第一篇：寫字小結(jié) 文檔

五（4）班寫字教學(xué)月小結(jié)

書法是小學(xué)部的教學(xué)特色之一。練字即練人，練習(xí)書法，不僅能提高修養(yǎng)，陶冶情操，提升一個人的文化底蘊和審美水平，而且能培養(yǎng)人做事認(rèn)真、細致的良好習(xí)慣。小學(xué)部在進行素質(zhì)教育的探索中，一直把書法教學(xué)作為特色課長抓不懈，力求讓每一位學(xué)生都能寫一手漂亮的字。

1．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提

醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

3、要求嚴(yán)格貴在堅持

很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

六（2）班寫字教學(xué)月小結(jié)

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

1．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。2．改進寫字教學(xué)評價。

寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。寫字評價，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，哪怕微不足道，哪

怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。

3、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓勵學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學(xué)生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認(rèn)識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

第二篇：寫字教學(xué)工作小結(jié)

寫字教學(xué)工作小結(jié)

學(xué)校雖然已經(jīng)形成了自己的辦學(xué)特色，成為寧波市書法教育實驗學(xué)校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，下面從以下三個方面進行匯報：

一、明確思路

課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了寫字教育實驗的領(lǐng)導(dǎo)小組，寫字教育的指導(dǎo)小組和寫字教研組。從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，擬訂好教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)，選定了中國教育學(xué)會寫字教育研究會的教材作為范本，配備好寫字專用教室，電化教育設(shè)備。為寫字教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進。因此，學(xué)校在設(shè)計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

二、大膽改革主動發(fā)展

（一）、開展多樣教育活動，促進學(xué)生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配，才能達到教育的目的?；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫?。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我們曾多次邀請寧波市書法家陸愛國為師生作講座?，F(xiàn)場指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，使大家得益匪淺，從而激發(fā)了練字的積極性，教師帶頭練，師生共切磋，共同提高。學(xué)校專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，校內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍。學(xué)校專門成立書法興趣小組活動，培養(yǎng)一批寫字骨干。為了檢驗學(xué)生的寫字水平，也定期對學(xué)校整體寫字教育進行評估，對學(xué)生進行寫字等級的考核，讓每個學(xué)生不斷追

求新的目標(biāo)。實踐使我們認(rèn)識到，只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

（二）、開發(fā)校本課程促進教師發(fā)展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。我校以學(xué)會寫字，學(xué)會做事，學(xué)會做人為宗旨，從一年級起開設(shè)了寫字課。

⒈結(jié)合語文識字教學(xué)，安排寫字教材

一年級新語文課程標(biāo)準(zhǔn)識字教學(xué)部分第一點就是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。結(jié)合這點，學(xué)校安排在寫字課上讓學(xué)生了解一些書法小知識。因為一年級同學(xué)年齡小，理解能力有限。先以故事引入，來說明漢字的創(chuàng)造來源于人們的生活，也就是文字淵源于象形，由圖畫發(fā)展而成的。故稱象形文字。比如：語文識字教學(xué)一課中的“日、月、水、火“，就是象形字。

古時候的人把想要寫的字，畫成其物，描繪出來，以此記憶。盡管學(xué)生理解能力有限，但是可以通過教學(xué)讓一年級的小同學(xué)了解到世界上很多國家都有自己的文字，但中國的漢字是最值得研究的、最有價值的一門藝術(shù)。在這個學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生整體感知漢字的由來是多么有意思，引發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣，同時也能增加學(xué)生的民族自豪感。因為漢字在世界上有著廣泛的影響，很多外國人都在研究中國漢字的由來，所以我們應(yīng)從小學(xué)好中國自己的文字。教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識的獲得，還更是為了精神世界的豐富，讓兒童了解人類積累的文化遺產(chǎn)，體驗人類文明的光輝，從中獲得人類創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識，最終會轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財富。

2、發(fā)揮寫字教材特點，彌補語文教學(xué)的不足

語文課的識字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。這種用筆方法的體會也讓學(xué)生在語文識字課上有了展示的機會，學(xué)生不僅會認(rèn)，更注意了怎么寫美。讓每一篇生字作業(yè)，變成了硬筆書法小作品，掛在教師、樓道的藝術(shù)櫥窗中，給學(xué)生獲得一種成就感的機會，使得學(xué)生更愿意識字寫字了。

三、以賽促練，展示寫字教育活動成果。

俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功如何是影響教學(xué)的主要因素。為了練好寫字基本功，許多老師利用業(yè)余時間拜師學(xué)藝，苦練三筆字。學(xué)校每學(xué)期一次檢查老師硬、軟筆字的學(xué)習(xí)情況并進行評比，大大調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)的積極性。同時，在寫字教育的教學(xué)實踐活動中，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項比賽活動。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學(xué)生展示創(chuàng)作水平的舞臺。每個學(xué)生都是參賽者，全校性的練兵活動，結(jié)出的是千姿百態(tài)、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據(jù)不完全統(tǒng)計，在師生共同努力下，近兩年來全校有200多人在全國、省、市比賽中獲獎，參加由中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會主辦的“新世紀(jì)曙光杯首屆全國規(guī)范字書法作品大賽：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎2名、優(yōu)秀獎4名。第二屆全國中小學(xué)規(guī)范漢字書法大賽”獲一等獎3名，二等獎2名，三等獎3名。由中央電視臺組織的書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名。參加第六屆東辰杯書法比賽：一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。參加浙江省中小學(xué)生書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名?！疤m亭序”杯中日友好書法比賽：獲二等獎1名、三等獎1名。參加新華書店杯硬筆書法大賽：獲一等獎1名、二等獎1名。江東區(qū)學(xué)生書法作品評比：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎4名。同時學(xué)校獲優(yōu)秀

第三篇：小學(xué)寫字教學(xué)小結(jié)

寫字教學(xué) 2017.7 在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點。

教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

寫字教學(xué) 2017.7 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。

寫字教學(xué) 2018.6 在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

寫字教學(xué)小結(jié)四

除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績;還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我:“老師，我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進步

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面:

1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。

在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

第四篇：寫字質(zhì)量提高 小結(jié)

“提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣”

——二年級寫字指導(dǎo)小結(jié)

新課標(biāo)指出：“認(rèn)認(rèn)真真寫好字，是教學(xué)的基本要求；練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字?！笨梢妼懽植粌H僅是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，它也能反映一個人的語文素養(yǎng)。俗話說“字如其人”也許就是這個道理。

那怎樣才能落實寫字教學(xué)目標(biāo)，提高寫字質(zhì)量呢？結(jié)合我近兩年來在二年級語文教學(xué)中關(guān)于對寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)、思考和指導(dǎo)來說一說我的做法。

一、解讀課標(biāo)，明確寫字教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、方向

利用暑假和學(xué)期初，我認(rèn)真的研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中關(guān)于寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實施、評價建議。

其中語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的第6條：能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

第一學(xué)段：●喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動寫字的愿望?！?00個左右會寫。●掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！衽︷B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。●正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

第二學(xué)段●1600個左右會寫?！衲苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！駥懽肿藙菡_，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段●2500個左右會寫?！裼补P書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度?！衲苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！駥懽肿藙菡_，有良好的書寫習(xí)慣。

新課標(biāo)的總目標(biāo)和每一個階段目標(biāo)和實施建議都提出了明確、具體的寫字要求和目標(biāo)及建議明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專家們深入的解讀、分析和舉例，給教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了寫字方法、寫字指導(dǎo)和努力的方向，也讓我深深地感到寫字教學(xué)的重要性，二、從標(biāo)出發(fā)，在課堂教學(xué)中遵循多認(rèn)少寫原則

我們班有學(xué)生45人，其中男生30人，女生15人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫認(rèn)真、有良好的書寫姿勢，韓熠冉、劉昕宇等同學(xué)書寫比較工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎，如肖國義、李興田、高強等，另外，書寫姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）不是很樂觀，約三分之二的學(xué)生存在不同程度的錯誤，應(yīng)著重進行糾正和指導(dǎo)。

新課標(biāo)提出“低年級階段學(xué)生識字量與“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時要求會寫。”這不僅僅只表現(xiàn)在學(xué)段目標(biāo)中體現(xiàn)在調(diào)整了各年段的識字量，對寫字的態(tài)度、質(zhì)量提出了更明確、具體的要求，更體現(xiàn)在我們要在以后的教學(xué)中應(yīng)該遵循“多人少寫”的原則，在學(xué)生的寫字姿勢、寫字態(tài)度、寫字感覺的培養(yǎng)上下功夫，循序漸進。

三、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1、明確正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。指導(dǎo)并逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)、練習(xí)并掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。（1）了解、練習(xí)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）了解并掌握漢字的筆順規(guī)則：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）觀察并掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）認(rèn)識新的漢字的偏旁部首，并力求書寫規(guī)范正確。

3、進一步明確寫字要求，“規(guī)范、端正、整潔”，做到“三個一”。

三、多種形式的指導(dǎo)和評價，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

“興趣是最好的老師”——有了寫字的興趣，學(xué)生才能真正地喜歡上寫字。新課標(biāo)提出 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動寫字的愿望。”的目標(biāo)，這就要求我們教師在教學(xué)過程中從指導(dǎo)、書寫、評價等不同方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫字愿望。

1、在教學(xué)中，我們利用漢字的表意作用，利用圖畫、兒歌、故事、形近字等不同的形式來引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字；同時也結(jié)合學(xué)生熟識、喜歡的讀物、形象直觀的教學(xué)手段、聯(lián)系學(xué)生的生活實踐引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字。從而讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生“我要寫”的欲望，在思想上提高寫字的效率。

2、有了“我要寫”的愿望，孩子們就從情感和態(tài)度上對認(rèn)真寫字有了認(rèn)識，接下來就得用心指導(dǎo)學(xué)生寫字啦。在以往的教學(xué)中我通常是采用“師生觀察——學(xué)生指導(dǎo)——教師范寫——師生書空——學(xué)生臨摹、練習(xí)——教師指導(dǎo)評價”的方式進行寫字的指導(dǎo)，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察要書寫的漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)、占個位置，然后讓學(xué)生對本漢字書寫時需要的問題進行指導(dǎo)，接下來教師在黑板上邊說筆畫邊進行一筆一劃的范寫（在師范寫的同時學(xué)生邊說筆畫邊書空，進行模仿運筆），然后學(xué)生伸出手指再進行書空練習(xí)，接著在書上或練習(xí)本上進行臨摹描紅、練習(xí)，同時教師進行筆畫、姿勢的指導(dǎo)糾錯，有的寫得不好的就拿著他的手一筆一劃的教，有時候還會選出寫的好的同學(xué)進行展示，同時加強重點筆畫的指導(dǎo)??就這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生基本上能掌握漢字的寫法。但是在以往的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有時候同樣的筆畫或者是字出現(xiàn)在別的字和別的詞語中，學(xué)生寫得往往不如指導(dǎo)過的寫得好，然后我還得需要再進行指導(dǎo)。通過看今天的視頻我知道了“每個漢字都有自己的特點，但是也有共同點”——所以在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，如：“先左后右”“先上后下”“先中間后兩邊”等等，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律以后學(xué)生在寫熟悉的筆畫和漢字的時候就能學(xué)會學(xué)以致用，從而提高

3、重視評價

新課標(biāo)實施建議提出：“寫字評價要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利，第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個學(xué)段的寫字評價都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量?！?/p>

在平時的教學(xué)中，是這樣做的：

1、批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性標(biāo)志和話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)和小小書法家，并給予一定的獎勵。并鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。

2、寫字課上以小組為單位，進行寫字比賽。進行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進行表揚。增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

五、重視寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣是寫好字的基礎(chǔ)，新課標(biāo)重視學(xué)生的寫字姿勢，因為好的寫字姿勢不僅可以提高學(xué)生的鞋子質(zhì)量還有助于學(xué)生的身心健康。近年來，學(xué)生的近視率越來越高，除了日益發(fā)展的電子產(chǎn)品外，與寫字姿勢和書寫習(xí)慣也是分不開的，在我們的課堂上不難發(fā)現(xiàn)滿手攥筆、食指彎曲捏筆、彎腰、低頭、腳踩桌凳等錯誤的執(zhí)筆姿勢和坐姿，雖然我們老師發(fā)現(xiàn)后也會一而再、再而三強調(diào)、糾正，但是有些學(xué)生一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，糾正起來就特別難，特別是越大越難改正，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體、視力和寫字質(zhì)量。所以在寫字教學(xué)中 要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。而且要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。在學(xué)生練習(xí)的過程中一定要走到學(xué)生中去，親自檢查并寫一寫，如果學(xué)生還是寫不好，可以握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，這樣無形中就可以加強學(xué)生的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還有就是教師和家長共同配合、努力，從學(xué)生入學(xué)甚至是剛開始拿筆的時候就要關(guān)注每一個孩子的執(zhí)筆姿勢，教會孩子正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，對于一時間不好糾正的學(xué)生，老師和家長也一定要耐心示范、指導(dǎo)，以便讓每一個孩子都能養(yǎng)成好書寫習(xí)慣，保證學(xué)生心身健康的同時提高書寫質(zhì)量。

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。相信在社會、老師、家長和學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的字會越來越好。也希望在我們的共同努力下，每個學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范又美觀。

第五篇：寫字課教學(xué)工作小結(jié)

2011-2012學(xué)上學(xué)期六年級（2）班寫字教學(xué)工作總結(jié)

丁冬梅

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，這學(xué)期我不僅擔(dān)任我班的語文教學(xué)工作，還兼任寫字教學(xué)工作。六年級（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期我在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，個別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2011年12月31號