第一篇：對外漢語專業(yè)教師就業(yè)現(xiàn)狀及其原因分析

對外漢語專業(yè)教師就業(yè)現(xiàn)狀及其原因分析

摘要：隨著中國國際地位的提高以及漢語熱在全球的蔓延，學習漢語的人數(shù)與日俱增。在這種國際形勢下，對外漢語專業(yè)業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，但是對外漢語專業(yè)學生的就業(yè)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。

關鍵詞： 對外漢語就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)率低 門檻高

“漢語”這個熱門詞匯已經(jīng)以我們意想不到的速度在到世界各國流行起來，隨之而來的就是世界各國學習漢語熱情的高漲，孔子學院如雨后春筍般在世界各國建立，相應的對外漢語專業(yè)猶如一匹黑馬，異軍突起。然而在這種好的背景下，對外漢語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀卻不容樂觀。

對外漢語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及原因

一、對外漢語畢業(yè)人數(shù)多，需求量少，一次性就業(yè)率低，畢業(yè)生就業(yè)壓力大

第一、開設對外漢語專業(yè)課程的高校增多，招生人數(shù)也是逐年遞增，但對對外漢語教師的需求量低。據(jù)新華社電，中國對外漢語專業(yè)教育自1985年開始以來發(fā)展迅猛，全國已有開設對外漢語專業(yè)的高校285所，每年招生人數(shù)達15000人，在校學生已達38000多人。并且每年專業(yè)招生人數(shù)都在遞增。這么龐大的學生數(shù)量必然會對對外漢語畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生壓力。

第二、國內(nèi)對外漢語教師招聘人數(shù)少，許多畢業(yè)生找工作時都發(fā)出了這樣的感慨：“在招聘會上，根本就找不到需要我們專業(yè)的工作”。由于內(nèi)地留學生人數(shù)不是很多，所以對對外漢語教師招聘的數(shù)量不是很大，這就導致了內(nèi)地高校對外漢語專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率普遍較低，有的甚至不足40%，這就意味著有一半以上的畢業(yè)生一畢業(yè)就等于失業(yè)。

二、專業(yè)不對口，畢業(yè)生真正從事對外漢語教學的人很少，而轉(zhuǎn)向了文秘、翻譯、對外貿(mào)易、小學初中教師等行業(yè)

第一，對外漢語專業(yè)對口率很低，近期據(jù)媒體調(diào)查報道，對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率竟然不足10%，簡直排在眾多專業(yè)對口率之末。

第二、學生的就業(yè)渠道不順暢、形式單一化，畢業(yè)生從事該領域工作的人數(shù)逐年下降。以北京語言大學為例，截止到2000年，北京語言大學對外漢語專業(yè)進入高等院校從事對外漢語相關工作的本科畢業(yè)生占該專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)的32%左右，但近二年這個數(shù)字下降到20%。最權(quán)威的的對外漢語專業(yè)學校的畢業(yè)生從事相關領域的人數(shù)都在下降，可以想象其他開設對外漢語專業(yè)的院校的學生的就業(yè)情況。他們大多數(shù)都轉(zhuǎn)向了其他行業(yè)，比如文秘、翻譯、對外貿(mào)易、小學初中教師等。

第三、缺乏國家政策有力支持和引導。想要從事對外漢語教學就必須要有對外漢語教師資格證，而我國還沒有恢復對外漢語教師資格證的認定。這就使對外漢語專業(yè)的學生到國外從事對外漢語教學的幾率大大減小。雖然最近幾年政府大力支持對外漢語教學的建設，但是國家的政策主要傾向于以京、津、滬、寧、穗五大城市為代表的沿海地區(qū)以及東北、西北、西南等沿邊少數(shù)民族地區(qū)，對內(nèi)地的對外漢語專業(yè)的發(fā)展缺乏足夠的重視，這就導致了內(nèi)陸許多學生缺少實習的機會，缺乏相應的經(jīng)驗。

三、從事對外漢語教師門檻高，使畢業(yè)生望而生畏，迫使畢業(yè)生放棄本專業(yè)，學生缺乏個性，沒有競爭力

第一、對外漢語教師門檻高，從事對外漢語教學對教師素質(zhì)要求高，現(xiàn)階段的畢業(yè)生還很難達到。對外漢語專業(yè)的學生處在一個很尷尬的形勢下“英語水

平比英語專業(yè)的學生差，文學水平比漢語言文學專業(yè)差” 作為一個傳播中華文化的使者，需要有過高的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識和外語能力，而我們現(xiàn)在或缺的就是這些。作為一名合格的對外漢語教師要掌握扎實的漢語語言文字學知識，通曉中國歷史地理文化，作為一名教師還要掌握一定的教育學及心理學知識，要有較強的交際能力，以及形體和語言表達能力，雖然國外對對外漢語教師的需求量大，但是許多國外的學校仍熱會對自己需要的漢語教師有一定的要求，要想出國從事漢語教學，還得通過考試和應聘。這些高的素質(zhì)要求對于一個本科畢業(yè)生來說相當難，有些研究生和博士生都無法具有這些素質(zhì)，何況是一個剛剛畢業(yè)的大學生，這就導致許多畢業(yè)生望而生畏放棄了自己的專業(yè)，而選擇了素質(zhì)要求相對低的行業(yè)。

第二、各高校對外漢語專業(yè)課程設置和培養(yǎng)模式單一化，專業(yè)針對性不強，導致學生缺乏對專業(yè)的認同感。有關調(diào)查顯示，有71%的院校處于社會市場需要求，在實際培養(yǎng)中將該專業(yè)作為中文、外語、涉外文秘三個專業(yè)和方向的綜合人才培養(yǎng)這就背離了國家漢辦在2002年的相關文件中提到的“培養(yǎng)及輸送合格的后備力量，而非一般的涉外人才，使該專業(yè)的畢業(yè)生盡可能多的投入到對外漢語教學事業(yè)中來”的要求，而且導致學生對本專業(yè)沒有專業(yè)認同感。在課程設置各學校上基本上以傳統(tǒng)的五大模塊為主，但每個學校的課程設置比例不同，這就導致了畢業(yè)生的專業(yè)水平參差不齊，缺乏競爭力。大家都在同一個模式下培養(yǎng)出來，水平大致相同，所以只有擁有一定的特色的畢業(yè)生才會更有競爭力。以青島濱海學院為例，該學院對外漢語專業(yè)在原有的培養(yǎng)模式下開設了專業(yè)實踐課和接待留學生夏令營的活動。在專業(yè)實踐課上，同學們學習了茶道、書法、剪紙、京劇等傳統(tǒng)文化課程。在接待留學生夏令營活動中從事教學活動。這種課程的開設和活動的開展，提高了學生專業(yè)素質(zhì)的同時提高了學生就業(yè)的競爭力，更總要的是同學們愛上了自己的專業(yè)，專業(yè)認同感明顯提高了。

參考文獻:

1、《如何認識“對外漢語”就業(yè)前景》

2、《對外漢語專業(yè)為何遭遇就業(yè)尷尬》

3、《內(nèi)地對外漢語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展》

4、《珠三角獨立學院對外漢語專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展》 傅思泉

5、《職業(yè)導向下的對外漢語專業(yè)專業(yè)建設》 胡培安

6、《新形勢下對外漢語專業(yè)的定位和發(fā)展》 袁彩云

漢 語 國 際 推 廣 論 文09對外漢語陳方圓20090610101

第二篇：對外漢語專業(yè)就業(yè)分析

高考熱門專業(yè)推薦【對外漢語】

（天學網(wǎng)整理）

就業(yè)前景：

“如果想領先別人，那就學習漢語吧！”這是美國《時代周刊》亞洲版對“漢語熱”的評論，從中可以看出漢語在全球的影響正持續(xù)升溫。近年來，對外漢語教育成為新興時髦職業(yè)之一，越來越多的國家在學校開設漢語課程。有數(shù)據(jù)顯示，在美國，已有4000多所中小學開設中文課程，英國有一半以上的中小學已開設中文課程。除了英語系國家外，小語種國家的漢語教師同樣供不應求。

海外漢語熱造成具備豐富教學實踐經(jīng)驗的國際漢語教師師資匱乏。因此，在未來，我國會更加重視對外漢語教育人才的培養(yǎng)。

就業(yè)方向：

出國任教。如當志愿者，國家公派教師（被錄取的公派出國教師工資最高每月可達1300美元，工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個國家和地區(qū)）。

從事對外文化交流工作。近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進入外交部、商務部、文化部從事國際交流與合作。

進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作；在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學創(chuàng)作等工作；或從事其他涉外行業(yè)的工作。

一些地方院校的大學生也可往新聞、文秘、中小學語文教師的方向發(fā)展，依據(jù)個人志趣尋求就業(yè)。

主要課程：

基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。

院校推薦：

北京語言大學、華東師范大學、北京外國語大學和上海外國語大學是80年代國家教委首批批準的四所開設對外漢語專業(yè)的高校，目前，這四所學校在對外漢語方面的教學科研水平的整體實力，仍居國內(nèi)前列。北京語言大學是我國目前唯一一所專門承擔對外漢語教學的大學，其課程設置、教學水平、教師水平、教材開發(fā)、教學實踐等方面的綜合實力是國內(nèi)最強的。華東師范大學是國家對外漢語教學基地，也是國務院僑辦的華文教學基地，其對外漢語專業(yè)屬國家級特色專業(yè)。暨南大學則在港澳臺地區(qū)和東南亞享有盛譽，具有地緣優(yōu)勢。

其他院校包括北京第二外國語學院、湖南師范大學、上海財經(jīng)大學、上海師范大學、南京師范大學、四川外語學院、天津外國語大學、浙江大學、華東師范大學、四川大學、中山大學、山東大學等。

（天學網(wǎng)整理）

第三篇：對外漢語專業(yè)就業(yè)分析

淺談對外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢

改革開放三十多年，中國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，世界矚目。隨著“中國影響”的日益擴大，全世界都把目光轉(zhuǎn)向東方，中國文化撩開了以往神秘的面紗，學習漢語，了解中國，成為越來越多外國人的迫切需求。同時為了提升中國的“軟實力”，國家高度重視漢語的對外推廣，出臺了一系列鼓勵措施。這一切，都為漢語“熱風”勁刮全球，備足了動力。

一、對外漢語≠外語+漢語

對外漢語專業(yè)是近年來國內(nèi)高校文科的熱門專業(yè)之一,它注重漢英雙語教學,是培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎,對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解,有進一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才,以及能在國內(nèi)外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才.對外漢語是一個獨立的專業(yè)，兼顧了東西方語言的特色與美麗。作為一門交叉應用型學科，它在課程設置上不同于一般大學中的語言文學專業(yè)。對外漢語專業(yè)要學習3方面的知識：文學、文化和語言。文學包括中國文學和外國文學，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，還有語言學各分支學科的知識。對外漢語專業(yè)有突出的專業(yè)課程特色，其主干學科包括中國語言文學、外國語言文學；主要課程有：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等等。

對外漢語專業(yè)培養(yǎng)有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語、日后能在國內(nèi)外從事對外漢語教學的后備教師，或從事對外文化交流工作的實用型專門人才。

對外漢語專業(yè)不是簡單地等于“外語＋漢語”。它是一門獨立的學科，有自己的學科特性。其“全名”是對外漢語教學，即對外國人的漢語教學。由于教學對象是外國人，所以教師在教學過程中不可避免地需要使用外語即學生的母語，來解釋一些漢語問題?？梢哉f，外語是對外漢語教學中經(jīng)常使用的一個重要工具。

為什么大家會對對外漢語專業(yè)有這樣的誤解？一方面是因為這個專業(yè)本身要求對外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設置上類似于“外語系+中文系”。另一方面則是因為其本身還沒有建立起自己成熟的學科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學等專業(yè)的固有學科內(nèi)容。

其實對外漢語專業(yè)也很接近教育學和心理學，它在漢語、外語之外，還要關注教學法、漢語教材等“教”的內(nèi)容；另一方面，也要關注外國學生學習語言的過程、學習語言中遇到的問題、學習語言的規(guī)律和方法等“學”的內(nèi)容。但目前為止這兩方面的研究還很不充分，沒有很好地建立起自己的學科體系。

二、對外漢語專業(yè)的學習策略

對外漢語專業(yè)涉獵面較寬，主要涉及中國語言文學文化、外國語言文學文化、第二語言教學法等幾個層面。積累對外漢語教學的理論和實踐經(jīng)驗，為就業(yè)和升學做好充分的準備。具體來講，對外漢語教學專業(yè)的學習首先要突出漢語本體知識的學習，系統(tǒng)掌握漢語的語音、詞匯、語法、文字的基本知識。在重視所學知識的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學知識解決實際問題的能力。因為在跨文化交流和教學的過程中所碰到的問題，往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書、漢語語言學論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問題就需要學習者多關注以對外漢語教學研究為主體的報刊雜志，積累素材，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實際能力。

其次，處理好學習漢語課程與文化課、外語課的關系，正確認識文化課和外語課的學科地位。

語言是民族文化的重要載體，同時本身又是文化的重要組成部分，所以教授漢語必然同時傳播中國文化。從事對外漢語教學的教師僅了解課本上的知識是遠遠不夠的。比如中醫(yī)、氣功、太極拳、國畫、書法甚至中國菜的烹調(diào)，這些中國傳統(tǒng)文化的精華部分、獨特部分都應該有所了解，最好還能對其中之一二項略有專長。這些構(gòu)成我們民族文化精髓的部分在你未來的教學和文化交流工作中肯定會大有幫助。目前，各國人士對海外孔子學院的課程需求已從單一的漢語語言學習擴展到經(jīng)濟、文化等多個領域。傳統(tǒng)的拼寫和發(fā)音授課已遠遠不能滿足多元化、個性化的學習需求，照本宣科的教學方法也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學習者。對外漢語傳播的多元時代已經(jīng)到來。

再次，學習直接面向?qū)ν鉂h語教學的教學技能課。

在學習教育學、心理學及教育技術學等公共課程的同時，還要加強對外漢語教學法、教學案例的自主學習，為將來的教學工作積累豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代教育技術，以便盡快與國際接軌，在多媒體及網(wǎng)絡教學中加以應用。如學習并運用中文助教等教學軟件，以幫助未來作為漢語教學的教師編寫教材和日常備課。最好適當?shù)剡x修各類公選課。對外漢語教師往往要求具有“雜家”的綜合素質(zhì)，除了學好專業(yè)知識，還要在實踐中加強歷練。只有親身實踐才能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質(zhì)、有經(jīng)驗的對外漢語專業(yè)教師。畢竟，教授留學生漢語要遵循獨特的二語習得和教育規(guī)律，還要考慮學習者獨特的民族文化背景、在異域生活的獨特心理感受，在教學中會遇到一些想象不到的問題，所以，高年級的學生必須通過實習，在實踐中切實提高教學技能。

三、對外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢分析

我國自2004年開始在海外設立以教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨的非營利性機構(gòu)，并命名為“孔子學院”。從2004 年至今, 已有96個國家建立了322所孔子學院和369孔子課堂。此外，還有50多個國家的260多個機構(gòu)提出申請，包括一些世界一流大學?？鬃訉W院開設各類漢語課程兩萬多班次，累計注冊學員75萬多人，舉辦各種文化交流活動上萬場次，參加者達500多萬人。國家漢辦估計截至到2010年年底海外學習漢語的人數(shù)達1億。專家預測，到2013年年底海外學漢語的人數(shù)將達1.5億。與此相對照的是，國內(nèi)漢語教學人才匱乏。漢語教師缺口量達500萬人以上，而國內(nèi)持有國際注冊漢語教師資格證的人數(shù)不足3萬。正由于如此，學習對外漢語專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

四、對外漢語專業(yè)的上升空間

對外漢語專業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。傳統(tǒng)中文專業(yè)、外語專業(yè)的相近學科在考研時都可以考慮；直接與對外漢語教學有關的研究生專業(yè)有語言學及應用語言學、對外漢語專業(yè)等，還有漢語國際教育碩士專業(yè)，該專業(yè)在學習期間即有機會在海外實習一年，這個專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任海外教學工作的實踐型專門人才而設的。目前北京大學、北京師范大學、陜西外國語大學等校每年均有三十至五十個漢語國際教育碩士培養(yǎng)名額。

五、對外漢語專業(yè)就業(yè)方向

由于對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學, 因而該專業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實的漢語和英語基礎, 對中國文化及中外文化交往有較全面的了解, 所以他們就業(yè)的選擇很多,既可以在學校從事直接的教育工作, 也可以在廣闊的社會大舞臺上找到自己的位置, 主要面向的領域有:

1.從事對外漢語教學工作——工作穩(wěn)定，待遇較高。來自中國國家對外漢語國際推廣領導小組的信息表明，目前國外學習漢語的人數(shù)已經(jīng)超過4000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切；歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達國家也有越來越多的人希望學習漢語。國際上學習漢語的熱潮，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學位后，走上了對外漢語教學工作崗位。

還有一大批學生經(jīng)過深造，獲得國外碩士或博士學位后，在國外從事對外漢語教學或其他相關專業(yè)的教育工作，且薪資水平頗高。

2.從事非師范類的工作——對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生不僅能從事外交部、商務部、文化部從事國際交流與合作等對外交流事業(yè)；在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門也有很強的競爭力，能勝任新聞采編、翻譯、文學創(chuàng)作等工作及其它涉外行業(yè)的工作。

3.繼續(xù)深造。由于在國內(nèi)進行對外漢語研究工作需要高學歷, 大部分高校僅招聘對外漢語專業(yè)碩士及其以上學歷的人;同時, 對外漢語研究生相對于本科生而言, 就業(yè)的渠道更為廣闊, 因而40% 的本科生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造,使自己成為高級對外漢語人才。

六、對外漢語專業(yè)就業(yè)途徑:

1.出國從事對外教學工作。

(1)中國與其他國家之間有合作項目, 雙方有協(xié)議, 由中國按照對方要求派出人員

(2)國家漢語辦公室與國外機構(gòu)有協(xié)議, 提供漢語教師

(3)國外大學自己貼招聘啟事, 直接向國內(nèi)招聘

(4)還有部分是校際之間的合作交流項目

(5)國家漢辦招募志愿者

2.三資企業(yè)。對外漢語專業(yè)的學生掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識, 受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練, 并且能夠熟練地掌握英語, 勝任翻譯、文秘等工作。

3.國內(nèi)各種漢語培訓班。如短期中文培訓班, 主要有商務漢語, 旅游漢語, 交際漢語;進入高校學習各種專業(yè)以前的大學預備班等;一年以上的專門目的的對外漢語教學。

4.國內(nèi)高等院校的對外漢語教學。如四年制學士學位教學, 碩士和博士階段的研究生和博士生學位的教學。

5.中小學及其他教學單位。在中小學從事語文或英語教學工作。

七、個人對本專業(yè)的看法和建議:

雖然對外漢語專業(yè)發(fā)展前途光明, 就業(yè)前景廣闊, 但是就某些方面而言, 還存在著一些問題。如學生對于就業(yè)前景過于樂觀、本科生在國內(nèi)獲得與專業(yè)相關的實習機會不多, 缺乏教學經(jīng)驗等, 根據(jù)這些問題, 我有以下幾點建議:

1.客觀地分析現(xiàn)實, 冷靜思考。在擇業(yè)時心態(tài)要平和穩(wěn)定, 對于實際工作不要過于理想化, 而應腳踏實地做好每一個細節(jié), 不被輿論所左右。

2.創(chuàng)造實習機會。學校要為學生拓寬實習的平臺。學生自身應努力尋找實習機會, 為自己的發(fā)展提供契機。最好是在大學期間就多到一些對外漢語培訓部門、對外交流部門等相關部門去實習, 在實習過程中找出自己有待改善的地方,以便在日后的學習過程中得以糾正。

3.學生苦練內(nèi)功, 多渠道拓寬就業(yè)路子。我們認為, 一方面, 學生可以積極主動, 學習具有中國特色的文化, 如書法、武術、民族聲樂等, 同時應該努力掌握第二外語, 如韓語、日語、法語、西班牙語等, 提高自身綜合能力, 并通過努力, 獲得相關資歷, 為從事對外漢語教學謀得一塊敲門磚;另一方面, 積極準備考研, 提高考研成功率, 在這個本科生就業(yè)愈來愈難的時代, 考研是大學學子們的另一個出路。

[參 考 文 獻]

1竟成.對外漢語論叢〔C〕.上海: 上海外語教育出版社, 2002.2趙金銘.對外漢語教學概論〔M 〕.北京: 商務印書館, 2004.3劉頌浩.對外漢語教學與研究〔M 〕.北京: 教育科學出版社, 2005.4周思源.對外漢語教學與文化〔M 〕.北京: 北京語言文化大學出版社, 1997.5趙金銘.對外漢語研究的基本框架〔J 〕.世界漢語教學, 2001

第四篇：中國就業(yè)的現(xiàn)狀,特征,以及原因分析

2009年第10期中國就業(yè)問題的現(xiàn)狀、特點和原因分析

在中國市場化進程中，就業(yè)問題成為中國政府所面臨的一個十分嚴峻的社會問題。中國有近13億人，是世界上人口最多的國家，在中國，解決就業(yè)問題任務艱巨。中國政府采取各種政策，不斷滿足勞動者的就業(yè)需求。但由于中國失業(yè)問題是一種非典型性失業(yè)。其中，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是主要矛盾，所以，系統(tǒng)分析中國就業(yè)問題的現(xiàn)狀、特點和原因，將有利于科學地探索解決中國就業(yè)問題新方法。

一、中國就業(yè)問題的現(xiàn)狀

總的來說，一般勞動者的就業(yè)能力普遍不足，就業(yè)的總體性矛盾和就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾都十分突出。主要表現(xiàn)在：

1．勞動力供大于求的矛盾

根據(jù)勞動和社會保障部預測，在未來的幾十年內(nèi)，中國每年將新增勞動力700萬人左右，同時，農(nóng)村有2000萬左右的勞動力轉(zhuǎn)移到城市，這樣，每年需要安排的就業(yè)人數(shù)在2700萬左右。根據(jù)國家統(tǒng)計局的預算，GDP每增加一個百分點，約能增加100萬個就業(yè)崗位。如果中國經(jīng)濟增長速度保持在8—9％ 的話，每年新增就業(yè)崗位在800— 900萬左右，那么，至少就會有1600—1700萬勞動力處于失業(yè)或半失業(yè)狀態(tài)。這樣，就意味著中國在未來幾十年內(nèi)勞動力供過于求矛盾始終存在。

2．勞動力供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)之間的矛盾

主要表現(xiàn)“技工荒” 現(xiàn)象和“民工荒” 現(xiàn)象。所謂的“技工荒” 現(xiàn)象，就是關鍵性技術工人短缺現(xiàn)象。勞動和社會保障部的相關調(diào)查報告顯示：企業(yè)現(xiàn)有就業(yè)人員中技術工人所占比例為32．3％。技術工人中，高級技術工人的比例為3．9％，其中，技師占3．2％，高級技師占0．7％，與當前企業(yè)需求的高級技術工人比例的14．1％相比，其中，技師占9．6％，高級技師占4．5％，具有較大的缺口。所謂的 民工荒”現(xiàn)象，就是農(nóng)民工短缺現(xiàn)象。“民工荒”的主要原因是普通勞動力的工資太低，勞動條件、社會福利保障太差。勞動和社會保障部調(diào)查顯示，工資在700元以下的企業(yè)，招工比較困難，工資在700—1000元的企業(yè)，招工情況一般，而工資水平在1000元以上的企業(yè)，招工沒有問題。

3．城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)呈增加趨勢，真實失業(yè)率持續(xù)上升

據(jù)統(tǒng)計，中國城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)由1990年的383．2萬人增加到2003年的800萬人，失業(yè)率由1990年的2．5％增加到2003年的4．3％。很顯然，中國公布的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率至少沒有包括隱性失業(yè)人員。實際上，根據(jù)有關研究機構(gòu)和世界銀行專家估算，中國城市實際失業(yè)率大約在8—10％。因此，失業(yè)問題是中國經(jīng)濟社會發(fā)展中面臨的最突出問題之一。

4．農(nóng)村富余勞動力向大中型城市大規(guī)模轉(zhuǎn)移

中國人多地少，農(nóng)村存在大量的隱形失業(yè)，農(nóng)村剩余勞動力一直在向大中型城市轉(zhuǎn)移，這樣，給有限的就業(yè)機會造成新的需求壓力，使本來趨于嚴峻的就業(yè)形勢更加惡化。

5．新成長的勞動力就業(yè)問題，尤其是大學畢業(yè)生就業(yè)問題日趨嚴重

新成長的勞動力中，青年就業(yè)問題尤其是大學生就業(yè)問題成為社會關注的難點問題之一。自2006年起，中國每年需要就業(yè)的大學畢業(yè)生超過400萬人，而大學生就業(yè)率近3年來一直徘徊在70％ 左右，這一數(shù)字表明大學畢業(yè)生客觀上已經(jīng)成為中國城鎮(zhèn)就業(yè)的主要目標群體，大學生“就業(yè)難” 問題已經(jīng)成為一個客觀事實。

二、中國就業(yè)問題的主要特點

總的來說，“高增長，低就業(yè)”格局是中國就業(yè)問題的主要特點。具體而言：

1．就業(yè)增長與經(jīng)濟增長之間的非對稱性，就業(yè)彈性系數(shù)呈下降趨勢

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，1981—1985年，全國GDP年均增長率為10．77％，同期就業(yè)增長率為3．32％ ；1986—1990年，全國GDP年均增長率為7．89％，同期就業(yè)增長率為2．61％ ；1991—1995年，全國GDP年均增長率為11．56％，同期就業(yè)增長率為1．21％ ；1996—1999年，全國GDP年均增長率為8．30％，同期就業(yè)增長率為0．96％ ；由此可見，1991年以來，中國GDP增長對就業(yè)的拉動作用與8O年代相比有大幅度地降低，這從另外一個角度說明中國就業(yè)問題的非典型性。

目前，中國經(jīng)濟增長沒有帶來就業(yè)增長的效應。1980—1989年，中國的就業(yè)彈性系數(shù)為0．323，到1998年下降為0．064。也就是說，98年經(jīng)濟增長對就業(yè)增長的拉動作用僅相當于1O年前的1／5?！案咴鲩L，低就業(yè)”格局的直接根源是就業(yè)彈性系數(shù)下降。因此，在保持經(jīng)濟增長的前提下，通過公共政策選擇，提高就業(yè)彈性系數(shù)是擺脫“高增長，低就業(yè)” 困境的選擇。

2．就業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)嚴重的不合理性

就目前而言，第一，長期以來，中國第一產(chǎn)業(yè)勞動力絕對過剩，農(nóng)村中存在大量的剩余勞動力。第二，中國隨著技術進步，第二產(chǎn)業(yè)勞動力相對過剩，工業(yè)的就業(yè)容量也越來越小，就業(yè)彈性系數(shù)不斷下降。第三，大批的勞動力需要向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，中國由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整處于滯后狀態(tài)，所以，從1990年至2003年，第三產(chǎn)業(yè)在GDP中所占的比重幾乎沒有任何增加，僅從31．3％上升到32．3％，上升了一個百分點。這樣，從第一、第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的剩余勞動力就無法向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。所以，要提高就業(yè)彈性系數(shù)，就要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，探索“高增長，高就業(yè)” 的經(jīng)濟發(fā)展模式。

3．失業(yè)群集現(xiàn)象十分明顯

中國是一個典型的經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的國家。從微觀上看，由于受市場性、歷史性和制度性因素影響，中國就業(yè)問題出現(xiàn)失業(yè)群集現(xiàn)象。

第一，中國失業(yè)的空間群集主要表現(xiàn)在東北、西北和中部地區(qū)。

第二，中國失業(yè)的時間群集集中體現(xiàn)在9O年代中期之后。

第三，中國失業(yè)的行業(yè)群集主要分布在紡織、煤炭、機械冶金和林業(yè)等四大行業(yè)之中。

第四，中國失業(yè)的個體群集主要表現(xiàn)在35歲以下的失業(yè)人員已經(jīng)占到總失業(yè)人數(shù)的70％。

三、中國就業(yè)問題的主要原因

改革開放之后，舊體制的制度性缺陷催生了中國的就業(yè)問題，就業(yè)問題顯性化。究其原因：

1． 勞動力供求總量的影響

從中國目前的情況看，中國是以世界上9．6％ 的自然資源、9．4％ 的資本資源、1．85％ 的知識技術資源、1．83％的國際資源來為占世界26％ 的勞動力人口創(chuàng)造就業(yè)機會。因此，中國有一部分勞動力人口處于失業(yè)狀態(tài)也是一種正?，F(xiàn)象，而且，勞動力總量供大于求的狀況是短期內(nèi)無法改變的一種事實。

2． 勞動者就業(yè)能力的影響

勞動力就業(yè)能力是影響中國就業(yè)問題的主要因素。其主要表現(xiàn)在普遍的受教

育程度低和普遍的專業(yè)技能低兩個方面。據(jù)勞動和社會保障部2002年在66個城市進行的調(diào)查，失業(yè)人員中有77％ 以上的人沒有技術等級或職稱。因此，降低教育成本，延長青年受教育的年限是提高勞動力就業(yè)能力的關鍵，同時，延長勞動力受繼續(xù)教育的年限是改善勞動力專業(yè)技能狀況的唯實之舉。

3． 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響

目前，中國正經(jīng)歷著一場大規(guī)模的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，對就業(yè)增長的影響是極其深刻的。具體而言，首先，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的勞動力，尤其是非熟練勞動力被動地向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。這樣，必然使不適應第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位的勞動力處于失業(yè)狀態(tài)。其次，所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整使就業(yè)崗位從國有企業(yè)向混合所有制企業(yè)，包括個體私營企業(yè)、三資企業(yè)和民營企業(yè)轉(zhuǎn)移。這樣，由于就業(yè)觀念等原因，有一些勞動力人口必然處于失業(yè)狀態(tài)。

4． 科學技術進步的影響

從長遠看，中國科學技術進步將會促進就業(yè)增長，但是，當前中國正經(jīng)受著科學技術進步所引起的“資本排斥勞動力” 的過程。具體而言，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門雖然被新興產(chǎn)業(yè)部門所替代，但由于勞動力在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門與新興產(chǎn)業(yè)部門之間具有一定的不可替代性，使致大量傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門的勞動力處于失業(yè)狀態(tài)。

5． 計劃經(jīng)濟體制慣性的影響

第一，中國長期實行“統(tǒng)包統(tǒng)配” 的就業(yè)制度，導致一部分失業(yè)人員自謀職業(yè)動力不強，自愿失業(yè)。第二，中國長期實行“低工資、高就業(yè)”的就業(yè)政策，企業(yè)內(nèi)部存在大量的隱性失業(yè)。改革之后，使隱性失業(yè)顯性化。第三。中國城市勞動力市場與農(nóng)村勞動力市場長期始終處于分割狀態(tài)，勞動力資源不能自由流動。由此可見，在計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變過程中，計劃經(jīng)濟體制慣性對就業(yè)增長產(chǎn)生了實質(zhì)性的影響

6． 城鎮(zhèn)化進程和水平的影響

在中國，城鎮(zhèn)化進程對就業(yè)增長產(chǎn)生了很大的影響。根據(jù)有關資料推算，中國每年新增城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)村年齡人口約在900萬人左右。其中，進城務工的農(nóng)村勞動力約在500萬人以上，政策性“農(nóng)轉(zhuǎn)非”人員約在250萬人以上，上學等進入城鎮(zhèn)不少于100萬人。再加上城市自身增加的人口，這樣，每年新增城鎮(zhèn)的勞動年齡人口約在1300萬人。顯而易見，這批人必將對城鎮(zhèn)就業(yè)形成新的壓力。

7． 制度性因素的影響

中國就業(yè)問題的制度性因素也不能被忽視。其中，主要包括就業(yè)制度、教育制度和社會保障制度。這里作一點簡要分析。第一，就業(yè)制度。許多地方性政策法規(guī)使城鄉(xiāng)勞動力市場處于半封閉狀態(tài)，嚴重影響城鄉(xiāng)勞動力轉(zhuǎn)移。第二，教育制度。中國雖然建立九年義務教育制度，但是，由于城鄉(xiāng)之間的教育投入和不同地區(qū)之間的教育投入的非均衡性，使城鄉(xiāng)之間和不同地區(qū)之間的教育發(fā)展呈現(xiàn)出非均衡態(tài)勢，最終使城鄉(xiāng)之間和不同地區(qū)之間的勞動者的就業(yè)能力呈現(xiàn)出非均衡性。第三，社會保障制度。目前基本上是一種城鎮(zhèn)社會保障制度，而大量農(nóng)民被排斥在社會保障制度之外。

第五篇：新聞專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

新聞專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析近年來，傳統(tǒng)媒體經(jīng)營遭遇低谷，從業(yè)人員一度飽和，新聞專業(yè)畢業(yè)生在廣闊的媒體領域就業(yè)無門；另一方面，新媒體發(fā)展日新月異，不論是技術性人才還是運營或者管理方面，都存在龐大的人才缺口，面對龐大的畢業(yè)隊伍，用人單位竟然痛呼天下無才！

如此，在傳統(tǒng)媒體遭遇新媒體的時代變革中，新聞專業(yè)的畢業(yè)生碰到了兩頭不討好的尷尬境遇！當初拳拳赤誠的新聞理想，在經(jīng)過了四年的懸梁刺股后，卻在畢業(yè)的關口碰得一頭灰！那么，當今新聞專業(yè)的學子，到底是遇上了最好的年代，還是遇上了最壞的年代？或許，曾經(jīng)的“無冕之王”，也需要在激烈的競爭中重新書寫“成者為王敗者寇”的定義！

一.新聞專業(yè)不再“專業(yè)”

“以前新聞專業(yè)的學生，有中文系的文筆，有哲學系的思想，還有美術系的藝術，幾乎無所不能。而今新聞專業(yè)的學生，論文筆不如中文，論思辨不如哲學，論排版遠遠不如美術！尤其是在經(jīng)濟、政治、法律等專門領域，新聞專業(yè)的學生往往在報道中捉襟見肘，難以勝任！”一些關于新聞專業(yè)學生就業(yè)問題的文章如是寫道。

先不論這種觀點是不是以偏概全、有失偏頗，且看近幾年新聞專業(yè)學生的就業(yè)問題，不得不承認，新聞專業(yè)的畢業(yè)生，他們身上的光環(huán)正在逐漸消退，當年“皇帝女兒不愁嫁”的“無冕之王”已經(jīng)遭遇到了前所未有的就業(yè)壓力。

幾乎所有的廣播電視以及報刊雜志或者互聯(lián)網(wǎng)媒體的招聘啟示中，專業(yè)都寫著一條“專業(yè)不限”的親民告示。而在實際的錄取中，新聞專業(yè)的靴子也正在逐漸失寵，廣州電視臺曾在2004年招聘的43個人中，只有14人畢業(yè)于新聞專業(yè)。而在實際的工作中，新聞專業(yè)的學子也遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，很多非新聞專業(yè)的畢業(yè)生正逐漸受到更多青睞，尤其是經(jīng)濟、法律、政治等專業(yè)的畢業(yè)生，往往由于其精深的專業(yè)知識而在工作中大放異彩。不少媒體單位在招聘中均表示，新聞專業(yè)的學生與其他專業(yè)的學生相比，專業(yè)知識積累嚴重欠缺，雖然采寫編排技術稍勝一籌，但這種技術優(yōu)勢往往都是暫時性的，所以，在長遠的競爭中，新聞專業(yè)的學生不但不占優(yōu)，反而深陷劣勢。

這樣的觀點，實際上表面，在傳媒領域的競爭中，新聞專業(yè)的學生正在逐漸喪失其專業(yè)優(yōu)勢，以致其只有技術，而無專業(yè)！

與此同時，當新聞專業(yè)的許多學生在難以進行專業(yè)對口就業(yè)時，紛紛被迫轉(zhuǎn)向其他領域?qū)ふ夜ぷ鳈C會。由于大學期間過于理論化的課程設置，新聞專業(yè)的學生往往在求職過程中缺乏過硬的專業(yè)技術，更沒有十分突出的實踐經(jīng)驗，所以很大一部分人的就業(yè)范圍仍然局限于文秘、行政助理等操作性工作，不得不在一個幾乎沒有門檻的領域，接受所有人的競爭！

坦白地說，新聞專業(yè)的學生，不僅大片喪失了自己的生存領地，而且在公共的生存領地中，也淪落為十分邊緣的危機地步！

二.擴招與滯后的雙重危機

新聞專業(yè)學生的就業(yè)危機，其原因是多方面的。首要原因在于高校新聞人才的培養(yǎng)與市場需求發(fā)生嚴重脫軌。

高校新聞學專業(yè)招生規(guī)模近年來不斷擴大，新聞學畢業(yè)生供大于求。不少普通高等學校認為設置新聞專業(yè)是“投資小、見效快”，相繼增設新聞傳播專業(yè)，一些新辦的民營高校、獨立學院，也紛紛設立，導致新聞專業(yè)畢業(yè)生供大于求。而與此同時，新聞行業(yè)正在進行深刻的變革。新聞媒體走向市場化運作，不少單位為了降低成本，提高效益，控制新聞采編人員的數(shù)量。國家新聞出版總署也提出了“控制規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，增進效益”的方針，為了

減輕政府財政負擔，整頓新聞出版秩序，削減停辦了一批報刊。新聞行業(yè)的這些變革狀況，沒有像其他行業(yè)隨經(jīng)濟的發(fā)展崗位增多，反而有所抑制，所以對新聞專業(yè)的就業(yè)造成較大的不利影響。

另一方面，新聞專業(yè)在教育上，存在嚴重的滯后現(xiàn)象。高校新聞專業(yè)的課程設置、教材內(nèi)容等均落后于媒介的變化與發(fā)展，大多數(shù)學校上新聞專業(yè)后，均將名校的相關內(nèi)容全盤照搬。而其教學方式也只注重知識傳輸而缺乏能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，實踐教育環(huán)節(jié)嚴重缺失，特別是新上新聞專業(yè)的學校沒有相應的社會資源，完全依靠學生自主聯(lián)系實習單位，造成不少學生大學期間沒有到正規(guī)的新聞單位實習的經(jīng)歷。而且，不少高校的師資結(jié)構(gòu)極不合理，新聞專業(yè)的教師大多是從學校到學校，雖然學歷高但實踐經(jīng)驗不足，對學生的教育多是紙上談兵。在這種條件下不少新聞專業(yè)的畢業(yè)生沒有突出的專業(yè)能力和較強的綜合素質(zhì)，進一步加劇了新聞專業(yè)學生的就業(yè)難問題。

“現(xiàn)在新聞教育的培養(yǎng)模式不夠健全，無法根據(jù)現(xiàn)今市場的需要快速反應，培養(yǎng)所需人才，這是新聞教育的弊端?，F(xiàn)在他們最想要的就是“既能跑動又有思想的記者，既能管版又能管人的大編輯，既懂媒體又懂經(jīng)營媒體的管理者，既懂傳統(tǒng)媒體又懂新媒體的跨媒體人才?！遍L沙晚報《 新聞專業(yè)對口就業(yè)率低，教育培養(yǎng)模式有待改變》一文中對當前高校新聞專業(yè)的教育模式提出了批評性意見。文章指出，高校在師資上應盡量去找有實際操作經(jīng)驗的編輯、記者任教；新聞專業(yè)的在校學生在平時的學習中應該注意提高自己的知識深度，在博學的基礎上也要專學，一定要有自己擅長的方向；同時也應該培養(yǎng)自己的動手能力，在校期間積極參加實踐和實習，以提前適應環(huán)境，查漏補缺。

三.非專業(yè)的專業(yè)之路

當專業(yè)對口就業(yè)遇到瓶頸的時候，求變或許是一條不錯的出路。每一個學生都應該根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標定位，強化職業(yè)技能訓練。面對已經(jīng)飽和的新聞學就業(yè)市場，適時的轉(zhuǎn)移自己的努力重點，以下職業(yè)方向可為廣大的新聞學專業(yè)學生提供一種就業(yè)參考。

（1）高校教師

因為新聞傳播學既具有理論的成分，又很實務，因此就業(yè)的前景也非常廣闊，其屬新興學科正處于迅速發(fā)展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業(yè)后即可進入高校教書，或者科研咨訊機構(gòu)進行理論研究。

（2）網(wǎng)絡編輯

據(jù)統(tǒng)計，目前我國的網(wǎng)絡編輯從業(yè)人員有近300萬人，而傳統(tǒng)新聞從業(yè)人員只有75萬人，網(wǎng)絡媒體從業(yè)人員已經(jīng)從規(guī)模和數(shù)量上超過傳統(tǒng)媒體。2005年，勞動和社會保障部公示的第三批十種新職業(yè)中，“網(wǎng)絡編輯”名列其中。在得到國家認可的同時，網(wǎng)絡編輯也成為市場上搶手的人才。當互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度后，大部分網(wǎng)絡新聞人員不再由技術人員充當，而是需要更多具有一定的相關專業(yè)背景或從業(yè)經(jīng)驗的人員去從事。做一名網(wǎng)絡編輯，首先要有扎實的文字功底；其次要熟知新聞的相關知識，對網(wǎng)絡上出現(xiàn)的新聞、信息、趨勢要有足夠的敏感度；還要能熟練使用Dream Waver、Flash等網(wǎng)頁制作軟件和一些編輯發(fā)布軟件等等。

（3）影視節(jié)目制作公司高級編導

如果你是一個娛樂“粉絲”，那么一定聽過“光線傳媒”這個名字，它制作的《娛樂現(xiàn)場》節(jié)目總計發(fā)行達600個頻道。光線傳媒便是一個典型的影視節(jié)目制作公司，其官方網(wǎng)站掛有常年招聘節(jié)目撰搞及節(jié)目編導的啟事。目前，我國有影視節(jié)目制作公司1500余家。在電視欄目方面，大家熟悉的《幸運52》《娛樂現(xiàn)場》《歡樂總動員》等都是由影視節(jié)目制作公司制作的。

這些公司對影視節(jié)目的編、播、采人才都有廣泛的需求。較強的新聞敏感性和新聞寫作能力，熟悉電視節(jié)目制作流程和電視表現(xiàn)手法，思維活躍，具有較強的文字功底，這類新聞學專業(yè)畢業(yè)生前景非常廣泛。

（4）線下刊物編輯

在網(wǎng)絡時代，現(xiàn)實中的一切活動幾乎都可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)。但網(wǎng)絡信息也有到達率不足的問題，于是很多網(wǎng)站在發(fā)展壯大后都開始創(chuàng)辦線下刊物。上海壹報通文化傳媒有限公司創(chuàng)辦的《文化藝術報。城市壹報通》就是一種匯集線上信息的線下刊物，它是一張集眾多分類廣告信息為一體的實用型報紙。該公司招聘采編的要求是具備記者的敏銳、編輯的統(tǒng)籌策劃能力、廣告人的商業(yè)嗅覺，最好還要有旅游、培訓、房產(chǎn)、裝潢建材、餐飲娛樂行業(yè)等工作經(jīng)驗。因此，不僅熟悉新聞學的相關知識，而且對某行業(yè)比較有專攻的畢業(yè)生在這方面最有優(yōu)勢。

（5）企業(yè)刊物編輯、記者

出于發(fā)展的需要，現(xiàn)在很多企業(yè)都會辦一些不定期的刊物，這里也是傳媒人才的用武之地。但這需要從業(yè)者知識面較廣，因為公司主營業(yè)務各有不同，對采編人員專業(yè)背景的要求也就不盡相同。比如上海畢馬企業(yè)營銷策劃有限公司在招聘媒體策劃、采編人員時，要求具備新聞、廣告、醫(yī)學、藥學大學本科學歷；而藏家文化藝術有限公司在招聘執(zhí)行主編時，則要求最好有歷史、文物等相關專業(yè)背景。