第一篇：玉門市第一中學(xué)課程調(diào)研匯報材料

玉門市第一中學(xué)

關(guān)于普通高中新課程實驗工作進(jìn)展情況的

匯 報

新課程改革督查調(diào)研組：

為深入推進(jìn)我校高中新課程實驗工作，實施素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)品味，貫徹教育部《普通高中課程方案（實驗）》精神，落實《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》的要求。自2011年6月以來，我校在市委市政府和市教育局的大力指導(dǎo)與支持之下、在課改理論的不斷指引和規(guī)范之下、在全校師生的共同努力之下，腳踏實地的進(jìn)行高中新課程改革實驗工作?，F(xiàn)將我校新課程實驗工作匯報如下：

一、健全工作機制，為我校高中課程試驗提供組織保障。一是成立了以校長為組長的課程領(lǐng)導(dǎo)小組、實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組等8個新課改實施管理機構(gòu)。新課改領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，可使學(xué)校在新課改實施過程中做出正確的決策和部署，在政策支持、人員協(xié)調(diào)、經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，同時對課改工作進(jìn)行全程的指導(dǎo)與監(jiān)控；新課改不同職責(zé)管理小組的成立，可使學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)、教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理、學(xué)分的認(rèn)定、選修課的開展、研究性學(xué)習(xí)的開展等方面進(jìn)行全面、科學(xué)的規(guī)范管理，促進(jìn)我校新課程改革工作的不斷深入。二是不斷完善制度建設(shè)。隨著改革的深入，學(xué)校不斷完善了《玉門市第一中學(xué)新課程實驗工作方案》、《玉門市第一中學(xué)新課程設(shè)臵方案》等15個與新課改配套的規(guī)章制度和實施方案，從制度上有利的規(guī) 范了我校的新課程改革工作。各種規(guī)章制度的建立明確了課改責(zé)任主體、工作任務(wù)和職能職責(zé)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)了我校普通高中新課程實驗工作的有序、規(guī)范展開。

二、加大投入，為新課程實驗提供硬件支持

為使我市的高中新課程改革順利實施，2011年玉門市委市政府累計投入資金1838萬元用于我校硬件設(shè)施建設(shè)，為高中課程實驗提供了硬件支持。一是投入資金1185萬元，為我校新建總面積8400平方米的綜合樓教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓一棟，投資400萬元修建了標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠田徑場，投資15萬元安裝校內(nèi)電子監(jiān)控系統(tǒng)2套；二是投資90萬元購臵圖書2萬余冊，學(xué)校圖書室藏書達(dá)到4萬余冊；投資50萬元購臵微機140臺，投資100萬元購臵電子白板55套，投資31萬元購臵學(xué)生課桌凳800套、教師辦公桌椅100套，籌資20萬元為全校一線教師配備了筆記本辦公電腦，有效的配合電子白板的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；三是為滿足我校高中課程實驗開展的要求，2012年我市將預(yù)計投資1400萬元修建用于通用技術(shù)實訓(xùn)、音體美專業(yè)練習(xí)、學(xué)生就餐的多功能綜合大樓。大量資金的注入，有效改善了我校辦學(xué)條件，為我校高中新課改實驗奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，保障了我校新課改工作的不斷鞏固。

三、加強隊伍建設(shè)，為高中新課程試驗提供師資保障 高中新課程實驗對教師的教育理念、個人素質(zhì)都提出了更高的要求，為全面轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高指導(dǎo)、駕馭新課程的能力，2011年以來，在市政府和教育局的支持下，我校采取“請進(jìn)來培訓(xùn)，走出去學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式，加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高高中教師隊伍整體素質(zhì)。一是加強教師培訓(xùn)工作，2011年以來，先后組織我校教師參加了全員培訓(xùn)和“國培”計劃，選派8名英語教師到北京參加了英語口語培訓(xùn)，選 派4名教師到到四川大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修，選派教師40多人到山東、河北、寧夏等新課程實驗名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)、掛職鍛煉，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗，培訓(xùn)課改骨干。二是全面推進(jìn)高高效課堂改革，先后7次邀請北師大課堂教學(xué)論博士吳效鋒，邀請十佳名校長趙豐平等10多位專家來我校講學(xué)，邀請昌樂二中、寧夏銀川一中、康杰中學(xué)專家報告團(tuán)來我校指導(dǎo)新課程改革和高效課堂建設(shè)，對課堂教學(xué)實際操作、班級小組建設(shè)、課堂組織管理、導(dǎo)學(xué)案編制、集體備課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)和系統(tǒng)培訓(xùn)，切實提高教師駕馭新課程的能力，從而落實教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的高效課堂。三是加大青年教師培養(yǎng)工作。為了提高青年教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，學(xué)校實施“以老帶新”工程，通過師徒結(jié)對的形式，為學(xué)校骨干教師和青年教師搭建平臺，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，為青年教師提供幫助，讓他們少走彎路，快速成長。學(xué)校將26位骨干教師、學(xué)科帶頭人與35位青年教師結(jié)成對子，形成老、新教師的“黃金組合”，以此提升我校的辦學(xué)水平。作為被指導(dǎo)教師每周聽指導(dǎo)教師一節(jié)課，課后主動與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。每周的教案主動送指導(dǎo)教師處查閱，并根據(jù)指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行認(rèn)真修改。要虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，認(rèn)真完成指導(dǎo)教師安排的各項任務(wù)；作為指導(dǎo)教師每周要聽被指導(dǎo)教師的一節(jié)課，并對本節(jié)課存在的問題悉心指導(dǎo)。

四、發(fā)揮學(xué)校主體地位，全面落實課程方案

學(xué)校是高中課程實驗的直接參與者、組織者和實施者，是新課程實驗的主體，在高中課程實驗中，我校積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展各項活動。一是加強校本研討活動，學(xué)校定期組織教師開展新課程改革理念輔導(dǎo)、新課改規(guī)章制度學(xué)習(xí)、“高效課堂”專題研討，課程改革實驗成果展示匯報等多種形式的校本培訓(xùn)和教研活動，及時發(fā)現(xiàn)、解決課改推進(jìn)中出現(xiàn)的困難和問題。二是加強集體備課，重視教學(xué)反思。備課是教師形成教學(xué)能力的過程。教師在組織和實施教學(xué)活動中的效率在很大程度上是由備課水準(zhǔn)決定的。因此備課是上課的必要前提與重要保證。備課組集體備課，充分發(fā)揮骨干教師“主心骨”的作用。根據(jù)學(xué)生的實際情況和心理特點，我校把教師的集體備課放在教學(xué)管理的重要位臵，把集體備課作為實現(xiàn)高效課堂的保障。為了能夠規(guī)范與落實集體備課形式，學(xué)校制定了《玉門市第一中學(xué)集體備課制度》，并對集體備課進(jìn)行了詳細(xì)的要求和規(guī)定。備課組長要認(rèn)真組織本學(xué)科組教師參加集體備課活動，集體備課必須做到“三定”(時間定、內(nèi)容定、編制人定)，“六統(tǒng)一”(教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)一、重點和難點統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、導(dǎo)學(xué)案格式統(tǒng)一、大型教學(xué)活動統(tǒng)一)。三是重視校本課程研發(fā)。為了能夠全面促進(jìn)校本課程的開發(fā)、提升學(xué)校校本課程開發(fā)能力、加強學(xué)校的學(xué)術(shù)科研能力、培養(yǎng)專家型師資隊伍，學(xué)校在校本課程開發(fā)初期就成立了校本課程編審委員會，全面負(fù)責(zé)我校校本課程的申請、開發(fā)、初審、定稿等環(huán)節(jié)，確保我校的校本課程開發(fā)符合“以校為本、以學(xué)生為本、以地域為本、以高考為本、以求真為本”的校本課程開發(fā)原則。目前我校校本課程的研發(fā)已經(jīng)取得了初步成效，由語文教研組審定編寫的《美文欣賞I》、《美文欣賞I》、《粗話三國》，由政治教研組審定編寫的《理財有道》等校本課程已經(jīng)編寫完成并印制發(fā)放到學(xué)生手中，在學(xué)生中形成了良好的評價；其他學(xué)科的校本課程已不斷編審?fù)戤?，到了印制發(fā)放階段。四是積極開展校園社團(tuán)活動。在團(tuán)委組織與協(xié)調(diào)下，由學(xué)生自主組建了10個校園活動社團(tuán)，每周定期活動，豐富了學(xué)生的校園文化生活組織 高

一、高二全體師生參加校園運動會，在賽會組織和實施環(huán)節(jié)，學(xué)校將運動會的組織和協(xié)調(diào)的權(quán)利下放給學(xué)生，以此鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力，“推普周”期間開展詩歌朗誦、書畫比賽、美文朗誦等形式多樣的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校多方協(xié)調(diào)，邀請交警大隊宣傳員來我校講解關(guān)于交通方面的法律法規(guī)，尤其強調(diào)校園西南角十字路口的交通指示燈，消除交通隱患，邀請公安局新城分局的民警來我校開展法律法規(guī)普及活動。

五、積極創(chuàng)造條件，推進(jìn)其他相關(guān)工作有序開展 一是為規(guī)范學(xué)校學(xué)分認(rèn)定管理，學(xué)校成立了學(xué)分認(rèn)定管理委員會，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定、管理工作。學(xué)分認(rèn)定委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會要制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。學(xué)分認(rèn)定委員會要為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案。我校學(xué)分認(rèn)定基本程序：①監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生考試（50％）、課堂表現(xiàn)（30％）、日常表現(xiàn)（20％）。②公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。③認(rèn)定學(xué)分并注冊。④建立學(xué)生學(xué)分檔案。二是扎實推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)校專門為每位同學(xué)下發(fā)了《高中學(xué)生綜合實踐活動與學(xué)分認(rèn)定手冊》，全面記錄學(xué)生三年的成長過程。該手冊包括如下5個部分：（1）社會實踐活動記錄表。每學(xué)年一頁，共三頁具體由政教處和學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定（2）研究性學(xué)習(xí)與評價（包括開題，研究過程、結(jié)題及體會）。分三學(xué)期開展，共9頁，由研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定。（3）社區(qū)服務(wù)活動。每學(xué)期不少于2個工作日，三年不少于10個工作日，共兩頁，由政教處負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定。（4）每學(xué)期綜合素質(zhì)評價。共六頁，由教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定（5）高 中畢業(yè)綜合素質(zhì)總評。高三匯總評價，一頁，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期在成長記錄中充實不少于6件自己的作品，可以是自己的作業(yè)、論文、手工、照片、閱讀感想、獲獎證書或獲獎感言，甚至是成功與失敗的反思。學(xué)生通過珍藏精彩的瞬間，記錄成長的軌跡，留下未來的回憶，這些都會引導(dǎo)學(xué)生的德行在相互砥礪中向著真善美的方向發(fā)展，也突出顯示學(xué)生發(fā)展的獨特性與差異性。學(xué)校通過學(xué)?！烫帯嘀魅巍鷮W(xué)生的層次對學(xué)生成長記錄袋進(jìn)行管理，為教師提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，搭建了學(xué)生與老師交流平臺，建立了學(xué)校與家庭合理育人的模式，將評價與教育教學(xué)融合在一起，更是將評價與課程和學(xué)生發(fā)展保持一致，提高了評價的有效性。三是全力做好通用技術(shù)課程開發(fā)工作。由于我校專職通用技術(shù)教師配備尚未到位，通用技術(shù)教室還在建設(shè)中，使得通用技術(shù)課的開設(shè)困難重重。但我校為了學(xué)生的全面發(fā)展積極尋找開課資源，經(jīng)調(diào)查與我校一路之隔的玉門石油中專恰好具備開設(shè)本課程的條件，于是在兩校共同努力下和玉門市教育局的協(xié)調(diào)下，我校與玉門石油中專協(xié)議了以共享教育資源合作辦學(xué)的形式開設(shè)通用技術(shù)課程的模式，在玉門石油中專建立我校通用技術(shù)實驗室，并聘請玉門石油中專的教師為通用技術(shù)教師，我校教師為管理教師，保障了我校通用技術(shù)課程的正常開設(shè)。

六、理性總結(jié)，正視困難，分析問題，不斷克服新課程改革瓶頸

改革是我們不斷前行的動力，只有改革才能不斷的促進(jìn)教育資源的優(yōu)化，解放學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生產(chǎn)力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在全省高中新課程改革的浪潮下，我校的改革工作雖說取得了階段性的效果，但是依然存在不足：

1.認(rèn)識有待繼續(xù)提高。雖說學(xué)校在新課改方面做了大量的 工作，但是一部分教師對新課改的認(rèn)識還是不太清楚、理解還不夠透徹、行動還不夠積極。不過隨著改革的不斷深入，培訓(xùn)的不斷增多，相信我們的教師一定能夠更好更快的適應(yīng)新課改的需要。

2.《課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀和學(xué)科教材研讀不夠徹底。面對新課程模塊化的編排方式，有些教師短時間無法找到新教材中的重、難點；在模塊學(xué)習(xí)中，不能更好的處理模塊之間的關(guān)系。

3.在教學(xué)研究方面做得不夠。雖說教研組會議、集體備課一直進(jìn)行，但是每個教研組和備課組還是“各自為戰(zhàn)”，缺少教研組之間、備課組之間的信息交流與合作，不能最大限度的分享改革成果。

4.教師數(shù)量相對不足。新課改帶來的教師結(jié)構(gòu)的變動，需對教師編制進(jìn)行合理調(diào)整，部分學(xué)科存在教師缺額，特別是通用技術(shù)教師短缺的問題需盡快予以解決。

5.教研力量薄弱。高中各學(xué)科專職教研員數(shù)量不足，新課程實驗工作在高效課堂、校本教研和課題研究等專業(yè)支持方面尚顯薄弱。建議盡快建立甘肅省普通高中綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)交流平臺，以推進(jìn)高中綜合實踐活動的有效開展。

6.社會認(rèn)可度還有待提高。不論是新課程改革還是教學(xué)思想改革，都要征得社會和廣大家長的認(rèn)可，在這方面我們做的還不夠，希望在以后的工作中，能夠?qū)⒄n改的理念深入到社會的每個角落。

我們將以這次高中課改跟進(jìn)調(diào)研為契機，在省教育廳課改專家的悉心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)借鑒外省市課改經(jīng)驗，進(jìn)一步加大我校高中課改工作力度，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校高中課改工作，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。玉門市第一中學(xué)

二〇一二年四月二十日

第二篇：玉門市黨員教育培訓(xùn)工作調(diào)研匯報

玉門市黨員教育培訓(xùn)工作調(diào)研匯報

黨的十七大指出，“要扎實抓好黨員隊伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程，堅持不懈地提高黨員素質(zhì)”。近年來，玉門市各級黨組織以黨的先進(jìn)性建設(shè)為主線，以開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動為契機，立足實際，著眼長遠(yuǎn)，切實加強黨員教育培訓(xùn)工作，努力提高黨員隊伍整體素質(zhì)，不斷探索和建立黨員教育培訓(xùn)長效機制。

一、全市黨員隊伍的基本現(xiàn)狀

截止2007年底，玉門市共有黨員8354名。按黨員分布情況分，機關(guān)事業(yè)單位干部職工黨員2357名，農(nóng)村黨員3154名，城鎮(zhèn)社區(qū)黨員1778名，企業(yè)和“兩新”組織黨員1055名；按黨員結(jié)構(gòu)分，女黨員1965名，占黨員總數(shù)的23.5%；35歲以下的年輕黨員1642名，占總數(shù)的19.7%，36歲至45歲2839名，占總數(shù)的34%，46歲至60歲2293名，占總數(shù)的27.4%，60歲及以上1580名，占總數(shù)的18.9%；大專以上文化程度黨員2159名，中專（高中）文化程度2299名，初中及以下3896名。

總體上看，我市黨員隊伍呈現(xiàn)出農(nóng)村黨員比重較大，文化程度相對較低，其他領(lǐng)域黨員分布大致相當(dāng)，老中青壯黨員數(shù)量相當(dāng)，年輕黨員、女黨員、高學(xué)歷黨員逐年明顯增多等特點。這一方面說明，通過貫徹發(fā)展黨員工作“十六字”方針，并有針對性地加大入黨積極分子培養(yǎng)力度和在優(yōu)秀青年、婦女、高學(xué)歷人群中發(fā)展黨員工作力度，黨員隊伍結(jié)構(gòu)正在優(yōu)化，素質(zhì)正在提升；另一方面說明，黨員教育培訓(xùn)工作面臨任務(wù)多頭、重點不一等復(fù)雜局面，壓力還很大。

二、開展黨員教育培訓(xùn)工作的主要做法和成效

1、堅持分類施教，在開展集中培訓(xùn)中落實黨員經(jīng)常性教育。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)是抓好黨員經(jīng)常性教育的重要途徑。我市各級黨組織按照分類指導(dǎo)的原則，在黨員教育培訓(xùn)中突出了“廣、活、全、強”四個字。一是培訓(xùn)資源力求“廣”。充分利用市委黨校、黨員電化教育設(shè)備、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)地等教育資源，建立由黨校教師、專兼職黨務(wù)干部、專業(yè)技術(shù)人才、社會工作人才、農(nóng)村實用人才、先進(jìn)模范人物和領(lǐng)導(dǎo)干部等組成的黨員教育培訓(xùn)師資隊伍，并且將《江澤民文選》、《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)問答》、《社會主義新農(nóng)村建設(shè)100問》等統(tǒng)一教材全部配發(fā)到了基層黨支部。二是培訓(xùn)形式講究“活”。各級黨組織積極利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電化教育、遠(yuǎn)程教育、科技示范基地、“紅色課堂”教育基地等各種教育資源，采取舉辦培訓(xùn)班、上黨課、組織專題研討、參觀考察等多種形式，加強黨員的政治理論、市場經(jīng)濟(jì)、實用技術(shù)等知識培訓(xùn)等手段，擴大教育覆蓋面。對流動黨員采取雙向聯(lián)系、雙向溝通、雙向管理，通過專人聯(lián)系和郵寄資料等方式，納入到經(jīng)常性教育中來；對年老體弱的黨員和個別由于特殊原因難以參加教育活動的黨員，采取送學(xué)上門、結(jié)對幫學(xué)等形式，落實教育要求。三是培訓(xùn)內(nèi)容突出“全”。針對不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的黨員制定不同的培訓(xùn)計劃，即：對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部突出重大戰(zhàn)略思想、形勢政策、黨風(fēng)廉政等教育；對機關(guān)單位黨員突出政策法規(guī)、宗旨意識、業(yè)務(wù)技能、紀(jì)律作風(fēng)等教育；對農(nóng)村黨員突出黨章知識、理想信念、權(quán)利義務(wù)、政策法規(guī)、科技致富等教育；對各類專業(yè)技術(shù)人員突出新理論、新技術(shù)、新知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實做到教育培訓(xùn)緊密聯(lián)系實際，符合黨員需要。四是培訓(xùn)保障做到“強”。市委和各基層黨組織高度重視黨員教育培訓(xùn)財力、人力、物力的投入，財政部門每年都將黨員培訓(xùn)經(jīng)費列入計劃，并逐年增加。近兩年以來，市上通過多種渠道累計投入資金上千萬元，實施了鐵人紀(jì)念館改擴建、紅旗林場創(chuàng)業(yè)史展廳新建、赤金峽國家級水利風(fēng)景區(qū)創(chuàng)建等“紅色課堂”教育基地建設(shè)項目，切實為開展黨員教育培訓(xùn)工作提供了強有力的物質(zhì)保障。

2、完善工作機制，在制度規(guī)范引導(dǎo)下延伸黨員經(jīng)常性教育。開展黨員教育培訓(xùn)是為了保持黨員隊伍先進(jìn)本色，提高黨員隊伍整體素質(zhì)。為此，我們通過建立三項機制來促使黨員自我教育、自我提高。一是建立典型引導(dǎo)機制，激勵黨員奮發(fā)進(jìn)取。注重用身邊人說身邊事，用身邊事教育身邊人，一方面定期開展“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“黨員服務(wù)標(biāo)兵”、“黨員明星戶”、“黨員創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”等評優(yōu)樹?；顒?，并大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，使廣大黨員學(xué)有目標(biāo)、趕有方向；另一方面經(jīng)常邀請先進(jìn)典型深入機關(guān)、企業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)身說法，在榜樣的影響和帶動下，廣大黨員中形成了比、學(xué)、趕、幫、超的互動局面。二是建立考評約束機制，激勵黨員規(guī)范行為。各黨組織以黨員履行職責(zé)和發(fā)揮先鋒模范作用為主要內(nèi)容，根據(jù)《酒泉市共產(chǎn)黨員先進(jìn)性具體要求》，把不同類型黨員的先進(jìn)性具體要求與開展民主評議黨員活動結(jié)合起來，科學(xué)確定考核內(nèi)容，定期組織考評。對考評中有差距的黨員，及時進(jìn)行教育引導(dǎo)。三是建立社會監(jiān)督機制，激勵黨員提升形象。在機關(guān)事業(yè)單位采取佩帶黨員徽標(biāo)上崗、在農(nóng)民黨員中采取建立“黨員責(zé)任區(qū)”、在生產(chǎn)和服務(wù)單位采取創(chuàng)建“黨員先鋒崗”等方式，亮出黨員身份，叫響黨員名字，接受社會監(jiān)督，讓黨員在社會實踐中既增強榮譽感，又不忘黨員身份，自覺維護(hù)和提升黨員形象。

3、創(chuàng)新活動載體，在社會實踐活動中深化黨員經(jīng)常性教育。黨員先進(jìn)性不僅要通過教育培訓(xùn)來保持，更要通過社會實踐來體現(xiàn)。以推動發(fā)展為主要內(nèi)容，在機關(guān)黨員干部中持續(xù)開展“學(xué)溫州經(jīng)驗、促玉門發(fā)展”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)比發(fā)展、部門比服務(wù)、干部比貢獻(xiàn)”等學(xué)習(xí)實踐活動，推動了思想的大解放和經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展；在農(nóng)村黨員中廣泛開展“建設(shè)新農(nóng)村、黨員當(dāng)先鋒”活動，激發(fā)了黨員帶頭參與新農(nóng)村建設(shè)的巨大熱情。以服務(wù)人民為主要內(nèi)容，組織黨員干部投身“下基層、結(jié)窮親，辦實事”、“五下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等活動，在有效滿足人民群眾的科技、文化、衛(wèi)生、法律等需求的同時，培養(yǎng)和堅定了黨員干部的群眾觀念，受到群眾的普遍歡迎。以促進(jìn)和諧為主要內(nèi)容，廣泛開展領(lǐng)導(dǎo)干部包掛社區(qū)“聯(lián)系卡”、機關(guān)黨員扶貧幫困“連心卡”、社區(qū)黨員發(fā)揮作用“責(zé)任卡”系列黨性實踐活動，有力地解決了社區(qū)建設(shè)缺資源、缺人才、缺設(shè)施和弱勢群體就醫(yī)難、就業(yè)難、就學(xué)難等問題，實現(xiàn)了黨的建設(shè)與社會和諧的良性互動。

4、加強陣地建設(shè)，在夯實有形依托中推動黨員經(jīng)常性教育。一是注重發(fā)揮“黨校課堂”的資源優(yōu)勢。把課堂設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、農(nóng)技校，對黨員進(jìn)行法律法規(guī)、政策理論、就業(yè)技能、實用技術(shù)等培訓(xùn)，每年舉辦的專題培訓(xùn)達(dá)300多期次，培訓(xùn)人數(shù)上萬人次。二是注重發(fā)揮“農(nóng)家課堂”的輻射優(yōu)勢。在致富能人庭院、經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)會、項目示范基地等建立培訓(xùn)基地和實踐點，并動員鄉(xiāng)土人才、協(xié)會會員、技術(shù)人員、專家教授等舉辦地頭、田間講座，對農(nóng)村黨員急需的農(nóng)村實用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。目前，全市已建立了120多個“農(nóng)家課堂”，幾乎覆蓋了所有的行政村。

三是注重發(fā)揮“空中課堂”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。通過在全市10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、50個行政村建立遠(yuǎn)程教育終端站點，培養(yǎng)200多名黨員信息示范戶，在電視臺開辦“致富經(jīng)”、“信息窗”等欄目，廣大黨員人不出村、足不出戶就能掌握致富信息、學(xué)習(xí)實用技術(shù)。四是注重發(fā)揮“項目課堂”的載體優(yōu)勢。積極借助農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)“綠色證書”工程、就業(yè)再就業(yè)技能培訓(xùn)“陽光工程”等培訓(xùn)項目，對農(nóng)民黨員、下崗職工黨員、社區(qū)適齡黨員普遍進(jìn)行了政策法規(guī)、實用技術(shù)培訓(xùn)，不僅幫助一大批黨員帶頭走上了轉(zhuǎn)移就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、科技致富之路，還有力地促進(jìn)了設(shè)施養(yǎng)殖、啤酒原料、溫棚蔬菜等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、黨員教育培訓(xùn)工作面臨的新情況和新問題

近幾年，玉門市各級黨組織在黨員教育培訓(xùn)方面積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成績，黨員隊伍整體素質(zhì)有了大幅度提升，先進(jìn)性得到較好體現(xiàn)，但由于新時期黨員教育培訓(xùn)的環(huán)境、對象、內(nèi)容和要求都發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，使得此項工作出現(xiàn)了許多亟待解決的問題和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、黨員的思想觀念呈現(xiàn)多元性。一方面經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，使得社會階層經(jīng)濟(jì)收入差距加大，從而使不同利益群體中的黨員，對改革和發(fā)展產(chǎn)生不同的愿望、要求、態(tài)度和心理承受能力；另一方面從“生活方式多樣化”看，拜金主義、享樂主義、個人主義在一定范圍內(nèi)滋長曼延，使得一部分黨員對黨的先進(jìn)性失去信心，理想信念產(chǎn)生動搖；第三“社會組織形式的多樣化”使得不同組織中的黨員的思想普遍存在差異；第四“生存形態(tài)多樣化”，給處于流動、分散狀態(tài)，并且思想不一的黨員的教育培訓(xùn)工作帶來一定的困難。

2、基層黨組織思想認(rèn)識不是很到位。有些黨組織對黨員教育培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識不到位，甚至認(rèn)為黨員教育培訓(xùn)是可抓可不抓的軟任務(wù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是必須抓的硬指標(biāo)。有時雖然作了安排，但遇到中心工作時，教育培訓(xùn)就只好讓路。這就使得文化素質(zhì)偏低、致富能力偏弱的“兩偏”黨員始終占有相當(dāng)比例。

3、黨員教育培訓(xùn)的方式還需努力創(chuàng)新。隨著分工越來越細(xì)，黨員的從業(yè)類型也越來越多，致使統(tǒng)一集中培訓(xùn)的方式難以滿足各行業(yè)、各領(lǐng)域、各類型黨員的需要。黨員分布較集中的農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)沒有專門的師資隊伍，多數(shù)培訓(xùn)還是開開會議，讀讀文章，念念報紙，沒有緊密聯(lián)系黨員的實際問題。這種浮在面上的培訓(xùn)方式很難取得實效。

4、黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容難以滿足黨員需求。多數(shù)基層黨組織就培訓(xùn)抓培訓(xùn)，沒有結(jié)合黨員隊伍現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向等客觀需要設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，搞“標(biāo)準(zhǔn)餐”，吃“大鍋飯”，學(xué)用脫節(jié)，結(jié)合不緊，致使教育培訓(xùn)內(nèi)容的“可食性”不強，營養(yǎng)價值不高，整個工作的針對性、實效性不強。

5、黨員教育培訓(xùn)仍然存在空白點。隨著改革的不斷深化，農(nóng)村進(jìn)城或外出務(wù)工黨員逐年增加，大量的城鎮(zhèn)黨員向新經(jīng)濟(jì)組織集中，企業(yè)改制也使大量黨員從“單位人”變成了“社會人”，這些都給黨員教育培訓(xùn)增加了難度，特別是相當(dāng)一部分流動黨員處于無組織狀態(tài)，黨的組織、工作和活動對他們不能實現(xiàn)有效覆蓋，開展教育培訓(xùn)缺乏有效的手段。

四、對加強黨員教育培訓(xùn)工作的幾點建議

抓好黨員教育培訓(xùn)是落實科學(xué)發(fā)展觀、強化人力資源支撐的需要，也是抓好黨員隊伍這一基礎(chǔ)工程、以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的需要。新形勢下加強黨員教育培訓(xùn)工作，必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求，著力提高黨員的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。

1、黨員教育培訓(xùn)應(yīng)堅持的原則和具體要求：

一是與時俱進(jìn)，堅持教育培訓(xùn)的時代性。無論從內(nèi)容到形式，必須與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，努力使廣大黨員的思想水平和知識水平緊跟時代前進(jìn)的步伐。

二是突出重點，堅持教育培訓(xùn)的針對性。要針對廣大黨員的思想和工作實際，面對改革發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，把握廣大黨員的思想脈搏；把握好不同歷史時期、不同層次黨員和群眾的現(xiàn)實需要。

三是豐富內(nèi)容，堅持教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性。黨員教育培訓(xùn)工作，應(yīng)圍繞提高黨員自身素質(zhì)、增強保持先進(jìn)性的能力的目標(biāo)，將理論武裝工作和理想信念教育和宗旨意識教育、黨紀(jì)國法教育、職業(yè)能力培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)等各個方面有機結(jié)合起來。四是創(chuàng)新形式，堅持教育培訓(xùn)的靈活性。黨員的培訓(xùn)教育，要擺脫機械的、灌輸?shù)?、說教的方式，采取靈活多樣、黨員喜聞樂見、豐富多樣的教育培訓(xùn)形式。既要有正面教育，又要有互動教育；既要有自我教育，又要有集中教育，還應(yīng)充分利用好榜樣的作用和典型教育的功能。

五是聯(lián)系實際，堅持教育培訓(xùn)的有效性。黨員教育要與事業(yè)發(fā)展相

結(jié)合，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，建立一種開放的、動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)實際工作。要充分運用各種活動載體，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，增強自我教育的有效性，使黨員在實際工作中強化學(xué)習(xí)意識和爭先意識，從而全面提高素質(zhì)。

2、加強黨員教育培訓(xùn)亟需采取的幾項措施：

第一，建立經(jīng)費保障機制。應(yīng)按照每個黨員不少于20元的標(biāo)準(zhǔn)，建立黨員教育培訓(xùn)專項經(jīng)費，并合理確定分擔(dān)比例列入各級地方財政預(yù)算。強化保障措施，落實教育培訓(xùn)經(jīng)費。

第二，建立責(zé)任落實機制。將黨員教育培訓(xùn)列入各級黨建目標(biāo)考核責(zé)任制進(jìn)行考核，從而形成組織部門牽頭抓總，各職能部門積極參與，基層黨組織具體實施黨員教育培訓(xùn)體系，切實形成黨員教育培訓(xùn)工作合力。

第三，制定教育培訓(xùn)規(guī)劃。將黨員培訓(xùn)工作，納入市、縣、鄉(xiāng)等各級經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步規(guī)劃、同步部署、同步檢查。結(jié)合黨員培訓(xùn)需求和培訓(xùn)資源條件等實際情況，制定切實可行的教育培訓(xùn)目標(biāo)體系。

第四，建立教育培訓(xùn)體系。合理利用培訓(xùn)資源，建立起以市、縣、鄉(xiāng)黨校、農(nóng)廣校、就業(yè)訓(xùn)練中心、黨員干部遠(yuǎn)程教育站點等培訓(xùn)教育陣地為主體，各類示范基地、技術(shù)協(xié)會、黨員中心戶等為補充，能夠滿足不同年齡段、不同學(xué)歷層黨員多樣性需求的黨員教育培訓(xùn)工作體系。

第三篇：烏審旗第一中學(xué)綜合實踐活動課程匯報材料

烏審旗第一中學(xué)綜合實踐活動課程匯報材料 學(xué)校簡介：烏審草原，歷史悠久、文化燦爛，是舉世聞名的“鄂爾多斯人”的故鄉(xiāng)和“獨貴龍”運動的策源地，同時也是內(nèi)蒙古自治區(qū)最早的紅色革命老區(qū)。在這種鐘靈毓秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個令莘莘學(xué)子向往的求學(xué)圣地——烏審旗第一中學(xué)。附圖

學(xué)校創(chuàng)建于1958年，位于烏審旗嘎魯圖鎮(zhèn)。校區(qū)占地面積124411㎡，建筑面積63360㎡，現(xiàn)為全旗唯一一所完全漢授初級中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班44個，在校生1951人。學(xué)校秉承“和以養(yǎng)德綠以潤心誠以致遠(yuǎn)博以勵學(xué)”的辦學(xué)理念,在“持誠致和智圓行方”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，形成了“書藝成趣學(xué)思成習(xí)”的優(yōu)良校風(fēng)，辦學(xué)成績顯著。先后被評為“市級教育先進(jìn)集體”、“自治區(qū)教育先進(jìn)集體”、“自治區(qū)五四紅旗團(tuán)委”、“全國特色語文示范?！薄ⅰ爸行W(xué)心理健康教育示范校”。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入落實新課程理念的過程中，我校大力加強綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用，在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時，研究和分析地方社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)了課程資源的地方特色。我們經(jīng)歷了從課程資源開發(fā)，、實施策略探討、評價體系的嘗試以及教學(xué)方法研究這樣的歷程，使綜合實踐活動課逐漸成為了學(xué)校的特色課程?，F(xiàn)將課程實施情況匯報如下。

一、健全機制，加強領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校成立由分管德育工作的副校長為組長，分管安全的副校長、政教主任、教務(wù)主任、團(tuán)委書記為副組長，年級組長、班主任，相關(guān)教師為組員的學(xué)生綜合社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的實施。制訂了《烏審旗第一中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動課程實施方案》、《烏審旗第一中學(xué)學(xué)生社會實踐課程實施方案》、《烏審旗第一中學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》、《烏審旗第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)課程實施方案》等制度，全面落實學(xué)生綜合實踐活動。

二、課程設(shè)置及學(xué)分的認(rèn)定：滿分100分

1、社會實踐課程設(shè)置和學(xué)分認(rèn)定 滿分30分

1）、軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項目，安排在第一學(xué)期開學(xué)之初，共一周時間，完成者填寫并上交《學(xué)生社會實踐記錄表》，經(jīng)審查可獲得10分。

2）、學(xué)校每學(xué)期設(shè)置一個“社會實踐周”，根據(jù)實際需要安排一次主題活動，一般安排在假期，完成者填寫并上交《學(xué)生社會實踐記錄表》，經(jīng)審查可獲得

10分。

3）、德育基地的實踐活動。結(jié)合學(xué)校教育工作的實際情況，有計劃地聯(lián)系建立校外德育活動實踐基地。學(xué)校確定以每年的七月份為社會實踐活動月，有計劃、有主題地分年級開展社會實踐活動。參加者經(jīng)政教處、團(tuán)委審查可獲得10分。

2、學(xué)生社區(qū)服務(wù)課程設(shè)置和學(xué)分認(rèn)定滿分10分

校內(nèi)統(tǒng)一組織的活動由相關(guān)部門提供證明，校外活動由學(xué)生以組為單位申報，假期要求每人完成10個工作日（不少于40學(xué)時）的社區(qū)服務(wù)，每名學(xué)生提交社區(qū)服務(wù)登記表作為證明材料，要求以實踐地或服務(wù)社區(qū)負(fù)責(zé)人簽字蓋章為準(zhǔn)； 經(jīng)政教處審核可獲得10分。

3、研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)置和學(xué)分認(rèn)定滿分30分

基本做法是，選擇語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治八個學(xué)科，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長每學(xué)年完成一個研究課題。

通過考核則獲得最高30學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動課程學(xué)分認(rèn)定工作在相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動結(jié)束時進(jìn)行，課程管理者和學(xué)校將學(xué)分認(rèn)定情況分別記入學(xué)生學(xué)分檔案。

1）.各任課教師負(fù)責(zé)收集各研究性小組開題報告、活動過程材料、結(jié)題報告，綜合考評認(rèn)定學(xué)分。

2）、推薦出優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果供學(xué)校展示。

4、信息技術(shù)的課程設(shè)置和學(xué)分認(rèn)定滿分10分

學(xué)校按課程設(shè)置要求足額安排課時，有專任教師授課。根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)課的考評，由信息技術(shù)老師評定。

5、勞動技術(shù)的課程設(shè)置和學(xué)分評定 滿分10分

活動內(nèi)容包括校內(nèi)常規(guī)勞動包括班內(nèi)值日和年級組內(nèi)值周衛(wèi)生、電教設(shè)備管理、圖書管理、自行車管理等，也含有學(xué)校重大活動以及運動會、文藝匯演等活動的安全秩序執(zhí)勤等工作。由班主任評價，經(jīng)政教處審查可獲得最高10分。

6、社團(tuán)活動的課程設(shè)置和學(xué)分評定 滿分10分。

由團(tuán)委少先隊負(fù)責(zé)。學(xué)校成立了馬頭琴、合唱團(tuán)、棋類、電子琴、繪畫、書法、話劇、科技、手工制作、手風(fēng)琴、乒乓球、排球、經(jīng)典誦讀、播音主持、文學(xué)社、聲樂等17個學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇一個學(xué)生社團(tuán)，由社團(tuán)負(fù)責(zé)老師評定，經(jīng)團(tuán)委審查可獲得最高10分。

學(xué)校將學(xué)分認(rèn)定情況記入學(xué)生學(xué)分檔案。每年評選各類“成長之星”，綜合得分年級前10名者評為“十佳未來之星”，學(xué)校組織頒獎盛典，給予表彰獎勵。

三、重點工作回顧：

（一）突出課程特點，構(gòu)建活動模式

綜合實踐活動課程向?qū)W生的主動探索性開放，向?qū)W生參與教學(xué)開放，向師生共同探討科學(xué)知識的過程開放，完全沖破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。它涉及到教學(xué)過程的一系列改革。為此學(xué)校出臺了《研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計》、《研究性學(xué)習(xí)課題題研究的指導(dǎo)方法》等研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)文案，對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的針對性指導(dǎo)。教師為學(xué)生講解研究性學(xué)習(xí)的選題和研究方法，指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報告和結(jié)題論文。學(xué)生自由組合組成課題研究小組，自主選擇課題，自己聘請指導(dǎo)教師（可以是校內(nèi)的也可以是校外的專家教授或是家長、親戚），自主推選課題組長，自主分工協(xié)作，自主選擇研究方法、制定研究方案和研究步驟，組織開題報告論證會。開題后，利用每周一下午3、4節(jié)課和周末雙休日自主開展課題研究。最后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫結(jié)題報告并進(jìn)行成果匯報。

經(jīng)過幾年的摸索我們總結(jié)出了綜合實踐活動課程的基本活動模式?？稍O(shè)計為五個階段：共同選題—收集相關(guān)知識—進(jìn)行科學(xué)探究—系統(tǒng)總結(jié)—成果評價展

示。

第一階段：師生共同選題。活動伊始時，師生進(jìn)入問題情景之中，深入了解本次活動要解決什么問題，這些問題是怎樣產(chǎn)生的，解決這些問題有什么意義和作用。這樣做不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還使學(xué)生認(rèn)識到問題的由來，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

第二階段：收集相關(guān)知識。讓學(xué)生自主收集與活動直接有關(guān)的各種資料，包括文本資料和物質(zhì)資料等。然后組織學(xué)生對這些資料進(jìn)行內(nèi)容，進(jìn)行積極的思考，經(jīng)過分析、比較，形成最初的觀點和態(tài)度。教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生收集和積累資料的能力及自學(xué)能力，初步的人際合作能力也在這里得到培養(yǎng)。

第三階段：開展科學(xué)探究。教師幫助學(xué)生成立活動小組、實驗小組，小組內(nèi)的同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)，共同探究方案并加以實施。學(xué)生自己動手、動口、動眼、動腦，進(jìn)行實驗、調(diào)查、制作和走訪等一系列活動，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個比較明確的認(rèn)識。教師應(yīng)對學(xué)生的探究活動提供必要的幫助，如審查探究方案的正確性和可行性，對實驗、制作等活動提供必要的條件，在探究過程中進(jìn)行及時的指導(dǎo)。

第四階段：進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。綜合實踐活動課程并不是要求全班同學(xué)對同一課題做出統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的回答，學(xué)生可能對同一問題做出多種多樣的決策，獲得好幾個答案。但不論最終答案是怎樣的五花八門，只要言之有理，都要給予認(rèn)可并把它納入到知識體系中。

第五階段：組織評價與展示。綜合實踐活動非常重視對活動過程及其結(jié)果的客觀評價，它注重評價活動過程，除評價知識、技能等可以量化的方面以外，更

注重于評價活動興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。通過展示其活動成果，肯定其活動價值，營造體驗成功的情景，來評價學(xué)生在活動過程中獲得的寶貴經(jīng)驗的發(fā)展價值。

（二）、立足學(xué)校實際，開發(fā)校本課程

烏審旗素有“歌的海洋、舞的故鄉(xiāng)”，“馬頭琴文化之鄉(xiāng)” “蘇力德文化之鄉(xiāng)”的美稱，蒙元文化保存完好，底蘊深厚。學(xué)校依托豐富的地域文化，以打造精品學(xué)生社團(tuán)為突破口，創(chuàng)建特色學(xué)校文化。以學(xué)生社團(tuán)為載體，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展，綜合提升。先后成立了馬頭琴、合唱團(tuán)、棋類、電子琴、繪畫、書法、話劇、科技、手工制作、手風(fēng)琴、乒乓球、排球、經(jīng)典誦讀、播音主持、文學(xué)社、聲樂等17個學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校不斷完善社團(tuán)活動制度，編輯校本課程，組織和參加各類活動，在發(fā)展中求新求精，拓主題、破傳統(tǒng)，映時代氣息、貼學(xué)生實際，開展多彩、自主的文化體育生活。學(xué)校豐富的社團(tuán)活動成為學(xué)校特色文化教育的一大亮點。有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高。給學(xué)生創(chuàng)造一個張揚個性、展示自我的舞臺。

我校馬頭琴興趣組組建于2010年5月，歷經(jīng)兩年多的摸索，已培養(yǎng)出不少馬頭琴愛好者。2010年9月參加了“第四屆中國?薩拉烏蘇民間藝術(shù)節(jié)”開幕式，以后又相繼參加了第五屆、第六屆“中國?薩拉烏蘇民間藝術(shù)節(jié)”開幕式。

排球社團(tuán)成立于2009年，是烏審旗第一中學(xué)的又一精品社團(tuán)之一。在熱愛排球的同學(xué)們的積極參與和努力下，排球社團(tuán)日益壯大，成為市直中學(xué)排球隊的生源地。至成立以來有楊婷、特日格樂等五名同學(xué)被市一中破格錄?。恍袢崭傻?0名同學(xué)被市二中、市三中破格錄??；另有兩名同學(xué)被呼鐵一中排球隊錄取。并且排球社團(tuán)戰(zhàn)功顯赫，2009年獲得全市女排道德風(fēng)尚獎，2012年獲得全市中學(xué)生排球大賽第一名。

棋類社團(tuán)成立于2010年9月，短短幾年的時間，棋類社團(tuán)已從最初的幾人發(fā)展到現(xiàn)在的上百人，并且于2011年成功承辦了“烏中杯”全旗中小學(xué)生象棋大賽，獲得了教育屆一致好評。

美術(shù)社團(tuán)正式成立于2012年9月。以培養(yǎng)全面發(fā)展的美術(shù)創(chuàng)意人才為目標(biāo)，在人數(shù)規(guī)模、影響力和發(fā)展態(tài)勢上，都形成蒸蒸日上的氣候。社團(tuán)成立以來人數(shù)不斷增加，活動內(nèi)容日漸豐富。喜歡研究的學(xué)生可以在藝術(shù)的歷史長河中徜徉，與達(dá)芬奇談蒙娜麗莎，與凡高一起欣賞向日葵，與拉非爾一起瞻仰圣母的美麗，在鑒賞中體驗審美；師生一起寫生，描繪大自然的美景，書寫對生活的熱愛，在實踐中提升創(chuàng)造美的能力；社團(tuán)每學(xué)期組織一次師生美術(shù)作品展，為學(xué)生搭建展示自我的平臺臺······2013年李江雪、奇男、曹辰等多名同學(xué)以美術(shù)特長生被市直中學(xué)錄取。

（三)挖掘地方資源，拓寬活動渠道：

烏審旗有探不完的鄉(xiāng)野寶藏，賞不完的牧野風(fēng)光，讀不完的民間文化；經(jīng)濟(jì)騰飛，文化傳承，為我們提供了豐富多彩的活動主題。如“毛烏素在召喚”、“家鄉(xiāng)的野菜”、“多彩的蒙古風(fēng)情”“薩拉烏蘇文化探源”“蘇力德文化探源”“沙漠動植物標(biāo)本采集”等活動主題。與本地區(qū)風(fēng)俗、歷史文化、社會生活、特產(chǎn)等息息相關(guān)，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特色，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。如把制作風(fēng)干肉、奶制品作為活動主題。學(xué)校抓住了學(xué)生們對家鄉(xiāng)特色食品的興趣和好奇心，組織初一年級的學(xué)生以“感受蒙古美食”為主題，走進(jìn)蒙古包，了解風(fēng)干肉、奶制品的有關(guān)知識，制作流程，品嘗特色食品等等，然后圍繞“風(fēng)干肉、奶制品”開展了一系列子課題的研究：“蒙古食品的起源與發(fā)展”、“風(fēng)干肉的制作工藝”、“酸奶的營養(yǎng)價值”等。學(xué)生們通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查資料、制定活動計劃，選定研究基地，到實驗基地進(jìn)行實驗，撰寫調(diào)查報告等。不僅體驗了探究的樂趣，提高了動手實踐能力，還增強了集體主義觀念和熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)服務(wù)的感情。

（四）、關(guān)注身邊的問題，開發(fā)學(xué)生的潛能

中小學(xué)生具有很強的問題意識，他們對身邊發(fā)生的一切興趣濃、疑惑多，有著強烈的探究欲望，希望通過自己把身邊的事情弄清楚，把問題搞明白。由于生活閱歷和知識積累的限制，學(xué)生對生活的觀察往往停留在表面，抓不住本質(zhì)，即使主題在身邊，也不能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析諸多問題的共同點，從源頭上找出產(chǎn)生問題的原因，在與自然、與社會、與自我的關(guān)系上尋找結(jié)合點，把問題定位在有生活意義、生命價值的認(rèn)識水平上。

“環(huán)?！眴栴}一直是人們關(guān)注的社會問題。環(huán)境保護(hù)是全人類的行為。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，直停留在說教上是不行的，只有讓他們親身感悟才能觸其靈魂。為此，初二年級分小組對烏審旗環(huán)境問題進(jìn)行了調(diào)查：“蒙大的廢氣污染問題”、“圖克工業(yè)園區(qū)的污水處理問題”、“街道垃圾的處理問題”、“廢舊電池的回收與處理問題”等，通過調(diào)查、搜集資料、訪談、動手實驗等方式，使他們在實踐中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感，于是學(xué)生撰寫了調(diào)查報告并在全校倡議《環(huán)保與我同行》的主題活動，號召全校同學(xué)行動起來，從身邊的小事做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)的環(huán)保盡了一份心，出了一份力。

（五）、把信息技術(shù)課應(yīng)用于綜合實踐活動之中信息技術(shù)課是綜合實踐活動課的課程之一，我們除了按課程設(shè)置上課外，引導(dǎo)師生巧妙將信息技術(shù)作為一種手段應(yīng)用于綜合實踐活動之中的。我們組織了信息技術(shù)與綜合實踐課程整合的教學(xué)課件評比活動，極大地調(diào)動了教師們的積極性，涌現(xiàn)出了一批熱心綜合實踐活動的青年教學(xué)骨干。他們指導(dǎo)學(xué)生在活動中普遍使用計算機網(wǎng)絡(luò)查找資料，設(shè)計方案，把課題報告做成課件來展示等。學(xué)生還設(shè)計許多和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的課題，主題的來源出自學(xué)生的實際生活，案例的材料來自于學(xué)生的親身實踐。比如以《中學(xué)生上網(wǎng)好不好》這個主題展開調(diào)查，查找資料，收集生活中中學(xué)生上網(wǎng)利弊的實例。得出“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走上無底的深淵”這一結(jié)論。我們生活在一個信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來快樂的同時也有迷茫，只有我們堅定地抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，真正做到把握自己，在學(xué)校，家庭，社會的幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的同學(xué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

烏審旗第一中學(xué)2013年4月18日

第四篇：玉門市第一小學(xué)關(guān)于實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價匯報材料

玉門市第一小學(xué)實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價匯報材料

玉門市第一小學(xué)

我校自2002開展新課程實驗以來，便開始了小學(xué)生評價改革的實踐和探索。改革的過程是一個觀念更新的過程，也是一個不斷學(xué)習(xí)實踐的過程，在5年的實踐中，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實了新課程所倡導(dǎo)的諸多評價理念，積極探索，充分認(rèn)識學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與評價的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)以考試的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過幾年的實踐形成了一套具體可行的評價措施，有效地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面我首先談一下小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度改革的具體做法。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。

2、重綜合評價、關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化。

3、強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。

4、強調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。

5、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移

一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核表的實踐與探索

1、改革傳統(tǒng)以期末成績評價學(xué)生單一評價模式，探索全面的考核評價表。我們遵照“弘揚個性、立足過程、綜合評價”這一理念，針對學(xué)科的特點為學(xué)生設(shè)計了學(xué)生綜合素質(zhì)考核評價表，學(xué)生綜合素質(zhì)考核評價表是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點而設(shè)計的一種由教師操作、以階段評價為平臺，富有情趣評價表，能真實地記錄并反映學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，逐漸長大的歷程，為孩子的進(jìn)步和成長提供了推進(jìn)器，深受學(xué)生、家長、教師的喜愛。語文學(xué)科的考察項目分為過程評價和階段評價，過程評價包括：口語能力、閱讀能力、作文能力、作業(yè)表現(xiàn)四個方面，每一項為10分，共40分，階段評價包括：期中考試（20分）、期末考試（40分）。數(shù)學(xué)素質(zhì)評價表也分為過程評價和階段評價，過秤評價的內(nèi)容為：口算能力、筆算能力、思維能力、合作也表現(xiàn)各10分，階段評價與語文的階段評價一樣。英語素質(zhì)評價表的過程評價包括：口語表達(dá)、詞語積累、作業(yè)表現(xiàn)、綜合表現(xiàn)四項各為10分，階段評價與語文、數(shù)學(xué)相同；音樂素質(zhì)評價的內(nèi)容為：賞、唱、奏、理、答、太6各方面進(jìn)行全面評價，體育素質(zhì)評價

以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，必測項目有身高、體重、肺活量、臺階試驗、50米往返跑、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、男生的坐位體前屈、握力，女生的坐位體前屈、握力、仰臥起坐。品德素質(zhì)評價表包括：認(rèn)知（課堂表現(xiàn)、測試成績）、行為表現(xiàn)（校內(nèi)、校外），各學(xué)科依據(jù)學(xué)生對基本知識、基本技能的掌握情況，作業(yè)的表現(xiàn)，行為的表性，以及考試成績等對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生上進(jìn)的希望。

考試是學(xué)校教育過程中不可缺少的評價手段，我校以科學(xué)的態(tài)度應(yīng)該是建立科學(xué)的素質(zhì)教育考試制度?？荚噾?yīng)面向全體學(xué)生，在合格的基礎(chǔ)上設(shè)立多種標(biāo)準(zhǔn)，在要求所有的學(xué)生在所有的科目都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的前提下，允許并鼓勵學(xué)生在這些科目中異步發(fā)展 ；改革文化考試命題方法。例如數(shù)學(xué)考試命題中增加能力考試題量及分值等；利用考試的指揮棒作用，引導(dǎo)教和學(xué)雙方朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)前進(jìn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)手冊，搭建教師與家長共同評價的平臺。

學(xué)生素質(zhì)手冊的評價緊緊結(jié)合新課程的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，一是采取分?jǐn)?shù)、等級、評語相結(jié)合的考試方法，改變以往只填寫分?jǐn)?shù)的辦法，二是“綜合素質(zhì)發(fā)展性評語”由班級綜合各科教師意見，在學(xué)期末結(jié)合學(xué)生相關(guān)評價指標(biāo)的表現(xiàn)，使用描述性語言對學(xué)生進(jìn)行評價。評語要著眼于關(guān)注學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚浴！凹议L寄語”用于家長對學(xué)生發(fā)展過程中的階段性評價或?qū)W生在家庭的思想行為記錄。

二、積極發(fā)揮班級的各種評價激勵表的作用，使過程性評價更加到位。我校每學(xué)期開初，全校各班就針對本班學(xué)生的實際特點、狀況，制定適合本班學(xué)生的各種評價機制表，如：我是班集小主人、看誰特長多、課堂作業(yè)我真棒，快樂的課堂競賽，我是路隊小標(biāo)兵，爭做課堂小主角，我比以前進(jìn)步了，比學(xué)習(xí)、看態(tài)度、看方法，我的課堂準(zhǔn)備好，重安全守紀(jì)律等，利用晨會、周會、課堂時將隨時的，以踏小紅花的形式從學(xué)生的思想行為、習(xí)慣，課堂表現(xiàn)，進(jìn)步的大小、作業(yè)表現(xiàn)、集體意識，安全方面等進(jìn)行評價，學(xué)校并把激勵評價表的落實作為考核班主任的依據(jù)之一，要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。其次，學(xué)校創(chuàng)新做法，在外面定制小喜報，發(fā)放給班主任、任課教師，每當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了教師便書寫一張喜報，同時喜報的反面是回音壁，供家長填寫，來激勵學(xué)生的進(jìn)步。

三、建立學(xué)生成長記錄袋，利用記錄袋評價。

檔案袋評價的主要意義在于它為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生能夠?qū)W會自己判斷自己的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的評價中，測驗或考試對學(xué)生而言具有相當(dāng)?shù)纳衩匦?，從?biāo)準(zhǔn)的制定、試題的選擇直到分?jǐn)?shù)的評判，學(xué)生完全被隔絕在外。這是傳統(tǒng)測驗對客觀性的追求所決定的。檔案袋評價與此迥然不同。由于要考查的是學(xué)生運用所學(xué)知識所取得的成就，學(xué)生就成為選擇檔案袋內(nèi)容的一個決策者甚至主要決策者，從而他們也就擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機會。因而，在考慮檔案袋體系的開發(fā)時，其中允許學(xué)生反省和自我評價的可能性，是最為重要的。當(dāng)然，這一切都要基于評價觀念的轉(zhuǎn)變，即對學(xué)生成就的評價，是對其進(jìn)步的連續(xù)考查，而不是對學(xué)生掌握內(nèi)容范圍的階段性考核。幾年來學(xué)生先后組織實驗班教師對成長記錄袋里面的表格進(jìn)行了設(shè)計，設(shè)計了我的個人小檔案，一份耕耘一份收獲，成長的足跡，課堂是學(xué)生的主陣地。內(nèi)容涉及學(xué)生的興趣愛好，習(xí)慣養(yǎng)成，情感態(tài)度，知識技能，作業(yè)表現(xiàn)等方面，作為一種從實踐中涌現(xiàn)出的評價方法，學(xué)生成長記錄袋已經(jīng)有5年左右的歷史了，但從教師們對檔案袋評價的使用情況來看，很難給它一個確切的定義。

1、“學(xué)生成長記錄袋” 評價法的具體操作

①教師評議：教師將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、獲獎作品、學(xué)科記錄等進(jìn)行恰如其分的評議后裝入記錄袋。日常評價是對學(xué)生一時一事的特殊情況，或?qū)W(xué)生的品格、學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、興趣愛好等個性特征方面的變化發(fā)展進(jìn)行及時的引導(dǎo)、糾正和肯定。

②學(xué)生自評：學(xué)生每學(xué)期1—2次，老師給一些具體的評價項目：課堂紀(jì)律、發(fā)言情況、參與活動、動手能力等，讓學(xué)生逐步學(xué)會自我評價，可寫簡短的話語，肯定自己的長處，激勵自己不斷進(jìn)步。

③小組評議：在教師的帶領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長或其他班干組織評議活動，評議以星級形式；批評、建議應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、誠懇的，能使

同學(xué)心服口服，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點。

④家長評議：一學(xué)期1—2次的家長評議，主要是根據(jù)孩子在校外的情況及在學(xué)習(xí)中教師沒注意到的各種現(xiàn)象進(jìn)行評議，使家長和老師、家長和學(xué)生、老師和學(xué)生之間有更好溝通。家長的話，徹底改變過去由教師作為唯一的評價主體的現(xiàn)象。

⑤綜合評議：由各學(xué)科教師共同參與，結(jié)合日常教學(xué)及學(xué)生、小組、家長的評議意見，進(jìn)行綜合評定，采用星級（或是其他符號）評價加評語的形式：五星表示表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯；四星表示表現(xiàn)較好，要更上一層樓；三星表示須努力加油，力求更大的進(jìn)步！定期的面向全體學(xué)生的綜合而具體的評價，它不僅是一次教師勞動成果及學(xué)生學(xué)業(yè)成績的概括和匯報，也應(yīng)該是一個希望家長關(guān)心自己子女的教育狀況、要求他們積極合作、主動參與子女教育的信號。期末，將“學(xué)生成長記錄袋”反饋給學(xué)生和家長，學(xué)生和家長寫出簡短反饋意見或心理話，記錄在檔案袋里?！皩W(xué)生成長記錄袋”可以作為教師和家長聯(lián)系和溝通的一種工具，科學(xué)地建立和運用學(xué)生成長記錄袋，可以全面地、系統(tǒng)地、持續(xù)地開展對家長的聯(lián)系和溝通工作。

四、實施學(xué)生綜合評價后的感受

1、給學(xué)生三面鏡子，讓他徹底看清自己。第一面鏡子留給學(xué)生自己。讓他從自己的眼中看到審視自己，評價自己。教師可開展“我是一個怎樣的中學(xué)生”主題班會活動，讓每位同學(xué)都能在老師營造的民主和諧的氛圍中積極分析判別自己，哪些方面的素質(zhì)是突出的，為什么突出；哪些方面的素質(zhì)是滯后的，為什么滯后，讓同學(xué)們在自評的過程中找到原因。第二面鏡子留給自己的同學(xué)。如果說自己對自己的評價不夠客觀，帶有個人感情色彩的話。那么同學(xué)眼中的你就要客觀公正的多。好朋友看到的是你突出的個人素質(zhì)；和你不熟悉或者曾經(jīng)有過意見的同學(xué)眼中放大的則是你明顯落后的個人素質(zhì)。教師可適時開展“我眼中的**同學(xué)”主題班會活動，讓同學(xué)們“互揭老底”，互相評價，共同歸納出每一位同學(xué)的各項素質(zhì)優(yōu)劣。在活動中，學(xué)生的互評能力也有所提高。第三面鏡子留給老師和家長。教師和家長相對于學(xué)生來說，畢竟有了一定的閱歷積累，分析學(xué)生的各項素質(zhì)也自然會比較深刻，學(xué)生也易于接受。尤其是學(xué)生的父母，和學(xué)生相處的時間比較長，個別藏匿起來在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不了的行為或素質(zhì)比較熟悉。教師應(yīng)盡可能多的深入學(xué)生的家庭，和家長溝通，交換意見，真實了解學(xué)生各方面的信息，讓學(xué)生“裸露”在你的視野中。為了使這種反映更加清楚明白，教師可把各項素質(zhì)制作成表格，細(xì)化，使評價更全面；量化，制定出各項素質(zhì)的具體標(biāo)準(zhǔn)。自評，互評，師長評價，再一綜合，學(xué)生的綜合素質(zhì)便清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生自己的面前，使學(xué)生有了一個清醒的自我認(rèn)識。以次為鑒可以知得失也，今后的努力也就有了方向。

2、給自己一本書，讓理念得以豐富。

要想真正用評價促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，光有滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還要靠豐富而先進(jìn)的理念做后盾。沒有理論的評價創(chuàng)新和改革無異是無源之水，無根之木。因此教師必須經(jīng)常充電，優(yōu)化自己的知識儲備，使評價更準(zhǔn)確，更合理，更有理論依托。

（1）把握評價的度。興趣是最好的老師。實驗表明，一個學(xué)生在集體里得到認(rèn)可，得到教師的夸獎比任何一種物質(zhì)獎勵帶來的刺激作用都大。因此教師在評價初始階段，不要吝惜自己的語言，積極主動的給予學(xué)生激勵性評價。睜大雙眼發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生每一處閃光點大肆贊揚，幫助他們樹立自信心，使這一方面的素質(zhì)突出發(fā)展。然后進(jìn)一步引導(dǎo)他，以“優(yōu)”帶“劣”，刺激學(xué)生全面發(fā)展。隨著各項素質(zhì)的逐步提高，教師的激勵性評價要適度削減，否則會大大減弱它的刺激作用。給他些批評，讓他受些挫折，從相反的方面給他以刺激，這樣的做法會收到意想不到的好效果的。也就是說評價應(yīng)該呈現(xiàn)一個階梯式發(fā)展趨勢，從最初的激勵性評價占主體地位到否定性評價占主體地位，最后到激勵性評價和否定性評價交相輝映。

（2）把握評價的法。評價方式要多樣化。評價方式不要僅僅局限于紙筆測驗的定量評價，要把眼光放寬，放遠(yuǎn)。什么成長記錄袋、調(diào)查研究、座談等等，只要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，都要為我所用。方法要靈活，要針對不同學(xué)生的發(fā)展特點，因時、因地、因人制宜，選擇最為恰當(dāng)?shù)脑u價方法給予學(xué)生客觀、公正、公平的評價，使他們有“錯”知改，無“錯”加勉。教師的評價要有指導(dǎo)性，使學(xué)生明了以后努力發(fā)展的方向。

（3）把握評價的時長。正確把握評價的時長，對評價的效果有著至關(guān)重要的作用。課堂評價、座談等評價時間短，但效果呈現(xiàn)的也快，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時快速的做出反應(yīng)，以期達(dá)到最完美的評價效果。而成長記錄袋、數(shù)學(xué)日記等則是反映學(xué)生一個時間段乃至一個時期各項素質(zhì)的發(fā)展變化，時間長，影響卻很深遠(yuǎn)，教師可利用它來指導(dǎo)自己一段時間的工作思路，做出針對性的調(diào)整，使學(xué)生的素質(zhì)始終保持住那個上升的趨勢。

3、給探索一點時間，讓積累飽經(jīng)錘煉。

一種理念或教學(xué)行為從萌芽到付諸行動，再到開枝散葉總要經(jīng)歷一定的時間積累，一定的挫折積累，總會用灰心喪氣、想要放棄的時候，其實這時才是最關(guān)鍵的時刻。挺一挺，海闊天空；松一松，盡棄前功。要相信自己，多加學(xué)習(xí)，多加反思，多加積累和記錄，多加驗證，風(fēng)雨過后你始終會見到彩虹的美麗。

第五篇：中學(xué)教育工作調(diào)研匯報

紅星中學(xué)教育工作調(diào)研匯報

一、經(jīng)費保障機制改革政策執(zhí)行情況：

嚴(yán)格按有關(guān)文件及下達(dá)指標(biāo)，按規(guī)定程序執(zhí)行，提取并下發(fā)免費教科書。

二、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展情況

積極動員初三畢業(yè)生升入涼州區(qū)職業(yè)中專，武威職業(yè)學(xué)院及外地各類職業(yè)院校接受職業(yè)教育。2006年有60人升入職業(yè)院校學(xué)習(xí)

三、優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

按上級教育主管部門要求選派教師參加相關(guān)培訓(xùn)，除個別后勤人員外，其余教師，領(lǐng)導(dǎo)都參加新課程、信息技術(shù)教育等培訓(xùn)。同時，今年8月份進(jìn)行全體教師參加的新信息課程理念、普通話、信息技術(shù)、新《義務(wù)教育法》為內(nèi)容的校本培訓(xùn)。

四、學(xué)生自愿選擇使用物品，實行市場化運作管理的情況。

1、學(xué)生教輔材料在學(xué)生自愿簽名征訂的情況下，每生只提倡征訂最多一套，再不提倡。報刊雜志也是在學(xué)生自愿簽名征訂的情況下，可多人合訂《少年文摘報》和《學(xué)生天地》，并由學(xué)校專人負(fù)責(zé)發(fā)到人。

2、校服訂做在征得學(xué)生自愿的情況下，由學(xué)區(qū)及學(xué)校按教 １

育局規(guī)定招標(biāo)訂做，價格公示，每三年訂做一次。2005年訂做一次，本末訂做。

3、學(xué)生保險業(yè)務(wù)，學(xué)校只作宣傳動員，由學(xué)生自愿挑選保險公司與保險業(yè)務(wù)人員辦理業(yè)務(wù)，學(xué)校只作投保登記，負(fù)責(zé)給學(xué)生及保險公司提供證明。

4、作業(yè)本按上級規(guī)定得種類數(shù)量及收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，每生每學(xué)期配發(fā)13元得作業(yè)本。

五、嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理辦法，加強資金管理得情況。

1、上撥經(jīng)費納入預(yù)算管理。財務(wù)制度及資金使用制度健全完善，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、學(xué)校無服務(wù)性收費項目。

六、實行新課程改革，加強教育科研工作情況。

1、按區(qū)教育局計劃要求，完成第一輪新課程改革實驗工作，現(xiàn)已計劃方案實施涼州區(qū)第二輪新課改實驗實施工作，計劃，制度健全，進(jìn)展順利。

2、新課改實驗實施以來，根據(jù)本校實際，制定了教研工作計劃制度，建立了教研機構(gòu)，每周定期進(jìn)行以新課改為主要內(nèi)容的課本教學(xué)研討和校本課題性研究活動，同時開展了與城區(qū)等先進(jìn)學(xué)校的外出學(xué)習(xí)交流活動。目前，教師教育教學(xué)理念有了較大

轉(zhuǎn)變，搞教研的自覺性提高了，教育教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和趣味性得到了提高，自主學(xué)習(xí)意識增強了，綜合素質(zhì)和能力有了較大的提高。

七、加強學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件的情況。

1、危改計劃于2005年12月，教學(xué)樓竣工驗收并投入使用。但我校教師宿舍及伙房、食堂仍屬D級危房，校園圍墻嚴(yán)重傾斜，墻根侵蝕剝離嚴(yán)重，存在重大安全隱患。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目已于2005年底建成并投入使用，運行良好，管理嚴(yán)格規(guī)范，按要求開設(shè)信息技術(shù)教育課程，充分利用了設(shè)施設(shè)備，效果良好。

3、根據(jù)學(xué)校實際和教育教學(xué)需要，補充了圖書、儀器、體育器材設(shè)備，基本滿足了教學(xué)用書、實驗用材、體育活動的需求。實驗教學(xué)工作按要求開展，儀器室，實驗室由教師兼職負(fù)責(zé)管理，制度、規(guī)定健全，儀器充分利用。演示實驗開出率100%，分組實驗開出率達(dá)80%以上。

八、推進(jìn)學(xué)校管理改革，提高管理規(guī)范化水平的情況。

1、中層以上領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按教育局規(guī)定職數(shù)及程序聘任齊全。

2、教育人事制度改革按上級要求于2005年底實施完成，崗位設(shè)置合理，職責(zé)明確，津貼發(fā)放制度等健全并嚴(yán)格執(zhí)行。待崗

人員在校工作待聘，于2006年按程序進(jìn)行二次競聘。

3、教學(xué)常規(guī)管理制度健全，運行正常。在藝術(shù)、體育工作方面每年開展藝術(shù)節(jié)活動一次，大型體育比賽兩次，并經(jīng)常性開展藝術(shù)、體育興趣 活動。根據(jù)學(xué)校實際，注重校園綠化、美化工作，2006年植樹150棵，修建花池、樹溝200多平方米，鋪平了校園主道和教學(xué)樓前地面700多平方米，樓內(nèi)裝了鋁合金公示欄及標(biāo)語牌、門牌，布置美化了教室，在一定程度上改善了育人環(huán)境。

4、在安全教育和管理方面，制定了《學(xué)校安全工作制度》、《門衛(wèi)、值班、巡邏制度》、《安全責(zé)任追究制度》，健全了安全工作組織機構(gòu)，明確了各自職責(zé)。并利用周會課、升旗儀式、集會等時間，對學(xué)生不斷進(jìn)行交通、用水、用電、防火、防盜、防邪教、禁毒、防意外傷害，防危舊建筑物倒塌、防自然災(zāi)害等方面安全知識和技能教育。

盡管如此，但對某些意外情況考慮不周，防不勝防，仍導(dǎo)致了我?！?1·7”雷管爆炸事故的發(fā)生，此次事件教訓(xùn)非常深刻，對此，我校更進(jìn)一步提高了安全意識，整改了安全工作的措施，強化了管理。