第一篇：科學(xué)幻想畫比賽活動(dòng)小結(jié)

科學(xué)幻想畫比賽活動(dòng)小結(jié)

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力；創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的催化劑；創(chuàng)新是事物更新的關(guān)鍵；科技創(chuàng)新更是一個(gè)民族的“靈魂”，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，是義務(wù)教育小學(xué)階段的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。為了推動(dòng)我縣青少年科技活動(dòng)的蓬勃開展，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神，我中心積極開展科技繪畫活動(dòng)，下面，就本次組織開展的科學(xué)幻想畫大賽情況作一簡(jiǎn)要的小結(jié)：

本次活動(dòng)共收到科技幻想畫作品70多幅，本次比賽緊扣“創(chuàng)新、夢(mèng)想”這一主題，體現(xiàn)了青少年的創(chuàng)新精神和科學(xué)實(shí)踐能力。部分學(xué)校參與活動(dòng)比較積極。其中濱湖學(xué)校參賽作品32幅、城北學(xué)校參賽作品30幅，通過(guò)師生的努力，有16名學(xué)生分別榮獲科幻畫一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，具體名單如下：

一等獎(jiǎng)：

徐泌園 濱湖學(xué)校，王紫璇 濱湖學(xué)校，田樂(lè)紅 城北學(xué)校，田思柳東湖學(xué)校，二等獎(jiǎng)：

任軼昊 城郊學(xué)校，劉子軒 城北學(xué)校，何佩琳 濱湖學(xué)校，馬心丹濱湖學(xué)校 三等獎(jiǎng)：

馬若楠 高嶺學(xué)校，王朝陽(yáng) 高嶺學(xué)校，王逸飛 城郊學(xué)校，劉福釗長(zhǎng)嶺學(xué)校 優(yōu)秀獎(jiǎng)：

胡心語(yǔ) 城北學(xué)校，張雪祺 瑞學(xué)校，高源 城郊學(xué)校，馬榮欣東湖學(xué)校 通過(guò)本次大賽，使我縣學(xué)生的科技素養(yǎng)得到一次更新、一次成長(zhǎng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一次促進(jìn)、一次激發(fā)。愿我縣的科技競(jìng)賽越辦越好，讓我縣的科技之花越開越艷。

第二篇：六年級(jí)《科學(xué)幻想畫》美術(shù)說(shuō)課稿

六年級(jí)美術(shù)《科幻畫》教學(xué)反思

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，已有了一些科技知識(shí)，也關(guān)注周圍的環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)這一心理基礎(chǔ)畫科幻畫能有效進(jìn)行。課前，學(xué)生收集掌握相關(guān)的宇航、環(huán)保信息，使學(xué)生能畫之有物異想天開。于是我設(shè)計(jì)了一些談話內(nèi)容與學(xué)生交流。如：憂患意識(shí)使得我們的種種遐想：到月球居??；控制沙塵暴的機(jī)器：設(shè)計(jì)飛行器……。

反思一：學(xué)生的回答精彩而豐富，教師能不能多一些點(diǎn)睛之筆呢？仔細(xì)品評(píng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，這一問(wèn)題的提出，旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生的回答呈現(xiàn)了不同層次、角度的思維層次，為美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)一步開展起了推動(dòng)的作用，但是教師往往缺乏有針對(duì)性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)撥，缺乏點(diǎn)睛之筆，給人的感覺如蜻蜓點(diǎn)水，抓不住挖掘和進(jìn)一步引導(dǎo)的切入點(diǎn)。

反思二：學(xué)生想象力稍加激發(fā)，美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)立即開展合適嗎？ 這種提問(wèn)雖然激發(fā)了學(xué)生的想象能力，從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，但是實(shí)際上并沒有成為深入挖掘的絕佳途徑，下一環(huán)節(jié)的教學(xué)并沒有緊跟而上，往往思維引導(dǎo)至此嘎然而止，教師急切地讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，完成學(xué)生從語(yǔ)言到美術(shù)作品的轉(zhuǎn)化，教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺乏自然和合理的銜接過(guò)渡。

啟示：教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚⒆プW(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，深入激發(fā)，使學(xué)生的形象能力既具有發(fā)散性又能體現(xiàn)出完整性和集中性，從而形成更為鮮明的思維圖像，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)欲望達(dá)到一定的高度，從而有力地避免學(xué)生“奇思妙想一籮筐，動(dòng)起手來(lái)卻摸不著頭腦”的局面，同時(shí)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)有機(jī)的結(jié)合，節(jié)奏有快有慢、有收有放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在美術(shù)活動(dòng)中釋放自己的情感，避免不必要的教學(xué)資源的浪費(fèi)。

通過(guò)美學(xué)教育體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性，讓環(huán)境、資源、生態(tài)的概念深深扎根在每一個(gè)孩子的心目中，從小形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。主要研究如何利用現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)多元評(píng)價(jià)，將科學(xué)與美術(shù)學(xué)科的本體功能完美的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中作了以下嘗試：

1.選材、立意上力求多元化

引導(dǎo)孩子們從關(guān)注身邊的事物開始著手，打開學(xué)生的創(chuàng)想思維，那樣可以表現(xiàn)的空間將會(huì)變得及其廣闊。課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道去尋找關(guān)于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎(chǔ)，孩子們?cè)俳Y(jié)合自己的生活實(shí)際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。

2.在設(shè)計(jì)上力求可行性和人性化

向孩子們解釋設(shè)計(jì)的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直觀的方式：講述我們身邊存在的一些小玩意的發(fā)明產(chǎn)生過(guò)程，通過(guò)一些國(guó)外的設(shè)計(jì)公司成功的設(shè)計(jì)案例，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)在美術(shù)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的重要性。

2012年12月

馬麗麗

教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)《彩云衣》

在講授第二課時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)帶花邊的上衣時(shí)，出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

一、讓同學(xué)找生活中的帶花邊的衣服的例子少，從而指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于生活中的實(shí)際性較差些。

二、音樂(lè)選擇不太恰當(dāng)，速度有點(diǎn)過(guò)快，沒有較好的給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的氛圍。

對(duì)于以上兩個(gè)問(wèn)題，我做出了以下的調(diào)整：

一、在討論的時(shí)候不僅要說(shuō)說(shuō)我們對(duì)校服的改變理念，還要聯(lián)系實(shí)際生活中的例子說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些衣服上有花邊？從而讓學(xué)生更容易想到如何設(shè)計(jì)花邊。

二、我的本意是讓學(xué)生繪畫的速度快點(diǎn)，可以多畫出幾幅作品，可是在實(shí)際中，一些讓學(xué)生喜歡的歡快的歌曲有時(shí)讓學(xué)生分散注意力，所以我改用慢一點(diǎn)的舒緩的音樂(lè)來(lái)喚起學(xué)生的創(chuàng)作理念。這樣學(xué)生可以安心的作畫。

經(jīng)過(guò)以上的改進(jìn)，學(xué)生的作品好于以往，同時(shí)我也明白，要想讓學(xué)生創(chuàng)作出一幅好的作品，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生容易想到一些實(shí)際的例子，從而更好的去應(yīng)用于生活實(shí)際。以后我還會(huì)繼續(xù)努力做得更好。

2012年9月

馬麗麗 針對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行一下反思

在美術(shù)課上總有那么幾位學(xué)生端坐在自己的位置上，他們不作美術(shù)作業(yè)，個(gè)個(gè)垂頭喪氣或若有所思，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，忐忑不安的心情。當(dāng)我翻開他們的美術(shù)作業(yè)本，首先映入眼簾的是由幾條簡(jiǎn)單線條組成的畫，但是也就是這幾個(gè)喜歡“偷懶”的學(xué)生在每次我需要幫助的時(shí)候個(gè)個(gè)自告奮勇，變成了勤勞的小幫手，難道他們真的是懶惰和美術(shù)能力差嗎？

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察和思考，我感覺到作為一個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認(rèn)識(shí)：其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實(shí)孩子因家庭，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊。比如畫校園活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生能正確畫出人在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作關(guān)系，并能擴(kuò)展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè)。因此在批改作業(yè)時(shí)放棄“一刀切”的武斷做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試。其次，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)我們不能只注重作品所呈現(xiàn)的專業(yè)性美感。我們應(yīng)該注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的因素—學(xué)生。一個(gè)人的成功與否，不能只用與別人的成功和取得的成績(jī)進(jìn)行橫向的比較來(lái)判斷，而應(yīng)看自身的縱向發(fā)展，因此在批改學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)特別留心以往美術(shù)較差的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，樹立學(xué)生的自信心，當(dāng)他逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)得到進(jìn)一步提高時(shí)，在另一方面對(duì)于美術(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，也應(yīng)該注重他們能力的發(fā)展與提高，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索表現(xiàn)美的方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免繪畫惰性的產(chǎn)生。這樣會(huì)讓他們的作品更加完美、精益求精。

最后,教師的興趣引導(dǎo)和對(duì)書本知識(shí)創(chuàng)造性的拓展延伸對(duì)學(xué)生有重要的基礎(chǔ)意義.2012年10月 馬麗麗

教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)《信息聯(lián)通》

電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f信息的最主要的通訊工具。本課圍繞“電話”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫電話，為平面繪畫的學(xué)習(xí)，涉及了“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；設(shè)計(jì)制作電話亭的模型，為立體造型的學(xué)習(xí)，涉及“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、空間想像力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活的態(tài)度與能力。

在進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)組內(nèi)成員相互交流和小組之間相互交流的組織形式，互相傳閱文字資料來(lái)了解電話機(jī)的相關(guān)知識(shí)和不斷更新的實(shí)用功能，互相交換圖片資料來(lái)欣賞形形色色的電話機(jī)。交流活動(dòng)后從學(xué)生準(zhǔn)備的資料中選擇一組外形結(jié)構(gòu)有特色的電話機(jī)的圖片，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征，感受電話機(jī)豐富的造型。我提出初步練習(xí)的要求：選擇教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，描繪其外形結(jié)構(gòu)。在學(xué)生描畫的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從整體入手，畫出電話機(jī)的大體形狀，并針對(duì)性地展示一些學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如構(gòu)圖是否合理，線條是否準(zhǔn)確流暢且能較好地表現(xiàn)形的穿插與遮擋，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感等。

當(dāng)然在進(jìn)行小組合作的時(shí)候，有一些不足之處，有個(gè)別的同學(xué)不會(huì)合作，不知道在小組里自己應(yīng)該做什么，我針對(duì)這一點(diǎn)又進(jìn)行了調(diào)整，在課前安排好一個(gè)小組的組長(zhǎng)，并讓其安排組員適合做的一項(xiàng)工作，這樣在匯報(bào)和動(dòng)手練習(xí)的時(shí)候就會(huì)有條不紊了。

2012年11月

馬麗麗 《科幻畫》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第3課《科幻畫》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《科幻畫》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，加深學(xué)生對(duì)宇宙航天的了解，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的想像和勇于創(chuàng)新。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)自己關(guān)注的問(wèn)題，提出設(shè)想并把它描繪出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

二、教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)六年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)流程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)同學(xué)們看一段小品《昨天 今天 明天》，回憶一下過(guò)去，再評(píng)說(shuō)一下現(xiàn)在，再展望一下未來(lái)。（那就是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)）了解當(dāng)時(shí)還有一樣家用電器手電筒。

2、通過(guò)看看過(guò)去，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在，幻想未來(lái)。過(guò)去家用電器有手電筒，現(xiàn)在家用電器有什么？生活方面有什么變化？

3、觀看敦煌飛天，嫦娥奔月，天使圖片，這些故事都表達(dá)了人類飛翔的愿望，隨著科技的進(jìn)步，我們都實(shí)現(xiàn)了飛天的幻想？（飛機(jī)、熱氣球、宇宙飛船、升空的航天飛機(jī)。）

4、小結(jié)，引出課題

二、欣賞分析，聯(lián)系生活(一)、闡述科幻畫的特點(diǎn) 師：同學(xué)們，科幻畫應(yīng)從哪里著手了？不要急，老師馬上告訴大家，一起來(lái)看看今天我們所面臨的困惑與煩惱。（課件展示五張圖片，如下圖）

師：有環(huán)境污染問(wèn)題：白色垃圾堆積如山等等（圖1）；自然災(zāi)害冰災(zāi)（圖2）、旱災(zāi)（圖3）、地震等等總是破壞著我們的生活；森林大火造成巨大的人力、財(cái)力的傷亡（圖4）；宇宙等未知世界里充滿了神秘色彩（圖5），還等待著我們來(lái)揭開神秘的面紗。

師：除了這些困惑以外，我們還有許多的不解與煩惱，科幻畫就應(yīng)從這些生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，大膽的想出解決辦法。(二)、對(duì)比分析，形成認(rèn)知

同學(xué)們瞧，這四張畫當(dāng)中，有哪些你覺得不屬于科幻畫的了？并說(shuō)明理由。

師：第一 三張畫不屬于科幻畫，因?yàn)閹в猩裨捝剩苹卯嫅?yīng)從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用一定的科學(xué)原理，不要有唯心和迷信的東西。

（三）、思維訓(xùn)練——看圖片，想辦法

師：接下來(lái)，老師要來(lái)考考同學(xué)的想象力——看圖片，想辦法。（打開課件出示要求：

1、辦法必須是現(xiàn)在還未實(shí)現(xiàn)，將來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的；

2、依據(jù)科學(xué)；

3、想象大膽。）師：看到沙漠，你想到什么辦法來(lái)治理沙漠了？ 師：看到汽車，你想到了什么辦法來(lái)改善現(xiàn)在汽車的不足，如：安全問(wèn)題、擁擠問(wèn)題、排放尾氣等問(wèn)題？

師：當(dāng)你看到盲人時(shí)，你想到什么高科技來(lái)幫助他了？

（四）、換位思考，形成認(rèn)知

師：接下來(lái)我們玩一個(gè)換位競(jìng)答的游戲，剛剛我們是根據(jù)問(wèn)題想辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)根據(jù)辦法找出問(wèn)題，看科幻畫里解決了什么問(wèn)題。（有兩張科幻畫學(xué)生分析）

三、探討交流，創(chuàng)作過(guò)程展示

1、剛看了這么多的科幻畫，都解決了不少生活中的問(wèn)題，接下來(lái)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在感到最困惑、最需要解決的問(wèn)題吧？（傳染病、開采煤礦時(shí)的安全問(wèn)題、給金魚換水時(shí)金魚跳個(gè)不停、地震造成巨大的傷亡??）

2、選擇一個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)想辦法它解決吧。

3、教師做范畫

四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

1、師生互評(píng)

8、小結(jié)

《科幻畫》說(shuō)課稿

湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)

永寧縣逸夫小學(xué)

馬麗麗 2012年10月

《科幻畫》自評(píng)稿

本堂課由古時(shí)神話與現(xiàn)代科技產(chǎn)品對(duì)比來(lái)展開，并讓學(xué)生從生活中找出古時(shí)夢(mèng)寐以求而現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了的事物，讓學(xué)生初步感受幻想的價(jià)值與意義，并拉近生活與幻想的距離。通過(guò)欣賞、對(duì)比，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)科幻畫的科學(xué)性。在突破教學(xué)重點(diǎn)——想象性時(shí)，運(yùn)用問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題找解決辦法，并出示一張與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的科幻畫，進(jìn)行思維發(fā)散訓(xùn)練，有效的進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)換位競(jìng)答的環(huán)節(jié)，運(yùn)用逆向思維，引發(fā)對(duì)科幻畫說(shuō)明性的認(rèn)知，同時(shí)是想象性的一個(gè)延伸。“準(zhǔn)確的描繪出科學(xué)幻想的內(nèi)容”是本堂課的難點(diǎn)，而在突破這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，在進(jìn)行換位競(jìng)答環(huán)節(jié)以后，選擇房子這樣一個(gè)案例行進(jìn)分析、引導(dǎo)，先由學(xué)生自由討論，認(rèn)識(shí)到方法的多樣性，再選擇一種方法進(jìn)行繪畫步驟演練。

本堂課圍繞科幻畫的科學(xué)性、想象性與藝術(shù)性來(lái)展開，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)，教學(xué)策略多樣，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，但沒有有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，教師示范只略略帶過(guò)，沒落實(shí)到實(shí)處，并且示范畫選材不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生有所誤導(dǎo)，后將教案修改為著重一個(gè)點(diǎn)切入，來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，說(shuō)出自己的困惑與煩惱時(shí)，學(xué)生往往不太明白提問(wèn)，這個(gè)環(huán)節(jié)得要考慮如何有效的進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于科學(xué)畫的前瞻性、說(shuō)明性有滲透，但不夠深入。在思維發(fā)散訓(xùn)練——根據(jù)問(wèn)題想辦法那個(gè)環(huán)節(jié)，圖片是否具有代表性，還需斟酌。

第三篇：小學(xué)科學(xué)幻想畫課程綱要

做一個(gè)有責(zé)任心的人

科幻畫課程綱要

【適用年級(jí)】一年級(jí) 【總課時(shí)】 16課時(shí) 【課程類型】選修課 【課程簡(jiǎn)介】

科幻畫創(chuàng)作已成為當(dāng)今世界各國(guó)青少年喜愛的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)?！袄L心·繪境”科幻畫課程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，從科學(xué)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀察生活，想象未來(lái)科技發(fā)展可能帶來(lái)的變化，把不可能的變?yōu)榭赡?。彰顯學(xué)生的繪畫特色與個(gè)性?！颈尘胺治觥?/p>

從科幻畫的發(fā)展史看來(lái)，最初科幻畫都沒能脫離歸屬于輔助科技雜志、科幻小說(shuō)的插畫類屬性，而且這些科幻畫都是來(lái)自于成人的筆下。以后，科幻畫逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的畫種，并且少年兒童也參與了科幻畫的創(chuàng)作。早在20世紀(jì)50年代，我國(guó)就有了科幻題材的出現(xiàn)，80年代末90年代初，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科幻畫逐步在我國(guó)普及?！菊n程目標(biāo)】

《科學(xué)幻想畫》課程是以科學(xué)為依據(jù)，通過(guò)多種活動(dòng)形式從淺顯到深入地讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、分享，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與繪畫素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維與想象力，空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)生了解、認(rèn)知什么是科幻畫，并能領(lǐng)悟運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行繪畫練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)科幻畫，了解繪畫藝術(shù)的豐富性，感受不同繪畫形式帶來(lái)的藝術(shù)美感，嘗試用多種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。

3、能抓住色彩、造型的基本特點(diǎn)，提高畫線條、色彩、組織畫面的能力，創(chuàng)作富于變化的科幻畫。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)教師的講解以及參觀、交流、體驗(yàn)等綜合性活動(dòng)，了解科技就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

做一個(gè)有責(zé)任心的人

2、能從生活與文化中，感受科技帶來(lái)的便捷，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生視野。

3、通過(guò)運(yùn)用觀察、比較、體驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線、形進(jìn)行畫面組合，利用夸張、想象等表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生大膽畫出自己新穎的想法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、通過(guò)欣賞不同類型的科幻畫，引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)新繪畫的樂(lè)趣。培養(yǎng)健康的審美情趣。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注細(xì)節(jié)、熱愛生活的情感。

3、增進(jìn)學(xué)生相互合作的意識(shí)及師生間的情感，感受分享交流學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【課程內(nèi)容與實(shí)施】

課程內(nèi)容：

1、課程實(shí)施初期，回顧一年級(jí)的技法技巧，以學(xué)生的興趣為入手點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小練筆。

2、課程實(shí)施中選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的線、形等基本元素，便于學(xué)生全身心投入到繪畫訓(xùn)練中，增強(qiáng)積極性，提高訓(xùn)練效率。

3、課程實(shí)施中，以學(xué)生的需要為前提，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行思維拓展。

4、學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力因人而異，大部分取決于先天因素，教學(xué)中不能一概而論，統(tǒng)一要求，要給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊許，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使她們不斷進(jìn)步，逐漸達(dá)到創(chuàng)新科幻畫要求。

5、課程實(shí)施中體驗(yàn)感知與繪畫訓(xùn)練相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合達(dá)到創(chuàng)新作品的效果。

6、教師平時(shí)要注重學(xué)習(xí)和積累，學(xué)習(xí)科學(xué)訓(xùn)練的方法，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，更好地指導(dǎo)學(xué)生繪畫能力的提高，創(chuàng)作繪畫的意識(shí)。折紙與繪畫、美術(shù)欣賞等課程內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。繪畫為折紙奠定了一定的基礎(chǔ)造型能力，美術(shù)欣賞為折紙?zhí)峁┝藢徝罉?biāo)準(zhǔn)與取向。折紙課教學(xué)要以繪畫、美術(shù)欣賞為基礎(chǔ)，并貫穿于折紙教學(xué)的全過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生把握不同材料的特點(diǎn)和相應(yīng)的加工制作技巧、掌握

做一個(gè)有責(zé)任心的人

基本的造型規(guī)律與方法，提高平面及立體造型能力以及手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

（二）教學(xué)實(shí)施原則：

1．教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合。2．理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。3．科學(xué)性與趣味性相結(jié)合?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定】

評(píng)價(jià)從實(shí)際情況出發(fā)，在活動(dòng)、觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)新等方面依據(jù)學(xué)生年齡特征給予不同層次的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)。

一、過(guò)程性評(píng)價(jià)：

活動(dòng)之一：神奇的科幻畫

學(xué)生能積極參與活動(dòng)之中，通過(guò)專家講堂、教師的授課等形式，感知體驗(yàn)科幻畫的神密與奇妙。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，敢于動(dòng)手小練筆。

利用圖表對(duì)平時(shí)巧思巧畫、小練筆進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

活動(dòng)之二：奇妙之旅

學(xué)生積極參與不同的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀看影片、探秘機(jī)器人奧秘、參觀科學(xué)試驗(yàn)基地等親身體驗(yàn)的活動(dòng)，開拓視野，感受現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，活動(dòng)中有自己獨(dú)特的見解，敢于提出新奇的問(wèn)題。

活動(dòng)之三：創(chuàng)意科幻畫展示

突出主題，內(nèi)容積極向上，能準(zhǔn)確的運(yùn)用圖形、色彩等處理好畫面及版式，具有形式美感。設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)思巧妙，創(chuàng)意獨(dú)特。采用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫的方式，展示活動(dòng)中的不同收獲。

二、終結(jié)性評(píng)價(jià)：

本學(xué)期我收獲了什么？是一個(gè)學(xué)期進(jìn)行的整體性評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生對(duì)教師授課、參觀科技館、活動(dòng)體驗(yàn)、動(dòng)手制作、巧思巧畫、創(chuàng)意畫展等項(xiàng)目中的表現(xiàn)，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)。

1、繪畫創(chuàng)意終極測(cè)評(píng)。

2、活動(dòng)中學(xué)生互評(píng)測(cè)評(píng)表。

注：互評(píng)中，每條優(yōu)秀、良好、一般，獲12顆星以上為優(yōu)秀者，5顆星以上為良好者，5顆星以下為一般者。

第四篇：關(guān)于舉辦大莊中學(xué)科普征文和科學(xué)幻想畫創(chuàng)作比賽的通知

通知

各班級(jí)：

為進(jìn)一步推動(dòng)我校青少年科普教育活動(dòng)的開展，我校決定于11月25日舉辦科普征文和科學(xué)幻想畫創(chuàng)作比賽。望各班積極準(zhǔn)備，并將本班作品于周五前交到團(tuán)委處。

2010。.11.23

第五篇：乒乓球比賽活動(dòng)小結(jié)

乒乓球比賽活動(dòng)小結(jié)

為了促進(jìn)我校體育文化建設(shè)和少年兒童思想道德建設(shè)，進(jìn)一步提高我校學(xué)生的乒乓球技術(shù)和健康心理素質(zhì)。展示我校少年兒童的體育良好風(fēng)貌，推進(jìn)素質(zhì)教育。我校舉行了5--8年級(jí)男女乒乓球?qū)官悺?/p>

對(duì)于本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及各科任給予了極高的重視。同學(xué)們報(bào)名參賽熱情空前高漲，此次乒乓球比賽為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己乒乓球技術(shù)的舞臺(tái)。

比賽過(guò)程中隊(duì)員們以飽滿的熱情和高度的積極性全身心的投入到比賽當(dāng)中，并且充分發(fā)揚(yáng)了敢打敢拼的拼搏進(jìn)取精神，各中隊(duì)還組織了拉拉隊(duì)前去助威，每當(dāng)隊(duì)員們打出一個(gè)精彩的扣殺時(shí)，掌聲、喝彩聲響徹整個(gè)賽場(chǎng)!這次的比賽不僅是同學(xué)之間技術(shù)的較量，還是他們心靈和言語(yǔ)的溝通。這次比賽我們看到了同學(xué)們積極向上，努力進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的精神，更感受到了同學(xué)們高度的集體榮譽(yù)感和追求全面發(fā)展的上進(jìn)心。比賽在充滿了汗水、掌聲和歡笑中落下帷幕，我們也在這次活動(dòng)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從整體上來(lái)看這次活動(dòng)是成功的。

這次乒乓球賽辦的很成功，不僅結(jié)果讓人滿意、欣慰，更體現(xiàn)出了體育教師很強(qiáng)的組織、管理能力。在比賽中，校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，為參賽隊(duì)員鼓舞士氣，給整個(gè)比賽增添了生機(jī)與活力。場(chǎng)上隊(duì)員精神抖擻，場(chǎng)外觀眾掌聲一片，歡呼聲不斷。整個(gè)比賽在歡樂(lè)和-諧的氣氛中圓滿結(jié)束。此次比賽，同學(xué)們都能以飽滿的熱情和高漲的積極性全身心的投入到比賽當(dāng)中去，并且充分發(fā)揚(yáng)了拼搏進(jìn)取精神。同時(shí)也暴露出由于時(shí)間短、場(chǎng)次之間連貫緊密，致使參賽隊(duì)員體力不足，影響了比賽成績(jī);平時(shí)練習(xí)少，個(gè)人基礎(chǔ)差距較大等問(wèn)題，以后應(yīng)加強(qiáng)鍛煉和提高。

這次比賽充分展示了學(xué)生比較高超的競(jìng)技水平，在豐富課堂知識(shí)的同時(shí)，鍛煉和強(qiáng)健了體魄?；顒?dòng)給在緊張學(xué)習(xí)中的同學(xué)們?cè)鎏砹藰?lè)趣和精彩。對(duì)于本次活動(dòng)，各位班主任給予了極高的重視。

通過(guò)本次比賽，我們不僅發(fā)掘出了一些有潛力的乒乓球后備隊(duì)員，同時(shí)也看到了學(xué)生的積極向上、努力進(jìn)娶頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)目的：為全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富校園生活，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取，為國(guó)爭(zhēng)光”的國(guó)球精神，進(jìn)一步提高我校學(xué)生乒乓球的技術(shù)水平，促進(jìn)各班之間的相互交流，我校擬定舉行乒乓球交流賽。

活動(dòng)意義：本次活動(dòng)取得了圓滿成功，并增進(jìn)了各專業(yè)同學(xué)之間的友誼，為大家提供了一個(gè)交流與溝通的平臺(tái)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

對(duì)參賽的新生來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次乒乓球交流賽，激發(fā)同學(xué)們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，豐富課余生活，學(xué)習(xí)了更多的乒乓球技巧，提高了會(huì)員們的乒乓球水平。

活動(dòng)收獲： 縱觀本次活動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?jīng)驗(yàn)，但也存在著不足之處如：

1.事先宣傳工作不是很到位，各班級(jí)的乒乓球愛好者未能觀賽 2.細(xì)節(jié)考慮不夠周全，導(dǎo)致比賽開始之前場(chǎng)面有一點(diǎn)慌亂

經(jīng)過(guò)自我總結(jié)，在今后的工作中，我們將會(huì)在以下方面做進(jìn)一步的努力：

1、合理安排人員，把工作落實(shí)在個(gè)人，確保分工細(xì)致、明確，以提高工作效率;

2、對(duì)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)做更加周全的考慮，制定好一套較詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，確?；顒?dòng)的有效開展;

3、加強(qiáng)人員之間的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和協(xié)作能力，提高成員責(zé)任意識(shí)。

此次活動(dòng)我們本著愉悅同學(xué)，活躍校園氣氛，為學(xué)習(xí)增加活動(dòng)的原則，為同學(xué)們的生活增添色彩，活動(dòng)取得了圓滿成功，為了以后工作更加有序、高效的進(jìn)行，我們特作此總結(jié)，希望找出優(yōu)點(diǎn)和不足，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，使今后各項(xiàng)活動(dòng)得以順利、有效地開展?；顒?dòng)順利的完成了，同學(xué)們?cè)谂χ蝎@得了快樂(lè)，我們也在合作中收獲了經(jīng)驗(yàn)和更為重要的友誼和不可或缺的團(tuán)結(jié)之心，這都將成為我們彼此一輩子的精神財(cái)富。以后的路還很長(zhǎng)，我們也將不斷的努力下去，這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神也將引領(lǐng)我們一路走下去。

乒乓球比賽為愛好乒乓球的同學(xué)提供了展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也豐富了校園文化，是我們的生活更豐富多彩，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓生活更美好!

永豐中學(xué)體育教研組

2012年5月