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      選聘中小學(xué)校長(zhǎng)筆試題含答案(精選)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 15:32:12下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《選聘中小學(xué)校長(zhǎng)筆試題含答案(精選)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《選聘中小學(xué)校長(zhǎng)筆試題含答案(精選)》。

      
	
      

      第一篇：選聘中小學(xué)校長(zhǎng)筆試題含答案(精選)
      

      一、填空題每空 1 分共15 分
      1、教育起源于人類的_生產(chǎn)勞動(dòng)__是人類特有的有意識(shí)培養(yǎng)人的_社會(huì)__現(xiàn)象。
      2、在教育過(guò)程中教師處于__領(lǐng)導(dǎo)者、_和_教育者_(dá)_的地位在教育活動(dòng)中起__組織者_(dá)作用。
      3、培養(yǎng)學(xué)生具有__堅(jiān)定正確的政治方向 ___辨證唯物主義世界觀__和__共產(chǎn)主義道德品質(zhì)_是德育的重要任務(wù)。
      4、中小學(xué)工作的基本規(guī)律有教學(xué)為主_、_全面發(fā)展、_依靠教師_。
      5、根據(jù)《教師法》規(guī)定對(duì)教師的考核的內(nèi)容是“政治思想_、_業(yè)務(wù)水平__、_工作態(tài)度 __、__工作成績(jī)__”四方面。
      6、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條。
      7、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使9項(xiàng)權(quán)利行6項(xiàng)義務(wù)。國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。2 凡年滿六周歲的兒童分性別、民族、種族當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育件不具備的地區(qū)以推遲七周歲入學(xué)。3 《教育法》規(guī)定家建立以財(cái)政撥款為主他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)不得隨意開(kāi)除學(xué)生。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。6 實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)法律、法規(guī)另有規(guī)定外須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中把思想政治教育、職業(yè)道德教育放在突出位置。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌麢C(jī)構(gòu)作出的處理不服的以向教育行政部門提出申訴育行政部門應(yīng)當(dāng)在三十日內(nèi)作出處理。調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。
      二、選擇題每小題1 分共10 分
      1、人民教師的根本任務(wù)是_ A _。
      A、教書育人 B、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) C、多為高一級(jí)學(xué)校輸送合格畢業(yè)生
      2、學(xué)校工作必須以_ B _為中心全面安排。A、德育 B、教學(xué) C、管理
      3、教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是__ C __。
      A、教師教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 B、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程 C、是教師指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)知和發(fā)展過(guò)程
      4、錦繡的山河鮮艷的花朵健美體魄悅耳的音樂(lè)優(yōu)美的繪畫都可以引起人們的_ B。
      A、道德感 B、美感 C、理智感
      5、從教育行政部門的工作角度分析評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程和基本環(huán)節(jié)有__ C __。A、準(zhǔn)備、實(shí)施、后續(xù)三階段 B、準(zhǔn)備、檢查、總結(jié)三階段 C、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)三階段
      6、教師或家長(zhǎng)把社會(huì)道德規(guī)范傳授給學(xué)生過(guò)兩條基本途徑是口頭講解或勸導(dǎo)是展示自己的行動(dòng)。兩者_(dá) B _。A、都不可缺少 B、都不可缺少者更重要 C、都重要者更重要
      7、一個(gè)人自以為是者人云亦云缺乏_ A ___。A、思維的批判性 B、思維的邏輯性 C、思維的靈活性
      8、在實(shí)行九年義務(wù)教育的同時(shí)要努力發(fā)展幼兒教育展_ C _。A、中等教育、高等教育 B、師范教育、職業(yè)教育 C、盲、聾、啞、殘、弱智的特殊教育
      9、建立良好的師生關(guān)系根本上說(shuō)決于__C _。A、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合 B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持 C、教師的實(shí)際水平
      10、學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié)_ A _。A、知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固、知識(shí)的應(yīng)用 B、認(rèn)知、情感、意志 C、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)
      三、判斷題小題1 分10 分
      1、從影響年輕一代身心發(fā)展的因素分析近朱者赤墨者黑”的說(shuō)法是正確的。
      2、一所學(xué)校是否能卓有成效的完成培養(yǎng)人才的任務(wù)鍵在教師。
      3、教育公文的外觀形式一律從左志右橫寫.用紙...開(kāi).?！?.4、繼.教育和終生教育的出現(xiàn)和發(fā)展世界各國(guó)重視成人教育的總趨勢(shì)?！?/p>
      5、思想品德教育過(guò)程中的矛盾就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種社會(huì)矛盾?！?/p>
      6、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。
      7、學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。
      8、技巧是指通過(guò)反復(fù)練習(xí)到熟練和完善程度的技能常說(shuō)“熟能生巧”是巧的基礎(chǔ)是熟的結(jié)晶。
      √
      9、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。
      10、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系且至少一方主體是國(guó)家行政機(jī)關(guān)或其受權(quán)單位是行政法律關(guān)系最本質(zhì)特征。
      √
      四、問(wèn)答題題分分
      1、教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)的涵義是什么 答:教育要面向現(xiàn)代化有兩層意思: 一是教育要適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)多種多樣的合格人才
      二是教育本身也要現(xiàn)代化教育思想、教育制度、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)手段等都要進(jìn)行改革教育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育要面向世界有三層
      一是努力學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)洋為中用”
      二是我們培養(yǎng)出來(lái)的人才要德才兼?zhèn)湟趪?guó)際市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力要有較強(qiáng)德政治鑒別力是我國(guó)教育質(zhì)量要努力達(dá)到世界先進(jìn)水平人類做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
      教育要面向未來(lái)有兩層意思
      一是教育要面向二十一世紀(jì)是教育要面向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)。
      2、學(xué)校管理常用的基本的方法由哪些用這些方法要注意哪些問(wèn)題 答：學(xué)校管理者在管理活動(dòng)中常用的有效的管理方法約有以下幾種行政方法法規(guī)方法經(jīng)濟(jì)方法思想教育方法目標(biāo)管理法激勵(lì)法。以上六種方法是根據(jù)我國(guó)學(xué)校管理種常用的有效的管理方法。但是任何一種方法都不是萬(wàn)能的只有各種方法互相配合長(zhǎng)補(bǔ)短能相得益彰到良好的效果。
      3、校長(zhǎng)的主要職責(zé)是什么
      答:校長(zhǎng)的主要職責(zé)是全面貫徹國(guó)家的教育方針行上級(jí)的指示領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作心師生生活護(hù)師生健康培養(yǎng)和提高教師管理人事工作。
      4、學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則
      答:學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主的原則是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主主要原因
      ①教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有獨(dú)特的全面的極重要的作用學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育現(xiàn)教育目的和智育任務(wù)的基本途徑教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育體系中居于中心位置學(xué)工作影響到學(xué)校工作的全局。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中學(xué)所占的時(shí)間最多涉面最廣作量最大容最豐富教師和學(xué)生活動(dòng)的主要領(lǐng)域?qū)W生的全面發(fā)展起著重要作用我國(guó)教育正反實(shí)踐充分證明學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則育質(zhì)量才會(huì) 提高之育質(zhì)量就會(huì)降低。學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則須妥當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)。
      五、實(shí)例分析25 分
      1、一位初中校長(zhǎng)為了爭(zhēng)取學(xué)校較高的升學(xué)率開(kāi)了一個(gè)差生會(huì)議會(huì)上他對(duì)同學(xué)們說(shuō)“今召開(kāi)一個(gè)動(dòng)員大會(huì)。中考即將開(kāi)始計(jì)情況你們都沒(méi)什么希望如你們現(xiàn)在都回家兩點(diǎn)好處是能為學(xué)校爭(zhēng)光是回家可以種好責(zé)任田減輕家庭負(fù)擔(dān)。這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮。對(duì)這位校長(zhǎng)的講話是怎樣認(rèn)識(shí)的12 分 答：這位校長(zhǎng)的講話反映出一種比較典型的片面追求升學(xué)率的思想。為片面追求升學(xué)率至違背教育方針擇手段學(xué)習(xí)差的學(xué)生趕出學(xué)校大門是極其錯(cuò)誤的做法。從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看面追求升學(xué)率已經(jīng)造成了嚴(yán)重的危害
      ①不利于青少年的健康成長(zhǎng)。片面追求升學(xué)率注意向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生果只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)命地追求高分。②不利于全面貫徹教育方針。片面追求升學(xué)率然是只重智育然只注重向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。為了達(dá)到這一目的校必然把主要精力放在少數(shù)尖子身上對(duì)多數(shù)學(xué)生不聞不問(wèn)其自流至變相的把學(xué)生趕出大門社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。為此們必須根據(jù)黨的教育方針的要求德、智、體等方面關(guān)心學(xué)生要注意尖子生的培養(yǎng)要注意關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高要為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生要注意大面積提高教學(xué)質(zhì)量他們進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練他們成為有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格的勞動(dòng)后備力量全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)他們的力量。
      2、魏書生老師對(duì)班級(jí)里犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理辦法是了小錯(cuò)誤給大家唱支歌示歉意了大點(diǎn)的錯(cuò)誤去做件好事示彌補(bǔ)了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤寫一份“說(shuō)明書”明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。你對(duì)魏書生老師這樣“懲罰”學(xué)生有何感想 答書生老師“懲罰”學(xué)生的創(chuàng)新起來(lái)好象是一種“兒戲”學(xué)問(wèn)就在這里面。不少少年兒童了學(xué)校就害怕了老師就緊張。孩子們犯錯(cuò)誤是常有的事師要是劍拔弩張更造成少年兒童的恐懼心理僅不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤且容易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷們哪里還能輕松愉快、主動(dòng)活潑的學(xué)好功課呢踐證明學(xué)生關(guān)系越緊張生就越不容易改正錯(cuò)誤。而魏老師的做法卻不然使用的這三種方法是在十分尊重學(xué)生人格的條件下進(jìn)行的支歌件好事是十分容易的事寫一份“說(shuō)明書”也是在于自省我認(rèn)識(shí)生怎么能夠不接受呢樣的“懲罰”同時(shí)信任、引導(dǎo)的信息送到孩子們的心中們會(huì)樂(lè)于接受于改正。
      魏老師的創(chuàng)新給我們的啟示是學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)尊重、信任學(xué)生人格的條件下進(jìn)行我們的思想品德教育工作跟上時(shí)代的步伐對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上要棄舊揚(yáng)新能取得好的教育效果。
      教育法規(guī)提綱
      一、不定項(xiàng)選擇題 本大題共15 個(gè)小題小題可能有一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)符合題意要求的把正確選項(xiàng)前的序號(hào)填在指 定的括號(hào)內(nèi)。
      1、國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用(B)教育等教育教學(xué)方法高教育教學(xué)質(zhì)量。A.創(chuàng)新式 B.啟發(fā)式 C由式 D.發(fā)問(wèn)式、2、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利(ABCD)。A.按照章程自主管理
      B.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分 C.聘任教師及其他職工施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分 D.管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)
      3、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施得有害于兒童的(B)。
      A育、成長(zhǎng) B全、健康 C活、教育 D.教育、成長(zhǎng)
      4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的(B)不得對(duì)未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體 罰。
      A人志愿 B格尊嚴(yán) C身自由 D.興趣愛(ài)好
      5、小張15 歲父親經(jīng)常在家吸煙張也常模仿吸幾口親未加制止張的父親做法是否合法?(B)A違法 B法
      C庭內(nèi)部問(wèn)題律不予過(guò)問(wèn) D.合法
      6、國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度過(guò)(ABCD)高教師素質(zhì)強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。A.考核 B.獎(jiǎng)勵(lì) C.培養(yǎng) D.培訓(xùn)
      7、受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)(ABC)。
      A.遵守學(xué)生行為規(guī)范敬師長(zhǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 B.努力學(xué)習(xí)成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) C.遵守所在學(xué)校的管理制度。D.做好老師布置的工作。
      8、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾在同學(xué)中廣而告之某的做法侵犯了李某的(D)。
      A譽(yù)權(quán) B格尊嚴(yán) C身安全 D.隱私權(quán)
      9、學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在60 分鐘以內(nèi) 初中各年級(jí)不超過(guò)(A)分鐘。A90 B.120 C.150 D.200
      10、實(shí)施教育行政處罰必須以事實(shí)為依據(jù)法律為準(zhǔn)繩循的原則是(ABC)。
      A.公正 B.公開(kāi) C.及時(shí) D.準(zhǔn)確
      11、文化部門依法禁止在中學(xué)、小學(xué)校園周圍(D)米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所依法查處接納未成年人進(jìn)入 的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A.1000 B.500 C.100.200
      12、幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則設(shè)與幼兒的(A)相適應(yīng)的和諧環(huán)境導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。
      A.教育和發(fā)展 B.良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣C.智力和體質(zhì) D.保育與教育
      13、學(xué)校建設(shè)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)(C)需要當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)保學(xué)生和教職工安全。A.安全 B.衛(wèi)生C.教育教學(xué) D.舒適
      14、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)不采取措施成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的哪些人員法追究刑事責(zé)任。(AB)A.直接負(fù)責(zé)的主管人員 B.其他直接責(zé)任人員C.主要領(lǐng)導(dǎo) D.間接責(zé)任人員
      15、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)們可以做的是(AC)。A天 B煙 C留 D酒
      二、填空題大題共10 個(gè)小題。
      16、國(guó)家實(shí)行 九年制 義務(wù)教育制度。
      17、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定過(guò)以教 師 為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式障教職工參與民主管理和監(jiān)督。
      18、義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育是國(guó)家必須予以保障的公 益 性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育不收 學(xué)費(fèi) 雜費(fèi)。
      19、教師是履行教 育 教 學(xué) 職 責(zé) 的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。20、實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育、傳授職業(yè)知識(shí)、培養(yǎng) 職業(yè)技能進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)面提高受教育者的素質(zhì)。
      21、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
      22、民辦學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)具有國(guó)家規(guī)定的 任 教 資格。
      23、學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé) 的方針。
      24、學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)學(xué)初、放假前針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開(kāi)展安全教育。新生入校后學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和 安全規(guī)定。
      25、學(xué)校要形成方向正確、健康文明、積極向上的校風(fēng)。
      三、判斷題大題共6 個(gè)小題。在每小題最后的括號(hào)內(nèi)確的打“ √”號(hào)誤的打“×”號(hào)對(duì)錯(cuò)誤的小題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
      26、中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟?yàn)槭顾麄冎械膬?yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。(√)
      27、學(xué)生在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序時(shí)安排人員巡查止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。晚自習(xí)學(xué)生沒(méi)有離校之前校應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)人和教師值班、巡查。(√)
      28、學(xué)校對(duì)已知的有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀況的學(xué)生以給予適當(dāng)關(guān)注和照顧。生理、心理狀況異常不宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)休學(xué)監(jiān)護(hù)人安排治療、休養(yǎng)。(×)
      29、學(xué)校是法律授權(quán)實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)。(×)30、“教書育人”是師德的靈魂。(×)
      31、國(guó)家依法保護(hù)未成年人的發(fā)明創(chuàng)造和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。(×)
      四、簡(jiǎn)答題大題共7 個(gè)小題。
      32、我國(guó)教育法規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么 答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
      33、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有哪些
      答A、愛(ài)國(guó)守法。B、愛(ài)崗敬業(yè)。C、關(guān)愛(ài)學(xué)生。D、教書育人。E、為人師表。F、終身學(xué)習(xí)
      34、學(xué)校安全管理工作主要包括哪些 答：學(xué)校安全管理工作主要包括
      建學(xué)校安全工作保障體系面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行
      全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案善事故預(yù)防措施及時(shí)排除安全隱患斷提高學(xué)校安全工作管理水平
      立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制護(hù)校園及周邊環(huán)境安全 強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力
      故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。
      35、保護(hù)未成年人的工作當(dāng)遵循哪些原則 答：重未成年人的人格尊嚴(yán)
      應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) 育與保護(hù)相結(jié)合。
      36、學(xué)校校內(nèi)應(yīng)建立健全哪些安全管理制度
      1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門衛(wèi)制度立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度。2校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報(bào)告制度。3校應(yīng)當(dāng)落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制。
      4校應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度。
      5校應(yīng)當(dāng)建立食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證、登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度。6校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。7校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度。
      8寄宿生的學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立住宿學(xué)生安全管理制度。
      9校購(gòu)買或者租用機(jī)動(dòng)車專門用于接送學(xué)生的當(dāng)建立車輛管理制度。
      37、某班主任經(jīng)常開(kāi)拆學(xué)生的信件的是檢查學(xué)生是否有不良行為掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀主任的做法合法嗎
      答：不合法。除法律規(guī)定的部門外何人不得開(kāi)拆他人的信件。
      38、八年級(jí)學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中某雖有心參加被班主任拒之門外某數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)最好的舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽某報(bào)名參加取得全校選拔賽第一名學(xué)校以郭某有過(guò)偷竊的不良行為讓郭某代表學(xué)校參加競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的做法合法嗎什么 答：不合法。學(xué)校對(duì)有不良行為的學(xué)生不得歧視。
      五、案例分析大題共2 個(gè)小題。
      39、濤濤愛(ài)淘氣常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作時(shí)還不完成作業(yè)。一天又在課上說(shuō)話、做鬼臉班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣濤濤說(shuō)“你的課不要上了家把家長(zhǎng)找來(lái)么時(shí)候你爸爸來(lái)了再來(lái)上課。”濤濤不敢回家好在教室外面站著。這時(shí)好校長(zhǎng)路過(guò)清了原因后濤濤送回教室。事后長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去出了批評(píng)。請(qǐng)回答認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢 答：對(duì)。學(xué)校是少年兒童受教育的地方了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)耐心的教育濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律且在課堂上隨便說(shuō)話影響了別的同學(xué)聽(tīng)講際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。40、某校有教職工30 人中領(lǐng)導(dǎo)干部9 人秀指標(biāo)為4 人。年度考核的做法是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定內(nèi)容十分原則的考核辦法后召開(kāi)全體會(huì)議表決通過(guò)考核開(kāi)始導(dǎo)、由選舉產(chǎn)生的若干名教職工和其余教職工分別組成領(lǐng)導(dǎo)組、考評(píng)組、群眾組為被考核人賦分占權(quán)重分別為40%、30%、30%職工須提申請(qǐng)才能評(píng)為優(yōu)秀導(dǎo)干部因是優(yōu)秀分子組成以至少2 人為優(yōu)秀基本上是輪流坐樁。每人發(fā)的賦分卡上標(biāo)好號(hào)好分?jǐn)?shù)卡人只畫圈就行了賦分時(shí)領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)客觀、公正收齊賦分卡密封后重新標(biāo)號(hào)情況下2 個(gè)小組分別核對(duì)分?jǐn)?shù)后校長(zhǎng)保存長(zhǎng)經(jīng)整理后1-2 天向召開(kāi)教代會(huì)公布考核結(jié)果公布考核為優(yōu)秀人員名單考核結(jié)果是第二年度各種榮譽(yù)評(píng)選的依據(jù)。試從教師法等相關(guān)法律法規(guī)分析上述作法合法說(shuō)明理由違法以評(píng)價(jià)說(shuō)明其危害。
      答：1核內(nèi)容應(yīng)為政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)四方面不一定人人都清楚。違反教師法。
      2人所賦分?jǐn)?shù)既不能保證以工作情況的事實(shí)為依據(jù)無(wú)準(zhǔn)繩依據(jù)全是主觀的東西。違反教師法規(guī)定的客觀性考核原則。3反證據(jù)規(guī)則和邏輯方面賦分?jǐn)?shù)不能證明為當(dāng)時(shí)所給一方面所賦分?jǐn)?shù)即使是當(dāng)時(shí)所賦也不能證明與實(shí)際工作情況有關(guān)聯(lián)性。犯了推不出的邏輯錯(cuò)誤。亦即考核者實(shí)際工作情況與證據(jù)及考核所得分?jǐn)?shù)之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。證據(jù)材料必須經(jīng)質(zhì)證實(shí)后才能確定為證據(jù)為認(rèn)定事實(shí)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。
      4反教師法規(guī)定的客觀性考核原則談不上貫徹公正、準(zhǔn)確原則。
      5師法規(guī)定校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。而主要領(lǐng)導(dǎo)怕傷人就把考核權(quán)部分轉(zhuǎn)讓給教職工是不負(fù)責(zé)任的違法失職行為。其主要目的是徇私舞弊、為所欲為。
      6核結(jié)果是第二年度各種榮譽(yù)評(píng)選的依據(jù)反教師法教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”的規(guī)定。二者沒(méi)有必然聯(lián)系。
      7奪了教代會(huì)的參與權(quán)導(dǎo)與教職工評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)出很自私賦分時(shí)領(lǐng)導(dǎo)雖再三強(qiáng)調(diào)客觀、公正但從其考核做法看不是本意。本意是主要領(lǐng)導(dǎo)想隨心所欲推卸責(zé)任。危害踏了教師法害了國(guó)家的威信與形象壞了正常的干群關(guān)系徇私舞弊開(kāi)了方便之門害社會(huì)風(fēng)氣。
      校長(zhǎng)崗位班培訓(xùn)考試試題
      單位 姓名 分?jǐn)?shù)
      一、填空10 分
      1、教育法的基本原則主要包括方向性原則、公共性 原則、平等性 原則、統(tǒng)一性原則和終身性原則。
      2、教育法律關(guān)系由主體、客體 和 內(nèi)容 三要素構(gòu)成。
      3小平把科技和教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)地位出了著名的 “科技是第一 生產(chǎn)力”的 論斷。
      4小平發(fā)展了毛澤東的德、智、體全面發(fā)展的教育方針出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的三個(gè)面向 的教育方針。
      二、簡(jiǎn)答題每題10 分40 分
      1、教育法與教育政策主要有何區(qū)別
      答育法與教育政策的主要區(qū)別有定機(jī)關(guān)不同圍不同式不同實(shí)施方式不同定性不同。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展強(qiáng)教育法制建設(shè)善教育法律體系教育事業(yè)納入法制的軌道提到了重要的議事日程。特別是我國(guó)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等幾部教育法律的頒布和實(shí)施高了人們的教育法制意識(shí)強(qiáng)了教育法制觀念。但是實(shí)際的教育工作中糊黨的教育政策與教育法的關(guān)系淆二者之間的區(qū)別以政策代法法為政策的現(xiàn)象還很嚴(yán)重。教育法律因其制定和修改的嚴(yán)格程序及其穩(wěn)定性、法律強(qiáng)制性而與教育政策相區(qū)別。
      2、校長(zhǎng)的職責(zé)是什么
      答長(zhǎng)作為學(xué)校的最高行政首長(zhǎng)和精神領(lǐng)袖職責(zé)包括統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)校別是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑成并完善學(xué)習(xí)型組織以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提升教師的生命質(zhì)量理配置學(xué)校資源保證一個(gè)安全和有效率的教育環(huán)境立起學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的合作關(guān)系善學(xué)校外部環(huán)境導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)確立起對(duì)學(xué)校教育的合理期待取必要的措施高課堂教學(xué)的效率促使所有學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。
      3、什么是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想及校長(zhǎng)辦學(xué)思想的作用
      答長(zhǎng)的辦學(xué)思想也就是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校教育的辦學(xué)思想以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校成員集體思考和實(shí)踐的結(jié)果是在校長(zhǎng)辦學(xué)實(shí)踐中所形成的思想體系。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想的內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的包括學(xué)校的辦學(xué)總體目標(biāo)、辦學(xué)的總綱、辦學(xué)的總體戰(zhàn)略、辦學(xué)體制、學(xué)校發(fā)展的步驟、育人模式、校園文化、辦學(xué)特色等諸多方面。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)就是校長(zhǎng)的教育思想。因而長(zhǎng)的教育思想對(duì)于辦好一所學(xué)校來(lái)說(shuō)起著決定性的作用。校長(zhǎng)辦學(xué)思想在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中所起的作用主要是: 引導(dǎo)作用、凝聚作用、協(xié)調(diào)作用。
      4、談?wù)勚行W(xué)信息化進(jìn)程中學(xué)生的信息倫理道德問(wèn)題闡明自的觀點(diǎn)。答中小學(xué)信息化進(jìn)程中少年掌握了一定的信息技術(shù)缺少相應(yīng)的倫理道德知識(shí)在好奇心的驅(qū)使下嘗試新鮮事物而危及他人的信息安全甚至引發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力其開(kāi)放性所帶來(lái)的有害信息的泛濫直接影響他們網(wǎng)絡(luò)行為失范絡(luò)的隱蔽性、無(wú)約束性和虛擬性為他們道德失范、人格分裂的主要誘因。傳統(tǒng)的思想道德教育面對(duì)網(wǎng)絡(luò)顯得是那樣的蒼白無(wú)力。青少年網(wǎng)德失范的主要原因是
      1、瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)
      2、游戲成癮
      3、陷入虛幻入非非而逃避現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為青少年網(wǎng)德失范采取的最有效的辦法莫過(guò)于教育種教育要從學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面來(lái)進(jìn)行,正確引導(dǎo)中小學(xué)生走出誤區(qū)。如推薦好的少兒網(wǎng)站他們搜索有益的信息我們的生活學(xué)習(xí)服務(wù)將信息網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育作為校本課程來(lái)開(kāi)設(shè)校要盡可能地對(duì)全校學(xué)生開(kāi)放校園網(wǎng)絡(luò)范網(wǎng)吧長(zhǎng)同孩子一起上網(wǎng)等。
      三、論述題題10 分50 分
      1、請(qǐng)談?wù)勏胂罅蛯W(xué)業(yè)知識(shí)在早期教育中哪個(gè)更重要
      答認(rèn)為早期教育中象力比學(xué)業(yè)知識(shí)更重要。想象力屬于智力范疇不能等同與學(xué)業(yè)知識(shí)。知識(shí)是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的內(nèi)容是廣泛的包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)等社會(huì)科學(xué)以及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物等自然科學(xué)外有美術(shù)、音樂(lè)等。人的一生也只能掌握其中極其有限的部分。智力是人們獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力一般表現(xiàn)為觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維力。想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)象力比知識(shí)更重要為知識(shí)是有限的想象力概括著世界上的一切動(dòng)著進(jìn)步且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。想象參與思維過(guò)程。想象力貧乏維就狹窄力就不可能充分發(fā)展。想象可成為兒童意志行為的內(nèi)部推動(dòng)力。想象力弱的兒童往依賴于動(dòng)作攻擊行為較多。心理投射測(cè)驗(yàn)證實(shí)勵(lì)兒童想象使好動(dòng)的兒童安靜下來(lái)漸集中注意和思考某一對(duì)象或問(wèn)題。從一定意義上講展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。音樂(lè)在發(fā)展兒童想象力中有相當(dāng)作用。由于樂(lè)曲的節(jié)奏、音調(diào)和強(qiáng)度不同用于聽(tīng)覺(jué)器官和傳入神經(jīng)與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴而激發(fā)和豐富想象力時(shí)陶冶孩子的性情。美術(shù)在發(fā)展兒童想象力中也起著相當(dāng)重要的作用。兒童早期的想象以無(wú)意想象為主有意想象過(guò)渡。在教育孩子的過(guò)程中充分發(fā)展他的有意性計(jì)有目的的生動(dòng)形象、活潑新穎的游戲方式吸引孩子的注意力起他的興趣發(fā)展他的想象力。此外用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動(dòng)活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動(dòng)植物至俯身可拾的沙土、木塊等可激發(fā)和培養(yǎng)兒童的想象力。學(xué)業(yè)知識(shí)和想象力雖然不能等同它們之間是有聯(lián)系的。想象力發(fā)展離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練掌握知識(shí)的難易和速度又依賴于想象力的發(fā)展水平。因此早期教育的過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子學(xué)習(xí)運(yùn)
      用知識(shí)去思考問(wèn)題決問(wèn)題樣才能在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)高孩子的智力。
      2、結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)校管理的科學(xué)化原則。
      答理科學(xué)化是現(xiàn)代管理的基本要求。管理科學(xué)化就是要以科學(xué)理論為指導(dǎo)循教育、教學(xué)和管理的客觀規(guī)律科學(xué)態(tài)度來(lái)研究、處理學(xué)校管理問(wèn)題且善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)管理學(xué)校。學(xué)校管理的科學(xué)化通常體現(xiàn)為學(xué)校管理的規(guī)范化和制度化。控制論、信息論和系統(tǒng)論對(duì)于現(xiàn)代教育科學(xué)和管理科學(xué)有著重大的意義這“三論”中抽出的反饋原理、系統(tǒng)原理和整分合原理對(duì)學(xué)校管理科學(xué)化有著普遍的指導(dǎo)意義。值得注意的是個(gè)集體必然存在人與人之間的聯(lián)系在著相互制約的關(guān)系要一定的規(guī)范紀(jì)律去保證共同活動(dòng)的正常開(kāi)展是管理決不等于制裁人決不等于約束人的管理關(guān)鍵在于遵循規(guī)律、協(xié)調(diào)控制和優(yōu)化組合發(fā)積極性提高工作效率高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的工作實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)校管理的科學(xué)化原則的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
      1、建立健全嚴(yán)格有序的管理規(guī)章制度到規(guī)范運(yùn)作勤罰懶立正氣學(xué)校管理規(guī)范化和科學(xué)化。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際人為本照教育政策法規(guī)制定學(xué)校管理規(guī)章制度括學(xué)習(xí)、工作、檢查、獎(jiǎng)勵(lì)制度。要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)明確辦學(xué)方向、宗旨立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和學(xué)生觀。要建立健全學(xué)校和學(xué)生管理規(guī)章制度組織認(rèn)真學(xué)習(xí)他們以指導(dǎo)教師明確工作目標(biāo)、職責(zé)和程序要求。要組織法制講座助教師學(xué)法、懂法和用法守工作職責(zé)守工作制度。
      2、創(chuàng)造寬松和諧的人際關(guān)系環(huán)境到尊重人、理解人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人學(xué)校管理人本化和民主化。要運(yùn)用需求理論教師需求的特點(diǎn)出發(fā)當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段時(shí)重視精神激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建方面調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的需求有以下4 個(gè)特點(diǎn)物質(zhì)需要的現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展需要的穩(wěn)定性、自尊需要的迫切性和成就需要的強(qiáng)烈性。而不同年齡段的教師又有不同的主導(dǎo)需求。要針對(duì)青年教師發(fā)展的需求他們定目標(biāo)、壓擔(dān)子過(guò)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和業(yè).激勵(lì).為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)新教師要抓崗前培訓(xùn)排與老教師掛鉤行業(yè)務(wù)指導(dǎo)助成長(zhǎng)對(duì)中年教師的成就需要讓他們挑大梁給予宣傳、肯定立榜樣彰晉升他們的脫穎而出創(chuàng)造條件對(duì)老教師的尊重需要給予關(guān)心愛(ài)護(hù)當(dāng)減輕他們的工作量分發(fā)揮他們的顧問(wèn)和指導(dǎo)作用結(jié)經(jīng)驗(yàn)授經(jīng)驗(yàn)。要大力倡導(dǎo)民主參與成一個(gè)互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀教師群體。
      3、構(gòu)建良好的校園工作、學(xué)習(xí)、文化氛圍環(huán)境到人文環(huán)境和信息一起抓學(xué)校管理整體化和系統(tǒng)化。要重視學(xué)校系統(tǒng)環(huán)境、信息因素的積極影響是學(xué)校管理的重要方面和資源。首先創(chuàng)建校園文化環(huán)境特色。重視校園文化氛圍環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)分發(fā)揮校內(nèi)一瓦一磚、一草一木的教育作用。如設(shè)立名人肖像、塑像、格言、警句、讀報(bào)欄掛樹(shù)木名稱置校史室設(shè)各種專題學(xué)習(xí)宣傳展示的黑板報(bào)、專欄等。通過(guò)美化校園實(shí)教育文化設(shè)施建優(yōu)美整潔、具有文化氣息的人文景觀高人的精神境界人愛(ài)校如家。其次創(chuàng)建校園教育科研特色。加強(qiáng)教育科研供場(chǎng)所設(shè)備條件造濃厚的教研氣氛。如開(kāi)設(shè)教師閱覽室辦校刊天地版教師論文、教案集辦各種教學(xué)成果展覽走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)織專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)觀交流織現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)展教學(xué)基本功比賽和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用展示和觀摩活動(dòng)等勵(lì)和引導(dǎo)繼續(xù)教育高教師的知識(shí)技能。再次創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。重視文體活動(dòng)的組織、開(kāi)展進(jìn)人們的身心健康。如組織教師球隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)設(shè)教師之家展球賽、棋賽辦美術(shù)、書法、攝影、論文、教具作品展覽織開(kāi)展郊游活動(dòng)等。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)人的情感在良好的環(huán)境和有益的活動(dòng)中得到熏陶到激勵(lì)到升華人們的工作得到協(xié)調(diào)情舒暢有創(chuàng)意學(xué)校整體素質(zhì)得到優(yōu)化合實(shí)力得到提高。
      3、校本教研的目的何在認(rèn)為我區(qū)的校本教研還有哪些問(wèn)題需要改進(jìn) 答、校本研究是指以教職工為研究主體要是為了解決本校教育教學(xué)管理實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的研究研究成果直接用于本校的教育教學(xué)管理實(shí)踐。其中校本教研指學(xué)校的教學(xué)研究研究本校各科教學(xué)中的各種問(wèn)題括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)組織管理等。
      它的目的是研究如何改善學(xué)校實(shí)踐、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生共同發(fā)展已有的教育教學(xué)規(guī)律具體地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)重要的標(biāo)志就是看它是否植根于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)否與學(xué)校日常教學(xué)行為的改善聯(lián)結(jié)起來(lái)。
      1、解決學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。校本教研要有明確的問(wèn)題意識(shí)確的認(rèn)識(shí)到借助于校本教研活動(dòng)要解決學(xué)校的哪些問(wèn)題么樣的研究活動(dòng)才能解決這個(gè)問(wèn)題。
      2、提升教師的教育教學(xué)水平。通過(guò)校本教研轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為總教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聚教師的教學(xué)智慧教師的工作更科學(xué)有樂(lè)趣。
      3、促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。校本教研活動(dòng)要為學(xué)校的發(fā)展提供后勁解決教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)出后續(xù)發(fā)展努力的方向一步明確后續(xù)校本教研要探索的路徑進(jìn)學(xué)校持續(xù)不斷的發(fā)展。我認(rèn)為我區(qū)的校本教研還有這些問(wèn)題需要改進(jìn)
      1、請(qǐng)一個(gè)專家來(lái)講座研組老師聽(tīng)、記家講完就結(jié)束。聽(tīng)專家的講座確實(shí)受啟發(fā)是理論并不等于實(shí)踐作起來(lái)問(wèn)題重重師們可能依然是“霧里看花、水中撈月”。
      2、確定一個(gè)時(shí)間知一個(gè)教師備課、上課他教師聽(tīng)課研組教師一起評(píng)課。這樣不利于大家共同進(jìn)步以大家討論交流內(nèi)容立備課定一人上課評(píng)課。有的聽(tīng)評(píng)課教師或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所聽(tīng)的課缺乏了解或沒(méi)有提前備課能對(duì)被聽(tīng)課的教師提出專業(yè)性的問(wèn)題使評(píng)課不夠深入。
      3、教師負(fù)擔(dān)過(guò)重約校本教研的開(kāi)展。開(kāi)展校本教研需要時(shí)間和精力。但目前小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)普遍很重師們既要備課、上課要管理班務(wù)要應(yīng)付各種評(píng)比、檢查、考核成各種計(jì)劃、記錄、等天基本是“兩眼一睜到熄燈”有多余的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)新理念、鉆研新教材進(jìn)行校本教研
      4、教師的主動(dòng)性不高本教研流于形式。教師的主動(dòng)參與是校本教研有效開(kāi)展的前提條件。如果沒(méi)有教師的自主研究何外部的力量都是徒勞的至?xí)鸬椒醋饔?。目前不少學(xué)校為了使校本教研落到實(shí)處教師紛紛列出校本教研的“問(wèn)題清單”教師結(jié)合“問(wèn)題清單”上的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備了教研活動(dòng)時(shí)間師就會(huì)拿出各自“精心”準(zhǔn)備的發(fā)言稿頭是道地“說(shuō)”開(kāi)來(lái)一聽(tīng)有些理論高度,可細(xì)一想不過(guò)是“鸚鵡學(xué)舌”罷了。校本教研內(nèi)容若 不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求有教師的主動(dòng)參與有教師間思維的相互碰撞與交鋒就只能流于形式乏失效至還會(huì)演變成教師的一種新的負(fù)擔(dān)時(shí)這種做法也不利于培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)。
      5、存在虛假研究。有的學(xué)校在調(diào)查報(bào)告中隱瞞真實(shí)的調(diào)查材料喜不報(bào)憂取悅領(lǐng)導(dǎo)自己學(xué)校貼金。有的學(xué)校獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。論文評(píng)了大獎(jiǎng)實(shí)際研究基本未進(jìn)行題一點(diǎn)也沒(méi)解決。
      6、不重視研究本校的實(shí)際問(wèn)題。有些學(xué)校只想?yún)⒓右恍└叩仍盒：徒萄兴恼n題研究想做試驗(yàn)基地不愿意就本校教育教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。
      7、忽視研究過(guò)程。一些學(xué)校只注重讓教職工定課題、寫論文不注重研究過(guò)程的管理和要求致所謂研究成果不是研究出來(lái)的是寫出來(lái)、編出來(lái)的。
      4、你怎樣看待學(xué)校特色了校本教研特色之外認(rèn)為學(xué)校管理過(guò)程中還要著力打造哪些特色
      答：首先要理解什么叫“特色”。所謂的特色名思義就是與眾不同是平平常常是有自己的特點(diǎn)。特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面自己的理念自己的思路獨(dú)特的舉措全校師生所認(rèn)同成傳統(tǒng)。我認(rèn)為辦學(xué)要有特色因?yàn)橐恍：腿艘粯硬钊f(wàn)別。每所學(xué)校所處環(huán)境不同展歷史不同學(xué)方式不同。如果不考慮各自不同的情況辦學(xué)校就不會(huì)有生機(jī)。第二校只有辦出特色能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)創(chuàng)新人才。按部就班平庸庸級(jí)布置什么校就做什么培養(yǎng)不出具有個(gè)性的創(chuàng)新人才的。第三校也是在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的校要?jiǎng)?chuàng)造性地貫徹教育方針要有所創(chuàng)新學(xué)校之間就能開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)育事業(yè)就會(huì)生機(jī)勃勃現(xiàn)出百花齊放的局面。第四前教育改革正在深化之中育是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)它的規(guī)律我們還探索得不夠清楚需學(xué)校和廣大教師勇于提出新觀點(diǎn)革教育內(nèi)容和方法驗(yàn)全新的辦學(xué)模式索教育規(guī)律索學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。在各校不同的探索中然會(huì)出現(xiàn)各種各樣析經(jīng)驗(yàn)就是各個(gè)學(xué)校的特色。除了校本教研特色之外認(rèn)為學(xué)校管理過(guò)程中還要著力校園特色文化什么有些學(xué)校能長(zhǎng)時(shí)間的存在的是文化。文化是一片土壤校一旦形成自己的文化的每一個(gè)成員就會(huì)從這片土壤里吮吸營(yíng)養(yǎng)速成長(zhǎng)怕一撥又一撥的人從這里離開(kāi)們帶走的僅是個(gè)人的智慧帶不走學(xué)校特有的文化。所以認(rèn)為要加強(qiáng)校園文化特色的建設(shè)造 “熱愛(ài)、尊重、負(fù)責(zé) ”的育人氛圍建“健康、書香、快樂(lè)、和諧”的校園文化校特色建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是將學(xué)校特色內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。特色活校、特色興校力于學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。抓特色、創(chuàng)品牌底蘊(yùn)校園文化建設(shè)的更高追求。
      5、你是如何在學(xué)校的管理中應(yīng)用信息技術(shù)的例說(shuō)明。
      答.作為一名德育主任何發(fā)揮信息化在管理中的作用高管理實(shí)效除了需要提高信息素養(yǎng)以外為迫切的是要科學(xué)把握德育主任在學(xué)校管理信息化建設(shè)中的角色定位。從學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要看不斷明確自己在學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用中的作用力成為信息技術(shù)的使用者術(shù)的示范者、鼓勵(lì)和支持者。
      當(dāng)信息技術(shù)的使用者
      努力使自己在形成運(yùn)用技術(shù)的積極氣氛中扮演著積極角色。那些持觀望態(tài)度的教師--或認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間“糾纏”于技術(shù)運(yùn)用的教師會(huì)因?yàn)樾姓I(lǐng)導(dǎo)的積極態(tài)度而重新考慮。作為一名學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)果能讓教師強(qiáng)烈地感到運(yùn)用技術(shù)是基于實(shí)實(shí)在在的需要非僅僅是由于要“跟上時(shí)代的步伐”不落后于其他學(xué)校教師會(huì)更樂(lè)于運(yùn)用技術(shù)。促進(jìn)技術(shù)運(yùn)用的最有效途徑過(guò)于行政自身對(duì)技術(shù)具有淵博的知識(shí)并能有效運(yùn)用之。在一所學(xué)校里果行政積極參與技術(shù)運(yùn)用為可能產(chǎn)生的結(jié)果激動(dòng)、興奮該學(xué)校技術(shù)整合的程度必定較高行政只是口頭鼓勵(lì)運(yùn)用技術(shù)身并不積極參與其中技術(shù)整合的程度必然不會(huì)高到哪里去。如果想要教師在技術(shù)整合中扮演積極的角色身的身先垂范至關(guān)重要。
      當(dāng)信息技術(shù)的示范者
      作為一名學(xué)校行政需要給教師做出示范。為完成這一點(diǎn)盡量通過(guò)技術(shù)運(yùn)用來(lái)達(dá)成行政管理的功能知曉教師該如何運(yùn)用軟硬件設(shè)備。比如用FIASH、POWERPOINT 制作課件術(shù)、體育資料管理育處資料的存檔隊(duì)部檔案的管理等等都可以通過(guò)WORD、EXCEL 等軟件進(jìn)行處理項(xiàng)調(diào)整、上交材料、上傳信息等都可以通過(guò)電子郵件來(lái)處理校新聞可通過(guò)校園局域網(wǎng)進(jìn)行廣播出席記錄、等第評(píng)定、講座報(bào)告等均可通過(guò)基于直觀、實(shí)用、易于獲取的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
      《校長(zhǎng)與新課程的實(shí)施》提綱
      一、選擇題下列四個(gè)答案中至少有兩個(gè)是正確的把正確答案填在題后括號(hào)內(nèi) 1.李嵐清在談到全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)提出抓好核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)有以下幾方面:.ABCD
      A 積極推進(jìn)課程改革 B 改進(jìn)和加強(qiáng)德育 C 考試評(píng)價(jià)制度 D 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
      2.我國(guó)與國(guó)外課程改革理念逐步趨同些理念概括起來(lái)有以下幾點(diǎn) ABC
      A 注重基礎(chǔ)學(xué)力的提高 B 強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成
      C 重視創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng) D 要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試教育的適應(yīng)能力 3界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢(shì) ABCD
      A 調(diào)整教育目標(biāo) B 關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 C 創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng) D 適應(yīng)能力的培養(yǎng) 4.現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)管理制度存在的弊端 ABC
      A 以“分”為本行分?jǐn)?shù)管理 B 以“章”為本式主義泛濫 C 以“權(quán)”文本力至上 D 以“新”為本勵(lì)創(chuàng)新 5.課程目標(biāo)陳述基本方式可分為以下兩類 CD
      A 采用學(xué)習(xí)性目標(biāo)的方式 B 采用記憶性目標(biāo)的方式
      C 采用結(jié)果性目標(biāo)的方式 D 采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式 6.新課程的對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求有 ABCD
      A 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+學(xué)段” B 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+水平” C 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+等級(jí)” D 按 “主題分級(jí)” 7的學(xué)習(xí)方式有: ABC
      A 自主學(xué)習(xí)B 合作學(xué)習(xí)C 探究學(xué)習(xí)D 教師輔助學(xué)習(xí)
      8.現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理研究的主要成果有 ABCD
      A 潛在性 B 階段性
      C 挑戰(zhàn)性 D 主體性、差異性 9.新型課程觀有 BC
      A 記憶觀 B 學(xué)習(xí)觀 C 智力觀 D 教學(xué)觀
      10.新課程背景下的學(xué)生觀含義包括以下幾個(gè)方面 ABCD
      A 學(xué)生是發(fā)展的人 B 學(xué)生是獨(dú)特的人
      C 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 D 學(xué)生是身心整體發(fā)展的人
      11.校長(zhǎng)引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的改變以下幾個(gè)方面 ABCD
      A 注重尊重與贊賞 B 注重幫助與引導(dǎo) C 注重反思與提升 D 注重交流與合作
      12.一堂好課體現(xiàn)的新理念有 ABCD
      A 構(gòu)建性 B 生成性 C 多元性 D 綜合性
      13.建構(gòu)主義理論包括 ABD
      A 知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀 B 學(xué)生觀、教師觀 C 技能觀、方法觀 D 教學(xué)觀
      14.一堂課中培養(yǎng)興趣的方法 ABCD
      A 以需引趣、以得引趣 B 以難引趣、以新引趣 C 以創(chuàng)引趣 D 以疑引趣
      15.說(shuō)課的性質(zhì) ABCD
      A 說(shuō)理性 B 工具性 C 科研性 D 管理性
      二、填空題
      16.課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要目標(biāo)之一。
      17.教師參與學(xué)校民主管理直接影響到教師民主化教學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成。
      18.自主學(xué)習(xí)可以概括為學(xué)建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的學(xué)建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的 學(xué)建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的 持學(xué)建立在意志努力基礎(chǔ)上的。
      19.說(shuō)課的主要原則有新性原則思性原則成性原則進(jìn)教師成長(zhǎng)原則注學(xué)生發(fā)展 原則。
      三、判斷題(把正確答案寫在題后括號(hào)內(nèi)確的用“√”誤的用“×”。)20.新課程的推進(jìn)是一個(gè)開(kāi)放的探索過(guò)程何一所學(xué)校都要承擔(dān)探索、創(chuàng)新的職責(zé)行校本教研成為學(xué)校教改的動(dòng)力要進(jìn)行制度化建設(shè)。
      21.“合作學(xué)習(xí)”是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言對(duì)的是“分散學(xué)習(xí)”?！?/p>
      22.所謂校本課程是通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。
      √
      23.現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)生雙方互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充和啟發(fā)的過(guò)程。
      24.新課程倡導(dǎo)“課程改革是學(xué)校的改革”、課程發(fā)展是學(xué)校的發(fā)展、沒(méi)有學(xué)校發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展”的基本理念此課改既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展關(guān)注教師的成長(zhǎng)。
      四、簡(jiǎn)答題共6 小題 25.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么
      1學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神愛(ài)社會(huì)主義承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)
      2有社會(huì)主義民主法制意識(shí)守國(guó)家法律和社會(huì)公德
      3步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀
      4有社會(huì)責(zé)任感力為人民服務(wù)
      5有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)
      6有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法
      7有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)成健康的審美情趣和生活方式為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。26.校長(zhǎng)如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
      1長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體是具有“共生效應(yīng)”。
      2長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變角色師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
      3長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。27.新課程背景下課程的內(nèi)涵如何理解
      1強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)、教材內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而強(qiáng)調(diào)課程復(fù)雜的會(huì)話
      2強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值
      3強(qiáng)調(diào)教材這單一因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境多因素的整合4只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重
      5強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)“實(shí)際課程”與“空無(wú)課程”并重
      6強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合。28.校長(zhǎng)引領(lǐng)教師怎樣實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變 1師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的踐行者
      2師應(yīng)成為課堂改革的探索者
      3師應(yīng)成為課程資源的開(kāi)發(fā)者
      4師應(yīng)成為社區(qū)發(fā)展的共建者
      5師應(yīng)成為探索問(wèn)題的合作者
      6師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者。29.教師專業(yè)化發(fā)展校長(zhǎng)應(yīng)盡的基本職責(zé)
      1長(zhǎng)應(yīng)確立新的學(xué)校觀當(dāng)起教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)者的角色
      2真規(guī)劃和組織實(shí)施校本培訓(xùn)建以校為本的教研制度
      3導(dǎo)教師提高自我教育、自我發(fā)展的意識(shí)升體驗(yàn)幸福感的能力
      4學(xué)校構(gòu)建成新課程的“學(xué)習(xí)共同體”造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。30.評(píng)課的基本要求是什么
      1發(fā)展性理念進(jìn)行評(píng)課進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
      2立評(píng)價(jià)雙方互相信任雙向的、互動(dòng)的關(guān)系
      3課一方要以平等、友好的姿態(tài)與被評(píng)價(jià)者溝通、交流極肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處真指出缺點(diǎn)與不足幫助其分析原因出合理改進(jìn)建議。
      4評(píng)教師要主動(dòng)參與到評(píng)課活動(dòng)中來(lái)開(kāi)放心態(tài)與評(píng)價(jià)者交流獨(dú)立思考基礎(chǔ)上真聽(tīng)取大家意見(jiàn)評(píng)課成為自身專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提升的專業(yè)活動(dòng)。
      五、論述題共2 小題
      31.反思現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)管理制度們不難發(fā)現(xiàn)其存在的諸多弊端校教學(xué)管理制度的重建勢(shì)在必行。那么如何改革學(xué)校教學(xué)管理制度呢 1行的學(xué)校管理制度在弊端 ① 以“分”為本行分?jǐn)?shù)管理 ② 以“章”為本式主義泛濫 ③ 以“權(quán)”為本力至上。
      2校教學(xué)管理制度的重建勢(shì)在必行致力于 ① 以校為本的教學(xué)研究制度 ② 民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制
      ③ 建立旨在促進(jìn)教師成長(zhǎng)的考評(píng)制度。學(xué)校要進(jìn)行發(fā)展教師評(píng)價(jià)的積極探索 第一考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)新課程的精神映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求和教學(xué)改革的方向。
      第二考評(píng)的組織實(shí)施上杜絕一切形式主義.在引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思會(huì)自我總結(jié)高認(rèn)識(shí)新觀念。
      第三考評(píng)的結(jié)果的使用上止片面化和絕對(duì)化絕分?jǐn)?shù)至上從教師成長(zhǎng)的全過(guò)程看待每次的考評(píng)結(jié)果的是使教師全面了解自己確自己所處的成長(zhǎng)階段和進(jìn)取努力的方向。32.試論新課程評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。
      1生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。二是重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放型的質(zhì)型評(píng)價(jià)方法不僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。三是改革考試的內(nèi)容、考試形式、考試結(jié)果。四是將考試和其他評(píng)價(jià)的方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
      2師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是打破“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。二是強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高。三是打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。
      3課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。
      學(xué)校特色相關(guān)綱要
      二、判斷正誤
      1義的特色指事物的出類拔萃之處事物的某些方面優(yōu)于其他方面且優(yōu)于其他同類事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
      2校特色是學(xué)校文化個(gè)性的積淀。
      3色的穩(wěn)定性志著學(xué)校教育個(gè)性的定型和成熟。
      4特性是特色學(xué)校的本質(zhì)特征。
      5校必須正確處理面向全體學(xué)生和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)系全體學(xué)生都達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求的前提上 因材施教一批學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。6校的特長(zhǎng)班可以稱作學(xué)校特色。
      7色學(xué)校的創(chuàng)建必須立足本校實(shí)際踏實(shí)地力行。
      8校特色是人們頭腦中的產(chǎn)物。
      9到的辦學(xué)理念是學(xué)校特色的靈魂。
      10到的辦學(xué)理念是具有普遍意義的辦學(xué)理念與學(xué)校具體實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。11學(xué)校特色結(jié)構(gòu)中特優(yōu)良的校風(fēng)連貫學(xué)校辦學(xué)理念與師生素質(zhì)特征之間的媒介。
      12成穩(wěn)定的學(xué)校常規(guī)學(xué)校特色的重要標(biāo)識(shí)。
      13所學(xué)校畢業(yè)生素質(zhì)的某些共同特征是這所學(xué)校特色的物化形態(tài)就是這所學(xué)校特色的最后歸宿。
      14校以特色參與競(jìng)爭(zhēng)一種“雙贏”或“多贏”式的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)“避你所長(zhǎng)我所長(zhǎng)”的競(jìng)爭(zhēng)“八仙 過(guò)海顯神通”式的競(jìng)爭(zhēng)。
      15色學(xué)校建設(shè)的成效與校長(zhǎng)素質(zhì)關(guān)系不大。
      16位教師如果能有突出的長(zhǎng)處定會(huì)受到學(xué)生擁戴步形成學(xué)校特色。17對(duì)學(xué)校特色的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為建設(shè)學(xué)校特色的實(shí)踐要一個(gè)中介環(huán)節(jié)就是營(yíng)建。
      18校特色營(yíng)建要根據(jù)本校實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”立特色目標(biāo)落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。
      19學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑是形成學(xué)校特色的主要途徑此在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分重視教學(xué)特 色建設(shè)。
      20理體制的開(kāi)放是學(xué)校特色形成的內(nèi)部條件。
      三、填空題
      1校特色的核心特征是特性即無(wú)我有有我優(yōu)人優(yōu)我精
      2校特色就是學(xué)?；?/p>
      3學(xué)理念包括育理念理理念大分支。
      4校特色結(jié)構(gòu)中以定的學(xué)校常規(guī)中介。
      5透于行為方式的特色包括現(xiàn)于教育模式的特色現(xiàn)于教學(xué)模式的特色現(xiàn)于管理模式的特色
      6校特色營(yíng)建要根據(jù)本校實(shí)際選準(zhǔn)突破口”
      四、案例分析題
      1、有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對(duì)外宣傳該校的特色創(chuàng)建搞得有聲有色校的特色創(chuàng)建“經(jīng)”如下特色式上是全面開(kāi)花具體實(shí)施中要重點(diǎn)突破一個(gè)特色養(yǎng)幾個(gè)或者是幾個(gè)尖子就可以了像挖井繞一口井把它挖出水來(lái)樣才容易彰顯成果。比如乒乓球、圍棋等特色年級(jí)選準(zhǔn)幾個(gè)可造之才后學(xué)校安排老師輔導(dǎo)且學(xué)校撥出經(jīng)費(fèi)讓這些學(xué)生利用假期到城里接受專職教練正規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練。立竿見(jiàn)影些學(xué)生的特長(zhǎng)水平一下子就上去了了這些尖子生可以向領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、家長(zhǎng)展示可以到市里參加競(jìng)賽拿好名次市局量化考核中獲得更多積分。如果平均用力把每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)得有模有樣談何容易果往往是吃力不討好色不“特”。
      1要分析該校特色創(chuàng)建的片面性。2何克服這種消極現(xiàn)象 參考答案 1校的特色創(chuàng)建只注重少數(shù)特長(zhǎng)生、尖子生的培養(yǎng)視面向全體學(xué)生。學(xué)校是培養(yǎng)人、造就人人身心、素 質(zhì)、智慧趨向健康完美的載體人都應(yīng)平等地參與學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校特色創(chuàng)建不只是少數(shù)學(xué)生的“游戲”讓所有學(xué)生有權(quán)利享有接受均衡教育的機(jī)會(huì)。作為學(xué)校決策者的校長(zhǎng)念不能滑進(jìn)“一俊遮百丑”的思想誤區(qū)校如果因功利心的驅(qū)使而把學(xué)校的特色建設(shè)演繹為少數(shù)學(xué)生“作秀”、“表演”、“撐門面”絕大部分學(xué)生無(wú)奈的做“觀眾”喪失了育人者的基本職業(yè)道德準(zhǔn)則。學(xué)校有限的物質(zhì)資源、經(jīng)費(fèi)資源、師資資源不應(yīng)只讓少部分學(xué)生充分享受應(yīng)該讓全體學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)資源帶來(lái)的幸福種厚一薄百式的重點(diǎn)培養(yǎng)悖特色創(chuàng)建的初衷和原則有悖于公平和諧教育的發(fā)展大局沒(méi)有生命力的是對(duì)教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任的。
      2克服這種消極現(xiàn)象校必須正確處理面向全體學(xué)生和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)系到全面兼顧又有所側(cè)重全體學(xué)生都達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求的前提上材施教.使一批學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。
      2、某校是縣城一所初中名校方面基礎(chǔ)較好別是能夠堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)生學(xué)得扎實(shí)各種考試中常常名列前茅師隊(duì)伍穩(wěn)定社會(huì)評(píng)價(jià)也不錯(cuò)校已初步形成了自己的品牌。該校校長(zhǎng)退休后局派來(lái)一位科室主任接任校長(zhǎng)決心實(shí)現(xiàn)新跨越出了“專家治?；⑿Ｑ袕?qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略門挖來(lái)一名精于策劃的教師擔(dān)任“校園文化推進(jìn)辦公室”主任進(jìn)一位優(yōu)秀教研員任教科室主任。一方面大力營(yíng)造校園文化改校訓(xùn)校園內(nèi)建造了傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊、中外名人雕塑廣場(chǎng)、名言警句石刻假山校內(nèi)的道路命名為“丁肇中路”、“北大路”、“清華路”等。學(xué)校組建了各種各樣的興趣小組立了藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌節(jié)、散文節(jié)、科技創(chuàng)造節(jié)。另一方面校狠抓科研求教師人人有課題個(gè)有論文校還出臺(tái)了“一篇論文300 元”的獎(jiǎng)勵(lì)制度。該校的這些做法很快受到媒體的熱情介紹校被市里樹(shù)為“教育科研示范基地”長(zhǎng)則被譽(yù)為教育界的“儒將”。然而兩年之后的一次中考所學(xué)校的成績(jī)竟然不如普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在校內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。
      分析該校特色創(chuàng)建失敗的主要因素。參考答案
      一般而言所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)長(zhǎng)期積累形成的成之后便成了寶貴的辦學(xué)資源了學(xué)校特色最具生命力的生長(zhǎng)點(diǎn)。順勢(shì)而為然能形成日益鮮明的學(xué)校特色。反之果片面地強(qiáng)調(diào)“自我否定”調(diào)“零起點(diǎn)”已有的優(yōu)勢(shì)于不顧會(huì)事半功倍至勞而無(wú)功。有的校長(zhǎng)為了顯示自己的創(chuàng)新精神至有意忽視前任校長(zhǎng)創(chuàng)下的優(yōu)勢(shì)起爐灶果適得其反。案例中的學(xué)校已經(jīng)具備了充足的優(yōu)勢(shì)持以教學(xué)工作為中心視基礎(chǔ)教學(xué)各種考試中名列前茅會(huì)評(píng)價(jià)不錯(cuò)校初步形成了自己的品牌。如果合理利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)找合適的“突破口”成本校特有的教學(xué)模式校的特色創(chuàng)建則很可能成為亮點(diǎn)。但新校長(zhǎng)上任后的做法丟開(kāi)了已經(jīng)形成的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)棄了正在形成中的學(xué)校特色分可惜得引以為戒。
      論述題 如何創(chuàng)建學(xué)校特色 一長(zhǎng)起主導(dǎo)作用
      一般而言長(zhǎng)素質(zhì)越精良獨(dú)特容易造就特色學(xué)校就是說(shuō)色學(xué)校建設(shè)的成效與校長(zhǎng)素質(zhì)存在著密切的正相關(guān)關(guān)系。校長(zhǎng)們無(wú)疑都獨(dú)具風(fēng)格在他們身上往往又反映著一些規(guī)律性的特點(diǎn)體來(lái)說(shuō)要可概括為如下五個(gè)方面:
      1、淵博的文化知識(shí)是校長(zhǎng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的基本前提
      校長(zhǎng)在創(chuàng)辦特色學(xué)校過(guò)程中當(dāng)有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備要有傳統(tǒng)知識(shí)要有現(xiàn)代知識(shí)要有理論知識(shí)要有實(shí)踐知識(shí)要有基礎(chǔ)知識(shí)要有專業(yè)知識(shí)要有初級(jí)知識(shí)要有高級(jí)知識(shí)要有教育知識(shí)要有管理知識(shí)要有政策法規(guī)知識(shí)要有人才學(xué)、公關(guān)學(xué)、美學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)在此基礎(chǔ)上力求形成合理的結(jié)構(gòu)。
      2、獨(dú)特的思維品質(zhì)是校長(zhǎng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的原始動(dòng)力
      思維品質(zhì)的獨(dú)創(chuàng)性察問(wèn)題獨(dú)具慧眼考問(wèn)題獨(dú)出心裁決問(wèn)題獨(dú)辟蹊徑造成果獨(dú)樹(shù)一幟。
      3、完善的個(gè)性特征是校長(zhǎng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的內(nèi)在依托
      4、成熟的辦學(xué)思想是校長(zhǎng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的根本追求
      5、出眾的管理才能是校長(zhǎng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的有力保障 二師的中堅(jiān)作用是關(guān)鍵 師資最重要、最根本的辦學(xué)條件。一所學(xué)校的物質(zhì)設(shè)施無(wú)論多么簡(jiǎn)陋只要有一支精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍擁有了雄厚的辦學(xué)力量能取得卓著的辦學(xué)成績(jī)能形成顯著的辦學(xué)特色。三校特色設(shè)計(jì)實(shí)際出發(fā)
      把對(duì)學(xué)校特色的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為建設(shè)學(xué)校特色的實(shí)踐要一個(gè)中介環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是學(xué)校特色建設(shè)實(shí)踐的起點(diǎn)。學(xué)校特色是學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)的有意識(shí)的擴(kuò)大。因此校特色設(shè)計(jì)思路的起點(diǎn)是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。
      四 學(xué)校特色營(yíng)建要根據(jù)本校實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”立特色目標(biāo)落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。
      五強(qiáng)學(xué)校的教育科研是保證 六形成教學(xué)特色
      教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑是形成學(xué)校特色的主要途徑此在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。
      第二篇：財(cái)務(wù)主管競(jìng)聘筆試題(含答案)
      財(cái)務(wù)主管競(jìng)聘筆試題
      一、單項(xiàng)選擇題（本題型共6題，每題 5 分，共30 分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)從每題的備選答案中選出一個(gè)你認(rèn)正確的答案。）
      1．某投資項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資1000萬(wàn)元,使用壽命10年,直線法計(jì)提折舊,不考慮殘值。預(yù)期年?duì)I業(yè)收入600萬(wàn)元，年經(jīng)營(yíng)成本250萬(wàn)元，每年稅金及附加60萬(wàn)元，所得稅率為25%，則該項(xiàng)目年息稅前利潤(rùn)為（B）萬(wàn)元。
      A．250 B．190 C．142.50 D．242.50 2．某公司的流動(dòng)資產(chǎn)中除存貨以外基本上是速動(dòng)資產(chǎn)，年末流動(dòng)資產(chǎn)為75萬(wàn)元，流動(dòng)比率為2.5,速動(dòng)比率為1,則該公司年末存貨為(D)萬(wàn)元。
      A．75 B．30 C．33 D．45 3．下列各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，不會(huì)影響速動(dòng)比率的是（C）。A．用銀行存款購(gòu)買材料 B．用現(xiàn)金購(gòu)置辦公用品  C．以存貨對(duì)外進(jìn)行長(zhǎng)期投資 D．從銀行借得5年期借款
      4．下列哪一項(xiàng)不屬于定性預(yù)測(cè)(C)A．趨勢(shì)預(yù)測(cè) B.方案性預(yù)測(cè) C.利潤(rùn)預(yù)測(cè) D.性質(zhì)好壞的預(yù)測(cè) 5．預(yù)算最難的預(yù)算是（D）A．財(cái)務(wù)預(yù)算 B.成本預(yù)算 C.生產(chǎn)預(yù)算 D.銷售預(yù)算 6．關(guān)于預(yù)算的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）A．主要以利潤(rùn)表的形式表現(xiàn)
      B.預(yù)算有銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、成本預(yù)算 C.預(yù)算一般不允許修改  D.預(yù)算一般不能做得太粗，也不能太細(xì)
      二、多項(xiàng)選擇題（本題型共3題，每題 5分，共15分。每題均有多個(gè)正確答案，請(qǐng)從每題的備選答案中選出一個(gè)你認(rèn)正確的答案。不答、錯(cuò)答、漏答均不得分。）
      1．下列屬于營(yíng)業(yè)稅金及附加的有（BCD）。
      A．增值稅 B．營(yíng)業(yè)稅 C．資源稅 D．教育費(fèi)附加
      2．現(xiàn)金預(yù)算是用價(jià)值量表現(xiàn)（ABCD）的財(cái)務(wù)預(yù)算。A．營(yíng)業(yè)現(xiàn)金收入 B．營(yíng)業(yè)及資本化現(xiàn)金支出
      C．現(xiàn)金余缺 D．資金的籌措與運(yùn)用
      3．預(yù)算控制的功能特征主要表現(xiàn)在（ACDE）等方面。A．戰(zhàn)略導(dǎo)向 B．自成系統(tǒng) C．風(fēng)險(xiǎn)自抗 D．權(quán)力制衡 E．人性化自我控制
      三、判斷題（本題型共3 題，每題 5分，共 15分。你認(rèn)為表述正確的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里劃“√”，你認(rèn)為錯(cuò)誤的，劃“×”。判斷正確的，每題得5分，判斷錯(cuò)誤的，每題倒扣5分，不答題既不得分，也不扣分?？鄯肿疃嘀帘绢}型為零分為止。）1．無(wú)形資產(chǎn)應(yīng)該在新增當(dāng)月開(kāi)始攤銷，而在減少當(dāng)月不用攤銷，固定資產(chǎn)則是在新增當(dāng)月不提折舊，減少當(dāng)月照提折舊。（）
      2.財(cái)務(wù)預(yù)算能夠綜合反映各項(xiàng)業(yè)務(wù)預(yù)算和各項(xiàng)專門決策預(yù)算，因此稱為總預(yù)算。（）
      3．預(yù)算控制就是將企業(yè)集團(tuán)的決策管理目標(biāo)及其資源配置規(guī)劃加以量化并使之得以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)部管理活動(dòng)或過(guò)程。（）
      四、簡(jiǎn)答題（本題型共2題，每題 20分，共 40 分。）1．會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理有何不同？
      【答案】：會(huì)計(jì)是指以資金形式，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行邊續(xù)地反映、監(jiān)督和參與決策的工作。主要在事后核算、重在“算”；財(cái)務(wù)管理是指運(yùn)管理知識(shí)、技能、方法，對(duì)企業(yè)資金的籌集、使用以及分配進(jìn)行管理的活動(dòng)。主要在事前事中管理、重在“理”。
      2、你認(rèn)為一般財(cái)務(wù)人員、財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理和財(cái)務(wù)總監(jiān)的工作內(nèi)容有什么區(qū)別？各自要做的事情是什么？他們分別起到一個(gè)什么樣的角色？
      （標(biāo)準(zhǔn)答案：財(cái)務(wù)人員做事，財(cái)務(wù)主管既做事又管人，財(cái)務(wù)經(jīng)理主要管人，財(cái)務(wù)總監(jiān)管戰(zhàn)略；各自要做的事情是財(cái)務(wù)人員做基礎(chǔ)的大部分事情，財(cái)務(wù)主管做主要的部分事情，財(cái)務(wù)經(jīng)理做重要的幾個(gè)方面的事情，財(cái)務(wù)總監(jiān)做重點(diǎn)的幾件事情；他們的角色是財(cái)務(wù)人員執(zhí)行和服從，財(cái)務(wù)主管復(fù)核和引導(dǎo)，財(cái)務(wù)經(jīng)理協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，財(cái)務(wù)總監(jiān)規(guī)劃和考核及統(tǒng)籌）
      第三篇：校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗筆試題及答案
      校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗筆試題 答案
      校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗筆試題 答案
      校一1.江、澤民長(zhǎng) 同
      填志
      “三竟空
      個(gè)
      題代
      表
      ”聘。
      重
      （要
      思
      試10想的分內(nèi)
      容
      卷）是（1）
      （2）
      （3）。
      2.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了、、三位一體的課程功能。3.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是授權(quán)、和。
      是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。4.學(xué)校管理的周期環(huán)節(jié)是計(jì)劃、、總結(jié)。5.校長(zhǎng)要管理好學(xué)校必須抓好三大課程。這三大課程一是指
      二是指，三
      是
      指。
      6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要內(nèi)容包括、、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。7.和
      是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。8.教學(xué)質(zhì)量管理是指為保證培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì)
      和
      進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和控制的活動(dòng)。
      二、判斷題（正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”
      共
      分）
      1.實(shí)施素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的教育。（）2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)利，小學(xué)不锝開(kāi)除學(xué)生。（）3.學(xué)校管理目標(biāo)的制定過(guò)程是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按上級(jí)指示結(jié)合學(xué)校情況研究制定的過(guò)程。（）
      4.教師的繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。（）5.小學(xué)德育工作應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。6.8.9.三教未課學(xué)成堂、思年教想人從是學(xué)選
      根指改
      本未革擇
      上滿要說(shuō)
      是
      實(shí)周教
      踐歲材（的的為
      產(chǎn)公本20
      物民。。
      （（（分））））7.學(xué)校要通過(guò)經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。
      16以題10.教育科研是一種有明確目的的自覺(jué)的系列活動(dòng)。（）1.《中華人民共和國(guó)教育法》施行的時(shí)間為（）A．1994年4月1日
      B．1995年4月1日
      C．1996年4月1日 2.《義務(wù)教育法》規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為（）A3A4ABC．．．．．．．學(xué)滿辦共學(xué)學(xué)學(xué)校6學(xué)性校校校管周特B
      歲色。管管管理
      體個(gè)理理理的B現(xiàn)性的的的自
      然．了
      6學(xué)C二社社屬周校。
      重
      會(huì)會(huì)性歲管共
      半理性性
      性性  思與是性
      C想個(gè)指與與與
      社．的性階藝會(huì)7（的（周統(tǒng)
      級(jí)術(shù)屬
      歲）一）性 性 性
      5．學(xué)校管理目標(biāo)導(dǎo)向聚合作用力的大小取決于（）
      AC6BC7A8ABCD．．學(xué)．．．．．．．．．學(xué)教教學(xué)．學(xué)校校的教學(xué)
      校教是教的和學(xué)學(xué)學(xué)常生國(guó)學(xué)履管
      管理學(xué)
      工目行B管的家校生
      理工工作的狀作作
      工態(tài)
      有
      作無(wú)
      狀明（確
      態(tài)的方要業(yè)學(xué)礎(chǔ)特和制特基理
      目
      標(biāo)）面 渠人管之政
      道 員 理 上 點(diǎn) 策 度 點(diǎn) B．學(xué)校管理目標(biāo)的明確性與科學(xué)合理性程度的高低
      是的以）書建理教的學(xué)
      育立
      實(shí)職人在和育管習(xí)
      方（主現(xiàn)責(zé)
      心
      針理的的的C）A．學(xué)校工作教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的工作
      要主專教校師育生學(xué)黨
      標(biāo)（。理生的得
      教應(yīng)
      規(guī)9．小學(xué)教育科研成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有（）①學(xué)術(shù)價(jià)值
      ②經(jīng)濟(jì)價(jià)值
      ③社會(huì)價(jià)值
      ④科技價(jià)值
      A．①②③
      B。
      ①③④
      C。
      ②③④
      D。
      ①③
      10．下列條款中，屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 ②指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成③關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)④不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水⑤參加進(jìn)修和其他方式的培A.四1.學(xué)①②③、校德B.簡(jiǎn)育
      ①③④
      答工
      作的C.①②③④ 題（要
      任
      務(wù)
      D.是
      績(jī)
      展平訓(xùn)
      ①②③④⑤
      4×5）什
      么
      ？
      主
      2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“校本課程”的理解與建議。
      3.在新課程的背景下，請(qǐng)談一談你所在的學(xué)校將如何因時(shí)因地制宜地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)？ 4.“科研興?！币殉蔀閺V大教師和教育管理者的共識(shí)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談學(xué)校應(yīng)如何組織力量進(jìn)行教科研活動(dòng)？
      5.有人說(shuō)：“沒(méi)有管理的管理，是管理的最高境界?！弊鳛橐粋€(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的？
      五、案例分析（15）
      張老師在數(shù)學(xué)科上將10以內(nèi)的加法：5+3=8。他把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生將黃色的、紅色的橡皮泥分別搓成削球，然后要求在每個(gè)竹簽上穿上5個(gè)黃色的和3個(gè)紅色的削球，要連續(xù)傳20串。另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋，連續(xù)20袋，學(xué)生們情緒很高，度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。教導(dǎo)主任聽(tīng)完課后，評(píng)價(jià)這一段教學(xué)為“這種可不像數(shù)學(xué)課，倒像手工課，是四不象的科。教學(xué)目的不明確，教學(xué)重點(diǎn)
      不突出?！睆埨蠋熀芪?，也很困惑。
      （1）請(qǐng)你對(duì)張老師和教導(dǎo)主任的做法分別給予評(píng)價(jià)。
      （2）結(jié)合案例談一談，學(xué)校應(yīng)如何引領(lǐng)教師積極推進(jìn)新課程的事實(shí)？
      六、論述替（15）
      新課程以全新的理念、全新的視角展現(xiàn)在我們面前，為了使學(xué)校在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，作為分管教學(xué)的你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理有何想法和思考？
      參考答案：
      一、1.（略）2.教學(xué)
      評(píng)估
      知識(shí)與技能
      過(guò)程與方法
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      3.監(jiān)督
      協(xié)調(diào)
      教代會(huì)
      4.執(zhí)行檢查
      5.學(xué)科課程
      活動(dòng)課程
      環(huán)境課程
      6.信息技術(shù)教育
      研究性學(xué)習(xí)
      7.基本普及九年制義務(wù)教育
      基本掃除青壯年文盲
      8.教學(xué)過(guò)程
      效果
      二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.×10.√
      三、1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.B
      四、1.為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
      2.要點(diǎn)：①學(xué)校有條件自主決策； ②教師參與課程設(shè)計(jì)
      ③倡導(dǎo)旨在問(wèn)題解決的合作、探究與共享的開(kāi)發(fā)策略
      3.（略）
      4.要點(diǎn)：①組織骨干隊(duì)伍，以帶動(dòng)群眾； ②組織群眾隊(duì)伍，以促進(jìn)提高； ③提供必要條件，用好激勵(lì)機(jī)制。
      5.要點(diǎn)：①“沒(méi)有管理的管理”，并非取消管理，而是管理的最高境界。
      ②人人都是管理者，都是重大決策的參與者，都是決策的執(zhí)行者。
      ③通過(guò)管理文化，創(chuàng)造和諧、友善、親切、融洽的氛圍。④以人為本，順應(yīng)韌性，尊重人格，將會(huì)激發(fā)教師的工作熱情。
      五、要點(diǎn)：①改革的進(jìn)程在一所學(xué)校里也不是整齊劃一的，新舊觀念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)同時(shí)存在。改革必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)沖突與統(tǒng)一的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要在討論和合作中去完成，需要教師具有耐力和抗干擾能力。在新課程實(shí)施中，學(xué)校教育管理者將面臨來(lái)自各方面的壓力，常常會(huì)處于兩難的境地。但是他們對(duì)新課程的推行的作用至關(guān)重要，應(yīng)該走在改革的前面。教師勇于改革的精神首先是值得肯定的，但也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校管理人員對(duì)話，要用于闡釋自己的教育理念和改革設(shè)想。教育管理人員則應(yīng)該主動(dòng)了解教師的改革舉措，對(duì)新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題不是武斷地下結(jié)論，而是與教師協(xié)商。②（略）
      六、（略）
      第四篇：中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽筆試題
      小學(xué)組理論試題
      選手編號(hào)：
      一、填空題（10分，每空1分）
      1．班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2．班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和 個(gè)別心理健康輔導(dǎo)
      兩類。
      3．班級(jí)文化包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。4．小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性。
      5．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。
      二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）
      1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人。他們所有的民事活動(dòng)必須要通過(guò)什么人來(lái)代理？（A）
      A．他們的監(jiān)護(hù)人 B．他們的班主任 C．他們的同學(xué)
      2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）
      A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下
      3．在學(xué)生由無(wú)民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過(guò)程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）
      A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)
      4．學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者 5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）
      A．只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下  B．只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下
      6．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）
      A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)
      7．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（A）
      A．學(xué)會(huì)做人 B．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C． 學(xué)會(huì)選擇
      8．教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）
      A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán) 9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）
      A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C．組織和建設(shè)良好的班集體
      10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）
      A．15天 B．10天 C．30天
      三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分）1．學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？
      答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。
      2．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？
      ．答：新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；培育民族精神；愛(ài)心與責(zé)任；誠(chéng)實(shí)守信；正確的人生觀；規(guī)則意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)道德；科技道德。
      四、情景題（30分）
      某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說(shuō)，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了……。面對(duì)此情景和事件，作為班主任請(qǐng)列出對(duì)此事件處理程序及幫助該生的辦法？
      五、主題班會(huì)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)（40分）
      以建國(guó)60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請(qǐng)寫出主題班會(huì)的總結(jié)語(yǔ)。
      第五篇：中小學(xué)班主任基本功大賽試題筆試題
      中小學(xué)班主任基本功大賽試題筆試題
      一、填空題（每空1分，共20分）
      1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
      2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹(shù)立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。
      3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。
      4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。
      5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?。
      6.黨的十八大報(bào)告提出，?把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?。
      7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
      8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開(kāi)始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。
      9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。
      10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。
      二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）
      1.當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為 C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母
      2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A．1學(xué)期B．1學(xué)年C．2學(xué)年D．
      3學(xué)年3 與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國(guó)教師法》 C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華人民共和國(guó)教育法》
      4.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要
      5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 C．促進(jìn)社會(huì)和諧D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
      6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者D．學(xué)生發(fā)展的重要他人
      7.提出?通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛(ài)崗敬業(yè)B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人D．為人師表
      9.明確規(guī)定?教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國(guó)教師法》 C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華人民共和國(guó)教育法》
      10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛(ài)心B．責(zé)任 C．師德D．技能
      三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）請(qǐng)以?自信?為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。要求：(1)題目自擬。(2)寫出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱。(3)設(shè)計(jì)方案要反映出設(shè)計(jì)目的意義、準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等，其它不限。(4)字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。
      一、填空題（每空1分，共20分）1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
      2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹(shù)立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。
      3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。
      4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。
      5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?。
      6.黨的十八大報(bào)告提出，?把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?。
      7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
      8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開(kāi)始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。
      9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。
      二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）
      1.當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌 B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為
      C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母
      2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。
      A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年 與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。
      A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》
      C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
      D．《中華人民共和國(guó)教育法》
      4.國(guó)內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要
      C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要
      5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法 B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定
      C．促進(jìn)社會(huì)和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
      6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人
      7.提出?通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育?這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯 8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。
      A．愛(ài)崗敬業(yè) B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人 D．為人師表
      9.明確規(guī)定?教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?的法律是（B）。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》
      C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國(guó)教育法》 10.教師素質(zhì)的核心是（C）。
      A．愛(ài)心B．責(zé)任 C．師德 D．技能
      班主任素質(zhì)大賽筆試試題匯編
      一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）
      1.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：____（A）A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 C、嚴(yán)格責(zé)任原則 D、公平原則 2.____
      是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。（B）A．個(gè)人  B.班級(jí)
      C.學(xué)生
      D.年級(jí)
      3.____是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（A）
      A.義務(wù)教育 B.中等教育C.職業(yè)教育 D.高等教育
      4.尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的(A)。A、道德素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、能力素質(zhì)
      5.心理咨詢法是指教育者通過(guò)心理（B），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、測(cè)試B、指導(dǎo)與控制C、調(diào)節(jié)
      6.班會(huì)的主要方式有（A）。
      A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)
      B、民主生活會(huì)
      C、團(tuán)隊(duì)會(huì)議
      D 班委會(huì)
      7.學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）
      A．指導(dǎo)者和保護(hù)者  B．教育者和保護(hù)者
      C．管理者和教育者
      8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）
      A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
      B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律
      C．組織和建設(shè)良好的班集體
      9.中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（A）。
      A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》B、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
      10.班主任工作的基本任務(wù)是（A）。
      A、開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C、全面開(kāi)展心理咨詢 11.班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。
      A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助
      12.學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）
      A．只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下 B．只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下
      C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下
      13.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是
      （D）A ．對(duì)課堂紀(jì)律的影響
      B ．學(xué)生聽(tīng)課效果 C ．后進(jìn)生的感受
      D ．對(duì)人際關(guān)系的影響
      14.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。C A ．專政型  B ．指導(dǎo)型  C ．民主型  D ．溺愛(ài)型
      15.?舉一反三，聞一知十?體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。D A ．集體教育  B ．因材施教  C ．實(shí)踐活動(dòng)  D ．啟發(fā)疏導(dǎo)
      16.針對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，最為合適的方法是（）。C A ．觀察法
      B ．訪談法
      C ．個(gè)案法
      D ．調(diào)查法 17.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是(A)。
      A．共同的奮斗目標(biāo)
      B．班主任的要求 C．班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)
      D．共同的活動(dòng)
      18．班集體形成的主要標(biāo)志之一是(C)。
      A．成立了班委會(huì)B．開(kāi)展了班級(jí)工作
      C．形成了正確地集體輿論
      D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃
      19.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是(A)。
      A．?教學(xué)中心?的領(lǐng)導(dǎo)方式
      B．?集體中心?的領(lǐng)導(dǎo)方式
      C．權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式
      D．民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
      20.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過(guò)后,司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走.小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走,急忙追趕.在追趕過(guò)程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任(B)A司機(jī)負(fù)責(zé) B某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)
      D司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)
      二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）
      A、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C、在寒暑假期帶薪休假
      D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室 2.學(xué)生傷害事故的處理途徑有：（ABC）
      A.自行協(xié)商解決
      B.申請(qǐng)調(diào)解 C.傷害事故的賠償
      D.不予理睬
      3.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括：（ABCD）
      A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的B.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的 C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的 4.我國(guó)教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）
      A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán);B、獲得資助權(quán);C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán);D、申訴、訴訟 權(quán)
      5.班主任工作技能主要包括：（ABC）
      A集體教育的技能B個(gè)體教育的技能C與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技能 D協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的技能
      6.班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求：（ABD）
      A能制訂班級(jí)工作計(jì)劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。B能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外其他集體活動(dòng)。C能夠有效地協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。
      D在組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外音、體、美活動(dòng)中具有某一方面技能。7.課外活動(dòng)的種類，主要有（ACD）
      A科技活動(dòng)
      B學(xué)習(xí)活動(dòng)C文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
      D體育活動(dòng)。
      8.請(qǐng)說(shuō)出班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（ABC）
      A.全面了解和研究學(xué)生
      B.組織和培養(yǎng)班集體
      C.做好學(xué)生的個(gè)別教育工作
      D 做好個(gè)人的單科教學(xué)工作
      9.班主任工作的原則是什么？（ＡＢＣＤ）
      A方向性原則
      B全面性原則
      C情感性原則
      D疏導(dǎo)性原則。
      10.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求有哪些？（ABCDE）
      A建立感情基礎(chǔ)
      B尊重學(xué)生人格  C組織教育合力D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性
      E運(yùn)用班集體的力量
      11.未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其哪些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）A．生命權(quán)  B．身體權(quán)C．健康權(quán)
      D名譽(yù)
      12.教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A．生命權(quán)
      B．身體權(quán)  C．健康權(quán) D 教育權(quán)
      13．六個(gè)?學(xué)會(huì)?是指教會(huì)學(xué)生：（C D）、學(xué)會(huì)健體、、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。
      A  學(xué)會(huì)做事  B  學(xué)會(huì)協(xié)作
      C學(xué)會(huì)求知
      D 學(xué)會(huì)審美
      14.中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、和諧的人際關(guān)系、完整的人格以及（ABC）
      A積極的自我意識(shí)  B良好的心境C較強(qiáng)的意志品質(zhì) D 強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí) 15.撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是(ABCD)原則
      A客觀性原則  B全面性原則
      C教育性原則
      D 公正性原則
      16.班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有書信聯(lián)系、組建家長(zhǎng)委員會(huì)（ABC）等多種形式。
      A請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校
      B電話聯(lián)系  C家庭訪問(wèn)  D 發(fā)放學(xué)生成績(jī)單 17.未成年人思想道德建設(shè)面臨的新課題主要有（ABCD）。
      A、一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延； B、一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害； C、一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；
      D、腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。18.德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想（CD）教育。" A、心理素質(zhì)
      B、心理健康
      C、心理品質(zhì)  D  道德 19.對(duì)心理健康理解不準(zhǔn)確的是：（A C）
      A無(wú)心理疾病  B對(duì)不良心理活動(dòng)及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)節(jié)
      C機(jī)體健康
      D保持積極的、正常的心理狀態(tài) 20.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）
      A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)
      B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行
      C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。21.班主任的教育方式應(yīng)是（BD）
      A、灌輸式
      B、啟發(fā)式
      C、說(shuō)教式
      D、務(wù)實(shí)式
      22.班主任的素質(zhì)有（ABCD）
      A、良好的道德素質(zhì)
      B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì)
      D、良好的心理素質(zhì) 23.、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）
      A、政治修養(yǎng)  B、學(xué)生觀修養(yǎng)  C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)
      D、教學(xué)方法修養(yǎng) 24.某市摧毀了一個(gè)平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來(lái)自
      單親家庭。由于缺乏父母的關(guān)懷和管教，再受到社會(huì)不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）
      A未成年人自身因素  B社會(huì)方面的因素
      C學(xué)校方面的原因
      D家庭教育環(huán)境的影響
      25.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（A）。
      A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育B、情感教育C、道德教育
      26班主任在班級(jí)管理中的地位（ABCD）
      A ．是班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者
      B ．是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
      C ．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
      D ．是班級(jí)的教育者 28.班級(jí)管理包括(ABC)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
      A．制定計(jì)劃 B．組織實(shí)施C．評(píng)價(jià)總結(jié) D．科學(xué)規(guī)范
      2．班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)(ABD)。
      29．班級(jí)管理的幾種模式包括(ABCE)。
      A．常規(guī)管理 B．平行管理C．民主管理 D．集體管理 E．目標(biāo)管理
      30．班主任在班級(jí)管理中的地位是(ABCD)。A．是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 B．是班集體的設(shè)計(jì)者
      C．是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
      D．是班級(jí)的教育者
      E．是班級(jí)制度的貫徹者
      一、單選題（本大題共20小題，滿分40分）
      1.教育教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說(shuō)的_____________
      答案：C A.扇貝效應(yīng)
      B.南風(fēng)效應(yīng)
      C.羅森塔爾效應(yīng)
      D.巴納姆效應(yīng)
      2.?沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?告誡班主任在做工作時(shí)要______________
      答案：B A.得饒人處且饒人
      B.嚴(yán)格管理C.做好好先生，先為好學(xué)生
      D.任其自便 3.古語(yǔ)曰:?正人先正己?，意思是班主任在做工作時(shí)要注意_____________.答案：A A.自律
      B.自強(qiáng)
      C.自信
      D.自省 4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是：_____________
      答案：D A.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn).B.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。C.班主任津貼納入績(jī)效工資管理。
      D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；
      5.加強(qiáng)____________是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
      答案：A A.班主任隊(duì)伍
      B.學(xué)研共同體
      C.班干部隊(duì)伍
      D.家長(zhǎng)委員會(huì) 6.《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》提出中小學(xué)管理要將_______________工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)。
      答案：A A.德育
      B.智育
      C.體育
      D.美育
      7.__________是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者.答案：C A.任課教師
      B.教育處主任
      C.班主任
      D.校長(zhǎng) 8.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來(lái)。這一約定屬于___________
      答案：B A.群體凝聚力
      B.群體規(guī)范
      C.課堂氣氛
      D.人際關(guān)系 9.班集體建設(shè)的靈魂是什么（A）
      （A）方向性原則（B）情感性原則（C）民主性原則（D）活潑性原則 10.下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？（B）A.活動(dòng)的步驟B.活動(dòng)邀請(qǐng)人C.活動(dòng)的主題D.活動(dòng)的名稱 11.班主任職業(yè)精神的核心是？（C）
      （A）?奉獻(xiàn)示范?的精神（B）?探理求知?的精神.（C）?師之范?的精神
      （D）?修身正己?的精神 12.自我管理包括下面哪幾層意思？（ABCD）
      （A）不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級(jí)自我管理（B）以班干部為核心，組織開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，實(shí)施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)（C）不把學(xué)生自我管理視為可有可無(wú)（D）為學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，即班級(jí)各項(xiàng)工作都要組織全體學(xué)生參與研究
      13.下面哪一項(xiàng)是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)？（A）
      （A）獲得學(xué)生真實(shí)的信息（B）提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人（C）用師愛(ài)進(jìn)行愛(ài)的教育（D）言傳身教，知行統(tǒng)一
      14.班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么？（D）
      （A）.制定班級(jí)管理目標(biāo)（B）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（C）營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍（D）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治
      14.《管子?權(quán)修》中有一句話是這樣的：?一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?。這句話體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）（A）典范性（B）能動(dòng)性（C）復(fù)雜性、艱巨性（D）創(chuàng)造性
      15.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識(shí)？(c)（A）規(guī)范意識(shí)（B）責(zé)任意識(shí)(C)示范意識(shí)(D).激勵(lì)意識(shí)
      16.下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）(A)團(tuán)結(jié)協(xié)作(B)熱愛(ài)學(xué)生(C)愛(ài)崗敬業(yè)(D)為人師表 17.心理過(guò)程包括（D）
      A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
      B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
      C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程
      D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
      18.心理現(xiàn)象分為（A）
      A、心理過(guò)程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C、情感過(guò)程與個(gè)性心理D、意志過(guò)程與個(gè)性心理
      19.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（A）。
      A．教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象
      B．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主
      C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主
      D．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律
      20.班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？(ABC)A.科學(xué)性； B 針對(duì)性； C 時(shí)效性； D 激勵(lì)性；
      二、多選題（本大題共30小題，滿分60分）1.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有______________
      答案：ABCD A.觀察
      B.批評(píng)
      C.談話
      D.調(diào)查研究
      2.過(guò)多的訓(xùn)斥會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和抵觸情緒，這時(shí)候班主任可以采用______  答案：ABC A.換種方式和學(xué)生溝通
      B.換種角度和學(xué)生溝通 C.換種心態(tài)和學(xué)生溝通
      D.放棄與學(xué)生溝通
      3.大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，班主任工作中常使用的策略有：________________
      答案：ABCD A.關(guān)心和熱愛(ài)后進(jìn)生
      B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)
      D.因材施教，對(duì)癥下藥
      4.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生龐某在下午第二節(jié)課時(shí)，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評(píng)教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無(wú)聊，下課后找到另外一同學(xué)梁某，說(shuō)曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來(lái)到河邊游泳，結(jié)果龐某溺亡。這一案例中的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)該是：______________
      答案：BCD A.龐某是擅自離校游泳，與校方無(wú)關(guān)，因此校方不負(fù)責(zé)任
      B.由于龐某擅自離校,學(xué)校并未查找也未通知其監(jiān)護(hù)人導(dǎo)致其最終溺亡，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任
      C.由于梁某私自離校，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任
      D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責(zé)中違反規(guī)定,學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任
      5.學(xué)生出現(xiàn)不良行為最常見(jiàn)的強(qiáng)化物一般有：____________
      答案：BC A.外界誘因
      B.獲得老師注意或同伴的注意 C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動(dòng) D.言語(yǔ)刺激
      6.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：__________  答案：ABD A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表
      B.熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通 C.愛(ài)好廣泛，具備廣博的知識(shí)
      D.愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力
      7.班主任應(yīng)具備下列哪些素質(zhì)？ _____________
      答案：ABCD A..高尚的思想品德和堅(jiān)定的教學(xué)信念
      B.較強(qiáng)的組織能力 C.多方面的興趣與才能
      D.善于待人接物
      8.下列屬于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的是：____________.答案：ABCD A.全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。B.認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感.C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是 地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。
      D.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系.9.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生 ____的能力。AB A、自我保護(hù)
      B、自我救助
      C、自我批評(píng)
      D、自我約束
      10.班級(jí)管理的模式包括（）。ABCD A ．常規(guī)管理
      B ．平行管理
      C ．民主管理
      D ．目標(biāo)管理
      11.國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）
      A、共產(chǎn)主義  B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義
      D、社會(huì)主義
      12.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。
      （ABCD）
      A、教育方針
      B、政策
      C、法律法規(guī)
      D、教師職業(yè)道德規(guī)范
      13.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的___，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）
      A、耐心
      B、個(gè)性
      C、平等
      D、個(gè)體差異
      14.班會(huì)的特點(diǎn)有(ABD)。
      A．集體性 B．科學(xué)性C．自主性 D．針對(duì)性
      15.班集體的構(gòu)建要素是（ABCDE）（A）目標(biāo)要素；（B）組織機(jī)構(gòu)要素；（C）活動(dòng)要素；（D）人際關(guān)系要素；（E）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。
      16.布置教室的原則是（ABCD）
      A突出教育功能
      B突出環(huán)境美
      C符合學(xué)生的心理特征
      D適時(shí)更新，注意實(shí)用。17.影響班主任威信的因素有（ABDE）
      （A）權(quán)力因素；（B）情感因素；（C）品位因素（D）才能因素；（E）品格因素。
      18.考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BDCE）
      （A）敏感性（B）自覺(jué)性（C）果斷性（D）堅(jiān)持性（E）自制性。19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（ABC）
      （A）是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？（B）是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？（C）是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？（D）是以說(shuō)教為主，還是以引導(dǎo)為主？
      20.引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？（ACD）
      （A）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（B）放手但不撒手（C）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（D）給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。
      21.班主任如何實(shí)施民主管理？（ABC）
      （A）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的 批評(píng)。（B）民主選舉班干部。（C）班干部實(shí)行輪換制。（D）動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理
      22.表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（ABCD）
      （A）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（B）盡可能在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行。（C）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（D）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。
      23.依法治教的基本意義是什么？（AB）
      A、表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；
      B、表現(xiàn)在?護(hù)?上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序以補(bǔ)救。24.心理健康的標(biāo)志都有哪些？（ABCD）
      A、滿意的心境；統(tǒng)一的人格B、正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系C、個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致D、行為符合年齡特征
      25.構(gòu)建班集體的主要要素是什么？（ABCDE）
      A、目標(biāo)要素  B、組織機(jī)構(gòu)要素C、活動(dòng)要素D、人際關(guān)系要素E、規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素
      26.班級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有哪三個(gè)特點(diǎn)才能充分它的導(dǎo)向作用？（ABC）(A)先進(jìn)性(B).遞進(jìn)性(C)可行性(D).新穎性
      27.下面哪幾項(xiàng)是班主任應(yīng)該具有的職業(yè)精神。（ABCD）
      (A)民主法制精神(B)開(kāi)拓創(chuàng)新精神(C)廉潔自律精神(D)愛(ài)崗敬業(yè)精神 28.班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn) B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行
      C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。29.班主任的素質(zhì)有（ABCD）
      A、良好的道德素質(zhì)
      B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì)
      D、良好的心理素質(zhì) 30.中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是__ABC__ A.由簡(jiǎn)單呈現(xiàn)向復(fù)雜發(fā)展
      B.由易變向穩(wěn)定發(fā)展
      C.由低層次向高層次發(fā)展
      D 由統(tǒng)一向個(gè)性發(fā)展
      填空
      1、對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)上。
      2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。
      3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。
      4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提。
      5、教師在教育過(guò)程中，(?身教?)更重于?言教?。
      6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。
      7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
      8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。
      9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無(wú)終)、獨(dú)斷專行。
      10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見(jiàn)、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）
      選擇
      1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）
      A、良好的道德素質(zhì)
      B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)
      C、良好的能力素質(zhì)
      D、良好的心理素質(zhì)
      2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）
      A、政治修養(yǎng)
      B、學(xué)生觀修養(yǎng)
      C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)
      D、教學(xué)方法修養(yǎng)
      3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）
      A、灌輸式
      B、啟發(fā)式
      C、說(shuō)教式
      D、務(wù)實(shí)式
      4、班主任教育方式應(yīng)多（A）
      A、鼓勵(lì)式
      B懲罰式
      5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）
      A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)
      B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行
      C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。判斷對(duì)錯(cuò)
      1、班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量?！?/p>
      2、學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。√
      3、在教育過(guò)程中，學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體?！?/p>
      4、知識(shí) 是班主任個(gè)人影響力的資源。√
      5、班主任在教育過(guò)程中，最重要的是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。√
      6、班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德?！?/p>
      7、在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√
      8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任?！?/p>
      9、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題要根據(jù)不同的對(duì)象采用不同 的方式?！?/p>
      10、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友√ 簡(jiǎn)答題
      1、班主任素質(zhì)
      一、良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生，具有民主的思想
      二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本 精深的專業(yè)知識(shí)是核心 相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件 必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力三 良好的能力素質(zhì)
      1思想教育能力2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力
      2班主任的修養(yǎng)
      班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅(jiān)定正確的政治方向 二，尊重信任學(xué)生的觀念
      三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格
      四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度
      五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過(guò)班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。
      3、班主任的公關(guān)藝術(shù)
      一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。
      （二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽(yáng)奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹(shù)立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽(tīng)取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn)。
      （五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛(ài)和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛(ài)培植愛(ài)，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到?一個(gè)尊重?、?兩個(gè)主動(dòng)?。?一個(gè)尊重?是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。?兩個(gè)主動(dòng)?一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
      4班主任應(yīng)有?十忌
      一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說(shuō)教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無(wú)終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無(wú)全局。
      5班主任應(yīng)掌握?望、聞、問(wèn)、切?醫(yī)技：
      一、望。
      1、指察顏觀色。
      2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。
      二、聞。
      1、是聽(tīng)話聽(tīng)音。
      2、是 博聞善聽(tīng)。
      三、問(wèn)。
      1、要問(wèn)寒問(wèn)曖。
      2、要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
      四、切。
      1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別談話，問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來(lái)了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。
      6、班主任應(yīng)努力做到?五勤
      一、勤于深入學(xué)生的生活，即?足?勤。
      二、勤于觀察，即?目?勤。
      三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即?口?勤
      四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即?手?勤。
      五、勤于思考，即?腦?勤。?腦?勤乃?五勤?之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言
      五、請(qǐng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)
      一、基礎(chǔ)知識(shí)部分
      1、班主任工作的基本任務(wù)是什么？
      ?班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。?
      2、請(qǐng)說(shuō)出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（1）全面了解和研究學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。
      （4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。（5）進(jìn)行日常管理工作。
      3、班主任工作的原則是什么？
      （1）方向性原則。（2）全面性原則。（3）情感性原則。（4）疏導(dǎo)性原則。（5）民主性原則。（6）集體性原則。（7）表率性原則。
      4、依法治教的基本意義是什么？
      一是表現(xiàn)在?治?上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在?護(hù)?上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過(guò)法律程序以補(bǔ)救。
      5、教師的權(quán)力有哪些？（請(qǐng)說(shuō)出4條以上）
      教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。
      6、請(qǐng)說(shuō)出四條以上教師的義務(wù)是什么？
      （1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
      7、請(qǐng)說(shuō)出六條以上學(xué)生的權(quán)利是什么？
      學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。（4）肖像權(quán)。（5）名譽(yù)權(quán)。（6）隱私權(quán)。（7）獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（9）休息娛樂(lè)權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（11）拒絕亂收費(fèi)的權(quán)利。（12）拒絕不合理勞動(dòng)權(quán)。（13）拒絕不合理校內(nèi)外活動(dòng)權(quán)。（14）榮譽(yù)權(quán)。（15）著作權(quán)。（16）平等對(duì)待權(quán)。
      8、請(qǐng)說(shuō)出五種以上未成年人不良行為是什么？
      未成年人9種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（2）帶管制刀具。（3）打架強(qiáng)斗毆、辱罵他人。（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)務(wù)物。（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物。（6）參與賭博或者變相賭博。（7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等。（8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。（9）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      9、少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？ 知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。
      10、請(qǐng)說(shuō)出五種以上未成年人嚴(yán)重不良行為是什么？
      未成年人9種嚴(yán)重不良行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（3）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（5）進(jìn)行淫亂或色情、賣淫活動(dòng)。（6）多次偷竊刀。（7）參與賭博，屢教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。
      11、修訂后的《守則》和兩個(gè)《規(guī)范》（中學(xué)、小學(xué)）有什么特色？?jī)烧呤鞘裁搓P(guān)系？
      根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求?！兑?guī)范》是對(duì)《守則》的細(xì)化，兩者應(yīng)結(jié)合使用。
      12、《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？
      分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。
      13、誠(chéng)實(shí)教育的主要內(nèi)容是什么？
      在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真務(wù)實(shí)，不抄襲、不作弊。
      14、守信教育的主要內(nèi)容是什么？
      在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。
      15、班主任應(yīng)當(dāng)好那些角色？
      班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識(shí)的傳遞者，學(xué)生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。
      16、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？
      （1）確立?領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)?的觀念。
      （2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。
      （4）多一份?寬容與善待?。
      17、（請(qǐng)說(shuō)出三條）做好知識(shí)的傳遞者的含義是什么？（1）要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
      （2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能?問(wèn)?，多?問(wèn)?。
      （3）變?教科書是學(xué)生的世界?為?世界是學(xué)生的教科書?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識(shí)。
      （4）變?帶著知識(shí)走向?qū)W生?為?帶著學(xué)生走向知識(shí)?，前者是?授人以魚?，后者是?授人以漁?。
      （5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來(lái)的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。
      （6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：?沒(méi)有最好，只有更好?。
      18、（請(qǐng)說(shuō)出三條）做好學(xué)生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。
      （2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。
      （5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。
      （6）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。
      19、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？
      學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過(guò)班主任落實(shí)，各科教師需要通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)集體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來(lái)，具有整合能力。
      （2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。
      （3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性或共性問(wèn)題。
      （4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。
      （5）讓自己的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。
      20、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。
      （5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的?大家庭?。
      21、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？
      第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？
      22、（請(qǐng)說(shuō)出五方面）班主任應(yīng)具備的基本能力是什么？
      （1）深入了解、研究學(xué)生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；（6）高度的社會(huì)信息能力；（7）指導(dǎo)家庭教育的能力；（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；（9）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機(jī)制；（11）進(jìn)行班主任工作研究的能力。
      23、從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？
      （1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。
      24、班主任應(yīng)練就哪四氣功？ 能受氣，會(huì)消氣，會(huì)順氣，會(huì)運(yùn)氣。
      25、中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？
      小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡(jiǎn)單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢(shì)。
      26、考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？
      自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)持性，自制性。
      27、你能說(shuō)出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？
      滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。
      28、（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）你認(rèn)為班主任的崇高威望從何而來(lái)？
      第一，班主任出色地解決幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為是?疑難棘手?的問(wèn)題。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅(jiān)持實(shí)事求是，一視同仁。第三，要關(guān)心同學(xué)的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說(shuō)話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。第六，班主任要做到?六勤?，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)性的能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。第九，班主任老師必須教好功課。
      29、影響班主任威信的因素有哪些？
      （1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力？
      了解學(xué)生的能力。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。
      31、構(gòu)建班集體的主要要素是什么？
      （1）目標(biāo)要素。（2）組織機(jī)構(gòu)要素。（3）活動(dòng)要素。（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。
      32、布置教室的原則是什么？
      （1）突出教育功能。（2）突出環(huán)境美。（3）符合學(xué)生的心理特征。（4）適時(shí)更新，注意實(shí)用。
      33、建立班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程是怎樣的？
      （1）動(dòng)員階段。通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級(jí)規(guī)章制度。在制定制度的過(guò)程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。（3）形成階段。經(jīng)過(guò)醞釀階段，讓全體同學(xué)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。
      34、（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）給學(xué)生寫操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題？
      （1）要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（2）寫評(píng)語(yǔ)前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）忌用程式化語(yǔ)言，展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要空出重點(diǎn)（4）忌用程式化語(yǔ)言，要用第二人稱，以談活的口吻、生動(dòng)形象的語(yǔ)言為學(xué)生?畫像?，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問(wèn)題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。
      35、班集體的5項(xiàng)構(gòu)建要素是什么？（1）目標(biāo)要素；（2）組織機(jī)構(gòu)要素；（3）活動(dòng)要素；（4）人際關(guān)系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。
      36、班集體的發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？（1）班級(jí)松散群體；（2）有組織的班級(jí)群體；（3）初級(jí)班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。
      37、班級(jí)系統(tǒng)教育活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持哪5項(xiàng)原則？
      （1）針對(duì)性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創(chuàng)造性。
      38、如何正確理解言教、身教、境教？
      其一是對(duì)言教、身教的實(shí)質(zhì)的理解問(wèn)題；其二是對(duì)言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級(jí)的?陷性課程?。
      39、引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？
      （1）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（2）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（3）給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。
      40、（請(qǐng)說(shuō)出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。
      41、什么是班級(jí)精神？ 它是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣，也可以說(shuō)是一種摸不著又不可更改的習(xí)慣勢(shì)力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測(cè)定的，是人們?cè)趯W(xué)校里、班級(jí)內(nèi)隨時(shí)隨處均可感覺(jué)到的一種制約性很強(qiáng)的力量。
      42、（請(qǐng)說(shuō)出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級(jí)精神包括哪些方面？ 好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實(shí)精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神
      43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。
      43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。
      44、班主任在班集體建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識(shí)？（1）生存意識(shí)；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識(shí)；（4）信息意識(shí)。
      45、（請(qǐng)說(shuō)出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系？
      （1）和學(xué)生做朋友。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話。（3）把自己看成是班集體的一員。
      46、班主任如何實(shí)施民主管理？
      （1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實(shí)行輪換制。
      47、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的基本原則是什么？
      （1）教育性原則；（2）針對(duì)性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。
      48、實(shí)效性強(qiáng)的主題班會(huì)應(yīng)具備哪些特征？（請(qǐng)說(shuō)出五條）
      20（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對(duì)性；（5）計(jì)劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動(dòng)主體明確；（9）群體性，使班隊(duì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大；（10）針對(duì)性，使班隊(duì)活動(dòng)指向鮮明；（11）實(shí)效性，使班隊(duì)活動(dòng)效果明顯；（12）系列性，使班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容連貫。（13）層次性，使班隊(duì)活動(dòng)安排逐步深入。
      49、班主任工作藝術(shù)的基石是什么？ 真誠(chéng)是班主任工作藝術(shù)的根本。熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石；教育教學(xué)科研意識(shí)和能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石。
      50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？
      （1）科學(xué)性；（2）針對(duì)性；（3）激勵(lì)性。
      51、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（請(qǐng)說(shuō)出三條）
      （1）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（2）盡可能在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行。（3）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（4）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。
      52、批評(píng)學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）
      （1）弄清問(wèn)題真相。（2）分清批評(píng)的界限。（3）選擇合適的機(jī)會(huì)。（4）區(qū)別不同對(duì)象。（5）主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評(píng)。（10）不可背后批評(píng)。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評(píng)。（13）先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。（14）批評(píng)時(shí)要請(qǐng)學(xué)生坐下。（15）批評(píng)要有說(shuō)服力、感染力和吸引力。（16）批評(píng)后的工作。
      53、訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評(píng)有什么不良后果？
      沒(méi)錯(cuò)誤而挨批的人心中不服，犯錯(cuò)誤的人卻感到有人?陪斗?心中不慌。這樣的批評(píng)只能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。
      54、誅連式批評(píng)分為哪兩種？
      一種是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯(cuò)誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯(cuò)誤出自一人，但批評(píng)卻捎帶著?這一幫?、?那一伙?。教師雖想震懾一片，卻?打擊一大片?，反而孤立了自己。
      55、?精神虐待?型教育造成不良后果是什么？（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）（1）?精神虐待?傷害孩子的自尊心，這就形成?內(nèi)傷?。（2）精神虐待型教育還會(huì)引起孩子的?逆反心理?。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自我否定，處處迎合別人，逆來(lái)順受，形成自我壓縮性人格。
      21（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學(xué)校得不到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、友誼和溫暖，就會(huì)到社會(huì)上去尋求理解，這很容易結(jié)交壞朋友，或?qū)е略鐟佟?/p>
      （5）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會(huì)感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過(guò)早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度，將來(lái)他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人，對(duì)人懷有敵意，不尊重，不信任。
      （6）有的承受不住過(guò)重的心理壓力就會(huì)以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無(wú)僅有的?？傊?精神虐待型?教育有百害而無(wú)一利。
      56、青少年學(xué)生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請(qǐng)說(shuō)出四種以上）（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽(yáng)奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強(qiáng)迫型人格障礙；（8）反社會(huì)型人格障礙。
      57、學(xué)生?離巢?有哪三類？
      （1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。
      58、決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素有哪些？（請(qǐng)說(shuō)出四條）
      （1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力是否強(qiáng)大。（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。（3）閱讀、書寫、計(jì)算的技巧，是否已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化、半自動(dòng)化的熟練程度。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。（5）學(xué)習(xí)的才能是否強(qiáng)。（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）體力與精力是否充沛。
      59、當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？
      2003年3月調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。據(jù)統(tǒng)計(jì)每年交通事故傷亡人中中小學(xué)生占30%。學(xué)生缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)方面的常識(shí)。
      60、我國(guó)中小學(xué)生健康存在的五大問(wèn)題是什么？
      營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問(wèn)題。61.男班主任對(duì)女生進(jìn)行批評(píng)教育的藝術(shù)性.62.班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？
      1.班主任的素質(zhì)有（ABCD）
      A、良好的道德素質(zhì)
      B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)
      C、良好的能力素質(zhì)
      D、良好的心理素質(zhì)
      3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）
      A、灌輸式
      B、啟發(fā)式
      C、說(shuō)教式
      D、務(wù)實(shí)式
      5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）
      A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)
      B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行
      C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。
      下面哪一項(xiàng)是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力？ a.班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立
      b.建立班團(tuán)隊(duì)組織
      c.摸清班情
      d.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍 2.下面哪一項(xiàng)不是班級(jí)活動(dòng)方案中必須包括的內(nèi)容？a.活動(dòng)的步驟b.活動(dòng)邀請(qǐng)人c.活動(dòng)的主題d.活動(dòng)的名稱
      3.班級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有哪三個(gè)特點(diǎn)才能充分它的導(dǎo)向作用？
      a.先進(jìn)性
      b.遞進(jìn)性c.可行性d.新穎性
      15、初中階段師生關(guān)系的特點(diǎn)（）A師生關(guān)系比較穩(wěn)定  B選擇性突出，評(píng)價(jià)性明顯 C依戀性減弱，心理距離明  D顯隨著年級(jí)的升高,師生關(guān)系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
      16、對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰應(yīng)注意什么？（）
      A適度原則  B及時(shí)原則  C公正原則  D情感原則
      17、班主任語(yǔ)言表達(dá)的誤區(qū)有哪些？（）
      A冷嘲熱諷，譏笑挖苦  B主干不清，繁冗羅嗦  C照本宣科，語(yǔ)調(diào)平庸  D嚴(yán)肅有余，幽默不足
      18、?無(wú)聲勝有聲?，班主任如何把握?沉默?的藝術(shù)？（）
      A沉默用于暗示遵循?身教重于言教?的原則  B沉默表示和緩對(duì)問(wèn)題冷處理
      C沉默令學(xué)生懾服  D沉默代替批評(píng)
      19、?好學(xué)生是夸出來(lái)的?，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（）
      A表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性  B盡可能要公開(kāi)、公正、公平C態(tài)度要真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)  D要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
      20、后進(jìn)生是班級(jí)中不可忽視的一個(gè)弱勢(shì)群體，后進(jìn)生的心理表現(xiàn)有哪些方面？（）
      A自卑與自尊的矛盾心理  B驕橫與畏懼的矛盾心理
      C合群與獨(dú)處的矛盾心理  D進(jìn)取與意志力弱的矛盾心理
      21、教育需要合力，班主任如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系？（）
      A建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作  B主動(dòng)與科任老師交流信息
      C主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作  D尊重和支持科任老師
      22、我們經(jīng)常說(shuō)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自控，那么自我控制能力差的學(xué)生有什么特點(diǎn)？（）
      A缺少時(shí)間觀念  B學(xué)習(xí)消極被動(dòng)  C遇到困難時(shí)傾向于逃避，缺少有效的解決方法 D學(xué)習(xí)全無(wú)計(jì)劃，總在老師或者家長(zhǎng)的壓力下學(xué)習(xí) E學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，學(xué)習(xí)效果差
      23、我們往往忽視學(xué)生的青春期教育，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面加強(qiáng)青春期教育？（）
      A說(shuō)服教育與自我教育結(jié)合  B情感宣泄與興趣轉(zhuǎn)移結(jié)合  C形象隱喻與反面示警結(jié)合  D興趣轉(zhuǎn)移與實(shí)際鍛煉結(jié)合
      24、班主任如何做學(xué)生心理的保健者？（）
      A教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理保健  B學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)C幫助學(xué)生建立愉快而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境  D尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂 E幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的
      25、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求有哪些？（）
      A建立感情基礎(chǔ)  B尊重學(xué)生人格  C組織教育合力  D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性  E運(yùn)用班集體的力量
      二、班隊(duì)會(huì)或活動(dòng)設(shè)計(jì)部分
      1．班級(jí)活動(dòng)是凝聚力量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校舉辦體育節(jié)，要求各班組織豐富多彩的活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣組織這次活動(dòng)？
      2．進(jìn)入高中后,大部分同學(xué)們明顯感覺(jué)到與初中生活大相徑庭,多半同學(xué)感到不適應(yīng),課堂密度、知識(shí)的深度難度都比初中有了很多變化，甚至包括老師說(shuō)話的語(yǔ)速同學(xué)都感覺(jué)到不適應(yīng)，于是有人就產(chǎn)生了動(dòng)搖、有人想放棄，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛低迷，在這種背景下，有必要矯正這些心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快適應(yīng)高中生活，為此，舉行了這次班會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)主題班會(huì)。
      3．每當(dāng)學(xué)校開(kāi)過(guò)飯后，總有一盆或半盆的剩飯，好好的糧食浪費(fèi)掉真叫人可惜！該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜糧教育呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。
      4．近日某城市一中學(xué)生在網(wǎng)吧內(nèi)打架受傷住院，學(xué)校要求加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)以安全為主題的班隊(duì)會(huì)。
      5．期中考試后，部分初中新生感到成績(jī)不理想，為了增強(qiáng)學(xué)生自信心，鼓舞學(xué)生士氣，舉辦本次班會(huì)，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
      6．最近校園內(nèi)學(xué)生著裝、發(fā)型追求?新、奇、特?，而許多學(xué)生認(rèn)為穿什么衣服，留什么發(fā)型不會(huì)影響學(xué)習(xí)，更不會(huì)破壞中學(xué)生形象。請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象自擬題目設(shè)計(jì)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。
      7．在學(xué)校教育關(guān)系中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中慢慢形成的相互關(guān)系。良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。那么請(qǐng)結(jié)合你班的情況，設(shè)計(jì)一節(jié)融洽師生關(guān)系的班隊(duì)會(huì)。
      8．現(xiàn)在石家莊市正在進(jìn)行三年大變樣的主題活動(dòng)。作為未來(lái)的接班人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)相應(yīng)的班隊(duì)會(huì)，讓每一名學(xué)生都知道三年大變樣，都投入到這一活動(dòng)中。
      9． 今年受領(lǐng)導(dǎo)的重托，你接手了一個(gè)新一年級(jí)的學(xué)生。新的學(xué)生，新的老師，新的環(huán)境。請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下你的第一個(gè)班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容。.你又如何開(kāi)第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì).10．俗話說(shuō)：?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。?從遙遠(yuǎn)的古代開(kāi)始，勞動(dòng)人民便開(kāi)始提倡讀書，好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)孩子的心靈，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)以讀書活動(dòng)為主題的活動(dòng)。
      11．一年級(jí)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母疼愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品亂丟亂放，讓父母收拾，上學(xué)讓父母送的情況。針對(duì)這種現(xiàn)狀，請(qǐng)你請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會(huì)，來(lái)引導(dǎo)孩子們懂得自理，學(xué)會(huì)自理，培養(yǎng)他們的自理能力。12．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會(huì)，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。
      13．學(xué)生在漸漸長(zhǎng)大之后，會(huì)漸漸與父母疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生隔閡，令父母?jìng)?。在三八婦女節(jié)來(lái)臨之前，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生愛(ài)媽媽敬長(zhǎng)輩的主題隊(duì)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)母子心靈對(duì)話的機(jī)會(huì)，溝通家長(zhǎng)與子女的思想。
      14．我們中華民族是世界聞名的?禮儀之邦?，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會(huì)，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。
      15．4月5日是我國(guó)人民緬懷先人、烈士的清明節(jié)。為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)于舉辦華北軍區(qū)烈士陵園掃墓紀(jì)念活動(dòng)的方案。
      16．在物質(zhì)極大豐富的現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的家庭生活都比較富裕，壓歲錢越來(lái)越多，所以玩具、文具的檔次越來(lái)越高，繼而出現(xiàn)了有的孩子為了顯示自己的富有，進(jìn)行玩具、文具的攀比。如果在你的班中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，你要怎樣開(kāi)展活動(dòng)，讓大家認(rèn)識(shí)到如何處理：玩具、文具的壓歲錢的關(guān)系。
      17． 學(xué)生進(jìn)入高一后，一般地就會(huì)?開(kāi)始和老師產(chǎn)生很大抵觸，對(duì)規(guī)章制度視而不見(jiàn)?，老師的威信在他們面前會(huì)降得很低。高一年級(jí)某班,有多名男生和老師產(chǎn)生很大的抵觸情緒,對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的要求視而不見(jiàn),上課經(jīng)常一幫人旁若無(wú)人地在那里開(kāi)玩笑,不聽(tīng)課,崇尚那些愛(ài)打架,有暴力傾向的學(xué)生。老師們的威信在他們面前降得很低,說(shuō)什么也不聽(tīng)。他們心情不好的時(shí)候都把氣撒在班主任身上,對(duì)老師非常不禮貌。如果校領(lǐng)導(dǎo)要你接這個(gè)班，請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會(huì)。
      18．有一本書?人生設(shè)計(jì)在童年?，周恩來(lái)在青年有時(shí)候就提出?為中華崛起而讀書?.每一名青少年從小就要樹(shù)立起理想,才能有目的的學(xué)習(xí),生活,為未來(lái)作好準(zhǔn)備.下面請(qǐng)你結(jié)合你班的班情.設(shè)計(jì)一節(jié)樹(shù)立學(xué)生理想的主題班隊(duì)會(huì).三．情景答辯部分
      1． 趙某，女，17歲，職高學(xué)生，住校。專業(yè)成績(jī)較好，文化課一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，感情細(xì)膩，給人一種漂亮文靜的感覺(jué)。父親在某廠任副廠長(zhǎng)，母親為一般工人，家庭條件不錯(cuò)。高一上學(xué)期段考過(guò)后不久，原來(lái)各方面不錯(cuò)的她，出現(xiàn)了曠課，夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，趙某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂(lè)場(chǎng)所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，任課老師對(duì)此也有所察覺(jué)。后來(lái)，還了解到趙某前一年在某技校讀書時(shí)，因早戀而被學(xué)校勸退，后再到該校就讀。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你如何處理。
      2．假如你班上有一名學(xué)生，因?yàn)楦改副容^寵愛(ài)，很自我中心，紀(jì)律觀很淡泊，有時(shí)候很暴躁，很易怒他不但上課不聽(tīng)講,作業(yè)也不認(rèn)真完成，上課經(jīng)常自以為是地插嘴。當(dāng)你批評(píng)他時(shí),他總能找出歪理為他的錯(cuò)誤辯解。有一天,他在四樓用小石子丟一樓的同學(xué),把一樓的幾位同學(xué)頭打疼了,結(jié)果很多同學(xué)來(lái)告狀,眼看告狀的同學(xué)人數(shù)眾多,他已經(jīng)無(wú)法抵賴,干脆就地打滾號(hào)啕大哭,教室里亂作一團(tuán)，當(dāng)你遇到此種情形時(shí)你會(huì)怎么樣處理？
      3．某校初三一班與二班舉行籃球友誼賽。一班的學(xué)生得勝心切，就通過(guò)同學(xué)關(guān)系，從體校借來(lái)?三個(gè)主力隊(duì)員?。比賽快開(kāi)始了，班主任來(lái)到球場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)?新同學(xué)?。你認(rèn)為在這種情況下班主任應(yīng)當(dāng)如何做？
      4．有一次班會(huì)課，班主任興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手棒?三好學(xué)生?大紅獎(jiǎng)狀和筆記本。臺(tái)下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，班主任大力表?yè)P(yáng)了這幾名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績(jī)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵(lì)與贊美聲中度過(guò)了。誰(shuí)知班主任回到辦公室不久，就有學(xué)生來(lái)報(bào)告，由于一名調(diào)皮的同學(xué)說(shuō)了聲?獎(jiǎng)品才一本筆記本?啊，某生竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。
      5．假如在你的班里有這樣一位學(xué)生：不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。你給家長(zhǎng)打電話，想邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校談?wù)劊羌议L(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校，再打電話，家長(zhǎng)說(shuō)：?你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛(ài)怎么辦就怎么辦吧！?對(duì)于這樣的情況你如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？
      6．?同學(xué)們，今天選‘三好學(xué)生’。學(xué)校給我們班4個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來(lái)。??老師，可以棄權(quán)嗎？?有同學(xué)問(wèn)。?當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利。?班主任不經(jīng)意地回答。幾分鐘后開(kāi)始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來(lái)你將如何面對(duì)這樣的局面。
      7．有一學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)，經(jīng)常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)又沒(méi)有做，老師很生氣，就責(zé)問(wèn)他：?為什么不做作業(yè)？?沒(méi)想到強(qiáng)強(qiáng)卻頭一橫，眼一瞪，大聲說(shuō)：?我不想做你怎么著！?面對(duì)這樣一位，頂撞老師的學(xué)生，你會(huì)怎么做？
      8．王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定?獨(dú)立完成作業(yè)，不允許抄作業(yè)。?一日，他一進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學(xué)作業(yè)，他當(dāng)時(shí)非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒(méi)想到小林沖他就喊：?我抄作業(yè)不對(duì)，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)。?這時(shí)全班同學(xué)的眼光都集中過(guò)來(lái)。假如你是王老師，接下來(lái)你怎么處理？談?wù)勀闾幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)。
      9．新學(xué)期開(kāi)始，李老師班轉(zhuǎn)來(lái)一位因?yàn)榇蚣鼙辉瓕W(xué)校開(kāi)除的學(xué)生。這位學(xué)生一到班就表現(xiàn)非常差，上課說(shuō)話，不完成作業(yè)。你是李老師準(zhǔn)備怎樣對(duì)他進(jìn)行教育？結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化暫時(shí)落后的學(xué)生。
      10．有老師向宋老師反映，女生小馬下午上學(xué)時(shí)座在一男生自行車的前面，這個(gè)現(xiàn)象反常，是不是早戀了。下午放學(xué)宋老師把小馬叫到辦公室，一進(jìn)辦公室小馬就說(shuō)：?是不是王老師和你說(shuō)什么了，我是車自壞了，正好碰到了，我怕遲到，所以讓他帶我，他的車子沒(méi)有后座，只好座在前面。?你是宋老師，下面的談話怎樣進(jìn)行。請(qǐng)接著談一下你的處理方式.11．一位小學(xué)老師在班上設(shè)置了?學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高最快的學(xué)生，一次班里成績(jī)最差的學(xué)生和許多成績(jī)好的學(xué)生一起得到了獎(jiǎng)勵(lì)，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他哪？這一措施符合什么原理？
      12．在上課的過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)和你?頂嘴?，如果遇到和你?頂嘴?的學(xué)生怎么辦？
      13．某老師新接任一個(gè)班級(jí)，第—次走進(jìn)教室，全班同學(xué)就哄堂大笑起來(lái)，在笑聲中夾雜著?真象??象極了?這樣一些細(xì)聲碎語(yǔ)。隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個(gè)很大的女人的人頭側(cè)面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發(fā)熱。這種情況下要考察教師什么能力？如果您面對(duì)這種情景怎么辦？
      14．一天，英語(yǔ)課代表急匆匆地跑到班主任辦公室告訴他：?課間我離開(kāi)教室一會(huì)兒，剛剛收的《英語(yǔ)周報(bào)》訂報(bào)費(fèi)不見(jiàn)了。?面對(duì)這種情況作為班主任你怎么辦？
      15．林曉明經(jīng)常背著家長(zhǎng)從家里拿錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后把他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長(zhǎng)四處尋找不見(jiàn)其蹤影，于是家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校找老師要說(shuō)法，面對(duì)情緒激奮的家長(zhǎng)，作為班主任怎么辦？
      16．高創(chuàng)造力的學(xué)生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨(dú)立、倔強(qiáng)、情緒外廬、精力過(guò)剩，這都可能成為給老師帶來(lái)麻煩的源泉，因此，通常情況下，高創(chuàng)造性學(xué)生總受到壓抑。作為教師如何區(qū)分學(xué)生是高創(chuàng)造性還是故意搗亂，如何保護(hù)高創(chuàng)造性的學(xué)生？ 17．有一部分小學(xué)生一年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，但是到了小學(xué)二年級(jí)成績(jī)卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？
      18．班主任老師為了提高一些自制力較差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任遇到這種情況怎么辦？
      19．張小芳同學(xué)父母離異后一度情緒十分低落，但不久情緒卻發(fā)生了很大變化，經(jīng)過(guò)了解，班主任發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)年齡較大的社會(huì)青年交往過(guò)密，出現(xiàn)?早戀?萌芽，面對(duì)這種情況，作為班主任老師應(yīng)該怎樣做？
      20．李曉強(qiáng)的父母經(jīng)商多年，家中經(jīng)濟(jì)狀況頗為殷實(shí)，李曉強(qiáng)的任何物質(zhì)要求都能夠得到及時(shí)地滿足，李曉強(qiáng)在班里經(jīng)常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔(dān)憂，并且花錢雇同學(xué)為其做作業(yè)，對(duì)班級(jí)輿論產(chǎn)生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長(zhǎng)有效溝通，為李曉強(qiáng)的健康發(fā)展提供良好的氛圍？
      21．小剛跟隨到石家莊打工的父母來(lái)到某小學(xué)就讀，到校之后被一些同學(xué)歧視，產(chǎn)生自卑心理與同學(xué)不交往不溝通，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立自信心？
      22．四（4）班實(shí)行班隊(duì)干部輪任制，第一屆中隊(duì)委員會(huì)換屆選舉時(shí)，劉莉向中隊(duì)委員會(huì)遞交了申請(qǐng)并在競(jìng)選演講會(huì)上進(jìn)行演說(shuō)，她沒(méi)成功，落選了。她很傷心，哭成一個(gè)淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒(méi)人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來(lái)一個(gè)人在教室里徘徊不止，有時(shí)把尺子、鉛筆一一折斷）。面對(duì)這一問(wèn)題，你如何處理。
      23．王雨曾經(jīng)是一名留級(jí)生，在原班不但學(xué)習(xí)紀(jì)律極差，且性格暴躁，欺侮同學(xué)，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生非，經(jīng)常有學(xué)生被他打得頭破血流，到學(xué)校告狀，同學(xué)背后送他外號(hào)?打架王?，老師對(duì)他的批評(píng)教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學(xué)校曾給與警告，嚴(yán)重警告處分，他不但不思悔改反而經(jīng)常不到學(xué)校上課，在社會(huì)上游蕩，最后導(dǎo)致留級(jí)。面對(duì)這個(gè)孩子是挽救還是放棄？你打算怎么做？
      24、麗麗是一名六年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對(duì)這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？
      25．小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小學(xué)畢業(yè)才一米多一點(diǎn)。他不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。一天，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)交給我一封信，打開(kāi)一看，只有短短兩行：?高老師，小海的后背的大包上，常常被同學(xué)畫上王八，弄得孩子很苦惱，你能否想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？署名是小海的母親。我找到小海了解情況。他告訴我，從他上學(xué)起，就常常有男生在他背上畫來(lái)畫去，直到現(xiàn)在。我問(wèn)他為什么不找老師說(shuō)說(shuō)，他委屈的說(shuō)：?我不敢的，越找老師，同學(xué)越起哄。?你能想個(gè)辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎？ 26．我班有個(gè)學(xué)生叫洋洋。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是?承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改?。如果你是他的班主任，你會(huì)怎樣幫助他？
      27．低年級(jí)兩個(gè)男生下課后跑到操場(chǎng)去摔跤，一會(huì)兒急了，其中一個(gè)學(xué)生的新鋼筆被砸折了就打了起來(lái)，邊哭邊嚷：?你賠我鋼筆，我爸爸新給我買的，不叫我拿來(lái)。?那個(gè)說(shuō)：?反正也不是我弄的！?兩個(gè)人就找老師告狀。一見(jiàn)到老師都急著說(shuō)自己的理……如果是你遇到了這種情況你會(huì)怎么處理？
      28．有些班主任在學(xué)生考試之后在黑板上開(kāi)辟兩個(gè)專欄：一是讓成績(jī)前五名的學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，一是讓成績(jī)后五名的學(xué)生整理失敗教訓(xùn)，你認(rèn)為這種做法對(duì)嗎？如果是你怎么做呢？
      29．有些校長(zhǎng)告訴教師學(xué)校要?以學(xué)生為本?，就是要充分理解和貫徹執(zhí)行?不管學(xué)生做了什么都是對(duì)的?的原則，導(dǎo)致有些教師對(duì)學(xué)生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解?以學(xué)生為本?？
      30．班主任既要做?課堂紀(jì)律的管理者?又要做?心理輔導(dǎo)者?而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認(rèn)為如何扮演好這雙重角色？
      31．對(duì)于學(xué)生提出的?最喜歡的老師是不像老師的老師?這句話，你怎樣理解
      附第一屆班主任素質(zhì)大賽的案例分折題：
      1、小紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，無(wú)論在學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異，可是近來(lái)每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長(zhǎng)都很著急，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦？
      2、張老師班每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)總能按時(shí)到校，并且能夠認(rèn)真參加家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。而李老師班的家長(zhǎng)每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總有不到校的，許多家長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)時(shí)隨意進(jìn)出教室，還不時(shí)的接打電話。你認(rèn)為李老師的問(wèn)題出在哪兒了？
      3、紅紅是個(gè)既磨蹭又馬虎的孩子,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓右龑?dǎo)其家長(zhǎng)，并幫助孩子克服這些壞習(xí)慣的?
      4、新磊，男，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛(ài)參加校、班組織的各項(xiàng)活動(dòng)。父母都是高中生，在市電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨(dú)子，兩代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛(ài)。在學(xué)校，老師器重他，同學(xué)崇拜他。長(zhǎng)久下來(lái)，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無(wú)人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。漸漸地同學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動(dòng)，經(jīng)常無(wú)故地大發(fā)脾氣。
      5、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。欣欣既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他?目中無(wú)人?，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。
      6、班上有名的調(diào)皮大王李××，不好好學(xué)習(xí)，一貫不完成作業(yè)，經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上睡大覺(jué)。找他談話時(shí)，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批評(píng)當(dāng)成耳旁風(fēng)，絲毫起不了作用。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生怎么辦？
      7、學(xué)生劉××雖然很聰明，但沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，作業(yè)三天兩頭不完成，上課不是低頭走神，就是做小動(dòng)作。經(jīng)多次教育，收效甚微。在一次植樹(shù)活動(dòng)中，同學(xué)們挖到坑底有一塊大石頭，誰(shuí)都拿它沒(méi)有辦法。這時(shí)劉××一聲不響，跳進(jìn)樹(shù)坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時(shí)他汗流滿面，滿身是土，老師和同學(xué)們勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖?？吹酱饲榇司?，你有何感受？
      8、一個(gè)新生班，開(kāi)學(xué)不久，5名留級(jí)生插班下來(lái)。他們沮喪、懊惱、覺(jué)得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無(wú)所事事。這與生氣勃勃的新生形成強(qiáng)烈的反差。請(qǐng)以此事例分析后進(jìn)生的心理表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化對(duì)策。
      9、現(xiàn)在許多家長(zhǎng)反映當(dāng)代孩子越來(lái)越難教，許多孩子甚至很不聽(tīng)話。于是家長(zhǎng)就對(duì)孩子說(shuō)：?你這孩子總不聽(tīng)話，再這樣，我就……?接下來(lái)就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請(qǐng)?jiān)嚪治鋈绾沃笇?dǎo)家庭教育。
      10、濤濤是四年級(jí)學(xué)生,父母大齡結(jié)婚,母親36歲才生濤濤,而且早產(chǎn)窒息,使他大腦受到損傷,造成后天智力遲緩，學(xué)習(xí)上接受能力較差，要反復(fù)教，反復(fù)鞏固，才能掌握。因父親較忙，母親無(wú)力輔導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)陪讀也感到厭煩，因此他的成績(jī)總是不及格。雖然討濤濤智力低下，但身體素質(zhì)較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不住，下課到處竄。為了有人和他玩，經(jīng)常帶水果、糖、粘紙甚至餅干來(lái)討好同學(xué)；找到同學(xué)玩了，就做忠實(shí)的跟班。別人出主意，他照著辦。中午離?；丶夷昧饲騺?lái)踢，踢破玻璃，旁人逃了，他做替罪羔羊，被人拖到學(xué)校，賠償損失；有時(shí)閑得無(wú)聊，他就東打一拳西扭一把到處挑釁，被人反擊后只會(huì)哇哇直叫；更有甚者，心血來(lái)潮突然寫一封情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無(wú)羞澀之心，而暗自得意。以上種種表現(xiàn)看似無(wú)聊惹事生非，實(shí)際上他要引起大家注意，不要被集體遺忘。
      分析： 濤濤是天生智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的典型案例，對(duì)此采取以下措施。
      11、最近，四（1）班出現(xiàn)了一些不文明行為：一些同學(xué)跑到學(xué)校旁邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學(xué)在教室門前的大樹(shù)上練飛刀、飛 箭；個(gè)別同學(xué)用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫……針對(duì)這些不文明行為，作為班主任應(yīng)該怎樣開(kāi)展一次教育活動(dòng)？
      12、情境描述：剛從師專畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級(jí)某班班主任兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時(shí)，在某男生的評(píng)語(yǔ)欄中寫有樣一段評(píng)語(yǔ)：?該生自入校以來(lái)從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。雖然體育有短跑特長(zhǎng)，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班主任，目無(wú)班級(jí)組織，喜歡自己組織活動(dòng)與其他班級(jí)比賽等等。望家長(zhǎng)嚴(yán)加管教。?請(qǐng)問(wèn)：（1）該班主任寫的操行評(píng)語(yǔ)有什么問(wèn)題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說(shuō)明。（2）根據(jù)班主任小李對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)重新擬定一份操行評(píng)語(yǔ)。
      13、何小剛是某校五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級(jí)后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長(zhǎng)和老師分別多次對(duì)他進(jìn)行教育，但收效不大。
      問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助該班主任老師，如何對(duì)小林開(kāi)展行之有效的教育。
      14、小軍是獨(dú)生子，從小就養(yǎng)成了挑食的毛病。家長(zhǎng)怕影響他的健康，就安排新鮮的食譜，結(jié)果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個(gè)就吃哪個(gè)。家長(zhǎng)強(qiáng)迫他吃這個(gè)吃那個(gè)，他就反駁：?你們?yōu)槭裁床怀?？他并不知道菜是家長(zhǎng)專門給他做的，家長(zhǎng)故意不吃。于是，在這個(gè)家庭里，每次吃飯都處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。那么家長(zhǎng)該怎樣改變方法，改掉小軍挑食的壞毛病呢？
      15、一名七年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)。教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對(duì)這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做呢才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？
      16、為了解決目前青少年越來(lái)越嚴(yán)重的心理問(wèn)題，給個(gè)人不良情緒的發(fā)泄提供一個(gè)空間，上海市市東中學(xué)別出心裁的設(shè)立了一個(gè)?宣泄吧?，規(guī)定凡自認(rèn)為需要宣泄的學(xué)生，無(wú)需批準(zhǔn)就可以進(jìn)入房間施暴——隨意蹂躪摧殘充氣幫、絨布熊、沙袋等道具，還可以互相追逐打鬧，期間不會(huì)有任何老師在場(chǎng)干預(yù)。據(jù)說(shuō)，?宣泄吧?在學(xué)生中?反響不錯(cuò)?，?光顧這里的同學(xué)就沒(méi)有斷過(guò)?，甚至有位女生在這里練就了女性版的?佛山無(wú)影腳?。請(qǐng)就以上事例進(jìn)行分析，發(fā)表你的看法。
      17、六年級(jí)某班一名學(xué)生小冬上課總愛(ài)看小說(shuō)，班主任黃老師經(jīng)過(guò)幾次說(shuō)服教育仍然不能改正，反而愈演愈烈，再三考慮下，黃老師利用班會(huì)的時(shí)間把上課看小說(shuō)的這事強(qiáng)調(diào)了一下，并制定了一個(gè)規(guī)定：就是誰(shuí)以后再看小說(shuō)，就到講臺(tái)上演講10分鐘，同學(xué)們都同意了。此法果然真見(jiàn)效，小冬有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)上課看小說(shuō)，正當(dāng)黃老師暗暗自喜時(shí)，有位老師找來(lái)說(shuō)小冬又上課看小說(shuō)了。自習(xí)課時(shí)黃老師走進(jìn)了教室，到小冬身邊說(shuō)：?按規(guī)定你該上臺(tái)演講10分鐘，給你一節(jié)課的時(shí)間準(zhǔn)備?，結(jié)果小冬在同學(xué)們的笑聲中和掌聲中把《我與小說(shuō)的緣
      分》講的頭頭是道，黃老師表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他文采很好，但話鋒一轉(zhuǎn)又說(shuō)：?同學(xué)們的掌聲是獻(xiàn)給你的演講，并不是上課看小說(shuō)這件事，小冬的臉紅-------說(shuō)老師我錯(cuò)了。試分析此案例。
      18、一名高年級(jí)的女生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)生成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，老師和同學(xué)很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩無(wú)論什么時(shí)候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊，宿舍里她的床鋪?zhàn)钫麧崱Ｓ谑?，老師找到她，?wèn)她愿不愿意參加班干部競(jìng)選，當(dāng)衛(wèi)生委員為班級(jí)做點(diǎn)事，可是女孩心理很慌，說(shuō)話都不流利了。如果你是這位班主任，你會(huì)怎樣對(duì)這位女孩兒說(shuō)，讓她相信自己，勇敢的走上臺(tái)，競(jìng)選班干部。
      19、有一天，一位老師在上語(yǔ)文課時(shí)，講得正帶勁兒、學(xué)生的注意力非常集中的時(shí)候，教室的門‘砰’地踢開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一個(gè)歪戴著帽子的學(xué)生。他是班里外號(hào)叫調(diào)皮大王的一名學(xué)生。同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師并沒(méi)有批評(píng)他，因?yàn)樗肋@時(shí)批評(píng)他，他不會(huì)接受的，況且這時(shí)批評(píng)他會(huì)打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。老師輕輕地向同學(xué)們做了個(gè)手勢(shì)，同學(xué)們靜下來(lái)了。老師繼續(xù)講課。第二天，這位老師又給學(xué)生上語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)這名調(diào)皮大王的座位空著，老師意識(shí)到他可能又要表演了。果然，正當(dāng)老師講得帶勁兒的時(shí)候，門‘砰’地開(kāi)了，他進(jìn)來(lái)表演了，可這次班里的情況出乎他的意料，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)笑，所以從這以后他不但不再遲到了，上課聽(tīng)講也很認(rèn)真，上語(yǔ)文課再也沒(méi)有搗亂。如果你是這位語(yǔ)文老師你會(huì)怎樣做，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤。
      20、兩個(gè)男同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，發(fā)生了口角，雙方情緒激動(dòng)，看起來(lái)都很有理。我（班主任）了解情況后，批評(píng)了他們這種不友好的行為。然后，我讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面互相握握手，說(shuō)聲?對(duì)不起?。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地插上一句：?希望不再有類似的‘第二次握手’?。在全班同學(xué)善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增強(qiáng)了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了其他同學(xué)。
      21、早晨，有同學(xué)遲到，班主任老師說(shuō)：?你家的表是不是該擦油泥了？?學(xué)生說(shuō)?我們家的表是新買的。?教師說(shuō)：?那就是你的大腦該擦油泥了。?全班同學(xué)都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時(shí)機(jī)，接著說(shuō)：?上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補(bǔ)補(bǔ)課，最多挨老師幾句批評(píng)。?可是你們要知道社會(huì)、人生不會(huì)等我們，機(jī)會(huì)是不能補(bǔ)的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。抓緊時(shí)間就是抓緊生命。抓緊了時(shí)間就是抓緊了金錢啊。?同學(xué)們?cè)僖淮涡α?，這笑聲中有理解，有進(jìn)步。幾句話幽默的話，調(diào)節(jié)了班級(jí)氣氛，一天的課上的輕松高效。
      22、[個(gè)案]段某，男，11歲，獨(dú)生子，智力正常，父母做生意。該生愛(ài)惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，集體觀念淡薄，不愛(ài)勞動(dòng)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績(jī)除體育外均很差。該生若得不到及時(shí)的教育和幫助，健康成長(zhǎng)將受到阻礙。
      [調(diào)查]調(diào)查1：該生父母文化水平低，經(jīng)常打罵孩子，由于忙很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。
      調(diào)查2：該生在班內(nèi)人際關(guān)系差，同學(xué)討厭他。
      調(diào)查3：該生常受老師的批評(píng)，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。
      請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析,并試著采用一定的轉(zhuǎn)化策略與方法使之改變.23、案例介紹
      毛某是我班一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績(jī)上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。
      請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析,并幫助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影.24、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。欣欣既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的?小皇帝?，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他?目中無(wú)人?，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。
      請(qǐng)你分析一下以上情況該如何處理。
      25、四年級(jí)的一次作文練習(xí)，題目為?我的媽媽?。小明以非常虔誠(chéng)的心情來(lái)寫這篇作文，改了一次又一次，最后認(rèn)真抄寫一遍交給了老師。老師講評(píng)時(shí)，把他的作文中一些描寫不恰當(dāng)?shù)牡胤阶x了出來(lái)，引得全班一陣哄笑。這位教師這樣做對(duì)嗎？您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？
      26、課間，小紅傷心地告訴班主任和同學(xué)，爸爸給她買的一支金筆不見(jiàn)了。同學(xué)們聽(tīng)了紛紛提出：搜查書包，準(zhǔn)能查出是誰(shuí)偷了。針對(duì)這件事，班主任應(yīng)該怎樣處理呢？西里
      ２
      7、牛牛不愛(ài)整潔，每次午飯后，你都可以看見(jiàn)一只?小花貓?—紅紅黃黃的湯汁遮住了半邊臉頰，胸前更是畫了一幅?現(xiàn)代抽象畫?。他的桌子上五花八門，堆滿了散亂的書籍，課桌里拖下一條長(zhǎng)尾巴—那是藝術(shù)課的畫紙準(zhǔn)備隨風(fēng)飄下。我曾和他談過(guò)幾次，都沒(méi)有明顯的進(jìn)展。
      一天，我腦海中靈光一閃。那天，我穿著一件純白色的外套，我微笑著招招手，他慢慢吞吞地靠近我。我親切地說(shuō)：?牛牛，來(lái)，讓老師抱抱！看看有沒(méi)有長(zhǎng)胖！?他很開(kāi)心，正想撲進(jìn)我懷里，猛地發(fā)現(xiàn)自己窮前的那副?現(xiàn)代抽象畫?，馬上止住腳步，偷偷看了我一眼，好像在說(shuō)：?我會(huì)把你衣服弄臟的。?看著他
      僵在那兒尷尬的樣子，我連忙說(shuō)：?明天讓我抱你好嗎？?他用力點(diǎn)頭，目光中盛滿了快樂(lè)。我相信，明天他一定會(huì)干干凈凈地等著我去抱他。
      請(qǐng)用班主任教育方式的藝術(shù)來(lái)分析此案例。
      28、六年級(jí)學(xué)生王某，無(wú)人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學(xué)用紙條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個(gè)人衛(wèi)生不好，身上有怪味兒，有口臭；總愛(ài)開(kāi)一些無(wú)聊低級(jí)的玩笑取樂(lè)于他人；脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就罵人。身為班主任你講如何處理此事。
      29、學(xué)生劉某厭煩做值日，小組長(zhǎng)三天兩頭告他的狀：?他的任務(wù)就是打掃一層樓梯，可是他總不搞值日，別人總得替他搞。?對(duì)這樣的孩子，你怎樣引導(dǎo)？
      30、某班的學(xué)生王明從入學(xué)起總是年級(jí)第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得高高的，似乎他的一切全是最好。三年級(jí)，他又參加數(shù)學(xué)奧校的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五他們組做值日，他是中隊(duì)長(zhǎng)，把組內(nèi)的同學(xué)一分配，你掃樓道，他掃教室……自己卻坐在位子上寫起作業(yè)來(lái)。
      請(qǐng)你針對(duì)此案例來(lái)分析一下，作為班主任你應(yīng)該怎樣去解決王明的問(wèn)題。
       
      
    
      

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