第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)在宿松的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

對(duì)外漢語(yǔ)的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)研時(shí)間：8月10日到25日 調(diào)研地點(diǎn)： 調(diào)研對(duì)象：

對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)方向：由于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué),因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ),對(duì)中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解,所以他們既可以在學(xué)校從事直接的教育工作,也可以在廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)上找到自己的位置,主要面向的領(lǐng)域有: 1.從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。我國(guó)以“在世界推廣漢語(yǔ)”為宗旨而在國(guó)外建立的“孔子學(xué)院”有很多，優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生可以去任教。2.從事非師范類的工作。對(duì)外漢語(yǔ)的畢業(yè)生不僅能從事對(duì)外交流事業(yè)(在外事部門、商務(wù)部門、文化部門從事國(guó) 際交流與合作)，在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門也有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,能勝任新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作及其它涉外行業(yè)的工作。3.繼續(xù)深造。由于在國(guó)內(nèi)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)研究工作需要高學(xué)歷,大部分高校僅招聘對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)碩士及其以上學(xué)歷的人;同時(shí),對(duì)外漢語(yǔ)研究生相對(duì)于本科生而言,就業(yè)的渠道更為廣闊,因而40%的本科生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造,使自己成為高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)人才。

就業(yè)途徑: 1.出國(guó)從事對(duì)外教學(xué)工作。(1)中國(guó)與其他國(guó)家之間有合作項(xiàng)目,雙方有協(xié)議,由中國(guó)按照對(duì)方要求派出人員(2)國(guó)家漢語(yǔ)辦公室與國(guó)外機(jī)構(gòu)有協(xié)議,提供漢語(yǔ)教師(3)國(guó)外大學(xué)自己貼招聘啟事,直接向國(guó)內(nèi)招聘(4)還有部分是校際之間的合作交流項(xiàng)目(5)國(guó)家漢辦招募志愿者 2.三資企業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí),受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練,并且能夠熟練地掌握英語(yǔ),勝任翻譯、文秘等工作。3.國(guó)內(nèi)各種漢語(yǔ)培訓(xùn)班。如短期中文培訓(xùn)班,主要有商務(wù)漢語(yǔ),旅游漢語(yǔ),交際漢語(yǔ);進(jìn)入高校學(xué)習(xí)各種專業(yè)以前的大學(xué)預(yù)備班等;一年以上的專門目的的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。4.國(guó)內(nèi)高等院校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。如四年制學(xué)士學(xué)位教學(xué),碩士和博士階段的研究生和博士生學(xué)位的教學(xué)。5.中小學(xué)及其他教學(xué)單位。在中小學(xué)從事語(yǔ)文或英語(yǔ)教學(xué)工作。

上升空間：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。直接與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的研究生專業(yè)有語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)等，還有漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)，該專業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有機(jī)會(huì)在海外實(shí)習(xí)一年，這個(gè)專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任海外教學(xué)工作的實(shí)踐型專門人才而設(shè)的。目前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)等校每年均有三十至五十個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)名額。通過考取對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)研究生，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，鍛煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是進(jìn)入高校任教的通行證。近年來，漢語(yǔ)教學(xué)正越來越多地走進(jìn)國(guó)外大、中、小學(xué)課堂，對(duì)外漢語(yǔ)師資方面的缺口已表現(xiàn)在各個(gè)方面，而小語(yǔ)種方面的人才就更為奇缺。出國(guó)當(dāng)海外漢語(yǔ)教師和在國(guó)內(nèi)為外國(guó)人學(xué)習(xí)中文做輔導(dǎo)也成為熱門職業(yè)。無論是走出去當(dāng)老師還是在國(guó)內(nèi)任教，都需要取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書，但是并不是每個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都能到國(guó)外任教。對(duì)外漢語(yǔ)就其專業(yè)性質(zhì)來說，更注重應(yīng)用性，因而是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)兩方面的人才，一是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師，二是從事中外文化交流的人才。國(guó)內(nèi)調(diào)查表明，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，對(duì)于那些留學(xué)生數(shù)量較少的內(nèi)陸省市來說尤其如此。綜合起來，無非是兩點(diǎn)：國(guó)內(nèi)招收留學(xué)生數(shù)量較多的一般是高校，而高校教師起碼要求具有碩士及以上學(xué)歷；二是那些不要求高學(xué)歷的漢語(yǔ)教師派出或選拔更重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師外語(yǔ)水平和跨文化交際能力更為看重，而這些都是我們這些應(yīng)屆本科畢業(yè)生的弱點(diǎn)和軟肋。我如果本科畢業(yè)后不考研深造直接出來工作的話，在家鄉(xiāng)的縣城，這兩方面的工作其實(shí)都沒有。所以，想在家鄉(xiāng)的縣城工作并且專業(yè)剛好對(duì)口的話幾乎是不可能，只能是從事與對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)不對(duì)口的工作。因?yàn)榭h城里沒有大中型企業(yè)，更沒有外國(guó)人，所以從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是不行的，這樣的話也就更不用說做一名中外文化交流的使者了。所以在家鄉(xiāng)只能從事非師范類的工作如在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作及其它涉外行業(yè)的工作，或者在中小學(xué)及其他教學(xué)單位從事語(yǔ)文或英語(yǔ)教學(xué)工作。此外，有的政府機(jī)關(guān)是可以接受對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生的，當(dāng)然，前提是已經(jīng)考上了公務(wù)員并且足夠優(yōu)秀。

所以，雖然對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)發(fā)展前途光明,就業(yè)前景廣闊,但是就某些方面而言,還存在著一些問題。如學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景過于樂觀、本科生在國(guó)內(nèi)獲得與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。因此我們要：1.客觀地分析現(xiàn)實(shí),冷靜思考。擇業(yè)時(shí)心態(tài)要平和穩(wěn)定,對(duì)于實(shí)際工作不要過于理想化,而應(yīng)腳踏實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié),不被輿論所左右。2.創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生自身也應(yīng)努力尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),為自己的發(fā)展提供契機(jī)。最好是在大學(xué)期間就多到一些對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)部門、對(duì)外交流部門等相關(guān)部門去實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)過程中找出自己有待改善的地方,以便在日后的學(xué)習(xí)過程中得以糾正。3.苦練內(nèi)功,多渠道拓寬就業(yè)路子。一方面,我們可以積極主動(dòng),學(xué)習(xí)具有中國(guó)特色的文化,如書法、武術(shù)、民族聲樂等,同時(shí)應(yīng)該努力掌握第二外語(yǔ),如韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等,提高自身綜合能力,并通過努力,獲得“對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證”,為從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)謀得一塊敲門磚;另一方面,積極準(zhǔn)備考研,提高考研成功率。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策調(diào)查問卷

一,你是大幾的學(xué)生?

A.大三B.大四

二.你認(rèn)為目前大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻么?

A.嚴(yán)峻B.不嚴(yán)峻

三.你對(duì)自己的發(fā)展前途樂觀么?

A.樂觀B,不樂觀

四.你認(rèn)為求職中最困擾的因素是什么?(最多2項(xiàng))

A.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠B.信息量少C.對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解D.能力不足 E.優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮F.求職方法技巧欠缺G.為對(duì)社會(huì)缺乏了解。

五.你認(rèn)為你自身所欠缺的能力是什么?(單選)

A.基本解決問題的能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.承受壓力、克服困難的能力D.相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)E.專業(yè)知識(shí)和技能。

六.你認(rèn)為周圍的畢業(yè)生就業(yè)率怎么樣?

A.就業(yè)率在50%以下B.就業(yè)率在50%-70%C.就業(yè)率在70%-90%。

七.你對(duì)未來初期職位酬薪的要求?(單選)

A.求職薪酬在1001-1500之間B.在1501-2000之間C.在2001-2500之間

B.D.在2501-3500之間E.在3501以上的八.你認(rèn)為在校期間對(duì)大學(xué)生工作影響最大的是什么?(最多2項(xiàng))

A.社會(huì)實(shí)踐對(duì)工作影響最大B.專業(yè)知識(shí)很重要C.職業(yè)資格認(rèn)證

D.選擇基礎(chǔ)理論E.畢業(yè)設(shè)計(jì)F.其他方面的教學(xué)環(huán)節(jié)

九.哪些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對(duì)今后就業(yè)最為重要?(最多3項(xiàng))

A.社會(huì)交際能力B.心理素質(zhì)C.發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

D.組織管理能力E.創(chuàng)新能力

十.你大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是?(單選)

A.學(xué)?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄B.人才招聘會(huì)C.學(xué)校就業(yè)網(wǎng)D.從班主任及任課老師方面得到就業(yè)信息E.從親朋好友方面得到就業(yè)信息F.通過電視報(bào)紙等媒體或其他渠道

十一.對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題.你認(rèn)為主要問題出現(xiàn)在什么地方,你有什么建議措施?

第三篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

物理系、電子與科學(xué)技術(shù)、三班、一今衛(wèi)

摘要：全世界都關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題就是大學(xué)生的就業(yè)率問題。通過就業(yè)使得經(jīng)過高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才、才盡其用，為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，更大的提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行效率。如果很多高校畢業(yè)生不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這不僅是一個(gè)一般意義上的就業(yè)問題，更是一種優(yōu)等人力資源的極大浪費(fèi)，是國(guó)家和社會(huì)的一個(gè)重大損失。

一、畢業(yè)生近三年就業(yè)率分析

2007等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生數(shù)為526.96萬(wàn)人，就業(yè)學(xué)生數(shù)為506.35萬(wàn)人，平均就業(yè)率為96.10%。其中，中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學(xué)校三類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生數(shù)為427.41萬(wàn)人，就業(yè)學(xué)生數(shù)為411.72萬(wàn)人，就業(yè)率為96.33%；技工學(xué)校畢業(yè)學(xué)生數(shù)為99.55萬(wàn)人，就業(yè)學(xué)生數(shù)為94.63萬(wàn)人，就業(yè)率為95.05%。

2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(wàn)(本、專)。據(jù)此推算，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國(guó)內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中，有51.59萬(wàn)人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬(wàn)人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。

2009年,全國(guó)普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)611萬(wàn)人，就業(yè)率為87%。

在社會(huì)針對(duì)高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下,今年高校畢業(yè)生總數(shù)比2009年增加，同時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在,畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

2010年：全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)人。就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻！

二、我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）回望歷史

2001年，114萬(wàn)；2002年，145萬(wàn)；2003年，212萬(wàn)；2004年，280萬(wàn)；2005年，338萬(wàn)；2006年，413萬(wàn)??人保部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，比2009年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。中國(guó)人保部門定下了“力爭(zhēng)使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上”的目標(biāo)，即使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也意味著有100多萬(wàn)名高校畢業(yè)生不能就業(yè)這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%，2002年底全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到80%，2003年就業(yè)率降為75%、2004年73%、2005年72.6%。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻，且在今后若干年將會(huì)持續(xù)嚴(yán)峻。

（二）大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

90后的無奈，當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，畢業(yè)就是失業(yè)了。80后的無奈，我們還沒能工作的時(shí)候，工作也可以是分配的；我們可以工作的時(shí)候，撞得頭破血流才勉強(qiáng)找份餓不死人的工作做。大學(xué)生曾經(jīng)讓我們的含辛茹苦的父母?jìng)兏冻隽硕嗌俚膼郏挥心阕龈改负蟛庞猩钌畹馗形?。生的現(xiàn)實(shí)比什么都能說明問題?？墒谴髮W(xué)生的就業(yè)前景卻不盡人意，造成這一狀況的原因有兩個(gè)。

一方面應(yīng)屆畢業(yè)生僅有一紙文憑很難體現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教育缺乏對(duì)實(shí)際能力的培訓(xùn)。明年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)630萬(wàn),今年底到明年的大學(xué)生就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的形勢(shì)。,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨趨緊有四個(gè)原因:一是畢業(yè)生多,今年是630萬(wàn),明年是660萬(wàn)。二是就業(yè)空間相對(duì)緊。如果下滑比較厲害的話,大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)就比過去有所減少?！比窍嚓P(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。四是大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié),大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)的問題存在,成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。

三、大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的研究

我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人才資源市場(chǎng)化。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和勞動(dòng)人事制度的改革，多數(shù)畢業(yè)生在國(guó)家方針政策指導(dǎo)下，通過市場(chǎng)配置高校畢業(yè)生資源。但就目前來看，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育并不完善，一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難，但從總體上說目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡，就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結(jié)構(gòu)性的。所以導(dǎo)致目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因有就業(yè)觀念、就業(yè)制度等問題，也有高校部分學(xué)科專業(yè)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)所造成的。

大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向，大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的多樣性，導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，對(duì)未來從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇。據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生由原先選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營(yíng)管理人員”的高比例，趨向于向國(guó)企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標(biāo)，這說明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；其次，對(duì)工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家就業(yè)政策的改革以及各個(gè)省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布，大學(xué)生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高，這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市，中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn)，與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢(shì)相吻合。

四、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

就業(yè)是人類社會(huì)普遍存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是每個(gè)大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)是一項(xiàng)生存義務(wù)，這項(xiàng)義務(wù)履行的前提是就業(yè)。就業(yè)把個(gè)人與社會(huì)緊密聯(lián)系了起來，今天的就業(yè)既是個(gè)人生存的前提，也是人生實(shí)現(xiàn)的主要舞臺(tái)。面對(duì)沉甸甸的就業(yè)話題，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)，做出自己的實(shí)踐回答。大學(xué)生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。

（a）主體因素

主體因素是主體內(nèi)部產(chǎn)生的、與自我意識(shí)密切關(guān)聯(lián)的影響因素，包括個(gè)性、能力、價(jià)值取向等，它們往往是左右大學(xué)生職業(yè)選擇的主要因素。

1、個(gè)性

性格、氣質(zhì)是個(gè)性當(dāng)中的穩(wěn)定因素，性格如何、氣質(zhì)怎樣，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。興趣是最好的老師，興趣在大學(xué)生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會(huì)學(xué)研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動(dòng)者，其勞動(dòng)生產(chǎn)率比

不符合要求的勞動(dòng)者要高40%。興趣產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)力形成不斷進(jìn)取的工作精神，在不自覺中會(huì)推動(dòng)他們排除種種困難。興趣愛好也會(huì)發(fā)生變化，但一旦確定，就會(huì)為職業(yè)選擇提供有向驅(qū)力，為職業(yè)成功奠定前提。

2、能力

大學(xué)生能夠跨入大學(xué)校門，這一事實(shí)已證明他們具備了一般能力，即在基本活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應(yīng)能力、抽象概括能力等。同時(shí)，大學(xué)生經(jīng)過多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，也具有了特殊能力，即在專門活動(dòng)中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學(xué)能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會(huì)選擇新聞、文學(xué)專業(yè)，而語(yǔ)言能力差的人一般不會(huì)選擇英語(yǔ)、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學(xué)生是不會(huì)首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實(shí)際成績(jī)的大學(xué)生很可能在所學(xué)專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。

3、價(jià)值取向

價(jià)值取向是價(jià)值觀的具體化和方向化，價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價(jià)值取向。隨著價(jià)值觀的基本定型，大學(xué)生的價(jià)值取向也基本定型。具體到職業(yè)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，大學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求與排斥，對(duì)某類事物的偏好與厭惡，對(duì)某種情感的向往與躲避便成為價(jià)值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個(gè)大學(xué)生可以為了維持生計(jì)而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而工作。在大學(xué)生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。

（b）客體因素

客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎(chǔ)性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。

1、社會(huì)評(píng)價(jià)

大學(xué)生身處象牙塔，卻不是生活在真實(shí)狀態(tài)。職業(yè)社會(huì)對(duì)各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會(huì)通過傳媒、習(xí)慣、輿論等各種渠道滲透到大學(xué)生職業(yè)評(píng)價(jià)心理中，成為大學(xué)生社會(huì)化認(rèn)識(shí)的重要一面。盡管我們經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強(qiáng)調(diào)，但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們實(shí)際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)受到社會(huì)心理的強(qiáng)有力制約。一般來說，有什么樣的社會(huì)心理，就有什么樣的社會(huì)評(píng)價(jià)，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當(dāng)代社會(huì)，職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點(diǎn)越是在不發(fā)達(dá)地區(qū)，便越是明顯。個(gè)體工商戶雖腰纏萬(wàn)貫，但其社會(huì)評(píng)價(jià)一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識(shí)成為大學(xué)生進(jìn)入個(gè)體者行列的主要心理障礙。

2、經(jīng)濟(jì)利益

經(jīng)濟(jì)利益在當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致金錢意識(shí)的抬升，這是一個(gè)好事，又不僅是一個(gè)好事，這中間存在著極大的轉(zhuǎn)換性和可能性。說它是好事，是因?yàn)槁殬I(yè)必須具有物質(zhì)激勵(lì)才能保持長(zhǎng)久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個(gè)好事，是因?yàn)榻疱X意識(shí)如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟(jì)利益的工具。有人曾說，在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，金錢扮

演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學(xué)生）則不免過激。但是，金錢意識(shí)的迅速擴(kuò)散和增強(qiáng)卻是任何人都不可否認(rèn)的事實(shí)。

3、家庭

大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時(shí)家庭作用又會(huì)凸現(xiàn)出來。不過，此時(shí)它的影響力已遠(yuǎn)不如昔，因?yàn)榇髮W(xué)生專業(yè)知識(shí)已較為豐富，職業(yè)意識(shí)也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應(yīng)地對(duì)家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對(duì)職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會(huì)根本上喪失，尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時(shí)，父母意志的作用又會(huì)放大，對(duì)子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些大學(xué)生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學(xué)生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學(xué)生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實(shí)現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險(xiǎn)，即如果職業(yè)實(shí)踐不如人意，那么子女很可能會(huì)將這種結(jié)果歸咎于父母，讓父母來承擔(dān)職業(yè)實(shí)踐不理想的責(zé)任。

五、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

（一）、國(guó)家政策方面

為促進(jìn)青年大學(xué)生就業(yè)，我國(guó)政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問題。

1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法

任何政策的實(shí)施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國(guó)家大力推行青年就業(yè)保障計(jì)劃的一個(gè)重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。從立法的角度促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，這從我國(guó)的具體情況來說是十分必要的。

2、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作

在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻。農(nóng)科四分之一專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級(jí)）、給予較高額度的住房補(bǔ)貼和安家費(fèi)、提供深造及發(fā)展機(jī)會(huì)、工作期滿自由流動(dòng)等，吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個(gè)重要途徑。

（二）、就業(yè)市場(chǎng)方面

我國(guó)應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場(chǎng)，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)好辦法。

為實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家還必須盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學(xué)校和專業(yè)，圍繞大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時(shí)、完整、準(zhǔn)確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，對(duì)以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，對(duì)各類畢業(yè)生招聘會(huì)予以引導(dǎo)、規(guī)范，改善招聘會(huì)的軟硬件環(huán)境，提高招聘會(huì)質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的、小型的、建立常設(shè)的大中專畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生

充分就業(yè)提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的常設(shè)市場(chǎng)，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學(xué)生就在這里找到了工作。

（三）、高等教育改革發(fā)展方面

高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

（四）、高校的就業(yè)指導(dǎo)工作方面

高校要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。學(xué)校應(yīng)多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會(huì)相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動(dòng)，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。同時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時(shí)有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。

針對(duì)畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，多些務(wù)實(shí)，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位

（五）、畢業(yè)生自身方面

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自身交際能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當(dāng)老板對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生來說也可以另辟一片天地?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持，如江蘇省有關(guān)文件就規(guī)定“各級(jí)政府要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供方便和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生領(lǐng)辦或創(chuàng)辦的高新技術(shù)企業(yè)，按有關(guān)規(guī)定享受財(cái)政優(yōu)惠政策。對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)辦的民營(yíng)科技企業(yè)，按規(guī)定減免營(yíng)業(yè)稅、所得稅。”所以說自主創(chuàng)業(yè)也將成為今后畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。

高校畢業(yè)生是我國(guó)急需的寶貴人才資源，一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在2004年4月30日舉行的“中國(guó)就業(yè)論壇”第六次全會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪指出，我國(guó)的目標(biāo)是希望通過3至5年的建設(shè)和奮斗，建立起適應(yīng)新形勢(shì)需要的、具有中國(guó)特色的高校畢業(yè)生幾工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制。筆者認(rèn)為，通過國(guó)家采取的一系列標(biāo)本兼治、權(quán)利促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，通過各級(jí)政府、高校和社會(huì)各界的積極合作與幫助，通過大學(xué)生自身的努力和進(jìn)步，青年大學(xué)生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

洛陽(yáng)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

作者：洛陽(yáng)理工學(xué)院土木工程系王潭 當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，再加上去年席卷全球的金融風(fēng)暴，更是讓大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。大學(xué)生就業(yè)事關(guān)社會(huì)民生和國(guó)家安定，為進(jìn)一步了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和形勢(shì)，我們以部分高校畢業(yè)生就業(yè)情況、企業(yè)需要什么樣的新型人才、大學(xué)生如何成為企業(yè)歡迎的員工、大學(xué)生就業(yè)心態(tài)等大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問題為主要調(diào)研內(nèi)容，采用深入人才招聘市場(chǎng)詢問、身邊大學(xué)生交流以及網(wǎng)絡(luò)查詢等多種調(diào)查方式，以期望得到真實(shí)客觀的數(shù)據(jù)，為大學(xué)生就業(yè)提供依據(jù)和參考。

一．在校大學(xué)生的觀點(diǎn)（就業(yè)難對(duì)在校大學(xué)生的影響）

為了收集更好的資料，我對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行了就業(yè)思想交流，了解他們對(duì)院校和專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度及期望值，對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、能力和素質(zhì)準(zhǔn)備情況，以及在創(chuàng)業(yè)教育開展過程中課程、教學(xué)和師資現(xiàn)狀等一些問題，并做了詳細(xì)的記錄和整理。通過此次交流我把得到的結(jié)論總結(jié)如下：

1、絕大多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)感受到當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。對(duì)于調(diào)查問卷中“您對(duì)大學(xué)生求職形勢(shì)的看法”只有15%的人選擇“樂觀”，選擇“一般”的占40%，而選擇“不樂觀”的占到了近45%。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到就業(yè)寒冬已經(jīng)來臨，強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)正在同學(xué)們內(nèi)心形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、當(dāng)代大學(xué)生正逐漸提高自我認(rèn)知，降低就業(yè)期望值。應(yīng)屆畢業(yè)生的逐年增多以及更多社會(huì)職位的趨于飽和，這都迫使大學(xué)生提高自我認(rèn)知。在回答問卷中“你認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)是什么？”。20%同學(xué)把“基本解決問題的能力”、“溝通協(xié)調(diào)能力”、“承受壓力、克服困難的能力”、“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”、“專業(yè)知識(shí)和技能”作為自己最欠缺的素質(zhì)，也有近55%的同學(xué)認(rèn)為以上素質(zhì)自己都欠缺。在采訪中，許多大學(xué)生談到對(duì)于去基層和民營(yíng)企業(yè)的看法，多數(shù)人認(rèn)為只要有較大的發(fā)展空間會(huì)去基層和民企工作。

3、大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)所考慮的因素大多是“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”，占61.11%。其就業(yè)城市仍是以選擇發(fā)達(dá)城市的居多（58.82%），也有近五分之一（17.65%）的畢業(yè)生選擇了回出生本地發(fā)展。關(guān)于就業(yè)單位，國(guó)有企業(yè)仍是人們就業(yè)的首選，各就業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的吸引力從大至小依次是國(guó)有企業(yè)（31.25%）、外資企業(yè)（21.88%）、政府部門（15.63%）、自主創(chuàng)業(yè)（12.50%）、民營(yíng)企業(yè)（9.38%）。

4、繼續(xù)深造暫避寒流成為大學(xué)生主流觀念，“自主創(chuàng)業(yè)”觀念也逐漸深入人心，“先就業(yè)后擇業(yè)”的同學(xué)也大有人在。在回答“你的就業(yè)觀念是什么？”時(shí)，考研繼續(xù)深造成為了民意的主流，有40%的同學(xué)選擇，各有25%的同學(xué)選擇先就業(yè)后擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。只有不到10%的同學(xué)選擇一步到位，有固定收入。說明當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀念日趨現(xiàn)實(shí)。

5、當(dāng)代大學(xué)生更加重視思想道德的提高，更加注重德才兼?zhèn)洹Ｔ诨卮稹澳阏J(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件”時(shí)，有近70%的同學(xué)回答的是“思想品德”，也有近60%回答專業(yè)技能。說明當(dāng)代大學(xué)生更加注重德才兼?zhèn)洹?/p>

二、參加招聘會(huì)的畢業(yè)生觀點(diǎn)（就業(yè)難對(duì)待業(yè)大學(xué)生的影響）

調(diào)查對(duì)象： 參加招聘會(huì)的畢業(yè)大學(xué)生、待業(yè)大學(xué)生

調(diào)查方法：訪問調(diào)查

對(duì)廣大應(yīng)聘者，尤其是2011年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)行了訪問調(diào)查。訪問結(jié)果總結(jié)如下：

1、就業(yè)難困擾待業(yè)大學(xué)生

根據(jù)本次調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們可以看到，大部分人認(rèn)為2011年就業(yè)形勢(shì)還算比較樂觀

（45.13%），認(rèn)為通過努力應(yīng)該可找到工作。有（53.30%）認(rèn)為就業(yè)存在問題。

2、認(rèn)為“技能差心態(tài)高”使自己工作難找

面對(duì)眼前的就業(yè)形勢(shì)，有一半人（50%）認(rèn)為“提高技能、調(diào)整心態(tài)”是解決當(dāng)前就業(yè)的方法，而英語(yǔ)四、六級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證是人們認(rèn)為找到理想工作時(shí)，除大學(xué)文憑外，比較重要的證書。專業(yè)技能、綜合能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)摿Α⑺枷肫返率侨藗兤毡檎J(rèn)為比較重要的就業(yè)條件，而學(xué)校名氣被認(rèn)為是用人單位選擇人才時(shí)考慮的一大條件。

3、待業(yè)大學(xué)生開始認(rèn)真反思

部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于自己的溝通協(xié)調(diào)能力、相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)不甚滿意，在求職中最困擾人們的因素按其困擾程度依次是“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”“信息量少”“ 對(duì)社會(huì)缺乏了解”“ 求職方法技巧欠缺”“ 優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮”“ 能力不足 ”“ 對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解”。

4、待業(yè)大學(xué)生就業(yè)要求有所降低

有超過一半的大學(xué)畢業(yè)生（61.11%）是抱有先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念，也有一部分（16.67%）認(rèn)為繼續(xù)深造可以使自己更好的選擇將來的職業(yè)，只有十分之一的人（11.11%）選擇以后自主創(chuàng)業(yè)。

三、在校生和畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)比較：

1、雖然絕大多數(shù)的在校大學(xué)生已經(jīng)感受到當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，但未找到工作的畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)的樂觀程度明顯低于在校生。這說明未找到工作的畢業(yè)生比在校生存在更大的心理壓力，社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)該及時(shí)提供幫助和心理疏導(dǎo)。

2、與在校生不是很高的要求相比，并未就業(yè)畢業(yè)生對(duì)工作的要求一降再降，有超過一半的大學(xué)畢業(yè)生（61.11%）是抱有先就業(yè)，后擇業(yè)的觀念。調(diào)研中我們了解到有的學(xué)生甚至以“試用期間不要工資”為“敲門磚”，“敲”開企業(yè)的大門。這反應(yīng)出他們對(duì)于工作的渴望程度。

四、人力市場(chǎng)調(diào)查：

針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生所謂“畢業(yè)就是失業(yè)”這一社會(huì)現(xiàn)象，我們走訪了洛陽(yáng)是人才資源市場(chǎng)。另外，我們還對(duì)參加招聘會(huì)的多家企業(yè)進(jìn)行了咨詢調(diào)查。問題主要涉及社會(huì)所需哪些方面的員工，以及員工應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果：

洛陽(yáng)人才市場(chǎng)2010年11月27號(hào)部分招聘崗位

085 洛陽(yáng)海天紙業(yè)印務(wù)有限公司

086 周朝酒業(yè)（天津）有限公司

087 洛陽(yáng)市西工區(qū)美力健身俱樂部

088 洛陽(yáng)健特生物科技有限公司

089 洛陽(yáng)鑫融升珠寶首飾有限公司

090 洛陽(yáng)市聚客隆名優(yōu)陶瓷城法諾亞陶瓷

經(jīng)營(yíng)部平面設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)內(nèi)勤、印刷機(jī)長(zhǎng) 副總、客服、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷 銷售、市場(chǎng)助理、前臺(tái)、教練市場(chǎng)經(jīng)理、財(cái)務(wù)內(nèi)勤、辦公文員、營(yíng)業(yè)員店長(zhǎng)、導(dǎo)購(gòu)業(yè)務(wù)員、導(dǎo)購(gòu)

主管經(jīng)理 091 洛陽(yáng)市洛龍區(qū)愛英塑料行

092 洛陽(yáng)世紀(jì)英豪體育健身有限公司

093 洛陽(yáng)市致力實(shí)業(yè)有限公司

094 洛陽(yáng)昌力機(jī)械有限公司

095 上海東昊油品有限公司

096 洛陽(yáng)市安德莉亞食品有限公司

097 洛陽(yáng)匯通天寶環(huán)保科技有限公司

098 洛陽(yáng)市西工區(qū)豪泰保健服務(wù)中心

046 洛陽(yáng)市金諾機(jī)械工程有限公司

050 洛陽(yáng)百佳食品公司

051 l洛陽(yáng)維爾健生物工程有限公司

052 洛陽(yáng)高新清濤石化設(shè)備有限公司

053 洛陽(yáng)天年商貿(mào)有限公司

054 洛陽(yáng)市站區(qū)萬(wàn)景祥特產(chǎn)開發(fā)中心

055 洛陽(yáng)久億重型機(jī)械有限公司

056 洛陽(yáng)江達(dá)混凝土工程有限公司

057 洛陽(yáng)市派樂多英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

058 洛陽(yáng)上德利生生物工程有限公司

059 洛陽(yáng)邦強(qiáng)機(jī)械有限公司

060 洛陽(yáng)市西工區(qū)盛世照明工作室 銷售代表、前臺(tái)客服、健身教練外貿(mào)經(jīng)理、外貿(mào)業(yè)務(wù)、售后服務(wù)人員、區(qū)域經(jīng)理（銷售）學(xué)徒工、鉗工、車工、鏜工 儲(chǔ)備干部、商務(wù)代表收銀導(dǎo)購(gòu)、會(huì)計(jì)核算、面包生產(chǎn)工、市場(chǎng)督導(dǎo)焊工、鉚工、機(jī)械設(shè)計(jì) 營(yíng)銷員、健康顧問、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)講師、理療師、營(yíng)銷主管機(jī)加鉗工、車工、外協(xié)管理員、裝配鉗工 市場(chǎng)專員、超市導(dǎo)購(gòu)、業(yè)務(wù)主管 業(yè)務(wù)經(jīng)理、人事部經(jīng)理、銷售內(nèi)勤、業(yè)務(wù)員 業(yè)務(wù)精英、技術(shù)員、電焊工、車工、起重工、炊事員 店員、健康專員、銷售主管、售后服務(wù) 營(yíng)業(yè)員、業(yè)務(wù)員、司機(jī)、會(huì)計(jì)、保管、店長(zhǎng) 鏜工、銑工、立車工、劃線技術(shù)、檢查員、學(xué)徒 會(huì)計(jì)、車輛調(diào)度、司磅員、小車司機(jī) 教育顧問、少兒英語(yǔ)老師文員、司機(jī)、化驗(yàn)員、機(jī)修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 技術(shù)工程師、生產(chǎn)調(diào)度、銷售代表、技術(shù)員、車工、銑工 銷售經(jīng)理、辦公文員、技術(shù)工程師

由以上可以看出，企業(yè)需要更多的是技術(shù)型人才，而對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生似乎并不熱衷。從專業(yè)需求上看，對(duì)工科需求最大，對(duì)文科及藝術(shù)生需求不大。從工資水平上看，基礎(chǔ)工作工資最低。

1、用人單位要求具備如下條件的畢業(yè)生：

① 專業(yè)知識(shí)和技能豐富的畢業(yè)生（87%）

② 能吃苦耐勞的畢業(yè)生（88%）

③ 動(dòng)手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生(86)

④ 有事業(yè)心和責(zé)任感的畢業(yè)生(78%)

⑤ 學(xué)歷（74%）

⑥ 思想政治素質(zhì)較高的畢業(yè)生(58)

⑦有組織管理能力，善交際的畢業(yè)生(52%)

2、企業(yè)員工對(duì)求職必備素質(zhì)的觀點(diǎn):

①學(xué)歷（77%）

②溝通能力（組織能力）（67%）

③理論結(jié)合實(shí)際的能力(動(dòng)手實(shí)踐能力)(82%)

④吃苦耐勞(80%)

⑤人品(56%)

五、在校生、就業(yè)員工、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)能力素質(zhì)的看法比較：

1、從調(diào)查中我可以發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生對(duì)“吃苦耐勞”和“各類證書”的看法上和企業(yè)有較大偏差。在校學(xué)生過分專注各類證書，缺乏對(duì)吃苦耐勞的重視。另外，學(xué)生大部分認(rèn)為企業(yè)都看中學(xué)校名氣，其實(shí)許多用人單位只是把學(xué)校名氣作為小小的參考。

2、學(xué)生認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)和企業(yè)對(duì)員工能力要求的比較

我們還可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最重視的一些能力和素質(zhì)，恰恰是一半以上的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的。說明，大學(xué)生就業(yè)難不應(yīng)該只是抱怨工作難找，只有切實(shí)提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在求職應(yīng)聘中脫穎而出。

六、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。在企業(yè)和招聘會(huì)進(jìn)行調(diào)研時(shí)，我們了解到許多企業(yè)需要員工卻找不到合適的人才。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。

2、缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)踐能力不強(qiáng)

企業(yè)最重視的一些能力和素質(zhì)，恰恰是50%以上的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。而現(xiàn)在的企業(yè)并不需要這樣的畢業(yè)生。

3、沒有吃苦耐勞精神，做事缺乏信心

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)表示難以適應(yīng)較為繁重的工作壓力，當(dāng)代大學(xué)生在家里和學(xué)校過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活離開了家庭和學(xué)校的保護(hù)難以承受工作壓力。另外，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校接受的教育不夠全面，很多事情不能親自去做，導(dǎo)致動(dòng)手能力不強(qiáng)，個(gè)人對(duì)一些事情的處理也不夠全面。面對(duì)一點(diǎn)困難、挫折就會(huì)退縮，對(duì)自己缺乏信心。不太愛表現(xiàn)自己，不能給用人單位留下印象。

4、心態(tài)沒調(diào)整好，追求太高太遠(yuǎn)

現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量多了，企業(yè)自然不會(huì)像原來那樣爭(zhēng)著搶著的要，但部分大學(xué)生們心中的夢(mèng)想依然過于理想，在對(duì)自身定位上有些偏離現(xiàn)實(shí)。這就造成就業(yè)應(yīng)聘時(shí)，理想與現(xiàn)實(shí)的沖撞，往往高不成低不就。

七、招聘經(jīng)理對(duì)大學(xué)生就業(yè)的看法：

調(diào)查中，洛陽(yáng)維爾健生物工程有限公司經(jīng)理就自己多年來舉辦的招聘會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，分別就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并給出自己的建議。站在企業(yè)的角度來看，不同規(guī)模的企業(yè)考慮應(yīng)屆大學(xué)生條件不同，對(duì)大學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了改變。國(guó)企及半國(guó)企一般首先考

慮專業(yè)是否對(duì)口，而學(xué)校出身地已成為第二考慮要素，其次學(xué)生在校的閱歷經(jīng)驗(yàn)及籍貫也是企業(yè)考慮的重要方面。中小型企業(yè)專業(yè)性要求不強(qiáng)，閱歷經(jīng)驗(yàn)則是一種要考慮因素。

造成這種考慮方式的主要影響因素如下。首先，隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅局限于只考慮該學(xué)生是否出身于名校，而將專業(yè)是否對(duì)口放在了第一位。而學(xué)校出身地仍然是國(guó)企半國(guó)企等大型企業(yè)的重要考慮因素是因?yàn)椋擃惼髽I(yè)有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，注重以提升員工素質(zhì)、身價(jià)來提升企業(yè)整體的社會(huì)影響力。籍貫也成為企業(yè)考慮因素之一是因?yàn)樵擃惼髽I(yè)更注重員工的穩(wěn)定性，最大強(qiáng)度的避免人才流失。相對(duì)于中小型企業(yè)而言，其主要部門既是銷售部門，而銷售部門對(duì)專業(yè)要求很低，只要有興趣并有一定能力均可以從事該職業(yè)。當(dāng)企業(yè)計(jì)劃培養(yǎng)一批干部員工時(shí)，學(xué)生在校的閱歷經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生會(huì)工作、實(shí)習(xí)兼職、參加活動(dòng)經(jīng)歷將成為重要考慮因素。

根據(jù)近幾年來的情況，特別是這次金融危機(jī)的影響下，應(yīng)屆畢業(yè)生簽約率明顯受到影響，普遍較低。比較來看，土建、軟件、市場(chǎng)營(yíng)銷仍是就業(yè)率最高專業(yè)。而由于近兩年新注冊(cè)藥廠、保健品公司的增加，生物就業(yè)率也有明顯升高。計(jì)算機(jī)（除軟件專業(yè)）、會(huì)計(jì)仍是就業(yè)率最低專業(yè)。

當(dāng)前，部分大學(xué)生仍存在幾種不正確的就業(yè)心態(tài)。首先，“天之驕子”型心態(tài)的求職者比例占到10——20%。該類學(xué)生一般畢業(yè)于名校，自我優(yōu)越感很強(qiáng)，對(duì)薪金、企業(yè)規(guī)模要求很多。其次，“高不成，低不就”型的所占比例高達(dá)40%。該類學(xué)生容易在企業(yè)各種附加政策如保險(xiǎn)、住房等細(xì)節(jié)上猶豫不定，以至最終失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。最后，“什么工作都行，不想長(zhǎng)干，試一試”型的心態(tài)占到了50%。

針對(duì)以上情況，張經(jīng)理給出以下幾點(diǎn)建議。應(yīng)屆大學(xué)生應(yīng)首先擺正心態(tài)，以正確的態(tài)度結(jié)合自身?xiàng)l件考慮就業(yè)單位。在參加工作初期，最好考慮一下銷售工作。因?yàn)殇N售工作有助于對(duì)于積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高人際交流能力，提高環(huán)境適應(yīng)力。在工作中，建議盡量與公司交流，盡快適應(yīng)環(huán)境，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，展現(xiàn)自身能力，真誠(chéng)對(duì)待工作。并且針對(duì)較冷門專業(yè)，建議不要盲目參加大型招聘會(huì)，去針對(duì)本專業(yè)舉行的專場(chǎng)招聘會(huì)。

最后，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，張經(jīng)理也給出了一些建議。創(chuàng)業(yè)最好選擇一些投資小、風(fēng)險(xiǎn)小并且自己感興趣的行業(yè)，盡量避免選擇飽和度較大的行業(yè)。考慮好資金回流度，店址，回報(bào)程度，消費(fèi)人群定位。創(chuàng)業(yè)時(shí)盡量爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在稅務(wù)、貸款上的優(yōu)惠。對(duì)于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，一定要做到明細(xì)賬目、一目了然，以避免將來由此引發(fā)的財(cái)務(wù)糾紛。而創(chuàng)業(yè)中仍是貴在堅(jiān)持，這樣才能克服創(chuàng)業(yè)中的各種困難，盡快成來。然而，對(duì)于當(dāng)前的網(wǎng)店熱，張經(jīng)理卻認(rèn)為只可作為業(yè)余興趣來經(jīng)營(yíng)。

八、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就

業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。同時(shí),針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

第五篇：就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查,大學(xué)生

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一.調(diào)查說明

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題，事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。近年來，在中國(guó)就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的大背景之下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國(guó)社會(huì)問題中排序在前幾位的重要問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

二.調(diào)查目的

為了最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。

三.調(diào)查方式

本次調(diào)查方式采取資料法，搜集關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的資料及數(shù)據(jù)。對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，和政府采取的一些措施，來說明大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

四.調(diào)查的內(nèi)容

1.大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

自1999年以來，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年增大。2005年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)；2006年高校畢業(yè)生達(dá)到413萬(wàn)；2007年為495萬(wàn)；2008年全國(guó)高校畢業(yè)生532萬(wàn)人，2008年大學(xué)生就業(yè)率同比降2%； 2009年七月有610萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)，去年畢業(yè)人數(shù)630萬(wàn)，加上往屆沒有畢業(yè)的人數(shù)，2010年實(shí)際畢業(yè)的人數(shù)總計(jì)達(dá)到700多萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)的總體形勢(shì)很不樂觀。

目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會(huì)。高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。2.當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（1）預(yù)期薪酬明顯下降。

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，昔日的“天之驕子”們顯然在心理上已經(jīng)完成了向普通勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，畢業(yè)生已經(jīng)走出“要價(jià)”過高的誤區(qū)，預(yù)期薪酬回歸理性。湖南科技大學(xué)江主任反映，本校應(yīng)屆畢業(yè)生今年的薪酬定位在1000元左右，比去年降低了整整500元；湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院等高校畢業(yè)生也出現(xiàn)薪酬大幅下降的明顯趨勢(shì)。

據(jù)調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生將底薪定位在“1000—1500”（45.6%）和“1500—2000”（28.7%），只有14%的大學(xué)生將底薪定位在2000元以上，甚至有2.2%的畢業(yè)生表示愿意接受“零工資”就業(yè)，這是以往沒有出現(xiàn)過的情況。各大媒體也屢屢報(bào)道，就目前來說，房?jī)r(jià)在五至八千的城市，不到兩千月薪的工作，也令大學(xué)生們求之不得。

（2）就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。

除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。面對(duì)殘酷的就業(yè)市場(chǎng)，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，有21.7%的女生認(rèn)為用人單位選拔不公導(dǎo)致自己求職遇挫。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院余老師介紹，雖然本校學(xué)生男女比例約為3∶1，但是建筑行業(yè)都傾向于要男生，女生就業(yè)成為學(xué)校的棘手問題。

(3)專科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。

?？?、高職畢業(yè)生在對(duì)薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求都相對(duì)要低，而且很多專科、高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)本來就定位在實(shí)用型“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設(shè)廳的下屬院校，其建筑類專業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設(shè)系統(tǒng)相關(guān)單位實(shí)現(xiàn)就業(yè)；湘潭教育學(xué)院對(duì)全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng)，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)平臺(tái)。

（4）就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會(huì)問題。

一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現(xiàn)了媒體上報(bào)道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調(diào)查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個(gè)人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué)，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔(dān)心因?qū)W生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。

由于就業(yè)難，高考棄考現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)報(bào)名人數(shù)為946萬(wàn)余人，比2009年1020萬(wàn)的考生數(shù)減少74萬(wàn)人?？忌藬?shù)自2008年突破千萬(wàn)以來，2009年就開始下降，2010年的報(bào)考人數(shù)比去年進(jìn)一步減少，降至千萬(wàn)以下。這一方面是由于大學(xué)費(fèi)用昂貴，另一方面是畢業(yè)生就業(yè)困難，新的“讀書無用論”悄然泛起，在這種情況下，重慶萬(wàn)名貧困高中生自動(dòng)放棄高考也就在情理之中。

3..大學(xué)生就業(yè)難的原因

大學(xué)生就業(yè)難已成為一種嚴(yán)重的社會(huì)綜合癥，其形成原因是相當(dāng)復(fù)雜的，既有深層次的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學(xué)生素質(zhì)的缺失；既有用人選材的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。

——就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾。

⑴高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。我國(guó)從1999年開始了大規(guī)模的高校擴(kuò)招，大學(xué)教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2001年全國(guó)普通高校畢業(yè)生已達(dá)到115萬(wàn)人，而到2009年高校畢業(yè)生將猛增到611萬(wàn)人，8年增幅高達(dá)431.3%，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。由于解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問題的任務(wù)仍然很重，新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力也已進(jìn)入高峰期，特別是近年高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體情況相對(duì)趨緊。（2）用人單位選材的誤區(qū)。a.過分看重經(jīng)驗(yàn)。

b.過分關(guān)注文憑。

c.存在性別歧視。d.生源地域歧視。

(3)高校教育潛在的問題。

a.專業(yè)課程設(shè)置錯(cuò)位。

b.教學(xué)知識(shí)更新緩慢。c.社會(huì)實(shí)踐重視不夠。d.就業(yè)指導(dǎo)存在硬傷。

據(jù)調(diào)查顯示，有13.2%的畢業(yè)生將“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠（包括就業(yè)信息不足）”列為“在求職過程中最困擾你的問題”，有63.2%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)自己的就業(yè)幫助不大或者沒有幫助”。①缺乏針對(duì)性。②缺乏專業(yè)性。

③缺乏系統(tǒng)性。

（4）學(xué)生自身求職的差距。

a.就業(yè)能力不強(qiáng)。這里所說的就業(yè)能力包括大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)的社會(huì)實(shí)踐能力、自我表達(dá)能力、求職技巧等。在調(diào)查中，60.3%的大學(xué)生將缺乏工作經(jīng)驗(yàn)視為求職過程中最大的困擾。針對(duì)用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。大學(xué)生對(duì)自身劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)與用人單位的評(píng)價(jià)契合，也反映了大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)越來越理性、客觀。

此外，認(rèn)為個(gè)人能力不足和缺乏求職技巧是最大的困擾的人也分別占29.4%和19.1%。在回答求職過程中遇到的與自身能力相關(guān)的主要問題時(shí)，答案分別有專業(yè)能力（43.4%）、自我表達(dá)能力（44.9%）、外語(yǔ)能力（24.3%）、人際交往能力（33.8%）、環(huán)境適應(yīng)能力（15.4%）。

b.人際關(guān)系不暢。中國(guó)社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)，人際關(guān)系在就業(yè)過程中往往發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響了社會(huì)用人環(huán)境的公正、公平，但就個(gè)體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑。調(diào)查中，32.4%的大學(xué)生表示“缺乏社會(huì)關(guān)系”是求職過程中最大的困擾，有57.4%的學(xué)生認(rèn)為“通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人”是最有效的求職途徑。但是，有家庭關(guān)系背景的學(xué)生畢竟是少數(shù)，而大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也不注重人脈關(guān)系的拓展，從而在人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系方面處于不利地位。c.求職途徑單調(diào)。

d.職業(yè)規(guī)劃缺乏。很多大學(xué)生在校期間對(duì)于以后的就業(yè)只有模糊的打算，甚至有一部分人沒有任何打算，真正有明確規(guī)劃的人只占很少的一部分。大多數(shù)學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的單位發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對(duì)自己以后將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。

⑸家庭壓力影響。現(xiàn)在大學(xué)生上學(xué)的成本很高，大學(xué)生平均一年的總支出超過10000元。許多父母將畢生積蓄投入到子女的教育之中，希冀子女能在畢業(yè)后找到一份好點(diǎn)的工作。特別是很多貧困地區(qū)的農(nóng)家子弟，舉家借貸供出一個(gè)大學(xué)生，這些大學(xué)生往往被視為村莊年輕一代的榜樣，“跳出農(nóng)門”的典范，不但有龐大的債務(wù)需要其將來償還，在感情上也背負(fù)著沉重的包袱。在家庭為之做出了很大犧牲的情況下，大學(xué)生就業(yè)條件如果不如沒有接受高等教育的同齡人，甚至只能跟農(nóng)民工搶飯碗，不但在經(jīng)濟(jì)上大學(xué)生及其家人難以承受，在感情上對(duì)他們也是一個(gè)巨大的傷害。因此，在沒有適合的工作時(shí)，部分學(xué)生寧愿選擇在家待業(yè)。

六．大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力1.運(yùn)用知識(shí)的能力

擅長(zhǎng)用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者比上司更容易找出問題節(jié)點(diǎn)，是人為的。還是客觀的；是技術(shù)問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的方法，會(huì)更容易從問題中解脫出來。2.自我推銷能力

學(xué)生的素質(zhì)再好，能力再?gòu)?qiáng)，不會(huì)推銷自己，雇主怎么知道你是特命合適的人選呢？招聘面試關(guān)都過不了，又怎么施展你的才華呢?所以要善于自我推銷。3.適應(yīng)社會(huì)能力

適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的反映，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

4.實(shí)踐操作能力

實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑 借，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。5.社交能力

社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。6.組織管理能力

雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時(shí)代的客觀要求。以上主要是從普遍性這個(gè)角度來談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能掌握一技之長(zhǎng)，就更能增加順利就業(yè)。

7.抗挫折能力

遇到失敗、挫折和打擊呢不過自我安慰和解脫，還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。我們需要用正確的心態(tài)去面對(duì)它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)的人。