第一篇：“向善”教育,睿智勵學(xué)

向善教育，睿智勵學(xué)

先進(jìn)的校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。

我校校園文化建設(shè)，以“打造向善教育，培養(yǎng)睿智少年”為主題，其核心就兩個詞：向善、睿智。

一、詮釋與解讀“向善、睿智”內(nèi)涵

（一）關(guān)于“向善”

什么是“向善”文化呢？《大學(xué)》開章明義，指出“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，它告訴我們學(xué)習(xí)的根本目的在于“發(fā)揚(yáng)光明正大的品德”，“棄舊從新，去惡從善”，“使人達(dá)到最完善的境界”。

“善”是中華傳統(tǒng)文化中最重要的特質(zhì)和核心價值，它就是要與人為善、戒惡揚(yáng)善，以和為貴、以善為美。我國古代儒家把“義”視為善，重視修養(yǎng)品行；墨家把“利”視為善，講究實(shí)用性；春秋戰(zhàn)國時期的善是“可欲”，就是人的欲望可以得到滿足，注重人的需求。《左傳》提出“善不可失，惡不可長”。明代王陽明提出“知善知惡是良知，為善去惡是格物?！?/p>

在現(xiàn)代文明中我們也積極倡導(dǎo)“善”。黨的十九大明確要求“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。立什么“德”？就是樹立以善為核心的美德。踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)今德育工作的重中之重?！罢\信友善”是核心價值觀的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)人們與人為善、與物為善。

在《辭?！分?，關(guān)于“善”的解釋首先是“善良；美好”的意思。“善”的另一含義是善于、擅長，指做好某事的才能或技巧?！吧啤笔敲恳粋€人人之為人的不可或缺的具體修為，它涵蓋許多內(nèi)容，如善思、善學(xué)、善品、善行、善長等。

可見，所謂“向善”，就是朝著善的方面做；朝著善良美好的方面發(fā)展；朝著符合一定社會道德原則和規(guī)范的方向培養(yǎng)人。所謂“向善”文化，就是營造一種引導(dǎo)人們朝著善良美好的方面發(fā)展的文化，朝著符合社會道德原則和規(guī)范方面發(fā)展的文化。它包括中華民族“天人合一”的和諧精神、“自強(qiáng)不息”的奮斗精神、“以人為本”的人文精神、“厚德載物”的包容精神；包括以“愛人、愛家、愛國”為主要內(nèi)容的“為人之理”，以“修養(yǎng)品行、立志自強(qiáng)、注重人格、崇尚氣節(jié)、誠信篤實(shí)、知行合體”為主要內(nèi)容的“省己之道”；更包括當(dāng)今我們倡導(dǎo)的“合作互助、和諧共生”的發(fā)展文化，以及“以人為本”的管理文化等。

如今，我們正在為建設(shè)和諧社會而努力，而作為社會文化傳承陣地之一的學(xué)校教育更應(yīng)該有“止于至善”的理想與追求。要實(shí)現(xiàn)這一 理想目標(biāo)，作為學(xué)校更應(yīng)該培育具有自身特點(diǎn)的向善文化。

（二）關(guān)于“睿智”

《說文》中“睿，深明也，通也?！?《玉篇》中“睿，智也，明也，圣也?！痹凇犊鬃蛹艺Z·三恕》:“聰明睿智，守之以愚。”由此可見，睿是明智、思慮通達(dá)的意思。睿智也就是聰明智慧，真實(shí)智慧是從清凈心中自然通達(dá)一切，不需要向外攀求。

國家督學(xué)、江蘇省教育科學(xué)研究院成尚榮教授綜合了古今中外有關(guān)“智慧”研究的論述，得出這樣的觀點(diǎn)：“智慧是一種整體品質(zhì)，它在情境中誕生和表現(xiàn)，以美德和創(chuàng)造為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟?yàn)樘卣?，以機(jī)智為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合賦予它底蘊(yùn)和張力。”簡而言之，智慧就是知識、能力與美德的綜合體。

為什么選這兩個詞為核心呢？

二、“向善、睿智”的確立

我校作為一所農(nóng)村中學(xué)，基礎(chǔ)薄弱、生源不優(yōu)、環(huán)境不好的現(xiàn)實(shí)制約著學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。我在接下重?fù)?dān)后，認(rèn)真分析學(xué)校的實(shí)際情況，以管理、質(zhì)量、發(fā)展為抓手，抓實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。經(jīng)過近幾年的臥薪嘗膽，學(xué)校各項(xiàng)工作更加制度化、程序化、規(guī)范化，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平得到同步發(fā)展。

一所學(xué)校發(fā)展到一定階段，必然需要形成具有自身特色的校園文化。因?yàn)殡S著素質(zhì)教育的全面深入，一所學(xué)校如果沒有特色，就很難有大的發(fā)展，可以說：追求學(xué)校特色已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育改革與發(fā)展的必然要求。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。

鑒于此，立足于我校實(shí)際，經(jīng)我和團(tuán)隊(duì)的反復(fù)研究及探索實(shí)踐，我校確立了“打造“向善教育”，培養(yǎng)“睿智少年”的辦學(xué)理念。

三、向善教育的構(gòu)建

我和我的團(tuán)隊(duì)著力從以下幾個方面構(gòu)建“向善”文化。

（一）確立“向善”教育文化理念

“校長的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)（蘇霍姆林斯基）”。

在重新審視學(xué)校的主客觀因素基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，我們最終確立了：

辦學(xué)方向：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

辦學(xué)理念： 打造“向善教育” 培養(yǎng)“睿智少年”

辦學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)心中有愛、品質(zhì)向善、智慧有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代人。育人思想： 先做人再做學(xué)問，在做學(xué)問中學(xué)會做人

辦學(xué)特色： 打造以關(guān)注青少年生命成長的需要為本的向善教育 學(xué)校愿景：依托團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建人人向善的校園 校 訓(xùn)：向善 睿智

校 風(fēng)：求真 求實(shí) 求精 求新 教 風(fēng)：厚德 博學(xué) 合作 善導(dǎo) 學(xué) 風(fēng)：勵志 修德 尚學(xué) 強(qiáng)身

（二）完善管理機(jī)制，形成工作合力

要想實(shí)現(xiàn)這些文化理念，就離不開團(tuán)隊(duì)的管理，只有完善管理機(jī)制才能形成工作合力。

1、成立組織機(jī)構(gòu)。

我校成立了“兩包三線四級制”的管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，即“副書記—政教處—班主任—學(xué)生；副校長—教研組長—教師—學(xué)生；支部書記—工會—團(tuán)委—學(xué)生”的“三線四級”及“領(lǐng)導(dǎo)包年組、黨員包班級”的兩包制進(jìn)行分線管理，分級落實(shí)，齊抓共管，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨(dú)立地開展工作，收到了較好的效果。

2、健全規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，重新修訂了我校的一些規(guī)章制度，通過制度規(guī)范教師的言行，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師的表率作用。

3、打造向善團(tuán)隊(duì)。

構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚的穩(wěn)定的工作隊(duì)伍，是學(xué)校校園文化建設(shè)的有力保障。（1）.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升六力，打造領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

為了打造具有“凝聚力、學(xué)習(xí)力、感召力、戰(zhàn)斗力、決策力、創(chuàng)新力”的班子隊(duì)伍，學(xué)校通過每周一的班子會議，組織班子成員學(xué)習(xí)討論、總結(jié)反思、部署安排工作。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者就是決策者、引領(lǐng)者、服務(wù)者的意識，揚(yáng)班子正氣，做教師榜樣。

（2）.立足校本，突出教研，打造教師團(tuán)隊(duì)。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”一支有理想、有信念、有素質(zhì)、有能力的教師隊(duì)伍決定著學(xué)校的發(fā)展。為此，我校立足校本，提高師德，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)教研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是強(qiáng)師德。開展“話家風(fēng)、樹班風(fēng)、揚(yáng)校風(fēng)”主題教育，為“從血緣的家到學(xué)緣的家”打下良好的感情基礎(chǔ)；通過演講、論壇、講座 等形式進(jìn)行“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”主題教育，引導(dǎo)教師牢固樹立師德意識，凝聚師德精神，提升師德修養(yǎng)。二是抓學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、集體學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)等方式，以《新課程怎么教》、《新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)方式》、《教師報》和其它教育書籍為藍(lán)本，開展讀書交流、答辯、理論測試等，促進(jìn)教師能力提升。三是抓教研。在教師中開展“三字兩話一操作”過關(guān)活動、“一課一標(biāo)一案”達(dá)標(biāo)活動，集體備課、觀課議課、教研沙龍講座活動等促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四是促評價。學(xué)校建立以教師自評為主，由校長、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師發(fā)展性評價機(jī)制，依托《教師量化考核細(xì)則》，采用定性評價與定量評價相結(jié)合、平時考核與年度考核相結(jié)合的方式，科學(xué)評價教師。

（3）.幫扶指導(dǎo)，提高素質(zhì)，打造班主任團(tuán)隊(duì)。班級是學(xué)生成長的搖籃，班主任工作決定學(xué)校整體工作的效果。依據(jù)“以老帶新、以新促老、新老結(jié)合”的原則，精心選拔、任用和管理班主任，實(shí)行“三步”管理法，即由攙著走，到帶著走，直至獨(dú)立走。一是通過班主任例會，對班主任實(shí)行“三格”培訓(xùn)，即新班主任入格培訓(xùn)、老班主任升格培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任風(fēng)格培訓(xùn)，對其進(jìn)行師德教育、班級管理、工作流程、家校溝通等為內(nèi)容的培訓(xùn)。二是通過“思行合一”活動，要求班主任撰寫教育教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)感悟。三是舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會、實(shí)行以制代管的考核評價機(jī)制、打造班主任青藍(lán)工程等，以此促進(jìn)班主任班級管理水平的提升。

（三）、開發(fā)“向善”課程資源

“向善”教育的實(shí)施必須以課程為載體。我們充分發(fā)掘校內(nèi)外 “善”的教育資源，積極開發(fā)、構(gòu)建“善德”、“善智”校本課程，讓學(xué)生在日常的文化氛圍里汲取“善”的營養(yǎng)。

開發(fā)“善德”課程，培養(yǎng)學(xué)生心中有愛、品質(zhì)向善?！吧频隆闭n程首先讓學(xué)生知善，誦讀品《弟子規(guī)》、向善征文、向善演講，激勵學(xué)生存善之心、習(xí)善之行。其次鼓勵學(xué)生日常踐行善：學(xué)校會定期組織評選表彰“行善明星”“行善天使”。

開發(fā)“善智”課程，引導(dǎo)學(xué)生積極求知，做智慧少年。我們鼓勵閱讀，設(shè)有專門的“悅”讀課，師生共讀，評選“閱讀之星”引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀。我們組織學(xué)科知識競賽、板報手抄報比賽等豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

兩個課程各有其側(cè)重點(diǎn)，但又相互融合，相互滲透，相輔相成。

（四）構(gòu)建“向善”文化課堂

課堂是落實(shí)“向善”文化的主陣地。“善文化”必須融入到課堂，滲透到教學(xué)的全過程，否則，就失去支撐和依托。為此，我們著力構(gòu)建“向善”文化課堂。我們構(gòu)建的“向善”課堂，首先引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單的幫助指導(dǎo)下善于自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂上與同學(xué)交流討論，在同伴互助中尋求答案。之后老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對他們沒有弄清楚的問題予以精當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生在課堂上勤思、善思。之后進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，探究創(chuàng)生。在課堂鞏固提高的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們希望構(gòu)建的是能夠以善心開啟善心，用智慧激發(fā)智慧，用靈魂來塑造靈魂的和諧向善的課堂。

（五）探究“向善“教研理論

目前學(xué)校正在研究中的與校園文化的課題相關(guān)聯(lián)的課題有2項(xiàng)，在研究中探索向善教育的新方法、新途徑，為青少年全面、和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)，為他們今后做合格公民打好基礎(chǔ)。

（六）營造“向善”文化環(huán)境

文化環(huán)境有 “潤物細(xì)無聲”的教育效果，所以我們用它來促進(jìn)核心文化的形成。

我們利用學(xué)校的外體墻壁展示歷史上的向善名人和身邊的向善凡人，我們利用走廊來展示校園文化內(nèi)容，張貼懸掛箴言警句，弘揚(yáng)善的文化，讓師生時時受到“向善”文化的熏陶與感染。

（七）、搭建家校共育平臺

1、拓寬聯(lián)系渠道，擴(kuò)大家校聯(lián)系。首先建立家長委員群和各班級家長群，召開家長委員會議。通過家長委員會議，了解家長需求、想法，了解家長對學(xué)校工作的意見和建議，暢通學(xué)校與家庭、老師與家長的交流渠道，取得家長信任和支持。其次開通父母學(xué)校微信公眾平臺，開設(shè)家庭教育微信課堂，解讀家校合作理念，宣傳家校合作成果，開啟家長教育智慧。

2、分層召開特色家長會。

如：“抓住今天，才不會丟失明天”全校性家長會、“愛不單行”特殊群體家長會、“家校攜手，共育睿智少年”初一的小升初角色轉(zhuǎn)換新生家長會、初二“進(jìn)入青春期我們怎么辦？”青春期教育家長會、初三畢業(yè)前的心理疏導(dǎo)家長會等。學(xué)校以家長會為依托，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長育子觀念，提升家長教育水平。

（八）、開展“向善”文化活動

豐富多彩的活動是實(shí)施“向善”文化的有效途徑。所以應(yīng)該大力開展特色活動，把“向善”文化滲透到各類活動中去。

1、日常行為習(xí)慣培養(yǎng)活動。學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》等，規(guī)范學(xué)生的行為，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)。在學(xué)生中開展日行一善“三個一”活動，即做一件好事、說一句好話、做一項(xiàng)家務(wù)。從小養(yǎng)成做好事、做善事，助人為樂的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，通過學(xué)生“手拉手”活動、校園之星、向善之星、善秀少年等活動的開展，引領(lǐng)學(xué)生修身自律，躬行實(shí)踐，讓善行成為一種習(xí)慣，讓善行成為一種風(fēng)尚。讓善行成為一種優(yōu)秀品德。

2、愛國主義教育活動。學(xué)校堅(jiān)持重特大節(jié)日、紀(jì)念日教育制度化。開展清明節(jié)祭奠活動、“網(wǎng)上祭英雄、共筑中國夢”，開展“放飛夢想 青春勇?lián)?dāng)”新團(tuán)員宣誓活動。端午節(jié)開展“文明過端午，功德在身邊”弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，倡導(dǎo)節(jié)儉文明?？谷諔?zhàn)爭勝利紀(jì)念日、“九一八”國恥日、烈士紀(jì)念日、建國六十九周年等紀(jì)念活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。國防教育日開展“國防責(zé)任重、祖國在心中”對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、國防教育、傳統(tǒng)教育。這每一次活動的開展雖然只是一個段落，但給學(xué)生的影響卻是深刻而長久的，凈化了學(xué)生的心靈，提升愛國情懷，讓學(xué)生帶著快樂與理想在校園里健康成長。

3、美德教育活動。

（1）以“弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德”為主題的明理知恥教育，讀《弟子規(guī)》，做儒雅人；學(xué)《德道經(jīng)》，與老子謀。遠(yuǎn)離自私，遠(yuǎn)離冷漠，讓國學(xué)經(jīng)典中的仁、義、理、智、信、忠、廉、孝、愛、讓等文明理念傳頌在每一個角落。

（2）以“勤儉節(jié)約，愛我校園”為主題的節(jié)儉教育，倡導(dǎo)節(jié)約文化，教育和引導(dǎo)全體師生牢固樹立資源危機(jī)意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約責(zé)任意識，不斷增強(qiáng)厲行節(jié)約、文明消費(fèi)的自覺性，努力為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻(xiàn)力量。

（3）以“春暉煦日 母愛無疆”為內(nèi)容的感恩教育，通過《給媽媽的一封信》征文，送上一條溫馨短信等活動，讓學(xué)生們懂得：感恩是一種文明、是一種品德、更是一種責(zé)任。

（4）以“誠信在校園”“誠信你我他”主題的系列思想教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的“誠實(shí)、守信、謙虛、自律”的優(yōu)秀品質(zhì)。

（5）開展“中國夢.我的夢”青春勵志教育，通過征文、演講、感動中國人物及道德楷模學(xué)習(xí)等內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生，為中華民族的偉大復(fù)興的“中國夢”發(fā)奮讀書，立志成為具有民族文化根基的、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代人。

4、法制教育是德育教育基石。

開展“遵規(guī)守矩，做合格中學(xué)生”的養(yǎng)成教育。通過系列行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)踐活動，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)文明意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開展“關(guān)愛明天、依法行事”法制教育，通過聘請法制副校長到校做法制報告等活動，普及法律知識，使學(xué)生明晰了承擔(dān)法律責(zé)任的法定年齡，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，讓學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。

5、安全教育是德育教育的保障

樹立安全危機(jī)觀意識，構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)。組織“安全第一，珍愛生命”安全第一課和安全教育月，對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。每學(xué)期組織一次全校師生的安全疏散演練和消防滅火訓(xùn)練，提高自護(hù)自救技能。通過安全講座，系統(tǒng)講解火災(zāi)防范措施及消防安全演練及逃生知識；節(jié)假日向家長發(fā)放安全教育信函，召開安全教育家長會，確保安全教育無漏洞。

6、心理教育是德育教育的轉(zhuǎn)角。

青春期是初中學(xué)生的一段特殊時期，一是開設(shè)心理健康教育，配備專業(yè)心理教師，建立特殊學(xué)生群體檔案，有針對性的開展心理輔導(dǎo)和教育。二是開展主題教育，“做一個健康向上、自尊自愛的花季女生”女生青春期教育，“進(jìn)入初二我們怎么辦”，初三畢業(yè)前心理輔導(dǎo)等的家長培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提升家長育子水平。

一分耕耘一分收獲。近年來，在構(gòu)建“向善”文化實(shí)踐中，我既體驗(yàn)到了探索的艱辛，同時也感受到了成功的喜悅，如今我校穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“三大變化”和“二大突破”：

“三大變化”：一是學(xué)校風(fēng)氣越來越好。目前，我們校風(fēng)嚴(yán)、教風(fēng)實(shí)、學(xué)風(fēng)勤，學(xué)校呈現(xiàn)出心齊、氣順、勁足的良好局面，展現(xiàn)出積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、向善的精神風(fēng)貌。二是校園環(huán)境更加優(yōu)美。我們努力做到綠化、美化、文化，讓美麗的校園成為師生精神的家園、學(xué)習(xí)的樂園、生活的花園。三是干群師生關(guān)系和諧融洽。學(xué)校無論是師生關(guān)系還是干群關(guān)系，都力求民主平等，互相尊重、和睦友善?！岸笸黄啤薄保阂皇墙虒W(xué)質(zhì)量的突破。二是學(xué)生總數(shù)的突破。多年的積淀與努力，我校擴(kuò)大了教育影響，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校學(xué)生總數(shù)比照2010年增長了一倍，師生精神風(fēng)貌昂揚(yáng)向上，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，重點(diǎn)高中錄取人數(shù)實(shí)現(xiàn)了三個翻番，學(xué)校社會信譽(yù)顯著增強(qiáng)。

我校的校園文化建設(shè)到今天，走出了一大步，但離我們的目標(biāo)依然很遠(yuǎn)，我們打造“向善教育”的腳步將永不停息。因?yàn)槲覉?jiān)信，有各位領(lǐng)導(dǎo)的紅袖添香，有各位專家的錦上添花，有各位同仁的增光添彩，我校探索 “向善”文化的實(shí)踐，一定會像歷經(jīng)寒霜的梅花，傲然開放在松原這塊沃土之上！

第二篇：如何教育孩子向善

心律法師：如何教育孩子向善

護(hù)眼色:綠 橙 棕 黑 字體:粗體 大 中 小 作者:心律法師 發(fā)布時間:2011-8-18 13:22:26 繁體版

前些日子網(wǎng)上引起很多網(wǎng)友熱議的視頻《知道什么叫禽獸不如？知道什么叫畜牲？看石家莊許峰小夫妻給大家做示范》，大家都紛紛指責(zé)許峰缺德無孝道。

在這個視頻中，兒子許峰說他家房屋面臨拆遷，爺爺留下的祖屋將獲得可觀的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而他的父親許師傅始終不肯將他那份補(bǔ)償款給他，他和太太王某都沒工作，要等著這筆錢來度日。至于為何不去找工作謀生，許峰說找工作太難，而且石家莊的夏天這么熱，連溜一趟都累。

與兒子許峰盛氣凌人的樣子相反的是，父親許師傅低調(diào)憨厚，他說只要評估公司評估出房屋的價格，拿出錢給他，他一定會給兒子，??.但許師傅的話未講完就被橫蠻的兒子打斷，許峰要求父親現(xiàn)在就給錢，說著就從沙發(fā)上蹦起，拿出紙和筆沖到父親面前要他寫欠條，便拋出狂語：不寫欠條，就斷絕父子關(guān)系。

低著頭連兒子的臉都不敢正視的許師傅卻只是自責(zé)，說自己太嬌慣兒子了，才造成現(xiàn)在的狀況：年輕的兒子和兒媳在家閑坐，自己卻在搬家公司做著苦力維持家計(jì)，就連兒子的抽煙錢都管他要。

與底氣不足的父親相比，許峰講話盛氣凌人，他訓(xùn)斥父親在他婚事上太摳門，給媳婦家的彩禮只有兩三萬，是“在打發(fā)叫化子”；并說父親假裝可憐，表里不一。

在兒子的一再指責(zé)下，許師傅情緒有些激動，道出了他如何上著班還要起早摸黑地伺候著兒子兒媳，說到憤懣時揭出了連兒子和兒媳的內(nèi)衣都是他洗的內(nèi)幕??

面對主持人提出讓公公給兒媳洗內(nèi)衣羞不羞的問題，兒媳王某坦承道，在自家內(nèi)衣也是爹媽洗。

當(dāng)主持人問及許峰為家里做過什么貢獻(xiàn)時，許峰說他們?yōu)楦赣H著想，準(zhǔn)備生個孩子。而兒媳在講述生孩子的事情時則說是有約在先。原來許師傅在許峰與王某結(jié)婚前簽下了個“不平等”協(xié)議，：孫子（女）出世后的一切費(fèi)用都是由當(dāng)爺爺?shù)乃?，一直到孫子讀完書，如果他違約將處罰十萬元。許峰對這一切的解釋是：誰叫他是我爸，他生了我就得養(yǎng)我！

只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，這是不少獨(dú)生子女的通病。許峰也許會想，啃老是我的事，與別人有啥關(guān)系。殊不知，這般啃老的惡果會使社會風(fēng)氣敗壞，會使晚輩更存依賴，既毀了父輩也坑害了自己，還會讓子孫承傳惡習(xí)，惡性循環(huán)。

父母對子女傾注了全部的愛和關(guān)懷，同樣希望從子女那里得到愛的回報。然而，這種愿望卻不是每個人都能實(shí)現(xiàn)的。問題出在孩子身上，根子還在于父母的教養(yǎng)方式。試想，一個連自己的父母都不知道愛的孩子，長大又怎么能去愛別人，又怎么能適應(yīng)社會生活呢？

父母不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學(xué)會愛。只管耕耘不問收獲的父母之愛，很容易變成一種對孩子的私愛、溺愛?！澳鐞凼歉改概c孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的兒童不肯把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)兒給別人?！?/p>

心律開示：善良不是天生的，而要靠教育、灌輸來慢慢地培養(yǎng)。做點(diǎn)善事易，修善心難，所以有“教訓(xùn)子女，宜在幼時。先入為主，終身不移。長養(yǎng)慈心，勿傷物命。充此一念，可為仁圣?！钡恼f法。

第三篇：經(jīng)典睿智詞句范文

1.世界那么亂，裝純給誰看。

2.距離產(chǎn)生的不是美，是小三。

3.人生就像打電話，不是你先掛，就是我先掛。

4.你的話，我連標(biāo)點(diǎn)符號都不信。

5.男人的實(shí)力就是你兜里的人民幣。

6.Hey,請問一下，你的棺材是翻蓋的還是滑蓋的？

7.2B不只是鉛筆，還有你。

8.笑只是一個表情，與快樂無關(guān)。

9.早該沒心沒肺，不用現(xiàn)在撕心裂肺。

10.現(xiàn)在想想，還是幼兒園好混。

11.當(dāng)幸福來敲門的時候，我或許不在家。

12.花花世界，是我太認(rèn)真。

13.我沒有那么多的感慨，僅僅想有個人陪。

14.人在悲傷的時候，不管聽多么歡樂的曲子，都會止不住流淚。

15.你說你會等我回來，你是等了，還找了一個人一起等。

16.累么？累就對了，舒服是留給死人的。

17.不要對我太好，讓我分不清你是愛情還是友情。

18.愛你，很久了！等你，也很久了！現(xiàn)在，我要離開你了，比很久很久還要久。

19.女人，長得漂亮是優(yōu)勢，活得漂亮是本事。

20.QQ在線率越高，證明這個人越寂寞。

21.我年輕，需要你指點(diǎn)，但不需要你指指點(diǎn)點(diǎn)。

22.我曾經(jīng)和一個人無數(shù)次擦肩而過，衣服都擦破了，也沒擦出火花。

23.厭倦，就是一個人吃完盤子里的食物后對盤子的感情。

24.通往成功的路，總是在施工

25.你說吧，你是想死呢還是不想活了？

26.我娘說浪子回頭金不換，誰給我金子？我換。

27.這么不要臉，這么沒心沒肺，你的體重應(yīng)該會很輕吧。

28.再逼我,再逼我就裝死給你看！

29.別謝,謝完還怎么好意思向你收錢?。?/p>

30.你是喝水,還是喝水,還是喝水?隨你挑！

31.夠不著吧,左腳踩右腳上試試

32.女子無才便是德，我想我一定是太缺德了。

33.收銀員說沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！

34.鄙視我的人那么多,你算老幾?

35.交給我你就不用放心了,沒有錯不了的事！

36.別緊張,我不是什么好人??

37.你都不理我,那我成狗不理了！

38.有的人活著,她已經(jīng)死了.有的人活著,他早該死了！

39.子曾經(jīng)曰過:不要把我對你的容忍當(dāng)成你不要臉的資本！

40.作為失敗的典型,你實(shí)在是太成功了！

41.逃課太多，昨天想去上課，見到教授，教授驚訝地說，這么長時間

不見，長這么大了。

42.說金錢是罪惡，都在撈；說美女是禍水，都想要；說高處不勝寒，都在爬；說煙酒傷身體，都不戒；說天堂最美好，都不去！

43.種草不讓人去躺，不如改種仙人掌！

44.我心眼兒有些小，但是不缺；我脾氣很好，但不是沒有！

45.人和豬的區(qū)別就是：豬一直是豬，而人有時卻不是人！

46.我花8萬買了個西周陶罐，昨兒到《鑒寶》欄目進(jìn)行鑒定，專家嚴(yán)肅地說：“這哪是西周的？這是上周的！”

第四篇：向善教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長

向善教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長

李巧玲校長為孫吳二中設(shè)計(jì)的教育理念是“打造向善教育、培育善秀少年”。隨著這一教育理念的實(shí)施，我校開展了豐富多彩的向善社團(tuán)活動，把存善心、行善舉、有善為的多項(xiàng)實(shí)踐活動醫(yī)落到實(shí)處。僅僅一年多，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。一次次的教師大會，李校長的講話給予我們心靈的震撼?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，如果我們的學(xué)生能夠一生從善如流，那便是我們向善教育的最好歸宿。我以向善教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長，班級的學(xué)生開始了轉(zhuǎn)變。

一、用向善文化來引領(lǐng)學(xué)生

我改變了從前的一些管理方法，用向善文化來引領(lǐng)學(xué)生。根據(jù)學(xué)校的要求我完善班級的文化建設(shè)，設(shè)立“圖書角”，可以讓學(xué)生書海漫游，后墻是班級目標(biāo)：“做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的班級”，南墻上的條幅“誠實(shí)和勤勉應(yīng)該成為我們永久的伙伴”。文化墻上張貼“讓班級因我而驕傲”“下一張獎狀由你我共同努力”“我愛我家”“三分天注定，七分靠打拼”“愛的約定”“日行一善、積善成德、厚德載物”。這些濃濃的“善”的氣息，如春風(fēng)化雨般隨風(fēng)入夜，潤物無聲，彰顯出巨大的教育力量。

二、加強(qiáng)對學(xué)生向善意識的培養(yǎng)

在班主任管理中我以向善教育的德育活動為載體，以品德教育為主線，以“善言”“善行”“善心”為活動內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生向善意識的培養(yǎng)。

善言――說文明話。在與人交往時，要注意文明用語的使用，見到老師同學(xué)要主動問好。我安排每天中午十分鐘的演講“小故事中的大道理”，從開學(xué)至今一直堅(jiān)持。結(jié)合一位學(xué)生演講，多位學(xué)生講評，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生規(guī)范使用文明用語。學(xué)生利用這十分鐘既提高了自身的能力，又從故事中明白了道理，使他們的心靈得到洗禮。滴水穿石，付出就會有收獲，短暫三個月班級學(xué)生慢慢發(fā)生著改變，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，敢于表達(dá)自己的看法了，原來說話不文明的個別學(xué)生也慢慢改正了自身的毛病。

善行――做文明事。我定期在班級開展文明禮貌教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、樓道安全教育、團(tuán)結(jié)友愛教、助人為樂教育和珍愛生命教育。為了鼓勵學(xué)生的善行，我的班級有“善惡”本，學(xué)生在一面寫著：勿以“善”小而不為，中間的“善”字寫得大大的，是紅色的，彩色畫面很美，鼓勵學(xué)生多做好事。另一面寫的是勿以“惡”小而為之，中間的“惡”字寫得大大的，這面字的顏色是黑色，意在提醒學(xué)生不做不文明的事?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”已經(jīng)成了我班學(xué)生的行動指南，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)踐善行。

善心――感恩教育。（1）孝心。教育學(xué)生學(xué)會愛長輩，珍愛親情。懂得人之老亦我之老的自然規(guī)律，學(xué)會孝敬，贊揚(yáng)溫暖純真的親情，學(xué)著體貼父母，為父母分憂。（2）愛心。熱愛生活、珍愛生命的情感；熱愛大自然的情感；愛老師的感情，明白老師的高尚與可敬；愛祖國、愛人民的情懷。（3）雄心。善良是一種能力，通過向善教育提高生存智慧和生存能力。為此我在班級開展感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生命等主題班會。感恩節(jié)我給每位同學(xué)留了一個作業(yè)，回家和爸爸媽媽說句感恩的話，第二天我問同學(xué)們父母都是怎么說的，同學(xué)們把爸爸媽媽說的話說給了同學(xué)和老師聽，他們感觸最深的是：爸爸媽媽為我們那么辛苦地奔波，原來我們簡單的一句感恩，他們竟然那么的知足，那么的開心。學(xué)生們說：“以后一定要按照班級文化‘愛的約定’里說的那樣：感恩及時點(diǎn)，珍惜時間努力學(xué)習(xí)?！边@次活動后，我班的班長把每節(jié)課下課起立后的“老師再見”后加了句“老師辛苦了”，表達(dá)了同學(xué)們的感恩之情。

三、具體落實(shí)班級向善教學(xué)活動

課堂教學(xué)我采用的是孫淑麗校長推出的“問題式課堂教學(xué)”?！皢栴}式課堂教學(xué)”指提出問題是教學(xué)過程的開端，但不是課堂教學(xué)的目的。教師、學(xué)生和課堂教學(xué)以問題為主線，通過學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究；交流質(zhì)疑，合作探究；生生互動、師生互動”完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中教師的任務(wù)不是“教”，而是“導(dǎo)”，是“引”是點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以教師精心設(shè)計(jì)的問題為主線，采取各種方式，營造一種輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動、生生互動的快樂課堂。以“善學(xué)”“善思”“善問”為活動內(nèi)容，以小組活動為為載體，我根據(jù)學(xué)生層次不同把班級學(xué)生平均分為四個小組：

善學(xué)――創(chuàng)新學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，四組同學(xué)根據(jù)課上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，各科老師給予加分，鼓勵學(xué)生對不同科目的學(xué)習(xí)。

善思――獨(dú)立學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行思考。沒有思考的學(xué)習(xí)就是在浪費(fèi)時間，課堂上讓每位學(xué)生都跟上老師的思路非常重要，不思考、溜號就會給小組扣分，小組中每位學(xué)生都相互監(jiān)督、提醒共同提高。

善問――主動學(xué)習(xí)，不懂就問。能提出問題的同學(xué)說明他思考了，老師鼓勵學(xué)生不懂就問，能主動去問老師問題的學(xué)生還給小組加分。

在向善德育文化的引領(lǐng)下，老師們將“問題式快樂課堂”運(yùn)用于班級實(shí)踐。班級分為有四組，只要表現(xiàn)好的學(xué)生都會為自己小組加分，每月一總結(jié)，優(yōu)勝組設(shè)立不同的獎勵，然后評出班級之星。我的班級現(xiàn)在不但星光燦爛，還形成了比、幫、趕、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

孫吳二中打造向善教育、培養(yǎng)善秀少年特色學(xué)校建設(shè)已踏上一條快車道，學(xué)校的面貌正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，校園文化也在不斷豐富。相信我們的學(xué)生在向善教育的引領(lǐng)下，一定會健康快樂地成長。

（責(zé)任編輯 史玉英）

第五篇：勵事跡材料

優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生事跡材料 我叫***,男，漢族，****年出生，中共黨員，***文化，現(xiàn)任*******村村醫(yī)。衛(wèi)校畢業(yè)后，我毅然返回家鄉(xiāng)為這片養(yǎng)育我的故土奉獻(xiàn)上我的力量，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是一名在農(nóng)村醫(yī)療戰(zhàn)線上工作了近16年的鄉(xiāng)村醫(yī)生了。

自從走上工作崗位以來，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，同時也不間斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)技能的學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，成績優(yōu)異，深得上級各部門以及當(dāng)?shù)厝罕姾迷u。

醫(yī)生這個職業(yè)是光榮而高尚的，不僅能從軀體上解除痛苦，而且在精神上也能給予安慰，所以選擇這個職業(yè)必須全心全意的為人民服務(wù)。在工作中我有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，對待病人我熱情、仔細(xì)；對待上級安排的公共衛(wèi)生任務(wù)一絲不茍。服務(wù)于我村1044口人，以及鄰村、鄰鎮(zhèn)的慕名而來的一些病人。藥品“三統(tǒng)一”政策的實(shí)施，使藥品、醫(yī)療收費(fèi)項(xiàng)目更接近農(nóng)民的消費(fèi)，使群眾放心看病。人常說“醫(yī)者父母心”!做為一名醫(yī)生不僅要醫(yī)好患者的軀體疾病，有時還要耐心傾聽病人的家事，幫助他們放下心里壓力，以徹底治療他們的身心疾病。有一天正逢午飯時分，我正在吃飯，來了一位滿頭大汗、滿臉痛苦表情的伯父，沒有陪人，我趕緊放下碗筷前去攙扶他坐下，他說胸口疼痛，惡心、頭暈，我首先懷疑到心肌梗死，立即查看的生命體征，發(fā)現(xiàn)生命體征平穩(wěn)，做過心電圖后基本排除我的顧慮，給患者打上點(diǎn)滴，病痛依然沒有緩解，我又認(rèn)真仔細(xì)的給患者

全面檢查了一下，沒發(fā)現(xiàn)陽性體征，我試探的問“伯父，家里最近可好？”他長出了一口氣說“別提了，老伴把我都給氣死了”我知道我找到病因了，我就和伯父來聊了起來，一瓶液體輸完了，伯父了說“我感覺全身倍爽，可以回家了”。送走老伯，看到那碗已經(jīng)坨在一起的面條，心里就像剛吃完一碗熱騰騰的面條一樣，是那么的舒坦。百姓的信任，使我的更加深刻的感受到做為一名醫(yī)生我所肩負(fù)的責(zé)任和使命。

2008年春節(jié)之際，我出診了一位五保戶病人，體溫：38.5度，咳嗽，咳鐵銹色痰，初步診斷大葉性肺炎。老人得知病情后，露出難為情的表情，提出了喝藥治療，讓我回家團(tuán)圓?？粗稍诖采虾粑贝俚睦先?，環(huán)顧家中的冷清，我立即為老人輸液，輸上液體后，耳邊響起妻子臨行前的叮嚀，早點(diǎn)回家吃團(tuán)圓飯?？粗∏樯形雌椒€(wěn)的老人，我只能告訴妻子，今年我又不能回家和你們一起吃團(tuán)圓飯了。經(jīng)過一個星期的輸液治療，老人病情明顯好轉(zhuǎn)，回家的路上，看到沿途的燈籠，紅紅的高掛，我為自己是一名醫(yī)生而再次感到自豪！

春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，出診接診，隨叫隨到。曾有人問我，掙得少，風(fēng)險大，付出多，你圖啥呀？我想所有選擇走醫(yī)療服務(wù)這條道路的同胞們和我一樣永遠(yuǎn)不忘，穿著白大褂，莊嚴(yán)宣誓：我們愿用精湛的醫(yī)術(shù)，為失明的人們驅(qū)走黑暗；我們愿以滿腔的熱情，為貧困的人們送去溫暖；我們愿以良好的醫(yī)德，展示白衣天使的風(fēng)采；我們愿以無私的奉獻(xiàn)，為患者創(chuàng)造更美好的明天。健康所系，性命相托，黨和人民的信任，更加堅(jiān)定了我走在這條道路上的信心和決心。

防病于未然！所以積極地參與社會衛(wèi)生工作也是我工作的一部分，在非典、甲流流行、手足口流行等重大流行病期間、每天深入一線為轄區(qū)外出務(wù)工人員進(jìn)行上門側(cè)體溫，并發(fā)放消毒用品，宣傳相關(guān)防治知識，使轄區(qū)內(nèi)群眾安全的度過了流行病的侵襲。2010年隨著公共衛(wèi)生工作的啟動，我為家家戶戶建立了居民健康檔案，更好的掌握了我村的人員情況，為65歲以上老人，慢性病患者、孕產(chǎn)婦、0-6歲兒童建立的相關(guān)檔案，疫苗接種率達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，并對其進(jìn)行治療、隨訪、健康教育等，每年還組織一次全面體檢，通過大量的走村入戶宣傳工作，群眾的健康知曉率大幅度提升，村民的身體素質(zhì)逐年提高。

作為一名村醫(yī)解群眾之疾苦，保百姓之安康是我應(yīng)盡的職責(zé)。高尚的醫(yī)德、良好的醫(yī)風(fēng)、過硬的醫(yī)術(shù)是我不懈追求的目標(biāo)。在未來的日子里，我會一如既往的為和諧社會添磚加瓦，無私奉獻(xiàn)青春熱血，努力做一名人民的健康衛(wèi)士。