第一篇：師德師風(fēng)存在問題

市五小教師師德師風(fēng)存在的問題

教師的勞動對象是人，教師的工作任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生個性的健全發(fā)展。而人是世界上最高級的生物，人的心理是世界上最復(fù)雜的一種事物。蘇霍姆林斯基曾說過“世界上沒有什么東西比人的個性更復(fù)雜，更豐富的了?！边@句話，道出了教師工作的復(fù)雜性。可以說影響學(xué)生成長的因素有好多，而教師的言行是其中非常重要的因素。因?yàn)閺挠變簣A到大學(xué)的十幾年里，學(xué)生都直接的受到老師有意或無意的影響。更何況這十幾年時間正是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期。因此，教師的教育行為對學(xué)生的影響至關(guān)重要。為規(guī)范老師的言行，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，結(jié)合本校情況，對教師的教育行為進(jìn)行刨析，發(fā)現(xiàn)存在以下類型的教師。

一、學(xué)生不喜歡的教師的行為 １、不尊重學(xué)生人格和權(quán)利的老師。

如果學(xué)生紀(jì)律不好，給班級扣分，或作業(yè)未按時完成，考試成績不好，影響到自己的利益，讓寫說明書，當(dāng)眾檢討，更有甚者怒目圓睜等這屬于變相體罰，以上老師做法既傷害了學(xué)生的自尊心，又降低了老師的威信，從而使師生關(guān)系對立，易激起學(xué)生的逆反心理，這對以后的教育教學(xué)是非常不利的。

2、“自我中心”的老師。

這樣的老師在學(xué)生面前有兩種表現(xiàn)情形：一是整天兇吧吧的，沒有笑臉，學(xué)生見了這樣的老師躲都來不及，上他的課學(xué)生只有害怕，感覺不到絲毫的溫暖，只盼著快快下課，根本談不上師生的互動，教學(xué)效果可想而知。

3、“愛死講，不靈活”的老師。

課堂教學(xué)死氣沉沉，“滿堂灌”或“填鴨式”，習(xí)慣于照本宣科，不習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、獨(dú)立思考獲取知識，總是自覺或不自覺地限制學(xué)生的“異想天開”和求異思維的發(fā)展，講課很呆板，聽著沒有意思。長此以往這樣的老師培養(yǎng)出來的學(xué)生大多成為缺乏創(chuàng)造性的人。顯然，這種狀況已不能適應(yīng)創(chuàng)造人才的需要，必須盡快加以改變。教學(xué)中要切實(shí)把學(xué)生放在主體地位，盡量為每個學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺，以促進(jìn)學(xué)生主動求知、主動活動、主動發(fā)展。

4、“愛偏心，不公平”的教師。

這樣的老師總是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，就是真的有錯也不批評他們，或輕描淡寫地教育幾句，而對成績差的同學(xué)則會聲色俱厲，甚至是有意或無意地施以精神上的虐待：諷刺挖苦，冷眼相待，或漠然視之。處理事情很不公平，讓學(xué)生不服。這樣的老師的人才觀和評價觀很片面，我們應(yīng)當(dāng)清楚，學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，需要我們在較長的時間里去認(rèn)識，去發(fā)現(xiàn)，并加以培養(yǎng)。如果我們在教學(xué)中僅憑個人的好惡，僅憑學(xué)生的一時的表現(xiàn)，戴著有色眼睛簡單地評價某個學(xué)生 并蓋棺定論，那將是災(zāi)難性的。對教師來說，也許這僅是教育工作的一次小小的失誤，而對柔弱的學(xué)生來說卻有可能是一次重大的心靈的傷害；這個失誤或許在教師工作中只占很小的比例，但對孩子來說，卻是百分之百。教育容不的半點(diǎn)失誤，由此看來，在人才觀上我們應(yīng)形成這樣的觀點(diǎn)：“天生其人必有才，天生其才必有用?！睘楸M快適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們要樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念，克服單純以“分”取人的傾向，學(xué)生沒有好壞之分，平等地對待每一個學(xué)生。

5、“愛打扮，不莊重”的老師。

老師如果衣著前衛(wèi)，濃妝艷抹，奇發(fā)怪型，衣服換得很頻繁的話，會讓人眼花繚亂，其實(shí)學(xué)生并不覺得他美。教師的儀表是一種無聲的語言，是教師精神面貌的外在表現(xiàn)，對學(xué)生有很強(qiáng)的示范性。良好的師表風(fēng)范要求教師衣著樸實(shí)，舉止大方，態(tài)度和藹可親，風(fēng)度從容幽雅、教態(tài)高雅自然。切忌奇裝異服，矯揉造作。

6、把自己“壞情緒”帶進(jìn)課堂的教師。

教師不是圣人，也有七情六欲，但是作為教師不應(yīng)該把壞情緒帶進(jìn)教室遷怒于學(xué)生，不應(yīng)該把不愉快的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。孩子本身沒有什么錯誤，平白無故被老師很很地訓(xùn)了一通，會絕的非常憋屈。其他學(xué)生一看老師滿臉“烏云”，便知情況不妙，各個都小心謹(jǐn)慎，生怕會觸及自己，這樣弄得人心惶惶，課的效果一定好不了。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡能克制自己情緒，意志堅強(qiáng)的老師。因此，老師要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能因個人社會遭遇的變化和利益的得失，表現(xiàn)出反復(fù)無?；蚴B(tài)。而是要努力控制自己，做到無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對孩子要有熱情和耐心。

7、“題海戰(zhàn)術(shù)”的老師。

這樣的老師不考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，也不考慮學(xué)科間的協(xié)調(diào)發(fā)展，只為了一科成績的提高，天天布置大量的作業(yè)，有些作業(yè)甚至不加選擇地讓學(xué)生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，學(xué)生天天這樣疲于作業(yè)，會做的就做，不會的便抄，應(yīng)付了事，根本談不上消化和梳理。學(xué)生成了作題的機(jī)器。簡單機(jī)械重復(fù)著，簡直就是“熟能生厭”啊！

二、改進(jìn)對策

1、制定方案，狠抓落實(shí)，深入開展。

學(xué)校成立了以校長為組長的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德教育方案和貫徹落實(shí)的具體措施，按五步進(jìn)行：第一、召開師生座談會，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖诘膯栴}。如果沒有學(xué)生參與，教師就會看不到自己的不足之處，教育無針對性，就會發(fā)生偏差。先由政教處負(fù)責(zé)召開學(xué)生座談會，誠意向?qū)W生征詢師德存在問題，然后整理成條轉(zhuǎn)給教師參考，使每位教師看到自己在師德方面的不足之處，以便明確自己的方向，訂出個人提高師德修養(yǎng)的計劃。第二、宣傳發(fā)動，提高教職工的認(rèn)識；具體做法是先做大會動員，宣講師德教育的意義，糾正模糊認(rèn)識。再由一把手親自給教職工上師德輔導(dǎo)課，努力提高教師們的認(rèn)識。另外學(xué)校成立了師德教育宣傳報道小組，發(fā)動全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園宣傳陣地，出板報，壁報，手抄報和廣播，大力宣傳開展師德教育的意義和好人好事，批評不良行為，形成良好的師德教育氛圍。第三、結(jié)合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實(shí)際問題。具體做法是：

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《教師行為規(guī)范》編印成冊，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照執(zhí)行。

二、嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到；要叫老師做到的事，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。

三、加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，要求每個教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教育好每一個學(xué)生”。不準(zhǔn)上無教案的課，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。第四、要求教師對照自身師德存在的不足之處，寫出提高自己師德水平的計劃和措施。通過觀看錄象，請優(yōu)秀教師報告，寫學(xué)習(xí)筆記，反思日記等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立正確教育觀，指導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)筆記，反思日記反映出教師師德成長過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。第五、結(jié)合教職工年度考核，總結(jié)師德體會，肯定成績，找出問題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發(fā)表師德論文。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評議，評出師德標(biāo)兵，樹立師德楷模，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有目標(biāo)，鞏固發(fā)展成果，不斷提高師德教育水平。

2、針對“青年教師違背師德現(xiàn)象最集中”這種現(xiàn)狀，我們采取了如下措施：

（1）建立良好的輿論氛圍，倡導(dǎo)積極向上的精神

每學(xué)年初，學(xué)?？傄偌逻M(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師召開迎新會，校長和部分優(yōu)秀教師以自己的從教生涯為例，生動開展職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助青年教師走好踏上社會的第一步。平時，學(xué)校也利用重大節(jié)日或大型活動的機(jī)會，經(jīng)常召開青年教師座談會，對他們中存在的突出問題及時指出和分析，抓住先進(jìn)事例加以表揚(yáng)和宣傳。事實(shí)說明，樹立先進(jìn)典型并加以正確引導(dǎo)比蒼白的說教和簡單的批評更為有效。

（2）堅持帶教制度，促進(jìn)青年教師成長

青年教師的成長離不開老教師的傳、幫、帶，老教師的言行，對青年教師的影響是潛移默化的，也是極其深刻的。針對青年教師剛“入行”不久，認(rèn)識上比較膚淺、行為上比較幼稚、工作上缺少經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，我們制定了新教師由老教師帶教三年的制度，請師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的老教師帶教青年教師。青年教師往往重視業(yè)務(wù)能力的提高而忽視思想素質(zhì)的提高，我們明確把師德列入帶教內(nèi)容，使老教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延續(xù)。

3、構(gòu)建新型的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是對學(xué)生教育的基礎(chǔ)和前提。但師生關(guān)系的改善關(guān)鍵在教師。關(guān)鍵在于更新教師的教育觀念，樹立全新的教育觀和學(xué)生觀。而首要教師要“目中有人”，要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人。在實(shí)際工作中，盡管師生關(guān)系多表現(xiàn)為“管理與被管理”和“教與學(xué)”的關(guān)系，但作為社會人，師生無高低貴賤之分，我們應(yīng)對所有的學(xué)生一視同仁，要尊重他們，不應(yīng)有歧視的存在。其次要理解和信任學(xué)生，要善于心理換位，要站在學(xué)生的立場上。

第二篇：師德師風(fēng)存在問題及整改措施

師德師風(fēng)存在問題及整改措施

中心小學(xué)

2013年3月1日

師德師風(fēng)存在的問題及整改措施在新的歷史時期，教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的問題。結(jié)合上級“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”主題教育，對我校師德問題進(jìn)行細(xì)致檢查?？陀^地講，我校教師隊伍素質(zhì)總體上是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，有的老師還帶病堅持工作，任勞任怨，安貧樂教，情系學(xué)生，默默耕耘，譜寫了一曲曲動人的紅燭之歌，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。但是，如果對照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，目前我校師德師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。主要存在以下幾個方面的問題：一是敬業(yè)精神差。個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，上課馬虎，教學(xué)效果差；備課簡單化、公式化，無創(chuàng)新意識和精神。教研教改能力差。批改作業(yè)不細(xì)致，個別教師還存在錯批現(xiàn)象。個別班主任工作方法不恰當(dāng)，尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作中，對學(xué)生缺乏耐心。

二是課程改革進(jìn)展速度慢。我校少部分教師，在新課改面前，無所適從，無能為力，他們既不能推進(jìn)新課改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊教法，教育觀念落后，教學(xué)靠吃“老本”，“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊。面對新課程改革，無所適從。

三是拜金主義嚴(yán)重。個別教師干工作，以經(jīng)濟(jì)為杠桿，有錢就做事，無錢不做事，全然沒有主人翁姿態(tài)和奉獻(xiàn)精神，一切向錢看，領(lǐng)導(dǎo)安排工作則斤斤計較。有些教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，這山望著那山高，動不動拿福利作比較，卻從不拿教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績、奉獻(xiàn)精神作對比。還有些教師不考慮大局，只考慮個人，只想自己這個榮譽(yù)該得，那個福利也該拿，只考慮個人利益，不考慮大局。個別教師身在曹營心在漢，不專心教書育人，卻一門心思搞家庭經(jīng)營。

四是師表意識淡薄。有的教師上課隨意性強(qiáng)，不完全按照教學(xué)計劃上課。個別教師病事假較多，還有的教師出勤不出力，工作時間效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量，帶壞了學(xué)校風(fēng)氣。個別教師還有變相體罰學(xué)生的行為。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師形象，對學(xué)校造成了較壞影響。

面對這些存在的問題，我們在正視問題的基礎(chǔ)上，主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《肇源縣公辦中小學(xué)及在職教師亂辦班亂補(bǔ)課治理工作的實(shí)施方案》、《肇源縣教師隊伍管理辦法（暫行）》和《肇源縣規(guī)范中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》等教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)。每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，加大、加重對違反教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)的處理力度。輕則一年內(nèi)不得申報職稱，不得評模評優(yōu)，重則上報上級主管部門給予待崗、解聘、取消其教師資格等嚴(yán)肅處理。涉及違法者交由司法機(jī)關(guān)處理，3、進(jìn)一步加強(qiáng)典型引路。師德建設(shè)，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。開展優(yōu)秀教師和師德典型標(biāo)兵評選活動，對師德表現(xiàn)、教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行表彰，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4、進(jìn)一步抓好整改工作。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化師德評估考核。學(xué)校要完善《教師師德檔案》，要嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德考核，采用個人自評、學(xué)生參評、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，評定等次，等次分“優(yōu)、良、一般、差”四類，將評估結(jié)果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)常抓常新的工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的責(zé)任，我們?nèi)w教師應(yīng)當(dāng)共同努力，齊抓共管，切實(shí)提高自身的整體素質(zhì)，為我校教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

第三篇：師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

教 育 要 發(fā) 展，教 師 是 關(guān) 鍵。鄧 小平同 志 曾 指 出，一 個 學(xué) 校 能 不 能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟 的 有 文 化 的 勞 動 者，關(guān) 鍵 在 教 師。教 師 在 傳 播 人 類 文 明、啟 迪 人 類 智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教 師 素 質(zhì)，師 德 最 重 要。師 德

直

接

影

響 著學(xué) 生 們 的 成 長。教 師 的 理 想 信 念、道 德 情 操、人 格 魅力 直 接 影 響 到 學(xué)生 的 思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)高為師，德高為范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué) 生 的 影 響 是 耳 目 濡 目 染 的、潛 移 默 化 的、受益 終 生 的。特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的課題?？陀^地講，我校教師隊伍素質(zhì)總體上是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，有的老師還帶病堅持工作，任勞任怨，安 貧 樂 教，情 系 學(xué) 生 默 默 耕 耘，譜 寫了一曲 曲 動人的 紅 燭 之 歌，體 現(xiàn) 了良 好 的 師 德風(fēng) 范。但 是，如 果對 照 高 標(biāo) 準(zhǔn)、嚴(yán) 要 求，目 前 我 校師 德 師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。主要存在以下幾個方面的問題： 一是敬業(yè)精神不足。

個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n閱卷，教學(xué)效果一般。個 別 教 師 備 課 簡 單 化、公 式 化，不 能 很 好 鉆 研 教 材 進(jìn) 行 教 研 教 改。批作業(yè)不及時。存在著對學(xué)生缺乏愛心的現(xiàn)象。

二是新存在安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。

課改難于開展。我校大部分教師，雖是年輕化，但在新課改面前，無所適從，無能為力，你們既不能推進(jìn)新課改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊 教 法，教育觀念落后，“穿 新 鞋，走 老 路”，教 學(xué) 方 法 陳舊。面 對 新 課 程改革，不能很好適應(yīng)。三是工作不夠主動積極，辦事效率不高。主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

“六 條 禁 令”等 內(nèi) 容。要 組 織 教師 學(xué)習(xí)省、市 教 育局 下 發(fā) 的 教 師 行 為 準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)，每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，上級對教師行為規(guī)范制定的“六條禁令”，我們要不折不扣地執(zhí)行。對違反禁令的處理辦法輕則一年內(nèi)不得申報高一級職稱，不得評模評優(yōu)，重則 待 崗、交 由 司 法 機(jī) 關(guān) 處 理，并 根 據(jù)《教 師 法》 規(guī) 定 對 其 教 師 資 格 做 出相應(yīng)處理。對“六條禁令”我們每一個教師要耳熟能詳。對違反“六條禁令”的行為，學(xué)校將上報教育局

3、進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 典 型 引 路。師 德 建 設(shè)，要 堅 持 正 面 教 育，榜 樣 激 勵。對 于優(yōu) 秀 教師 在 師 德 實(shí) 踐 中 創(chuàng) 造 和 積 累 的 經(jīng) 驗(yàn)、做 法體 會，我 們 將 積 極 挖 掘 和 整 理，用典 型 事 例 來 感 染、鼓 舞 和 帶 動 更 多 的 人。在 廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。利用暑假集訓(xùn)開展優(yōu)秀教 師 評 選 活 動，對 師 德 表 現(xiàn)、教 學(xué) 成績 突 出 的 教 師 進(jìn) 行 表 彰，充 分 激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4、強(qiáng) 化 創(chuàng) 新 精 神，提 升 學(xué) 校 實(shí) 力 在“ 新 課 程”改 革 的 大 背 景 下，學(xué)校要始終圍繞的中心工作和長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提 出 新 思 路、拿 出 新 舉措，開 創(chuàng) 新 局 面。要 敢 于相 信 師 生，堅 決 依 靠 師 生，從 群 眾 中 來，到 群 眾 中 去，充分調(diào) 動 他 們 的 智 慧 把 正 確 的主張變?yōu)閹熒淖杂X行動，力爭在新課程改革中取得更加顯著的成效。

5進(jìn)一步 抓 好整 改工作。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在 的問 題，針 對 查擺 出 的 問 題，要 對 照 師 德 規(guī) 范，認(rèn)真分 析 問 題 產(chǎn) 生 的 根 源，認(rèn) 清 問 題 的嚴(yán) 重 性 和 危害 性，澄 清 是 非，總 結(jié) 教 訓(xùn)，糾 正 錯 誤。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

第四篇：師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鄧小平同志曾指出，一個學(xué)校能不能為社會主

義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面 發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。教師素質(zhì)，師德最重要。師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)高為師，德高為范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳目濡目染的、潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。可以說，師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也決定整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。在的歷史時期，教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的課題?？陀^地講，我校教師隊伍素質(zhì)總體上是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，有的老師還帶病堅持工作，任勞任怨，安貧樂教，情系學(xué)生默默耕耘，譜寫了一曲曲動人的紅燭之歌，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。但是，如果對照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，目前我校師德師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。

主要存在以下幾個方面的問題：一是敬業(yè)精神不足。個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n閱卷，教學(xué)效果一般。個別教師備課簡單化、公式化，不能很好鉆研教材進(jìn)行教研教改。批作業(yè)不及時。存在著對學(xué)生缺乏愛心的現(xiàn)象。

二是新存在安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。課改難于開展。我校大部分教師，年齡大，在新課改面前，無所適從，無能為力，你們既不能推進(jìn)新課改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊教法，教育觀念落后，“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊。面對新課程改革，不能很好適應(yīng)。三是工作不夠主動積極，辦事效率不高

主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、“六條禁令”等內(nèi)容。要組織教師學(xué)習(xí)省、市教育局下發(fā)的教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)，每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，上級對教師行為規(guī)范制定的“六條禁令”，我們要不折不扣地執(zhí)行。對違反禁令的處理辦法輕則一年內(nèi)不得申報高一級職稱，不得評模評優(yōu)，重則待崗、交由司法機(jī)關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定對其教師資格做出相應(yīng)處理。對“六條禁令”我們每一個教師要耳熟能詳。對違反“六條禁令”的行為，學(xué)校將上報教育局。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)典型引路。師德建設(shè)，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。利用暑假集訓(xùn)開展優(yōu)秀教師評選活動，對師德表現(xiàn)、教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行表彰，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4、強(qiáng)化創(chuàng)新精神，提升學(xué)校實(shí)力在“新課程”改革的大背景下，學(xué)校要始終圍繞的中心工作和長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、拿出新舉措，開創(chuàng)新局面。要敢于相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，充分調(diào)動他們的智慧，把正確的主張變?yōu)閹熒淖杂X行動，力爭在新課程改革中取得更加顯著的成效。

5進(jìn)一步抓好整改工作。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

第五篇：師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

師德師風(fēng)存在的問題及整改措施

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鄧小平同志曾指出，一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師素質(zhì)，師德最重要。師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)高為師，德高為范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳目濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的課題?？陀^地講，我校教師隊伍素質(zhì)總體上是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，有的老師還帶病堅持工作，任勞任怨，安貧樂教，情系學(xué)生默默耕耘，譜寫了一曲曲動人的紅燭之歌，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。但是，如果對照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，目前我校師德師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。

主要存在以下幾個方面的問題：

一是敬業(yè)精神不足。

個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n閱卷，教學(xué)效果一般。個別教師備課簡單化、公式化，不能很好鉆研教材進(jìn)行教研教改。批作業(yè)不及時。存在著對學(xué)生缺乏愛心的現(xiàn)象。

二是新存在安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。

課改難于開展。我校大部分教師，雖是年輕化，但在新課改面前，無所適從，無能為力，你們既不能推進(jìn)新課改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊教法，教育觀念落后，“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊。面對新課程改革，不能很好適應(yīng)。三是工作不夠主動積極，辦事效率不高。

主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

“六條禁令”等內(nèi)容。要組織教師學(xué)習(xí)省、市教育局下發(fā)的教師行為

準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)，每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，上級對教師行為規(guī)范制定的“六條禁令”，我們要不折不扣地執(zhí)行。對違反禁令的處理辦法輕則一年內(nèi)不得申報高一級職稱，不得評模評優(yōu)，重則待崗、交由司法機(jī)關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定對其教師資格做出相應(yīng)處理。對“六條禁令”我們每一個教師要耳熟能詳。對違反“六條禁令”的行為，學(xué)校將上報教育局

3、進(jìn)一步加強(qiáng)典型引路。師德建設(shè)，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。利用暑假集訓(xùn)開展優(yōu)秀教師評選活動，對師德表現(xiàn)、教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行表彰，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4、強(qiáng)化創(chuàng)新精神，提升學(xué)校實(shí)力在“新課程”改革的大背景下，學(xué)校要始終圍繞的中心工作和長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、拿出新舉措，開創(chuàng)新局面。要敢于相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，充分調(diào)動他們的智慧把正確的主張變?yōu)閹熒淖杂X行動，力爭在新課程改革中取得更加顯著的成效。

5進(jìn)一步抓好整改工作。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。