第一篇：錦水小學群體師德創(chuàng)優(yōu)活動工作總結

錦水小學群體師德創(chuàng)優(yōu)活動工作總結

回顧一年來的工作，我校為進一步增強教師的師德師風建設，更好地實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，積極開展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未來”為主線的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動。在“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動中，秉著從實際出發(fā)的原則，把“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動不斷引向深入。

一、注重學習，提高教師的思想水準

思想是行動的指南，教師的道德行為須要有較高的思想省悟做支撐。為此，我校從期初就組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法規(guī)條文。近期，組織全體教師深入學習貫徹宣傳“十八大”精神，開展重溫黨史、新黨章摘抄等活動。通過學習，提高教師師德意識和責任感，增強弘揚高尚師德風范的自覺性。在學習歷程中，主要采用以下幾種形式。

1、集中學習與分散學習相結合:集中學習由校長組織落實。分散學習，有時由教師自身打算，有時有年級段長打算落實。學校發(fā)給教師一本學習筆記本，要求記錄學習內(nèi)容，撰寫學習體會。

2、“請進”與“走出”相結合；選派一些思想上、政治上、業(yè)務上要求積極上進的青年教師走出去參加培訓、學習、提高思想水平和業(yè)務素質(zhì)。

3、增強師德建設，樹立師表形象。積極開展師德教育活動，通過多種形式的自覺學習和聆聽講座及宣傳師德典型事例的教育活動，在全體教師中樹立敬業(yè)靈魂。增強對中青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮教學骨干的幫扶作用，通過“以點帶面、以老帶新”的途徑，舉辦課堂教學公開課活動，加快新教師在思想和業(yè)務上的成熟，在課堂教學常規(guī)方面悉心指導，聽中青年教師的課不少于10節(jié)。指導新教師上好一節(jié)展示課，并做好課后點評。

二、注重管理，提高教師的基本素質(zhì)

管理是一門藝術，也是一種文化。因此，我們實施“以人為本”的管理理念，以激勵為主，以調(diào)動教師的積極性為本，形成“師德創(chuàng)優(yōu)”的優(yōu)秀風氣。

1、努力用制度規(guī)范教師教學行為，調(diào)動廣大教師的積極性。提倡民主，發(fā)揮教師能動性，如各種考核評優(yōu)，都采用大家評議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民主權利。

2、構建平安校園。安全是一切職責的前提和保證。由分管領導制定各種安全規(guī)章制度，規(guī)范師生的安全行為，并在學期初與各分管領導、任課老師簽定安全責任狀，增強領導教師的責任意識。其次建立學校、家長、社會三位一體的安全教育網(wǎng)，增強生命意識。學校通過國旗下講話、發(fā)放告家長書等多種形式開展教育活動，做到警鐘長鳴，強化安全意識。

3、用真誠關心感動人，讓教工產(chǎn)生被信任、被尊重的情感體驗。開展豐富多彩的活動。:如教工趣味籃球賽、跳繩和拔河比賽等，讓教工在活動中增進感情。積極創(chuàng)造具有親和力的學校人文環(huán)境，經(jīng)常找教師談心交心，了解教師的想法和需求，安慰有疾苦的教師，關心弱勢群體等。

4、樹立人人都是德育工作者的觀念。采取有效方法，堅持正面教育，在各科教學中有機滲透德育。發(fā)揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師優(yōu)秀的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)保教育、安全教育和孝敬教育。促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣。

三、注重示范，提高教師的奉獻理念

領導班子率先垂范。帶頭學習，嚴格要求自身;帶頭團結互助，啟發(fā)進取，把工作放在首位。帶頭廉潔奉公、遵紀遵法，身先士卒做好本職工作，始終把學校的發(fā)展作為首要任務來抓。

爭先創(chuàng)優(yōu)樹典型。組織開展“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”的評比，“師德論文”撰寫等多種形式鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。同時，注重宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，通過宣傳、召開班主任經(jīng)驗交流會等方法，樹立學先進、講政治、顧大局、嚴律已、敬事業(yè)、樂奉獻的氛圍。

四、注重育人，夯實師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點

重視對學生的思想道德教育。組織學生開展“訪身邊名人”的采訪活動，沃基邢子陶故居、文化樂園、太平邢吉中葡萄園等德育基地的調(diào)查考察活動、上敬老院舉辦敬老愛老的履行體驗等，通過多渠道、多途徑的活動，創(chuàng)新德育載體，獲取優(yōu)秀效果。

重視對學生的習慣養(yǎng)成教育。少先隊大隊部開展對學生學習、行為習慣評價體系工作，專門擬定系統(tǒng)的細化的學生學習、行為習慣評價體系，并建立學生自主管理隊伍，開展四項競賽，做到每天記載，每星期一小評，每月一考評，評價

方式由單一的老師評價改為學生自評、學生互評、教師點評、學校核評多方面的評價方式。

重視對特困學生的關愛教育。學校在“講師德、正校風、強素質(zhì)、樹形象”的基礎上，廣泛開展“關愛他人，建和諧校園”的主題實踐活動，在全體師生中開展“關愛貧困生，給貧困生送溫暖”活動，學校領導、教師與貧困生、學困生、留守生結對子，在生活上、學習上、心理上、行動上給予幫扶和感化，校園里洋溢著一股充滿愛的暖流。

五、注重教學，抓實師德創(chuàng)優(yōu)的根本點

教學是學校的中心職責，學校要把“師德創(chuàng)優(yōu)”活動中提高的思想高度和積極性，引導到育人上去，也引導到教學中去，把師德師風建設與教學業(yè)務建設相聯(lián)系、相結合，在講師德、講風格的同時，也講事業(yè)、講奉獻。

1、抓教師備課，突出一個“實”字。遵循“實效、共享、研討、互補”八字原則開展。確保教師在活動中有所啟、有所思、有所得，實現(xiàn)取長補短，合作提高的良好氛圍。

2、抓課堂教學，突出一個“優(yōu)”字。經(jīng)常開展教研活動，面向全體教師，提倡爭當“惜時增效、輕負優(yōu)質(zhì)”的教師，掀起“學習--教學--再學習--再教學”的高潮，不斷優(yōu)化教師的教法，學生的學法，努力向四十分鐘要質(zhì)量，不斷提高課堂效率。學校領導深入教學第一線，親自兼課，隨時舉辦聽課、評課，認真做好記錄，及時與教師交流，切實優(yōu)化課堂教學。

3、抓教師培養(yǎng)，突出一個“快”字。繼續(xù)構建以“師徒結對”(劉瀚龍結對邢益春)為方式的青年教師成長舞臺，認真扎實開展“傳、幫、帶”和新教師跟蹤“新秀”工程活動，完善教師“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”的輔導制度，使青年教師能盡快成長為教學骨干。學校創(chuàng)造并爭取機會讓骨干教師參加各類培訓和外出學習，并讓其將學習到的前輩理念轉(zhuǎn)化為教育、教學成果及時展現(xiàn)。

4、抓課題思索，突出一個“新”字。健全“人人參與”課題思索工作，要求青年教師都要制定出自身的實驗子課題，并結合平時的教學履行著手思索，同時以課堂教學的形式匯報自身的課題實驗成果，展示自身的課堂教學水平。扎實做好嵊州市立項課題的思索，鼓勵廣大教師的科研熱情。

“愛崗敬業(yè)鑄師魂、關心關愛育新人”。在市教體局與中心學校的悉心關懷

下，在全體老師的合作努力拼搏下，“師德群體創(chuàng)優(yōu)”活動蓬勃開展，大大提高了教職工的綜合素質(zhì)，強化了師德師風的建設，增強了教師的主人翁意識，調(diào)動了學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，學校教職工的面貌煥然一新。

第二篇：錦水小學“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動工作總結2010

錦水小學“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動工作總結

回顧一年來的工作，我校為進一步加強教師的師德師風建設，更好地實施素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量，積極開展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未來”為主線的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動。在“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動中，秉著從實際出發(fā)的宗旨，把“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動不斷引向深入。

一、注重學習，提高教師的思想水準

思想是行動的指南，教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此，我校從期初就組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法規(guī)條文。通過學習，提高教師師德意識和責任感，增強弘揚高尚師德風范的自覺性。在學習過程中，主要采用以下幾種形式：

1、集中學習與分散學習相結合：集中學習由校長組織落實。分散學習，有時由教師自己安排，有時有年級段長安排落實。學校發(fā)給教師一本學習筆記本，要求記錄學習內(nèi)容，撰寫學習體會。

2、“請進”與“走出”相結合：選派一些思想上、政治上、業(yè)務上要求積極上進的青年教師走出去參加培訓、學習、提高思想水平和業(yè)務素質(zhì)。

3、加強師德建設，樹立師表形象。積極開展師德教育活動，通過多種形式的自覺學習和聆聽講座及宣傳師德典型事例的教育活動，在全體教師中樹立敬業(yè)精神。加強對中青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮教學骨干的幫扶作用，通過“以點帶面、以老帶新”的途徑，開展課堂教學

公開課活動，加速新教師在思想和業(yè)務上的成熟，在課堂教學常規(guī)方面悉心指導，聽中青年教師的課不少于10節(jié)。指導新教師上好一節(jié)展示課，并做好課后點評。

二、注重管理，提高教師的基本素質(zhì)

管理是一門藝術，也是一種文化。因此，我們實施“以人為本”的管理理念，以激勵為主，以調(diào)動教師的積極性為本，形成“師德創(chuàng)優(yōu)”的良好風氣。

1、努力用制度規(guī)范教師教學行為，調(diào)動廣大教師的工作積極性，鼓勵爭創(chuàng)先進。在平時的工作中，提倡民主，鼓勵教師廣開言路。如各種考核評優(yōu)，都采用群眾評議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民主權利。

2、構建平安校園。安全是一切工作的前提和保證。由分管領導安全處副主任制定各種安全規(guī)章制度，規(guī)范師生的安全行為，并在學期初與各分管領導、任課老師簽定安全責任狀，增強領導教師的責任意識。其次建立學校、家長、社會三位一體的安全教育網(wǎng)，增強生命意識。學校通過國旗下講話、發(fā)放告家長書等多種形式開展教育活動，做到警鐘長鳴，強化安全意識。

3、用真誠關心打動人，讓教工產(chǎn)生被信任、被尊重的情感體驗。開展豐富多彩的競技活動：如教趣味籃球賽、跳繩和拔河比賽等，讓教工在活動中增進感情。積極打造具有親和力的學校人文環(huán)境，經(jīng)常找教師談心交心，了解教師的想法和需求；慰問有困難的教師，關心弱勢群體等。

4、樹立人人都是德育工作者的觀念。各科教學采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。發(fā)揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)保教育、安全教育和孝敬教育。特別加強對學生進行健康衛(wèi)生知識和疾病預防知識教育，促使學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

三、注重示范，提高教師的奉獻理念

領導班子率先垂范。帶頭學習，嚴格要求自己；帶頭團結合作，開拓進取，把工作放在首位；帶頭廉潔奉公、遵紀守法，以身作則做好本質(zhì)工作，始終把學校的發(fā)展作為首要工作來抓。

爭先創(chuàng)優(yōu)樹典型。組織開展 “優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”的評比，“師德論文”撰寫等多種形式鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。同時，注重宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，通過宣傳、召開班主任經(jīng)驗交流會等方法，樹立學先進、講政治、顧大局、嚴律已、敬事業(yè)、樂奉獻的良好精神氛圍。

四、注重育人，做實師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點

重視對學生的思想道德教育。組織學生開展“訪身邊名人”的采訪活動，沃基邢子陶故居、文化樂園、太平邢吉中葡萄園等德育基地的參觀活動、上敬老院進行敬老愛老的實踐體驗等，通過多渠道、多途徑的活動，創(chuàng)新德育載體，收到了良好的效果。

重視對學生的習慣養(yǎng)成教育。少先隊大隊部開展了對學生學習、行為習慣評價體系工作，專門制訂系統(tǒng)的細化的學生學習、行為習慣

評價內(nèi)容，并建立學生自主管理隊伍，開展四項競賽，做到每天記載，每星期一小評，每月一考評，評價方式由原來單一的老師評價改為學生自評、學生互評、教師點評、學校核評多維、立體的評價方式，有效地促進了良好校風形成。

重視對特困學生的關愛教育。學校在“講師德、正校風、強素質(zhì)、樹形象”的基礎上，廣泛開展“關愛他人，建和諧校園”的主題實踐活動，在全體師生中開展“關愛貧困生，給貧困生送溫暖；關愛學困生，給學困生送信心；關愛留守生，給留守生送親情”活動，學校領導、教師與貧困生、學困生、留守生結對子，在生活上、學習上、心理上、行動上給予幫扶和感化，校園里洋溢著一股和諧的、充滿愛的暖流。

五、注重教學，抓實師德創(chuàng)優(yōu)的根本點

教學是學校的中心工作，學校要把“師德創(chuàng)優(yōu)”活動中提高的思想高度和積極性，引導到育人上去，也引導到教學上來，把師德師風建設與教學業(yè)務建設相聯(lián)系、相結合，在講師德、講風格的同時，也講事業(yè)、講水平。

1、抓教師備課，突出一個“實”字。遵循“實效、共享、研討、互補”八字原則開展。確保教師在活動中有所啟、有所思、有所得，實現(xiàn)取長補短，共同提高的良好氛圍。

2、抓課堂教學，突出一個“優(yōu)”字。經(jīng)常開展教研活動，面向全體教師，提倡爭當“惜時增效、輕負優(yōu)質(zhì)”的教師，掀起“學習——教學——再學習——再教學”的高潮，不斷優(yōu)化教師的教法，學生 的學法，努力向四十分鐘要質(zhì)量，不斷提高課堂效率。嚴格控制教師課堂講課時間，增加學生自主學習時間。學校領導深入教學第一線，親自兼課，隨時進行聽課、評課，認真做好記錄，及時與教師交流，以切實優(yōu)化課堂教學。

3、抓教師培養(yǎng)，突出一個“快”字。繼續(xù)構建以“師徒結對”（王涵嘉結對邢靜文；錢譯涵結對邢 瓊；劉瀚龍結對邢益春）為方式的青年教師成長舞臺，認真扎實開展“傳、幫、帶”和新教師跟蹤“新秀”工程活動，完善教師“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”的輔導制度，使青年教師能盡快成長為教學骨干。學校創(chuàng)造并爭取機會安排骨干教師參加各類培訓和外出學習，并讓其將學習到的先進理念轉(zhuǎn)化為教育、教學成果及時展現(xiàn)。

4、抓課題研究，突出一個“新”字。健全“人人參與”課題研究工作，要求青年教師都要制定出自己的實驗子課題，并結合平時的教學實踐著手研究，同時以課堂教學的形式匯報自己的課題實驗成果，展示自己的課堂教學水平。扎實做好嵊州市立項課題的研究，激發(fā)了廣大教師的科研熱情。

“愛崗敬業(yè)鑄師魂、關心關愛育新人”。在市教體局與中心學校的悉心關懷下，在全體老師的共同努力拼搏下，“師德群體創(chuàng)優(yōu)”活動的蓬勃開展，大大提高了教職工的綜合素質(zhì)，強化了師德師風的建設，增強了教師的主人翁意識，促進了學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，學校教職工的面貌煥然一新。

錦水小學工會 2010-12-17

第三篇：小學“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動方案

小學“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動方案

為進一步加強師德師風建設，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升廣大教師師德修養(yǎng)，促進我校教育教學工作又好又快發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)椒江區(qū)教育工會和教育局【XX】15號文件關于在全區(qū)學校開展以“愛生樂教”為主題的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動的通知，特制定本校的師德創(chuàng)優(yōu)活動方案。

一．指導思想

以黨的十八大精神為指導，按照教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以熱愛學生、教書育人為核心，以開展學校“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進學校、先進班組、文明處室爭創(chuàng)活動為載體，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，為我區(qū)“構筑臺州教育高地，打造臺州教育中心”做出貢獻。

二．群體師德創(chuàng)優(yōu)活動的標準和要求

開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動，就是要使教師群體能自覺認真學習和貫徹《中小學教師職業(yè)規(guī)范》，具有良好的職業(yè)道德，能全面履行教師崗位職責，教育教學能力不斷加強，業(yè)績顯著，具體要求為：

1.愛黨愛國、依法執(zhí)教；

2.敬業(yè)愛崗、嚴謹治教；

3.團結友善，為人師表；

4.情操高尚，廉潔從教；

5.節(jié)能減排，多城同創(chuàng)；

6.豐富活動，提高素質(zhì)。

三．群體師德創(chuàng)優(yōu)活動安排

（一）發(fā)動宣傳階段：XX年10月，成立學校爭創(chuàng)領導小組，制定開展“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動實施方案，并上報區(qū)教育工會；

（二)學習推進階段：XX年10月至XX年3月，全面展開“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動；

（三）活動總結階段：XX年4月至5月，全面總結，整理和歸檔“群體師德創(chuàng)優(yōu)”材料，做好自查自評，按要求申報“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動先進單位。

XX街道中心小學工會

XX.10.15

第四篇：小學群體師德創(chuàng)優(yōu)活動第二階段小結

***小學群體師德創(chuàng)優(yōu)活動第二階段小結

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。建設一支業(yè)務能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據(jù)韶教工（2010）006號文件精神及《***小學六年級組群體師德創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》，我校對照師德師風學習教育階段的要求，進行了嚴格認真的自查，通過自查活動，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責任感，取得了良好成效?，F(xiàn)將整改落實階段的開展情況總結如下：

一、加強領導，深入學習，進一步明確師德規(guī)范

為加強師德師風學習教育活動的領導，切實搞好第二階段的工作，我校群體師德創(chuàng)優(yōu)活動領導小組對學校師德建設的各項活動進行了全面規(guī)劃，精心布署，明確分工。黨支部、工會、政教處、辦公室等各部門，層層落實責任制，齊抓共管，上下一致，形成了一個有效的教育網(wǎng)絡。

為提高六年級組教師對師德師風學習教育階段“對照檢查階段”的認識，學校分別召開支委會、行政會及全體教職工大會，進行層層學習發(fā)動，大造師德師風自查的氛圍。建立了學習制度，學習方式采取學習學習與自學相結合，學習學習每周安排一次。在學習活動中，學校分別組織教師學習《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及有關師德師風學習教育活動的文件等。通過一系列學習培訓活動的開展，全體教師進一步認識了開展師德師風自查的重要性，進一步明確了師德規(guī)范，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。

二、認真自查，及時整改，不斷提高師德水平

在對照檢查階段，我校首先自查了學校是否全面貫徹黨的教育方針，辦學指導思想是否端正，辦學行為是否完全符號教育政策法規(guī)，在亂招生、亂辦班、亂收費、亂訂教輔讀物等方面是否做到令行禁止。通過自查，我們認為：我校嚴格按照黨的教育方針辦事，嚴格按照九年義務教育階段的課程設置標準，開齊課程，開足課時，嚴格按課表上課；堅持培養(yǎng)學生特長，促進學生全面發(fā)展；圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人的目標，展開教育教學系列活動；堅持“以德立校、以智辦校、以研興校、以法治校、以勤建?！钡霓k學思想和以“兩改善、兩全面、三面向、三高、四發(fā)展、五學會”的辦學目標，以“尊重人的品德、重視人的智慧、承認人的價值、珍惜人的感情、維護人的尊嚴、提高人的素質(zhì)”為辦學理念，形成了“職業(yè)道德讓人民滿意，愛崗敬業(yè)讓家長滿意，教育技能讓學生滿意，教育質(zhì)量讓社會滿意”的教師形象和“萬眾一心、博采眾長、超越自我、走向成功”的校園精神。我校辦學行規(guī)范，嚴格按照教育法規(guī)辦事，特別是在招生、辦班、收費、訂購教輔讀物等方面無違規(guī)行為?？盀榭?。自實行“一費制”和開展服務性活動以來，學校嚴格執(zhí)照標準收費，無超標收費、巧立名目亂收費行為、無亂訂教輔資料行為，嚴格執(zhí)行“一費制”收費標準，無任何舉報，社會反響良好。其次，在學校領導的帶領下，全校每位教師都針對自己的工作實際，對照上級要求和文件

精神、對自己工作中存在的不足之處嚴格進行了自查。一查教職工是否愛崗敬業(yè)，對學生是否盡到愛心和責任，是否盡到自己最大努力出色完成本職工作。二查教職工是否遵守法律法規(guī)、教育主管部門的規(guī)定、學校規(guī)章制度。三查是否支持維護學校工作、具有主人翁責任感，具有主人翁責任感，在體罰、變相體罰、謾罵歧視學生、向?qū)W生及家長索要財物、向?qū)W生強行推銷教輔資料、亂辦班、亂收費、賭博、進入色情場所等不良行為是否完全摒棄，四查是否真正做到潔身自好。通過深入學習和對照檢查，切實提高了我校領導班子的管理水平和廣大教職工熱愛教育，廉潔從教，為人師表，團結協(xié)作的思想作風；嚴謹治學，關愛學生，善于創(chuàng)新，勤于教改的工作作風；謙虛直率，為人正派，淡泊明利的生活作風。

三、堅持正面教育，樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設

創(chuàng)設良好的學校內(nèi)部環(huán)境氛圍，樹正氣，壓歪風，是加強師德師風建設的一項重要措施。在開展師德師風學習教育活動中，學校注重挖掘師德典型，建立榜樣激勵機制，引導教師學習陶行知、孔繁森、斯霞，開展了“比工作，比團結，比奉獻”的三比活動，樹立先進典型，努力營造積極向上的環(huán)境氣氛，形成互幫互學、共同提高的學術氛圍與和諧的人際關系。在日常工作中，全體教師在工作面前執(zhí)著追求、勇挑重擔，在利益面前公而忘私、樂于奉獻，在學生面前充滿愛心、樂于服務，在教改之中身先士卒、率先模范，用自己的實際行動。體現(xiàn)了新時期人民教師形象。領導干部能正確處理個人和集體、工作

與家庭的關系，一心撲在學校工作，不計較個人得失，堅持早上班，晚下班，帶病上班，日夜為學校工作操勞，他們的工作精神，無不感染和帶動著教師。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

通過開展師德師風學習教育第二階段的工作，我們深深體會到：只有制度完善，加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設確有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平，以優(yōu)質(zhì)的教育為家長服務，為社會服務，為全縣經(jīng)濟建設服務。

第五篇：中學開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動總結

中學開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動總結

中學開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動總結2007-12-07 11:51:53第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)中學開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動總結中學開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動總結(2)在過去的幾年里，我校工會在學校黨支部的領導下，在上級工會的指導下，在學校行政的支持下，動員和組織全校教職工投身于教育改革和發(fā)展，全面履行工會的職能，為優(yōu)化學校管理、全面貫徹教育方針、推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量作出了努力。堅持以“三個代表”，重要思想為指導，貫徹“質(zhì)量立校，特色興?！钡牟呗?，提倡“認真、嚴謹、求實”的教風?！白饚煛⑶趭^、進取”的學風。積極開展“樹師德形象，創(chuàng)文明校園”的活動。2002學年、2003學年，2004學年我校連續(xù)三年被評為縣級先進單位。

一、學校有一個艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取、廉潔奉公、民主管理的領導班子

1、學校領導班子十分重視自身的思想和黨風廉政建設，制訂了一系列的政策和措施。學校出臺了《岱東中學校務公開實施方案》、《岱東中學民主監(jiān)督制度》等制度，以校長為首，學校領導作出了關于廉潔自律的承諾，并且付諸行動。學校黨支部堅持每季度一次集中學習法規(guī)政策的民主生活會。幾年來，學校班子成員能堅守高尚情操，發(fā)揮奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不以職務之便謀取私利；不亂收費。

2、學校領導班子年輕有為，有遠見、顧全局、識大體。學校不拘一格，使用人才，近兩年從各方面表現(xiàn)均出色的年輕教師選拔兩位擔任學校中層領導。領導班子平均年齡為35歲左右。積極聽取各方面意見，制訂了《岱東中學五年發(fā)展規(guī)范》清晰了辦學思路，明確辦學目標。為岱東中學的明天描繪了美好的藍圖。

3、學校領導班子團結協(xié)作，分工明確，在工作中嚴格要求自己，做到問題想在前，工作干在前，管理上堅持制度化與人文化相結合，凝聚學校的向心力。學校領導班子有豐富的教育管理資歷，熟悉教育教學和學校管理制度，有較高的政策水平和較強的管理能力，有一定的教育科研能力。

4、校領導遵紀守法，勇于開拓，狠抓民主管理，堅持領導班子成員的工作述職制度和教師評價制度。在工作中努力做到處理問題力求公正，安排工作力求合理，評價教師力求準確，提高透明度，做到人盡其才，注意非權力影響在管理過程中的作用，以法治校，以德治校，以情治校，兼而有之，贏得了廣大教職工的尊重。

二、加強師資隊伍建設，提高教師政治素質(zhì)，增強教師凝聚力。

1、充分依靠黨支部、工會、團委等組織，認真進行政治學習，學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、學習

“十六大”、“十六屆三中全會”精神，學習鄭培民等先進人物事跡，開展以樹立正確的人生觀、教育觀。組織教職工撰寫思想教育反思或心得。通過學習，努力提高教職工的政治思想、職業(yè)道德水平，發(fā)揮黨團員、干部的模范骨干作用，以點帶面，促進整體提高，全體教職工熱愛社會主義祖國、擁護中國共產(chǎn)黨、擁護黨的基本路線。

2、學校十分重視注重師資隊伍建設，尤其是師德師風的建設。結合《公民道德建設實施綱要》、《舟山市教育局關于進一步加強師德師風建設的若干意見》等，以及我校實際，成立了師德師風考核小組?！皩嵤┴瀼厝w教職工要堅持以學習為本、以學生發(fā)展為本、以全員全程全方位育人為本；加強教師職業(yè)道德規(guī)范建設。”“三熱愛”、“六不準”等；營造師德師風建設的良好氛圍；大力宣傳推廣師德師風先進典型，加大師德師風行為的教育力度，充分發(fā)揮黨團員的先鋒模范作用；完善師德師風建設的考核

和監(jiān)督制度；實行師德師風“一票否決制”，建立教師、家長、學生、社區(qū)四位一體監(jiān)督機制?？己宿k法則明確，考議結果與學考核、評優(yōu)評先直接掛鉤，教職工違背“六不準”，實行一票否決，輕者取消評先、評優(yōu)資格，重則工作考核定為不合格，對情節(jié)嚴重、影響惡劣者可解聘、辭退、開除等。實施條例和專項考核的制訂，以及安全責任狀的簽訂，促進了學校群體師德創(chuàng)優(yōu)活動的開展。

3、加強教科研工作，以科研帶教學。以教科室為龍頭，積極組織各教研組開展課題研究，以“讀好一本教育教學理論書，探索一個教育教學問題”為載體，以備課組為單位，組織教師每月一次撰寫教學反思心得，促進了課題研究的深入、提高科學文化和教育理論水平，提高教育教學水平。近一年，我校教師教學論文獲獎層出不窮。

4、重視對教師的培養(yǎng)。

（1）加強班主任隊伍建設，首先使每

位教師明確當班主任是教師的必備素質(zhì)，當不好班主任不是一個好教師的理念，其次，挑選一批工作責任性強，有一定管理能力的教師組成班主任隊伍，建立考核評估體系；再次是逐級分檔補貼，并給予一定的激勵機制和傾斜政策。（2）重視骨干教師的培養(yǎng)。加強對骨干教師的培養(yǎng)，是關乎學校持續(xù)發(fā)展的大事，學校努力創(chuàng)造條件，克服困難，在教育理論學習、外出學習、培訓等方面給以政策傾斜，以提高骨干教師的整體素質(zhì)。目前，學校已把多人送出去培訓學習：如選送兩名年輕骨干教師到杭參加農(nóng)村骨干教師培訓班。

（3）加大青年教師培養(yǎng)力度。我校青年教師隊伍龐大。約占總數(shù)的70。他們年輕有為、精力充沛、思想活躍、接受知識

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