第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)中自我存在的問題分析

師德師風(fēng)建設(shè)中自我存在的問題分析

通過師德師風(fēng)建設(shè)活動的開展，我結(jié)合自己的工作，自我剖析，認(rèn)真思考，與同事們開展批評與自我批評。深感在師德師風(fēng)方面自身 還存在以下一些問題：

1.進(jìn)取思想淡化，精神萎靡不振，思想頹廢。總埋怨工作環(huán)境差，覺得工資福利太低，什么事也懶得干。工作中還存在等、靠、要的思想，有些工作不到不得已不做，拖沓應(yīng)付的思想還存在。缺乏教書育人的熱情和激情，事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心明顯不足。

2.觀念守舊。思想陳舊、觀念落伍，工作墨守陳規(guī)、穿新鞋走老路，缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識，思維方式和思維方法滯后于學(xué)院當(dāng)前發(fā)展的形勢。

3.作風(fēng)不踏實(shí)。敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，小成即滿，安于現(xiàn)狀；不求有功，但求無過；貪圖安逸，怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神。

4.能力不強(qiáng)。平時不注意讀書學(xué)習(xí)思考問題，不注重提高教學(xué)科研水平，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，補(bǔ)充新的內(nèi)容、發(fā)表新的見解、傳授新的知識；在講課方式上，依舊停留在“授人以魚”的境界之中，未能“教人以漁”。

5.形象不好。平時講話做事不注意自己身份，不注重教師形象，把自己等同于普通百姓，也講究吃喝玩樂，貪圖享受。

鑒于以上自身存在的問題，我將認(rèn)真反思，端正思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度、時時自勉，讓自己不斷成長為一名優(yōu)秀教師。

第二篇：當(dāng)前師德建設(shè)中存在哪些問題

當(dāng)前師德建設(shè)中存在哪些問題？有哪些對策？

師德是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的 啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。

通過我園上月的政治學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)前教師的師德存在著以下這些問題?，F(xiàn)在教師的工作心態(tài)薄弱，從中也體現(xiàn)出了對幼兒缺乏愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，從而使家長對我們有時會失去信心。在從事幼教崗位我們有些教師對職業(yè)的理解與認(rèn)知不是太強(qiáng)，原本幼教是比較累和壓力比較大的一個行業(yè)，所以她們覺得自己付出的多，卻在精神與回報(bào)中得到的不成比例，就會產(chǎn)生心理不平衡，從這個問題中就會使教師的思想發(fā)生問題。使教師缺乏愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心從而更嚴(yán)重的是幼教教師的流動量特別大轉(zhuǎn)行的也特別多。對于解決的對策第一點(diǎn)：我覺得幼兒園本身就要對教師講解清《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓教師更明白幼兒園每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。第二點(diǎn)：加強(qiáng)教師心理健康，提高抗壓能力。對于情緒低弱的教師給予疏導(dǎo)的意見來緩和教師的情緒。第三點(diǎn)：對于教師工作中表現(xiàn)好的一面給予肯定與鼓勵，教師的福利也因有所提高。應(yīng)當(dāng)對從事三年以上的教師購買三金。這樣教師的流動量也不會太大，更能樂觀向上、熱情開朗，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)、勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

為了幼兒美好的一天，我們因每時每刻關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

第三篇：師德師風(fēng)存在問題

市五小教師師德師風(fēng)存在的問題

教師的勞動對象是人，教師的工作任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生個性的健全發(fā)展。而人是世界上最高級的生物，人的心理是世界上最復(fù)雜的一種事物。蘇霍姆林斯基曾說過“世界上沒有什么東西比人的個性更復(fù)雜，更豐富的了?！边@句話，道出了教師工作的復(fù)雜性?？梢哉f影響學(xué)生成長的因素有好多，而教師的言行是其中非常重要的因素。因?yàn)閺挠變簣A到大學(xué)的十幾年里，學(xué)生都直接的受到老師有意或無意的影響。更何況這十幾年時間正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。因此，教師的教育行為對學(xué)生的影響至關(guān)重要。為規(guī)范老師的言行，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，結(jié)合本校情況，對教師的教育行為進(jìn)行刨析，發(fā)現(xiàn)存在以下類型的教師。

一、學(xué)生不喜歡的教師的行為 １、不尊重學(xué)生人格和權(quán)利的老師。

如果學(xué)生紀(jì)律不好，給班級扣分，或作業(yè)未按時完成，考試成績不好，影響到自己的利益，讓寫說明書，當(dāng)眾檢討，更有甚者怒目圓睜等這屬于變相體罰，以上老師做法既傷害了學(xué)生的自尊心，又降低了老師的威信，從而使師生關(guān)系對立，易激起學(xué)生的逆反心理，這對以后的教育教學(xué)是非常不利的。

2、“自我中心”的老師。

這樣的老師在學(xué)生面前有兩種表現(xiàn)情形：一是整天兇吧吧的，沒有笑臉，學(xué)生見了這樣的老師躲都來不及，上他的課學(xué)生只有害怕，感覺不到絲毫的溫暖，只盼著快快下課，根本談不上師生的互動，教學(xué)效果可想而知。

3、“愛死講，不靈活”的老師。

課堂教學(xué)死氣沉沉，“滿堂灌”或“填鴨式”，習(xí)慣于照本宣科，不習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、獨(dú)立思考獲取知識，總是自覺或不自覺地限制學(xué)生的“異想天開”和求異思維的發(fā)展，講課很呆板，聽著沒有意思。長此以往這樣的老師培養(yǎng)出來的學(xué)生大多成為缺乏創(chuàng)造性的人。顯然，這種狀況已不能適應(yīng)創(chuàng)造人才的需要，必須盡快加以改變。教學(xué)中要切實(shí)把學(xué)生放在主體地位，盡量為每個學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺，以促進(jìn)學(xué)生主動求知、主動活動、主動發(fā)展。

4、“愛偏心，不公平”的教師。

這樣的老師總是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，就是真的有錯也不批評他們，或輕描淡寫地教育幾句，而對成績差的同學(xué)則會聲色俱厲，甚至是有意或無意地施以精神上的虐待：諷刺挖苦，冷眼相待，或漠然視之。處理事情很不公平，讓學(xué)生不服。這樣的老師的人才觀和評價(jià)觀很片面，我們應(yīng)當(dāng)清楚，學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，需要我們在較長的時間里去認(rèn)識，去發(fā)現(xiàn)，并加以培養(yǎng)。如果我們在教學(xué)中僅憑個人的好惡，僅憑學(xué)生的一時的表現(xiàn)，戴著有色眼睛簡單地評價(jià)某個學(xué)生 并蓋棺定論，那將是災(zāi)難性的。對教師來說，也許這僅是教育工作的一次小小的失誤，而對柔弱的學(xué)生來說卻有可能是一次重大的心靈的傷害；這個失誤或許在教師工作中只占很小的比例，但對孩子來說，卻是百分之百。教育容不的半點(diǎn)失誤，由此看來，在人才觀上我們應(yīng)形成這樣的觀點(diǎn)：“天生其人必有才，天生其才必有用?！睘楸M快適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們要樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念，克服單純以“分”取人的傾向，學(xué)生沒有好壞之分，平等地對待每一個學(xué)生。

5、“愛打扮，不莊重”的老師。

老師如果衣著前衛(wèi)，濃妝艷抹，奇發(fā)怪型，衣服換得很頻繁的話，會讓人眼花繚亂，其實(shí)學(xué)生并不覺得他美。教師的儀表是一種無聲的語言，是教師精神面貌的外在表現(xiàn)，對學(xué)生有很強(qiáng)的示范性。良好的師表風(fēng)范要求教師衣著樸實(shí)，舉止大方，態(tài)度和藹可親，風(fēng)度從容幽雅、教態(tài)高雅自然。切忌奇裝異服，矯揉造作。

6、把自己“壞情緒”帶進(jìn)課堂的教師。

教師不是圣人，也有七情六欲，但是作為教師不應(yīng)該把壞情緒帶進(jìn)教室遷怒于學(xué)生，不應(yīng)該把不愉快的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。孩子本身沒有什么錯誤，平白無故被老師很很地訓(xùn)了一通，會絕的非常憋屈。其他學(xué)生一看老師滿臉“烏云”，便知情況不妙，各個都小心謹(jǐn)慎，生怕會觸及自己，這樣弄得人心惶惶，課的效果一定好不了。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡能克制自己情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師。因此，老師要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能因個人社會遭遇的變化和利益的得失，表現(xiàn)出反復(fù)無?；蚴B(tài)。而是要努力控制自己，做到無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對孩子要有熱情和耐心。

7、“題海戰(zhàn)術(shù)”的老師。

這樣的老師不考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，也不考慮學(xué)科間的協(xié)調(diào)發(fā)展，只為了一科成績的提高，天天布置大量的作業(yè)，有些作業(yè)甚至不加選擇地讓學(xué)生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，學(xué)生天天這樣疲于作業(yè)，會做的就做，不會的便抄，應(yīng)付了事，根本談不上消化和梳理。學(xué)生成了作題的機(jī)器。簡單機(jī)械重復(fù)著，簡直就是“熟能生厭”?。?/p>

二、改進(jìn)對策

1、制定方案，狠抓落實(shí)，深入開展。

學(xué)校成立了以校長為組長的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德教育方案和貫徹落實(shí)的具體措施，按五步進(jìn)行：第一、召開師生座談會，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖诘膯栴}。如果沒有學(xué)生參與，教師就會看不到自己的不足之處，教育無針對性，就會發(fā)生偏差。先由政教處負(fù)責(zé)召開學(xué)生座談會，誠意向?qū)W生征詢師德存在問題，然后整理成條轉(zhuǎn)給教師參考，使每位教師看到自己在師德方面的不足之處，以便明確自己的方向，訂出個人提高師德修養(yǎng)的計(jì)劃。第二、宣傳發(fā)動，提高教職工的認(rèn)識；具體做法是先做大會動員，宣講師德教育的意義，糾正模糊認(rèn)識。再由一把手親自給教職工上師德輔導(dǎo)課，努力提高教師們的認(rèn)識。另外學(xué)校成立了師德教育宣傳報(bào)道小組，發(fā)動全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園宣傳陣地，出板報(bào)，壁報(bào)，手抄報(bào)和廣播，大力宣傳開展師德教育的意義和好人好事，批評不良行為，形成良好的師德教育氛圍。第三、結(jié)合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實(shí)際問題。具體做法是：

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《教師行為規(guī)范》編印成冊，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照執(zhí)行。

二、嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到；要叫老師做到的事，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。

三、加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，要求每個教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教育好每一個學(xué)生”。不準(zhǔn)上無教案的課，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。第四、要求教師對照自身師德存在的不足之處，寫出提高自己師德水平的計(jì)劃和措施。通過觀看錄象，請優(yōu)秀教師報(bào)告，寫學(xué)習(xí)筆記，反思日記等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立正確教育觀，指導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)筆記，反思日記反映出教師師德成長過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。第五、結(jié)合教職工考核，總結(jié)師德體會，肯定成績，找出問題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發(fā)表師德論文。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評議，評出師德標(biāo)兵，樹立師德楷模，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有目標(biāo)，鞏固發(fā)展成果，不斷提高師德教育水平。

2、針對“青年教師違背師德現(xiàn)象最集中”這種現(xiàn)狀，我們采取了如下措施：

（1）建立良好的輿論氛圍，倡導(dǎo)積極向上的精神

每學(xué)年初，學(xué)?？傄偌逻M(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師召開迎新會，校長和部分優(yōu)秀教師以自己的從教生涯為例，生動開展職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助青年教師走好踏上社會的第一步。平時，學(xué)校也利用重大節(jié)日或大型活動的機(jī)會，經(jīng)常召開青年教師座談會，對他們中存在的突出問題及時指出和分析，抓住先進(jìn)事例加以表揚(yáng)和宣傳。事實(shí)說明，樹立先進(jìn)典型并加以正確引導(dǎo)比蒼白的說教和簡單的批評更為有效。

（2）堅(jiān)持帶教制度，促進(jìn)青年教師成長

青年教師的成長離不開老教師的傳、幫、帶，老教師的言行，對青年教師的影響是潛移默化的，也是極其深刻的。針對青年教師剛“入行”不久，認(rèn)識上比較膚淺、行為上比較幼稚、工作上缺少經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，我們制定了新教師由老教師帶教三年的制度，請師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的老教師帶教青年教師。青年教師往往重視業(yè)務(wù)能力的提高而忽視思想素質(zhì)的提高，我們明確把師德列入帶教內(nèi)容，使老教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延續(xù)。

3、構(gòu)建新型的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是對學(xué)生教育的基礎(chǔ)和前提。但師生關(guān)系的改善關(guān)鍵在教師。關(guān)鍵在于更新教師的教育觀念，樹立全新的教育觀和學(xué)生觀。而首要教師要“目中有人”，要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人。在實(shí)際工作中，盡管師生關(guān)系多表現(xiàn)為“管理與被管理”和“教與學(xué)”的關(guān)系，但作為社會人，師生無高低貴賤之分，我們應(yīng)對所有的學(xué)生一視同仁，要尊重他們，不應(yīng)有歧視的存在。其次要理解和信任學(xué)生，要善于心理換位，要站在學(xué)生的立場上。

第四篇：師德師風(fēng)存在問題及整改措施

師德師風(fēng)存在問題及整改措施

中心小學(xué)

2013年3月1日

師德師風(fēng)存在的問題及整改措施在新的歷史時期，教師肩負(fù)著為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價(jià)值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的問題。結(jié)合上級“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”主題教育，對我校師德問題進(jìn)行細(xì)致檢查?？陀^地講，我校教師隊(duì)伍素質(zhì)總體上是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，有的老師還帶病堅(jiān)持工作，任勞任怨，安貧樂教，情系學(xué)生，默默耕耘，譜寫了一曲曲動人的紅燭之歌，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范。但是，如果對照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，目前我校師德師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。主要存在以下幾個方面的問題：一是敬業(yè)精神差。個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，上課馬虎，教學(xué)效果差；備課簡單化、公式化，無創(chuàng)新意識和精神。教研教改能力差。批改作業(yè)不細(xì)致，個別教師還存在錯批現(xiàn)象。個別班主任工作方法不恰當(dāng)，尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作中，對學(xué)生缺乏耐心。

二是課程改革進(jìn)展速度慢。我校少部分教師，在新課改面前，無所適從，無能為力，他們既不能推進(jìn)新課改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊教法，教育觀念落后，教學(xué)靠吃“老本”，“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊。面對新課程改革，無所適從。

三是拜金主義嚴(yán)重。個別教師干工作，以經(jīng)濟(jì)為杠桿，有錢就做事，無錢不做事，全然沒有主人翁姿態(tài)和奉獻(xiàn)精神，一切向錢看，領(lǐng)導(dǎo)安排工作則斤斤計(jì)較。有些教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，這山望著那山高，動不動拿福利作比較，卻從不拿教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績、奉獻(xiàn)精神作對比。還有些教師不考慮大局，只考慮個人，只想自己這個榮譽(yù)該得，那個福利也該拿，只考慮個人利益，不考慮大局。個別教師身在曹營心在漢，不專心教書育人，卻一門心思搞家庭經(jīng)營。

四是師表意識淡薄。有的教師上課隨意性強(qiáng)，不完全按照教學(xué)計(jì)劃上課。個別教師病事假較多，還有的教師出勤不出力，工作時間效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量，帶壞了學(xué)校風(fēng)氣。個別教師還有變相體罰學(xué)生的行為。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師形象，對學(xué)校造成了較壞影響。

面對這些存在的問題，我們在正視問題的基礎(chǔ)上，主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《肇源縣公辦中小學(xué)及在職教師亂辦班亂補(bǔ)課治理工作的實(shí)施方案》、《肇源縣教師隊(duì)伍管理辦法（暫行）》和《肇源縣規(guī)范中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》等教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)。每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距，在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動師德師風(fēng)建設(shè)，加大、加重對違反教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)的處理力度。輕則一年內(nèi)不得申報(bào)職稱，不得評模評優(yōu)，重則上報(bào)上級主管部門給予待崗、解聘、取消其教師資格等嚴(yán)肅處理。涉及違法者交由司法機(jī)關(guān)處理，3、進(jìn)一步加強(qiáng)典型引路。師德建設(shè)，要堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。開展優(yōu)秀教師和師德典型標(biāo)兵評選活動，對師德表現(xiàn)、教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行表彰，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4、進(jìn)一步抓好整改工作。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化師德評估考核。學(xué)校要完善《教師師德檔案》，要嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德考核，采用個人自評、學(xué)生參評、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，評定等次，等次分“優(yōu)、良、一般、差”四類，將評估結(jié)果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)常抓常新的工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的責(zé)任，我們?nèi)w教師應(yīng)當(dāng)共同努力，齊抓共管，切實(shí)提高自身的整體素質(zhì)，為我校教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

第五篇：企業(yè)信息化建設(shè)中存在的問題分析

企業(yè)信息化建設(shè)中存在的問題分析

企業(yè)的信息化有三個層面的內(nèi)容，第一個層面是數(shù)據(jù)的信息化，第二個層面是流程的信息化，第三個層面是決策的信息化。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國企業(yè)中實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的只占所有企業(yè)的20-30％，全部實(shí)現(xiàn)CAD、OA、MIS系統(tǒng)的企業(yè)不足10％，作為企業(yè)電子商務(wù)最核心的ERP系統(tǒng)，目前已實(shí)現(xiàn)的企業(yè)僅占2.9％。我國加入WTO，如何提高企業(yè)信息化水平，提高國際競爭力，成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

科技部徐冠華部長在全國科技工作會議上提出，“十五”期間科技部將拿出8億元資金組織實(shí)施制造業(yè)信息化工程，并在去年對寶鋼、一汽等19項(xiàng)大企業(yè)信息化項(xiàng)目安排國債貼息支持的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把企業(yè)信息化建設(shè)作為國債貼息重點(diǎn)支持的專項(xiàng)，力爭用5年時間在國家重點(diǎn)企業(yè)中基本實(shí)現(xiàn)信息化。

長期以來，政府十分重視企業(yè)管理信息化工作，將此作為“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略中的重大舉措，大力推動企業(yè)，尤其是國有大中企業(yè)，積極采用企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)、供應(yīng)鏈管理(SCM)和客戶關(guān)系管理(CRM)等先進(jìn)信息化管理系統(tǒng)。為指導(dǎo)該項(xiàng)工作的健康發(fā)展，2001年我們在江蘇省計(jì)劃發(fā)展委員會的支持和參與下，對省內(nèi)100多家大中型企業(yè)管理信息化的應(yīng)用現(xiàn)狀和今后打算進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行了深入地實(shí)地考察?，F(xiàn)將存在的主要問題和建議的措施和途徑作簡要介紹。

一、當(dāng)前企業(yè)管理信息化存在的主要問題

1．相當(dāng)數(shù)量企業(yè)對實(shí)施先進(jìn)信息化管理系統(tǒng)的重要性認(rèn)識不足，實(shí)施此類系統(tǒng)的主動性不強(qiáng)，系統(tǒng)實(shí)施仍然處于自發(fā)狀態(tài)，存在一定盲目性。

2．企業(yè)改制和現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)進(jìn)程比較緩慢，企業(yè)的落后管理模式與信息化管理系統(tǒng)的先進(jìn)管理理念相沖突，觀念更新、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組和組織重組的任務(wù)非常繁重。

3．企業(yè)信息化管理系統(tǒng)的軟件市場較為混亂，市場制度建設(shè)滯后；軟件價(jià)格高，對環(huán)境要求高，超出相當(dāng)數(shù)量企業(yè)的經(jīng)濟(jì)承受能力和管理基礎(chǔ)環(huán)境；軟件商的服務(wù)與企業(yè)的要求有較大差距，在實(shí)施過程中，企業(yè)需要依賴于軟件商提供更全面和完善的服務(wù)，但大多數(shù)軟件商提供的服務(wù)仍然停留在“以我為主”的理念，缺乏實(shí)施信息化管理系統(tǒng)的專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)。這樣，在系統(tǒng)實(shí)施過程中企業(yè)缺少可依賴和可靠的指導(dǎo)者、權(quán)益維護(hù)者和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)者，不利于系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。此外，還缺乏軟件開發(fā)人才和應(yīng)用人才。調(diào)查中，有60％的企業(yè)認(rèn)為缺乏相關(guān)技術(shù)人才和人才流失是制約系統(tǒng)應(yīng)用的關(guān)鍵因素；軟件開發(fā)人才的缺乏，同樣制約了管理系統(tǒng)軟件的“本土化”進(jìn)程。

5．政府對信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用的引導(dǎo)和支持不夠系統(tǒng)、不夠有力。存在多頭管理的情況，計(jì)委、經(jīng)貿(mào)委、科技管理部門等都分別有自己的鼓勵和扶持政策，相互協(xié)調(diào)不夠。

二、推進(jìn)企業(yè)管理信息化的措施和途徑

針對上述情況，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)進(jìn)一步明確推動先進(jìn)信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用的最終目標(biāo)是提高企業(yè)的競爭力，而政府的推動應(yīng)側(cè)重于營造有利于系統(tǒng)應(yīng)用的行業(yè)和社會環(huán)境，這是設(shè)計(jì)政策措施的總體思路。

政府推動企業(yè)管理信息化的措施和途徑有以下三個方面：

1．通過有效的政府行為，進(jìn)行直接倡導(dǎo)和推動——政府舉措

(1)進(jìn)一步明確推動企業(yè)管理信息化的戰(zhàn)略意義，將推動系統(tǒng)應(yīng)用納入發(fā)展規(guī)劃，并切實(shí)加以落實(shí)。

(2)政府適當(dāng)投入，建立并逐步完善支持系統(tǒng)應(yīng)用的宣傳、交流、研究的信息溝通系統(tǒng)。

（3)努力培養(yǎng)積聚軟件開發(fā)的相關(guān)人才。教育部最近在全國批準(zhǔn)一批高校成立軟件學(xué)院，就是這方面的重大舉措。

(4)積極鼓勵、推動軟件開發(fā)商、用戶與學(xué)術(shù)界的聯(lián)合或合作，研究和開發(fā)適合我國國情和具有競爭力的先進(jìn)的管理系統(tǒng)軟件產(chǎn)品。

(5)建立并逐步完善支持先進(jìn)管理系統(tǒng)應(yīng)用的培訓(xùn)系統(tǒng)。為此，可以采用選拔、委托，授權(quán)中介機(jī)構(gòu)或直接組織等形式，利用社會資源，并需要精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

(6)建設(shè)系統(tǒng)應(yīng)用的示范工程。注意對示范工程的跟蹤評價(jià)并引入滾動機(jī)制，確保示范工程的示范性。

(7)要有直接的政策激勵(直接政策激勵通常包括政府補(bǔ)貼、政府采購、稅收優(yōu)惠和貸款安排等)。這類激勵政策可能在短期內(nèi)產(chǎn)生較明顯的效果，但亦可能產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此只能將其作為推動系統(tǒng)應(yīng)用的輔助手段。此外，要采取措施確保有限資源的合理使用。

2．通過行政影響軟件供應(yīng)商行為——供應(yīng)商行為

(1)建立和維護(hù)開放高效的行業(yè)環(huán)境，限制地方保護(hù)等形式的不公平競爭，在開業(yè)、融資，人才供給、信息獲得、研究咨詢等各個環(huán)節(jié)，通過社會、市場系統(tǒng)的不斷完善，營造良好的投資環(huán)境。

(2)研究和建立行業(yè)和行業(yè)行為規(guī)范。成立由政府部門、專家、軟件商和用戶代表組成的行業(yè)指導(dǎo)委員會，為規(guī)范行業(yè)行為、促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展提供制度和組織保證。

(3)加大扶持力度，鼓勵有自主知識產(chǎn)權(quán)、“本土化”軟件的開發(fā)。這類軟件一經(jīng)市場檢驗(yàn)、受用戶歡迎，政府可以考慮以信息提示、企業(yè)和品牌宣傳、產(chǎn)品推薦、后續(xù)研發(fā)支持等形式予以扶持。

(4)積極推進(jìn)管理軟件領(lǐng)域的國際合作。鼓勵軟件企業(yè)通過軟件成熟度(CMM)標(biāo)準(zhǔn)的國際認(rèn)證，為國產(chǎn)軟件進(jìn)入國際市場奠定基礎(chǔ)。

(5)建立高水平的系統(tǒng)應(yīng)用的咨詢機(jī)構(gòu)。要求專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)具有較好的跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，除了能給予企業(yè)以正確的系統(tǒng)實(shí)施方法的指導(dǎo)外，還能根據(jù)不同企業(yè)的特點(diǎn)給予系統(tǒng)規(guī)劃、流程重組、軟件選型、風(fēng)險(xiǎn)控制、項(xiàng)目組織實(shí)施等全過程的幫助。政府還可以通過行業(yè)指導(dǎo)委員會等積極推進(jìn)面向系統(tǒng)有效應(yīng)用的咨詢服務(wù)。

3．通過政府影響管理系統(tǒng)用戶的行為——用戶行為

(1)加快企業(yè)改制和現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)步伐。先進(jìn)軟件系統(tǒng)在企業(yè)的有效應(yīng)用直接要求企業(yè)在戰(zhàn)略、組織、文化等深層面的變革與之相適應(yīng)，重要的是要保證事業(yè)責(zé)任心強(qiáng)、注重學(xué)習(xí)、勇于和善于領(lǐng)導(dǎo)變革的領(lǐng)導(dǎo)者走上崗位，并使他們具備推動變革必要的權(quán)力和影響力。

(2)積極推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化和提高管理系統(tǒng)建設(shè)水平。政府對企業(yè)，特別是國有企業(yè)在管理現(xiàn)代化方面的投入應(yīng)給予充分肯定，除財(cái)務(wù)指標(biāo)外，企業(yè)管理系統(tǒng)建設(shè)方面的進(jìn)步亦應(yīng)考慮作為其業(yè)績考核的一個重要方面

(3)充分認(rèn)識和遵循先進(jìn)信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用的規(guī)律?！耙话咽帧币懈叨鹊呢?zé)任感和使命感，要積極試點(diǎn)推進(jìn)企業(yè)首席信息執(zhí)行官制度。

作者：全國政協(xié)委員 東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授 達(dá)慶利來源：《中國科技產(chǎn)業(yè)》2002年第4期