第一篇：崇遠小學留守兒童暑期家訪活動總結

崇遠小學留守兒童暑期家訪活動總結

我校從8月4日起，對全校留守兒童進行了家訪，了解留守孩子們在暑假期間的學習、生活、心理及家庭情況，這次家訪活動中，全校十六位教師共訪問了100多位學生，覆蓋面達百分之九十以上，也因有少數(shù)學生放假后到了父母打工的廣東、浙江等地，無法實實在在的看學生的學習生活情況，但也通過電話，與QQ了解了學生的學習生活情況，幾乎把學生整個暑假的學習生活情況了如指掌。通過本次家訪活動。我們分析研究得出如下有價值的一些內容，現(xiàn)總結如下：

一、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象：

（一）留守學生的一些優(yōu)點：

1、大多數(shù)學生能按時完成好暑假的作業(yè)。

2、大多數(shù)的孩子能在假期幫助照看自己的親人完成一些力

所能及的事。

3、大多數(shù)的孩子能把自己的生活安排得井井有條。

4、少部分孩子能利用假期復習一下自己以前的功課。

5、少部分孩子能利用假期培養(yǎng)一些技能。

（二）留守學生的一些缺點：

1、少部分留守孩子不能按時完成作業(yè)，所有的作業(yè)就想在開

學前一兩天來加班完成。

2、少部分留守孩子整天在家看電視，完全沉迷其中，沒有白

天晚上之分，累了就睡，醒了就看。

3、少部分留守孩子從不幫助家里做點事，連自己的衣服、鞋

子都不洗。

4、少部分留守孩子不愛在家，約幾個孩子到你家玩、他家逛。

5、一部分留守孩子把學習完全放下了。

6、一部分孩子不聽從監(jiān)護人的安排，我行我素。

（三）監(jiān)護人存在的一些問題：

1、對孩子要求太高。

2、對留守孩子們只管吃住，其他一切放任自流。

3、有的監(jiān)護人人由于管理的不是自己子女，在實際操作上輕

畏首畏腳，不敢怎么管理。

4、有的監(jiān)護人不愛在生活上指點留守兒童，不關心留守孩子的心理。

（四）監(jiān)護人存在的好的方面：

1、科學合理安排留守孩子的作息時間。

2、經(jīng)常與孩子家長和教師聯(lián)系，共同教育孩子。

3、控制留守孩子看電視時間，防止其沉迷。

4、要求孩子做一些力所能及的家務事。

二、一點感想：

在這次家訪活動中，由于教師親臨家庭，訪問的面比較大，這讓我們感受了留守孩子們與監(jiān)護人們的許多的無賴，這一社會問題僅僅就是家訪幾次，依靠教師這點微薄的力量是不行了，能靠社會這個大家庭共同的關注，并且不是口頭上喊喊而已，而是要實實在在的把事做到實處，這才有利于社會的發(fā)展，民族的振興。

崇遠小學校

2011年8月25日

第二篇：崇遠小學關愛留守兒童工作計劃

崇遠小學留守兒童工作計劃（2013—2014）

一、指導思想

根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

（一）健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作 制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：向大權

副組長：馬澤貴

組

員：陳建平

胡冬欽

陳為忠

陳

毅

馮太余

袁必梅

徐佳麗

陳

莉

譚華英

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個 留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文 藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入幫扶對象。學校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

（三）、不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。

四、工作安排

二月份：

1、制定學校關愛留守兒童工作計劃。2．開展教師家訪活動。三月份：

1、更新留守兒童信息。

2、班級開展留守兒童活動。四月份：

1．開展師生結對活動。

2．教師家訪。五月份：

1、召開一次留守兒童家長會。2．繼續(xù)開展師生結對活動。六月份：

1．留守兒童主題班會活動。

2、班級及學校留守兒童工作總結5

崇遠小學2014年2月

第三篇：留守兒童家訪活動

2013-2014年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

一、確立目的

通過家訪活動，加強學校與家庭的合作，使之成為合力，促進學生的全面健康發(fā)展，加強教師和家長的聯(lián)系，使家長了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長環(huán)境。教師向家長宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀。同時通過家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會綜合教育網(wǎng)絡，形成強大教育合力，強化學校、教師服務意識，改進工作作風，樹立教育良好形象。

二、確定時間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學生家進行家訪，全面深入了解留守任意學習生活與心理情況，必須面對面的與學生溝通，與家長（監(jiān)護人）溝通。

四、精心準備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學生，確定訪問對象。

2、提前與家長預約，考慮好農(nóng)村作息時間，定好時間。免得空跑一趟。前作好充分準備。

3、家訪應考慮學生的學習，生活，心理等各方面的內容，盡量在有限的時間內對學生作更多的訪問。

五、豐富內容

1、重視家訪對學生的心理效應

⑴激發(fā)情感效應。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對學生的關心，認真負責的態(tài)度。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了，才能進而產(chǎn)生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛，才會有強烈的責任心和義務感?？梢赃@么說，比起請家長校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應，對學生思想和學習都產(chǎn)生強大的推動作用。⑵激勵意志效應。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調節(jié)內外活動的心理過程。良好的意志品質表現(xiàn)在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學生這些良好的意志品質，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策，幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習慣。

⑶激活智能效應。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵的同時，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生進入最佳學習境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動性原則。一方面是要將了解到的學生情況積極主動地與家長聯(lián)系，以便及時溝通，及時商定對策，另一方面是在談話時要掌握主動權，能控制整個談話內容，有效地達到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時地通報學生在校學習情況，了解學生在家表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。

⑶科學性原則。家訪時要講究技巧，講究藝術，用真心去關懷，用耐心去教育，用精心去指導，用恒心去堅持，以期達到最佳效果。

六、優(yōu)化過程

1、細心觀察和研究，做好家訪前的心理準備。

平時要注意觀察、了解，在家訪前應對每個學生的性格、品質、特長做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長交流，要向家長了解什么，該說什么，怎么說，達到什么預期的目的，如此等等。

2、選擇適當?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學習教育情況，是學生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進行家訪。

（2）開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關系中出現(xiàn)了挫折時，教師要及時家訪、耐心開導。

（3）鼓勵式家訪。當學生表現(xiàn)很好或后進生有了進步時，要鼓勵家長進一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠相待。平易近人的工作態(tài)度，認真負責的工作作風，踏實細致的工作方式，使得家長樂于接受教師的勸說和指導。

（2）評價客觀。如果評價不客觀公正，就會影響家長對學生的教育方法，會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處，教師在指出學生成績、優(yōu)點的同時，也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素，給家長以信心，又使家長明確努力方向。（3）曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗教訓的介紹，促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議及時匯總向學校匯報。

2、教師家訪結束后，要認真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對留守兒童進行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

5、教師家訪結束后，要總結經(jīng)驗、找出不足。

2016-2017年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

一、確立目的

通過家訪活動，加強學校與家庭的合作，使之成為合力，促進學生的全面健康發(fā)展，加強教師和家長的聯(lián)系，使家長了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長環(huán)境。教師向家長宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀。同時通過家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會綜合教育網(wǎng)絡，形成強大教育合力，強化學校、教師服務意識，改進工作作風，樹立教育良好形象。

二、確定時間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學生家進行家訪，全面深入了解留守任意學習生活與心理情況，必須面對面的與學生溝通，與家長（監(jiān)護人）溝通。

四、精心準備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學生，確定訪問對象。

2、提前與家長預約，考慮好農(nóng)村作息時間，定好時間。免得空跑一趟。前作好充分準備。

3、家訪應考慮學生的學習，生活，心理等各方面的內容，盡量在有限的時間內對學生作更多的訪問。

五、豐富內容

1、重視家訪對學生的心理效應

⑴激發(fā)情感效應。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對學生的關心，認真負責的態(tài)度。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了，才能進而產(chǎn)生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛，才會有強烈的責任心和義務感。可以這么說，比起請家長校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應，對學生思想和學習都產(chǎn)生強大的推動作用。⑵激勵意志效應。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調節(jié)內外活動的心理過程。良好的意志品質表現(xiàn)在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學生這些良好的意志品質，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策，幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習慣。

⑶激活智能效應。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵的同時，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生進入最佳學習境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動性原則。一方面是要將了解到的學生情況積極主動地與家長聯(lián)系，以便及時溝通，及時商定對策，另一方面是在談話時要掌握主動權，能控制整個談話內容，有效地達到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時地通報學生在校學習情況，了解學生在家表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。

⑶科學性原則。家訪時要講究技巧，講究藝術，用真心去關懷，用耐心去教育，用精心去指導，用恒心去堅持，以期達到最佳效果。

六、優(yōu)化過程

1、細心觀察和研究，做好家訪前的心理準備。

平時要注意觀察、了解，在家訪前應對每個學生的性格、品質、特長做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長交流，要向家長了解什么，該說什么，怎么說，達到什么預期的目的，如此等等。

2、選擇適當?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學習教育情況，是學生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進行家訪。

（2）開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關系中出現(xiàn)了挫折時，教師要及時家訪、耐心開導。

（3）鼓勵式家訪。當學生表現(xiàn)很好或后進生有了進步時，要鼓勵家長進一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠相待。平易近人的工作態(tài)度，認真負責的工作作風，踏實細致的工作方式，使得家長樂于接受教師的勸說和指導。

（2）評價客觀。如果評價不客觀公正，就會影響家長對學生的教育方法，會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處，教師在指出學生成績、優(yōu)點的同時，也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素，給家長以信心，又使家長明確努力方向。（3）曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗教訓的介紹，促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議及時匯總向學校匯報。

2、教師家訪結束后，要認真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對留守兒童進行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

5、教師家訪結束后，要總結經(jīng)驗、找出不足。

2014-2015年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

我們開展了“留守兒童家訪”，我們都明白家訪是一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪每一個留守兒童的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名教師僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。因此，要做一名成功的教師，應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會使教育邁向成功。因此我制定了以下留守兒童家訪計劃：

一、活動目的：通過留守兒童集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛留守兒童、教育留守兒童的德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育 行風建設推向新的臺階。

二、活動時間：2014年9月下旬——10月中旬

三、活動內容：學校領導、班主任和所有科任教師要實施留守兒童家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學校發(fā)展情況和學生在校表現(xiàn)情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施。了解掌握留守兒童情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

四、活動安排

1、建立留守兒童情況檔案

2、學校集中時間，實行留守兒童家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于留守兒童成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

3、總結交流，學校德育處負責收集留守兒童活動記錄表和留守兒童家訪信息反饋表?？偨Y家訪信息反饋情況。并制定下一步活動安排。

五、留守兒童家訪活動的要求：

1、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點等。

2、教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。

3、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

4、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息 反饋表。

2015-2016年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

一、活動目的：

通過家訪切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解留守兒童成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造良好的育學生的德育氛圍，促進教師工作責任感和使命感，把留守兒童教育行風建設推向新的臺階。

二、留守兒童家庭教育情況分析：

所教學生基本在農(nóng)村基礎不好，學生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認識也十分有限，沒有科學的教育理念，更沒有科學的教育方法。由于家長常年在外務工不去關心孩子心里健康和成長。和學生座談時不少學生反映他們的父母不經(jīng)?；丶?，留守兒童中能經(jīng)常和父母溝通的學生寥寥無幾。學生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，沒有認識到家庭教育的重要性。更讓人擔憂的是一些家長在教育孩子時疏于管理，致使一些學生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難?？傊?，文化水平偏低，對教育認識片面，對孩子缺乏有效的情感溝通，是留守兒童 家長的共同特征，學生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求：

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生存在的實際問題。

2、了解學生家長教育孩子的方式。

3、向家長宣傳教育政策及情感溝通的重要性。

4、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

5、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經(jīng)驗教訓。

第四篇：馬家橋小學留守兒童暑期家訪活動工作簡報

教育信息簡報

修文縣馬家橋小學 2015年8月7日星期五

關注留守兒童 暑期在行動

----修文縣馬家橋小學暑期教師大走訪活動簡報

為了進一步加強留守兒童之家建設，真正把關愛留守兒童工作落到實處，讓留守兒童過一個快樂、幸福、安全的暑假生活，及時掌握和關注那些沒有去外地與父母團聚的留守學生的暑期學習和生活，讓遠離他鄉(xiāng)的父母放心工作，我校于2015年7月26-31日開展了“關注留守兒童，暑期教師大走訪”活動。

7月26日上午，在學校集中召開了專題會議傳達縣教育局關于組織對留守兒童進行遍訪的實踐活動精神，學校制定《馬家橋小學關愛留守兒童暑期家訪活動工作方案》，按照方案，7月26-31日各專班成員及包保責任人按照方案線路，冒著酷暑，走鄉(xiāng)串戶，對每一位在家的留守兒童的暑期生活、學習和健康情況，做了詳細了解和悉心指導。并對留守兒童及其監(jiān)護人再次進行了防溺水、防疾病、防犯罪和交通、用電、網(wǎng)絡等方面的安全教育與宣傳。大家冒著高溫，頂著酷暑，扎實工作的作風受到了鄉(xiāng)鄰的一致稱贊！

本次的暑期大走訪活動，把我校的留守兒童工作推向深入，使我校廣大留守兒童與同一片藍天下的孩子們一樣，健康、和諧、快樂、幸福地成長，真正把此項民生工程落到了實處，真正把利民、惠民的好事辦好！

供稿：趙建飛

修文縣馬家橋小學 2015年8月7日

家訪活動圖片：

第五篇：家訪留守兒童

家訪留守兒童：同一片藍天下，讓我們更多關愛留守兒童

“我最喜歡過年，因為新年是團圓的節(jié)日，爸爸媽媽會從遙遠的地方回來，和我一起過年！” 在玉林市大塘鎮(zhèn)蘇煙村家訪時，當被問到最喜歡什么時，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點，帶著今天的家訪對象，五年級的寧龍和四年級的寧曉瑩出發(fā)了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說不完的話題。從班上同學的趣事兒，到自己的理想和學習，這兩個小孩有著問不完的問題。同時，這也是我們志愿者之間一個很好的交流機會，大家雖然都來到大塘鎮(zhèn)蘇煙村進行志愿服務，但是卻來自不同的地方，不同的大學，有著不同的經(jīng)歷。大家你一言我一語地，從各自的大學經(jīng)歷，到學校家庭的奇聞異事，一路上話語不斷，歡笑不斷。

很快便來到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過年才會回來一下，很快又離開家鄉(xiāng)去打工；有時候兩年或三年才回來一次，平常每一個月或兩個月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發(fā)都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡陋的一張小床和一個破舊的書桌，再也沒有其他像樣點的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個破皮相冊，很顯然這個相冊時常被翻動。

“每次我想他們時，我就翻看這個相冊，就像他們就在我的身邊一樣。”寧龍翻著相冊上寥寥的幾張相片跟我們說道?！伴_家長會時，看見別的同學都是爸爸媽媽來，我就特別羨慕。特別想我爸媽，回來便馬上給他們打電話，哪怕就聽聽他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺得很孤單。有時我一個人實在難受了，就會把開心和不開心的事對著照片里的爸媽說?！?/p>

談到理想，寧龍說他以后要做一名醫(yī)生，然后治好他爺爺?shù)牟　蜁袁撛诎职謰寢尣辉诩业臅r候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢想，是對爺爺深深的愛使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實現(xiàn)夢想！四年級的曉瑩則說，她以后要做一名老師，然后能教會像她這樣的小孩更多的知識，讓他們認識更多！

這次家訪，還見到了寧龍年老的爺爺。爺爺說，村里對他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對此，本村的羅村官說：“留守兒童面臨的最大困難時與父母相處時間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務工父母回家就業(yè)。村里和政府都在為此而努力改變。” 羅村官還用一句話來召集社會關愛留守兒童：

“同一片藍天下，讓我們更多關愛留守兒童，讓他們健康快樂成長！”