xué)方法】

合作學(xué)習(xí)法、案例探究法、講解法。課前準(zhǔn)備：了解學(xué)情，分析教材。

教師準(zhǔn)備：整理思路，收集素材，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課?！窘虒W(xué)過(guò)程】

講授新課

導(dǎo)語(yǔ)：非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)，更榮幸能在時(shí)隔多年后再次與我的恩師—董老師同處一室。簡(jiǎn)單做一下自我介紹，我是雷山民族中學(xué)政治老師—楊波。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到最后一框。

本堂課，我將以自己近半個(gè)月來(lái)的親身經(jīng)歷（三件大事）來(lái)與同學(xué)們一起分享，在分享 中學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

一、故事導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

故事：《精準(zhǔn)扶貧大走訪(fǎng)》

2018年5月29日，雷山民族中學(xué)100多名教師對(duì)全校1000多名精準(zhǔn)扶貧建檔立卡學(xué)生家庭進(jìn)行了實(shí)地走訪(fǎng)。雖然很辛苦，但也收獲了很多?；脽羝系倪@幾張圖片是我走過(guò)的地方，走過(guò)之處讓我真切感受到脫貧攻堅(jiān)的艱巨性。也為國(guó)家的這一政策而感動(dòng)。

思考：你知道國(guó)家為什么要大力推行精準(zhǔn)扶貧政策嗎？ 學(xué)生回答

教師引導(dǎo)：為了讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，為了全面建成小康社會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)共同富裕，為了推動(dòng)社會(huì)公平。

走過(guò)的家庭千差萬(wàn)別，上面是我截取四個(gè)家庭的對(duì)比。同學(xué)們猜猜，誰(shuí)是精準(zhǔn)扶貧戶(hù)？ 學(xué)生判斷 教師引導(dǎo)：四個(gè)家庭都是精準(zhǔn)扶貧戶(hù)。左手邊的兩個(gè)家庭確實(shí)非常貧困，受之無(wú)愧。而右手邊的兩個(gè)家庭我只能說(shuō)保留意見(jiàn)了……

從老師的分享中，給你帶來(lái)了哪些感悟？ 學(xué)生回答

教師引導(dǎo)：通過(guò)走訪(fǎng)，可以說(shuō)四分之三的家庭都是非常貧困的，但也有四分之一的家庭顯然不在貧困之列。說(shuō)明了在我們的精準(zhǔn)扶貧政策上還存在著很多不公平的現(xiàn)象。

引出教材內(nèi)容：

而對(duì)于人們來(lái)說(shuō)：人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。

過(guò)渡語(yǔ)：這就是本課我們共同來(lái)探討的話(huà)題—《公平正義的守護(hù)》 本課有兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)：

1、怎樣堅(jiān)守公平？

2、怎樣守護(hù)正義？

同學(xué)們先花2分鐘的時(shí)間把教材正文快速的瀏覽一遍，找出這兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，并做好相應(yīng)的標(biāo)記。（下到學(xué)生中去檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）

過(guò)度語(yǔ)：精準(zhǔn)扶貧大走訪(fǎng)結(jié)束后，緊接著，我又參與了我縣2018年的高考工作。

高考可以說(shuō)是現(xiàn)今中國(guó)最為公平的一種選拔人才的制度，在高考中，只論才華，不問(wèn)出身，所以高考成為我們寒門(mén)學(xué)子改變命運(yùn)最有效的捷徑。正如社會(huì)傳言：“沒(méi)有高考，你拿什么跟高富帥比，拿什么跟官二代，富二代比”，可見(jiàn)，高考制度的確是現(xiàn)今中國(guó)最為公平的制度了。

2018年的高考，我全程參與了整個(gè)監(jiān)考過(guò)程，現(xiàn)在就監(jiān)考過(guò)程中的一些心路歷程與同學(xué)們一起進(jìn)行分享：

1、高考前：我做了一番思想斗爭(zhēng)……（我有3個(gè)親人今年都參加高考，要不要回避呢？高考制度規(guī)定，必須回避的是直系親屬，我的情況顯然不需要回避。）

2、高考中：我果真遇到了我的侄兒……（要不要給他提供一些力所能及的幫助呢？比如在政治題上給他一些提示，面對(duì)這樣的利益沖突，我還是選擇了站在公平的立場(chǎng)上。）

3、高考結(jié)束：有位同學(xué)英語(yǔ)選擇題答案沒(méi)有填圖完……（要不要等她圖完了再收卷？最后我在一番掙扎后，還是堅(jiān)守了原則立場(chǎng)，我知道如果讓她繼續(xù)作答這是不和法規(guī)的，對(duì)其他考生也是不公平的。）

如果你是我，會(huì)做出怎樣的行為選擇？為什么？ 學(xué)生回答

教師引導(dǎo)：為了維護(hù)高考的公平性。

堅(jiān)守公平

1．個(gè)人維護(hù)公平

①面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴(lài)與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

②遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。

過(guò)渡語(yǔ)：在維護(hù)高考的公平性上除了個(gè)人的一些做法外，國(guó)家（國(guó)家機(jī)關(guān)）要不要有所作為呢？下面我們就通過(guò)一段視頻來(lái)感受一下國(guó)家在維護(hù)高考的公平性上做了些什么事。（播放視頻）

解讀視頻及材料：刑法第二百八十四條之一：“在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。”。

思考：結(jié)合視頻內(nèi)容，分析說(shuō)明為什么要將高考作弊入刑？高考入刑后為高考的公平性提供了哪些方面的保障？

學(xué)生回答 教師引導(dǎo)

2．制度保障公平

①對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；

再設(shè)問(wèn)題：

假如你爸是法院的審判長(zhǎng)，對(duì)于你在高考作弊的量刑上是否會(huì)有所減輕？ 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)

②對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。

過(guò)渡語(yǔ)：高考監(jiān)考工作是非常辛苦的，高考過(guò)后，正逢周末，為了放松身心，我觀看了一部期待已久的電影，這是一部口碑爆棚的電影，創(chuàng)造了中國(guó)電影的票房神話(huà)，在2017年全球票房排行榜中排名第六，這部電影就是讓舉國(guó)沸騰的——《戰(zhàn)狼2》。下面讓我們帶著問(wèn)題，通過(guò)一段精彩片段再來(lái)回味一下這部電影。

解讀視頻及材料：冷鋒，奉命與戰(zhàn)友一起護(hù)送犧牲戰(zhàn)友的骨灰回老家，正巧遇到犧牲戰(zhàn)友的家人遭遇惡霸痞子欺負(fù)，房子被強(qiáng)拆，戰(zhàn)友的父母家人抱團(tuán)痛哭，為保護(hù)犧牲戰(zhàn)友家屬，在脫下軍裝后一腳踹死了惡霸。

問(wèn)1：視頻中，哪些是正義的行為，哪些是非正義的行為？

引導(dǎo)學(xué)生：阻止惡霸的強(qiáng)拆行為，保護(hù)犧牲戰(zhàn)友的家人和靈堂，是正義行為。打死惡霸是非正義行為。

問(wèn)2：冷鋒是否有其他方法維護(hù)正義？

引導(dǎo)學(xué)生：翻開(kāi)課本109頁(yè)，當(dāng)非正義行為發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們可以通過(guò)以下熱線(xiàn)電話(huà)來(lái)維護(hù)公平正義……

問(wèn)3：冷鋒的行為啟示我們個(gè)人怎樣來(lái)守護(hù)正義？ 守護(hù)正義

1、個(gè)人守護(hù)正義

①守護(hù)正義需要智慧和勇氣，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義一定戰(zhàn)勝邪惡，②另一方面，也要講究策略，尋求有效方法，做到見(jiàn)義“智”為。

解讀材料：冷鋒打死惡霸，從道德層面而言：他是在懲惡揚(yáng)善，匡扶正義，老百姓會(huì)為他拍手稱(chēng)快；但中國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家，人民軍隊(duì)也有自己的紀(jì)律，冷鋒的行為情有可原，法無(wú)可恕，所以他被革除軍職，判處有期徒刑3年。

思考：

1、冷鋒被追究刑罰，反映出司法機(jī)關(guān)在捍衛(wèi)社會(huì)公平正義上堅(jiān)持了哪些原則？ 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)

2、司法維護(hù)正義—司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線(xiàn)。

①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。

②國(guó)家應(yīng)積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾能在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。

思考：

2、“殺人償命”，為何冷鋒只被判處3年有期徒刑？ 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)

冷鋒的行為懲惡揚(yáng)善，匡扶正義的行為，雖然有致人死亡的客觀事實(shí)，但其主觀惡意小，社會(huì)危害性不大，且冷鋒的行為屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，于情于理于法都不至于更重的刑罰。所以，為了守護(hù)正義，我們還必須……

③必須堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。

過(guò)渡語(yǔ)：分享完了我的三段經(jīng)歷，本課的主要內(nèi)容我們也就學(xué)完了。下面請(qǐng)哪個(gè)小組的代表來(lái)為我們總結(jié)一下本課的主要內(nèi)容：

課堂小結(jié)： 學(xué)生歸納 教師點(diǎn)評(píng)

課后練習(xí)：

教學(xué)反思：

第二篇：恪守從政道德,守護(hù)公平正義

恪守從政道德

守護(hù)公平正義

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，： 下午好，我叫馬燕，來(lái)自烏恰鄉(xiāng)，今天我演講的題目是《系民為民，正己正人》。

在這里，我想先和大家分析一組數(shù)字：２０11年，全國(guó)立案?jìng)刹樨澪圪V賂大案18464件，查處涉嫌職務(wù)犯罪的縣處級(jí)以上國(guó)家工作人員2524多人。為什么會(huì)有如此多的高級(jí)官員、國(guó)家干部置法律尊嚴(yán)于不顧？置國(guó)家利益于不顧？置人民福祉于不顧？我想，歸根結(jié)底在三個(gè)字：貪、嗔、癡！貪戀，是對(duì)事物的強(qiáng)烈占有欲望；嗔恨，是對(duì)自身利益的強(qiáng)烈貪求；愚癡，是對(duì)世界真相的不明了。這就是佛家理論所謂的“三毒”。

大家可曾記得，2011感動(dòng)中國(guó)十大人物候選人王運(yùn)宏同志，用樸實(shí)的一生完美地詮釋了公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范。他是一名基層司法工作者，在其工作18年間，他的足跡踏遍了全鄉(xiāng)42個(gè)村莊，成功化解糾紛1800多起，從未拿取過(guò)老百姓一分錢(qián)財(cái)，直至癌癥奪走他54歲生命的最后一刻，他都沒(méi)有停歇過(guò)，心里牽掛的仍然是老百姓的那些事！葬禮那天，十里八村的群眾自發(fā)趕來(lái)，默默地跟在靈車(chē)后面，蔓延數(shù)百米的送行隊(duì)伍，為他恪盡職守、清正廉潔的一生綴上了最光彩的勛章

如果說(shuō)貪念是一種恥辱，那么它需要我們警鐘長(zhǎng)鳴！如果說(shuō)嗔恨是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們堅(jiān)決對(duì)抗！如果說(shuō)愚癡是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力改變！

鄧小平同志曾明確指出：人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，人民高興不高興，人民贊成不贊成，應(yīng)當(dāng)成為檢驗(yàn)我們一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。公務(wù)員的一切公共行為應(yīng)該以維護(hù)人民的利益為基本標(biāo)準(zhǔn)，以為人民服務(wù)為基本準(zhǔn)則。而如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中，一些黨政干部將金錢(qián)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，放棄世界觀，人生觀及思想水平的改造，職業(yè)道德的滑坡個(gè)缺失使他們違背了為人民服務(wù)的宗旨，不是人民滿(mǎn)意而是自己滿(mǎn)足，把人民賦予的權(quán)利成為手中以權(quán)謀私的工具，損壞了人民公仆的形象。

胡錦濤同志深刻指出，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，是反腐倡廉的重要基礎(chǔ)性工作，必須長(zhǎng)抓不懈。而我，身為一名新時(shí)代里年輕的公務(wù)員，肩負(fù)的就是改革創(chuàng)新的歷史使命，就更加需要嚴(yán)格要求自己，更加需要深刻認(rèn)識(shí)“作風(fēng)決定形象，作風(fēng)決定成敗”，真正做到將“智慧用在創(chuàng)新上，心思用在工作上，精力用在落實(shí)上”。改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，勤政廉政為民，從我們年輕一代公務(wù)員做起，是我們義不容辭的責(zé)任！

改進(jìn)作風(fēng)，勤政廉政，就是要以身立崗，無(wú)愧天下公仆。政府工作責(zé)任大、擔(dān)子沉，需要我們一絲不茍、精益求精；政府工作新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，需要我們開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)??；政府工作清貧質(zhì)樸、不事張揚(yáng)，需要我們樂(lè)于奉獻(xiàn)、恪守執(zhí)著。在市府辦工作的這兩年里，我看到的是，我的同事們都在默默無(wú)聞，任勞任怨，在平凡的崗位上用“水滴石穿”的精神詮釋著我們的堅(jiān)毅和執(zhí)著！他們是我在今后工作道路上的一面明鏡！將時(shí)刻激勵(lì)我，踏踏實(shí)實(shí)的立足于自己的崗位，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)！

改進(jìn)作風(fēng)，勤政廉政，就是要精心錘煉，潛于自身修養(yǎng)。理學(xué)大師朱熹寫(xiě)過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！碧了郧宄阂?jiàn)底，正是因?yàn)樵搭^不斷有活水流過(guò)。機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)要取得成效，就必須不斷加強(qiáng)公務(wù)員自身的修養(yǎng)。只有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，才能歷煉心智、提高修養(yǎng)！

改進(jìn)作風(fēng)，勤政廉政，就是要明辨是非，鍛造進(jìn)取精神。王安石有詩(shī)云：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！钡巧仙巾?，就不怕浮云遮眼，可人類(lèi)社會(huì)這座高峰上的陰霾卻不會(huì)輕易地被驅(qū)凈。當(dāng)金錢(qián)、美色、權(quán)力等等越來(lái)越多的“浮云”阻擋在我們的面前，我們所能做的不是逃避，不是妥協(xié)，而是與之抗?fàn)?！與“浮云”抗?fàn)帲枰懽R(shí)，需要勇氣，更需有遠(yuǎn)見(jiàn)。實(shí)踐在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，作為任重道遠(yuǎn)的一代，要想“不畏浮云遮望眼”，就必須向上攀登！只有向上才能增長(zhǎng)才干，只有向上才能鍛煉膽識(shí)，也只有向上才能在立志成才的攀登中永遠(yuǎn)開(kāi)拓、進(jìn)取！讓我們時(shí)刻銘記：“欲窮千里目，更上一層樓”！

朋友們，工作著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著、堅(jiān)持著，這就是我們公務(wù)員最美麗的形象！讓我們從平凡做起，從平淡做起，從自我做起，從心做起！自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)、自律自省，生命不息，奉獻(xiàn)不止！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：8.2公平正義的守護(hù)

第2課時(shí) 公平正義的守護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1．知道公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。

2．知道個(gè)人維護(hù)公平的具體做法和制度保障公平的一些做法。3．知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法和司法機(jī)關(guān)維護(hù)正義的做法。能力目標(biāo)

1．面對(duì)利益沖突，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，能夠以公平之心待人處事，提高個(gè)人處理沖突問(wèn)題能力。

2．做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。3．提高對(duì)司法機(jī)關(guān)公正司法的認(rèn)識(shí)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人。

2．自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．個(gè)人守護(hù)公平、正義的具體做法。2．制度保障公平、正義。難點(diǎn)

1．個(gè)人守護(hù)正義的方法、策略。2．制度保障公平、司法維護(hù)正義。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制度保障公平、正義的情景幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過(guò)程 講授新課

一、故事導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

故事：《一視同仁的警衛(wèi)》 一家外資企業(yè)有一項(xiàng)規(guī)定：當(dāng)有外籍員工經(jīng)過(guò)各警點(diǎn)時(shí)，警衛(wèi)都要立正敬禮，對(duì)中方員工則沒(méi)有這個(gè)必要。

公司新來(lái)一位警衛(wèi)，他值勤時(shí)，不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過(guò)時(shí)，他都會(huì)“啪”地端端正正地敬個(gè)禮。中方員工開(kāi)始以為他搞錯(cuò)了，負(fù)責(zé)警衛(wèi)事務(wù)的中方總務(wù)人員還專(zhuān)門(mén)給他做了約一個(gè)小時(shí)的解釋。他默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，但第二天仍是如此做，當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理特地找這位警衛(wèi)談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作，我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作?！彼脑?huà)很快就傳遍了整個(gè)公司，轉(zhuǎn)述這話(huà)的和聽(tīng)到這話(huà)的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而，一份抗議書(shū)也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終于留了下來(lái)。

教師總結(jié)：生活中不公平的事例還有很多，人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

【過(guò)渡語(yǔ)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公平的作用：對(duì)個(gè)人而言，公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。對(duì)社會(huì)而言，公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。那么，我們?cè)撛鯓訄?jiān)守公平呢？

(一)堅(jiān)守公平1．個(gè)人維護(hù)公平

面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴(lài)與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。

2．制度保障公平

對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。

【知識(shí)拓展】黨的十八屆三中全會(huì)把促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉作為全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步明確了中國(guó)特色社會(huì)主義所追求的公平正義的深刻內(nèi)涵，豐富和發(fā)展了馬克思主義公平正義觀，為我們更好地促進(jìn)社會(huì)公平正義提供了理論指引。對(duì)人民法院來(lái)講，實(shí)現(xiàn)公平正義，就是要讓當(dāng)事人平等地行使權(quán)利、平等地履行義務(wù)、平等地參與訴訟、平等地受到尊重；就是要讓有理無(wú)錢(qián)的人打得起官司、讓有理有據(jù)的人打得贏官司、讓打贏官司的當(dāng)事人及時(shí)實(shí)現(xiàn)權(quán)益、讓確有錯(cuò)誤的裁判依法得到糾正。

(二)守護(hù)正義 【過(guò)渡語(yǔ)】追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。我們?cè)撛鯓邮刈o(hù)正義呢？

1．個(gè)人守護(hù)正義

教師安排學(xué)生閱讀教材第109頁(yè)“探究與分享”，思考：評(píng)價(jià)三名司機(jī)的行為，從中你學(xué)到了什么？

教師在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié)：個(gè)人守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見(jiàn)義“智”為。

2．司法維護(hù)正義

教師安排學(xué)生閱讀教材第110頁(yè)“探究與分享”，思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？

教師在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié)：需要回避。根據(jù)《民事訴訟法》第45條規(guī)定，回避的對(duì)象包括審判人員和其他人員。《民事訴訟法》規(guī)定了三種情況可作為回避事由：一是本案當(dāng)事人或者當(dāng)事人訴訟代理人的近親屬；二是與本案有利害關(guān)系；三是與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系可能影響對(duì)案件的公正審理的。為了保證本案的公平公正，審判員需要回避。

教師總結(jié)：司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線(xiàn)。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。為了實(shí)現(xiàn)司法正義，國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。

【知識(shí)拓展】黨的十八屆四中全會(huì)以后，尤其要防范發(fā)生違反《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定》和《司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過(guò)問(wèn)案件的記錄和責(zé)任追究規(guī)定》的各種行為。黨的十八大報(bào)告明確提出，必須“確保審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)”。因?yàn)椋?/p>

一、凡是存在不當(dāng)干預(yù)司法的地方，司法最后一道防線(xiàn)就會(huì)被突破，司法公正和社會(huì)公平正義就難以實(shí)現(xiàn)。

二、切實(shí)從體制上、機(jī)制上解決司法不公、司法腐敗的問(wèn)題。為此，在司法的內(nèi)部關(guān)系上，要通過(guò)深化司法體制改革，著力解決濫用偵察權(quán)、逮捕權(quán)、審訊權(quán)、起訴權(quán)、審判權(quán)、執(zhí)行權(quán)、法律監(jiān)督權(quán)等司法權(quán)力的問(wèn)題，著力解決產(chǎn)生打官司難、打官司貴、吃了原告吃被告、濫用自由裁量權(quán)、以案謀私、案件積壓、久拖不決、執(zhí)行難、刑訊逼供、有罪推定、出入人罪等司法專(zhuān)橫和司法不公的體制、機(jī)制和程序問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)

公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)

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第四篇：恪守職業(yè)道德 守護(hù)公平正義 演講稿

恪守職業(yè)道德，守護(hù)公平正義

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同志們：

大家好！

我演講的題目是：恪守職業(yè)道德，守護(hù)公平正義。

今年4月22日，廣西壯族自治區(qū)人民檢察院會(huì)議室里座無(wú)虛席，數(shù)百名檢察官匯集在一起，聆聽(tīng)廣西檢察系統(tǒng)4名英模人物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。做報(bào)告的，有中國(guó)優(yōu)秀檢察官、全國(guó)模范檢察官、第七屆“中國(guó)十大杰出檢察官”、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、梧州市檢察院副檢察長(zhǎng)黃炳雄；全國(guó)模范檢察官、桂平市人民檢察院檢察長(zhǎng)翁達(dá)華；全國(guó)模范檢察官、全國(guó)優(yōu)秀公訴人、廣西杰出青年衛(wèi)士、南寧市人民檢察院公訴二處處長(zhǎng)彭安明；廣西新時(shí)期檢察官優(yōu)秀代表、桂林市秀峰區(qū)人民檢察院反瀆職侵權(quán)局副局長(zhǎng)杜云的同事及親屬。

這些同志是我們檢察系統(tǒng)的優(yōu)秀代表，從他們身上我看到了忠誠(chéng)、公正、清廉、文明的高尚品德，而忠誠(chéng)、公正、清廉、文明，恰前就是《檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》的核心，是我們共同守護(hù)社會(huì)公平正義的職業(yè)操守。

著名哲學(xué)家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這世上只有兩樣?xùn)|西能引起人們內(nèi)心深處的震動(dòng)。一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則。

親愛(ài)的同志們：我們中華民族自古就有著崇尚道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！边@是以愛(ài)國(guó)主義為核心的政治道德； “已所不欲，勿施于人。”這是以仁愛(ài)寬容為核心的社會(huì)

道德；“父義、母慈、兄友、弟恭、子孝”，這是以“五教'原則為核心的人倫道德。遵守這些社會(huì)公德，是構(gòu)成正常人格的基礎(chǔ)。我們都知道，如果指責(zé)一個(gè)人”缺德“，那就是對(duì)這個(gè)人人格的最徹底的否定。

除了社會(huì)公德，每一種職業(yè)都還有獨(dú)特的職業(yè)道德：

”教書(shū)育人，為人師表?！斑@是師德；”懸壺濟(jì)世，救死扶傷。“這是醫(yī)德?！闭\(chéng)實(shí)守信，貨真價(jià)實(shí)。“這是商德。而”忠誠(chéng)、公正、清廉、文明“，就是我們檢察官的職業(yè)道德。檢察官的職業(yè)道德，是由檢察機(jī)關(guān)的憲法定位和檢察官的特殊性質(zhì)所決定的。

同志們，作為檢察官，我們要”忠誠(chéng)“：“忠誠(chéng)”，是檢察官職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)要求。忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于祖國(guó)、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于法律和事實(shí)。忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于祖國(guó)，歸根結(jié)底就是要忠誠(chéng)于人民，而忠誠(chéng)于人民，主要體現(xiàn)在執(zhí)法為民上。執(zhí)法為民是我們黨為人民服務(wù)的宗旨在執(zhí)法活動(dòng)中的體現(xiàn)，是黨的宗旨對(duì)執(zhí)法活動(dòng)的根本要求。只有忠誠(chéng)于人民，才能成為人民滿(mǎn)意的檢察官。我國(guó)執(zhí)法的基本原則是“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。要做到忠誠(chéng)于法律和事實(shí)，一要嚴(yán)格執(zhí)法，剛直不阿。依法獨(dú)立行使檢察權(quán)，不受任何行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉。在檢察工作中，無(wú)論受到來(lái)自什么方面的壓力，都要維護(hù)法律的尊嚴(yán)。堅(jiān)持法律就是堅(jiān)持真理，維護(hù)法律就是維護(hù)生命。二要秉公執(zhí)法，不徇私情。在執(zhí)法過(guò)程中，常常會(huì)面臨情與法的選擇，如果沒(méi)有忠誠(chéng)于法律和事實(shí)的堅(jiān)定信念，難免會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，從而屈服于私情，背叛了法律。三要執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。要堅(jiān)持法律面前人人平等，任何人，不論其身份、地位、財(cái)富、權(quán)力，在法律上

都沒(méi)有任何特權(quán)，只要觸犯了法律就要依法予以懲處，樹(shù)立法律的絕對(duì)權(quán)威。

同志們，作為檢察官，我們要”公正“：“公正”，是檢察工作永恒的主題。檢察官是否做到公正執(zhí)法主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是執(zhí)行實(shí)體法是否公正。檢察官在辦案過(guò)程中要切實(shí)貫徹以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩的原則、罪刑法定原則、適用法律一律平等原則等，要客觀、全面地收集證據(jù)，準(zhǔn)確查明案件事實(shí)，正確地適用法律，嚴(yán)格區(qū)分罪與非罪、重罪與輕罪、此罪與彼罪的界限。使有罪的人均依法受到應(yīng)有的懲罰，無(wú)罪的人不受法律的追究。二是執(zhí)行程序法是否嚴(yán)格。程序是否公正是衡量一個(gè)國(guó)家訴訟民主、人權(quán)保障、法律文明和司法公正程度的重要標(biāo)志。因此，檢察官在辦案過(guò)程中要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定的程序。要明確違反法定的程序就是違法行為。公正執(zhí)法是實(shí)體公正、程序公正的統(tǒng)一。程序違法，即使實(shí)體是正確的，也是不公正的執(zhí)法。

同志們，作為檢察官，我們要”清廉“：“清廉”，是檢察官的執(zhí)業(yè)本色。“檢察官作為查辦腐敗者，首先要清廉，自己的一言一行都要對(duì)得起人民的囑托和信任?！?。這是全國(guó)模范檢察官黃炳雄經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。每個(gè)檢察官在執(zhí)法活動(dòng)中，要不為情所擾，不為物所惑，不為色所誘，一身正氣，兩袖清風(fēng)。要做到廉潔奉公，必須做到廉政、勤政，不計(jì)得失。檢察官要為廣大人民謀利益，以人民的利益為重。如果把追求個(gè)人物質(zhì)利益作為執(zhí)法的目的和內(nèi)容，就必然會(huì)違背社會(huì)主義法制的要求，進(jìn)而做出以錢(qián)賣(mài)法、貪贓枉法的行為。檢察官還必須

恪盡職守，艱苦奮斗。宋代思想家司馬光曾說(shuō)過(guò)：“有德者皆由儉來(lái)”。生活上儉樸，不追求奢侈、享受，平時(shí)在思想上筑起堅(jiān)固的長(zhǎng)城，就不會(huì)見(jiàn)利而心動(dòng)，舍法而取利英國(guó)學(xué)者彌爾頓也說(shuō)：“最能吃苦的人工作起來(lái)才最出色?！蹦切┢綍r(shí)花天酒地、醉生夢(mèng)死的人，是很難守住廉潔的堤壩的。只要我們每個(gè)檢察官心中裝著法律和人民，一日三省，嚴(yán)格自律，就能做到常在河邊走，就是不濕鞋。

同志們，作為檢察官，我們要”文明"：“文明”是檢察官職業(yè)的風(fēng)采所在。弘揚(yáng)人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷。做到執(zhí)法理念文明，執(zhí)法行為文明，執(zhí)法作風(fēng)文明，執(zhí)法語(yǔ)言文明。遵守各項(xiàng)檢察禮儀規(guī)范，注重職業(yè)禮儀約束，儀表莊重、舉止大方、態(tài)度公允、用語(yǔ)文明，保持良好的職業(yè)操守和風(fēng)范，展示檢察官的人格風(fēng)采。

同志們，當(dāng)你第一次聽(tīng)說(shuō)檢察院這三個(gè)字的時(shí)候，你感到了什么？是法律正義，還是封建衙門(mén)？

同志們，當(dāng)你第一次成為檢察隊(duì)伍一員的時(shí)候，你想到了什么？是做一個(gè)人民喜愛(ài)的檢察官，還是做一個(gè)被百姓鄙視的檢察官？

同志們，當(dāng)你第一次佩戴上閃光的檢徽的時(shí)候，你抱定了什么信念？是為檢徽增光添彩，還是為檢徽涂污抹黑？

同志們，當(dāng)你第一次承辦案件的時(shí)候，你暗下了什么決心？是堅(jiān)持公平正義，還是圖謀貪贓枉法？

我毫不懷疑，我的戰(zhàn)友們選擇的都是前者。

我毫不懷疑，我的戰(zhàn)友們都是恪守職業(yè)道德，守護(hù)公平正義。

第五篇：《82公平正義的守護(hù)》教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù)公平，也需要制度保障公平；守護(hù)正義需要個(gè)人守護(hù)正義，也需要司法維護(hù)正義。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合案例指導(dǎo)學(xué)生懂得，在社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人；自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見(jiàn)義“智”為。

本框題的教學(xué)過(guò)程分為：漫畫(huà)導(dǎo)入、目標(biāo)導(dǎo)航、自學(xué)梳理、合作解疑展示和點(diǎn)撥、合作探究、歸納小結(jié)、課堂檢測(cè)七個(gè)步驟。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體；傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)緊密結(jié)合；結(jié)構(gòu)緊湊、有條不紊。學(xué)生始終積極投入，取得了較好的教學(xué)效果。

本堂課教學(xué)的不足在于，《將改革進(jìn)行到底》第四集 《維護(hù)社會(huì)公平正義》百度視頻因白板故障未能播放；未能留出學(xué)生記誦時(shí)間；閱讀感悟的內(nèi)容未列入課堂教學(xué)內(nèi)容等。

上好一堂課的前提是備好課。一方面依照常規(guī)教學(xué)要求備課，另一方面需要加強(qiáng)同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源勤于查詢(xún)和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期人民教師的排頭兵。